Header Page of 126 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGÔ ANH HẢI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT TẠI HUYỆN MỘ ĐỨC, TỈNH QUẢNG NGÃI Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 60 14 05 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2012 Footer Page of 126 Header Page of 126 Công trình ñược hoàn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học : TS VÕ NGUYÊN DU Phản biện 1: PGS.TS LÊ QUANG SƠN Phản biện 2: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN Luận văn ñược bảo vệ Hội ñồng chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học họp Đại học Đà Nẵng vào ngày tháng năm 2012 Có thể tìm hiểu luận văn : - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng Footer Page of 126 Header Page of 126 MỞ ĐẦU Lý chọn ñề tài Theo ñiều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông (THPT) trường phổ thông có nhiều cấp học có ghi: “Rèn luyện ñạo ñức, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ ñể nâng cao hiệu giảng dạy giáo dục” Tuy vậy, việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng ñội ngũ GV gặp nhiều khó khăn, hiệu chưa cao Một số GV ñạt trình ñộ chuyên môn chuẩn lực giảng dạy, kỹ lên lớp lúng túng, GV trường Do ñó, nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt ñộng bồi dưỡng thường xuyên cho ñội ngũ GV THPT vấn ñề cấp bách có ý nghĩa ñịnh tạo chuyển biến chất lượng giáo dục Xuất phát từ lý trên, chọn ñề tài nghiên cứu: Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THPT huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Mục ñích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho giáo viên (GV) trường THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng ñội ngũ GV, ñáp ứng yêu cầu ñổi giáo dục huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Khách thể ñối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý Hiệu trưởng trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Footer Page of 126 Header Page of 126 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp Hiệu trưởng ñối với công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Giả thuyết khoa học Phân tích, ñánh giá ñúng thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV THPT ñề xuất ñược biện pháp mang tính khả thi, góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Giới hạn phạm vi nghiên cứu ñề tài Tập trung nghiên cứu việc quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV THPT huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV THPT - Khảo sát, ñánh giá thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên Hiệu trưởng trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi - Đề xuất biện pháp quản lý Hiệu trưởng với công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp toán, thống kê Đóng góp ñề tài Nếu nghiên cứu thành công nắm bắt ñược thực trạng ñề xuất ñược biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV Footer Page of 126 Header Page of 126 THPT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Cấu trúc luận văn PHẦN MỞ ĐẦU: Giới thiệu số vấn ñề chung ñề tài PHẦN NỘI DUNG: Có chương Chương Cơ sở lý luận quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV THPT Chương Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV Hiệu trưởng trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Chương Các biện pháp quản lý Hiệu trưởng ñối với công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi KẾT LUẬN CỦA LUẬN VĂN Ngoài có danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, mẫu phiếu hỏi ý kiến GV cán quản lý CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GV CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn ñề Vấn ñề bồi dưỡng nói chung, bồi dưỡng thường xuyên nói riêng, từ trước ñến ñược ngành Giáo dục & Đào tạo nhiều nhà nghiên cứu quan tâm ñến Các công trình nghiên cứu ñã ñề cập vấn ñề xoay quanh bồi dưỡng thường xuyên cho GV THPT Tuy nhiên, tỉnh Quảng Ngãi việc nghiên cứu quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên Footer Page of 126 Header Page of 126 công trình bàn ñến Do vậy, việc nghiên cứu ñề tài góp phần nâng cao chất lượng ñội ngũ GV THPT huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo dục phổ thông ( GDPT ) Giáo dục phổ thông nằm hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục phổ thông nhằm giúp học sinh hoàn thiện học vấn phổ thông, có hiểu biết thông thường kỷ thuật hướng nghiệp, có ñiều kiện ñể tiếp tục bậc học sau phổ thông ñi vào sống lao ñộng 1.2.2 Quản lý quản lý giáo dục 1.2.2.1 Quản lý ( QL ) 1.2.2.2 Quản lý giáo dục ( QLGD ) 1.2.2.3 Chức quản lý giáo dục 1.2.2.4 Quản lý nhà trường 1.2.3 Đào tạo bồi dưỡng 1.3 Biện pháp biện pháp quản lý 1.4 Quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên cho ñội ngũ GV THPT 1.4.1 Ý nghĩa cần thiết công tác bồi dưỡng thường xuyên cho ñội ngũ GV THPT Ý nghĩa công tác BDTX cho GV THPT: BDTX cho GV ñồng nghĩa với tiếp tục ñào tạo Đây yêu cầu cấp thiết ñể nâng cao trình ñộ mặt Công tác vừa ñáp ứng yêu cầu trước mắt vừa có ý nghĩa chiến lược lâu dài Sự cần thiết công tác BDTX cho ñội ngũ GV THPT: BDTX cho GV THPT góp phần thiết thực việc nâng cao chất lượng dạy-học, ñáp ứng yêu cầu ñổi Giáo dục & Đào tạo BDTX không nhiệm vụ quan QLGD cấp, sở Giáo dục mà nghĩa vụ quyền lợi GV Footer Page of 126 Header Page of 126 1.4.2 Mục tiêu, nhiệm vụ công tác bồi dưỡng thường xuyên 1.4.2.1 Mục tiêu bồi dưỡng thường xuyên Chỉ thị 22/2003/CT-BGD ĐT mục tiêu bồi dưỡng nhà giáo cán QLGD: “Nâng cao nhận thức chủ nghĩa Max - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; ñường lối quan ñiểm Đảng; chủ trương sách Nhà nước ngành; nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ theo hướng cập nhật, ñại hóa phù hợp với thực tiễn phát triển giáo dục Việt Nam ñể ñáp ứng yêu cầu ñổi mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục” 1.4.2.2 Nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên - Không ngừng nâng cao trình ñộ trị, lực chuyên môn, nghiệp vụ, lực ñáp ứng nghề nghiệp, trình ñộ chuyên môn, ngoại ngữ, tin học…cho ñội ngũ - GV có thói quen tự học, tự nghiên cứu ñể nâng trình ñộ Nắm kiến thức, kỹ thực hành phương pháp dạy học nhằm ñáp ứng yêu cầu giáo dục tình hình 1.4.3 Nội dung, phương pháp, hình thức bồi dưỡng thường xuyên 1.4.3.1 Nội dung bồi dưỡng thường xuyên BDTX nhằm mục ñích bổ sung thiếu hụt tri thức sở dạy kiến thức cũ phù hợp, thay ñổi tri thức lạc hậu, bổ sung, cập nhật tri thức nhằm nâng cao trình ñộ chuyên môn, nghiệp vụ cho ñội ngũ ñể công tác hiệu Nội dung cụ thể gồm: + Khối kiến thức bắt buộc + Khối kiến thức tự chọn Footer Page of 126 Header Page of 126 1.4.3.2 Phương pháp bồi dưỡng thường xuyên Phương pháp BDTX theo hướng tích cực, tương tác; coi trọng tự học, tự bồi dưỡng kết hợp với trao ñổi, thảo luận; phát huy vai trò chủ thể tính cá thể hóa GV 1.4.3.3 Các hình thức bồi dưỡng thường xuyên Hình thức BDTX qua lớp tập huấn, qua chuyên ñề, qua sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, tự học-tự bồi dưỡng, bồi dưỡng từ xa… 1.4.4 Nội dung quản lý bồi dưỡng thường xuyên 1.4.4.1 Quản lý mục tiêu bồi dưỡng thường xuyên Quản lý mục tiêu BDTX trình thực tác ñộng chủ thể quản lý ñến thành tổ cấu thành trình BDTX thiết lập mối quan hệ thành tố ñó theo mục tiêu BDTX ñã xác ñịnh 1.4.4.2 Quản lý nội dung bồi dưỡng thường xuyên Quản lý nội dung BDTX trình hoạch ñịnh triển khai thực tiễn nội dung phục vụ cho mục tiêu bồi dưỡng Các nội dung ñược xác ñịnh theo nhóm chính: - Nhóm nội dung trị xã hội - Nhóm nội dung khoa học, kỹ thuật, công nghệ 1.4.4.3.Quản lý hoạt ñộng dạy trình bồi dưỡng thường xuyên Quản lý hoạt ñộng dạy quản lý việc thực nhiệm vụ ñội ngũ GV GV 1.4.4.4.Quản lý hoạt ñộng học trình bồi dưỡng thường xuyên Quản lý hoạt ñộng học học viên quản lý việc tổ chức nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện họ trình BDTX Footer Page of 126 Header Page of 126 1.4.4.5 Quản lý ñiều kiện phục vụ bồi dưỡng thường xuyên 1.4.5 Đổi 1.4.6 Mối quan hệ quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên với chất lượng ñội ngũ GV THPT Muốn nâng cao chất lượng ñội ngũ GV có nhiều yếu tố bồi dưỡng trị, lực chuyên môn nghiệp vụ, hành vi, thái ñộ, nhận thức,… tăng cường quản lý công tác BDTX cho GV có ý nghĩa ñịnh tới việc nâng cao chất lượng ñội ngũ GV Do ñó phải tăng cường công tác BDTX cho ñội ngũ GV 1.4.7 Tăng cường quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên Đây hoạt ñộng có chủ ñích, có kế hoạch, hợp với quy luật chủ thể quản lý nhằm tạo ñiều kiện cho ñối tượng GV ñều có hội học tập nâng cao trình ñộ ñáp ứng với yêu cầu chấn hưng phát triển nghiệp giáo dục nhằm ñào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao 1.4.8 Tổ chức thực công tác bồi dưỡng thường xuyên Công tác BDTX cho ñội ngũ GV THPT mang lại hiệu việc tổ chức thực ñược tiến hành ñồng từ Bộ GD&ĐT ñến sở trường học CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GV CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở MỘ ĐỨC, TỈNH QUẢNG NGÃI 2.1 Khái quát tình hình phát triển, kinh tế - xã hội giáo dục huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi 2.1.1 Đặc ñiểm tự nhiên dân cư 2.1.2 Đặc ñiển kinh tế - xã hội Footer Page of 126 Header Page 10 of 126 10 2.2 Tình hình phát triển giáo dục 2.2.1 Quy mô, số lượng chất lượng 2.2.1.1 Quy mô 2.2.1.2 Chất lượng 2.2.2 Đội ngũ cán quản lý, GV Đội ngũ CBQL GV ngày ñược củng có số lượng (293 người), trình ñộ chuyên môn (xếp loại giỏi: 46,6%), tạo ñiều kiện nâng cao chất lượng dạy học giáo dục (học sinh xếp loại giỏi: 26,2%); số lượng GV dạy giỏi cấp tỉnh tăng (xếp loại ñạo ñức tốt, khá: 96,3%); tỷ lệ GV ñạt vượt chuẩn ñào tạo tăng dần (100%) 2.2.3 Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Trong năm qua trường phổ thông (PT) huyện ñã có chuyển biến tích cực, mạnh mẽ nhiều mặt, ñó có xây dựng ñầu tư sở vật chất trường học 2.2.4 Định hướng phát triển Giáo dục Đào tạo Định hướng năm ñã tạo triển vọng ngành giáo dục, ñáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh Đào tạo, bồi dưỡng ñội ngũ GV ñể ñến năm 2015 có 10% GV vượt chuẩn Mở rộng quy mô trường, ngành, cấp học, nâng cao chất lượng ñào tạo 2.3 Thực trạng công tác bồi dưỡng thường xuyên 2.3.1 Nội dung bồi dưỡng thường xuyên cho ñội ngũ GV Trong năm qua, trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi ñã lựa chọn nội dung phù hợp, thiết thực, mang tính ñồng ñể triển khai công tác BDTX cho ñội ngũ GV Những nội dung ñó bao gồm: Bồi dưỡng qui chế chuyên môn; Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm; Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn; Bồi dưỡng phương pháp dạy học tiên tiến; Bồi Footer Page 10 of 126 Header Page 11 of 126 11 dưỡng ứng xử sư phạm; Bồi dưỡng tác phong sư phạm; Bồi dưỡng tin học sử dụng công nghệ thông tin 2.3.2 Phương pháp bồi dưỡng thường xuyên Tùy thuộc vào tình hình cụ thể ñội ngũ trường, Hiệu trưởng trường THPT ñã vận dụng phương pháp bồi dưỡng sau: Phương pháp bồi dưỡng trực tiếp; Phương pháp bồi dưỡng gián tiếp; Phương pháp bồi dưỡng giao việc; Phương pháp phân công GV giỏi giúp ñỡ GV mới; Phương pháp tự bồi dưỡng 2.3.3 Hình thức bồi dưỡng thường xuyên Những hình thức BDTX cho ñội ngũ GV thường ñược Hiệu trưởng trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi áp dụng là: Bồi dưỡng dài hạn, ngắn hạn; Bồi dưỡng theo chuyên ñề; Bồi dưỡng theo hình thức tự bồi dưỡng; Bồi dưỡng ñón ñầu; Tham gia hội thảo, hội thi, hội giảng; Bồi dưỡng từ xa 2.4 Kết ñiều tra thực trạng nhận thức ñối với nội dung bồi dưỡng thường xuyên Các Hiệu trưởng ñều cho cần phải có nội dung chương trình bồi dưỡng cụ thể cho ñội ngũ GV với nhiệm vụ trọng tâm nhằm tác ñộng tốt tới khả lực GV Khi công tác BDTX ñược thực có kết góp phần xây dựng ñội ngũ vững vàng tạo sức mạnh cho hoạt ñộng khác trường Thực trạng nhận thức mức ñộ tác dụng nội dung BDTX Những biện pháp ñược coi cần thiết ñồng thời có nhiều tác dụng trình quản lý nội dung bồi dưỡng cho GV ñó biện pháp: Bồi dưỡng quy chế chuyên môn; Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm; Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn; Bồi dưỡng phương pháp dạy học tiên tiến; Bồi dưỡng tin học, ngoại ngữ Footer Page 11 of 126 Header Page 12 of 126 12 2.5 Kết ñiếu tra ñánh giá cán bộ, GV ñối với phương pháp bồi dưỡng thường xuyên Nhận thức mức ñộ tác dụng biện pháp quản lý phương pháp bồi dưỡng cho GV Hiệu trưởng ñược nhà quản lý GV ñánh giá mức ñộ tương ñối 2.6 Kết ñiều tra ñánh giá cán bộ, GV ñối với hình thức bồi dưỡng thường xuyên Hình thức BDTX cho ñội ngũ GV THPT ñược Hiệu trưởng nhà trường ñánh giá cao Các Hiệu trưởng ñều cho hình thức BDTX cho GV hợp lý góp phần ñem lại hiệu chất lượng giáo dục cho nhà trường 2.7 Thực trạng ñiều kiện phục vụ bồi dưỡng thường xuyên Quản lý nguồn lực sở vật chất, thiết bị giáo dục ñiều kiện thời gian, kinh phí phục vụ BDTX cho GV THPT nhằm thực tốt chủ trương nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.8 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý bồi dưỡng thường xuyên 2.8.1 Tích cực, thành tựu Công tác BDTX cho GV nhà trường bám sát nội dung, chương trình tất môn học, thể ñúng chủ trương Đảng ñó giáo dục học sinh toàn diện Nhà trường ñã có ñịnh hướng công tác BDTX cho ñội ngũ GV 2.8.2 Tồn bất cập - Tồn nhận thức: Công tác tuyên truyền, giáo dục chưa ñược trọng ñúng mức nên số GV chưa thật quan tâm ñến hoạt ñộng Footer Page 12 of 126 Header Page 13 of 126 13 - Tồn việc xây dựng kế hoạch ñạo hoạt ñộng: Xây dựng kế hoạch có chổ chưa sát, chưa ñạo kịp thời, chưa bố trí thời gian hợp lý, chưa hướng dẫn cụ thể GV phương pháp xây dựng kế hoạch tự học cá nhân, việc kiểm tra công tác tự học, tự bồi dưỡng GV chưa kịp thời - Hạn chế việc tạo ñiều kiện hoạt ñộng: 2.9 Nguyên nhân, tồn tại, bất cập - Nguyên nhân khách quan: Trong văn ñánh giá GV ñề cập có tiêu chí ñánh giá mức ñộ chưa cao ñối với công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng GV Độ ngũ GV khó khăn ñịnh Thời gian bồi dưỡng ít, thường không liên tục, chế ñộ ưu ñãi hạn chế - Nguyên nhân chủ quan: Nhiều GV nhận thức vai trò, nhiệm vụ chưa ñầy ñủ, phấn ñấu vươn lên, ý chí tự học, tự rèn yếu Một số Hiệu trưởng chưa làm tốt nhiệm vụ ñạo, tổ chức thực hiện, kiểm tra ñánh giá cách ñúng mức Sự phối hợp, trao ñổi kinh nghiệm ñược tổ chức trường, kinh phí ñầu tư chưa thõa ñáng Footer Page 13 of 126 Header Page 14 of 126 14 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG ĐỐI VỚI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GV CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở HUYỆN MỘ ĐỨC, TỈNH QUẢNG NGÃI 3.1 Định hướng nguyên tắc ñề xuất biện pháp 3.1.1 Định hướng quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV Hiệu trưởng trường THPT huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Xu hướng ñổi giáo dục THPT ñang ñặt cho công tác quản lý BDTX cho ñội ngũ GV việc xây dựng hệ thống biện pháp quản lý công tác BDTX cho GV ñể ñáp ứng nhiệm vụ giáo dục tương lai trường 3.1.2 Nguyên tắc ñề xuất biện pháp 3.1.2.1 Đảm bảo tính kế thừa Công tác BDTX thực phát triển theo ñổi giáo dụcTHPT Công tác quản lý BDTX dần có thay ñổi Những thay ñổi kế thừa thành tựu công tác BDTX từ giai ñoạn trước có bổ sung yếu tố phù hợp với thực tế hoạt ñộng giáo dục 3.1.2.2 Đảm bảo tính toàn diện Cần ñảm bảo BDTX cho ñội ngũ GV ñủ mặt sau: có tâm; có tầm; có kỹ năng; có phương pháp khoa học; có sức khỏe Biện pháp quản lý công tác BDTX phải ñảm bảo thực tác ñộng ñồng ñến yếu tố cấu trúc khác công tác này, từ công tác tổ chức bố trí xếp ñội ngũ chuyên viên, cán quản lý (CBQL) vào Footer Page 14 of 126 Header Page 15 of 126 15 công việc cụ thể phù hợp với lực yêu cầu nhiệm vụ ñến thay ñổi nội dung, phương pháp hình thức BDTX 3.1.2.3 Đảm bảo tính hiệu Biện pháp quản lý công tác BDTX cho GV ñòi hỏi phải có ñầu tư nguồn lực xác ñịnh, biện pháp ñề xuất nhằm làm cho công tác ñược tốt hơn, không vậy, biện pháp ñược ñề xuất trở thành tốn vô ích 3.1.2.4 Tính ñồng Hoạt ñộng BDTX có kết mỹ mãn có ñồng ñội ngũ GV CBQL cấp, từ nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng ñến việc tự học, tự bồi dưỡng, tích cực hoạt ñộng bồi dưỡng, tạo ñiều kiện cần thiết ñến ñạo, kiểm tra, ñánh giá cấp quản lý giáo dục 3.1.3 Phát huy vai trò chủ thể GV công tác bồi dưỡng thường xuyên Phát huy vai trò chủ thể GV công tác BDTX phát huy: trách nhiệm; tình vừa sức; ñánh giá GV 3.2 Các biện pháp cụ thể 3.2.1 Xác ñịnh tầm quan trọng công tác bồi dưỡng thường xuyên 3.2.1.1 Mục ñích, ý nghĩa biện pháp Nhận thức ñúng công tác BDTX ñội ngũ GV vừa mục tiêu vừa biện pháp thực nhằm nâng cao lực cho ñội ngũ GV, trách nhiệm tổ chức; máy nhà trường cấp quản lý giáo dục; thành viên GV Footer Page 15 of 126 Header Page 16 of 126 16 3.2.1.2 Nội dung, biện pháp Tổ chức cho GV CBQL học tập văn kiện Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục & Đào tạo Nghị năm Hội ñồng nhà trường Chỉ rỏ mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ mới, giải pháp khắc phục yếu Giáo dục & Đào tạo Tăng cường vai trò tổ chuyên môn với việc nâng cao nhận thức: xây dựng tổ nhóm chuyên môn thành ñơn vị quản lý; nêu nội dung, nhiệm vụ, quyền hạn quản lý tổ trưởng phù hợp với công tác quản lý ngành Tăng cường vai trò tổ chuyên môn 3.2.2 Kế hoạch hóa công tác bồi dưỡng thường xuyên 3.2.2.1 Mục ñích, ý nghĩa biện pháp Mục ñích, ý nghĩa biện pháp nhằm xác ñịnh hình thành mục tiêu hoạt ñộng, ñảm bảo chắn nguồn lực, lựa chọn phương án khả thi Khắc phục tượng CBQL tiến hành thực tế chưa tốt với công tác bồi dưỡng 3.2.2.2 Nội dung, biện pháp Xây dựng kế hoạch BDTX, Hiệu trưởng cần tiến hành: tổ chức cho GV nghiên cứu kỹ văn bản, xây dựng kế hoạch từ tổ chuyên môn ñến toàn trường; phân công GV có trình ñộ, tay nghề cao trực tiếp giúp ñỡ GV có trình ñộ hạn chế; bố trí thời gian ñể tạo ñiều kiện ñể GV tham gia; phân loại GV tham gia ñợt BDTX mang tính riêng lẻ Trong kế hoạch phải kiểm tra, ñánh giá cụ thể Footer Page 16 of 126 Header Page 17 of 126 17 3.2.3 Hoàn thiện cấu tổ chức chế hoạt ñộng ñối với công bồi dưỡng thường xuyên 3.2.3.1 Mục ñích, ý nghĩa biện pháp Xuất phát từ quan ñiểm cán phong trào Đối với công tác BDTX cho GV, ñể hoạt ñộng ñi vào nề nếp, cần hoàn thiện cấu tổ chức chế hoạt ñộng ñơn vị ñối với công tác BDTX cho GV 3.2.3.2 Nội dung, biện pháp Thành lập Ban ñạo hoàn thiện chế phối hợp quản lý công tác BDTX cho GV Cần nêu rõ nhiệm vụ ban thành viên Tăng cường khảo sát ñánh giá ñội ngũ GV hiệu giảng dạy làm ñể cải tiến xây dựng nội dung, hình thức kiểm tra ñánh giá BDTX cho GV nhà trường 3.2.4 Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng thường xuyên 3.2.4.1 Mục ñích, ý nghĩa biện pháp Sự ña dạng hóa hình thức BDTX giúp GV có ñiều kiện chọn lựa hội phát triển phù hợp với cá nhân yếu tố giúp nhiều ñối tượng GV tham gia 3.2.4.2 Nội dung, biện pháp Hình thức tự học tập-tự bồi dưỡng: “Phương pháp tự học lòng ham học, ñó quý nhất” Đây ñường phát triển lực nội sinh ñội ngũ GV, công tác BDTX bí ñể học tập suốt ñời Để việc tự bồi dưỡng ñược GV tiếp nhận thực hiện; Hiệu trưởng thông qua tổ chuyên môn hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch thực Tổ chức bồi dưỡng trường THPT qua hoạt ñộng chuyên môn: Hiệu trưởng cần ý công việc phát huy vai trò tổ chuyên môn; tăng cường tổ chức hội thi tay nghề nhà trường; tổ chức bồi dưỡng cho GV việc chuẩn bị lên lớp: tìm hiểu yêu cầu chương trình, Footer Page 17 of 126 Header Page 18 of 126 18 yêu cầu dạy, xác ñịnh hệ thống mục ñích; nắm vững yêu cầu tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, phương pháp nhận thức, phát triển lực nhận thức… Hình thức bồi dưỡng theo chuyên ñề: Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch tổ chức tham gia hoạt ñộng bồi dưỡng này; Đặc biệt, trình thực lập kế hoạch cần ý ñến việc tuyển chọn, phân loại GV; Đánh giá xác mặt mạnh, yếu GV, từ ñó ñề cử GV tham gia BDTX phù hợp với yêu cầu ñợt bồi dưỡng Hình thức BDTX theo chu kỳ bồi dưỡng ñổi chương trình, ñổi sách giáo khoa: chương trình bắt buộc GV THPT, ñợt bồi dưỡng mang tính cập nhật hóa kiến thức bổ sung kiến thức Do vậy, Hiệu trưởng lập kế hoạch thực ñảm bảo ñúng yêu cầu ñợt bồi dưỡng Đa dạng hóa hình thức tổ chức BDTX cho GV sở tự học GV; Mặt khác Hiệu trưởng nhà trường cần thấy rõ tính chất ưu việt, tồn bất cập loại hình bồi dưỡng ñể xem xét xác ñịnh hình thức Việc tổ chức ñồng ña dạng hóa loại hình tạo ñiều kiện, hội cho nhiều GV tham gia ña dạng hóa hình thức có bổ sung khiếm khuyết cho hình thức 3.2.5 Cải tiến nội dung, phương pháp bồi dưỡng thường xuyên 3.2.5.1 Mục ñích, ý nghĩa biện pháp Xác ñịnh phần kiến thức ñể tổ chức bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho GV cần thiết, ñịnh hướng phát triển lực dạy học cho GV Biện pháp có tác ñộng ñến hiệu loại hình bồi dưỡng kể số lượng chất lượng Footer Page 18 of 126 Header Page 19 of 126 19 3.2.5.2 Nội dung, biện pháp Dù hình thức bồi dưỡng nội dung nhằm ñể giúp GV cập nhật thêm kiến thức môn, nghiệp vụ dạy học,… Tùy thuộc vào loại hình bồi dưỡng cần chọn nội dung bồi dưỡng phù hợp mang tính vừa toàn diện vừa khả thi Cải tiến phương pháp BDTX: Cải tiến phương pháp nhằm mục ñích tạo ñiều kiện cho GV có hội phát huy vai trò chủ thể tính cá thể hóa trình tham gia BDTX Cải tiến phương pháp BDTX cho GV phải ñược tiến hành ñồng bộ, phù hợp với yêu cầu phát triển giáo dục 3.2.6 Tăng cường kiểm tra công tác bồi dưỡng thường xuyên 3.2.6.1 Mục ñích, ý nghĩa biện pháp Qua trình kiểm tra, Hiệu trưởng trường ñánh giá kết thực công tác BDTX cho GV nhà trường; tìm mặt ưu, mặt hạn chế ñể ñiều chỉnh cải tiến kế hoạch, tổ chức, ñạo thực 3.2.6.2 Nội dung, biện pháp Xây dựng chuẩn ñánh giá GV nói chung chuẩn ñánh giá BDTX nói riêng cách cụ thể công khai ñể thực Công tác kiểm tra, ñánh giá phải ñược tổ chức thường xuyên, liên tục ñồng thời luôn bám vào yêu cầu ñổi ngành ñể ñảm bảo thiết thực, phù hợp ñạt hiệu hoạt ñộng 3.2.7 Tăng cường ñiều kiện hỗ trợ công tác bồi dưỡng thường xuyên 3.2.7.1 Mục tiêu, ý nghĩa biện pháp Cùng với sở vật chất, thiết bị dạy học, việc xây dựng ñược môi trường thuận lợi, xây dựng sách khuyến khích nâng cao trình ñộ, ñầu tư ñủ kinh phí cho hoạt ñộng có ý nghĩa to lớn cần thiết góp Footer Page 19 of 126 Header Page 20 of 126 20 phần hoàn thiện quản lý công tác BDTX cho ñội ngũ GV THPT Hiệu trưởng trườngTHPT 3.2.7.2 Nội dung, biện pháp Hoàn thiện hệ thống sở vật chất, trang thiết bị dạy học ñầy ñủ ñồng theo hướng chuẩn hóa, ñại hóa Xây dựng môi trường thuận lợi cho công tác BDTX Là ñiều kiện kích thích ñể GV tự giác tham gia hoạt ñộng, ñể ñưa hiệu công tác BDTX cho ñội ngũ GV có hiệu Tăng cường nguồn lực tài cho hoạt ñộng BDTX Đầu tư kinh phí theo quy ñịnh ñể GV có ñiều kiện tham gia công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng Xây dựng sách khuyến khích bồi BDTX Biểu dương kịp thời ñể ñộng viên tinh thần GV làm tròn trách nhiệm, ñạt chất lượng cao dạy học giáo dục; ñể thực hiện, Hiệu trưởng cần thực giải pháp huy ñộng nguồn lực tối ña Tóm lại, qua ñề xuất bảy biện pháp có suy nghĩ: Các biện pháp ñây có mối quan hệ hữu chặt chẽ mang tính ñồng bộ, biện pháp ñều có tác ñộng ñến biện pháp khác ngược lại, thực tiễn cần sử dụng phối hợp nâng cao hiệu công tác quản lý, góp phần ñưa BDTX cho ñội ngũ GV trường THPT ñịa bàn huyện có hiệu 3.3 Kiểm chứng tính hợp lý khả thi biện pháp Qua thống kê kết ý kiến 14 Cán quản lý trường THPT huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi tính phù hợp tính khả thi biện pháp, thu ñược kết bảng 3.1 sau: Footer Page 20 of 126 Header Page 21 of 126 21 Bảng 3.1: Số liệu kiểm chứng tính hợp lý khả thi biện pháp Tính cấp thiết (%) Tính khả thi (%) Rất cấp thiết Không Không Khả Có Cấp cần cấp khả thi khả thi thiết thiết thi Nâng cao nhận thức cho ñội ngũ GV CBQL tầm quan trọng công tác BDTX 92,8 7,2 78,6 14,3 5,7 Kế hoạch hoá công tác bồi dưỡng GV phù hợp nhu cầu phát triển ñội ngũ GV THPT 85,7 14,3 78,6 21,4 Hoàn thiện cấu tổ chức chế hoạt ñộng ñối với công tác bồi dưỡng GV 71,4 28,6 78,6 21,2 Đa dạng hoá loại hình BDTX 85,7 14,3 92,8 7,2 Cải tiến nội dung, phương pháp BDTX 92,8 7,2 85,7 14,3 85,7 13,3 1,0 78,6 17,1 4,3 T T Các biện pháp Tăng cường kiểm tra công tác BDTX Tăng cường ñiều kiện hỗ trợ công tác 92,8 5,2 2,0 78,6 7,1 14,3 BDTX Nhận xét: có xuất tỷ lệ khó khăn tính cấp thiết khả thi (biện pháp 1: 5,7%, biện pháp 7: 14,3%) nói chung biện pháp ñã ñề xuất ñược 14 cán QLGD trường THPT ñịa bàn Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi ñánh giá hợp lý có tính khả thi cao Footer Page 21 of 126 Header Page 22 of 126 22 3.4 Một số kết ñạt ñược Một số biện pháp bước ñầu ñược áp dụng ñể quản lý công tác BDTX có hiệu (biện pháp 1: Nâng cao nhận thức…, Biện pháp 2: Hoàn thiện cấu tổ chức… biện pháp 6: Tăng cường sở vật chất…và biện pháp 7: Tăng cường ñiều kiện hỗ trợ…) số trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi, hy vọng thời gian ñến hiệu ñạt ñược cao Footer Page 22 of 126 Header Page 23 of 126 23 KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn ñề tài, rút số kết luận sau: Để khẳng ñịnh tồn phát triển nhà trường giai ñoạn tương lai, việc nâng cao chất lượng ñội ngũ nhiệm vụ yêu cầu thiết ñối với ngành GD-ĐT nói chung trường THPT huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi nói riêng Trong tất yếu tố góp phần nâng cao chất lượng nhà trường việc quản lý công tác BDTX cho ñội ngũ GV việc làm cần phải thường xuyên, liên tục có ý nghĩa ñịnh cho việc phát triển nhà trường Vấn ñề BDTX cho GV trường THPT nhiệm vụ trọng tâm, có ý nghĩa to lớn mặt lý luận lẫn thực tiễn Về ý nghĩa lý luận: - Các vấn ñề nêu ñể nghiên cứu ñề tài góp phần hệ thống hóa khái niệm, lý luận BDTX cấu trúc nhân cách người GV, lý luận quản lý hoạt ñộng BDTX cho ñội ngũ GV trường THPT - Làm rõ thêm quan ñiểm quản lý công tác BDTX cho ñội ngũ GV Hiệu trưởng, yêu cầu GV thường xuyên tự bồi dưỡng rèn luyện nhằm nâng cao lực ñội ngũ, phù hợp với ñối tượng nhằm ñáp ứng yêu cầu ñổi giáo dục giai ñoạn Về ý nghĩa thực tiễn - Đề tài góp phần xây dựng giải pháp tổ chức nhằm nâng cao chất lượng hoạt ñộng BDTX cho ñội ngũ GV trường THPT tình hình ñổi giáo dục với giải pháp quản lý công tác BDTX cụ thể thiết thực Footer Page 23 of 126 Header Page 24 of 126 24 - Ý nghĩa thực tiễn giải pháp xuất phát từ xúc công tác BDTX cho ñội ngũ GV trường THPT Các biện pháp ñược xây dựng sở thực trạng cụ thể ñể tìm mâu thuẫn, ñiểm yếu kém, ñáp ứng yêu cầu công tác BDTX cho ñội ngũ GV nhà trường - Tính thực tiễn ñề tài nghiên cứu thể tính khả thi, giải pháp chủ yếu dựa sở phát huy nội lực chủ quan ñội ngũ GV, ñội ngũ cán QLGD tiềm có nhà trường Thời gian nghiên cứu ñề tài hạn chế, song với hướng dẫn tận tình GV hướng dẫn, tự ñánh giá mục ñích mà ñề tài ñặt ñã ñạt ñược, nhiệm vụ nghiên cứu ñã ñược giải thực Hy vọng ñề tài góp phần làm phong phú thêm kinh nghiệm quản lý ñến Hiệu trưởng trường THPT công tác BDTX cho ñội ngũ GV THPT Một số khuyến nghị Đối với Bộ GD-ĐT: Bộ GD&ĐT ñã ban hành chương trình BDTX vào tháng 8/2011 cần sớm biên soạn xây dựng hệ thống tài liệu hợp lý văn hướng dẫn loại hình BDTX ñể GV có ñiều kiện tham gia tốt công tác Hiệu trưởng có ñể lập kế hoạch, tổ chức, kiểm tra, ñánh giá công tác Đối với UBND tỉnh Quảng Ngãi: Cải thiện chế ñộ trợ cấp ñối với cán bộ, công chức ñịa bàn tỉnh Quảng Ngãi ñược cử ñi học, ñi tập huấn, tham gia BDTX Đẩy nhanh tiến ñộ ñầu tư xây dựng trường THPT ñạt chuẩn quốc gia nhằm tạo ñiều kiện CSVC ñể công tác tổ chức BDTX ñược thuận lợi Tiếp tục tạo ñiều kiện ñể ñội ngũ CBQL, GV trường ñược tham gia học tập, BDTX nâng cao trình ñộ Footer Page 24 of 126 Header Page 25 of 126 25 Đối với Sở GD-ĐT Quảng Ngãi: Tiếp tục thực thị số 40/CT-TU Ban bí thư, nhanh chóng xếp lại ñội ngũ nhà giáo CBQL ñể nâng cao chất lượng ñội ngũ Tổ chức quy hoạch ñào tạo, bồi dưỡng ñội ngũ nhằm tác ñộng nâng cao nhận thức, tạo ñộng lực tự học, tự bồi dưỡng ñể nâng cao trình ñộ cán bộ, GV Tăng cường kinh phí ñể ñại hóa trang thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo phục vụ cho hoạt ñộng dạy học bồi dưỡng ñội ngũ Tăng cường công tác kiểm tra, ñánh giá hoạt ñộng BDTX trường THPT Đối với trường THPT tỉnh: Quán triệt nghiêm túc Chỉ thị 40/CT-TW Ban bí thư tăng cường lãnh ñạo Đảng ñối với việc xây dựng nâng cao chất lượng ñội ngũ nhà giáo cán QLGD Thực ñịnh kỳ công tác nhận xét, ñánh giá CB-VC hàng năm ñể nâng cao nhận thức bồi dưỡng cho ñội ngũ Hiệu trưởng cần phải gương sáng việc thường xuyên tự học rèn luyện ñể không ngừng nâng cao trình ñộ chuyên môn lực quản lý; xem ñây ñộng lực nâng cao nhận thức ñảm bảo cho GV có ñủ ñiều kiện cần thiết ñể tiếp tục học tập lên ñạt chuẩn chuẩn Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục, thu hút nguồn lực ñể nhanh chóng ñại hoá trang thiết bị phục vụ giảng dạy hoạt ñộng bồi dưỡng nhà trường Footer Page 25 of 126  ... trạng quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên Hiệu trưởng trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi - Đề xuất biện pháp quản lý Hiệu trưởng với công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THPT Mộ Đức,. .. quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV Hiệu trưởng trường THPT Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Chương Các biện pháp quản lý Hiệu trưởng ñối với công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THPT. .. pháp quản lý công tác bồi dưỡng thường xuyên cho GV trường THPT huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi Mục ñích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho giáo viên (GV) trường THPT