VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI KHUẤT THỊ THANH HIỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TẠI CÁCCƠ SỞ MẦM NON TƯ THỤC PHƯỜNG KHƯƠNG ĐÌNH, QUẬN THANH XUÂN, HÀ NỘI Chuyên ngành : Quản lý Giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ HUỆ HÀ NỘI, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu ghi luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố công trình khác TÁC GIẢ LUẬN VĂN KHUẤT THỊ THANH HIỀN LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu, tìm hiểu hoàn thành luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục với đề tài “ Quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non tư thục phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, Hà Nội ”ngoài cố gắng thân, em nhận giúp đỡ, lời động viên từ gia đình, thầy cô bạn bè Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - PGS TS Nguyễn Thị Huệ người trực tiếp hướng dẫn khoa học, bảo tận tình giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn - Lãnh đạo Khoa Tâm lí – Giáo dục, Học viện Khoa học xã hội( thuộc Viện Hàn Lâm khoa học xã hội Việt Nam), thầy cô giáo giảng dạy cho em suốt hai năm học vừa qua, cung cấp cho kiến thức bổ ích để ứng dụng vào đề tài Em xin gửi lời cảm ơn Lãnh đạo UBND Phường Khương Đình, Phòng GD&ĐT Quận Thanh Xuân, Cán quản lý giáo viên sở mầm non tư thục Phường Khương Đình bạn bè, người thân tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho em suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng chắn không tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy cô giáo, nhà khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn có giá trị thực tiễn Em xin trân trọng cảm ơn! Hà nội, ngày 27 tháng năm 2017 Tác giả luận văn Khuất Thị Thanh Hiền MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương Cơ sở lý luận quản lý hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ 13 mầm non 1.1 Môt số khái niệm công cụ 13 1.2 Một số loại hình sở giáo dục mầm non công lập, vị trí 19 vai trò quản lý sở giáo dục mầm non công lập 1.3 Đặc trưng công tác quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 20 mầm non 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động chăm sóc giáo 24 dục trẻ mầm non tư thục 1.5 Nội dung quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở giáo 27 dục mầm non tư thụccó hiệu Chương Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 30 sở mầm non tư thục thuộc địa bàn phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, Hà nội 2.1 Một số nét kinh tế xã hội giáo dục phường Khương Đình, 30 quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội 2.2 Kết giáo dục đào tạo phường Khương Đình, quận 32 Thanh Xuân, thành phố Hà Nội 2.3 Thực trạng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ sở giáo 32 dục mầm non tư thụcPhường Khương Đình 2.4 Thực trạng công tác quản lí hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 36 sở mầm non tư thụctại Phường Khương Đình 2.5 Nhận xét chung thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 43 sở giáo dục mầm non tư thục phường Khương Đình Chương Một số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở mầm non tư thục phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, Hà Nội 50 3.1 Một số tắc xây dựng biện pháp 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 50 sở giáo dục mầm non tư thụcphường Khương Đình, quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội 51 3.3 Mối quan hệ biệp pháp 59 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 60 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 65 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CBGVNV : Cán giáo viên nhân viên CS-GD : Chăm sóc giáo dục BGDĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non GD MNNCL : Giáo dục mầm non công lập GV : Giáo viên HĐND : Hội đồng nhân dân KH : Kế hoạch KT-XH-ANQP : Kinh tế - xã hội - An ninh quốc phòng MN : Mầm non QL : Quản lý THCS : Trung học sở TTLT : Thông tư liên tịch UBND : Uỷ ban nhân dân DANH MỤC BẢNG BIỂU, ĐỒ THỊ 2.1 Thực trạng hoạt động chăm sóc trẻ 33 2.2 Thực trạng thực chương trình GDMN 34 2.3 Mức độ lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ 36 sở mầm non tư thục Phường Khương Đình Quận Thanh Xuân 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc trẻ 38 sở mầm non tư thụcPhường Khương Đình 2.5 Thực trạng quản lý thực chương trình giáo dục BẢNG 40 trẻ 2.6 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra phân loại 42 giáo viên, nhân viên hoạt động chăm sóc giáo dục sở mầm non tư thụcPhường Khương Đình 3.1 Kết khảo sát giảng viên “tính cần thiết” 60 biện pháp 3.2 Kết khảo sát giảng viên “tính cần khả thi” 62 biện pháp 3.1 SƠ ĐỒ Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở mầm non tư thục 59 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài “Giáo dục làquốc sách hàng đầu” để xây dựng phát triển đất nước Công tác giáo dục mối quan tâm đặc biệt Đảng Nhà nước ta Chính lẽ đó,Đảng Nhà nước ta ban hành nhiều sách giải pháp nhằm thúc đẩy nghiệp giáo dục phát triển Xã hội hóa giáo dục tư tưởng chiến lược, phận đường lối giáo dục, đường quan trọng để phát triển giáo dục nước ta Xã hội hóa giáo dục nhằm mục tiêu huy động tham gia toàn xã hội vào phát triển nghiệp giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, làm cho người, tổ chức đóng góp để phát triển giáo dục hưởng thụ thành giáo dục ngày cao Hiện nay, nhà nước thống quản lý giáo dục quy mô quốc gia, gồm 02 khu vực: công lập công lập Việc đa dạng hóa loại hình giáo dục, phát triển mạng lưới sở giáo dục công lập với hai hình thức dân lập tư thục, mở rộng liên kết, hợp tác với nước phát triển hợp lý sở giáo dục nước đầu tư 100% vốn Quyền sở hữu sở giáo dục công lập xác định theo Luật Dân Thực tế cho thấy vai trò khu vực giáo dục công lập, đặc biệt mạng lưới trường tư thục ngày thể rõ vai trò mình, đặc biệt giáo dục mầm non Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mỹ trẻ em trước tuổi Những kĩ mà trẻ lĩnh hội qua chương trình giáo dục mầm non tảng cho việc học tập thành công sau trẻ Do vậy, phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm cấp, ngành toàn xã hội Trong năm qua, với chủ trương sách Đảng Nhà nước phát triển GDMN, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày nâng cao, quy mô GDMN ngày tăng, mạng lưới trường lớp mầm non ngày phát triển rộng khắp nước Loại hình giáo dục mầm non tư thục có xu bùng nổ mạnh mẽ GDMN phận hệ thống giáo dục quốc dân, "GDMN thực việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi"[33], tạo khởi đầu cho phát triển toàn diện trẻ, khơi dậy ham hiểu biết, hứng thú việc học tập, đặt tảng cho cấp học cho việc học tập suốt đời GDMN có vị trí quan trọng đặc biệt chiến lược phát triển nguồn nhân lực, phát triển trí tuệ người, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài Công tác quản lý sở GDMN nói chung quản lý sở GDMẦM NON TƯ THỤC, cụ thể sở GDMN tư thục nói riêng đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, thực tế vấn đề chưa quan tâm mức bình diện vĩ mô lẫn vi mô Một số sở GDMẦM NON TƯ THỤC nước ta nay, số nước giới có mô hình quản lý hiệu cần đúc rút thành học kinh nghiệm để áp dụng rộng rãi sở GDMẦM NON TƯ THỤC nước ta Trong năm gần mạng lưới trường lớp mầm non, đặc biệt sở GDMẦM NON TƯ THỤC phát triển rộng khắp nước, quy mô phát triển ngày tăng Cùng với phát triển chung đất nước, GDMẦM NON TƯ THỤC địa bàn quận Thanh Xuân nói chung, phường Khương Đình nói riêng không ngừng phát triển số lượng chất lượng Mặc dù công tác quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở NCL năm gần coi trọng mang lại nhiều kết tích cực, song địa bàn nước nói chung quận Thanh Xuân nói riêng, hoạt động sở mầm non tư thục tồn nhiều bất cập như: Tình trạng số lượng nhóm lớp tăng nhanh không theo quy hoạch, phát triển nhỏ lẻ, manh mún nằm xen kẽ khu dân cư, nhóm lớp không ổn định số lượng, chất lượng giáo dục Việc quản lí gặp nhiều khó khăn, công tác quản lý sở mầm non tư thục chưa theo kịp phát triển mạnh mẽ, nhanh chóng loại hình Đội ngũ giáo viên sở tư thục hầu hết người ngoại tỉnh nên thiếu ổn định Chất lượng chăm sóc sức khỏe, ăn uống, vệ sinh an toàn thực phẩm phòng tránh tai nạn sở nhiều hạn chế, tiềm ẩn nhiều nguy có ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục an toàn trẻ Do tốc độ đô thị hóa nhanh, người dân có xu tập trung thành phố lớn nên nhu cầu gửi đến trường ngày gia tăng.Theo số thống kê, Hà Nội có 1.270 trường mầm non công lập 1886 sở mầm non công lập Trong Quận Thanh Xuân địa bàn quận xếp thứ tổng số quận huyện có nhiều sở mầm non công lập nhất(gần 140 sở mầm non công lập) Vì thế, việc quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở mầm non công lập nói chung tư thục nói riêng cần thực sát hiệu để tạo điều kiện giúp đỡ phát huy mặt tốt ngăn chặn, hạn chế mặt tiêu cực, để giáo dục công lập nói chung ngày khẳng định hòa nhập với giáo dục công lập, tạo cho lớp trẻ phát triển hài hòa đắn Đức, Trí, Thể, Mĩ Nghiên cứu quản lí hệ thống GDMN NCL nói chung, nhóm lớp tư thục nói riêng quan tâm ý từ lâu, nhiên chưa có nghiên cứu vềquản lý sở mầm non tư thục địa bàn phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Xuất phát từ lí trên, tác giả lựa chọn đề tài: Quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở mầm non tư thục phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, Hà Nội Đây vấn đề có tính cấp thiết lí luận lẫn thực tiễn cần giải Tình hình nghiên cứu đề tài Giáo dục mầm non mắt xích quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân GDMN góp phần quan trọng đặc biệt nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ, giáo dục mầm non giai đoạn khởi đầu đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách trẻ em Đây thời kì tăng trưởng thể chất phát triển mặt trí tuệ, tình cảm, xã hội nhanh nhất, nhân cách bắt đầu hình thành, khối lượng thông tin thu lớn khiến ta coi phát triển năm có tác dụng định đến toàn tượng lai sau Bởi nên, trường mầm non nôi quan trọng để giúp trẻ phát triển định hướng nhân cách thông qua hoạt Rất STT Các biện pháp cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên sở mầm non tư thục địa bàn Phường Tăng cường tổ chức hoạt động phối kết hợp chặt chẽ ban ngành Phường với sở mầm non tư thục nhằm nâng cao nhận thức người GDMN sở Tăng cường vai trò giám sát sở mầm non tư thục theo hướng phát huy vai trò lực lượng xã hội nhằm hỗ trợ sở công tác quản lý, giám sát khả thi Khả thi Không khả thi Thứ bậc n % n % n % 28 93.33 3.33 3.33 26 86.67 10.00 3.33 Kết bảng 3.2, cho thấy biện pháp “Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên sở mầm non tư thục địa bàn Phường” đánh giá khả thi với tổng điểm 148 Đứng vị trí thứ biện pháp “Tăng cường tổ chức hoạt động phối kết hợp chặt chẽ ban ngành Phường với sở mầm non tư thục nhằm nâng cao nhận thức người GDMN sở”, điều thể công tác bồi dưỡng chuyên môn có vai trò quan trọng để nâng cao hiệu hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Tiếp đến biện pháp 2, xếp thứ tự 3, 4, Nhận xét: qua khảo nghiệm tính khả thi biện pháp mà đề tài nghiên cứu đề xuất cho thấy đa số cán quản lý giáo viên cho biện pháp có tính khả thi ứng dụng công tác quản lý hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ sở mầm non tư thục phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội 63 Tiểu kết chương Từ thực trạng việc quản lý hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non công lập thuộc địa bàn phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Phường, đề tài nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ sở mầm non tư thục gồm: Xây dựng tổ chức thực quy chế hoạt động quản lý sở mầm non tư thục Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sởmầm non tư thục phường Khương Đình nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn giáo dục Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên sở mầm non tư thục địa bàn Phường Tăng cường tổ chức hoạt động phối kết hợp chặt chẽ ban ngành Phường với sở mầm non tư thục nhằm nâng cao nhận thức người GDMN sở Tăng cường vai trò giám sát sở mầm non tư thục theo hướng phát huy vai trò lực lượng xã hội nhằm hỗ trợ sở công tác quản lý, giám sát Qua khảo sát tính cần thiết tính khả thi 05 biện pháp mà đề tài nghiên cứu đề xuất đối tượng tham gia khảo sát cho biện pháp có tính cần thiết tính khả thi vận dụng biện pháp không cho phường Khương Đình mà áp dụng cho phường khác có đặc điểm tương tự 64 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mỹ trẻ em Những kĩ mà trẻ lĩnh hội qua chương trình giáo dục mầm non tảng cho việc học tập thành công sau trẻ Do vậy, phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm cấp, ngành toàn xã hội Để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ sở mầm non tư thục đòi hỏi người quản lý phải có lực chuyên môn kỹ quản lý đáp ứng với nhu cầu ngày cao xã hội Trong thực tế sởmầm non tư thục phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở mầm non tư thục nhiều bất cập hạn chế đòi hỏi phải có biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ để nâng cao hiệu sở mầm non tư thục Qua nghiên cứu cho thấy: phường Khương Đình tỷ lệ trẻ mẫu giáo theo học trường mầm non tư thục đạt tỷ lệ cao phát triển dân số học khu vực tăng mạnh nên thiếu trường, lớp cho trẻ, sĩ số lớp đông dẫn đến tải, hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ phần bị ảnh hưởng Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục trẻ đầu tư theo hướng đại Tuy nhiên, chất lượng sử dụng chưa tốt hay hỏng hóc thiếu đồng Quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo chưa thực sâu sát, hiệu thấp, hình thức qua loa, chiếu lệ,thậm chí chưa quản lý hết hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục Nguyên nhân: 65 Nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo chưa hiểu sâu thấy rõ tầm quan trọng hoạt động Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên số đáp ứng mặt cấp chuyên môn, thiếu kinh nghiệm công tác chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên tuyển đa phần trường công tác hợp đồng ngắn hạn Sự tải nhiều lớp dẫn đến hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ bị ảnh hưởng đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có lực chuyên môn vững vàng, nhiều kinh nghiệm có khả bao quát, quản lý nhóm lớp tốt Một số cán quản lý, giáo viên, nhân viên chưa thật chủ động sáng tạo công tác Từ thực trạng nguyên nhân đề tài đề xuất biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ sởmầm non tư thục phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, Hà Nội gồm biện pháp sau: Xây dựng tổ chức thực quy chế hoạt động quản lý sở mầm non tư thục Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở mầm non tư thục Phường Khương Đình nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn giáo dục Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên sở mầm non tư thục địa bàn Phường Tăng cường tổ chức hoạt động phối kết hợp chặt chẽ ban ngành Phường với sở mầm non tư thục nhằm nâng cao nhận thức người GDMN sở Tăng cường vai trò giám sát sở mầm non tư thục theo hướng phát huy vai trò lực lượng xã hội nhằm hỗ trợ sở công tác quản lý, giám sát Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp cho thấy biện pháp phù hợp với điều kiện thực tế sở mầm non tư thục phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Khuyến nghị - Với quận Thanh Xuân phòng GD&ĐT quận: 66 + Cần rà soát lại sở nhỏ lẻ, manh mún khu dân cư mà không đủ điều kiện không gian( diện tích phòng, ánh sáng, kiên cố ) hồ sơ lực quản lý trình độ chuyên môn, kĩ năng, kinh nghiệm quản lý sở + Phòng GD&ĐT quận cần tham mưu cho UBND Quận để có văn đạo cho phù hợp với sởmầm non tư thụcphường Khương Đình + Cần quan tâm công tác quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục sởmầm non tư thụcphường Khương Đình nói riêng hệ thống trường trực thuộc quận nói chung - Với UBND phường Khương Đình Cần có phối hợp chặt chẽ quyền Phường với sở mầm non tư thục phường đạo hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Đối với sở mầm non tư thục Phường Khương Đình: Cần thực nghiêm túc đạo ngành, địa phương quản lí chăm sóc, giáo dục trẻ Cán quản lí sở mầm non tư thục cần đào tạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ chăm sóc giáo dục trẻ kiến thức quản lí theo mô hình doanh nghiệp 67 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị 40-CT/TƯ ngày 15/6/2004 "Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục" Đặng Quốc Bảo (1998),“Chiến lược phát triển giáo dục mầm non - Một số vấn đề nhìn từ bối cảnh kinh tế - xã hội nước ta nay” (Những vấn đề lược phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá) - giáo dục mầm non, Nxb GD, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1990), Quyết định 55/QĐ-BGDĐT quy định mục tiêu kế hoạch đào tạo nhà trẻ, trường mẫu giáo Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008),“Điều lệ trường mầm non” (Ban hành kèm định số 14/2008/QĐ-BGD ĐT), ngày 07/4/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Thông tư 44/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2010 Thông tư việc sửa đổi, bổ sung số Điều lệ trường Mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 7/4/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư 28/TT-BGDĐT, ngày 15/7/2011 Thông tư việc sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế tổ chức hoạt động trường mầm non tư thục ban hành kèm theo Quyết định số 41/2008/QĐ-BGDĐT ngày 25/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2008),“Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non” Bộ Giáo dục Đào tạo (2008),“Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia”(Ban hành kèm the Quyết định số 36/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 16/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 36/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 16/7/2008 ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia 68 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/9/2009 ban hành chương trình Giáo dục mầm non 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Chỉ thị 3399/CT-BGDĐT ngày 06/8/2009 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Thông tư 13/2010/TT-BGDĐT ngày 14/4/2010 ban hành Quy định xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích sở GDMN 13 Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Nội vụ - Bộ Tài (2003) - Thông tư 05/2003/TTLT-BGDĐT-BNV-BTC hướng dẫn số sách phát triển GDMN ngày 24/2/2003 14 Chính phủ (2006) , Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 20062015, ban hành kèm theo Quyết định 149/2006/QĐ-CP 15 Chỉnh phủ (2010), Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi 16 Nguyễn Phúc Châu (2006), “Quản lý nhà trường” - Bài giảng cho học viên Cao học chuyên ngành Quản lý Giáo dục 17 Phạm Thị Châu - Trần Thị Sinh (2000), Một số vấn đề quản lí giáo dục mầm non, Nxb.Giáo dục 18 Phạm Khắc Chương (2004), Lý luận quản lý giáo dục đại cương, Đại học Sư phạm Hà Nội 19 Nguyễn Quốc Chí (1998), "Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá" - Giáo dục mầm non, Nxb Giáo dục, Hà Nội 20 Vũ Dũng, Nguyễn Thị Mai Lan (2013), Tâm lý học Quản lý, Nxb Khoa học Xã hội Hà Nội 21 Hoàng Đang (2010), "Làm để đổi công tác đào tạo CBQL Báo Giáo dục Thời đại số 22 Nguyễn Kim Đình (2010), "Một số suy nghĩ tiêu chuẩn người đứng đầu tổ chức giai đoạn nay, Tạp chí Cộng sản số 14 23 Phạm Minh Hạc (1986), "Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục",Nxb Giáo dục, Hà Nội 69 24 Harold Koontz Cyril Odnnel Heinz Weihrich (2004), "Những vấn đề cốt yếu quản lý”,Nxb.Khoa học Kỹ thuật 25 Nguyễn Thị Hiền (2006), "Phẩm chất kỹ người cán quản lý GDMN”, Tập giảng dành cho lớp nâng cao kỹ quản lý GDMN Học viện QLGD, Hà Nội 26 Bùi Minh Hiển (2006), “Quản lý Giáo dục”,Nxb ĐHSP Hà Nội 27 Nguyễn Ngọc Quang (1989), "Những khái niệm lý luận Quản lý giáo dục”, Trường cán quản lý Giáo dục 1, Hà Nội 28 Hà Sĩ Hồ (2007), "Cần thực coi trọng đào tạo CBQLGD” - Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục 29 M.I.Kônzacôv (1994), "Cơ sở lý luận Khoa học Quản lý" - Trường Cán quản lý GD&ĐT TW1 Viện Khoa học Giáo dục 30 Nguyễn Hữu Lam (1997), “Nghệ thuật lãnh đạo”,Nxb Giáo dục 31 Trần Thị Bích Liễu (2000), "Một số biện pháp nâng cao chất lượng lập kế hoạch Hiệu trưởng trường mầm non", Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, Hà Nội 32 Luật Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em (1995), Nxb Chính trị Quốc Gia Hà Nội 33 Luật Giáo dục (2005), Nxb.Giáo dục Hà Nội 34 Hồ Chí Minh toàn tập (1990), "Vấn đề giáo dục",Nxb Giáo dục 35 Phòng Giáo dục Quận Thanh Xuân (2016), Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2016 - 2017 cấp học mầm non Quận Thanh Xuân ngày 16/9/2016 36 Trần Quốc Thành (2008), Bài giảng quản lý nhà nước Giáo dục, Nxb Giáo dục Hà Nội 37 Đinh Văn Vang (1997), Một số vấn đề quản lý trường mầm non, NXB ĐHSP 1997 38 UBND Phường Khương Đình (2016), "Báo cáo kết thực công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi năm 2016", ngày 30/9/2016 70 PHỤ LỤC Để khảo sát đánh giá biện pháp chất lượng sở mầm non tư thục, người nghiên cứu sử dụng phương pháp vấn dùng phiếu hỏi dành cho 30 cán giáo viên 25 sở mầm non tư thục địa bàn Phường Khương Đình Mẫu phiếu hỏi trình bày sau: Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Về quản lý chăm sócgiáo dục trẻ mâu giáo sở giáo dục mầm non công lập Phường Khương Đình) Kính gửi: Để giúp cho Ban giám hiệu sở giáo dục mầm non tư thục thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ, xin đồng chí vui lòng cung cấp cho số thông tin cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng với quan điểm ghi vào phần để trống I.Một số thông tin thân Họ tên (không bắt buộc): …………………………………………… Năm sinh Giới tính: Nam  Nữ  Đơn vị công tác: Chức vụ: Trình độ đào tạo:  Thạc sĩ  Đại học  Trung cấp  Sơ cấp  Cao đẳng Số năm công tác ngành giáo dục mầm non: Số năm làm công tác quản lý: II.Nội dung khảo sát Phiếu khảo sát số 1( dành cho CB GV sở mầm non tư thục) Đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số nội dung sau đây: 71 Câu 1: Đánh giá đồng chí công tác lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo ban giám hiệu sở giáo dục mầm non tư thục Mức độ Tốt TT Nội dung Xây dựng kế hoạch CS-GD dựa văn chị đạo, qui định cấp, nhiệm vụ trọng tâm ngành chế độ CS-GD theo lứa tuổi Kế hoạch đảm bảo tính toàn diện có trọng tâm, trọng điểm Xây dựng kế hoạch CS-GD sát thực tế, điều kiện địa phương Đảm bảo tính tập trung dân chủ trình xây dựng kế hoạch Đảm bảo tính pháp lệnh kế hoạch Kế hoạch đảm bảo tính linh hoạt, thường xuyên bổ sung điều chỉnh điều kiện môi trường thay đổi Kế hoạch CS-GD có cấu quản lý, phân công trách nhiệm cụ thể thực nhiệm vụ 72 Khá TB Yếu Câu 2: Ý kiến đánh giá đồng chí quản lý hoạt động chăm sóc trẻ mẫu giáo sở mầm non tư thục Phường Khương Đình Mức độ TT Nội dung Quản lý công tác chăm sóc sức khoẻ cho trẻ Chỉ đạo thực khám sức khoẻ cho trẻ theo qui định ngành Chỉ đạo theo dõi sức khoẻ trẻ biểu đồ tăng trưởng Chỉ đạo thực tốt công tác vệ sinh phòng chống dịch bệnh Chỉ đạo thực đầy đủ hồ sơ chăm sóc trẻ theo qui định cấp Quản lý công tác đảm bảo an toàn cho trẻ Hướng dẫn thực Thông tư số 13 Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Kiểm tra rà soát nguy gây nạn thương tích cho trẻ Chỉ đạo tăng cường công tác tuyên truyền nội dung chăm sóc trẻ trường Quản lý công tác nuôi dưỡng trẻ Ký kết hợp đồng mua bán thực phẩm sạch, an toàn với công ty đủ điều kiện Chỉ đạo xây dựng thực đơn tính phần ăn cho trẻ mẫu giáo Đảm bảo an toàn thực phẩm trình chế biến thức ăn cho trẻ Kiểm tra việc thực dây chuyền bếp chiều 73 Tốt Khá TB Yếu Câu 3: Ý kiến đánh giá đồng chí quản lý thực chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo sở mầm non tư thục Phường Khương Đình Mức độ TT Tốt Nội dung Thực nội dung chương trình theo lĩnh vực Thể chất Nhận thức Ngôn ngữ Thẩm mỹ Tình cảm, quan hệ xã hội Phương pháp giáo dục trẻ Thực hành Trải nghiệm Tiếp cận cá nhân trẻ Trực quan minh hoạ Nêu gương, đánh giá Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Hoạt động học Hoạt động chơi Hoạt động lao động Hoạt động ăn ngủ Vệ sinh cá nhân 74 Khá TB Yếu Câu 4: Ý kiến đánh giá đồng chí biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá phân loại giáo viên, nhân viên hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Mức độ Tốt TT Nội dung Thống chuẩn đánh giá hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Kiểm tra việc thực công việc theo chức dây chuyền Dự hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên, nhân viên Kiểm tra việc tự bồi dưỡng chuyên môn giáo viên, nhân viên thông qua ý thức dự hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đồng nghiệp Đánh giá hoạt động dự thi giáo viên, nhân viên hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Đánh giá giáo viên nhân viên thông qua ý thức tham gia hoạt động chung trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ Đánh giá giáo viên, nhân viên thông qua tín nhiệm tập thể 75 Khá TB Yếu Phiếu khảo sát số 2( dành cho CB QL sở mầm non tư thục) Xin đồng chí vui lòng cho ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở GDMẦM NON TƯ THỤC Phường Khương Đình Tính cấp thiết TT Các biện pháp Rất cần Tính khả thi Không cần Rất khả  thiết  thi         thiêt Xây dựng tổ chức thực  Cần thiết Khả thi Không khả  thi                   quy chế hoạt động quản lý sở GDMẦM NON TƯ THỤC Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ sở GDMẦM NON TƯ THỤC Phường Khương Đình nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn giáo dục Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên sở GDMẦM NON TƯ THỤC địa bàn Phường Tăng cường tổ chức hoạt động phối kết hợp chặt chẽ ban ngành Phường với sở GDMẦM NON TƯ THỤC nhằm nâng cao nhận thức người GDMN sở Tăng cường vai trò giám sát 76 Tính cấp thiết TT Các biện pháp Rất cần thiêt sở GDMẦM NON TƯ THỤC theo hướng phát huy vai trò lực lượng xã hội nhằm hỗ trợ sở công tác quản lý, giám sát Xin trân trọng cảm ơn! 77 Cần thiết Tính khả thi Không Rất cần thiết khả thi Khả thi Không khả thi