Trường THPT Tam quan Ngày soạn:3-9-2008 Đọc thêm : Tiết :11 (Xtê- phan Xvai-gơ) I. MỤCTIÊU Giúp học sinh 1. Về kiến thức - Nắm được cách viết một bài nghị luận về chân dung văn học, Thân thế, sự nghiệp văn học, vị trí đóng góp của nhà văn. Hiểu được tư tưởng tiến bộ, phong cách nghị luận bậc thầy của Xvai-gơ và những nét chính trong cuộc đời tác giả. Nắm được đơi nét về tiểu sử Đơ-xtơi-ép-xki. 2. Về kó năng: -Có kỹ năng đọc hiểu văn bản chân dung Văn học, viết văn bản về một tác giả văn học. 3. Về thái độ: Bồi dưỡng tâm hồn u mến văn chương. II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bò của giáo viên - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng - Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng 2. Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn đònh tình hình lớp : Kiểm tra nề nếp, só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Giảng bài mới: - Vào bài : (2 phút) Tõ mét con ngêi ®au khỉ, bƯnh tËt, ®ãi nghÌo nhng víi tinh thÇn yªu Tỉ qc thiÕt tha, Đơ-xtơi-ép-xki ®· v¬n lªn trong s¸ng t¹o nghƯ tht. ¤ng kh«ng trùc tiÕp kªu gäi vò lùc c¸ch m¹ng, nhng cc ®êi vµ t¸c phÈm cđa «ng lµ ngn cỉ vò, ®éng viªn qn chóng ®oµn kÕt ®øng lªn lËt ®ỉ cêng qun. Đơ-xtơi-ép-xki ®ỵc mäi ng- êi t«n vinh nh vÞ th¸nh trong Kinh th¸nh cđa Thiªn Chóa gi¸o. Bµi nghÞ ln vỊ ch©n dung nhµ v¨n cđa Xvai-g¬ gióp cho chóng ta nhËn thøc râ sù vÜ ®¹i cđa Đơ-xtơi-ép-xki. - Tiến trình bài dạy: THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 5’ Hoạt động 1: Cho häc sinh ®äc phÇn tiĨu dÉn vµ ghi chó trong s¸ch gi¸o khoa ®Ĩ n¾m b¾t th«ng tin c¬ b¶n vỊ cc ®êi, sù nghiƯp s¸ng t¸c cđa Xvai-g¬ vµ §«-xt«i-Ðp-xki. Hoạt động 1 Học sinh tìm hiểu về tác giả, tác phẩm. I.Tìm hiểu chung: 1. Tác giả: -Xtê-phan Xvai-gơ sinh năm 1881 mất năm 1942. -Là nhà văn gốc Do Thái. - Năm 1901: khởi đầu sự nghiệp văn học bằng tập thơ “Những sợi dây đàn bằng bạc” - Ơng từng đi du lịch nhiều nơi, Ngữ văn 12 Cơ bản - 1 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan 5’ Hoạt động 2 : Gi¸o viªn cho häc sinh chia bè cơc v¨n b¶n. Hoạt động 2 Häc sinh chia bè cơc v¨n b¶n. giao du rộng rãi gia nhập nhóm nhà văn tiến bộ đấu tranh chống chiến tranh. Sau đó trở về q hương. Năm 1941 đến Mĩ cho ra mắt tập hồi kí “Thế giới ngày hơm qua”, rồi cùng vợ sang Bra-xin. Ngồi làm thơ, ơng còn viết kịch, sáng tác truyện ngắn và đặc biệt nổi tiếng khi viết chân dung các nhà văn như: Đơ -xtơi-ép-xki, Ban-dắc, Đích-ken, L.Tơn-tơi, Xtăng-đan * Đơ-xtơi-ép-xki tên đầy đủ là Phê-®o Mi-khai-l«-vich Đơ- xtơi-ép-xki. §¹i v¨n hµo Nga, cã t tëng chèng Nga hoµng nªn bÞ kÕt ¸n tư h×nh, sau gi¶m cßn ¸n chung th©n. St mét thêi gian dµi sèng trong c¶nh nghÌo ®ãi, bƯnh tËt, nỵ nÇn. Víi nh÷ng tiĨu thut ®a thanh cđa m×nh tiÕng t¨m cđa «ng lõng lÈy cã ¶nh hëng rÊt lín ®Õn v¨n xu«i hiƯn ®¹i thÕ kØ XX. T tëng chÝnh cđa «ng lµ: tù do, d©n chđ. II.Đọc-Hiểu văn bản 1.Đọc văn bản: Bè cơc v¨n b¶n: Cã thĨ chia thµnh ba ®o¹n. §o¹n 1: Tõ ®Çu ®Õn”hµng thÕ kØ d»n vỈt” Nçi khỉ vỊ vËt chÊt, tinh thÇn vµ nghÞ lùc v¬n lªn cđa nhµ v¨n. §o¹n 2: “ Ci cïng” ®Õn ”… mét vßng hµo quang chãi läi bao quanh c¸i ®Çu cđa ngêi bÞ hµnh khỉ nÇy” Néi dung: Nãi vỊ vinh quang vµ cay ®¾ng trong cc ®êi cđa Đơ-xtơi-ép-xki §o¹n 3:Cßn l¹i. Néi dung: C¸i chÕt cđa «ng vµ sù th¬ng xãt, yªu mÕn, kh©m phơc mµ nh©n d©n dµnh cho «ng, t¸c dơng to lín to¶ ra tõ cc ®êi vµ v¨n ch¬ng cđa «ng ®èi víi níc Nga. Ngữ văn 12 Cơ bản - 2 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan 10’ Hoạt động 3 Theo em, Đơ-xtơi-ép- xki lµ mét con ngêi cã nh÷ng nÐt g× ®Ỉc biƯt vỊ tÝnh c¸ch vµ sè phËn? Hoạt động 3 Học sinh làm việc cá nhân trả lời 2.Tìm hiểu văn bản: T×m hiĨu néi dung c¸c phÇn vµ gi¸ trÞ nghƯ tht Câu 1 a.Hai th ời điểm đối lập trong cuộc sống của Đơ -xtơi-ép-xki +Th ời điểm thứ nhất : Kiếp sống của một kẻ lưu vong với những chi tiết sống đơng về cảnh ngộ bần cùng (tờ séc cuối cùng, hiệu cầm đồ, phòng làm việc, cơn động kinh, tiền nợ)  Thời điểm của sự tuyệt vọng lớn nhất. + Th ời điểm thứ hai : trở về Tổ quốc “một giây hạnh phúc tuyệt đỉnh” những giờ phút “xuất thần”, niềm hứng khởi trước đám đơng cuồng nhiệt. Sau đó là cái chết khi “sứ mệnh đã hồn thành”, trong “tình cảm anh em của tất cả các giai cấp và tất cả các đẳng cấp của nước Nga”. b.Những nét mâu thuẫn trong thiên tài Đơ-xtơi-ép-xki +Những tình cảm mãnh liệt trong cơ thể yếu đuối của con bệnh thần kinh, con người mang trái tim vĩ đại “chỉ đập vì nước Nga” phải tìm đến những cơ hội “thấp hèn”, bị giày vò vì hồn cảnh “chịu đựng hang thế kỉ dằn vặt”. +Số phận vùi dập thiên tài nhưng thiên tài tự cứu vãn bằng lao động và cũng tự đốt cháy trong lao động-đó chính là sức hấp dẫn ở tính cách và số phận đầy ngang trái của cũa Đơ- xtơi-ép-xki. => Vinh quang tột đỉnh cũa Đơ-xtơi-ép-xki cũng vẫn gắn với đau khổ. +Người bị lưu đày biệt xứ-“đau khổ một mình” trở thành “sứ giả của xứ sở mình”, con người đầy mâu thuẫn và cơ đơn mang lại cho đất nước “một sự hồ Ngữ văn 12 Cơ bản - 3 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Hiệu quả của lối cấu trúc những hình ảnh trái ngược khi thể hiện chân dung của Đơ-xtơi-ép-xki? Em hãy nêu những hình ảnh so sánh, ẩn dụ ? Qua đó Xvai-gơ muốn nói lên những gì về sứ mạng, về tầm vóc của Đơ-xtơi-ép- xki? Hình ảnh nước Nga đương thời như thế nào? Sự thay đổi số phận của nhà văn chứng tỏ điều gì về xã hội lúc ấy? Hoạt động 4 Học sinh suy nghó trả lời Học sinh làm việc cá nhân trả lời Học sinh suy nghó trả lời Hoạt động 4 giải” Câu 2 -Cấu trúc tương phản: + Trong câu :nước Nga tiếng gọi vĩnh cửu của niềm tuyệt vọng .lao động là sự giải thốt và là nỗi thống khổ của ơng + Trong từng đoạn : sự dằn vặt của cuộc sống hàng ngày với những tác phẩm đồ sộ Những chi tiết hèn mọn đời thường-những hình ảnh cao cả khác thường của khát khao sáng tạo của thiên tài. Câu 3 Biện pháp so sánh ẩn dụ + “Tác phẩm…là rượu ngọt”, “đếm các ngày như trước đây đếm cái cọc của trại giam”, “trở về như một kẻ hành khất”, “lời như sấm sét” -ẩn dụ: “quả đã được cứu thốt, vỏ khơ rụng xuống”, “thành phố ngàn tháp chng” => Hình ảnh ẩn dụ, so sánh thuộc lĩnh vực tơn giáo. Mục đích muốn nâng lên thành hình ảnh vị thánh, mơt5 con người siêu phàm. Câu 4 Biện pháp tơ đậm chân dung văn học:gắn hình tượng con người trên khung cảnh rộng lớn: => Thiên tài bị đè nén bởi số phận, nhưng cũng có thể tác động trở lại xã hội. V.luyện tập 4. Củng cố : - Ra bài tập về nhà: Làm bài tập ở sách giáo khoa. - Chuẩn bò bài : - Soạn bài Nghị luận về một hiện tượng đời sống IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: *Thể loại văn bản của tác phẩm Đơ-xtôi-ép-xki (Xvai-gơ) a.Tiểu sử b.Phê bình văn học c.Tiểu thuyết d.Chân dung văn học . Ngữ văn 12 Cơ bản - 4 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan . . . .  PHIẾU THẢO LUẬN NHĨM Bài: MẤY Ý NGHĨ VỀ THƠ Nhóm số: Lớp 12 . Nội dung thảo luận: Nêu ngắn gọn những đặc điểm cơ bản của ngơn ngữ - hình ảnh thơ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ngữ văn 12 Cơ bản - 5 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Ngữ văn 12 Cơ bản - 6 - GV: Nguyễn Văn Mạnh