Đang tải... (xem toàn văn)
Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên (ttNCKH)Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên (ttNCKH)Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên (ttNCKH)Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên (ttNCKH)Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên (ttNCKH)Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên (ttNCKH)Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên (ttNCKH)Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên (ttNCKH)Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên (ttNCKH)Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên (ttNCKH)Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên (ttNCKH)Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên (ttNCKH)
i ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BÁO CÁO TÓM TẮT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Mã số: ĐH2013-TN04-12 Chủ nhiệm đề tài: TS Nguyễn Thị Hoàng Lan Thái Nguyên, 02/2017 ii DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA THỰC HIỆN ĐỀ TÀI VÀ ĐƠN VỊ PHỐI HỢP CHÍNH I Thành viên thực đề tài - TS Ngô Thị Lan Anh, Trường Đại học Sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên - ThS Mai Thị Thúy Nga, Ban Pháp chế, Hội đồng nhân dân tỉnh Thái Nguyên - ThS Thăng Văn Liêm, Trường Đại học Sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên - ThS Vũ Thanh Huệ, Khoa Ngoại ngữ thuộc Đại học Thái Nguyên II Đơn vị phối hợp thực - Viện Nhà nước Pháp luật, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh iii MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: Kết cấu đề tài Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƢỜNG 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng 1.1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu giới 1.1.2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Việt Nam 1.1.3 Các chủ trương Đảng, văn pháp luật Nhà nước giáo dục pháp luật nói chung giáo dục pháp luật nhà trường nói riêng 1.2 Khái niệm, vai trò mục đích giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng 1.2.1 Khái niệm giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng 1.3 Đặc trưng, nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng 1.3.1 Những đặc trưng giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng 1.3.2 Nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng 1.4 Tính tất yếu khách quan giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN HIỆN NAY 2.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác giáo dục pháp luật trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 2.1.1 Đặc điểm chung trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 2.1.2 Nhu cầu hiểu biết pháp luật sinh viên Đại học Thái Nguyên 2.1.3 Ý thức pháp luật sinh viên Đại học Thái Nguyên 2.1.4 Tình hình thực pháp luật sinh viên Đại học Thái Nguyên 2.1.5 Dư luận xã hội công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Đại học Thái Nguyên 2.2 Công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 2.2.1 Đánh giá chung công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 2.2.2 Nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên iv 2.2.3 Những kết đạt hạn chế công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Chƣơng PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT 10 3.1 Một số phương hướng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 10 3.2 Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 10 CHƢƠNG XÂY DỰNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG THÀNH VIÊN THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 11 4.1 Xây dựng khung chương trình môn học Giáo dục pháp luật trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 11 4.2 Xây dựng nội dung chương trình môn học Giáo dục pháp luật trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 11 4.2.1 Các mục tiêu cần đạt xây dựng nội dung chương trình môn học giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên 11 4.2.2 Nội dung cụ thể chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên 11 KẾT LUẬN 13 v ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thông tin chung - Tên đề tài: Nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên - Mã số: ĐH2013-TN04-12 - Chủ nhiệm: TS Nguyễn Thị Hoàng Lan - Cơ quan chủ trì đề tài: Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Thời gian thực hiện: Từ 01/2013 đến 12/2014 Mục tiêu - Nghiên cứu tổng quan công tác giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng - Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục pháp luật trường đại học thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên - Đề xuất phương hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục pháp luật Đại học Thái Nguyên - Xây dựng khung chương trình, nội dung chương trình, phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên Tính mới, tính sáng tạo - Phổ biến, giáo dục pháp luật hoạt động quan trọng trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp Tuy nhiên công trình nghiên cứu công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên chưa có Đây điểm đề tài - Trong đề tài này, nhóm tác giả kế thừa thành nghiên cứu trước giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng, từ soi chiếu vào công tác giáo dục pháp luật địa bàn cụ thể Đại học Thái Nguyên để phương hướng giải pháp để nâng cao hiệu công tác này; đề xuất xây dựng khung chương trình Giáo trình môn học Pháp luật đại cương dùng cho trường thành viên toàn Đại học Thái Nguyên; phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên cấp môn học, cấp học hoạt động ngoại khóa Kết nghiên cứu Chương 1, đề tài sở lý luận giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng, là: khái niệm vai trò giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng; đặc trưng, hình thức biện pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng; cần thiết giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng Chương 2, đề tài thực trạng công tác giáo dục pháp luật trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Trên sở phân tích yếu tố ảnh hưởng đến công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên; đề tài đánh giá công tác giáo dục pháp luật trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên, ưu điểm hạn chế Bên cạnh kết đạt được, công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên tồn hạn chế định như: đội ngũ giảng viên giảng dạy pháp luật số trường thiếu số lượng, chưa đảm bảo chuyên môn; hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật chưa thực thu hút sinh viên, chưa phát huy tính chủ động, sáng tạo sinh viên; hoạt động ngoại khóa chưa tổ chức thường xuyên vi Chương 3, đề tài phương hướng đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Đề tài giải pháp là: - Hoàn thiện nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên; - Nâng cao chất lượng số lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy pháp luật trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên; - Đa dạng hóa, phối hợp nhiều hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên; - Sử dụng phương pháp, hình thức giáo dục pháp luật phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo sinh viên trường thành viên thuôc Đại học Thái Nguyên; - Nâng cao nhận thức sinh viên công tác giáo dục pháp luật; - Đổi hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng công tác giáo dục pháp luật sinh viên trường; - Tăng cường đầu tư cho công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Chương 4, đề tài đề xuất xây dựng khung chương trình nội dung chương trình giáo dục pháp luật Đại học Thái Nguyên Sản phẩm 5.1 Sản phẩm khoa học - Có 02 báo khoa học đăng tạp chí nƣớc Nguyễn Thị Hoàng Lan (2015), Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên, Tạp chí Khoa học Công nghệ Đại học Thái Nguyên, tập 141, số 11 năm 2015, Chuyên san khoa học xã hội - hành vi Nguyễn Thị Hoàng Lan (2015), Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Pháp luật đại cương trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên, Tạp chí Khoa học Công nghệ Đại học Thái Nguyên, tập 143, số 13/1, năm 2015, Chuyên san khoa học xã hội - hành vi - Xuất 01 đề cƣơng giảng môn Pháp luật học Nhà xuất Đại học Thái Nguyên Nguyễn Thị Hoàng Lan (2013), Đề cương giảng "Pháp luật học", Nhà xuất Đại học Thái Nguyên - Nghiệm thu 01 Giáo trình nội "Hiến pháp Định chế trị" Nguyễn Thị Hoàng Lan (2014), Giáo trình nội "Hiến pháp Định chế trị", nghiệm thu, xếp loại Tốt - Đang hoàn thiện 01 Giáo trình Pháp luật đại cƣơng dùng cho sinh viên Đại học Thái Nguyên 1.Quyết định số 3420/QĐ-ĐHTN ngày 27/7/2016 Giám đốc Đại học Thái Nguyên v/v thành lập Ban chuyên môn xây dựng Giáo trình môn học Pháp luật đại cương 5.2 Sản phẩm khoa học - Có 06 Đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên Bùi Thị Thu Hằng (2013), Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên đáp ứng yêu cầu xã hội nay, Đề tài sinh viên nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên vii Lê Thị Hồng, Lê Thị Ánh Hồng (2014), Tìm hiểu ý thức pháp luật sinh viên Trường Đại học Sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên, Đề tài sinh viên nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Đinh Thị Phương Dung (2014), Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên giai đoạn nay, Đề tài sinh viên nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Sùng A Hờ (2015), Tìm hiểu công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc thiểu số huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên, Đề tài sinh viên nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Nguyễn Thị Thùy, Hoàng Thị Mai (2016), Giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Nguyễn Huệ, tỉnh Thái Nguyên qua hoạt động ngoại khóa, Đề tài sinh viên nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Hoàng Ánh Tuyết (2016), Vận dụng phương pháp tình dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 Trường THPT Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên, Đề tài sinh viên nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên 5.2 Sản phẩm ứng dụng - Tham gia biên soạn 01 Đề cƣơng môn học Pháp luật đại cƣơng dùng chung cho toàn Đại học Thái Nguyên Quyết định số 353/QĐ-ĐHTN ngày 21/03/2014 Giám đốc Đại học Thái Nguyên việc thành lập Ban soạn thảo Đề cương môn học Pháp luật đại cương Quyết định số 579/QĐ-ĐHTN ngày 12/5/2014 Giám đốc Đại học Thái Nguyên việc ban hành Đề cương môn học Pháp luật đại cương Phƣơng thức chuyển giao, địa ứng dụng, tác động lợi ích mang lại kết nghiên cứu - Công trình tài liệu phục vụ công tác nghiên cứu, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn học Pháp luật đại cương trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên - Kết nghiên cứu đề tài góp phần triển khai thực Quyết định số 1928/QĐTTg Thủ tướng Chính phủ ngày 20/11/2009 "Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường" Kế hoạch số 366/KH-BGDĐT ngày 28/6/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo thực Đề án " "Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường" trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên -Phương thức chuyển giao kết nghiên cứu: cung cấp tài liệu tham khảo cho giảng viên, học viên, sinh viên Tổ chức chủ trì Ngày 16 tháng 02 năm 2017 Chủ nhiệm đề tài TS Nguyễn Thị Hoàng Lan viii INFORMATION ON RESEARCH RESULTS General information - Project title: Research about developing legal education curricula for students of Thai Nguyen University - Code number: ĐH2013-TN04-12 - Coordinator: Nguyen Thi Hoang Lan, Doctor in Law - Implementing Institution: University of Education - Thai Nguyen University - Duration: from January 2013 to November 2014 Objectives - Overview of law education in universities and colleges - Research on the status of legal education in member universities of Thai Nguyen University - Proposed directions and basic solutions to improve the effectiveness of law education in Thai Nguyen University - Develop curriculum framework, program content, develop legal education program for Thai Nguyen University students Creativeness and innovativeness - Dissemination and education of law is an important activity in universities, colleges and professional secondary schools However, research work on legal education for Thai Nguyen University students is not available This is the new point of the topic - In this research, the group of authors inherits the results of previous researches on legal education for students of universities and colleges, from which the screening of law education in specific areas Thai Nguyen University to show the basic directions and solutions to improve the efficiency of this work; Proposed the development of a general curriculum framework and curriculum for general law subjects for member schools in Thai Nguyen University; Development of legal education program for Thai Nguyen University students at the subject level, grade level and extracurricular activities Research results Chapter 1, the thesis has pointed out the basic rationale for legal education in universities and colleges, namely: the concept and role of law education in universities and colleges; Characteristics, forms and methods of legal education for students of universities and colleges; The need for legal education in universities and colleges In chapter 2, the research has shown the current status of legal education in the member schools of Thai Nguyen University today Based on the analysis of the factors affecting the legal education for Thai Nguyen University students; The subject has evaluated the legal education in the member schools of Thai Nguyen University, pointing out the advantages and disadvantages In addition to the results achieved, the legal education work for students of Thai Nguyen University's member schools still has certain limitations such as lecturers teaching law at some universities Lack of quantity, lack of professional guarantee; Forms, methods of legal education have not really attracted students, not promote the initiative and creativity of students; Extracurricular activities are not organized regularly In chapter 3, the research has indicated the direction and proposed some basic solutions to improve the quality of law education for students of Thai Nguyen University The topic has shown the main solutions are: - Completing the legal education content for students of Thai Nguyen University's member schools; ix - Improving the quality and quantity of lecturers teaching law of member schools of Thai Nguyen University; - Diversifying, combining many forms and methods of legal education for students of Thai Nguyen University's member schools; - To use the methods and forms of law education to promote the activeness, initiative and creativity of students of Thai Nguyen University's member schools; - Raise students' awareness of law education; - Renew the forms of examination and evaluation of the quality of law education of students of schools; - Strengthen investment in law education for students of Thai Nguyen University In chapter 4, the research has proposed the framework program and contents of legal education program in the member schools of Thai Nguyen University Products 5.1 Scientific products Two research papers on domestic science Nguyen Thi Hoang Lan (2015), Some basic solutions to improve the effectiveness of law dissemination and education for students of Thai Nguyen University, Journal of Science and Technology, Thai Nguyen University, Vol 141, No 11, pp 161-165, Social Sciences Behavior Nguyen Thi Hoang Lan (2015), Applying some positive teaching methods to improve the quality of general law teaching in member schools of Thai Nguyen University, Journal of Science and Technology, Thai Nguyen University, vol 143, No 13/1, pp 17-21, Social sciences - behavior - Publishing 01 syllabus of lectures on law study at Thai Nguyen University Publishing House Nguyen Thi Hoang Lan (2013), Outline of the lecture "Law study", Thai Nguyen University - Acceptance 01 Internal curriculum "Constitution and Political Institutions" Nguyen Thi Hoang Lan (2014), Internal Curriculum "Constitution and Political Institutions" 5.2 Training products Six student-leveled research Bui Thi Thu Hang (2013), Law education for students of Thai Nguyen University's member schools meeting the current social requirements, Student-leveled research, University of Education - Thai Nguyen University Le Thi Hong, Le Thi Anh Hong (2014), Understanding the law consciousness of students at Thai Nguyen University of Education, Student-leveled research, University of Education Thai Nguyen University Dinh Thi Phuong Dung (2014), Study on Factors Influencing the Law Dissemination and Education for Students of Thai Nguyen University's Teacher Training College in the Present Period, Student-leveled research, University of Education - Thai Nguyen University Sung A Ho (2015), Understanding the law dissemination and education for ethnic minorities in Dien Bien Dong district, Dien Bien province, Student-leveled research, University of Education - Thai Nguyen University Nguyen Thi Thuy, Hoang Thi Mai (2016), Legal education for students of Nguyen Hue High school, Thai Nguyen province through extra-curricular activities, Student-leveled research,University of Education - Thai Nguyen University x Hoang Anh Tuyet (2016), Applying the Situational Approach in Teaching Public Education to Grade 12 Students in Dong Hy High School, Thai Nguyen Province, Student-leveled research, University of Education - Thai Nguyen University 5.2 Application products - Participate in the preparation of Outline of General Law Course for the whole Thai Nguyen University Decision No.353/QĐ-ĐHTN dated 21/03/2014 of the Director of Thai Nguyen University on the establishment of the General Law Subjects Drafting Board Decision No.579/QĐ-ĐHTN dated 12 March 2014/ 5/2014 of the Director of Thai Nguyen University on the issuance of the Outline of General Law Subjects Transfer method, application address, impact and benefits of research results - The work is a document serving the research work, contributing to improving the quality of teaching and learning the general law subjects in the member schools of Thai Nguyen University - Research results of the project will contribute to the implementation of the Prime Minister's Decision No.192/ D-TTg dated 20 November 2009 on "Improving the quality of law dissemination and education in And the Plan No.366/KH-BGDĐT dated 28 June 2010 of the Ministry of Education and Training on the implementation of the project "Improving the quality of law dissemination and education in schools" in Member schools of Thai Nguyen University - Method of transferring research results: providing reference materials for lecturers, learners and students 1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phổ biến, giáo dục pháp luật nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên ngành Giáo dục Trong bối cảnh xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nay, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trở nên quan trọng, nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật hành vi chấp hành pháp luật, góp phần ổn định môi trường giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trong năm qua, Đảng Nhà nước có nhiều chủ trương, sách, văn pháp luật tạo sở trị, pháp lý cho công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ngành Giáo dục Điều - Luật Giáo dục năm 2005 (đã sửa đổi, bổ sung năm 2009) khẳng định: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Như ngành Giáo dục nói chung trường đại học, cao đẳng nói riêng có trọng trách lớn lao phát triển toàn diện người Việt Nam, có việc hình thành ý thức pháp luật, văn hóa pháp lý nhân dân Hoạt động giáo dục pháp luật hoạt động cụ thể gắn bó hữu với hoạt động giáo dục nói chung Giáo dục pháp luật tốt không góp phần ổn định hoạt động ngành mà góp phần trực tiếp nâng cao chất lượng sản phẩm giáo dục Trước yêu cầu đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng cần tăng cường thường xuyên, liên tục, tầm cao nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước Nguồn nhân lực đào tạo chuyên môn chưa đủ Vì vậy, đôi với kiến thức chuyên môn nghề nghiệp, họ phải hiểu biết kiến thức pháp luật phổ thông công dân khác, đồng thời cần phải có thêm kiến thức pháp luật chuyên ngành để hiểu làm pháp luật lĩnh vực mà họ công tác Học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng lớp người tiến bộ, tiếp thu có hệ thống tri thức tinh túy nhân loại nói chung dân tộc, đất nước nói riêng Họ người có khả sáng tạo tích cực, nhạy bén, động học tập, nghiên cứu, ứng dụng quan hệ xã hội Tuy nhiên, ý thức pháp luật học sinh, sinh viên chưa đầy đủ, toàn diện, sâu sắc Sự hiểu biết pháp luật học sinh, sinh viên bước hình thành, bồi dưỡng làm sâu sắc thêm qua trình học tập sinh hoạt tác động ảnh hưởng gia đình, nhà trường xã hội Thực tế cho thấy, tồn phận học sinh, sinh viên thiếu hiểu biết pháp luật, xuống cấp đạo đức, có hành vi vi phạm pháp luật, vi phạm tệ nạn xã hội, chí phạm tội hình Do cần phải đẩy mạnh công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng Trong Quyết định số 1928/QĐ - TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 20/11/2009 Phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” xác định nhiệm vụ giáo dục đại học, cao đẳng là: “Tổ chức dạy học kiến thức pháp luật cho sinh viên tất ngành đào tạo cao đẳng, đại học; bảo đảm cho học sinh, sinh viên đại học, cao đẳng trường nắm lý luận pháp luật để tự tìm hiểu ngành luật cần thiết” Trong Quyết định đưa giải pháp để thực nhiệm vụ là: “Xây dựng, ban hành văn quy định chương trình môn học Pháp luật đại cương thống để đưa kiến thức pháp luật bản, đại cương vào nội dung chương trình tất ngành đào tạo từ năm học 2009 - 2010; nghiên cứu đưa nội dung pháp luật vào giảng dạy ngành cụ thể” Thực Quyết định Thủ tướng, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định số 1274/QĐ-BGDĐT ngày 5/4/2010 “Về việc thành lập Ban Điều hành Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” Kế hoạch số 366/KH- BGDĐT ngày 28/6/2010 Thực Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” Ngày 20/6/2012, Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa 13, kỳ họp thứ thông qua Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật, có hiệu lực thi hành từ ngày 1/1/2013 Trong Luật phổ biến, giáo dục pháp luật có mục Giáo dục pháp luât nhà trường, yêu cầu “Hoạt động giáo dục pháp luật thực người học cấp học trình độ đào tạo” “Nhà trường có trách nhiệm đưa nội dung kiến thức pháp luật vào chương trình giảng dạy phù hợp với mục tiêu, ngành nghề trình độ đào tạo” Vì vậy, nghiên cứu phát triển chương trình giáo dục pháp luật trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên việc làm cần thiết, góp phần triển khai tổ chức thực Đề án 1928/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường” Kế hoạch số 366/KH-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo thực Đề án 1928 Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên, đề tài đưa số phương hướng giải pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên; đề xuất chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích trên, đề tài có nhiệm vụ: - Làm rõ vị trí, vai trò, mục đích công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên - Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại hoc Thái Nguyên - Đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên - Đề xuất khung chương trình, nội dung chương trình môn học Pháp luật đại cương trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về không gian: Đề tài nghiên cứu phạm vi trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên - Về thời gian: Từ năm 2009 đến Phƣơng pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau:lịch sử - lôgic; phân tích - tổng hợp; điều tra xã hội học;khảo sát thực tế;thu thập tài liệu;tra cứu thông tin; chuyên gia Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tham khảo, đề tài gồm chương 10 tiết 3 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu giáo dục pháp luật trƣờng đại học, cao đẳng 1.1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu giới Giáo dục pháp luật vấn đề khoa học pháp lý, nội dung quan trọng lý luận chung nhà nước pháp luật Giáo dục pháp luật xem biện pháp có tầm quan trọng đặc biệt để nâng cao ý thức pháp luật tầng lớp nhân dân, nhằm phát huy vai trò hiệu pháp luật công bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Vì vậy, vấn đề nhà khoa học quan tâm nghiên cứu theo góc độ khác 1.1.2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Việt Nam Giáo dục pháp luật vấn đề nhiều nhà khoa học Việt Nam quan tâm, nghiên cứu Những công trình nghiên cứu nước có ý nghĩa quan trọng trình thực đề tài này, góp phần cung cấp số tư liệu cách tiếp cận đối tượng nghiên cứu Tuy nhiên, chưa có công trình nghiên cứu cụ thể xây dựng chương trình giáo dục pháp luật trường để triển khai thực Đề án 1928 Luật phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2012 1.1.3 Các chủ trƣơng Đảng, văn pháp luật Nhà nƣớc giáo dục pháp luật nói chung giáo dục pháp luật nhà trƣờng nói riêng Phổ biến, giáo dục pháp luật nói chung nhà trường nói riêng nhiệm vụ quan trọng góp phần nâng cao trình độ văn hóa pháp lý, thực có hiệu trình đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Chính vậy, Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương, sách, quy định công tác 1.2 Khái niệm, vai trò mục đích giáo dục pháp luật trƣờng đại học, cao đẳng 1.2.1 Khái niệm giáo dục pháp luật trƣờng đại học, cao đẳng Từ việc nghiên cứu khái niệm giáo dục pháp luật nói chung, hiểu khái niệm giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng sau: Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng dạng hoạt động có tổ chức, có mục đích, có định hướng nhà trường đại học, cao đẳng, nhằm tác động lên sinh viên nhằm đạt kết cuối - làm hình thành sinh viên tri thức, tình cảm pháp luật, giúp họ có hành vi xử phù hợp với quy phạm pháp luật, có ý thức tự giác nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật nhà nước Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng có vai trò quan trọng góp phần nâng cao hiệu chất lượng công tác giáo dục pháp luật, phận quan trọng công tác giáo dục pháp luật cho công dân nói chung 1.2.2 Vai trò giáo dục pháp luật trƣờng đại học, cao đẳng Giáo dục pháp luật có vai trò vô quan trọng đời sống xã hội, góp phần đưa luật pháp đến với công dân, nâng cao hiểu biết, ý thức pháp luật người Bên cạnh đó, công tác giáo dục pháp luật khẳng định vai trò quản lí xã hội nhà nước Vai trò quan trọng công tác giáo dục pháp luật thể nội dung cụ thể sau: Thứ nhất, giáo dục pháp luật góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà nước, quản lý xã hội Thứ hai, giáo dục pháp luật góp phần nâng cao ý thức pháp luật, văn hoá pháp lý thành viên xã hội có học sinh, sinh viên 4 Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng có vai trò vô quan trọng, góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, hình thành nhân cách, rèn luyện hành vi ứng xử cho sinh viên, tạo nếp sống, hành động “sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật.” Hoạt động giáo dục pháp luật hoạt động giáo dục cụ thể gắn bó hữu với hoạt động giáo dục nói chung Nội dung giáo dục pháp luật phần nội dung chương trình giáo dục bậc đại học, cao đẳng Nói cách khác, giáo dục pháp luật hoạt động tự thân, thường xuyên ngành giáo dục Thứ ba, giáo dục pháp luật cho sinh viên góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện 1.2.3 Mục đích giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng Thứ nhất: giáo dục pháp luật cho sinh viên nhằm trang bị cho sinh viên tri thức pháp luật, bước mở rộng hiểu biết sâu sắc hệ thống tri thức pháp luật cho sinh viên Thứ hai: Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng nhằm hình thành sinh viên niềm tin, tình cảm pháp luật nhà nước Thứ ba: Từ việc trang bị tri thức pháp luật đầy đủ, hình thành tình cảm, niềm tin sinh viên pháp luật mục đích cuối hành vi tuân thủ pháp luật sinh viên Giáo dục pháp luật hình thành động hành vi xử theo pháp luật, thói quen thực hành vi hợp pháp Việc giáo dục pháp luật cho sinh viên tiến hành thường xuyên, liên tục hình thành sinh viên thói quen tích cực như: thói quen sử dụng pháp luật, tuân thủ pháp luật, áp dụng pháp luật, 1.3 Đặc trƣng, nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng 1.3.1 Những đặc trƣng giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng 1.3.2 Nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng * Nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Nội dung giáo dục pháp luật yếu tố quan trọng trình giáo dục pháp luật Xác định nội dung góp phần quan trọng làm cho công tác giáo dục pháp luật đạt hiệu tốt Nội dung giáo dục pháp luật xác định phù hợp với mục tiêu, mục đích giáo dục pháp luật, đặc điểm đối tượng, ngành nghề hướng đến, Nội dung giáo dục pháp luật nói chung có phạm vi đối tương tương đối rộng, với đối tượng khác nội dung giáo dục có điều chỉnh cho phù hợp Với đối tượng giáo dục sinh viên nội dung giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng có đặc trưng riêng Thứ nhất, nội dung giáo dục pháp luật chương trình giáo dục đại học, cao đẳng trang bị kiến thức nhà nước pháp luật, kiến thức pháp luật liên quan đến ngành, nghề đào tạo Thứ hai, nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng mang tính hệ thống tương đối ổn định, ấn định chương trình giáo dục, chương trình giáo dục nhà trường lại có tính hệ thống, quy định cụ thể mục đích, nhiệm vụ, phạm vi, hệ thống môn học, nằm chương trình giáo dục nên nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên mang tính hệ thống tương đối ổn định Thứ ba, nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng có phạm vi mức độ phù hợp với nhiều nhành nghề đào tạo * Hình thức giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Giáo dục pháp luật mặt giáo dục khác có hình thức giáo dục phong phú đa dạng Công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua hoạt động ngoại khóa triển khai với nhiều hình thức phong phú như: giáo dục pháp luật qua hội nghị tập huấn; biên soạn, phát hành loại tài liệu, tờ rơi…; lồng ghép tích hợp hoạt động giáo dục lên lớp; tuần sinh hoạt công dân - học sinh, sinh viên đầu năm học, khóa học; hoạt động câu lạc phòng chống tệ nạn xã hội; thi tìm hiểu pháp luật… * Biện pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Để công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng đạt kết tốt việc đề biện pháp giáo dục phù hợp vô cần thiết Các biện pháp giáo dục pháp luật phải nhằm hướng đến mục đích hình thành sinh viên thói quen thực hành vi phù hợp với quy phạm pháp luật Các biện pháp giáo dục phải mang tính cụ thể, khoa học, xây dựng dựa nhiều sở lứa tuổi, đặc điểm tâm lí, trình độ nhận thức, điều kiện học tập, môi trường sống sinh viên, Bên cạnh đó, biện pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên cần có học hỏi, áp dụng biện pháp tiên tiến nước cho phù hợp với hoàn cảnh cụ thể nước ta Việc thống biện pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên điều cần thiết, tao nên đồng quán nội dung hình thức Tuy nhiên, sinh viên ngành khác nên áp dụng biện pháp giáo dục đặc thù riêng phát huy tối đa lực nhận thức sinh viên, tạo nên phong phú, đa dạng cách thức góp phần thu hút học tập sinh viên 1.4 Tính tất yếu khách quan giáo dục pháp luật trƣờng đại học, cao đẳng Thứ nhất, sở pháp lí giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Thứ hai: phổ biến, giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng bắt nguồn từ vị trí tối cao pháp luật nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Thứ ba, phổ biến, giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng bắt nguồn từ việc đề cao nhân tố người Thứ tư, phổ biến, giáo dục pháp luật trường đại học, cao đẳng bắt nguồn từ mục tiêu giáo dục, đào tạo người phát triển toàn diện 6 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN HIỆN NAY 2.1 Những yếu tố ảnh hƣởng đến công tác giáo dục pháp luật trƣờng thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 2.1.1 Đặc điểm chung trƣờng thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Đại học Thái Nguyên thành lập theo Nghị định số 31/CP ngày 04/4/1994 Chính phủ sở tổ chức, xếp lại trường đại học địa bàn thành phố Thái Nguyên Đại học Thái Nguyên năm trường đại học Việt Nam tổ chức theo mô hình Đại học hai cấp, giao trọng trách trung tâm đào tạo nguồn lực cho tỉnh, trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề địa bàn tỉnh; đồng thời thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, chuyển giáo công nghệ góp phần quan trọng việc phát triển kinh tế - trị văn hóa - xã hội vùng Trung du miền núi phía Bắc Thái Nguyên trung tâm giáo dục đào tạo khu vực Trung du miền núi phía Bắc, ba trung tâm giáo dục đào tạo lớn nước sau Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh Đại học Thái Nguyên gồm có 10 trường thành viên là: Đại học Sư phạm, Đại học Nông lâm, Đại học Y - dược, Đại học Công nghệ thông tin truyền thông, Đại học Kỹ thuật công nghiệp, Đại học Khoa học, Đại học Kinh tế quản trị kinh doanh, Cao đẳng Kinh tế - kỹ thuật với khoảng 150.000 sinh viên, đào tạo 95 ngành với 152 chuyên ngành Phần lớn sinh viên Đại học Thái Nguyên đến từ nhiều tỉnh thành khác nhau, với nhiều thành phần dân tộc như: Kinh, Tày, Nùng, Thái, Dao, Mông,… tỉnh miền núi phía Bắc Do đến từ nhiều nơi với nhiều thành phần dân tộc, họ mang theo nét văn hóa, phong tục tập quán lối sống khác sinh viên Đại học Thái Nguyên người ham học hỏi, ham hiểu biết vấn đề xã hội 2.1.2 Nhu cầu hiểu biết pháp luật sinh viên Đại học Thái Nguyên Trong năm gần đây, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên có chuyển biến tích cực Thông qua việc giảng dạy môn Giáo dục pháp luật, Pháp luật, Pháp luật đại cương nâng cao nhận thức, thái độ, tình cảm sinh viên pháp luật Hầu hết sinh viên có nhu cầu hiểu biết pháp luật Kết điều tra xã hội học cho thấy: Phần đông sinh viên (chiếm 56,8%) thường xuyên tìm hiểu, cập nhật văn nhà nước; 43,2% sinh viên không thường xuyên tìm hiểu, cập nhật văn luật nhà nước Thông qua bảng số liệu trên, nhận thấy nhu cầu hiểu biết pháp luật sinh viên Đại học Thái Nguyên năm gần nâng lên góp phần tích cực đến công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường 2.1.3 Ý thức pháp luật sinh viên Đại học Thái Nguyên Do đó, để tìm hiểu ý thức pháp luật sinh viên Đại học Thái Nguyên, tác giả tiến hành điều tra xã hội học tìm hiểu ý thức pháp luật sinh viên hai phương diện: Sự hiểu biết pháp luật sinh viên nhận thức, thái độ, tình cảm sinh viên trường pháp luật - Thứ nhất, thực trạng tri thức pháp luật sinh viên Đại học Thái Nguyên Tri thức pháp luật hiểu biết pháp luật bao gồm: + Tri thức lý luận pháp luật: quan điểm, quan niệm, học thuyết nguồn gốc, chất, vai trò chức năng, hình thức pháp luật, chế điều chỉnh pháp luật 7 + Tri thức hệ thống pháp luật thực định nội dung quy định hành pháp luật, cách tiếp cận vận dụng pháp luật tiếp cận quan công quyền Qua trình tìm hiểu, điều tra, thu thập số liệu đánh giá tri thức pháp luật, nhận thức, thái độ, tình cảm sinh viên Đại học Thái Nguyên, thấy phần lớn sinh viên hiểu biết pháp luật chưa có hệ thống Tuy nhiên, sinh viên có tình cảm với pháp luật, có ý thức trau dồi kiến thức pháp luật góp phần nâng cao công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường 2.1.4 Tình hình thực pháp luật sinh viên Đại học Thái Nguyên Trong năm qua, loại hình phương thức đào tạo mở rộng, số lượng sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên tăng lên đáng kể, thành phần sinh viên phức tạp đến từ tỉnh, địa phương khác vậy, công tác giáo dục quản lý sinh viên gặp nhiều khó khăn Xuất phát từ thực tế: việc mở rộng quy mô đào tạo, số lượng sinh viên đông, sống rải rác, không tập trung dẫn đến khó quản lý, tệ nạn cờ bạc, rượu chè sinh viên tăng lên Một số sinh viên có hành vi đánh bạc, uống rượu, trộm cắp người xung quanh dẫn tới nhiều hậu như: bị đình học, đuổi học, phá hoại công, vay nặng lãi ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, ảnh hưởng đến truyền thống nhà trường Bên cạnh đó, phần lớn sinh viên tự giác thực pháp luật, thường xuyên tìm hiểu, cập nhật thông tin pháp luật, nâng cao nhận thức thân, từ đó, có hành vi phù hợp với quy định pháp luật 2.1.5 Dƣ luận xã hội công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Đại học Thái Nguyên Dư luận xã hội có vai trò quan trọng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật Để công tác phổ biến, giáo dục pháp luật có đạt hiệu mong muốn hay không đánh giá thông qua việc nắm bắt dư luận xã hội đối tượng xã hội mà tác động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật nhằm vào Thông qua ý kiến, đánh giá dư luận xã hội, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trường ĐHSP thuộc ĐHTN có chuyển biến tích cực đạt nhiều thành tựu Thứ nhất, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm gần nhận quan tâm lãnh đạo nhà trường, đặc biệt quan tâm đông đảo sinh viên, 66,8% sinh viên trường có nhu cầu học pháp luật, ý thức pháp luật sinh viên phát triển theo hướng tích cực Thứ hai, việc phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua môn học Pháp luật có chuyển biến tích cực Môn học Pháp luật trở thành môn học độc lập, cung cấp kiến thức pháp luật cho sinh viên Thứ ba, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật không thực việc giảng dạy giảng đường mà nhà trường tổ chức lồng ghép với phương tiện thông tin đại chúng, hoạt động ngoại khóa, pa nô, áp phích, hiệu nhà trường… 2.2 Công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 2.2.1 Đánh giá chung công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Qua khảo sát điều tra xã hội học sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên cho thấy nhận thức chung pháp luật sinh viên sau: Đa số sinh viên chủ động, có hội thuận lợi việc tìm hiểu thông tin, kiến thức pháp luật thông qua nhiều phương tiện khác 2.2.2 Nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên * Nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên thể thông qua nội dung môn học Pháp luật đại cương giữ vai trò chủ đạo Bên cạnh đó, giảng viên trường lại biên soạn giáo trình với nội dung phù hợp với đối tượng đối tượng sinh viên ngành đào tạo khác nhau, nhiên việc đưa nội dung giáo dục pháp luật chuyên ngành vào trường hạn chế, hầu hết trường đưa nội dung pháp luật đại cương, pháp luật chuyên ngành dành riêng cho khoa đặc thù Bên cạnh đó, nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên thể cụ thể thông qua chủ đề hạt động ngoại khóa, buổi "Tuần sinh hoạt công dân - học sinh, sinh viên" năm với mội chủ đề nội dung giáo dục pháp luật định nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức pháp luật mà nội dung môn học Pháp luật đại cương chưa thể hiện, giúp sinh viên có thêm hiểu biết Luật Giao thông đường bộ, Luật Bình đẳng giới, Luật Bảo vệ tài nguyên môi trường, Luật Phòng chống tệ nạn xã hội, Hiện nay, trường triển khai tốt nội dung giáo dục pháp luật đến với sinh viên, giúp sinh viên kiến thức pháp luật mà trang bị thêm kiến thức pháp luật nhiều lĩnh vực đời sống * Hình thức, biện pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Hình thức giáo dục pháp luật cho sinh viên phổ biến thông qua hoạt động dạy học môn học Pháp luật nhà trường Bên cạnh đó, công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên thực thông qua buổi sinh hoạt "Tuần sinh hoạt công dân - học sinh, sinh viên", thi tìm hiểu pháp luật, cho sinh viên tham dự phiên tòa xét xử, tổ chức hội thi văn hóa văn nghệ với chủ đề pháp luật, Công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường áp dụng biện pháp giáo dục khoa học, phù hợp với đối tượng, tâm lí, trình độ sinh viên Bên cạnh đó, trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên có phối hợp với ban ngành có liên quan như: Cảnh sát giao thông, lực lượng công an, quan truyền thông, ban ngành địa phương nơi sinh viên cư trú, việc giáo dục pháp luật cho sinh viên, góp phần nâng cao ý thức pháp luật sinh viên Giáo dục pháp luật cho sinh viên cần có cương quyết, sử dụng biện pháp cứng rắn, sử dụng quyền uy quan nhà nước có liên quan; nhiên bên cạnh cần sử dụng biện pháp mềm dẻo để khuyên răn, giáo dục, thuyết phục giúp sinh viên nhận thức điều - sai để từ lựa chọn hành vi chuẩn mực 2.2.3 Những kết đạt hạn chế công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên * Những kết đạt công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng có vai trò vô quan trọng việc giáo dục lối sống lành mạnh, ý thức tự giác tuân thủ pháp luật sinh viên Nhận thức vai trò đó, trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên coi trọng công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên Trong năm qua, công tác đạt kết định, góp phần vào việc thực mục tiêu chung công tác phổ biến, giáo dục pháp luật mà Đảng Nhà nước đề Kết quan trọng công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên nhờ có công tác giúp sinh viên có hiểu biết định kiến thức pháp luật bản, có hành vi tuân thủ quy phạm pháp luật, hạn chế tình trạng vi phạm pháp luật sinh viên Để đạt kết nhờ hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên nhà trường; phối hợp chặt chẽ Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Thái nguyên với quan ban ngành có liên quan Công an tỉnh Thái Nguyên, Sở Tư pháp tỉnh Thái Nguyên, Cảnh sát giao thông tỉnh Thái Nguyên, quan báo trí truyền thông tỉnh Thái Nguyên, công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên * Những hạn chế công tác giáo dục cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Trong năm qua, công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên đạt kết định, góp phần quan trọng việc nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên tòn hạn chế sau: Về nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên: Nội dung giáo trình pháp luật trường còn chưa có đồng cao, nội dung giáo dục pháp luật thiếu cập nhật văn luật quan trọng Nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên dàn trải, nặng phổ biến quy định pháp luật, chưa trọng đến việc hướng cho sinh viên rèn luyện kỹ ứng xử, kỹ vận dụng pháp luật vào để giải vấn đề thực tiễn sống Về hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên: Đa số trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên hạn chế việc xây dựng hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên Việc dạy học môn pháp luật nhà trường tiến hành với phương pháp chủ yếu thuyết trình Giáo dục pháp luật cho sinh viên hình thức ngoại khóa hạn chế, phương pháp giáo dục pháp luật ngoại khóa chậm đổi mới, hoạt động ngoại khóa tổ chức đơn điệu thiếu hấp dẫn, chất lượng hiệu thấp, thi tìm hiểu pháp luật chưa thu hút đông đảo sinh viên tham gia Về chất lượng số lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy pháp luật trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên: Một hạn chế trường việc thực công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên tình trạng thiếu đội ngũ giảng viên chuyên ngành luật học Hiện nay, có trường chưa có đội ngũ giảng viên chuyên ngành luật giảng dạy môn pháp luật Đại học Công nghệ thông tin truyền thông, Cao đẳng Kinh tế - kỹ thuật, Đại học Y - dược Với số lượng sinh viên vô lớn đợi ngũ giảng viên giảng dạy môn Pháp luật trường thiếu số lượng, chất lượng chưa cao, điều gây khó khăn không nhỏ đến chất lượng công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Về nhận thức sinh viên công tác giáo dục pháp luật: thông qua kết điều tra cho thấy, đa số sinh viên trường có ý thức tốt việc chấp hành pháp luật nhà nước, có ý thức tự giác việc học tập pháp luật nhà trường Tuy nhiên, bên cạnh tồn sinh viên ý thức tự giác, tình trạng vi phạm pháp luật sinh viên diễn 10 Chƣơng PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 3.1 Một số phƣơng hƣớng góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Giáo dục pháp luật cho công dân nói chung, giáo dục pháp luật cho sinh viên nói riêng vấn đề vô quan trọng quốc gia Xuất phát từ vai trò, đặc trưng bản, thực trạng kinh nghiệm công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên; để khắc phục có hiệu hạn chế đồng thời phát huy mạnh đạt công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên đòi hỏi cấp, ban ngành đoàn thể tỉnh Thái Nguyên mà cụ thể trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên phải quán triệt phương hướng sau: Thứ nhất: Tăng cường kết hợp ban ngành, đoàn thể công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Thứ hai: Đa dạng hóa, phối hợp nhiều hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Thứ ba: Hoàn thiện nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Thứ tư: Xây dựng chế phối hợp chặt chẽ trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên việc tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật tới sinh viên 3.2 Những giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Qua việc đánh giá thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên, đưa số giải pháp sau nhằm nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho sinh viên trường Một là, Tăng cường đầu tư cho công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Hai là: Nâng cao chất lượng số lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy pháp luật trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Ba là: Sử dụng phương pháp, hình thức giáo dục pháp luật phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo sinh viên trường thành viên thuôc Đại học Thái Nguyên Bốn là: Nâng cao nhận thức sinh viên công tác giáo dục pháp luật Năm là:Đổi hình thức kiểm tra đánh giá chất lượng công tác giáo dục pháp luật sinh viên trường 11 CHƢƠNG XÂY DỰNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG THÀNH VIÊN THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 4.1 Xây dựng khung chƣơng trình môn học Giáo dục pháp luật trƣờng thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Theo đề xuất nhóm biên soạn đề cương môn học Pháp luật đại cương dùng chung cho chương trình đào tạo trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên, khung chương trình môn học Pháp luật đại cương Giám đốc Đại học Thái Nguyên phê duyệt, cụ thể môn học Pháp luật đại cương giảng dạy tín chỉ, 30 tiết 4.2 Xây dựng nội dung chƣơng trình môn học Giáo dục pháp luật trƣờng thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên 4.2.1 Các mục tiêu cần đạt đƣợc xây dựng nội dung chƣơng trình môn học giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên Về nội dung chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên cần đảm bảo mục tiêu sau: Thứ nhất: mục tiêu kiến thức cần đạt được: - Hiểu vấn đề lý luận nhà nước pháp luật: nguồn gốc hình thành, chất, hình thức, kiểu nhà nước pháp luật; - Hiểu kiến thức pháp lý về: quy phạm pháp luật, quan hệ pháp luật, thực pháp luật, vi phạm pháp luật, trách nhiệm pháp lý, pháp chế xã hội chủ nghĩa; - Nắm cấu trúc hình thức biểu hệ thống pháp luật Việt Nam; - Hiểu khái niệm nội dung số ngành luật quan trọng hệ thống pháp luật Việt Nam Thứ hai: Mục tiêu kỹ cần đạt được: - Phát triển kỹ phân tích giải vấn đề pháp lý thực tiễn; - Áp dụng kiến thức số ngành luật vào thực tiễn; - Biết đánh giá hành vi xử thân người xung quanh theo chuẩn mực pháp luật; - Hình thành kỹ tuyên truyền, phổ biến, giáo dụcý thức pháp luật văn hóa pháp lý cho quần chúng nhân dân, góp phần thực nếp sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật; - Phát triển kỹ tư duy, sáng tạo tìm tòi; lựcđánh giá tựđánh giá; - Phát triển kỹ sử dụng khai thác, xử lý tài liệu môn học cách hiệu quả; - Phát triển kỹ cộng tác, làm việc nhóm Thứ ba: Mục tiêu thái độ cần đạt được: - Thấy rõ tính ưu việt nhà nước pháp luật xã hội chủ nghĩa so với kiểu nhà nước pháp luật khác, tin tưởng vào trình xây dựng hoàn thiện nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩaở Việt Nam nay; - Có ý thức nâng cao hiểu biết pháp luật; có thái độ tôn trọng pháp luật, hình thành thói quen sống làm việc theo pháp luật; nghiêm túc chấp hành nội quy quy chế nhà trường; - Có ý thức tuyên truyền, phổ biến pháp luật cho bạn bè, người thân, biết nhận xét, lên án tố cáo hành vi vi phạm pháp luật 4.2.2 Nội dung cụ thể chƣơng trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên Cụ thể, phạm vi đề tài này, xin đề xuất nội dung chi tiết môn học Pháp luật đại cương dùng trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên sau: Đề xuất chương trình gồm chương: 12 Chương KHÁI QUÁT CHUNG VỀ NHÀ NƯỚC Chương KHÁI QUÁT CHUNG VỀ PHÁP LUẬT Chương HỆ THỐNG PHÁP LUẬT VIỆT NAM Chương LUẬT HIẾN PHÁP VIỆT NAM Chương LUẬT HÀNH CHÍNH VIỆT NAM Chương LUẬT DÂN SỰ VIỆT NAM Chương LUẬT HÌNH SỰ VIỆT NAM Chương LUẬT HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH VIỆT NAM Chương PHÁP LUẬT PHÒNG, CHỐNG THAM NHŨNG 13 KẾT LUẬN Pháp luật có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống trị xã hội có giai cấp Pháp luật nói chung, pháp luật xã hội chủ nghĩa nói riêng có mục đích chung nhằm điều chỉnh mối quan hệ xã hội, điều chỉnh hành vi người Pháp luật có vai trò mặt đời sống xã hội như: kinh tế, trị, văn hóa, giáo dục, Pháp luật có vai trò quan trọng trình giáo dục hệ trẻ Việt Nam trở thành người xã hội chủ nghĩa, có đầy đủ phẩm chất trị, tư tưởng, đạo đức, đáp ứng nhu cầu xã hội Nhận thức tầm quan trọng đó, Đảng Nhà nước ta coi trọng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, đặc biệt công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên; xác định công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên không nhiệm vụ trọng tâm Bộ Giáo dục đào tạo mà cần chung tay, góp sức ban ngành đoàn thể có liên quan Mục đích công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức pháp luật cần thiết, nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên, hạn chế tình trạng vi phạm pháp luật sinh viên làm cho sinh viên có thói quen "Sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật" Đại học Thái Nguyên số trường đại học lớn nước, trung tâm giáo dục vùng Đông Bắc nước ta với số lượng sinh viên vô đông đảo Thực tốt Nghị quyết, đạo Đảng Nhà, Bộ Giáo dục đào tạo nước công tác phổ biến, giáo dục pháp luật; trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên đưa môn giáo dục pháp luật vào chương tình học tập sinh viên Những năm qua, công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên đạt thành tựu quan trọng, góp phần nâng cao ý thức pháp luật sinh viên, hạn chế tình trạng vi phạm pháp luật sinh viên, giúp sinh viên có lập trường vững vàng, có thái độ kiên hành vi trái pháp luật Để đạt kết nỗ lực không ngừng đội ngũ cán giảng viên nhà trường, tích cực học tập sinh viên Kết nhờ quan tâm, phối hợp ban ngành đoàn thể có liên quan tỉnh Thái Nguyên Bên cạnh thành tựu đạt công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên tồn hạn chế như: nội dung giáo dục pháp luật chưa đồng nhất; phương pháp, hình thức giáo dục chưa phong phú, đa dạng; tình trạng sinh viên vi phạm pháp luật diễn ra; kinh phí đầu tư cho công tác hạn chế; Để khắc phục hạn chế công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên, trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên cần xác định phương hướng cụ thể thực giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên ... chương trình Giáo trình môn học Pháp luật đại cương dùng cho trường thành viên toàn Đại học Thái Nguyên; phát triển chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên Đại học Thái Nguyên cấp môn học, ... trƣờng thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên * Những kết đạt công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường thành viên thuộc Đại học Thái Nguyên Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao... trƣng giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng 1.3.2 Nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng * Nội dung giáo dục pháp luật cho sinh