Giáo án 10 - Cơ Tiết: Phần I: CƠ HỌC Chương I: ĐỢNG HỌC CHẤT ĐIỂM Bài 1: CHỦN ĐỢNG CƠ I MỤC TIÊU Về kiến Thức + Trình bày được các khái niệm: chủn đợng, quỹ đạo của chủn đợng + Nêu được những ví dụ cụ thể về: chất điểm, vật làm mớc, mớc thời gian + Phân biệt được hệ toạ đợ, hệ qui chiếu; thời điểm và thời gian (khoảng thời gian) + Trình bày được cách xác định vị trí của chất điểm đường cong và mợt mặt phẳng; làm được các bài toán về hệ qui chiếu, đởi mớc thời gian Về kỹ + Xác định vị trí điểm quỹ đạo cong thẳng + Làm tốn hệ quy chiếu, đổi mốc thời gian II CHUẨN BỊ Giáo viên : Ch̉n bị mợt sớ ví dụ thực tế về xác định vị trí của mợt điểm để cho hs thảo ḷn Học sinh: Chuẩn bị trước học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Bài : Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm chủn đợng cơ, chất điểm, quỹ đạo Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức - Làm thế nào để biết mợt vật chủn - Chúng ta phải dựa vào I Chuyển đợng Chất đợng hay đứng n? mợt vật nào đó (vật mớc) điểm - Lấy ví dụ minh hoạ đứng n bên đường Chủn đợng - Hs tự lấy ví dụ Chủn của mợt vật (gọi tắt - Như vậy thế nào là chủn đợng - HS phát biểu khái niệm là chủn đợng) là sự thay đởi cơ? (ghi nhận khái niệm) cho ví dụ? chủn đợng Cho ví vị trí của vật đó so với các vật dụ khác theo thời gian Chất điểm VD minh hoạ? Mợt vật chủn đợng được - Nêu mợt vài ví dụ về mợt vật - Từng em suy nghĩ trả lời coi là mợt chất điểm nếu kích chủn đợng được coi là mợt chất câu hỏi của gv thước của nó rất nhỏ so với đợ điểm và khơng được coi là chất dài đường (hoặc so với điểm? những khoảng cách mà ta đề - Hoàn thành C1 - Hs hoàn thành theo u cập đến) cầu C1 Quỹ đạo - Hs tìm hiểu khái niệm Tập hợp tất cả các vị trí của quỹ đạo chủn đợng mợt chất điểm chủn đợng tạo mợt đường nhất định Đường đó được gọi là quỹ đạo của chủn đợng Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định vị trí của vật khơng gian Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức - Cho biết tác dụng của vật mớc đới - Vật mớc dùng để xác II Cách xác định vị trí của với chủn đợng của chất điểm? định vị trí ở mợt thời điểm vật khơng gian - Khi đường chỉ cần nhìn vào cợt nào đó của mợt chất điểm Vật làm mớc và thước đo km (cây sớ) ta có thể biết được ta quỹ đạo của chủn Nếu biết đường (quỹ cách vị trí nào đó bao xa đợng đạo) của vật, ta chỉ cần chọn - Hoàn thành C2 - Hs nghiên cứu SGK mợt vật làm mớc và mợt chiều - Làm thế nào để xác định vị trí của mợt - Hs trả lời dương đường đó là có thể vật nếu biết quỹ đạo chủn đợng? - Hs trả lời xác định được chính xác vị trí - Như vậy, nếu cần xác định vị trí của của vật bằng cách dùng mợt Giáo án 10 - Cơ mợt chất điểm quỹ đạo chủn đợng ta chỉ cần có mợt vật mớc, chọn chiều dương rời dùng thước đo khoảng cách từ vật đó đến vật mớc - Nếu cần xác định vị trí của mợt chất điểm mặt phẳng ta làm thế nào? - Hs nghiên cứu SGK, trả - Ḿn xác định vị trí của điểm M ta lời câu hỏi của gv làm thế nào? HS suy nghĩ tìm câu trả - Chú ý đó là đại lượng đại sớ lời - Các em hoàn thành C3; gợi ý: có thể y chọn gớc toạ đợ trùng với bất kỳ điểm D nào điểm A, B, C, D để tḥn C lợi người ta thường chọn điểm A làm My gớc toạ đợ A Mx x Hoạt động 3: Tìm hiểu cách xác định thời gian chủn đợng Hoạt động GV Hoạt động HS - Tại phải chỉ rõ mớc thời gian và - Cá nhân suy nghĩ trả lời dùng dụng cụ gì để đo khoảng thời - Chỉ rõ mớc thời gian để gian trơi kể từ mớc thời gian? mơ tả chủn đợng của - Mớc thời gian là thời điểm ta bắt vật ở các thời điểm khác đầu tính thời gian Để đơn gian ta đo Dùng đờng hờ để đo tính thời gian từ thời điểm vật bắt thời gian đầu chủn đợng - Hoàn thành C4 Bảng giờ tàu cho + HS trả lời biết điều gì? - Các ́u tớ cần có mợt hệ quy + HS trả lời chiếu? - Phân biệt hệ toạ đợ hệ quy + HS trả lời chiếu? Tại phải dùng hệ quy chiếu? * HQC gờm vật mớc, hệ toạ đợ, mớc thời gian và đờng hờ Để cho đơn giản thì: HQC = Hệ toạ đợ + Đờng hờ Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + u cầu: HS chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY cái thước đo chiều dài đoạn đường từ vật làm mớc đến vật (+) M O Hệ toạ đợ Gờm trục: Ox; Oy vng góc tạo thành hệ trục toạ đợ vng góc, điểm O là gớc toạ đợ y I O M H x Kiến thức III Cách xác định thời gian chủn đợng Mớc thời gian và đờng hờ Mớc thời gian (hoặc gớc thời gian) là thời điểm mà ta bắt đầu đo thời gian Để đo thời gian trơi kể từ mớc thời gian bằng mợt chiếc đờng hờ Thời điểm và thời gian IV Hệ quy chiếu HQC bao gờm vật làm mớc, hệ toạ đợ, mớc thời gian đờng hờ Giáo án 10 - Cơ Tiết: Bài 2: CHỦN ĐỢNG THẲNG ĐỀU I MỤC TIÊU Về kiến thức + Nêu được định nghĩa của chủn đợng thẳng đều Vận dụng được cơng thức tính quãng đường và phương trình chủn đợng để giải các bài tập + Giải được các bài toán về chủn đợng thẳng đều ở các dạng khác Vẽ được đờ thị toạ đợ – thời gian của chủn đợng thẳng đều, biết cách thu thập thơng tin từ đờ thị Về kỹ + Nhận biết được chủn đợng thẳng đều thực tế nếu gặp phải + Vận dụng để làm tập đơn giản liên quan II CHUẨN BỊ Giáo viên Hình vẽ 2.2, 2.3 giấy lớn Mợt sớ bài tập về chủn đợng thẳng đều Học sinh Ơn lại chuyện đơng Chuẩn bị trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: C1: Chất điểm là gì? nêu cách xác định vị trí của mợt tơ mợt q́c lợ? C2: Phân biệt hệ toạ đợ và hệ qui chiếu? Bài mới Hoạt động 1: Ơn lại khái niệm về vận tớc trung bình của chủn đợng Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức - Vận tớc trung bình của chủn - Hs nhớ lại kiến thức cũ, I Chủn đợng thẳng đều đợng cho ta biết điều gì? Cơng thức để trả lời câu hỏi của gv Tớc đợ trung bình tính vận tớc trung bình? Đơn vị? Quãngđườngđiđược - Khi khơng nói đến chiều chủn Tốcđộtrungbình = Thờ igianchuyểnđộng đợng mà chỉ ḿn nhấn mạnh đến đợ lớn của vận tớc thì ta dùng khái - Chú ý theo dõi gv hướng niệm tớc đợ trung bình, vậy tớc dẫn để làm quen với khái s vtb = đợ trung bình là giá trị đại sớ của vận niệm tớc đợ trung bình t tớc trung bình - CT tính tớc đợ TB: - Từ bảng sớ liệu đó các em hãy tính s Đơn vị: m/s hoặc km/h … tớc đợ trung bình từng đoạn vtb = t (1) đường và cả đoạn đường? Nhận xét kết quả đó? Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm chủn đợng thẳng đều và quãng đường được của chủn đợng thẳng đều Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức - Thế nào là chủn đợng thẳng đều? - Chú ý lắng nghe thơng Chủn đợng thẳng đều - Chủn đợng có tớc đợ khơng đởi tin để trả lời câu hỏi Chủn đợng thẳng đều là có phương chủn đợng thay chủn đợng có quỹ đạo là đởi thì có thể coi đó là chủn đợng - Hs suy nghĩ trả lời đường thẳng có tớc đợ đều được khơng? Ví dụ chủn đợng (chủn đợng thẳng đều) trung bình mọi của đầu kim đờng hờ + Chủn đợng thẳng đều quãng đường - Quỹ đạo của chủn đợng này có là chủn đợng dạng ntn? đường thẳng có tớc đợ - Gv tóm lại khái niệm chủn đợng khơng đởi thẳng đều Quãng đường được s = vtb t = v.t chủn đợng thẳng - CĐ thẳng đều, quãng Giáo án 10 - Cơ - Quãng đường được của chủn đường được s tỉ lệ đợng thẳng đều có đặc điểm gì? tḥn với thời gian CĐ t đều s = vtb t = v.t Trong chủn đợng thẳng đều, quãng đường được s tỉ lệ tḥn với thời gian chủn đợng t Hoạt động 3: Tìm hiểu phương trình chủn đợng và đờ thị toạ đợ – thời gian của chủn đờng thẳng đều Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức - Các em tự đọc SGK để - Nghiên cứu SGK để hiểu II Phương trình chủn đợng và tìm hiểu phương trình của cách xây dựng pt của chủn đờ thị toạ đợ – thời gian của chủn đợng thẳng đều đợng thẳng đều chủn đợng thẳng đều ntn? Phương trình chủn đợng thẳng x = x0 + s = x0 + v.t (2) đều x = x0 + s = x0 + v.t Đờ thị toạ đợ – thời gian của - Phương trình (2) có - Tương tự hàm sớ: y = ax + b chủn đợng thẳng đều dạng tượng tự hàm sớ nào a) Bảng toán ? t(h) - Việc vẽ đờ thị toạ đợ – x(km) 15 25 35 45 55 65 thời gian của chủn đợng thẳng đều cũng được tiến b) Đồ thị hành tương tự - Cho ta biết sự phụ tḥc của + Đờ thị thu được ta có toạ đợ của vật chủn đợng thể kéo dài về phía vào thời gian - Từ đờ thị toạ đợ – thời gian của chủn đợng thẳng đều cho ta biết được - Hai chủn đợng này sẽ gặp điều gì? - Nếu ta vẽ đờ thị của chủn đợng thẳng đều khác cùng mợt - Chiếu lên hai trục toạ đợ sẽ hệ trục toạ đợ thì ta có thể xác định được toạ đợ và thời phán đoán gì về kết quả điểm của chủn đợng gặp của chủn đợng đó Giả sử đờ thị này cắt tại mợt điểm + Vậy làm thế nào để xác định được toạ đợ của điểm gặp đó? Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + u cầu: HS chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Giáo án 10 - Cơ Tiết: : CHỦN ĐỢNG THẲNG BIẾN ĐỞI ĐỀU I MỤC TIÊU Về kiến thức - Viết được cơng thức định nghĩa và vẽ được vectơ biểu diễn vận tớc tức thời, nêu được ý nghĩ của các đại lượng vật lí cơng thức - Nêu được định nghĩa của chủn đợng thẳng biến đởi đều, nhanh dần đều, chậm dần đều - Viết được cơng thức tính và nêu được đặc điểm về phương, chiều và đợ lớn của gia tớc chủn đợng thẳng nhanh dần đều Về kỹ - Giải được bài toán đơn giản về chủn đợng thẳng biến đởi đều II CHUẨN BỊ Giáo viên: Hình 3.3 3.4 phóng to Học sinh: Xem lại kiến thức chuyển động biến đổi học lớp Ơn lại khái niệm vận tốc III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Viết cơng thức tính quãng đường được và phương trình chủn đợng của chủn đợng thẳng đều? Bài mới Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm vận tớc tức thời Chủn đợng thẳng biến đởi đều Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức I Vận tớc tức thời Chủn đợng Xác định vận tốc + Trả lời câu hỏi thẳng biến đởi đều thời điểm? Đợ lớn của vận tớc tức thời GV nhắc lại vTB (phương, + HS theo dõi ∆s v = với Δt nhỏ chiều, độ lớn) ∆t Nếu xét Δt nhỏ -> + Cho ta biết tại điểm đó vật chủn Δs nhỏ -> đợng nhanh hay chậm ∆s → vtt => vtb = ∆t + HS trả lời + Trả lời câu C1? + Vận tốc tức thời đại + HS trả lời Vectơ vận tớc tức thời lượng vơ hướng hay véctơ? + Gớc: tại vật chủn đợng + u cầu HS biểu diễn vận tốc + HS lên bảng biểu + Hướng: hướng chủn đợng diễn tức thời điểm + Độ lớn: tỉ lệ với độ lớn vận tốc theo +Vận tớc tức thời có phụ tḥc tỉ xích + Có phụ thuộc vào việc chọn chiều dương của hệ toạ đợ hay khơng? + HS trả lời + Trả lời câu C2? + Em hiểu chuyển + HS trả lời động thẳng biến đổi đều? Chủn đợng thẳng biến đởi đều - Quĩ đạo thẳng - v tức thời biến đổi theo thời gian + v tăng theo thời gian: chuyển động thẳng nhanh dần + v giảm theo thời gian: chuyển động thẳng chậm dần * Chú ý: Khi nói vận tớc của vật tại vị Giáo án 10 - Cơ trí hoặc thời điểm nào đó, ta hiểu là vận tớc tức thời Hoạt động 2: Nghiên cứu chuyển động thẳng nhanh dần Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức II Chủn đợng thẳng nhanh dần đều GV diễn giảng xây dựng khái + HS theo dõi Gia tớc chủn đợng thẳng niệm gia tốc nhanh dần đều a Khái niệm gia tớc:  ∆v a= (1) a ∆t v KN: SGK b Vectơ gia tốc     v − v ∆v = Véctơ gia tốc: a = (2) ∆t ∆t   Nhận xét: gia tốc CĐ thẳng + HS trả lời Nhận xét dấu a v ? nhanh dần đại lượng véctơ + Có phương ≡ phương quĩ đạo + Chiều ≡ chiều quĩ đạo ∆v v − v = + Độ lớn: a = ∆t t − t  => Trong CĐ nhanh dần acùng phương chiều với vectơ v Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + u cầu: HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY -******* -Tiết: 4: CHỦN ĐỢNG THẲNG BIẾN ĐỞI ĐỀU (Tiếp) I MỤC TIÊU Về kiến thức Viết được cơng thức tính vận tớc, vẽ được đờ thị vận tớc – thời gian chủn đợng thẳng, nhanh dần đều và chậm dần đều Viết được cơng thức tính quãng đường được, phương trình chủn đợng chủn đợng thẳng nhanh dần đều Viết được cơng thức tính vận tớc, vẽ được đờ thị vận tớc – thời gian chủn đợng thẳng chậm dần đều Viết được cơng thức tính và nêu được đặc điểm về phương, chiều và đợ lớn của gia tớc chủn đợng thẳng chậm dần đều Viết được cơng thức tính quãng đường được, phương trình chủn đợng chủn đợng thẳng nhanh dần đều, chậm dần đều Về kĩ Giải được bài toán đơn giản về chủn đợng thẳng biến đởi đều II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án Học sinh: Xem lại kiến thức chuyển động biến đổi học lớp Giáo án 10 - Cơ Ơn lại khái niệm vận tốc III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: + Đặc điểm vectơ vận tốc? + Đặc điểm vectơ gia tốc CĐ thẳng nhanh dần đều? Bài mới Hoạt động 1: Nghiên cứu chuyển động thẳng nhanh dần Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức II Chủn đợng thẳng nhanh dần u cầu HS xây dựng cơng thức Xây dụng cơng thức đều tính vận tốc chuyển động Vận tốc chuyển động thẳng thẳng nhanh dần dều nhanh dần a Cơng thức tính vận tốc v = v0 + at (3) u cầu HS vẽ đồ thị vận tốc - HS dựa vào cơng b Đồ thị vận tốc - thời gian thời gian thức tính vận tốc để v(m/s) vẽ + Trả lời câu C3? + HS trả lời v0 + Trả lời câu C4, C5? + HS trả lời Nêu phân tích Cơng thức tính qng đường CĐ thẳng nhanh dần Tiếp thu u cầu HS nhận xét qng đường chuyển động thẳng nhanh dần hàm số bậc - Các em tự tìm mới quan hệ giữa gia tớc, vận tớc và quãng đường được [gợi ý: từ biểu thức (2) & (4)] u cầu HS xây dựng phương Xây dựng cơng thức trình chuyển động thẳng nhanh dần đêu - gợi ý hình  vẽ A M v x O s x x s = x - x0 => x = s+ x0 O t Cơng thức tính qng đường CĐ thẳng nhanh dần s = v t + at (4) Nx: qng đường chuyển động thẳng nhanh dần hàm số bậc hai thời gian Cơng thức liên hệ giữa gia tớc, vận tớc, quãng đường được của CĐTNDĐ v − v02 = 2a s (5) Phương trình chủn đợng của chủn đợng thẳng nhanh dần đều (6) x = x + v t + at 2 x0 toạ độ ban đầu + Thơng thườngđể tốn đơn giản chọn + ox ≡ chiều chuyển động TH: chọn gốc toạ độ VT ban đầu thì: x = v t + at + Trả lời câu C6? Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động thẳng chậm dần Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức III Chủn đợng thẳng chậm dần đều Gia tớc của chủn đợng thẳng chậm Giáo án 10 - Cơ dần đều a Cơng thức tính gia tớc ∆v v − v0  a= =  ∆t t − t0 v a b Vectơ gia tốc   ∆v a= ∆t Nhận xét: gia tốc CĐ thẳng nhanh dần đại lượng véctơ + Nhận xét vectơ gia tốc? + HS nhận xét + Có phương ≡ phương quĩ đạo ( Vectơ gia tớc + Chiều ≡ chiều quĩ đạo CĐTCDĐ ∆v cùng phương, + Độ lớn: a = ∆t ngược chiều với các  => Trong CĐ chậm dần a vectơ vận tớc)  phương ngược chiều với vectơ v Vận tốc chuyển động thẳng chậm Thơng báo cơng thức thức tính Ghi nhận dần vận tốc a Cơng thức tính vận tốc v = v0 + at (a ngược dấu với v) b Đồ thị vận tốc - thời gian - Đờ thị vận tớc – thời gian - Là đường thẳng v(m/s) CĐTCDĐ có điểm gì xiên x́ng giớng & khác với CĐTNDĐ? v0 CT tính gia tốc? + HS trả lời O Cơng thức tính qng đường tđi PT chuyển động chuyển động thẳng chậm dần a Cơng thức tính qng đường s = v t + at - Cần chú ý gì sử dụng biểu - Gia tớc sẽ ngược thức tính quãng đường & pt dấu với v0 Chú ý: a ngược dấu với v0 chủn đợng CĐTCDĐ? b PT chuyển động x = x + v t + at 2 Thơng báo Cơng thức tính qng đường PT chuyển động chuyển động thẳng chậm dần Ghi nhận + Trả lời câu C7, C8? + HS trả lời Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + u cầu: HS chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Giáo án 10 - Cơ Tiết: BÀI TẬP I MỤC TIÊU Về kiến thức + Củng cớ lại kiến thức về chất điểm, hệ qui chiếu, chủn đợng thẳng đều, chủn đợng thẳng biến đởi đều + Làm tập (SGK trang15),11, 14 ( SGK trang 22) Về kĩ năng: + Có kĩ giải bài tập vật lí về chủn đợng thẳng đều và chủn đợng thẳng biến đởi đều II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị số tập Học sinh: Ơn lại toàn bợ kiến thức từ bài đến bài làm tất cả các bài tập III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ởn định lớp Kiểm tra sĩ số Kiển tra cũ: Viết cơng thức tính và nêu được đặc điểm về phương, chiều và đợ lớn của gia tớc chủn đợng thẳng biến đổi đều? Viết cơng thức tính quãng đường được, phương trình chủn đợng chủn đợng thẳng biến đổi đều? Bài tập Hoạt động 1: Tìm hiểu tập Hoạt đợng của GV Hoạt đợng của HS Nợi dung Bài tập (SGK trang 15) * Đọc đề tóm tắt bài toán Bài (SGK trang 15) Cho biết Giải xoB= 10km * HS thảo ḷn giải bài B OA vA = 60km/h toán + x vB = 40km/h xOB sA = ?;sB = ?; xA = ?; xB = ? a Lấy gớc toạ đợ tại A, gốc thời gian (t = *Gợi ý: 0) là lúc bắt đầu x́t phát nên: x0A=0 - xe chủn đợng Cơng thức tính quãng đường được của thế nào? + Hai xe chuyển động xe lần lượt là: - X́t phát tại mấy điểm? ngược chiều sA = vA t = 60t (km) - Gớc toạ đợ trùng với sB = vB t = 40t (km) điểm A thì x0 = ? + xOA = xOB = 10 km Phương trình chủn đợng của xe là: - Từ đó áp dụng cơng thức x A = x0 A + vA t = 60t (km) tính quãng đường và pt chủn đợng cho xe xB = x0 B + vB t = 10 + 40t (km) thời gian t được tính bằng giờ (h) - Đơn vị của s, x, t thế b Đờ thị của xe: nào? + Đơn vị s km, x km, t h c Vị trí và thời điểm để xe gặp - Khi xe gặp thì toạ + Khi xe gặp thì Khi xe gặp thì chúng có cùng toạ đợ của chúng lúc này chúng có cùng toạ đợ: đợ: xA = xB Giáo án 10 - Cơ thế nào? Bài 12 (SGK trang 22) Cho biết t = 1phút; v = 40km/h; v0 = a = ?; s = ? t =? Để v’ = 60km/h 60t = 10 + 40t ⇒ t = 0,5 (h) sau 30 phút kể từ lúc x́t phát x A = 60t = 60.0,5 = 30 (km) tại điểm cách A là 30 km xA = xB Bài 12 (SGK trang 22) Giải * Đọc đề tóm tắt bài toán  km  40.1000  m  v = 40  ÷=  ÷ 3600  s   h  m  v = 11,11  ÷; s  * HS thảo ḷn giải bài toán t = 1phút = 60s a Gia tớc của đoàn tàu * Gợi ý: Gọi thời điểm lúc x́t phát t0 (t0 =0) - Chúng ta phải đởi cho ∆v v − v 11,11 = = = 0,185(m / s ) cùng đơn vị (thời gian và + HS thực đổi đơn a = ∆ t t − t 60 vận tớc) vị b Quãng đường mà đoàn tàu được 40 km/h = ? m/s phút phút = ? giây (s) 60 km/s = ? m/s Ta có: s = v0 t + at 2 - Từ đó áp dụng cơng thức s = at = 0,185 ( 60 ) = 333 (m) 2 gia tớc, quãng đường c Thời gian để tàu đạt vận tớc được và vận tớc? + HS trả lời v’ = 60km/h (v’ = 16,67m/s) Áp dụng cơng thức tính vận tớc - Trường hợp này vận tớc x ((km) chủn đợng thẳng nhanh dần đều lúc đầu v0 =? + v0 = 11,11 m/s v '− v0 60 v ' = v0 + at → t = a 50 16,67 − 11,11 t= ≈ 30 (s) 30 0,185 Bài 14 (SGK trang 22) Cho biết v0 = 40km/h (= 11,11m/s) t = 2phút (=120 s) v = a = ?; s = ? 10 O 0,5 1,0 t(h) * Đọc đề tóm tắt bài toán + Gọi HS lên bảng làm * HS thảo ḷn giải bài toán + HS lên bảng làm Bài 14 (SGK trang 22) Giải a Gia tớc của đoàn tàu ∆v v − v − 11,11 a= = = = −0,0925(m / s ) ∆t t − t0 120 b Qngđ đường thời gian hãm s = v0 t + at 2 s = 11,11.120 + (−0,0925)(120) = 667(m) Hoạt động 2: Củng cố, dặn dò + Về nhà làm tập lại SGK, sách tập + u cầu: HS chuẩn bị sau IV RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY Giáo án 10 - Cơ - u cầu HS đọc đề bài, tóm tắt đề - Một HS chữa tập - Nhận xét , đánh giá giải HS - u cầu HS khác chữa vào Hoạt động theo hướng dẫn GV Theo dõi bạn chữa tập lớp Nhận xét Bài 98 (trang 197) - u cầu HS đọc đề bài, tóm Hoạt động theo tắt đề hướng dẫn GV - GV chữa Theo dõi GV chữa - u cầu HS khác chữa vào Nhận xét Từ cơng thức độ nở dài: Δl = l-l0 = l0 α (t-t0) ∆l ⇒t = + t0 α l0 Để đường ray khơng bị uốn cong thì: ∆l ⇒ tmax = + t0 α l0 4,5.10−3 + 15 = 450 C = ⇒ tmax = 12.10 12,5 Bài (SGK – trang 197) Xét vật rắn hình khối lập phương đồng chất, đẳng hướng Giả sử 00C cạnh khối lập phương l0 thể tích V0 = l0 Khi bị đun nóng đến t0C, thể tích vật bằng: V = l = [ l0 (1 + α∆t )] = l03 (1 + α∆t )3 Xét (1+α∆t)3 = 1+3α∆t + 3α2∆t2 + α3 (∆t)3 Vì α nhỏ (10−6 ÷ 10 −5 K −1 ) nên bỏ qua số hạng chứa α2 α3 so với số hạng chứa α coi gần đúng: V = l = l03 (1 + 3α∆t ) = V0 (1 + β∆t ) Hay ∆V = V − V0 = βV0 ∆t Bài tập Một nhơm hình trụ có chiều dài 2,5 m, tiết diện 12 cm3 200 C Hỏi chiều dài thể tích nhơm nhiệt độ 500 C Cho biết hệ số nở dài nhơm là: α = 22.10-6 K-1 Hoạt động theo hướng dẫn GV - u cầu HS đọc đề bài, tóm tắt đề - Chia lớp thành nhóm, u HS lên bảng chữa cầu nhóm làm phần IV VẬN DỤNG CỦNG CỐ + u cầu HS nhà làm tập + u cầu: HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Giải Chiều dài nhơm nhiệt độ t = 500 C l = l0 [1 + α(t- t0)] =2,5 [1+22.10-6 (50-20)] ; 2,5017 m Thể tích nhơm nhiệt độ t = 500 C là: V = V0 [1 + β(t- t0) ] với β=3α V= 2,5.12.10-6(1+66.10-6.30) ≈ 30,06.10-6 m3 Giáo án 10 - Cơ Tiết: 61 CÁC HIỆN TƯƠNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kiến thức + Mơ tả thí nghiệm tượng căng bề mặt; nói rõ phương, chiều độ lớn lực căng bề mặt + Nêu ý nghĩa đơn vị đo hệ số căng bề mặt Kĩ Vận dụng cơng thức tính lực căng bề mặt để giải tập II CHUẨN BỊ Giáo viên Bộ dụng cụ thí nghiệm chứng minh tượng bề mặt chất lỏng; tượng căng bề mặt; tương dính ướt tượng khơng dính ướt, tượng mao dẫn Học sinh Ơn lại nội dung lực tương tác phân tử trạng thái cấu tạo chất Máy tính bỏ túi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ởn định lớp Kiển tra cũ: + Phát biểu viết cơng thức nở dài vật rắn? + Viết cơng thức xác định quy luật phụ thuộc nhiệt độ độ dài vật rắn? + Viết cơng thức xác định quy luật phụ thuộc nhiệt độ thể tích vật rắn? Bài Hoạt động 1: Thí nghiệm nhận biết tượng căng bề mặt chất lỏng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Tiến hành thí nghiệm hình - Quan sát thí nghiệm I Hiện tượng căng bề mặt 37.2 GV làm Thí nghiệm Dựa thí nghiệm giới - Bề mặt xà phòng bị kéo căng có thiệu khái niệm lực căng xu hướng co lại để giảm diện tích bề mặt - Lực gây tác dụng trên: Lực căng Cho HS thảo luận câu C1 Thảo luận để giải thích bề mặt SGK tượng Trả lời C1 Hoạt động 2: Tìm hiểu lực căng bề mặt Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Nêu phân tích lực Ghi nhận lực căng bề Lực căng bề mặt: căng bề mặt chất lỏng mặt + Phương: Tiếp tuyến với bề mặt (phương chiều cơng Quan sát hình 37.3 chất lỏng vng góc với đường thức độ lớn) trình bày phương án lực tác dụng lên Gợi ý : Lực căng có xu dùng lực kế xác định độ + Chiều: Sao cho lực làm giảm diện hướng giữ vòng tiếp lớn lực căng tác dụng lên tích bề mặt chất lỏng xúc với bề mặt nước vòng + Độ lớn: f = σ l, σ hệ số Nhận xét ví dụ học Lấy ví dụ ứng dụng căng bề mặt chất lỏng (N/m) sinh tương căng bề mặt chất lỏng Hoạt động 3: Tìm hiểu ứng dụng lực căng bề mặt Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Giới thiệu số ứng Theo dõi giảng Ứng dụng (SGK) dụng trình bày SGK GV IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung bài.+ u cầu HS nhà làm tập Giáo án 10 - Cơ Tiết: 62 CÁC HIỆN TƯƠNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU + Mơ tả thí nghiệm tuợng dính ướt tượng khơng dính ướt + Mơ tả tạo thành mặt khum bề mặt chất lỏng sát thành bình chứa trương hợp dình ướt khơng dính ướt + Mơ tả thí nghiệm tượng mao dẫn + Vận dụng tượng dính ướt khơng dính ướt, tượng mao dẫn giải thích số tượng sống II CHUẨN BỊ Giáo viên Bộ dụng cụ thí nghiệm tượng dính ướt tượng khơng dính ướt, tượng mao dẫn Học sinh + Miếng thuỷ tinh, nhơm phủ nilon, khoai, sen III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ởn định lớp Kiển tra cũ: + Mơ tả tượng căng bề mặt chất lỏng? Nói rõ phương, chiều lực căng bề mặt? + Viết cơng thức xác định độ lớn lực căng bề mặt chất lỏng Hệ số căng bề mặt phụ thuộc yếu tố chất lỏng? Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng dính ướt tượng khơng dính ướt Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Làm thí nghiệm vẽ - Quan sát thí nghiệm II Hiện tượng dính ướt, tượng hình 37.4 SGK Mơ tả lại tượng khơng dính ướt quan sát 1.Thí nghiệm (hình 37.4; hình 37.5) - u cầu HS tìm thêm ví - Tìm thêm ví dụ dụ tượng dính ướt, tượng khơng dính ướt Bản thuỷ tinh giọt nước M M - Làm thí nghiệm vẽ hình 37.5 SGK Cho HS quan sát phân biệt hình dạng mặt khum trường hợp dính ướt khơng dính ướt - Quan sát thí nghiệm hình dạng mặt thống chất lỏng mơ tả lại - Trình bày phần ứng dụng SGK - Theo dõi giảng GV - u cầu HS dùng tượng dính ướt khơng dính ướt giải thích số tượng câu nói như: Nước đổ khoai, nước đổ đầu vịt, áo mưqa may nilon, - Thảo luận trả lời câu hỏi GV Bản thuỷ tinh phủ lớp nilon a Nếu mặt bị dính ướt nước giọt nước lan rộng Nếu mặt khơng bị dính ướt nước giọt nước vo tròn lại bị dẹt xuống b Nếu thành bình bị dính ướt phần bề mặt chất lỏng sát thành bình có dạng mặt khum lõm Nếu thành bình khơng bị dính ướt phần bề mặt chất lỏng sát thành bình có dạng mặt khum lồi Giáo án 10 - Cơ - u cầu HS trả lời câu C3, C4 - HS trả lời thành bình bị dính ướt Chất lỏng thành bình khơng bị dính ướt Ứng dụng (hình 37.4) Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng mao dẫn Hoạt động GV - Làm thí nghiệm hình 37.7 a SGK với ống thuỷ tinh có đường kính khác - Hướng dẫn HS quan sát trả lời câu C5 SGK - Thí nghiệm 37.3 b SGK khơng thực (phải dùng thuỷ ngân) Hoạt động HS -Quan sát thí nghiệm GV làm - Trình bày phần ứng dụng SGK - Theo dõi giảng GV - u cầu HS tìm thêm ví dụ tượng mao dẫn đời sống - Tìm thêm ví dụ Nhận xét sơ yếu tố ảnh hưởng đến mực chất lỏng ống mao dẫn - Trả lời câu C5 SGK IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + u cầu: HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Nội dung III Hiện tượng mao dẫn Thí nghiệm (hình 37.5) Hiện tượng mức chất lỏng bên ống có đường kính nhỏ ln dâng cao hơn, hạ thấp so với bề mặt chất lỏng bên ngồi ống gọi tượng mao dẫn Ứng dụng Giáo án 10 - Cơ SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT Tiết: 63 I MỤC TIÊU Kiến thức Định nghĩa nêu đặc điểm nóng chảy đơng đặc nêu đặc điểm q trình chuyển thể Viết cơng thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn Nêu tên đơn vị đại lượng cơng thức Nêu định nghĩa bay Kĩ Áp dụng cơng thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn để giải tập cho II CHUẨN BỊ Giáo viên Bộ thí nghiệm xác định nhiệt động nóng chảy đơng đặc thiết ( dùng điện kế cặp nhiệt), băng phiến hay nước đá ( dùng nhiệt kế dầu) Bộ thí nghiệm chứng minhsự bay Học sinh Ơn lại “Sự nóng chảy đơng đặc”, “ Sự bay ngưng tụ” SGK vật lý III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ởn định lớp Kiển tra cũ: Bài Hoạt động 1: Thí nghiệm nóng chảy Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Sự nóng chảy Nêu câu hỏi giúp học sinh ơn tập Tiến hành thí nghiệm đun nóng chảy nước đa thiếc Lấy ví dụ tương ứng với đặc điểm Nhớ lại khái niệm nóng chảy đơng đặc học THCS Quan sát thí nghiệm, đồ thị 38.1 trả lời C1 Đọa SGK rút đặc điểm nóng chảy - HS trả lời - HS trả lời THỂ LỎNG Đơng đặc Thí nghiệm Nhiệt độ 2320 O Q trình nóng chảy q trình thu nhiệt hay tỏa nhiệt? Nhận xét yếu tố ảnh hưởng đến độ lớn nhiệt nóng chảy Nhận xét ý nghĩa Nóng chảy THỂ RẮN Thiếc lỏng Thiếc rắn Thời gian Mỗi chất rắn kết tinh (ứng với cấu trúc tinh thể) có nhiệt độ nóng chảy khơng đổi xác định áp suất cho trước + Các chất rắn vơ định hình (thuỷ tinh, nhựa dẻo, sáp nến, ) khơng có nhiệt độ nóng chấyc định Nhiệt nóng chảy Nhiệt lượng cung cấp cho chất rắn q trình nóng chảy gọi nhiệt nóng chảy Q = λ.m Q: nhiệt lượng cung cấp cho vật (J) m: khối lượng vật (kg) λ: nhiệt nóng chảy riêng chất dùng làm Giáo án 10 - Cơ nhiệt nóng chảy riêng Giới thiệu khái niệm nhiệt nóng chảy Giải thích cơng thức 38.1 - HS trả lời vật rắn (J/kg) Hoạt động 2: Tìm hiểu bay ngưng tụ Hoạt động GV Nêu câu hỏi giúp học sinh ơn tập Hướng dẫn : Xét phân tử chất lỏng phân tử gần bề mặt chất lỏng Nêu phân tích đặc điệm bay ngưng tụ Hoạt động HS Nhớ lại khái niệm bay ngưng tụ Thảo luận để giải thích ngun nhân bay ngưng tụ Trả lời C2 Trả lời C3 IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + u cầu: HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Nội dung II Sự bay Thí nghiệm giải thích (hình 38.2) THỂ LỎNG Bay Ngưng tụ THỂ KHÍ Giáo án 10 - Cơ Tiết: 64 SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT I MỤC TIÊU Kiến thức Phân biệt khơ bão hòa Định nghĩa nêu đặc điểm sơi Kĩ Viết áp dụng cơng thức tính nhiệt hóa chất lỏng để giải tập cho II CHUẨN BỊ Giáo viên Bộ thí nghiệm chứng minh bay ngưng tụ Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ nước sơi Học sinh Ơn lại “Sự nóng chảy đơng đặc”, “ Sự bay ngưng tụ”, “Sự sơi” SGK vật lý III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ởn định lớp Kiển tra cũ: Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu khơ bão hòa Hoạt động GV Mơ tả mơ thí nghiệm hình 38.4 Hướng dẫn : so sánh tốc độ bay ngưng tụ trường hợp Nêu khái niệm giới thiệu tính chất khơ bão hòa Hướng dẫn ; Xét số phân tử thể tích bão hòa thay đổi Hoạt động HS Thảo luận để giải thích tượng thí nghiệm Nhận xét lượng hai trường hợp Trả lời C4 Nội dung II Sự bay Hơi khơ bão hồ Pit-tơng Hơi ête Xilanh Ête lỏng Nút cao su Ứng dụng (SGK) Hoạt động : Nhận biết sơi Hoạt động GV Nêu câu hỏi để học sinh ơn tập Hướng dẫn : so sánh điều kiện xảy Nhận xét trình bày học sinh Nhắc lại thí nghiệm đun nước sơi, vẽ đồ thị thay đổi nhiệt độ nước từ đun đến sơi q trình sơi Khi nước sơi, ta cung cấp nhiệt lượng cho nước nhiệt độ nước khơng thay đổi Nhiệt lượng Hoạt động HS Nhớ lại khái niệm sơi Phân biết với bay Trình bày đặc điểm sơi + Nhắc lại thí nghiệm đun nước Giải thích đồ thị GV vẽ bảng + HS trả lời Nội dung III Sự sơi Thí nghiệm Nhiệt hố Q = L.m Q: Nhiệt lượng khối chất lỏng thu vào để toả (J) m: Khối lượng phần chất lỏng hố nhiệt độ sơi L: Nhiệt hố riêng chất lỏng (J/kg) Giáo án 10 - Cơ nước nhận sơi dùng để làm dùng cơng thức để tính nhiệt lượng này? - Trình bày cơng thức tính nhiệt lượng hố - Giới thiệu bảng 38.5 SGK - u cầu HS cho biết nhiệt hố nước nhiệt độ sơi 2,3.106 J/kg có nghĩa gì? + Viết cơng thức tính nhiệt hố + HS trả lời thảo luận IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + u cầu: HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Giáo án 10 - Cơ Tiết: 65 BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Ơn tập, củng cố lại kiến thức tượng bề mặt chất lỏng chuyển thể chất Kỹ - Vận dụng cơng thức làm tập II CHUẨN BỊ Giáo viên - Một số tập phương pháp giải Học sinh - Ơn lại kiến thức tượng bề mặt chất lỏng chuyển thể chất III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ởn định lớp: Kiển tra cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Tóm tắt kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS Bài ghi HS - Gọi học sinh tóm tắt - Tóm tắt kiến thức Các tượng bề mặt chất kiến thức lỏng (SGK) - Tiếp nhận thơng tin S ự chuyển thể (SGK) Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm số tập Hoạt động GV Hoạt động HS Bài 11 (trang 203) - u cầu HS đọc đề bài, Hoạt động theo hướng tóm tắt đề dẫn GV - Một HS chữa tập Theo dõi bạn chữa tập - Nhận xét , đánh giá lớp giải HS - u cầu HS khác Nhận xét chữa vào Bài ghi HS Bài 11 (trang 203) Lực căng bề mặt glixêrin tác dụng lên vòng dây xuyến bằng: Fc = F – P = 64,3.10-3 – 45.10-3 = 19,3.10-3 (N) Tổng chu vi ngồi vòng dây xuyến bằng: L = π (D+d) = 3,14(44+40).10-3 =264.10-3 (m) Hệ số căng bề mặt glixêrin 200C có giá trị là: Fc 19,3.10−3 δ= = = 73.10−3 N / m −3 L 264.10 Bài 12 (trang 203) Bài 12 (trang 203) - u cầu HS đọc đề bài, Đoạn dây ab nằm cân trọng tóm tắt đề Hoạt động theo hướng lực P đoạn dây có độ lớn - Một HS chữa tập dẫn GV lực căng bề mặt Fc màng xà phòng - Nhận xét , đánh giá Theo dõi bạn chữa tập tác dụng lên nó: giải HS lớp P = Fc = σ 2.l = 0,04.2.50.10-3 - u cầu HS khác = 4.10-3 N chữa vào Nhận xét Bài 14 (trang 210) - Đọc đề - Gọi học sinh đọc đề phân tích đề -Thực theo u cầu - Gọi học sinh xác định liệu cho xác định đại lượng cần tìm - Tiếp nhận thơng tin - Định hướng giải cho học Bài 14 (trang 210) Nhiệt lượng cần cung cấp cho nước đá 00 C để chuyển thành nước 00C là: Q0 = λm Nhiệt lượng cần cung cấp cho nước 00 C để chuyển thành nước 200C là: Q0 = cm(t1 – t0) Giáo án 10 - Cơ sinh - Một học sinh vạch kế - Gọi HS vạch kế họach giải họach giải - Cả lớp nghe - Gọi học sinh khác nhận xét - Tiếp nhận thơng tin - Giáo viên chốt lại lời nhận xét Nhiệt lượng tổng cộng cần cung cấp cho kg nước đá 00 C để chuyển thành nước 200C là: Q = λm + cm(t1 – t0) = 1694400 J Hoạt động 3: Giáo viên kết hợp với học sinh giải Hoạt động GV Hoạt động HS Bài 15 ( SGK – trang 210) - Đọc đề - Gọi học sinh viết cơng thức tính độ dâng -Thực theo u hai trường hợp nước cầu rượu - Hướng dẫn học sinh lập tỉ số - Hướng dẫn học sinh thay số thực tính tóan Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà Hoạt động GV Hoạt động HS - Nêu câu hỏi tập - Ghi câu hỏi tập về nhà nhà - u cầu học sinh - Những chuẩn bị cho chuẩn bị cho sau sau IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + u cầu: HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Bài ghi HS Bài 15 ( SGK – trang 210) Nhiệt lượng cần cung cấp cho miếng nhơm 200 C để chuyển thành nhơm 6580C là: Q1 = cm (t1 – t0) Nhiệt lượng cần cung cấp cho miếng nhơm 6580 C để chuyển thành nhơm lỏng 6580C là: Q0 = λm Nhiệt lượng tổng cộng cần cung cấp cho miếng nhơm có khối lượng 100g 200 C để chuyển thành nhơm lỏng 6580C là: Q = λm + cm(t1 – t0) = 96164,8 J Bài ghi HS Giáo án 10 - Cơ Tiết: 69 ĐỘ ẨM CỦA KHƠNG KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại Định nghĩa độ ẩm tỷ đối Phân biệc khác độ ẩm nói nêu ý nghĩa chúng Kĩ Quan sát tượng tự nhiên độ ẩm So sánh khái niệm II CHUẨN BỊ Giáo viên Các lọai ẩm kế : ẩm kế tóc, ẩm kế khơ ướt, ẩm kế điểm sương Học sinh Ơn lại trạng thái khơ với trạng thái bảo hòa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ởn định lớp Kiển tra cũ: Bài Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm độ ẩm Họat động củaGV Họat động HS Giới thiệu khái niệm, ký Ghi nhận khái niệm hiệu đơn vị độ ẩm độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm cực đại cựa đại Trả lời C1, C2 Hoạt động : Tìm hiểu độ ẩm tỉ đối Họat động GV Họat động HS Trình bày độ ẩm SGK Trả lời câu hỏi Nêu câu hỏi cho HS GV thảo luận Giới thiệu loại ẩm k thư ng dùng Trả lời C2 Nội dung I Độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại Độ ẩm tuyệt đối: a (g/m3) Độ ẩm tuyệt đối (a) khơng khí đại lượng có giá trị khối lượng nước tính gam chứa m3 khơng khí Độ ẩm cực đại: A (g/m3) Độ ẩm cực đại (A) khơng khí nhiệt độ đại lượng có giá trị khối lượng tính gam nước bão hòa chứa m3 khơng khí nhiệt độ Nội dung II Độ ẩm tỉ đối a f = 100% A p f ≈ 100% p0 - Trong a A lấy nhiệt độ - Khơng khí ẩm nước gần trạng thái bão hòa Bài tập ví dụ Hoạt động : Tìm hiểu ảnh hường độ ẩm khơng khí Họat động GV Họat động HS Nội dung Lấy ví dụ cách chống Nêu phân tích ảnh III Ảnh hưởng độ ẩm khơng khí ẩm hưởng khơng khí IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + u cầu: HS chuẩn bị sau Giáo án 10 - Cơ Tiết: 67 ƠN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU + Ơn tập, củng cố cho HS kiến thức học kì II + Rèn luyện kĩ giải tập II CHUẨN BỊ Giáo viên - Hệ thống lại kiến thức học kì II Học sinh - Ơn lại kiến thức học kì II III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ởn định lớp: Kiển tra cũ: Bài mới: NỘI DUNG I Định luật bảo tồn động lượng     m1v1 + m2v2 = m1v1' + m2 v2' + Hệ kín, khơng ma sát + Áp dụng HQC gắn với trái đất 2.Dạng khác định luật II Niutơn    F ∆t = ∆p = m∆v - Ứng dụng ĐL chuyển động phản lực, tên lửa phía sau tiến lên phía trước, động lượng hệ khơng đổi II Định luật bảo tồn lượng Cơng lực F: A = F.s.cos α A Cơng suất: p = = F v t - Cơng lực (lực đàn hồi, trọng lực) khơng phụ thuộc vào dạng quỹ đạo phụ thuộc vào điểm đầu điểm cuối Năng lượng: Là đại lượng đặc trưng cho khả thực cơng mv + Động năng: Wd = mv22 mv12 + Định lý động năng: − =A 2 + Thế năng: Trọng trường: Wt =mgh kx Đàn hồi: Wt = => Wt2 – Wt1 = A Định luật bảo tồn năng: Wt + Wđ = số Định luật bảo tồn lượng Năng lượng hệ bảo tồn (hệ kín) III Thuyết động học phan tử chất khí lí tưởng Nội dung thuyết ĐHPT Phương trình trạng thái khí lí tưởng pV = số T T = số => pV = số p V = số => = số T Giáo án 10 - Cơ V = số T IV Cơ sở nhiệt động lực học Nội biến thiên nội 2.Các ngun lí nhiệt động lực học + Ngun lí I N ĐLH ΔU = A + Q Chú ý quy ước dấu: Q > : Vật nhận nhiệt lượng Q < : Vật truyền nhiệt lượng A > : Vật nhận cơng A < : Vật thực cơng + Ngun lí II N ĐLH V Chất rắn chất lỏng, chuyển thể Chất rắn kết tinh chất rắn vơ định hình Sự nở nhiệt vật rắn Các tượng bề mặt chất lỏng Sự chuyển thể chất Độ ẩm khơng khí p = số => Giáo án 10 - Cơ Tiết: 68+69: THỰC HÀNH I MỤC TIÊU + Xác định hệ số căng bề mặt nước cất + Rèn luyện kĩ sử dụng dụng cụ đo: cân đòn, lực kế thước kẹp II CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm thực hành - Kiểm tra chất lượng dụng cụ - Tiến hành trước thí nghiệm Học sinh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ởn định lớp: Kiển tra cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Cơ sở lí thuyết Hoạt động GV Hoạt động HS Bài ghi HS + Mục đích thí + HS trả lời I Mục đích thí nghiệm nghiệm? - Khảo sát tượng căng bề mặt chất lỏng - Đo hệ số căng bề mặt + GV giới thiệu + HS quan sát II Dụng cụ thí nghiệm dụng cụ thí nghiệm Lực kế + Làm để xác + HS trả lời Vòng nhơm có dây treo định hệ số căng Hai cốc đựng nước cất nối thơng với bề mặt chất lỏng? thành cốc nhờ ống dây cao su Thước kẹp đo chiều dài từ -> 150m Giá thí nghiệm III Cơ sở lí thuyết F Ta có: Fc = σ.l ⇒ σ = c l => xác định lực Fc l Xác định hệ số căng bề mặt nước cất + Lực kế móc vào đầu sợi dây có treo vòng kim loại (đáy vòng nằm mặt thống khối nước cất) Vòng kim loại dính ướt hồn tồn -> cần   tác dụng lên vòng lực F trọng lực P lực căng bề mặt Fc tác dụng lên vòng = Hệ số căng bề mặt: F F −P F −P σ= c = = l1 + l2 l1 + l2 π ( D + d ) l1, l2 chu vi ngồi chu vi đáy vòng Hoạt động 2: Thực hành đo hệ số căng bề mặt chất lỏng + u cầu nhóm thảo luận tìm hiểu HS thảo luận sở lí thuyết tiến hành thí nghiệm + GV hướng dẫn HS HS tiến hành thí tiến hành thí nghiệm nghiệm đo đạc ghi II Thí nghiệm Thí nghiệm a Dụng cụ thí nghiệm b Tiến hành thí nghiệm (SGK) + Đo P + Đo chu vi ngồi vòng III Kết Giáo án 10 - Cơ kết vào bảng IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung + u cầu HS nhà làm tập + u cầu: HS chuẩn bị sauNgày soạn: tháng năm 2012 Tiết: 70 KIỂM TRA HỌC KÌ II ... giản về chủn đợng thẳng biến đởi đều II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án Học sinh: Xem lại kiến thức chuyển động biến đổi học lớp Giáo án 10 - Cơ Ơn lại khái niệm vận tốc III TỔ CHỨC CÁC... trang 34 2π 2.3,14 = ω= = 73 .10- 6 (rad/s) T 24.3600 v = ω.r = 73 .10- 6.64 .105 = 465 (m/s) Bài 6: TÍNH TƯƠNG ĐỚI CỦA CHỦN ĐỢNG CƠNG THỨC CỢNG VẬN TỚC Giáo án 10 - Cơ I MỤC TIÊU Về kiến... Làm tập 11, 12 (Tr 27); 11,12,13,14,15 (Tr 34) Về kĩ + Giải số tập tương tự II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án Học sinh: chuẩn bò trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số