Header Page of 126 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH ISO 9001:2008 BÙI THỊ THƯƠNG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH NGOẠI KHĨA VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 11 TRƯỜNG THPT TỈNH TRÀ VINH Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN THANH BÌNH TRÀ VINH, NĂM 2015 Footer Page of 126 Header Page of 126 TĨM TẮT Ngoại khố văn học (NKVH) hình thức tự học tích cực, hiệu nhằm mở rộng kiến thức văn học, kiến thức xã hội, giáo dục đạo đức, lòng yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, người, phát triển kĩ sống cho HS, góp phần nâng cao chất lượng học khóa, v.v Để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học Văn, phát triển toàn diện lực sáng tạo, tự học HS, đa dạng hố hình thức giáo dục – dạy học chương trình Ngữ văn THPT hành, đề tài Xây dựng chương trình ngoại khóa văn học cho học sinh lớp 11 trường THPT tỉnh Trà Vinh xác định nhiệm vụ sau: - Xác định sở lý luận sở thực tiễn việc xây dựng chương trình NKVH cho HS lớp 11 trường THPT - Đề xuất quy trình, cách thức xây dựng vận dụng chương trình NKVH cho học sinh lớp 11 trường THPT hai phương diện: đọc ngoại khoá văn học (ĐNKVH) hoạt động ngoại khoá văn học (HĐNKVH) - Thiết kế giáo án, tổ chức dạy học thực nghiệm để đánh giá kết tính khả thi việc ứng dụng đề tài vào thực tiễn giảng dạy Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Phụ lục, phần Nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Cơ sở lí luận đề tài gồm sở giáo dục học (nguyên lí học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội), sở lí luận dạy học (hoạt động giáo dục lên lớp), sở lí luận phương pháp dạy học Văn (dạy học Văn gắn liền với sống) - iii Footer Page of 126 Header Page of 126 Cơ sở thực tiễn đề tài hình thành từ việc khảo sát thực trạng tổ chức NKVH nói chung (qua tổng hợp ý kiến phương tiện thông tin đại chúng) thực trạng tổ chức NKVH thành phố Trà Vinh nói riêng (qua bảng hỏi, phiếu điều tra) Chương 2: Đề xuất chương trình NKVH cho HS lớp 11 Trên sở làm rõ khái niệm; vị trí, vai trị; mục tiêu; nhiệm vụ; đặc điểm; nguyên tắc tổ chức NKVH, luận văn triển khai xây dựng chương trình ĐNKVH (qua hình thức bản: đọc tác phẩm có tác giả, đọc tác phẩm có đề tài, đọc tác phẩm có thể loại) chương trình HĐNKVH (qua hình thức: Đố vui văn học; Sân khấu hóa tác phẩm; Sáng tác văn học; Tham quan, dã ngoại; Trao đổi giao lưu với tác giả đương thời; Thi kiến thức văn học; Sưu tầm văn học địa phương); thiết kế thử nghiệm ĐNKVH cho cho học “Chiều tối” HĐNKVH cho hình thức Đố vui văn học Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Tập trung mơ tả phân tích số liệu bản, đánh giá kết thực nghiệm, xác định việc làm chưa làm trình thực nghiệm… để mở rộng phạm vi ứng dụng luận văn vào thực tế giảng dạy sau Kết luận - NKVH thực dựa tự nguyện, tự giác HS, đồng thời gắn với mục tiêu, nội dung chương trình khóa - Tổ chức NKVH cơng việc vừa có ý nghĩa thực tiễn, vừa có ý nghĩa khoa học - NKVH hình thức để đánh giá HS theo quan điểm phát triển tồn diện - Dù mang tính chất thử nghiệm GV Ngữ văn trường THPT tỉnh Trà Vinh điều chỉnh, bổ sung vận dụng cách sáng tạo số kết nghiên cứu luận văn vào thực tế dạy học - iv Footer Page of 126 Header Page of 126 MỤC LỤC Trang tựa Quyết định giao đề tài LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT ix DANH SÁCH CÁC BẢNG .x MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục tiêu nghiên cứu .8 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu .8 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 10 1.1 Cơ sở lí luận .10 1.1.1 Cơ sở giáo dục học 10 1.1.1.1 Nguyên lý giáo dục 10 1.1.1.2 Mục tiêu giáo dục 11 1.1.2 Cơ sở lí luận dạy học 12 1.1.2.1 Khái niệm 12 1.1.2.2 Vai trò hoạt động giáo dục lên lớp 13 1.1.3 Cơ sở lí luận phương pháp dạy học Văn 14 1.1.3.1 Mục tiêu môn Ngữ văn 14 1.1.3.2 Đặc điểm môn Ngữ văn 16 - vFooter Page of 126 Header Page of 126 1.2 Cơ sở thực tiễn 17 1.2.1 Khảo sát thực trạng .17 1.2.2 Kết khảo sát 19 Chương 2: ĐỀ XUẤT CHƯƠNG TRÌNH NGOẠI KHĨA VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 11 36 2.1 Hoạt động ngoại khoá 36 2.1.1 Khái niệm 36 2.1.2 Vị trí, vai trị hoạt động ngoại khoá .37 2.1.3 Mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động ngoại khoá 38 2.1.4 Đặc điểm hoạt động ngoại khóa 39 2.1.5 Nguyên tắc tổ chức hoạt động ngoại khoá 40 2.1.5.1 Nguyên tắc tính mục đích kế hoạch 40 2.1.5.2 Nguyên tắc tính tự nguyện, tự giác .41 2.1.5.3 Nguyên tắc kết hợp lãnh đạo sư phạm thầy với tính tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh 41 2.1.5.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 41 2.2 Ngoại khóa văn học 41 2.2.1 Khái niệm 41 2.2.2 Đọc ngoại khoá văn học .42 2.2.3 Hoạt động ngoại khoá văn học 44 2.3 Vai trị ngoại khóa văn học 46 2.4 Mục đích, u cầu ngoại khóa văn học .47 2.4.1 Mục đích ngoại khóa văn học 47 2.4.2 Yêu cầu ngoại khóa văn học 48 2.4.2.1 Yêu cầu hình thức 48 2.4.2.2 Yêu cầu nội dung 48 2.5 Nguyên tắc xây dựng chương trình ngoại khóa văn học 49 2.5.1 Ngun tắc xây dựng chương trình đọc ngoại khóa văn học .49 - vi Footer Page of 126 Header Page of 126 2.5.1.1 Nguyên tắc kết hợp chặt chẽ logic đọc ngoại khóa với chương trình khóa 49 2.5.1.2 Nguyên tắc phù hợp với hứng thú đọc học sinh 50 2.5.1.3 Nguyên tắc hệ thống 50 2.5.1.4 Nguyên tắc phát huy tính tích cực học sinh 51 2.5.2 Nguyên tắc xây dựng chương trình hoạt động ngoại khóa văn học 51 2.5.2.1 Nguyên tắc gắn với thực tiễn đời sống 52 2.5.2.2 Nguyên tắc phối hợp 52 2.5.2.3 Nguyên tắc tự nguyện 52 2.5.2.4 Nguyên tắc chủ động, sáng tạo học sinh .53 2.5.2.5 Nguyên tắc phù hợp tâm lí, lứa tuổi học sinh .53 2.5.2.6 Nguyên tắc góp phần hồn thiện nội dung mơn học 54 2.6 Nội dung chương trình ngoại khóa văn học 54 2.6.1 Nội dung đọc ngoại khoá văn học 54 2.6.2 Nội dung hoạt động ngoại khoá văn học 57 2.7 Các hình thức tổ chức ngoại khóa văn học 58 2.7.1 Các hình thức tổ chức đọc ngoại khóa văn học 59 2.7.2 Các hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa văn học 61 2.7.2.1 Hình thức hoạt động ngoại khóa văn học 61 2.7.2.2 Quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa văn học 69 2.8 Thiết kế thử nghiệm 72 2.8.1 Thiết kế thử nghiệm đọc ngoại khoá văn học .72 2.8.2 Thiết kế thử nghiệm hoạt động ngoại khoá văn học 74 2.8.2.1 Hình thức Đố vui văn học 74 2.8.2.2 Hình thức Tham quan dã ngoại 78 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 82 3.1 Mục đích thực nghiệm .82 3.2 Đối tượng thực nghiệm 82 3.3 Bài dạy thực nghiệm 82 - vii Footer Page of 126 Header Page of 126 3.4 Thời gian địa điểm thực nghiệm 82 3.5 Quy trình thực nghiệm .82 3.6 Thiết kế thực nghiệm đọc ngoại khoá văn học 83 3.6.1 Mục tiêu cần đạt 83 3.6.2.Chuẩn bị .84 3.6.3.Tiến hành thực nghiệm 84 3.6.4 Kết thúc thực nghiệm .99 3.6.4.1 Kết thực nghiệm 99 3.6.4.2 Đánh giá tình hình Đọc ngoại khóa văn học học sinh .99 3.6.4.3 Đánh giá chung kết thực nghiệm 100 3.7 Thiết kế thực nghiệm hình thức hoạt động ngoại khóa Đố vui văn học 101 3.7.1 Mục tiêu cần đạt 101 3.7.2 Chuẩn bị 102 3.7.3.Tiến hành thực nghiệm 102 3.7.4 Kết thúc thực nghiệm 104 3.7.4.1 Số liệu .104 3.7.4.2 Đánh giá kết thực nghiệm 104 KẾT LUẬN 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC .109 Phụ lục 116 Phụ lục 121 Phụ lục 126 Phụ lục 131 Phụ lục 132 Phụ lục 134 Phụ lục 138 - viii Footer Page of 126 Header Page of 126 DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT HS Học sinh HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HĐNK Hoạt động ngoại khóa HĐNKVH Hoạt động ngoại khóa văn học GV Giáo viên PTTH Phổ thông trung học THPT Trung học phổ thơng NKVH Ngoại khóa văn học ĐNKVH Đọc ngoại khóa văn học SGK Sách giáo khoa BGH Ban giám hiệu TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng - ix Footer Page of 126 Header Page of 126 DANH SÁCH CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang Bảng 1.1 Nhận thức BGH NKVH 20 Bảng 1.2 Nhận thức BGH mục tiêu NKVH 20 Bảng 1.3 Thực trạng thực chức quản lí HĐNK 21 Bảng 1.4 Bảng 1.5 Bảng 1.6 Bảng 1.7 Đánh giá BGH số lượng, tần số tổ chức hình thức NKVH Thực trạng hiệu NKVH Thực trạng nhận thức mức độ cần thiết biện pháp quản lí HĐNK Nhận thức giáo viên học sinh về cần thiết hoạt động NKVH 22 23 24 25 Bảng 1.8 Nhận thức giáo viên học sinh mục tiêu NKVH 26 Bảng 1.9 Đánh giá giáo viên mức độ tổ chức NKVH 28 Bảng 1.10 Đánh giá học sinh mức độ tổ chức NKVH 29 Bảng 1.11 Thực trạng hiệu NKVH 31 Bảng 1.12 Mức độ yêu thích học sinh nội dung NKVH 32 Bảng 3.1 Thống kê kết thực nghiệm 99 - xFooter Page of 126 Header Page 10 of 126 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục phận khắng khít hệ thống kinh tế, xã hội Giáo dục chuẩn bị cho xã hội dân trí, đội ngũ nhân lực, phận nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước Giáo dục đào tạo chìa khóa hướng tới tương lai, quốc sách hàng đầu chiến lược phát triển kinh tế, xã hội Phát triển giáo dục động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa; điều kiện để phát huy nguồn lực người- yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Muốn đào tạo nguồn lực người đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội cần phải quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh (HS), tăng cường hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) để giúp HS thoát khỏi tường chật hẹp, rèn luyện kỹ sống phẩm chất tốt đẹp người thời đại Trong định hướng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương khóa XI xác định: Đối với giáo dục phổ thơng, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời [70, tr 4] Đây nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục nước nhà nay, điều cấp thiết phải đào tạo người có phẩm chất đạo đức, có lực, chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, thích ứng với đời sống xã hội Và để thực yêu cầu trên, tồn ngành Giáo dục – Đào tạo phải có thay đổi đáng kể - 1Footer Page 10 of 126 Header Page 134 of 126  Hợp tác đồn thể  Xây dựng chương trình ngoại khóa phù hợp  Thái độ hợp tác học sinh  Ý kiến khác ( trân trọng ý kiến quý thầy/cô) Kính chúc quý thầy cô sức khoẻ thành công! - 125 Footer Page 134 of 126 Header Page 135 of 126 Phụ lục PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN HỌC SINH Các em học sinh thân mến! Để tìm hiểu việc Tổ chức ngoại khoá văn học trường phổ thông tỉnh Trà Vinh, đồng thời rút kinh nghiệm cho công tác Xây dựng tổ chức chương trình ngoại khố văn học, nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, mong em vui lòng cho biết ý kiến Phiếu tham khảo Chân thành cảm ơn em Họ tên học sinh:…………………………… Trường:……………………… (Vui lịng đánh dấu X vào lựa chọn, câu hỏi có nhiều phương án trả lời.) Theo em, để giáo dục toàn diện cho học sinh, bên cạnh chương trình Ngữ Văn khố, việc tổ chức ngoại khóa văn học cho học sinh là:  Rất cần thiết  Cần thiết  Chưa cần thiết  Không cần thiết - 126 Footer Page 135 of 126 Header Page 136 of 126 Em đánh mục tiêu ngoại khóa văn học chương trình giáo dục nay? Mục tiêu STT Đánh giá học sinh Đồng ý Không biết Không đồng ý Xây dựng khơng khí học tập vui tươi, lành mạnh, bổ ích Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia hoạt động học tập Nâng cao kiến thức, phát triển nhân cách, phát triển lực tự học cho học sinh Đáp ứng nhu cầu, tâm lí học sinh Gắn kiến thức với đời sống, gắn nhà trường với xã hội Giúp học sinh u thích mơn học Trường em tổ chức hình thức ngoại khóa văn học cho học sinh, theo mức độ nào? Các hình thức STT Đố vui văn học Sân khấu hóa tác phẩm Sáng tác văn học Tham quan, dã ngoại Tọa đàm văn học - 127 Footer Page 136 of 126 Thường Thỉnh Chưa thực xuyên thoảng Header Page 137 of 126 Trao đổi, giao lưu với tác giả đương thời Tổ chức thi kiến thức văn học Tổ chức cho học sinh đọc tác phẩm có tác giả Tổ chức cho học sinh đọc tác phẩm có đề tài 10 Tổ chức cho học sinh đọc tác phẩm có thể loại 11 Tổ chức cho học sinh sưu tầm tác phẩm, tác giả văn học địa phương Theo em, hình thức ngoại khóa văn học đạt hiệu cao ?  Đố vui văn học  Sân khấu hóa tác phẩm  Sáng tác văn học  Tham quan, dã ngoại  Tọa đàm văn học  Trao đổi, giao lưu với tác giả đương thời  Tổ chức thi kiến thức văn học  Tổ chức cho học sinh đọc tác phẩm có tác giả  Tổ chức cho học sinh đọc tác phẩm có đề tài  Tổ chức cho học sinh đọc tác phẩm có thể loại  Tổ chức cho học sinh sưu tầm tác phẩm, tác giả văn học địa phương Em tham gia hoạt động ngoại khố văn học với lí gì?  u thích ngoại khóa văn học  Tham gia để biết  Để vui bạn bè - 128 Footer Page 137 of 126 Header Page 138 of 126  Để mở rộng, nâng cao kiến thức  Phát triển lực, sở trường  Thầy /cô bắt buộc Cho biết suy nghĩ em mức độ u thích với hình thức ngoại khóa văn học sau: Các hình thức STT Thích Đố vui văn học Sân khấu hóa tác phẩm Sáng tác văn học Tham quan, dã ngoại Tọa đàm văn học Trao đổi, giao lưu với tác giả Bình Khơng thường thích đương thời Tổ chức thi kiến thức văn học Tổ chức cho học sinh đọc tác phẩm có tác giả Tổ chức cho học sinh đọc tác phẩm có đề tài 10 Tổ chức cho học sinh đọc tác phẩm có thể loại 11 Tổ chức cho học sinh sưu tầm tác phẩm, tác giả văn học địa phương Qua thực tế, em quan sát thấy thái độ tham gia ngoại khóa văn học bạn học sinh nào?  Hào hứng  Bình thường - 129 Footer Page 138 of 126 Header Page 139 of 126  Miễn cưỡng  Bất hợp tác ( thụ động) Em đánh giá chất lượng học tập bạn học sinh sau tham gia ngoại khóa văn học?  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Theo em, khó khăn lớn tham gia ngoại khóa văn học mặt nào?  Thời gian  Điều kiện kinh tế  Hạn chế khiếu, sở trường  Tìm tài liệu để đọc  Kỹ đọc- hiểu văn  Kỹ liên kết, tổng hợp kiến thức Chúc em nhiều sức khoẻ học tập tốt! - 130 Footer Page 139 of 126 Header Page 140 of 126 Phụ lục SỐ LƯỢNG PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN BGH TÊN TRƯỜNG STT 01 Trường THPT Phạm GV HS Phiếu Phiếu Phiếu Phiếu Phiếu Phiếu phát thu phát thu phát thu Thái 03 03 14 14 210 210 Trường THPT Thành phố Trà 03 03 08 08 70 70 Bường 02 Vinh 03 Trường Dân tộc nội trú 02 02 06 06 60 60 04 Trường THPT Hòa Lợi 03 03 05 05 60 60 05 Trường THPT Vũ Đình Liệu 00 00 05 05 00 00 06 Trung Tâm Giáo Dục Thường 02 02 01 01 00 00 Xuyên 06 Trường THPT Hồ Thị Nhâm 00 00 02 02 00 00 07 Trường THPT Chuyên 01 01 01 01 00 00 08 Trường THPT Dương Háo Học 00 00 01 01 00 00 09 Trường THPT Duyên Hải 00 00 01 01 00 00 10 Trường THPT Long Hữu 00 00 01 01 00 00 11 Các bạn lớp 00 00 19 19 00 00 TS Các trường THPT 14 14 64 64 400 400 - 131 Footer Page 140 of 126 Header Page 141 of 126 Phụ lục KẾT QUẢ BÀI KIỂM TRA SAU KHI THỰC NGHIỆM (Tháng 4/ 2015) Lớp 11D (Lớp TN) Họ tên HS STT Lớp 11A1 (Lớp ĐC) Điểm Họ tên HS STT Điểm KT KT Lê Minh Khánh Ân 7.5 Trần Mạnh Cường 5.5 Châu Hoàng Bảo 8.0 Nguyễn Thị Thùy Dương 6.0 Lương Hoàng Dung 5.5 Lâm Tấn Đạt 6.0 Trần Thị Khánh Hà 8.0 Nguyển Trọng Hiếu 6.0 Phước Minh Hậu 8.5 Trần Quy Hùng 6.0 Nguyễn Thị Cẩm Hồng 9.0 Nguyễn Huỳnh Tuấn Kiệt 6.0 Lê Thị Mỹ Huyền 9.0 Nguyễn Trọng Khang 6.5 Lý Thị Tố Huyên 6.5 Trần Gia Khánh 7.0 Hồ Mỹ Kiều 6.0 Nguyễn Đặng Tuyết Linh 6.0 10 Vương Mộng Kha 6.0 10 Trần Ngọc Minh 6.0 11 Trần Trung Khánh 8.0 11 Trần Thị Hoài Niệm 5.5 12 Lê Hồ Anh Khoa 6.5 12 Võ Thị Bích Ngân 5.0 13 Huỳnh Kim Ngân 6.0 13 Cao Thị Thanh Ngân 5.5 14 Trần Thị Bích Ngọc 6.0 14 Đặng Tuấn Nghĩa 6.0 15 Lai Chí Nguyên 7.0 15 Trịnh Dương Nhi 5.5 16 Huỳnh Ngọc Như 8.0 16 Nguyễn Thị Hồng Phấn 5.0 17 Lâm Thị Quỳnh Như 5.5 17 Đỗ Thị Cẩm Tiên 5.5 18 Nguyễn Phạm Trúc Phương 8.0 18 Nguyễn Thanh Tùng 5.0 19 Đinh Anh Phương 7.0 19 Đinh Thị Hồng Tuyền 5.0 20 Biện Anh Quốc 6.0 20 Lâm Thị Hồng Thảo 5.5 21 Lê Thị Tuyết Sương 7.0 21 Trương Thị Mộng Thi 7.0 22 Phạm Thanh Tâm 8.0 22 Nguyễn Thị Thơ 6.5 23 Bùi Thủy Tiên 8.0 23 Nguyễn Thị Anh Thư 5.0 - 132 Footer Page 141 of 126 Header Page 142 of 126 24 Nguyễn Minh Thành 6.0 24 Nguyễn Tiến Thuận 6.0 25 Nguyễn Hùng Thịnh 7.0 25 Huỳnh Thị Thanh Thúy 5.0 26 Nguyễn Thị Anh Thư 8.0 26 Trương Thanh Thủy 7.5 27 Lâm Hòa Thuật 8.0 27 Trương Bảo Trân 5.0 28 Lê Thị Ngọc Trang 8.5 28 Võ Thị Thanh Trúc 4.5 29 Trần Đình Hải Yến 7.5 29 Phạm Thị Thùy Vương 6.0 30 Ngô Quang Vỷ 4.5 - 133 Footer Page 142 of 126 Header Page 143 of 126 Phụ lục BÀI KIỂM TRA CỦA HỌC SINH - 134 Footer Page 143 of 126 Header Page 144 of 126 - 135 Footer Page 144 of 126 Header Page 145 of 126 - 136 Footer Page 145 of 126 Header Page 146 of 126 - 137 Footer Page 146 of 126 Header Page 147 of 126 Phụ lục HÌNH ẢNH NGOẠI KHĨA VĂN HỌC Hình ảnh sinh hoạt cờ trường THPT Phạm Thái Bường - 138 Footer Page 147 of 126 Header Page 148 of 126 Hình ảnh sinh hoạt cờ trường THPT Phạm Thái Bường Hình ảnh hoạt động ngoại khóa văn học sau nội dung sinh hoạt đầu tuần - 139 Footer Page 148 of 126 ... chương trình Ngữ văn THPT hành, đề tài Xây dựng chương trình ngoại khóa văn học cho học sinh lớp 11 trường THPT tỉnh Trà Vinh xác định nhiệm vụ sau: - Xác định sở lý luận sở thực tiễn việc xây dựng. .. xây dựng chương trình NKVH cho HS lớp 11 trường THPT - Đề xuất quy trình, cách thức xây dựng vận dụng chương trình NKVH cho học sinh lớp 11 trường THPT hai phương diện: đọc ngoại khoá văn học (ĐNKVH)... định hướng phát triển sau 2015, định lựa chọn thực đề tài Xây dựng chương trình ngoại khóa văn học cho học sinh lớp 11 trường THPT tỉnh Trà Vinh Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong lịch sử giáo dục,