Phần một LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI Chương I CÁC CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN (GIỮA THẾ KỈ XVI - CUỐI THẾ KỈ XVIII) Bài 1 CÁCH MẠNG HÀ LAN GIỮA THẾ KỈ XVI I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức Sau khi học xong bài học, yêu cầu HS cần: - Hiểu rằng, cuộc đấu tranh của nhân dân Hà Lan lật đổ vương triều Tây Ban Nha từ giữa thế kỉ XVI là một cuộc cách mạng tư sản đầu tiên của thời kì lịch sử cận đại thế giới. - Thấy rõ đây là cuộc cách mạng dưới hình thức giải phóng dân tộc, cuộc tấn công vào chế độ phong kiến châu Âu, mở đường cho lực lượng sản xuất tư bản phát triển. 2. Tư tưởng Cách mạng tư sản trong buổi đầu thời Cận đại thể hiện mặt tích cực ở việc lật đổ chế độ phong kiến ở một số quốc gia châu Âu, song chỉ là sự thay đổi hình thức bóc lột này bằng hình thức bóc lột khác mà thôi. Một chế độ bóc lột mới, tinh vi và tàn bạo đang hình thành. 3. Kỹ năng Rèn luyện kỹ năng phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá sự kiện. II. THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Lược đồ thế giới; lược đồ trống vùng Tây Âu. - Lược đồ Cách mạng tư sản Hà Lan. - Tranh ảnh về cuộc Cách mạng Hà Lan. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1. Giới thiệu khái quát về chương trình Lịch sử lớp 11: - Chương trình Lịch sử lớp 11 bao gồm các phần: + Lịch sử thế giới cận đại phần tiếp theo. + Lịch sử thế giới hiện đại (từ 1917 - 1945) + Lịch sử Việt Nam (từ 1858 - 1918) 2. Giới thiệu bài mới GV khái quát: Ở giai đoạn hậu kì trung đại (Thế kỉ XV - XVII), chế độ phong kiến khủng hoảng, suy vong. Giai cấp tư sản tuy mới ra đời nhưng đã nhanh chóng khẳng định thế lực kinh tế ngày càng lớn mạnh của mình. Cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống chế độ phong kiến thực hiện trước hết trên lĩnh vực tôn giáo, văn hóa, nghệ thuật . là bước dọn đường cho những cuộc cách mạng tư sản không thể tránh khỏi ở Tây Âu. Nhưng vì sao, những cuộc cách mạng tư sản sớm nổ ra ở "vùng đất thấp" và xứ sở "sương mù"? Ý nghĩa của những sự kiện đó đối với tiến trình của lịch sử nhân loại ra sao? Chúng ta sẽ nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề này trong bài học hôm nay. - GV giới thiệu khái quát về chương trình lịch sử lớp 11. 3. Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp: Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm Hoạt động 1: Cá nhân - GV giới thiệu trên bản đồ vị trí của Hà Lan trước cách mạng (gồm lãnh thổ của các nước Hà Lan, Bỉ, Luy-xăm-bua và một số vùng Đông Bắc Pháp) và giải thích vì sao vùng đất này có tên gọi "Nê-đéc-lan" (Vùng đất thấp) - GV nêu câu hỏi: Dựa vào đâu để nói rằng, đầu thế kỉ XVI Nê-đéc-lan là một trong những vùng công thương nghiệp phát triển nhất châu Âu? - HS đọc SGK và trả lời câu hỏi. - GV nhận xét HS trả lời và nhấn mạnh: Nhờ vị trí địa lí thuận lợi, Nê-đéc-lan có nền công nghiệp và mậu dịch hàng hải phát triển; do đất đai màu mỡ, nhiều đồi cỏ nên nghề chăn nuôi cừu phát triển cung cấp cho ngành len dạ nhiều lông cừu. I. Tình hình Hà Lan giữa thế kỉ XVI. 1. Sự phát triển kinh tế của Nê- đéc-lan. - Tiếp theo, GV nêu câu hỏi: Em hãy cho biết những biểu hiện về sự phát triển của công thương nghiệp ở Nê-đéc-lan? - Từ đầu thế kỉ XVI Nê-đéc-lan là một trong những vùng kinh tế TBCN phát triển nhất châu Âu. - HS có thể dựa vào SGK để trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và kết luận: Những biểu hiện về sự phát triển của công thương nghiệp được thể hiện trên nhiều mặt nào đó là: - Biểu hiện. + Nhiều công trường thủ công phát triển với các xưởng nấu xà phòng, đường, dệt vải, luyện kim ở Lu-de. + Nhiều công trường thủ công lớn xuất hiện. + Nhiều thành phố và hải cảng lớn xuất hiện: Am-xtec-đam, An-véc-pen, Lay-den. (GV kết hợp với việc chỉ trên lược đồ những thành phố trên) + Nhiều thành phố và hải cảng lớn xuất hiện. + Nhiều ngân hàng được thành lập. + Nhiều ngân hàng được thành lập. Hoạt động 2: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Sự biến đổi về kinh tế đã dẫn đến sự thay đổi gì về mặt xã hội Nê-đéc-lan? - HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi. - GV nhận xét HS trả lời và kết luận: + Giai cấp tư sản: Sớm hình thành đó là những chủ xưởng, chủ tàu, họ có thế lực về kinh tế. - Xã hội: + Giai cấp công nhân: Là những thợ thủ công và nông dân bị phá sản trở thành công nhân làm thuê cho các công trường thủ công. + Các tầng lớp dân nghèo thành thị đông đảo hơn do họ tập trung về thành phố làm ăn. - GV nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì về sự thay đổi trong xã hội Nê-đec-lan? + Giai cấp tư sản Nê-đéc-lan ra đời, thế lực kinh tế ngày càng lớn mạnh. + Giai cấp công nhân ra đời. + Các tầng lớp dân nghèo thành thị đông đảo hơn. - HS dựa vào vốn kiến thức của mình trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và nhấn mạnh: Nê-đéc-lan có sự thay đổi lớn về kinh tế và cơ cấu giai cấp, những điều kiện về sự ra đời của xã hội tư bản đã đầy đủ - xã hội tư bản ở Hà Lan đã hình thành lúc bấy giờ. - Xã hội tư bản được hình thành ở Hà Lan. Hoạt động 1: Nhóm Trước hết, GV trình bày: Cuối thế kỉ XV Nê- đéc-lan lệ thuộc vào Áo, đến giữa thế kỉ XVI lại lệ thuộc vào Tây Ban Nha. Sau đó, GV nêu câu hỏi yêu cầu HS thảo luận nhóm: Chính sách thống trị của Tây Ban Nha đối với Nê-đéc-lan như thế nào? 2. Cuộc đấu tranh của nhân dân Nê-đéc-lan chống lại ách thống trị Tây Ban Nha. - HS làm việc theo nhóm thảo luận vấn đề GV đặt ra. Đại diện trình bày kết quả của mình. Nhóm khác có thể bổ sung. - GV nhận xét và nhấn mạnh: - Giữa thế kỉ XVI lại lệ thuộc vào Tây Ban Nha. Hàng trăm người dân Nê-đéc-lan phải nộp bằng 2/5 ngân sách chung (diện tích vùng đất này chỉ bằng 6% tổng số diện tích cả vương quốc). Nhà vua đàn áp những người không theo đạo Thiên Chúa. - Người dân Nê-đéc-lan bị Tây Ban Nha áp bức bóc lột nặng nề. Hàng hoá nước ngoài nhập vào Nê-đéc-lan bị đánh thuế rất cao. Thương nhân Hà Lan bị hạn chế buôn bán với nước ngoài. - Chính quyền Tây Ban Nha kìm hãm sự phát triển kinh tế; đánh thuế cao hàng hoá nước ngoài . Hoạt động 2: Cá nhân - GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Thái độ của nhân dân Nê-đéc-lan trước ách thống trị của Tây Ban Nha như thế nào? - HS dựa vào nội dung SGK trả lời. - GV nhận xét và trình bày: Các tầng lớp nhân dân Nê-đéc-lan nhiều lần nổi dậy chống lại ách thống trị của Tây Ban Nha. Họ dùng nhiều thức đấu tranh như sử dụng thơ ca để chế giễu, đả kích Giáo hội Thiên Chúa, đập phá tượng Thánh, vũ trang chống lại chính quyền phong kiến . Tầng lớp quý tộc lập tổ chức "Thỏa ước quý tộc", giai cấp tư sản cũng lập "Thỏa ước thương nhân" - Các tầng lớp nhân dân Nê-đéc- lan nhiều lần nổi dậy chống lại ách thống trị của Tây Ban Nha với nhiều hình thức đấu tranh khác nhau. Hoạt động: Cả lớp Trước hết, GV treo lược đồ Cách mạng tư sản của Hà Lan lên bảng và nêu câu hỏi: II. Cuộc cách mạng bùng nổ Hãy trình bày trên lược đồ diễn biến chính của giai đoạn 1566 - 1572? - HS dựa vào nội dung SGK chuẩn bị nội dung trình bày. HS lên bảng trình bày diễn biến, HS khác có thể bổ sung cho bạn. 1. Giai đoạn 1566 - 1572: - Tháng 8/1566, cuộc đấu tranh của nhân dân Nê-đéc-lan chống Tây Ban Nha trở thành làn sóng mạnh mẽ. - GV nhận xét và hoàn chỉnh việc trình bày diễn biến giai đoạn 1566 - 1572 trên lược đồ. - Tháng 10/1566, phong trào lan rộng ra 12 tỉnh. - Tháng 4/1972, quân khởi nghĩa giải phóng nhiều vùng rộng lớn ở phía Bắc. - Tháng 8/1566, nhân dân miền Bắc Nê-đéc-lan khởi nghĩa, lực lượng phát triển mạnh, làm chủ nhiều nơi. Hoạt động 1: Cả lớp/cá nhân - GV trình bày: Chính quyền Tây Ban Nha tiếp tục điều quân sang Nê-đéc-lan để cướp phá, giết hại nhân dân. Tiêu biểu là việc đốt cháy thành An-vec-pen. 2. Giai đoạn 1572 - 1648 - Chính quyền Tây Ban Nha tiếp tục điều quân sang Nê-đéc-lan để cướp phá. - GV nêu câu hỏi: Trước hành động quân Tây Ban Nha nhân dân có hành động gì để đối phó? - HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời. - GV nhận xét và nhấn mạnh thêm. - Nhân dân Nê-đéc-lan thành lập Ủy ban quản lí xã hội gồm đa số đại biểu tư sản và bình dân để thống nhất các lực lượng kháng chiến. Hoạt động 2: Nhóm - GV nêu câu hỏi: Đại biểu các tỉnh các miền Bắc họp ở U-trếch đã quyết định những vấn đề gì? - GV nhận xét và kết luận. - Ngày 23/1/1579, các đại biểu các tỉnh các miền Bắc hợp ở U- trếch đã quyết định: + Thống nhất hệ thống tiền tệ, đo lường, tổ chức quân sự. + Xác định chính sách đối ngoại. + Đạo Can-vanh được công nhận là Quốc giáo. - Tháng 7/1581, vua Tây Ban Nha Phi-líp II bị phế truất. - Các tỉnh miền Bắc trở thành một nước cộng hòa với Thủ đô là Am-xtéc-đam. Hoạt động 3: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Ý nghĩa của việc thành lập các tỉnh Liên hiệp? - Sau HS trả lời, GV chốt ý: Đánh dấu bước thắng lợi của cuộc đấu tranh lâu dài, chống sự thống trị của chính quyền phong kiến Tây Ban Nha. - Ý nghĩa: Đánh dấu bước thắng lợi của cuộc đấu tranh lâu dài chống sự thống trị của chính quyền phong kiến Tây Ban Nha. - GV nhấn mạnh thêm: Song chính quyền Tây Ban Nha chưa chịu công nhận Hà Lan. Cuộc đấu tranh của nhân dân Nê-đéc-lan vẫn tiếp diễn đến năm 1609 Hiệp định đình chiến được ký kết, đến năm 1648 Tây Ban Nha chính thức công nhận nền độc lập của các tỉnh Liên hiệp. - Năm 1609, Hiệp định đình chiến được kí kết, nhưng đến năm 1648 mới được công nhận độc lập. Hoạt động 1: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết kết quả của cuộc Cách mạng Hà Lan đạt được? - HS dựa vào SGK và vốn kiến thức của mình trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và chốt ý. III. Kết quả và ý nghĩa lịch sử của cách mạng 1. Kết quả - Lật đổ chế độ phong kiến Tây Ban Nha ở Nê-đéc-lan, mở đường cho chủ nghĩa tư bản phát triển. - Đồng thời GV giải thích khái niệm "Cách mạng tư sản", đặc điểm (lực lượng tham gia, giai cấp lãnh đạo, mục tiêu đấu tranh .), ý nghĩa và hạn chế của cuộc cách mạng tư sản . - Tạo điều kiện cho sản xuất và thương nghiệp phát triển. - Hà Lan tăng cường xâm lược thuộc địa. Hoạt động 2: Cá nhân GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: Ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan? 2. Ý nghĩa - Là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới. - HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và kết luận: Đồng thời nhấn mạnh đây là cuộc cách mạng tư sản diễn ra dưới hình thức một cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc. - Mở ra thời đại mới - bùng nổ các cuộc cách mạng tư sản. - Tính chất: Là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới. - Động lực chủ yếu là công nhân và nông dân; giai cấp tư sản lãnh đạo cách mạng. - GV nêu câu hỏi: Hạn chế của cách mạng Hà Lan? - HS trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và kết luận, chú ý đến việc nhân dân vẫn bị bóc lột. - Hạn chế: Quan hệ sản xuất phong kiến còn tồn tại ở một số nơi, nhân dân không được hưởng quyền lợi kinh tế, chính trị. 4. Sơ kết bài học - Củng cố: GV hướng dẫn HS củng cố bằng việc trả lời câu hỏi sau: + Vì sao cuộc Cách mạng tư sản Hà Lan nổ ra dưới hình thức một cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc? - GV củng cố để HS hiểu rõ khái niệm "Cách mạng tư sản" (cả nội hàm và ngoại diện của khái niệm). Cách mạng tư sản ở Hà Lan giải quyết những nhiệm vụ cụ thể khác nhau, nhưng đều hướng vào mục tiêu là lật đổ chế độ phong kiến, để mở đường cho chủ nghĩa tư bản phát triển. Đây là những sự kiện mở đầu cho một thời kỳ đấu tranh quyết liệt để giải quyết vấn đề "ai thắng ai" giữa chủ nghĩa tư bản đang lên với chế độ phong kiến đã già nua, suy tàn, song không dễ từ bỏ võ đài chính trị. - Dặn dò: - Học bài cũ, đọc trước bài mới. - Tìm hiểu về nhân vật Sác-lơ I và Ô.Crôm oen. - Tập trình bày diễn biến Cách mạng tư sản Anh. - Trả lời câu hỏi và bài tập trong SGK. Bài 2 CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ANH GIỮA THẾ KỈ XVII II. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức Sau khi học xong bài học, yêu cầu HS cần: - Hiểu được sự phát triển về kinh tế và những biến đổi về xã hội là những tiền đề dẫn đến Cách mạng tư sản Anh bùng nổ. - Nắm được các giai đoạn diễn biến của Cách mạng tư sản Anh. - Thấy rõ tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng, qua đó hiểu được hình thức, động lực của cuộc cách mạng. 2. Tư tưởng Hiểu sâu hơn quy luật phát triển của xã hội, nhận thức đúng vai trò quần chúng, tính chất tiến bộ và hạn chế của cách mạng. 3. Kỹ năng Hình thành các khái niệm cơ bản về cách mạng tư sản, quí tộc mới, nội chiến, quân chủ lập hiến; kỹ năng phân tích vai trò của quần chúng nhân dân đối với thắng lợi của cách mạng tư sản. II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC - Lược đồ Cách mạng tư sản Anh. - Tranh ảnh về Sac-lơ I và Ô. Crôm-oen. - Các tài liệu liên quan đến bài học. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC 1. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Hãy cho biết nguyên nhân dẫn đến cuộc Cách mạng tư sản Hà Lan. Câu 2: Hoàn thành bảng thống kê các sự kiện chính về diễn biến Cách mạng tư sản Hà Lan. Thời gian Diễn biến Kết quả 2. Giới thiệu bài mới Sau cuộc Cách mạng Hà Lan gần một thế kỉ một cuộc cách mạng khác nổ ra ở Anh. Đây là một cuộc cách mạng tư sản có ảnh hưởng rộng lớn và có ý nghĩa sâu sắc đối với sự phát triển của chủ nghĩa tư bản. Để hiểu được nguyên nhân bùng nổ, diễn biến cách mạng như thế nào? tính chất và ý nghĩa của cách mạng này ra sao, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học để trả lời các câu hỏi trên. 3. Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Cá nhân Trước hết, GV trình bày cho HS biết từ giữa thế kỉ XVI, quan hệ kinh tế tiền tệ đã thâm nhập vào nông thôn Anh đã làm thay đổi cơ cấu kinh tế và phương thức kinh doanh. - Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: Sự phát triển của nền kinh tế Anh được thể hiện như thế nào? - HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi. - GV nhận xét, bổ sung. I. Những tiền đề của cách mạng 1. Sự phát triển kinh tế - Giữa thế kỉ XVI, quan hệ kinh tế tiền tệ đã thâm nhập vào nông thôn Anh làm thay đổi cơ cấu kinh tế và phương thức kinh doanh. - GV miêu tả cảnh "Rào đất cướp ruộng" (Hình ảnh "Cừu ăn thịt người" của nhà văn Tomat Morơ). Sau đó hướng dẫn HS lí giải nguyên nhân dẫn đến tình trạng "rào đất", hậu quả của nó và vì sao tư sản, quý tộc mới ở Anh giàu lên nhanh chóng như vậy. - Công trường thủ công dần lấn át phường hội. Sản phẩm tăng nhanh về số lượng và chất lượng. Hoạt động 2: Cặp đôi - GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi trả lời câu hỏi: Ngoài ngành len dạ, những ngành công nghiệp khác của Anh phát triển như thế nào? - HS làm việc và trả lời câu hỏi. - Các ngành công nghiệp khác của Anh cũng phát triển: khai thác than, luyện sắt, thiếc, chế biến thủy tinh, xà phòng, đóng tàu cũng phát triển nhanh. - GV nhận xét, bổ sung. - GV nói rõ thêm: Thương nhân Anh khống chế việc xuất khẩu len dạ, vải dệt, nhập các loại sợi của Ấn Độ, Bắc Mĩ, tơ của Trung Quốc, I-ta-li-a và Tây Ban Nha, lanh của Ai-rơ-len và Bắc Mĩ. - Nhiều ngân hàng ra đời, việc buôn bán phát đạt. - Đến đầu thế kỉ XVII, Anh là nước có nền kinh tế phát triển nhất châu Âu. [...]... mở đường cho CNTB ở Anh phát triển + Mở ra thời kỳ quá độ từ chế độ phong kiến sang chế độ tư bản 4 Sơ kết bài học - Củng cố: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi được đặt ra ngay từ đầu giờ học: Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến cách mạng? Tính chất và ý nghĩa của cách mạng? - Dặn dò: + Học bài cũ; đọc trước bài mới + Sưu tầm các tranh ảnh nói về cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ... + Cuộc di dân từ châu Âu sang châu Mĩ từ sau phát kiến địa lí của Crít-xtôp Cô-lông-bô + Quá trình chinh phục của thực dân Anh đối với người In-đi -an, đuổi họ về phía Tây + Đưa nô lệ da đen từ châu Phi sang khai phá đồn điền Đồng thời, GV chỉ trên lược đồ về vị trí tên của từng bang thuộc Bắc Mĩ Hoạt động 1: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Sự thống trị về chính trị của thực dân Anh ở Bắc Mĩ thể hiện những... lập của tất cả các tầng lớp nhân dân 13 thuộc địa Anh - GV sử dụng các bức tranh (nguồn: Encarta) miêu tả, tường thuật cảnh hành hình nhân viên sở thuế; tấn công tàu chở chè của Anh; bạo động ở Bô-xtơn 1773 - GV hướng dẫn HS phân tích phản ứng của vua Anh - nguyên nhân trực tiếp dẫn đến bùng nổ cuộc chiến (4/1775) GV cho HS quan sát bảng so sánh tương quan lực lượng giữa hai bên khi bắt đầu cuộc chiến... trị của thực dân Anh đối với 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ trên các mặt tổ chức cai trị về luật pháp hà khắc Đồng thời, GV nói rõ thêm: các thuộc địa ở đây là nơi cung cấp nguyên liệu và là thị trường tiêu thụ hàng hoá của chính quốc Anh, đồng thời phải tuân thủ các đạo luật khắt khe do Anh đề ra Nội dung kiến thức cơ bản I Sự di dân đến Bắc Mĩ và chế độ thuộc địa Anh - Sự xâm chiếm thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ -... Bắc Mĩ - Từ năm 1063 đến năm 1732 thực dân Anh lần lượt xâm chiếm và lập 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ - Trong hai thế kỉ XVII - XVIII, thực dân Anh đã dồn đuổi người In-đi -an về phía Tây, chiếm đất đai phì nhiêu, đưa nô lệ da đen từ châu Phi sang khai phá đồn điền Hoạt động 2: Nhóm - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm và thảo luận câu hỏi: Vì sao chế độ thống trị Anh ở Bắc Mĩ là trở lực cho sự phát triển... thuộc địa là được tự do phát triển sản xuất, buôn bán, mở mang kinh tế về phía Tây Tuy nhiên, những mong muốn chính đáng đó bị chính quyền Anh quốc ra sức kìm hãm 2 Chế độ thực dân Anh ở Bắc Mĩ - Sự thống trị của thực dân Anh đối với 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ thể hiện trên các mặt tổ chức cai trị về luật pháp - Những đạo luật hà khắc mà thực dân Anh đặt ra đã kìm hãm sự phát triển kinh tế ở Bắc Mĩ - Kinh... Sự kìm hãm của chính phủ Anh - Tại sao chính phủ anh lại kìm hãm sự phát làm cho mâu thuẫn ở 13 thuộc địa trở nên gay gắt, dẫn đến việc bùng triển kinh tế ở thuộc địa? nổ chiến tranh - Chính phủ Anh đã làm gì để kìm hãm sự phát triển kinh tế thuộc địa? Hậu quả của những chính sách đó ra sao? - GV lấy kết quả thảo luận để lý giải nguyên nhân dẫn đến việc bùng nổ cuộc chiến tranh đòi quyền độc lập của... nhiên, lịch sử, cư dân của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ: Dân bản xứ đầu tiên là người In-đi -an (thổ dân da đỏ) sống lâu đời ở vùng này cách đây khoảng 12.000 - 13.000, sau đó là người da đen ở châu Phi bị bắt sang đây làm nô lệ Cư dân đã biết trồng khoai tây, ngô, ca cao, cà phê, thuốc lá, cao su và có một nền văn hóa cao - Tiếp theo, GV nêu câu hỏi: 13 thuộc địa của Anh được ra đời như thế nào? - HS dựa... Chúng tôi cho rằng sự thật sự an toàn và hạnh phúc của mình) - GV có thể giới thiệu cho HS nội dung bức tranh "Đại hội 13 thuộc địa Anh thông qua bản Tuyên ngôn Độc lập của Hoa Kì 4/7/1776" trong SGK Hoạt động 2: Cá nhân - GV tiếp tục cho HS tìm hiểu diễn biến của cuộc chiến tranh trên lược đồ với hai chiến thắng lớn: Xa-ra-tô-ga (17/10/1777) và I-oóctao (1781) và việc Anh phải kí Hiệp ước Vécxai công... cả cuộc chiến tranh của nhân dân các thuộc địa ở Bắc Mĩ? - Trước khi HS trả lời câu hỏi, GV có thể gợi ý: Liên hệ với Cách mạng Hà Lan và Cách mạng Anh - GV nhận xét và chốt ý: Là một cuộc cách mạng tư sản diễn ra dưới hình thức giải phóng dân tộc Đây là "cuộc chiến tranh giải phóng thực sự, cách mạng thực sự" Hoạt động 2: Cá nhân - GV hướng dẫn HS nhận thức ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập . sách thống trị của Tây Ban Nha đối với Nê-đéc-lan như thế nào? 2. Cuộc đấu tranh của nhân dân Nê-đéc-lan chống lại ách thống trị Tây Ban Nha. - HS làm việc. phong kiến Tây Ban Nha. - GV nhấn mạnh thêm: Song chính quyền Tây Ban Nha chưa chịu công nhận Hà Lan. Cuộc đấu tranh của nhân dân Nê-đéc-lan vẫn tiếp diễn