Phân tích quan điểm Đảng Cộng Sản Việt Nam CNH-HDH: “lấy phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Em nêu nhận thức nghiên cứu quan điểm A Cơ sở khoa học quan điểm I Cơ sở lí luận Quan điểm chủ nghĩa Mác-lênin vai trò cá nhân quần chúng lịch sử: a) Khái niệm quần chúng nhân dân:      Con người chủ thể sáng tạo lịch sử theo phương thức hành vi đơn lẻ, rời rạc, cô độc người mà theo phương thức liên kết người thành sức mạnh cộng đồng xã hội có tổ chức, có lãnh đạo cá nhân hay tổ chức trị, xã hội định nhằm giải nhiệm vụ lịch sử lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa xã hội-cộng đồng quần chúng nhân dân Những lực lượng tạo thành quần chúng nhân dân bao gồm: Những người lao động tạo cải vật chất giá trị tinh thần – dó hạt nhân cộng đồng quần chúng nhân dân Những phận dân cư chống lại giai cấp áp thống trị áp bức, bóc lột, đối kháng với cộng đồng nhân dân Những giai cấp, tầng lớp xã hội thúc đẩy tiến xã hội thơng qua hoạt động mình, trực tiếp gián tiếp lĩnh vực đời sống xã hội Ngồi ra, tùy theo điều kiện lịch sử xác định mà cộng đồng quần chúng nhân dân cịn bao gồm lực lượng giai cấp tầng lớp khác Vậy quần chúng nhân dân cộng đồng bất biến mà trái lại, thay đổi với biến đổi nhiệm vụ lịch sử thời đại, giai đoạn phát triển định     b) Khái niệm cá nhân lịch sử: Khái niệm cá nhân dùng để người cụ thể sống cộng đồng xã hội định, phân biệt với người khác thông qua tính đơn tính phổ biến Trong mối quan hệ với quần chúng nhân dân, cá nhân kiệt suất có vai trị đặc biệt quan trong tiến trình lịch sử, là: vĩ nhân, lãnh tụ Trong chủ nghĩa Mác-Lenin, khái niệm lãnh tụ thường dùng để nhân kiệt suất phong trào cách mạng quần chúng nhân dân tạo nên, gắn bó mật thiết với quần chúng nhân dân Để trở thành lãnh tụ quần chúng nhân dân, nhân dân tín nhiệm, tin yêu, lãnh tụ phải có phẩm chất sau: Trang    Có tri thức khoa học uyên bác nắm bắt xu vận động, phát triển lịch sử Có lực tập hợp quần chúng nhân dân,thống ý chí hành động quần chúng nhân dân vào việc giải nhiệm vụ lịch sử, thúc đẩy tiến phát triển lịch sử Gắn bó mật thiết với quần chúng nhân dân, hy sinh lợi ích quần chúng nhân dân Bất kỳ thời kỳ nào, cộng đồng xã hội nào, lịch sử đặt nhiệm vụ cần giải phong trào quần chúng nhân dân tất yếu xuất lãnh tụ đáp ứng nhiệm vụ c) Vai trị quần chúng nhân dân lịch sử: Thứ nhất, quần chúng nhân dân lực lượng sản xuất xã hội, trực tiếp sản xuất cải vật chất đáp ứng nhu cầu tồn phát triển người, xã hội – nhu cầu quan trọng bậc xã hội thời đại, giai đoạn lịch sử  Thứ hai, với trình sáng tạo cải vật chất, quần chúng nhân dân đồng thời lực lượng trực tiếp gián tiếp sáng tạo giá trị tinh thần xã hội; lực lượng trực tiếp gián tiếp “ kiểm chứng” giá trị tinh thần hệ cá nhân sáng tạo lịch sử Hoạt động quần chúng nhân dân sở thực có ý nghĩa định cội nguồn phát sinh sáng tạo văn hóa tinh thần xã hội Mọi giá trị sáng tạo tinh thần dù qua phương thức cuối để phục vụ hoạt động quần chúng nhân dân có ý nghĩa thực vật chất hóa hoạt động thực tiễn nhân dân  Thứ ba, quần chúng nhân dân lượng cách mạng cải cách lịch sử Lịch sử nhâ loại chứng minh khơng có cách mạng hay cải cách xã hội thành cơng khơng xuất phát từ lợi ích , nguyện vọng quần chúng nhân dân Với ý nghĩa đó, nói: “Cách mạng ngày hội quần chúng nhân dân”, ngày hội quần chúng sáng tạo lịch sử “một ngày hai mươi năm” Như cách mạng hay cải cách xã hội cần đến lực lượng quần chúng nhân dân sức sáng tạo quần chúng nhân dân cần có cách mạng hay cải cách xã hội Đó biện chững q trình phát triển xã hội d) Vai trò cá nhân lịch sử  Vai trò sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân khơng tách rời vai trò cụ thể cá nhân, đặc biệt vai trò cá nhân vai trò thủ lĩnh, lãnh tụ hay tầm vĩ nhân cộng đồng nhân dân Theo V.I.Lenin, “Trong lịch sử, chưa có giai cấp giành quyền thống trị, khơng đào tạo hàng ngũ lãnh tụ trị, đại biểu tiền phong có đủ khả tổ chức lãnh đạo phong trào”  Trong mối quan hệ với quần chúng nhân dân, lãnh tụ có nhiệm vụ chủ yếu sau:  Nắm bắt xu vận động phát triển lịch sử  Định hướng chiến lược hoạch định chương trình hành động cách mạng  Trang Tổ chức lưc lượng giáo dục, thuyết phục quần chúng, thống ý chí hành động quần chúng nhằm hướng vào giải muc tiêu cách mạng đề Kết luận:   Tuyệt đối hóa vai trị quần chúng nhân dân mà bỏ qua vai trò cá nhân, tuyệt đối hóa vai trị cá nhân, thủ lĩnh, lãnh tu, vĩ nhân mà xem thường vai trị quần chúng nhân dân khơng biện chứng nghiên cứu lịch sử khơng thể lý giải xác tiến trình vận động, phát triển lịch sử nhân loại nói chung cộng đồng xã hội nói riêng Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người cách mạng:  Kế thừa tinh hoa tư tưởng văn hoá dân tộc nhân loại, tiếp thu, vận dụng, phát triển cách sáng tạo học thuyết Mác-Lênin, Hồ Chí Minh nâng tư tưởng người lên tầm cao mới, hình thành nên chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh Tuy khơng có tác phẩm bàn riêng người, tư tưởng người lại hiểu thật đa dạng, phong phú, trở thành tư tưởng xuyên suốt tồn hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh Vấn đề người luôn nhắc đến mục tiêu thiêng liêng, cao nghiệp cách mạng mà Người theo đuổi Nó trở thành mục tiêu, lý tưởng, toả sáng suy nghĩ, cử chỉ, hành động Chủ tịch Hồ Chí Minh  Từ hệ thống tư tưởng Người, thấy toát lên nội dung quan niệm người sau:  Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng Theo Hồ Chí Minh, "trong bầu trời khơng q nhân dân giới khơng mạnh lực lượng đồn kết nhân dân" Vì vậy, 'Vơ luận việc gì, người làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, cả" Người cho "việc dễ khơng có nhân dân chịu, việc khó mẩy có dân liệu xong" Nhân dân người sáng tạo giá trị vật chất tinh thần Hồ Chí Minh tổng kết ngắn gọn: dân ta tổt Người phân tích phẩm chất tốt đẹp dân từ lòng trung thành tin tưởng vào cách mạng, vào Đảng, không sợ gian khố, tù đày, hy sinh đến việc dân nhường cơm sẻ áo, chở che, đùm bọc, bảo vệ, nuôi nấng đội cán cách mạng Dân ta tài năng, trí tuệ sáng tạo, họ biết "giải nhiều vấn đề cách giản đơn, mau chóng, đầy đủ, mà người tài giỏi, đoàn thể to lớn, nghĩ khơng ra"' Đặc biệt lịng sốt sắng, hăng hái dân để thực đường cách mạng Hồ Chí Minh có niềm tin vững với tinh thần quật cường lực lượng vơ tận dân tộc ta, với lịng u nước chí kiên nhân dân quân đội ta, thắng lợi, mà định thắng lợi Nhân dân yếu tố định thành cơng cách mạng "Lịng u nước đoàn kết nhân dân lực lượng vô to lớn, không thắng nổi" Trang  Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng: phải coi trọng, chăm sóc, phát huy nhân tố người Vì sống gần dân, với dân, lịng dân, hiểu rõ dân tình, dân tâm, dân ý, Hồ Chí Minh thấy rõ yêu cầu giải phóng dân tộc, giải phóng người, giải phóng lao động xã hội Nhân dân vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng Năm 1911, lúc đất nước bị xâm lược, nhân dân phải chịu cảnh lầm than Người với ý chí "quyết giải phóng gơng ta hồn tồn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, cùm nô lệ cho đồng bào” Người xác định rõ trách nhiệm Người Đảng Chính phủ "làm cho nước học hành" Ở Hồ Chí Minh, có cảm nhận, thơng cảm sâu sắc với thân phận người khổ nô lệ lầm than Nhưng cảm thông kiểu tơn giáo; ngược lại, người có niềm tin vững trí tuệ, lĩnh người, khả tự giải phóng thân người Người làm để xây dựng, rèn luyện người tâm đấu tranh để đem lại độc lập, tự do, hạnh phúc cho người Người xác định người mục tiêu điều kiện cụ thể giai đoạn cách mạng Khi đất nước cịn nơ lệ, lầm than mục tiêu trước hết hết giải phóng dân tộc giành độc lập dân tộc Sau quyền tay nhân dân, mục tiêu ăn, mặc, ở, lại, học hành, chữa bệnh lại ưu tiên hơn, vì, "nếu nước độc lập mà dân không hưởng hạnh phúc tự do, độc lập chẳng có nghĩa lý gì" Vì phải thực ngay: Làm cho dân có ăn Làm cho dân có mặc Làm cho dân có chỗ Làm cho dân có học hành Đến Di chúc, Người viết: "Đầu tiên công việc người" * Con người mục tiêu cách mạng nên chủ trương, đường lối, sách Đảng, Chính phủ lợi ích đáng người Có thể lợi ích lâu dài, lợi ích trước mắt: lợi ích dân tộc lợi ích phận, giai cấp, tầng lớp cá nhân Với hoạt động thực tiễn việc lợi cho dân, dù nhỏ – ta phải làm Việc hại cho dân, dù nhỏ – ta phải tránh Hồ Chí Minh có niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh vĩ đại lực sáng tạo quần chúng Trong nghiệp xây dựng đất nước, Hồ Chí Minh nhận rõ: "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa", "có dân có tất cả"… Niềm tin vào sức mạnh dân nhận thức từ mối quan hệ nhân dân với Đảng Chính phủ Hồ Chí Minh rõ: Nếu khơng có nhân dân Chính phủ khơng đủ lực lượng: khơng có Chính phủ nhân dân khơng có dẫn đường Đảng lãnh đạo nhân dân chủ Dân nước, đội cá Lực lượng nhờ dân hết Tin dân, học dân, tôn trọng dân, dựa vào dân theo đường lối quần chúng tạo nên sức mạnh vơ địch Bởi vì, nghiệp cách mạng giành độc lập dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội thực với giác ngộ đầy đủ lao động sáng tạo hàng chục triệu quần chúng nhân dân Trang Hồ Chí Minh tin dân cịn xuất phát từ niềm tin vào tình người Đã nguời cộng sản phải tin nhân dân niềm tin quần chúng tạo nên sức mạnh cho người cộng sản Người nói: dân tộc ta dân tộc anh hùng Trong giữ vững niềm tin vào dân phải chống bệnh: xa nhân dân, khinh nhân dân, sợ nhân dân; không tin cậy nhân dân: không hiểu biết nhân dân; không yêu thương nhân dân Không yêu thương tin tưởng nhân dân nguyên nhân bệnh nguy hiểm – bệnh quan liêu, mệnh lệnh Bệnh dẫn đến kết "hỏng việc" * Con người động lực cách mạng nhìn nhận phạm vi nước, toàn thể đồng bào, song trước hết giai cấp công nhân nơng dân Điều có ý nghĩa to lớn nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Nhà nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh lấy cơng – nơng – trí làm tảng Từ thắng lợi Cách mạng Tháng Mười phải nhìn nhận đánh giá giai cấp đứng trung tâm thời đại mới,đó giai cấp cơng nhân Chỉ có giai cấp cơng nhân với đặc điểm chung riêng lãnh đạo dân tộc đào mồ chôn chủ nghĩa tư Muốn giai cấp cơng nhân có liên minh với giai cấp nơng dân gắn bó với dân tộc trở thành lực lượng hùng mạnh Không phải người trở thành động lực mà phải người giác ngộ tổ chức Họ phải có trí tuệ lĩnh, văn hóa, đạo đức, nuôi dưỡng truyền thống lịch sử văn hóa hàne ngàn năm dân tộc Việt Nam… Chính trị, văn hóa, tinh thần động lực động lực người Con người động lực thực hoạt động có tổ chức, có lãnh đạo Vì vậy, cần có lãnh đạo Đảng cộng sản Giữa người – mục tiêu người – động lực có mối quan hệ biện chứng với Càng chăm lo cho người – mục tiêu tốt tạo thành người – động lực tốt nhiêu Ngược lại, tăng cường sức mạnh người – động lực nhanh chóng đạt mục tiêu cách mạng Phải kiên khắc phục kịp thời phản động lực người tổ chức Đó chủ nghĩa cá nhân Thứ vi trùng độc đẻ hàng trăm thứ bệnh: thói quen truyền thống lạc hậu, tàn tích xã hội cũ để lại, bảo thủ, rụt rè khơng dám nói khơng dám làm, khơng dám đề ý kiến, tóm lại không dám đổi sáng tạo II Cơ sở thực tiễn: Cơ sở thực tiễn từ nước giới:  Suy cho cùng, tiềm sức lao động, người với trí tuệ lao động tài sản quý giá quốc gia, nguồn lực quan trọng nhất, định phát triển quốc gia Vì mà chiến lược phát triển nhiều nước đặt người vào vị trí trung tâm, quan tâm đặc biệt đến yếu tố người chuyển đối tượng khai thác vào thân người Hiện tượng nước công nghiệp Đông liệu lịch sử xác thực cho nhận thức vấn đề Sự thành công nước nhiều nguyên nhân có ngun nhân mang tính đặc trưng chung, là Trang  họ nhận thức vai trò định nguồn lực người đầu tư thoả đáng cho chiến lược người, đặt lên hàng đầu chất lượng nguồn lao động - đặc biệt yếu tố văn hoá, kỹ thuật kỷ luật, trước bước giáo dục đào tạo, coi chìa khố tăng trưởng, điều kiện đảm bảo cho thắng lợi nghiệp Cơng nghiệp hố Hiện đại hố Chẳng hạn, để chuẩn bị cho Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố, Hàn Quốc có kế hoạch “Trí tuệ hố tồn dân” * Trường hợp Hàn Quốc cho thấy, nước nghèo muốn rút ngắn thời kỳ CNH phải đầu tư mạnh vào phát triển nguồn nhân lực: + Trong thời kỳ 1980 – 1990, tuổi giáo dục trung bình dân số nước tăng tới 9,54 + Giảm số người mù chữ tới mức không + Các trường Đại học cung cấp cho đất nước 3.211 tiến sỹ, 22.000 tốt nghiệp cao học (tính đến 1992) + Số nhân lực R&D tăng từ 2765 (năm 1965) lên 70503 (năm 1990) + 1990: đầu tư 3.5 triệu USD để mời 100 nhà khoa học nước giúp đỡ phát triển khoa học công nghệ nước * Vấn đề phát triển nhân lực mà Hàn Quốc gặp phải: Hệ thông giáo dục không linh hoạt để đáp ứng nhu cầu phát triển cơng nghiệp, dẫn đến tương xứng cung cầu nhân lực Một lý tương xứng trường đại học khơng có khả đáp ứng trước nhu cầu thay đổi  Cịn Nhật Bản kế hoạch phát triển đặt giáo dục vào hệ thống chiến lược: “Giáo dục - Khoa học mở cửa” Người Nhật Bản biết đến người có lịng tự trọng thân cao, nghiêm túc trách nhiệm cơng việc, văn hóa ứng xử, văn minh lịch cá nhân tinh thần đoàn kết to lớn dân khiến giới nể phục Bước vào cnh, Nhật có lực lượng lao động đơng đảo, trình độ văn hóa cao, có kỹ nghề nghiệp, đào tạo nghề chuyên sâu lao động kỹ thuật, quản lý Bên cạnh đó, phủ Nhật sử dụng có hiệu nguồn nhân lực chế độ đãi ngộ, đặc biệt lao động suốt đời hay tạo môi trường làm việc, quan hệ lao động mang tính gia đình Trong việc tiếp cận với kỹ thuật tiên tiến phương Tây kết hợp “kỹ thuật phương Tây” với “Tinh thần Nhật Bản” Bằng đường nhập với nhiều hình thức khác nhau: nhập trực tiếp công nghệ, mua phát minh sáng chế, khuyến khích người Nhật du học để tiếp thu tri thức phương Tây, “nhập khẩu" chuyên gia giỏi từ nhiều nước khác giới Số người nước Trang đến làm việc Nhật Bản ngày nhiều, từ cố vấn kỹ thuật, giáo viên, nhà đầu tư, nhà quản lý thợ lành nghề Hay Đài Loan 30 năm từ 1952 đến 1981 tổng giá trị sản phẩm quốc dân tăng 26,43 lần chi phí cho giáo dục tăng 90 lần Có thể nói kinh tế xã hội nước có phát triển nhanh phần lớn nhờ vào phát triển nguồn lực người Kinh nghiệm nước học bổ ích cho đất nước Viêt Nam nước phát triển khác nghiệp Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước   Thực tiễn Việt Nam:    Nhìn lại tồn nghiệp cách mạng Đảng từ ngày thành lập (3-2-1930) đến Đảng ta nhiều lần khẳng định "con người vốn quý chăm lo cho hạnh phúc người mục tiêu phấn đấu cao chế độ ta" Trên thực tế suốt năm tháng lãnh đạo cách mạng Việt Nam từ thắng lợi đến thắng lợi khác Đảng ta cố gắng làm nhiều việc theo hướng Dân chăm lo cho hạnh phúc người chưa có nhiều thành cơng mong muốn, việc nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người lao động thấp, song phần đáp ứng nguyện vọng nhân dân, người lao động chăm lo cho hạnh phúc nhân dân" Việc có lợi cho dân, ta phải làm, việc có hại cho dân ta phải tránh" Đảng ta đặt lên vị trí hàng đầu coi nhiệm vụ Trung tâm Lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh - "Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người" "muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa" - trở thành tư tưởng quán xuyến toàn nghiệp cách mạng Đảng ta với tư cách Đảng cầm quyền từ đầu chủ trương, sách, đường lối Đảng quán triệt việc chăm sóc, bồi dưỡng phát huy nhân tố người Trong "Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội" Đảng ta rõ: "Phương hướng lớn sách xã hội là: Phát huy nhân tố người sở đảm bảo cơng bằng, bình đẳng nghĩa vụ quyền lợi công dân kết hợp tốt tăng trưởng kinh tế với tiến xã hội, đời sống vật chất đời sống tinh thần, đáp ứng nhu cầu trước mắt với chăm lo lợi ích lâu dài cá nhân với tập thể cộng đồng xã hội" Định hướng có ý nghĩa chiến lược thể tư tưởng người, mục tiêu phát triển người Việt Nam, tồn diện cơng xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta Từ Đại hội VII, vấn đề phát triển nguồn nhân lực Đảng ta trọng, coi động lực tạo nên lực lượng sản xuất - nhân tố định tốc độ phát triển bền vững phương thức sản xuất nước ta điều kiện hội nhập quốc tế Nghị Trung ương khóa VIII (12-1996) định hướng chiến lược phát triển giáo dục, đào tạo thời kỳ CNH, HĐH nhiệm vụ đến năm 2000 khẳng định: “Lấy việc phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Mục tiêu Trang nhiệm vụ giáo dục xây dựng hệ người thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH Thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam Nguồn nhân lực nước ta đứng trước tình hình: trẻ (tính theo tuổi đời trung bình – ưu lớn), đơng (một ưu lớn khác, nước có dân số đứng thứ 13 giới), tỷ lệ tính triệu dân số người có nghề có trình độ chun mơn thấp so với tất nước nhóm ASEAN Trung Quốc; số cán kỹ trị có trình độ quản lý cao so với dân số so với quy mô kinh tế Theo điều tra Diễn đàn kinh tế giới năm 2005: Nguồn nhân lực Việt Nam chất lượng xếp hạng 53 59 quốc gia khảo sát cân đối nghiêm trọng: - Ở Việt Nam cán tốt nghiệp đại học có 1,16 cán tốt nghiệp trung cấp 0,92 công nhân kỹ thuật, tỷ lệ giới 10; - Ở Việt Nam vạn dân có 181 sinh viên đại học, giới 100, Trung Quốc 140 mức thu nhập quốc dân tính theo đầu người TQ khoảng gấp đôi nước ta…    Dân số: Việt Nam có quy mơ dân số 90 triệu người, đứng thứ 13 giới, thứ châu Á thứ khu vực Đông Nam Á Dân số phân bố không có khác biệt lớn theo vùng Dân cư Việt Nam phần đơng cịn cư dân nơng thơn (khoảng 68 % - năm 2013) Trình độ học vấn dân cư mức khá; tuổi thọ trung bình tăng nhanh (năm 2013 đạt 73,1 tuổi) Lao động: Lực lượng lao động nước ta khoảng 52.207.000 người; hàng năm trung bình có khoảng 1,5-1,6 triệu niên bước vào tuổi lao động Thể lực tầm vóc nguồn nhân lực cải thiện bước nâng cao, nhiên so với nước khu vực (Nhật Bản, Thái Lan, Sin-ga-po, Trung Quốc, ) nói chung thấp chiều cao trung bình, sức bền, sức dẻo dai Lao động Việt Nam đánh giá thông minh, khéo léo, cần cù, nhiên ý thức kỷ luật, lực làm việc theo nhóm,… cịn nhiều hạn chế Đào tạo: Số lượng nhân lực tuyển để đào tạo cấp tăng nhanh Điều xem thành tựu quan trọng lĩnh vực đào tạo nhân lực Theo số liệu thống kê sơ năm 2013, số sinh viên đại học cao đẳng 2.058.922 người, số tốt nghiệp 405.900 người; số học sinh trường trung cấp chuyên nghiệp 421.705 người Tuy nhiên, chất lượng đào tạo, cấu theo ngành nghề, lĩnh vực, phân bố theo vùng, miền, địa phương,… chưa đồng nhất, chưa thực phù hợp với nhu cầu sử dụng xã hội, gây lãng phí nguồn lực Nhà nước xã hội Tỷ lệ học sinh triệu dân, tỷ lệ số trường loại triệu dân, tỷ lệ số trường đại học triệu dân; tỷ lệ tốt nghiệp đại học triệu dân, tỷ lệ có học vị tiến sỹ triệu dân Trang nước ta cao tất nước có mức thu nhập bình quân theo đầu người tương đương Thái Lan, chất lượng có nhiều vấn đề Điều tra Bộ giáo dục đào tạo cho thấy nước có tới 63% số sinh viên trường khơng có việc làm, 37% số cịn lại có việc làm hầu hết phải đào tạo lại có nhiều người khơng làm nghề học, nhiều doanh nghiệp, kể doanh nghiệp có FDI nhiều dự án kinh tế quan trọng khác thiếu lực nguồn lực chuyên nghiệp Khoảng 2/3 số người có học vị tiến sỹ nước khơng làm khoa học mà làm công tác quản lý; số báo khoa học công bố hàng năm khoảng ¼ Thái Lan 0,00043% giới, số tiến sỹ ta hàng năm nhận thường nhiều Thái Lan, có năm cao gần gấp đơi… Về trình độ chun mơn kỹ thuật, tỷ lệ lao động qua đào tạo toàn lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên 17,9%, thành thị 33,7%, gấp lần tỷ lệ khu vực nơng thơn 11,2%, phân theo giới tính tỷ lệ 20,3% nam 15,4% nữ; tỷ lệ nhân lực đào tạo trình độ cao (từ đại học trở lên) tổng số lao động qua đào tạo ngày tăng (năm 2010 5,7%, năm 2012 6,4%, sơ năm 2013 6,9% )   Sử dụng nhân lực: Lực lượng lao động thu hút vào làm việc kinh tế cao Theo báo cáo Chính phủ Kỳ họp thứ Quốc hội khoá XIII, kinh tế tạo năm 2013 khoảng 1,58-1,6 triệu việc làm mới; tỷ lệ thất nghiệp 2,18% (trong thành thị 3,59%, nơng thôn 1,54%), tỷ lệ thiếu việc làm 2,75% (trong thành thị 1,48%, nơng thơn 3,31%) Năng suất lao động có xu hướng ngày tăng: Theo cách tính suất lao động đo tổng sản phẩm nước (GDP) theo giá hành chia cho tổng số người làm việc bình quân 01 năm, suất lao động năm 2005 21,4 triệu đồng/người, năm 2010 44,0 triệu đồng/người, năm 2012 63,1 triệu đồng/người, sơ năm 2013 68,7 triệu đồng/người Đội ngũ nhân lực có trình độ chun mơn kỹ nghề nghiệp thu hút phát huy hiệu lao động cao số ngành, lĩnh vực bưu viễn thơng, cơng nghệ thơng tin, sản xuất tơ, xe máy, đóng tàu, công nghiệp lượng, y tế, giáo dục,… xuất lao động Đội ngũ doanh nhân Việt Nam ngày tăng số lượng cải thiện kiến thức, kỹ kinh doanh, bước tiếp cận trình độ quốc tế  Kết chung là: Nhìn nhận theo góc độ đánh giá nguồn nhân lực, chất lượng người Việt Nam thấp nhiều mặt so với nước ASEAN6 Trung Quốc, có nhiều ưu không nuôi dưỡng phát huy hướng B Phân tích nội dung: Sự thành cơng q trình cơng nghiệp hố, đại hố địi hỏi ngồi mơi trường trị ổn định, phải có nguồn lực cần thiết như: nguồn lực người, vốn, tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật, vị trí địa lý, nguồn lực nước ngồi Các nguồn lực có quan Trang hệ chặt chẽ với nhau, tham gia vào q trình cơng nghiệp hố, đại hố mức độ tác động vai trị chúng tồn q trình cơng nghiệp hố, đại hố khơng giống nhau, nguồn lực người yếu tố định Khái niệm nguồn lực người  Nguồn lực người tổng thể tiềm năng lực cá nhân cộng đồng và tạo sức mạnh để thúc đẩy XH phát triển Nguồn lực người bao gồm số lượng chất lượng nguồn nhân lực  Vai trò nguồn lực người quan trọng chứng minh lịch sử kinh tế nước tư phát triển Nhật Bản, Mỹ,… nhiều nhà kinh doanh nước đến tham quan Nhật Bản thường ý đến kỹ thuật, máy móc coi ngun nhân tạo nên “kỳ tích Nhật Bản” Nhưng họ nhầm, người Nhật Bản khơng quan niệm Người Nhật cho kỹ thuật cơng nghệ có vai trị to lớn yếu tố định Yếu tố định dẫn đến thành công họ người Cho nên họ tập trung cao độ có sách độc đáo phát triển yếu tố người  Ngày nước lạc hậu sau, khơng thể phát triển nhanh chóng không tiếp thu tiến khoa học-kỹ thuật công nghệ đại nướcphát triển Nhưng nhập công nghệ tiên tiến khơng cần tính đến yếu tố người Cần nhớ rằng, cơng nghệ tiên tiến nước ngồi tiếp thu phát huy tác dụng tốt hay bị lãng phí, chí bị phá hoại hoàn toàn phụ thuộc vào yếu tố người sử dụng chúng Nhiều công ty ý đổi kỹ thuật cơng nghệ khơng ý đến yếu tố người nên thất bại Ông Victor S.L.Tan, giám đốc Ohostate University viết: “Điều mỉa mai lớn chỗ, có nhiều cơng ty cố thực đổi mới, lại có cơng ty thực đủ mức để đạt tới thành công Nhiều công đổi tiến hành thất bại cơng ty khơng đưa vào cấu tạo kế hoạch đổi chương trình đổi họ nhân tố khó để thành cơng- người.”  Như quốc gia khác giới, nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam phải phụ thuộc vào nguồn lực người nguồn lực định Bởi vì:  Thứ nhất, nguồn lực khác vốn, tài nguyên thiên nhiên, vị trí địa lý… tự tồn dạng tiềm Chúng phát huy tác dụng có ý nghĩa tích cực xã hội kết hợp với nguồn lực người thông qua hoạt động có ý thức người Bởi lẽ, người nguồn lực biết tư duy, có trí tuệ có ý chí, biết “lợi dụng” nguồn lực khác, gắn chúng kết lại với nhau, tạo thành sức mạnh tổng hợp, tác động vào trình cơng nghiệp hố, đại hố Các nguồn lực khác khách thể chịu cải tạo, khai thác người, chúng phục vụ cho nhu cầu, lợi ích người, người biết cách tác động chi phối Vì yếu tố cấu thành lực lượng sản xuất, người lao động yếu tố quan trọng nhất, “lực lượng sản xuất hàng đầu toàn nhân loại”  Trang 10 Chẳng hạn vốn nguồn lực để tiến hành cơng nghiệp hố, đại hoá vốn trở thành nguồn lực quan trọng cấp thiết phát triển nằm tay người biết sử dụng mục đích có hiệu cao Tương tự vậy, giàu có tài nguyên thiên nhiên ưu vị trí địa lý ý nghĩa chủ nhân khơng có lực khai thác Ngày trước xu hướng quốc tế hoá đời sống kinh tế, hợp tác đầu tư nước ngồi nguồn lực quan trọng, tạo “cái hích” kinh tế, với nước có điểm xuất phát thấp, sức mạnh “cái hích” đến đâu, tác động tích cực tuỳ thuộc vào yếu tố người tiếp nhận nguồn lực Xét đến thiếu diện trí tuệ lao động người nguồn lực trở nên vơ nghĩa chí khái niệm “nguồn lực” khơng cịn lý để tồn Thứ hai, nguồn lực khác hữu hạn, bị khai thác cạn kiệt, nguồn lực người lại vơ tận Nó khơng tái sinh tự sản sinh mặt sinh học mà tự đổi không ngừng, phát triển chất người xã hội, biết chăm lo, bồi dưỡng khai thác hợp lý Đó sở làm cho lực nhận thức hoạt động thực tiễn người phát triển q trình vơ tận xét bình diện cộng đồng nhân loại Nhờ người bước làm chủ tự nhiên, sáng tạo, khám phá nhiều nguồn tài nguyên mới, nhiều cơng cụ sản xuất có hiệu hơn, đưa xã hội chuyển qua văn minh từ thấp đến cao  Thứ ba, trí tuệ người có sức mạnh vơ to lớn vật thể hoá, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Dự báo vĩ đại C.MáC trở thành thực Sự phát triển vũ bão cách mạng khoa học-kỹ thuật công nghệ đại dẫn kinh tế nước công nghiệp phát triển vận động đến kinh tế trí tuệ Giờ sức mạnh trí tuệ đạt đến mức mà nhờ người sáng tạo người máy “bắt chước” hay “phỏng theo” đặc tính trí tuệ người Rõ ràng kỹ thuật công nghệ đại bàn tay khối óc người làm mà ngày nhân loại chứng kiến biến đổi thần kỳ lịch sử phát triển  Thứ tư, kinh nghiệm nhiều nước thực tiễn chĩnh nước ta cho thấy thành cơng cơng nghiệp hố, đại hố phụ thuộc chủ yếu vào việc hoạch định đường lối, sách tổ chức thực hiện, nghĩa phụ thuộc vào lực nhận thức hoạt động thực tiễn người Đối với kinh tế nơng nghiệp chưa cơng nghiệp hố mặt số lượng nguồn nhân lực có tầm quan trọng đặc biệt qui định quy mơ thị trường Nhưng tiến hành cơng nghiệp hố mặt chất lượng, cấu chế sử dụng nguồn nhân lực lại quan trọng Cơ cấu lao động cần cho q trình cơng nghiệp hố phải bao gồm: khách, nhà hoạch định sách, học giả, nhà kinh doanh, nhà kỹ thuật công nghệ, cơng nhân lành nghề… khơng có khách, học giả tài ba khó có chiến lược, sách phát triển  Trang 11 đắn; khơng có nhà kinh doanh lỗi lạc khơng có người sử dụng cách có hiệu nguồn vốn, nhân lực, công nghệ Sự thiếu vắng hay cỏi phận cấu thành nhân lực có hại cho q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước  Qua tồn phân tích kế luận nguồn lực người nguồn lực có vai trị định thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Do vậy, muốn cơng nghiệp hố, đại hố thành cơng phải đổi sách đầu tư cho ngành khoa học, văn hoá, giáo dục, y tế Việt Nam nhằm phát triển nguồn lực người cho cơng nghiệp hố, đại hố Đây nhiệm vụ lớn khó khăn công đổi C Nhận thức thân: I Đánh giá quan điểm: Quan điểm hồn tồn đắn vì:   Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững điều động viên tồn dân cần kiệm xây dựng đất nước, khơng ngừng tăng tích luỹ cho đầu tư phát triển Tăng trưởng kinh tế gắn với đời sống nhân dân, phát triển văn hoá, giáo dục, thực tiến bộ, công xã hội Công nghiệp hố, đại hố khơng địi hỏi phải có vốn, kỹ thuật, tài nguyên mà cần phải phát triển cách tương xứng lực người sử dụng phương tiện Nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hố, đại hố bao gồm người có đức, có tài, ham học hỏi, thơng minh, sáng tạo, làm việc qn độc lập phồn vinh Tổ quốc; chuẩn bị tốt kiến thức văn hoá, đào tạo thành thạo kỹ nghề nghiệp, lực sản xuất kinh doanh, điều hành vĩ mơ kinh tế tồn xã hội, có trình độ khoa học- kỹ thuật vươn lên ngang tầm giới Để có nguồn nhân lực phù hợp với u cầu cơng nghiệp hố, đại hố, phải coi việc đầu tư cho giáo dục, đào tạo hướng đầu tư phát triển, giáo dục đào tạo phải thực trở thành quốc sách hàng đầu Phải đào tạo cấu nhân lực đồng bao gồm lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, cán nghiên cứu triển khai công nghệ, cán quản lý, nghiệp vụ kinh tế, cán ngành kinh doanh, công nhân kỹ thuật Việc xây dựng nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, đại hố phải tiến hành với tốc độ, quy mơ thích hợp, đáp ứng yêu cầu thời kỳ trình cơng nghiệp hố, đại hố Đi đơi với việc đào tạo, bồi dưỡng, phải bố trí sử dụng tốt nguồn nhân lực đào tạo, phát huy đầy đủ khả năng, sở trường nhiệt tình lao động sáng tạo họ để sáng tạo suất, chất lượng hiệu kinh tế cao, đóng góp xứng đáng vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước II Trách nhiệm thân: Trang 12 Trong cơng nghiệp hóa, đại hóa, người nhân tố quan trọng Chính với cương vị công dân Việt Nam, chúng em nhận thức sâu sắc trách nhiệm nghĩa vụ thân Hiện tại, sinh viên đại học, tương lai người công dân đất nước, người tiếp nối ông, cha xây dựng đất nước Chúng em hiểu từ ghế nhà trường, cần rèn luyện, tu dưỡng cách nghiêm túc Để trở thành công dân tốt, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam xây dựng đất nước ngày giàu mạnh, sánh vai với cường quốc năm châu  Trách nhiệm với thân: Cuộc sống, xã hội ngày phát triển, mà cần không ngừng thay đổi, rèn luyện thân Đó khơng việc học tập mà cịn việc luyện tập thể dục thể thao, giữ sức khỏe, ăn uống điều độ để có sống lành mạnh Tập thể tạo nên từ cá thể đơn lẻ, vậy, muốn mơi trường tốt đẹp phải xây dựng, giữ gìn từ cá thể Do đó, chúng em hiểu phải tự giác điều chỉnh để có chế độ sinh hoạt hợp lí, lành mạnh Đa số sinh viên Việt Nam có tình trạng thức khuya, ngủ khơng giờ, sinh hoạt không điều độ Đây nguyên nhân khiến sức khỏe khả làm việc Chúng em nhận thấy phải xây dựng lại đồng hồ sinh học thân, ngủ giờ, đủ để ln có tỉnh táo, minh mẫn học tập, làm việc Cần có chế độ dinh dưỡng phù hợp, an toàn, tránh sử dụng thức ăn đường phố khơng đảm bảo, để có đủ sức khỏe Ngoài ra, nên tập thể dục, thể thao, rèn luyện thể lực, để nâng cao sức đề kháng, đồng thời tạo nên sống lành mạnh, vui vẻ Việc có trách nhiệm với thân có trách nhiệm tạo nên xã hội tươi đẹp, giảm bớt tệ nạn xã hội  Trách nhiệm với gia đình: Gia đình người gần gũi sẵn sàng giúp đỡ Một người sinh trưởng thành từ gia đình Vì mà thói quen, tính cách ảnh hưởng gia đình Đồng thời, thân người tác động lại thành viên gia đình Xã hội tạo thành từ hộ gia đình Gia đình văn hóa, hạnh phúc mảnh ghép cho đất nước văn minh, đại Hiểu điều đó, chúng em biết cần u thương, quan tâm ơng bà, bố mẹ, hịa thuận, đùm bọc anh, chị, em gia đình Trong trình học đại học xa nhà, học thêm điều tốt điều hay, cần có ý thức truyền đạt lại cho người thân Cùng người bước trở thành công dân đại, văn minh giàu tình cảm Thế hệ ơng cha người xây dựng đất nước, hiểu thảo với ông bà, cha mẹ, phần thể lòng kính trọng biết ơn tới cơng lao người hi sinh Trang 13 sống, tương lai Và từ đó, chúng em lắng nghe câu chuyện lịch sử, câu chuyện dựng nước, giữ nước, làm tiền đề cho nghiệp xây dựng xã hội sau  Trách nhiệm với bạn bè, người thân: “Một chẳng làm nên non, ba chụm lại nên hịn núi cao” - câu nói mà người biết Câu nói mang ý nghĩa người khơng tạo nên sức mạnh, nhiều người góp sức thành cơng Chính vậy, cần đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người thân Cùng rèn luyện, học tập để có kết tốt Luôn giữ thái độ sáng nhiệt tình, thân thiện, tạo dựng tình cảm bạn bè bền lâu, tốt đẹp Trong tương lai, mối quan hệ giúp trưởng thành Cùng trưởng thành góp phần xây dựng đất nước phát triển, giàu mạnh  Trách nhiệm với xã hội: Khắp nơi đất nước Việt Nam, tệ nạn xã hội, mảnh đời bất hạnh Chúng em biết ơn học, sống tốt mà nhiều người mong muốn Vì vậy, chúng em cần có trách nhiệm chia sẻ, đùm bọc người có hồn cảnh khó khăn Có thể chưa có điều kiện kinh tế, chúng em tham gia tình nguyện, hiến máu, ủng hộ đồ dùng học tập, quần áo cũ cho em nhỏ vùng cao Đồng thời, cần nâng cao ý thức tránh xa tệ nạn xã hội, tuyên truyền cho người điều tốt, điều hay Một vấn đề vơ cấp bách việc bảo vệ môi trường Hiện tại, sinh viên trình rèn luyện, chưa thể định sách to lớn cho đất nước Nhưng việc mà chúng em làm bảo vệ môi trường, không vứt rác bừa bãi, phân loại rác để tái sử dụng Khơng hái hoa, bẻ cành, gây ảnh hưởng xấu đến xanh Tuyên truyền thực chương tình bảo vệ xanh, chống nạn phá rừng, lâm tặc địa phương  Có thể giúp đỡ đất nước, góp phần cơng sức nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hay khơng, cần có trí tuệ, có kiến thức Chúng em nhận thức sâu sắc yếu tố quan trọng này, nên cố gắng học tập lớp chăm Để có kiến thức theo ngành nghề thật tốt, tạo móng cho cơng việc sau Hơn hết chúng em hiểu may mắn thân học mái trường Kinh tế Quốc dân đầy tự hào Được trau dồi kiến thức thầy có bề dày chun mơn, kinh nghiệm, chúng em cần cố gắng để tiếp thu kiến thức bổ ích Dù học ngành, khoa, viện nào, chúng em điều hiểu tầm quan trọng chuyên ngành nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Do vậy, chúng em hứa có ý thức học tập nghiêm túc, để chuẩn bị hành trang tốt cho tương lai Trang 14 ... giá quan điểm: Quan điểm hồn tồn đắn vì:   Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững điều động viên tồn dân cần kiệm xây dựng đất nước, khơng ngừng tăng tích. .. tố định Khái niệm nguồn lực người  Nguồn lực người tổng thể tiềm năng lực cá nhân cộng đồng và tạo sức mạnh để thúc đẩy XH phát triển Nguồn lực người bao gồm số lượng chất lượng nguồn nhân lực. .. định hướng chiến lược phát triển giáo dục, đào tạo thời kỳ CNH, HĐH nhiệm vụ đến năm 2000 khẳng định: “Lấy việc phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Mục tiêu Trang nhiệm