PHÒNG GD&ĐT THIỆU HOÁ Đề thi thức (Đề thi gồm có 01 trang) KÌ THI HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2014 - 2015 Môn thi: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 02/12/2014 Câu (2.0 điểm): Xác định biện pháp tu từ phân tích giá trị biểu đạt đoạn thơ sau: “Hỡi trái tim chết Chúng theo vết anh Những hồn Trần Phú vô danh Sóng xanh biển cả, xanh núi ngàn” (Tố Hữu) Câu (6.0 điểm): "Nơi anh đến biển xa, nơi anh tới đảo xa Từ mảnh đất quê ta đại dương mang tình thương quê nhà Đây Trường Sa, Hoàng Sa Ngàn bão tố phong ba ta vượt qua, vượt qua…." (Nơi đảo xa - Thế Song) Từ lời hát trên, hiểu biết xã hội, em viết nghị luận trình bày suy nghĩ em hình ảnh người chiến sĩ ngày đêm bảo vệ biển đảo thiêng liêng tổ quốc Câu (12.0 điểm): Ngay sau kháng chiến chống Pháp kết thúc, Việt Bắc, Tố Hữu viết: “Mình thành thị xa xôi Nhà cao thấy núi đồi chăng? Phố đông nhớ làng Sáng đèn nhớ mảnh trăng rừng?” (Việt Bắc - Tố Hữu) Những dòng thơ gợi cho em liên tưởng đến lời tâm tác giả thơ mà em học chương trình Ngữ văn lớp 9, tập 1? Em rõ điểm đồng điệu ý thơ Tố Hữu tâm nhà thơ Hãy phân tích niềm tâm sâu kín tác giả thơ em tìm Hết Họ tên thí sinh: Số báo danh: ……………………………………………………………… Cán coi thi không giải thích thêm ……………………………… PHÒNG GD&ĐT THIỆU HOÁ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2014-2015 Môn thi: Ngữ văn Ngày thi: 02/12/2014 Câu (2.0 điểm) - Học sinh biện pháp tu từ hoán dụ: (1.0 điểm) Những trái tim: người (0,25 đ) Hồn Trần Phú vô danh: biểu thị liệt sĩ cách mạng Đảng dân tộc (0,25 đ) Sóng xanh xanh: Là phận biển, núi ngàn, đất nước, biểu thị trường tồn bất diệt (0,5 đ) - Phân tích giá trị biểu đạt (1.0 điểm) Qua hình ảnh hoán dụ Tố Hữu ca ngợi tình yêu nước, lòng trung thành với lí tưởng cộng sản chiến sĩ cách mạng (0,5 đ) Nhà thơ khẳng định tên tuổi tinh thần cách mạng liệt sĩ Trần Phú đời đời trường tồn với đất nước thân yêu (0,5 đ) Câu (6.0 điểm): * Yêu cầu hình thức: - Xác định kiểu nghị luận xã hội - Bố cục mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, văn viết có hình ảnh * Yêu cầu nội dung: a) Mở bài: (0.5 điểm) - Lý lẽ dẫn dắt - Dẫn vấn đề cần bàn luận b) Thân (5.0 điểm) * Khẳng định lãnh thổ, suy nghĩ sống người lính (3.0 điểm) - Việt Nam quốc gia nằm ven biển Lãnh thổ bao gồm đất liền, thềm lục địa nhiều hải đảo Bên cạnh người chiến sĩ bảo vệ chủ quyền đất nước đất liền, không, không nghĩ tới người chiến sĩ ngày đêm bảo vệ biển đảo thiêng liêng dân tộc (1.0 đ) - Các anh người sống hoàn cảnh có nhiều khó khăn gian khổ: sống biển khơi, đầy nắng gió, thường xuyên gặp phải bão tố,… Cuộc sống anh thiếu thốn phương tiện so với người dân đất liền: thiếu nước ngọt, thiếu sách báo…(0.5đ) - Xa gia đình, xa người thân nên nhiều phải trải qua nỗi buồn da diết nhớ nhà,…(0.25đ) - Tuy đầy gian khổ khó khăn điều không làm mềm ý chí tâm bảo vệ chủ quyền tổ quốc, bảo vệ sống bình yên người dân, ngư dân biển cả.,…(0.5đ) - Đất nước toàn vẹn, sống phát triển bình thường, ngày em bình yên đến trường, bữa cơm ngày không thiếu sản phẩm biển cả, …nhờ có phần không nhỏ công sức hi sinh thầm lặng anh,…(0,75đ) * Mở rộng, nâng cao vấn đề (2.0đ) - Vào ngày đầu tháng 5/2014 Trung Quốc lại tiếp tục âm mưu bành trướng biển Đông việc hạ đặt giàn khoan HD 981 trái phép gần quần đảo Hoàng Sa tiến hành hoạt động cải tạo Đá Chữ Thập thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam vi phạm nghiêm trọng chủ quyền biển đảo Việt Nam theo công ước Liên hiệp quốc luật biển 1982 (0.5đ) - Những ngày đầu tháng 11/2014 việc Đài Loan tiến hành bắn đạn thật đảo Hải Bình (từ 3-4/11) thuộc quần đảo Trường Sa… chiến sĩ lại tiếp tục chiến đấu nơi “đầu sóng gió” để bảo vệ biển đảo thiêng liêng dân tộc… Công việc anh vốn vất vất vả (0.25đ) - Hình ảnh anh chiến sĩ biển đảo hình ảnh hào hùng ẩn chứa vẻ đẹp sư hi sinh nghĩa lớn (0.25đ) - Trước gương anh, hệ trẻ cần phấn đấu học tập tốt để góp phần xây dựng bảo vệ quê hương , đồng thời lên án hành động xâm phạm chủ quyền lãnh thổ dân tộc lực xấu… (0.5đ) - Mỗi học sinh từ ngồi ghế nhà trường cần có hành động việc làm thiết thực để động viên chia sẻ với anh mặt vật chất tinh thần.(0.5đ) c) Kết (0,5đ): - Khẳng định Trường Sa, Hoàng Sa thuộc chủ quyền VN, thể tâm bảo vệ biển đảo tổ quốc Câu (12.0 điểm): * Yêu cầu kĩ năng: - Làm kiểu nghị luận văn học - Bố cục rõ ràng, kết cấu chăt chẽ, diễn đạt lưu loát trôi chảy Không mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ *Yêu cầu nội dung: Mở (1.0đ): Giới thiệu ý thơ Tố Hữu thơ tương đồng chương trình lớp “Ánh trăng” Nguyễn Duy Thân (10.0đ): Học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác yêu cầu đảm bảo số ý sau: Điểm đồng điệu ý thơ Tố Hữu Nguyễn Duy “Ánh trăng” (2,0 đ) + Đều lời nhắc nhở đạo li ân nghĩa thủy chung (0.5đ) + Ở dòng thơ Tố Hữu:là lời nhắc nhở với người cán kháng chiến từ Việt Bắc xuôi sau kháng chiến chống Pháp vừa kết thúc (Khi lãng quên chưa xảy mà dự cảm) (0.5đ) + Ở “Ánh trăng”: Là lời tâm tự bạch, tự thú với mình, với người giật nhận thân có lúc lãng quên khứ sống hòa bình (Đã ba năm sau kháng chiến chống Mĩ) (0.5đ) => Có lẽ từ chiến tranh sang hòa bình, từ gian khổ sang an lạc, có không người lãng quên khứ, quên người gắn bó, đùm bọc, sẻ chia điểm đồng điệu hai thơ nhắc nhở moị người đạo lí uống nước nhớ nguồn, ân nghĩa thủy chung với khứ (0.5đ) Phân tích tâm sâu kín Nguyễn Duy qua “Ánh trăng”(8,0đ) * Hoàn cảnh đời thơ: Cuộc kháng chiến dã khép lại ba năm, sống thời bình không nhớ lại kỉ niệm gian khổ thời khứ, “ánh trăng giản dị niềm ân hận tâm sâu kín nhà thơ (0.5đ) Đó hình ảnh quen thuộc vừa niềm thơ vừa biểu tượng qua đời người gắn bó với kỉ niệm (0.5đ) *Tâm tác giả ngày tháng làm bạn với ánh trăng: - Nhớ kỉ niệm qua :Kỉ niệm thuở ấu thơ gắn liền với không gian “đồng, sông, bể” đến thời chiến tranh gian khổ (0.5đ) -> vầng trăng biểu tượng thiên nhiên tươi mát, biểu tượng nghĩa tình, nguồn cội, biểu tương khứ nghĩa tình (Phân tích) (0.5đ) * Tâm sâu kín ngày lãng quên vầng trăng Lí do: hoàn cảnh sống thay đổi Con người lãng quên vầng trăng, quên khứ Người trăng trở nên xa lạ trăng trở thành người dưng (0.5đ) -> Đó lãng quên lớp người Nhà thơ không phê phán ánh điện cửa gương mà cốt yếu để giá trị vật chất không điều khiển người (0.5đ) * Niềm ân hận tác giả “tấm lòng” vầng trăng - Sự bắt gặp lại hình ảnh vầng trăng tình bất ngờ “mất điện”-> Sự đối diện khoảnh khắc người nhận bạc bẽo, vô tình (0.5đ) -> ân hận, sám hối (Phân tích) (0.5đ) - Hình ảnh trăng trở nguyên vẹn “Tròn vành vạnh” hình ảnh thiên nhiên tròn đầy, hình ảnh khứ vĩnh lòng vầng trăng (0,5đ) -Tâm sâu kín nhà thơ không dừng lại Điều ông muốn nói người phải tự bước qua lỗi lầm biết tự điều chỉnh để hoàn thiện thân (0.5đ) - Vầng trăng không khứ vẹn nguyên, vẻ đẹp tự nhiên, vĩnh mà ánh trăng bạn, nhân chứng nghĩa tình - nhân dân, đồng đội người lính (0.5đ) -> Tấm lòng nhân dân ta vô rộng lớn, bao dung tha thứ nghiêm khắc nhắc nhở người đạo lí ân nghĩa thủy chung, đạo lí “uống nước nhớ nguồn” (Phân tích) (0.5đ) * Nghệ thuật góp phần thể chủ đề: Thể thơ năm chữ, lời thơ giản dị mộc mạc, kết cấu theo dòng thời gian Chỉ viết hoa chữ đầu khổ làm cho thơ có dáng dấp câu chuyện kể, lời tâm tình thủ thỉ tác giả nỗi lòng sâu kín (2,0đ) Kết bài: (1.0đ) Khẳng định lại đạo lí sống ân nghĩa thủy chung đạo lí tôt đẹp từ xưa đến Bài “ánh trăng” không câu chuyện riêng tác giả mà câu chuyện, vấn đề đặt Lưu ý:* Khuyến khích cho có ý tưởng sáng tạo giọng điệu độc đáo * Học sinh làm theo ý tách biệt: - Nêu tên tác phẩm, tác giả cần tìm: "Ánh trăng" (1,0đ) - Điểm đồng điệu tác giả (2,0đ) - Bài viết phân tích (9,0đ) * Giám khảo cần linh hoạt chấm  ...PHÒNG GD&ĐT THI U HOÁ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2014- 2015 Môn thi: Ngữ văn Ngày thi: 02/12 /2014 Câu (2.0 điểm) - Học sinh biện pháp tu từ hoán dụ:... từ xưa đến Bài “ánh trăng” không câu chuyện riêng tác giả mà câu chuyện, vấn đề đặt Lưu ý:* Khuyến khích cho có ý tưởng sáng tạo giọng điệu độc đáo * Học sinh làm theo ý tách biệt: - Nêu tên tác... - Làm kiểu nghị luận văn học - Bố cục rõ ràng, kết cấu chăt chẽ, diễn đạt lưu loát trôi chảy Không mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ *Yêu cầu nội dung: Mở (1.0đ): Giới thi u ý thơ Tố Hữu thơ