CHUYÊN ĐỀ: LỰA CHỌN VẤN ĐỀ DẠY VÀ PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA KHI GIẢNG DẠY GIAI ĐOẠN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1858 ĐẾN 1918 A.PHẦN MỞ ĐẦU Đối với trường THPT chuyên, việc bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia nhiệm vụ thường xun mang tính tất yếu Vì giáo viên trường chuyên, đặc biệt giáo viên lịch sử, công việc công việc quan trọng năm học mang tính cấp thiết Giáo viên không làm nhiệm vụ ôn tập, củng cố kiến thức học mà phải đào tạo để tìm nhân tố, nhân tài học sinh có niềm say mê, hứng thú đặc biệt có khiếu mơn lịch sử Việc đào tạo , bồi dưỡng nghiệm thu qua kết học sinh tham gia kì thi học sinh giỏi quốc gia môn lịch sử tổ chức hàng năm Do đó, để học sinh tham dự kì thi đạt kết tốt vấn đề đặt giáo viên cần phải có phương pháp ơn tập phù hợp mang tính hiệu cao Mặt khác q trình ôn tập bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia, nội dung kiến thức lịch sử Việt Nam giai đoạn từ 1858 đến 1918 vấn đề lịch sử dài khó để học sinh tiếp thu hiểu sâu nội dung kiến thức phần Đồng thời nội dung kiến thức giai đoạn lịch sử Việt Nam 1858- 1918 quan trọng chương trình lịch sử Việt Nam giai đoạn lịch sử có kiến thức cỏ sở cho giai đoạn lịch sử tiếp theo, coi mốc mở đầu thơi kì lịch sử Việt Nam cận đại Nếu học sinh không trang bị kiến thức sâu rộng giai đoạn lịch sử khó đạt kết cao Vì việc giúp học sinh nắm phần kiến thức giai đoạn giai đoạn lịch sử Việt Nam 1858- 1918 yêu cầu cần thiết giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia Xuất phát từ yêu cầu thiết thực trên, xin mạnh dạn đưa vài ý kiến để trao đổi bàn bạc lựa chọn vấn đề dạy ôn tập cho học sinh giỏi quốc gia giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1858 đến 1918 B.PHẦN NỘI DUNG I NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN CUNG CẤP CHO HỌC SINH VỀ GIAI ĐOẠN LỊCH SỬ VIỆT NAM 1858 - 1918 Việt Nam trước nguy xâm lược thực dân Pháp a Tình hình Việt Nam trước bị Pháp xâm lược: kinh tế, trị, xã hội b Q trình thực âm mưu thực dân Pháp chuẩn bị xâm lược Việt Nam Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp vũ trang xâm lược Việt Nam (1858 -1984) a Chống Pháp đánh chiếm Đà Nẵng 1858 - 1859 tỉnh Nam Kì 1859 - 1862 b Chống Pháp đánh chiếm tỉnh miền Đơng Nam kì 1859 - 1862 tỉnh miền Tây nam kì 1867 c Chống Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần 1(1873 - 1883) lần (1883 - 1884) d Chống Pháp đánh chiếm Huế.và nhà Nguyễn đầu hàng hoàn toàn Cuộc vận động kinh thành Huế phong trào chống Pháp bình định (1885 - 1896) a Nguyên nhân bùng nổ phong trào Cần Vương b Các khởi nghĩa phong trào Cần Vương: Bãi Sậy (1883 - 1892) Ba Đình (1886 - 1897) Hùng Lĩnh (1886 - 1887) Hương Khê (1885 - 1896) c Phong trào nông dân tự động đứng lên chống pháp: Khởi nghĩa Yên Thế (1884 - 1913) Việt Nam buổi đầu ách thống trị thực dân Pháp (1897 -1918) a Nội dung chương trình khai thác thuộc địa lần thực dân Pháp b Sự chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam sau chương trình khai thác thuộc địa Sự đời trào lưu dân tộc chủ nghĩa vận động giải phóng dân tộc đầu kỉ XX a Hoạt động cứu nước Phan Bội Châu b Hoạt động cứu nước Phan Chu Trinh c Phong trào Đông Kinh nghĩa thục d Phong trào nông dân Yên vụ đầu độc lính pháp Hà Nội Việt Nam thời kì chiến tranh giới thứ (1914 -1918) a Tình hình Việt nam chiến tranh giới thứ b Phong trào yêu nước năm chiến tranh: Việt Nam quang phục hội Khởi nghĩa binh lính Thái Ngun Phong trào cơng nhân Hoạt động Nguyễn Ái Quốc II HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP CHO HỌC SINH VỀ GIAI ĐOẠN LỊCH SỬ 1858 -1918 u cầu q trình ơn tập a Nắm kiến thức tồn chương trình SGK nâng cao năm học lớp 10, 11 12 - Trong nội dung đề thi HSG quốc gia nằm tồn chương trình năm học lớp 10, 11 12 - Đối với em học sinh giỏi điều tất yếu phải nắm tồn kiến thức phổ thơng để cung cấp cho hệ thống kiến thức tồn diện, tạo điều kiện để so sánh liên hệ kiện hay phần kiến thức kiên quan đến b Nắm vấn đề quan trọng liên quan đến SGK nâng cao cung cấp từ sách tham khảo - Chương trình ơn tập để thi phần kiến thức nằm SGK để làm thi tốt, cần phải có khối lượng hiến thức mở rộng bên tham khảo từ tài liệu tham khảo khác Khi có kiến thức từ sách tham khảo giúp cac em có đủ khả để mở rộng kiến thức liên hệ - Tuy nhiên, giáo viên cần hướng dẫn học sinh biết chọn lọc sách tham khảo thiết yếu phục vụ cho thi HSG quốc gia không nên tham khảo cách dàn trải, sưu tầm cách ạt sách tham khảo vừa tốn thời gian lại tập hợp kiến thức trọng tâm mang tính hiệu c Cách ơn tập để hiệu - Trong q trình ôn tập, giáo viên phải giúp học sinh xếp theo vấn đề hệ thống theo thời gian từ trước đến sau - Cùng với cơng việc đó, giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách thức phân tích, giải thích liên hệ với kiện rút học kinh nghiệm - Cần lập bảng biểu gắn với kiện theo mảng kiến thức thời gian khác theo cách phân chia nội dung kiến thức phân định theo chiều ngang chiều dọc - Cần ghi nhớ kiện lịch sử, số hay ngày tháng …ra sổ tay ghi chép để sẵn sàng tranh thủ học lúc - Tìm cách học ghi nhớ kiện cho riêng minh cách gắn kiện lịch sử với kiện sống ngày sinh nhật, … - Thường xuyên luyện tập cho em làm quen viết đề thi học sinh giỏi quốc gia để em làm quen Trước cho em viết bài, giáo viên cần hướng dẫn học sinh kĩ làm lịch sử thi học sinh giỏi cần phải lưu ý như: đọc kĩ đề, phân tích đề, lập dàn ý… Sau chấm, giáo viên cần chữa chi tiết viết em để rút kinh nghiệm nhằm tránh sai xót viết sau Quá trình luyện viết cơng việc quan trọng để giáo viên thấy lỗ hổng kiến thức học sinh, từ tìm cách khắc phục bù đắp phần kiến thức yếu học sinh Đồng thời giúp học sinh làm với tâm lý bình tĩnh, tự tin có q trình luyện viết bước vào kì thi học sinh giỏi diễn sau Luyện câu hỏi thường gặp Câu hỏi phần 1: Việt Nam trước nguy xâm lược thực dân Pháp Phân tích bối cảnh nước ta trước bị thực dân pháp xâm lược? Tại nói nước ta bị rơi vào tay Pháp phần trách nhiệm nhà Nguyễn? Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Tình hình nước ta trước bị thực dân pháp xâm lược: + Về kinh tế: Nông nghiệp lạc hậu… Thủ cơng nghiệp, thương nghiệp đình đốn… Tài cạn kiệt… + Về trị:Tầng lớp nhũng nhiễu, bóc lột nhân dân… + Về xã hội: Mâu thẫn xã hội lên cao, khởi nghĩa chống triều đình nổ liên tiếp… + Về đối ngoại:bế quan tỏa cảng, ngăn sông cấm chợ biệt đãi người phương Tây… - Trách nhiệm nhà Nguyễn: + Trước vận nước nguy nan: Đất nước suy yếu mặt, thực dân Pháp lại riết chuẩn bị xâm lược nước ta nhà Nguyễn không thực cải cách tân đất nước mà ngược lại cịn thực sách đối ngoại sai lầm… Điều tạo hội cho Pháp nhanh chóng xâm lược nước ta + Khi thực dân Pháp vào xâm lược, nhà Nguyễn khơng chủ động đứng lên đồn kết nhân dân chống lại Pháp mà kí hiệp ước đầu hàng Pháp… → nhà Nguyễn chịu phần trách nhiệm việc nước Qua trình thực dân Pháp chuẩn bị xâm lược Việt Nam so sánh âm mưu xâm lược Pháp với âm mưu xâm lược phong kiến phương Bắc nhân dân ta? Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Sơ lược trình thực dân Pháp chuẩn bị xâm lược nước ta: + Từ kỉ XVII đến nửa đàu kỉ XIX, thương nhân Pháp đến làm ăn buôn bán Việt Nam Các giáo sĩ Pháp tích cực gây dựng sở nước ta…→ trở thành người tiên phong, vạch đường cho chiến tranh xâm lược thực dân Pháp… + Đến kỉ XIX, mâu thuẫn Anh - Pháp tạm thời lắng xuống để tạo liên minh xâu xé Trung Quốc (1856), phủ Pháp định đem quân đánh chiếm Việt Nam… - So sánh âm mưu xâm lược Pháp với âm mưu xâm lược phong kiến phương Bắc nhân dân ta: +Giống nhau: Đều có âm mưu thơn tính để thống trị bóc lột nhân dân Việt Nam Đều có chuẩn bị kĩ lưỡng trước tiến hành đem quân sang đánh chiếm nước ta + Khác nhau: Âm mưu xâm lược phong kiến phương Bắc: Tiến thẳng vào kinh đô nước ta để đánh chiếm, buộc triều đình phải đầu hàng mà khơng có thương thuyết… Trước đánh chiếm không cần tạo cớ mà cần dùng vũ lực ạt để công… Âm mưu xâm lược thực dân Pháp: Tiến đánh vào vùng khơng phải kinh đơ, dùng sách ngoại giao ép buộc để bắt triều đình phong kiến phải bước đầu hàng… Trước đánh chiếm tạo cớ sau cơng… Tại nói nhà Nguyễn làm cho việc nước ta cuối kỷ XIX từ không tất yếu trở thành tất yếu? Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Nêu bối cảnh giới: nước tư phương Tây chuyển từ giai đoạn tự cạnh tranh chuyển sang giai đoạn độc quyền Nhu cầu nguyên liệu, thị trường ngày trở nên cấp thiết Vì nước TBCN đua sang phương Đông để xâm chiếm biến thành thuộc địa họ… - Nêu bối cảnh lịch sử nước ta trước thực dân Pháp xâm lược: kinh tế, trị, xã hội… - Nêu sai lầm sách triều đình nhà Nguyễn kinh tế, trị, xã hội đối ngoại…đã góp phần làm cho đất nước trở nên suy kiệt, lòng dân li tán nên việc nước từ không tất yếu trở thành tất yếu… Câu hỏi phần 2: Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp vũ trang xâm lược Việt Nam (1858 -1884) Tại thực dân Pháp lại chọn Đà Nẵng để công? Việc thực kế hoạch “ đánh nhanh thắng nhanh” bị nhân dân ta đánh bại nào? Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Thực dân Pháp lại chọn Đà Nẵng để cơng vì: + Đây vị trí chiến lược quan trọng - nơi có hải cảng sâu rộng, tàu chiến vào dễ dàng, lại nằm đường thiên lí Bắc - Nam, chiếm tạo điều kiện thuận lợi cho Pháp thực kế hoạch “đánh nhanh thắng nhanh” + Đây nơi tạo điều kiện để thực âm mưu “lấy chiến tranh ni chiến tranh” hậu phương Đà Nẵng đồng Nam - Ngãi trù phú, màu mỡ - Việc thực kế hoạch “đánh nhanh thắng nhanh” bị nhân dân ta đánh bại: + Nêu kiện chiến Đà Nẵng: SGK Nêu phân tích nét đặc sắc khởi nghĩa vũ trang chống Pháp nhân dân ta từ sau hiệp ước 1862 đến 1874? Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Nét đặc sắc khởi nghĩa vũ trang chống Pháp nhân dân ta từ sau hiệp ước 1862 đến 1874: + Chiến đấu kịp thời: chiến đấu từ thực dân Pháp đặt chân lên bán đảo Sơn Trà ( Đà Nẵng), nhânn dân ta có ý thức bảo vệ độc lập dân tộc cao, không trông chờ vào lời kêu gọi triều đình ban Họ chiến đấu lịng u nước truyền thống dân tộc… + Xác định kẻ thù dân tộc: Họ xác định quyền lợi dân tộc hết, sẵn sàng gác lại mối thù giai cấp để đặt mối thù dân tộc lên vai… + Tinh thần chiến đấu dũng cảm: nhân dân ta chiến đấu khơng địi hỏi điều kiện gì, khơng đợi triều đình ban chức tước, ban thưởng…họ chiến đấu nghĩa lớn: bảo vệ sống bình n… + Chiến đấu mưu trí, sáng tạo với nhiều hình thức phong phú: du kích, tập kích + Khi triều đình Huế can tâm phản bội lại dân tộc, cắt đất cầu hòa, nhân dân nhanh chóng kết hợp nhiệm vụ chống nhiệm vụ chống xâm lược với chống phận phong kiến đầu hàng… Câu hỏi phần 3: Cuộc vận động kinh thành Huế phong trào chống Pháp bình định (1885 - 1896) Khi đánh giá nguyên nhân bùng nổ phong trào Cần Vương, có ý kiến sau: Do tinh thần yêu nước đấu trang nhân dân Việt nam Do chiếu Cần Vương vua Hàm Nghi Hãy phát biểu ý kiến em vấn đề Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Khái quát: + Một cách mạng bùng nổ nguyên nhân sâu xa trực tiếp→ phong trào Cần Vương nổ có nguyên nhân sâu xa trực tiếp Nguyên nhân sâu xa: Truyền thống yêu nước Nguyên nhân trực tiếp: Chiếu Cần Vương ban - Phân tích, đánh giá: * Bùng nổ tinh thần yêu nước đấu tranh nhân dân Việt Nam + Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam có từ thời dựng nước Mỗi có kẻ thù xâm lược truyền thống lại phát huy: Lý, Trần, Lê… +Thời kỳ này, dân tộc ta bị Pháp xâm lược, độc lập bị xâm hại → lòng căm thù nhân dân ta sâu sắc → yêu nước mãnh liệt nhân dân ta tiếp tục đấu tranh Biểu hiện: Lúc có triều đình lãnh đạo nhân dân ta đấu tranh: Nguyễn Trung Trực, Hoàng Diệu… Lúc triều đình nhà Nguyễn đầu hàng, bất chấp đầu hàng triều đình, khơng có người lãnh đạo → nhân dân ta dậy chống Pháp; quân cờ đen Lưu Vĩnh Phúc… → Như có kẻ thù xâm lược nhân dân ta lại đứng lên đấu tranh phát huy truyền thống yêu nước → ý kiến số thực tế phong trào Cần Vương chứng minh ý kiến Đây nguyên nhân sâu xa phong trào Cần Vương xét nguyên nhân bùng nổ phong trào cách mạng, nguyên nhân sâu xa chưa đủ mà cần có nguyên nhân trực tiếp * Do chiếu Cần Vương vua Hàm Nghi: + Nêu qua đời chiếu Cần Vương … + Giải thích “Cần Vương” giúp vua cứu nước Theo tiếng Hán: Cần Vương vượt qua khó khăn, gian khổ để giúp vua cứu nước + Chiếu Cần Vương mang tính tự vệ, đáng, gây chuyển biến lớn thái độ tầng lớp sĩ phu, văn thân triều đình Nó tác động đến tầng lớp có lịng trung qn quốc Làm chuyển biến tư tưởng trung quân quốc sĩ phu, văn thân, chưa có chiếu Cần Vương, họ yêu nước cách quê ẩn, có chiếu Cần Vương , họ giúp vua cứu nước + Chiếu Cần Vương phù hợp với nguyện vọng nhân dân hậu thuẫn cho phong trào nổ chiếu Cần Vương coi trọng quyền lợi nhân dân, quyền lợi dân tộc cố gắng hàn gắn quyền lợi nhân dân: “phúc thần dân tức phúc tôn xã” kêu gọi nhân dân + Mong muốn Hàm Nghi Tôn Tất Thuyết hạ chiếu Cần Vương chuyển loạn thành trị, chuyển nguy thành an để khôi phục bờ cõi + Chiếu Cần Vương đời lúc tuyệt đại đa số vua quan triều nguyễn có tư tưởng thân Pháp cịn phận phái chủ chiến chiếu Cần Vương thức tỉnh đồng bào với phe chủ chiến triều đình → Như vậy, Chiếu Cần Vương tác động mạnh đến tầng lớp sĩ phu văn thân nhân dân nên truyền thống yêu nước nhân dân phát huy cao độ có cờ, giai cấp, ông vua yêu nước lãnh đạo duyên cớ trực tiếp làm bùng nổ phong trào Cần Vương Thực tế phong trào Cần Vương minh chứng điều với hưởng ứng đông đảo quần chúng nhân dân Ý kiến số chưa đủ duyên cớ trực tiếp Qua khởi nghĩa vũ trang chống Pháp tiêu biểu phong trào Cần Vương, đánh giá nhận xét phong trào này? Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Bối cảnh lịch sử: + Sau hiệp ước Hácmăng Patơnốt mà triều đình Huế kí với Pháp, Pháp đặt ách thống trị toàn Việt Nam → Phong trào chống Pháp diễn bối cảnh phức tạp đặc biệt phong trào Cần Vương… - Tóm tắt phong trào: + Chia làm giai đoạn: Giai đoạn 1: 1885-1888: Dưới huy triều đình kháng chiến đứng đầu Hàm Nghi Tôn Thất Thuyết Nhiều khởi nghĩa nổ như: Mai Xuân Thưởng, Lê Trực… Giai đoạn 2: 1888-1896: Đã có bước phát triển với khởi nghĩa lớn như: Bãi Sậy, Ba Đình… - Đánh giá: + Lãnh đạo: Văn thân, sĩ phu có học, đỗ đạt sĩ phu có học khơng làm quan Nơng dân miền núi… → Mặt tích cực Mặt hạn chế → Nên họ hưởng ứng chiếu Cần Vương + Lực lượng: Nông dân… → Tinh thần chiến đấu dũng cảm + Mục tiêu: Lập chế độ quân chủ +Hình thức đấu tranh: Khởi nghĩa vũ trang + Nguyên nhân thất bại: Hạn chế thời đại (phong kiến nhà Thanh kí hiệp ước bán nước) +Ý nghĩa lịch sử: Phát động chiến tranh nhân dân Đấu tranh vũ trang phải mang tính tồn quốc có chuẩn bị + Sự kế thừa Đảng từ phong trào Cần Vương… Thu hút, tập hợp quần chúng nhân dân đứng lên kháng chiến chống xâm lược độc lập dân tộc đất nước Đấu tranh phải mang tính tồn quốc có chuẩn bị Phát động chiến tranh nhân dân, huy động sức mạnh tồn dân… Phân tích thái độ tầng lớp sĩ phu văn thân quần chúng nhân dân tham gia chiếu Cần Vương chống Pháp? Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Đối với sĩ phu văn thân: + Họ vốn quan lại, trí thức, người có học xã hội phong kiến Việt Nam lúc đó, họ bị chi phối nặng nề tư tưởng Nho giáo “trung quân quốc” Đối với họ yêu nước trung thành với vua ngược lại trung thành với vua yêu nước Ở họ trung quân quốc gắn liền với Nhưng thực dân Pháp xâm lược đến trước chiếu Cần Vương ban ra, văn thân sĩ phu tâm trạng dự, họ chọn đường nào: trung thành với vua yêu nước nhà Nguyễn đứng đầu vua Tự Đức không dám đứng lên phát động nhân dân kháng chiến chống Pháp mà ngược lại bước đầu hàng Pháp Nếu họ theo lệnh vua mà bãi binh, đầu hàng có tội với dân Nhưng với nhân dân đứng lên chống Pháp có tội với vua Đó bi kịch sĩ phu, văn thân giai đoạn đẫn đến nhiều chết sĩ phu văn thân; Phan Thanh Giản… + Năm 1885, chiếu Cần Vương ban đáp ứng mong mỏi tư tưởng trung quân quốc họ Lúc họ hiểu cầm vũ khí chống thực dân Pháp thể tinh thần yêu nước đồng thời thể tinh thần trung thành với vua → Vì vậy, lập tức, văn thân sĩ phu chiêu mộ binh sĩ, hưởng ứng chiếu Cần Vương, lãnh đạo phong trào yêu nước… - Đối với quần chúng nhân dân: + Họ người chịu ràng buộc tư tưởng “trung quân quốc” Ở họ có tinh thần yêu quê hương đất nước Vì vậy, sau Pháp xâm lược, dù triều đình kêu gọi bãi binh hay chống Pháp họ tự phát đứng lên đấu tranh bảo vệ quê hương đất nước, chí có khởi nghĩa cịn chống triều lẫn Tây Nêu điều kiện lịch sử nhận xét kết cục khởi nghĩa vũ trang chống Pháp cuối kỷ XIX? Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Điều kiện lịch sử: + Năm 1884, triều đình kí với Pháp hiệp ước Patơnốt, thức cơng nhận quyền thống trị Pháp Việt Nam Từ đây, Việt Nam trở thành thuộc địa Pháp, nhân dân sống cảnh khổ cực, mâu thuẫn nhân dân ta với đế quốc Pháp tay sai ngày trở nên sâu sắc Độc lập tự khát vọng dân tộc, giải phóng dân tộc trở thành yêu cầu cấp thiết lịch sử + Kinh tế: nông nghiệp lạc hậu mang đặc điểm kinh tế tự cung tự cấp + Xã hội: gồm giai cấp địa chủ phong kiến nông dân Thực dân Pháp sử dụng giai cấp địa chủ phong kiến làm máy tay sai nên họ hết vai trị lịch sử, khơng cị đại diện cho quyền lợi dân tộc Trong nội triều đình Huế hình thành phe: chủ chiến chủ hòa Bộ phận văn thân sĩ phu yêu nước đứng chịu trách nhiệm lãnh đạo nghiệp giải phóng dân tộc + Tư tưởng: hệ tư tưởng phong kiến tồn tại, chi phối khuynh hướng cứu nước lúc Bộ phận văn thân sĩ phu sử dụng hệ tư tưởng phong kiến làm vũ khí - Nhận xét kết cục: + Nhìn chung, phong trào yêu nước cuối kỉ XIX phong trào đấu tranh vũ trang chịu chi phối hệ tư tưởng phong kiến + Thất bại phong trào khẳng định bất lực hệ tư tưởng phong kiến trước nhiệm vụ giải phóng dân tộc mà lịch sử đặt Thất bại chứng tỏ đường cứu nước cờ lãnh đạo sĩ phu, văn thân yêu nước theo hệ tư tưởng phong kiến khơng thành cơng, độc lập dân tộc không gắn với chế độ phong kiến + Mặc dù thất bại phong trào đánh dấu mốc son lịch sử chống ngoại xâm dân tộc ta để lại nhiều học kinh nghiệm quý báu cổ vũ tinh thần yêu nước cho nhân dân Việt Nam… Câu hỏi phần 4: Việt Nam buổi đầu ách thống trị thực dân Pháp (1897 -1918) So sánh điểm giống khác tư tưởng cứu nước Phan Bội Châu Phan Chu Trinh? Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Giống nhau: + Đều sĩ phu phong kiến có tư tưởng Là người yêu nước thương dân, có mong muốn cứu nước, cứu dân + Đều có chí hướng với mục đích giải phóng dân tộc + Đều theo dân tộc chủ nghĩa đấu tranh để giành độc lập sau đưa đất nước phát triển theo TBCN + Đều thu hút đông đảo quần chúng nhân dân tham gia + Các hoạt động cứu nước thất bại có đống góp định vào phong trào yêu nước Việt Nam - Khác nhau: + Về chủ trương cứu nước + Về phương pháp tiến hành Mặc dù khác xu hướng không mâu thuẫn với mà hỗ trợ cho nhau… Đánh giá vai trò hoạt động cứu nước Phan Bội Châu Và Phan Chu Trinh vận động giải phóng dân tộc Việt Nam Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Vai trò: + Đưa vào đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam đường mới: đường dân chủ tư sản: Nhận thấy hạn chế từ bỏ đường phong kiến Con đường dân chủ tư sản: mục tiêu, phương pháp đấu tranh + Tiếp nối truyền thống yêu nước dân tộc: Phát huy ý thức truyền thống dân tộc Tinh thần tâm vượt qua khó khăn gian khổ - Hạn chế: + Sự bế tắc đường lối + Xác định kẻ thù, tập hợp quần chúng, phương pháp đấu tranh So sánh phong trào yêu nước Việt Nam cuối kỉ XIX với đầu kỉ XX có điểm giống khác nhau? Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: * Giống nhau: - Phong trào yêu nước cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX tiếp nối truyền thống yêu nước dân tộc (Phát huy ý thức truyền thống dân tộc: yêu nước, dũng cảm, kiên cường chống giặc, tinh thần tâm vượt qua gian khổ để giành quyền độc lập giữ gìn độ lập dân tộc…) - Phong trào yêu nước cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX chưa xác định nhiệm vụ cách mạng đấu tranh chống Pháp, chống phong kiến phản động tay sai nên đến kết thất bại * Khác nhau: - Mục tiêu đấu tranh: Cuối kỉ XIX: Có thể quay lại chế độ phong kiến lỗi thời lãnh đạo phái chủ chiến triều đình: Đinh Cơng Tráng, Phạm Bành, Tơn Thất Thuyết… nên mang ảnh hưởng tư tưởng phong kiến, muốn giải phóng dân tộc nhằm thiết lập chế độ phong kiến với ông vua tiến Đầu kỉ XX: Theo hướng TBCN lãnh đạo sĩ phu văn thân mang ảnh hưởng tư tưởng tư sản, muốn giải phóng dân tộc thiết lập chế độ dân chủ tư sản: Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh - Lực lượng tham gia: Cuối kỉ XIX: Sĩ phu đông đảo nông dân tham gia Đầu kỉ XX: Đông đảo tầng lớp, giai cấp tham gia: Nông dân, tu sản, địa chủ, phú nông… - Phương pháp cách mạng: Cuối kỉ XIX: Đơn điệu, hình thức đấu tranh giống nhau, chủ yếu đấu tranh vũ tang mang tính nhỏ lẻ, cục bộ, địa phương Đầu kỉ XX: Đa dạng, phương pháp phù hợp với hồn cảnh có nhiều đổi thay Rất nhiều hình thức đấu tranh tiến hành với xu hướng chính: bạo động cải cách Câu hỏi phần 5: Sự đời trào lưu dân tộc chủ nghĩa vận động giải phóng dân tộc đầu kỉ XX Nêu điều kiện lịch sử nhận xét kết cục phong trào yêu nước Vệt Nam đầu kỉ XX? Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Điều kiện lịch sử: + Sự thất bại khởi nghĩa Hương Khê, phong trào Cần Vương chứng tỏ đường cứu nước theo hệ tư tưởng phong kiến không thành cơng Trong hồn cảnh đó, người u nước Việt Nam cần tìm chân lí cứu nước + Kinh tế: Năm 1897, thực dân Pháp bắt tay vào cơng khai thác thuộc địa tồn Đơng Dương → kinh tế Việt Nam yếu ớt què quặt, lệ thuộc chặt chẽ vào tư Pháp Tuy nhiên thành phần kinh tế TBCN xuất + Xã hội: Do tác động chương trình khai thác thuộc địa, cấu xã hội Việt Nam có biến động: giai cấp cũ bị phân hóa, giai cấp cũ đời… + Tư tưởng: Ngọn cờ cách mạng theo tư tưởng phong kiến tỏ lỗi thời trước nghiệp gải phóng dân tộc Luồng tư tư tưởng bắt đầu xuất nước ta, góp phần hình thành xuất luồng tư tưởng mang màu sắc dân chủ tư sản… - Nhận xét: + Các phong trào yêu nước đầu kỉ XX có khác phương pháp cách thức hoạt động có điểm chung chủ nghĩa yêu nước, nhằm vào mục tiêu cứu nước, giải phóng dân tộc chi phối hệ tư tưởng dân chủ tư sản + Thất bại cua phong trào khẳng định bất lực hệ tư tưởng dân chủ tư sản trước nhiệm vụ giải phóng dân tộc mà lịch sử đặt → Tình trạng khủng hoảng đường lối gai cấp lãnh đạo đặt bối cảnh lịch sử để Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước Câu hỏi phần 6: Việt Nam thời kì chiến tranh giới thứ (1914 -1918) Tại có phong trào yêu nước từ đầu kỉ XX đến năm 20 kỉ XX? Đánh giá đóng góp phong trào? Giải thích phong trào thất bại? Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: * Tại vì: - Sau phong trào Cần Vương thất bại → đấu tranh chống Pháp nhân dân Việt Nam chưa kết thúc mà tiếp tục ý chí đấu tranh bất khuất - Với khai thác lần Đông Dương làm cho kinh tế Đông Dương thay đổi, xuất nhiều tầng lớp mới, giai cấp xã hội, đặc biệt có suy nghĩ đường cứu nước - Đầu kỉ XX: luồng tư tưởng thổi vào Việt Nam như: + Tư tưởng cách mạng tư sản Pháp ( Vônte, Rutxô…) + Cải cách Nhật → giai cấp tư sản, tiểu tư sản Việt Nam tiếp thu, ứng dụng → kịp thời tạo phong trào yêu nước theo tư tưởng * Đánh giá phong trào: Phong trào Đông Du: - Là phong trào vận động quần chúng sâu rộng, có đóng góp quan trọng phong trào giải phóng dân tộc Việt Nam hồi đầu kỉ X - Truyền bá tư tưởng đắn ( nêu rõ kẻ thù Việt Nam Pháp, vạch rõ tội ác: bóc lột cơng khai bóc lột ngấm ngầm Pháp, kiên trì chủ trương đánh giặc phục thù ) - Qua thơ văn yêu nước→ thúc tỉnh tinh thần cách mạng đấu tranh, cổ động tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất dân tộc Phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục: - Là tổ chức cách mạng dùng hình thức mở đường để tập hợp lực lượng yêu nước, ý chí đấu tranh vốn bị ảnh hưởng sau phong trào Cần Vương thất bại - Đông Kinh nghĩa thục tuyên truyền văn hóa giáo dục nhằm vào việc xác định kẻ thù thực dân Pháp - Là tổ chức vận động văn hố mang tính chất dân tộc dân chủ nên góp phần tích cực vào việc phát triển văn hố dân tộc, ngơn ngữ văn hóa Việt Nam phong trào Duy Tân: - Là phong trào yêu nước cách mạng số sĩ phu yêu nước tiến khởi xướng nhằm vận động cải cách văn hố, gắn liền với việc động viên lịng u nước căm thù giặc, đấu tranh cho dân tộc thoát khỏi ách thống trị Pháp Ngồi cịn số phong trào: Yên Thế, Thái Nguyên, đầu độc binh lính Pháp… → Đánh giá chung: Đây tổ chức yêu nước cách mạng, phong trào rộng lớn thu hút nhiều quần chúng tham gia, góp phần nâng cao tinh thần yêu nước * Nguyên nhân thất bại: - Chưa nhận thấy nịng cốt cách mạng cơng nhân nông dân - Ảo tưởng đường cứu nước - Chưa vạch rõ phương pháp bạo động đẻ giành thắng lợi, có phong trào từ bỏ đường bạo động ( Duy Tân ) Phân tích nguyên nhân Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần nêu được: - Nguyên nhân Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước: + Do thất bại đường cứu nước phong kiến, dân chủ tư sản đặt yêu cầu muốn giải phóng dân tộc phải có đường cứu nước Cuối kỉ XIX, nhiều khởi nghĩa vũ trang chống Pháp: khởi nghĩa Ba Đình, Bãi Sậy… Đầu kỉ XX, sĩ phu yêu nước tiếp thu trào lưu tư tưởng mới, tiến hành vận động cứu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản (Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh) không thành công, → Sự nghiệp giải phóng dân tộc lâm vào tình trạng khủng hoảng sâu sắc đường lối cứu nước… + Sự xâm lược thống trị thực dân Pháp nước ta làm cho mâu thuẫn dân tộc với Pháp lên cao nên nhiệm vụ giải phóng dân tộc yêu cầu cấp thiết với người dân Việt nam… + Tác động quê hương, gia đình thân người niên yêu nước Nguyễn Tất Thành với mong muốn tìm đường cứu nước để giải phóng dân tộc Người khâm phục tinh thần yêu nước vị tiền bối klhông tán thành đường cứu nước họ nên định tìm đường Đồng thời, tiếp xúa với văn minh nước Pháp, Nguyễn Tất Thành định sang phưiơng Tây để tìm hiểu xem nước Pháp nước khác làm trở giúp đồng bào, giải phóng dân tộc Người muốn tìm đường cứu nước đắn để giúp đồng bào ta giải phóng dân tộc → Trên sở nhận thức đó, ngày 5- 6-1911, Nguyễn Tất Thành lấy tên Ba, rời bến cảng Nhà Rồng tìm đường cứu nước C.PHẦN KẾT LUẬN Từ thực tế công tác bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia qua số năm giảng dạy ôn tập cho học sinh giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1858 đến 1918 thường lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ơn tập trình bày phần Qua kiệm nghiệm số năm, thân tơi thấy việc bồi dưỡng có hiệu rõ rệt, giúp học sinh trang bị phần kiến thức rộng giai đoạn lịch sử dài, có nhiều nội dung kiện, có nhiều vấn đề lịch sử khó Từ học sinh khơng cịn ngại học giai đoạn lịch sử có khả ứng phó, giải dạng câu hỏi, đề thi cách dễ dàng Tuy nhiên số kinh nghiêm cá nhân giảng dạy ôn tập giai đoạn lịch sử Việt Nam 1858 - 1918 Đây ý kiến chủ quan cá nhân nên kinh nghiệm đầy đủ hồn tồn khơng thể khơng có sai xót tơi mong nhận góp ý chân thành quý thầy cô  ... LUẬN Từ thực tế công tác bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia qua số năm giảng dạy ôn tập cho học sinh giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1858 đến 1918 thường lựa chọn vấn đề dạy phương pháp ơn tập trình... bồi dưỡng có hiệu rõ rệt, giúp học sinh trang bị phần kiến thức rộng giai đoạn lịch sử dài, có nhiều nội dung kiện, có nhiều vấn đề lịch sử khó Từ học sinh khơng cịn ngại học giai đoạn lịch sử. .. NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN CUNG CẤP CHO HỌC SINH VỀ GIAI ĐOẠN LỊCH SỬ VIỆT NAM 1858 - 1918 Việt Nam trước nguy xâm lược thực dân Pháp a Tình hình Việt Nam trước bị Pháp xâm lược: kinh tế, trị, xã