A PHẦN MỞ ĐẦU Cho đến nay, người ta nhắc đến Nghệ thuật thơ ca Aristotes (384322 trước Công nguyên) công trình thi học nhân loại Ông phân chia văn học thành ba loại: tự sự, trữ tình, kịch Trong đó, tự loại tác phẩm văn học chủ yếu dùng phương thức tự để miêu tả, phản ánh đời sống tính khách quan – qua người, hành vi, kiện kể lại người kể chuyện Gắn với đặc điểm kiện nhân vật, hệ thống chi tiết nghệ thuật tác phẩm tự vô phong phú đa dạng Nắm hệ thống chi tiết đó, người đọc cầm chìa khóa vạn để bước vào giới kì diệu tác phẩm văn học Bởi yếu tố nhỏ lẻ tác phẩm chi tiết nghệ thuật lại mang sức chứa lớn cảm xúc tư tưởng, góp phần định tạo sức truyền cảm hấp dẫn, lôi người đọc Vì thế, tìm hiểu tác phẩm tự sự, không phát hiện, phân tích chi tiết nghệ thuật dù nhỏ tác phẩm Ngoài ra, đề thi Tốt nghiệp Đại học môn Văn năm gần đây, câu điểm (tái kiến thức) câu điểm (nghị luận văn học), có xu hướng vào khai thác chi tiết nghệ thuật, tác phẩm tự Đây xu hướng mới, đại, giúp nâng cao lực cảm thụ văn học việc lựa chọn chi tiết khả đào sâu phân tích học sinh Bởi lẽ, phân tích tác phẩm văn học phân tích chi tiết thể Điều Nhà trường từ trung học đến đại học, sách giáo khoa, sách giáo viên làm văn, giáo trình v.v rõ: “Nội dung khái quát tác phẩm gửi gắm qua chi tiết (lời nói nhân vật, điệu, cử chỉ, nét mặt, đồ vật, cảnh tượng ) Chi tiết có khả thuyết minh, biểu toàn thể (phạm vi ý nghĩa mà thuộc vào) Nhưng không cần phân tích chi tiết, cần chọn chi tiết tiêu biểu nhất, nói lên tư tưởng quan trọng nhà văn phù hợp với chủ đề phân tích đề Biết lựa chọn làm tập trung, không dàn trải, lan man” (Làm văn 12, Sách học sinh, trang 57) Tuy nhiên, thực tế, việc bỏ qua quên số chi tiết nhỏ bé có ý nghĩa quan trọng làm hạn chế nhiều giá trị biểu tác phẩm tự Vì vậy, người viết lựa chọn đề tài “Chi tiết nghệ thuật tác phẩm tự sự” để nhấn mạnh tầm quan trọng chi tiết nghệ thuật tác phẩm tự đưa giải pháp để lựa chọn xác phân tích sâu chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm tự Nhà trường THPT B PHẦN NỘI DUNG Chi tiết nghệ thuật vai trò chi tiết nghệ thuật tác phẩm tự 1.1 Khái niệm chi tiết nghệ thuật X.Anhxtanh có viết: “Trước nhìn bên trong, trước cảm giác tác giả, lên hình tượng đấy, thể cách xúc động đề tài anh ta, đặt nhiệm vụ - biến hình tượng thành vài ba hình ảnh riêng biệt, chi tiết mà tổng hợp đối chiếu với nhau, chúng lại gợi lên ý thức tình cảm người cảm thụ hình tượng xuất phát khái quát ấy” Nếu tình tiết kiện, biến cố, quan hệ thúc đẩy phát triển nhân vật cốt truyện, chi tiết nghệ thuật phận nhỏ có ý nghĩa tác phẩm mà nhờ đó, giới nghệ thuật tác phẩm cách cụ thể, sinh động Một tình tiết bao gồm nhiều chi tiết, nhiều trường hợp, có nhiều chi tiết mang ý nghĩa tình tiết Nói Nguyễn Công Hoan, “chi tiết nghệ thuật gạch để xây nên truyện, chi tiết truyện sinh động gây cảm xúc Nó cảnh, người, tiếng nói, giọng nói, việc làm nhân vật” Khác với chi tiết tác phẩm trữ tình thường gắn với chất thơ, chi tiết tác phẩm tự thường mang chất văn xuôi, tinh vi phức tạp Ta bắt gặp chi tiết chân dung, ngoại hình, tâm lý, sinh lý, phong cảnh, phong tục, đồ vật, lịch sử, đời sống văn hóa, sản xuất… bao gồm chi tiết tưởng tượng, liên tưởng, hoang đường mà không nghệ thuật trình diễn 1.2 Vai trò chi tiết nghệ thuật Các chi tiết nghệ thuật có vị trí quan trọng thiếu tác phẩm văn học, đặc biệt tác phẩm tự Bên cạnh cốt truyện, kết cấu, hệ thống kiện, tình tiết, nhân vật… chi tiết đóng góp vai trò lớn hình thành tác phẩm Chi tiết hình tượng mang tính chất đa nghĩa, vừa gợi không gian, vừa gợi tình huống, tính cách thái độ tác giả chúng Heghen gọi chi tiết tác phẩm “con mắt” qua nó, ta không thấy giới tinh thần, mà thấy “một tâm hồn tự vô hạn nó” tác giả Trong tác phẩm, có chi tiết nghệ thuật đóng vai trò vật liệu xây dựng làm tiền đề cốt truyện phát triển thuận lợi hợp lí; có chi tiết nghệ thuật thể tập trung cho cấu tứ tác giả Các chi tiết nghệ thuật thường tác giả nhấn mạnh, tô đậm, lặp lại nhiều biện pháp khác Tính chất chức chi tiết nghệ thuật phụ thuộc vào đặc điểm cụ thể sáng tác Đó chi tiết “biết nói” Các chi tiết trước hết mang tính tạo hình Qua chi tiết nghệ thuật, tác giả muốn tái lại khung cảnh, chân dung, kiện, không khí cụ thể Đó chân dung kẻ tha hóa Chí Phèo lên rõ nét từ mặt đến quần áo đến việc chạm trổ mà người ta tìm nét sót lại người hiền lành, lương thiện, tìm lại nét người có lòng tự trọng trước truyện ngắn Chí Phèo (Nam Cao) Đó không khí chiến đấu sục sôi hừng hực khí đêm mít tinh để ghi tên niên tòng quân tác phẩm Những đứa gia đình (Nguyễn Thi)… Các chi tiết giúp người đọc hình dung rõ nét hơn, cụ thể nhân vật, kiện, làm cho nhân vật, kiện chạm khắc, hình khối Ngoài tính tạo hình, chi tiết nghệ thuật mang chất sáng tạo người nghệ sĩ, chất văn hóa cộng đồng Các chi tiết hàm chứa nhiều nét nghĩa, nhiều giá trị gọi tín hiệu nghệ thuật tác phẩm Đã gọi tín hiệu mang mã khóa mà để giải mã cần phải nhờ đến chiều sâu văn hóa Đọc truyện cổ tích Tấm Cám, người đọc tự hỏi, phải nhờ miếng trầu têm cánh phượng, vua nhận cô Tấm? Phải chăng, xuất phát từ nét đẹp truyền thống văn hóa dân gian người Việt: Miếng trầu hình ảnh quen thuộc đời sống văn hoá, gắn với phong tục hôn nhân Nhận trầu ăn trầu nhận lời giao ước, kết hôn: “Miếng trầu nên dâu nhà người”; Trầu trầu nghĩa trầu tình - Cho loan lấy phượng, cho lấy ta” Vì miếng trầu mang ý nghĩa giao duyên vắng mặt hội ngộ nhà vua Tấm Chi tiết nhỏ bé gắn với quan niệm nghệ thuật người sống nhà văn Qua chi tiết ảnh nghệ thuật cuối truyện Chiếc thuyền xa, người đọc nhận chiêm nghiệm sống Nguyễn Minh Châu: Khi thuyền xa, nghĩa ta chưa tiếp cận sống muôn màu đa vẻ, ta dễ nhìn hời hợt, thấy vẻ đẹp bên Nhưng thuyền tiến lại gần, tức ta có dịp nhìn sâu vào sống, mặt khuất lấp, bi kịch bộc lộ đầy đủ Từ đó, nhà văn đặt vấn đề mối quan hệ khăng khít nghệ thuật đời sống, yêu cầu hiểu biết lĩnh trung thực người nghệ sĩ Ngoài ra, chi tiết đóng vai trò làm tiền đề cho phát triển cốt truyện Ví dụ tác phẩm Chí Phèo, Nam Cao không chọn cách thông thường, xuôi theo dòng đời nhân vật mà mở đầu truyện hình ảnh Chí Phèo với say tiếng chửi Đây cách mở đầu bất ngờ cách giới thiệu nhân vật đầy ấn tượng, gây tò mò lớn cho người đọc Để nhà văn từ từ đưa người đọc ngược dòng thời gian trở với tháng năm khứ nhân vật lời giải thích, cắt nghĩa Như phép làm văn, dụng công hướng vào việc tìm chi tiết Chi tiết có sức biểu góp phần nâng cao giá trị tác phẩm Không có tác phẩm hay mà chi tiết lại nhạt nhẽo, nông cạn, thiếu sức sống Vì thế, giải mã chi tiết nghệ thuật tìm đường vào tác phẩm tự sự, vào giới tâm hồn nhà văn Các chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm tự Nhà trường THPT “Ở tác phẩm tự sự, chi tiết có vị trí quan trọng chữ thơ tứ tuyệt Trong chi tiết đóng vai trò đặc biệt nhãn tự thơ vậy” (Nguyễn Đăng Mạnh – Trong tọa đàm sách Chân dung đối thoại Trần Đăng Khoa - báo Văn nghệ số 14, 4/1999) Đó nhan đề tác phẩm, lời đề từ, cảnh tượng thiên nhiên, hành động, lời nói nhân vật… Tất đáng quan tâm phát đào sâu phân tích để giải mã ẩn số nghệ thuật mà nhà văn mã hóa qua chi tiết nghệ thuật đan cài từ đầu tới cuối tác phẩm tự Ở đây, người viết đưa vài tác phẩm tự tiêu biểu Nhà trường THPT để tìm hiểu, khai thác chi tiết nghệ thuật giá trị, vai trò tác phẩm 2.1 Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy Là truyền thuyết tác giả dân gian rõ ràng có ý thức xây dựng chi tiết nghệ thuật độc gửi gắm thông điệp sâu sắc tác phẩm Mở đầu truyện chi tiết việc xây thành An Dương Vương khó khăn hoàn thành sứ Thanh Giang tức Rùa vàng giúp đỡ Sự giúp đỡ thần kỳ nhằm lý tưởng hoá việc xây thành Nó khẳng định việc xây thành An Dương Vương không thỏa lòng người mà hợp ý trời, đồng thời làm tăng tính li kì, huyền ảo cho câu chuyện, khiến việc xây thành trở nên lớn lao kì vĩ, phát huy sức mạnh dân tộc Qua đó, thể rõ thái độ nhân dân việc làm quang minh đại An Dương Vương Nhưng, chủ quan, An Dương Vương để nước rơi vào tay Triệu Đà Chi tiết câu nói: “Trời hại ta, sứ Thanh Giang đâu mau mau lại cứu” thể tuyệt vọng, bế tắc An Dương Vương Rõ ràng, thất bại trời hại Trời giúp dựng nước việc giữ nước thuộc trách nhiệm người Câu trả lời Rùa vàng: “Kẻ ngồi sau ngựa giặc đó” - ngắn gọn vô xác – rõ kẻ tội đồ Tuy nhiên, Rùa vàng gọi “kẻ ngồi sau” mà không đích danh Mị Châu Mị Châu giặc vô tình tiếp tay cho Trọng Thủy Nhưng, dù vậy, Mị Châu phải chịu trách nhiệm việc Có thể nói, tiếng nói Rùa Vàng tiếng nói phẫn nộ nhân dân việc bảo vệ quốc gia, phán xét nghiêm khắc mà công nhân dân tội lỗi người làm nước Về phía Mị Châu, chi tiết Mị Châu đưa cho Trọng Thuỷ xem nỏ thần có hai cách đánh giá Một là, Mị Châu nặng tình cảm vợ chồng mà bỏ quên nghĩa vụ, trách nhiệm với Tổ quốc; hai là, làm theo ý chồng hợp với đạo lý phu thê Nhìn nhận tách bạch hai vấn đề này, thấy: Nỏ thần thuộc tài sản quốc gia, bí mật quân Mị Châu vi phạm vào nguyên tắc bề vua cha, với đất nước Nàng tiết lộ bí mật quốc gia Đành tình cảm vợ chồng gắn bó vượt lên tình cảm đất nước Nước dẫn đến nhà tan, không bảo toàn hạnh phúc Việc làm Mị Châu học đắt giá cho việc đề cao cảnh giác Đặc biệt, chi tiết cuối truyện, hình ảnh ngọc trai – giếng nước biểu tượng mối tình chung thủy Bởi Trọng Thủy, chung thủy, không hại nước Âu Lạc, không lừa dối Mị Châu Còn Mị Châu, trước chết chắn tha thứ cho hành động chồng Và mối tình mối tình đẹp đẽ mà mối tình oan trái phục vụ cho âm mưu xâm lược Vì thế, chi tiết hóa giải mối oan tình nghiệt ngã Nếu ngọc trai biểu tượng cho sáng, lòng Mị Châu; giếng nước dùng để rửa ngọc, ngọc sáng Cảm nhận chi tiết này, Tản Đà có đôi câu hay: Một bên kẻ Diệt người Tần Nửa phần ân nửa phần oán thương Vuốt rùa chàng đổi móng Lông ngỗng thiếp đưa đường Thề nguyền phu phụ Tình nhi nữ, việc quân vương Nên gấm, vó câu trăm năm giọt lệ Ngọc trai - giếng nước Ngàn thu khói nhang 2.2 Chuyện chức phán đền Tản Viên (Tản Viên từ phán lục) – Nguyễn Dữ Là tác phẩm truyền kỳ, Chuyện chức phán đền Tản Viên mang đậm yếu tố kì ảo hoang đường kết hợp với chi tiết giàu chất thực, phản ánh khát vọng phá bỏ bất công vươn tìm hạnh phúc Tác phẩm mở đầu chi tiết hành động đốt đền nhân vật Ngô Tử Văn Trước đốt đền, chàng “tắm gội rửa sẽ, khấn trời” Đây nghi thức, nghi lễ thiêng liêng nhằm linh thiêng hóa, huyền bí hóa việc Ngô Tử Văn muốn khẳng định tính chất trọng đại việc đốt đền – không hợp lòng người mà hợp ý trời Đó hành động người dám đối mặt, dám chịu trách nhiệm, đồng thời, tin tưởng vào việc làm nghĩa Trước hành động Tử Văn, người sợ hãi, lo cho Tử Văn Ngược lại, Tử Văn “vung tay không cần cả” Chi tiết thể thái độ cương đối đầu sống mái với kẻ gian tà khảng khái, cứng cỏi, tự tin vào hành động nghĩa, tỏ thái độ chân thành mong trời phù hộ chàng Cuộc đấu tranh với ác diễn phức tạp liệt cuối Tử Văn chiến thắng Phần thưởng cho chàng phần thưởng xứng đáng cho dám đứng đối đầu, đấu tranh diệt trừ ác Chàng hưởng xôi lợn cúng tế dân (chia đôi với Thổ công) Đây kết cục có hậu, Ngô Tử Văn đền đáp xứng đáng với tính cách cương trực thẳng Cuộc đấu tranh thiện ác diễn liệt, căng thẳng cuối cùng, thiện chiến thắng Đó kết thúc mang đậm triết lí dân gian, nhân nghĩa thắng gian tà Đặc biệt, chàng tiến cử làm chân phán đền Tản Viên Chi tiết khiến chết Tử Văn trở thành chết bất tử, hóa thân vĩnh công lý nghĩa Nó đồng thời thể triết lí mang tư tưởng lập danh Nho gia xưa 2.3 Chữ người tử tù – Nguyễn Tuân Truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân không thành công với đề tài hấp dẫn, tình truyện độc đáo, nhân vật giàu tính lý tưởng, ngôn ngữ trang trọng… mà thành công chi tiết nghệ thuật đặc sắc Chi tiết mở đầu tác phẩm lời đồn đại người vùng tỉnh Sơn dành cho Huấn Cao với “tài viết chữ nhanh đẹp” Như vậy, từ mở đầu truyện, nhà văn không để nhân vật xuất với diện mạo, tính cách, hành động mà xuất qua tài xuất chúng, danh tiếng lẫy lừng Mỗi lời nói, lời đồn làm bật rõ vẻ đẹp phi thường nghệ thuật thư pháp Huấn Cao Huấn Cao chưa xuất trực tiếp mà danh tiếng, tài bao trùm thiên hạ Đây cách giới thiệu nhân vật độc đáo Nguyễn Tuân, tạo tò mò khiến người đọc muốn tìm hiểu sâu nhân vật Huấn Cao Động tác dỗ gông chi tiết độc đáo thể thái độ thách thức, tỏ rõ sức mạnh Huấn Cao, dù bị xiềng xích hoàn toàn tự tinh thần, mang hình dáng vị chủ soái, vị lãnh đạo Người anh hùng cho dù thất giữ lực, uy quyền Nếu gông dài tám thước, nặng đến bảy, tám tạ biểu trưng cho cường quyền, cho trật tự phong kiến, hành động dỗ gông thể phản kháng mạnh mẽ, tinh thần loạn, khát vọng tự nhân vật Ở đây, người đọc nhận thấy chân dung người anh hùng ngạo nghễ, hiên ngang chốn ngục tù Ca ngợi Huấn Cao, nhà văn không miêu tả người có tài năng, có khí phách mà người có thiên lương sáng Vẻ đẹp thiên lương thể rõ ràng câu nói Huấn Cao nhận lòng viên quản ngục: “Ta cảm lòng biệt nhỡn liên tài người Nào ta có người thầy quản mà lại có sở thích cao quý Thiếu chút nữa, ta phụ lòng thiên hạ” Chi tiết cho thấy Huấn Cao thực cảm phục lòng biết trọng người tài quản ngục sở thích cao quý kẻ mà ông tưởng loại “tiểu nhân thị oai” Cái đáng quý người Huấn Cao cảm giác sợ “phụ lòng thiên hạ” Câu nói mang day dứt đối xử khinh bạc với viên quản ngục, phải hổ thẹn với – thẹn người giàu nhân cách cao đẹp Đó đồng thời giật tri ngộ, nhận viên quản ngục kia, kẻ đối đầu, mà người tri kỷ, người mang khát vọng niềm say mê đẹp Người có tài gặp kẻ có tâm nhanh chóng cảm phục lẫn nhau, trở thành người tri kỷ tri âm Qua đây, ta thấy, Huấn Cao không người có chữ Tâm mà người hệ lụy chữ Tâm Những người có Tâm đời trọng tâm người khác mà sợ phụ lòng dù người thiên hạ Bởi lẽ, “ở đời này, khó quý gặp gỡ” (Cao Bá Quát) Không phải nhân vật trung tâm tác phẩm Viên quản ngục miêu tả chi tiết có vị trí đặc biệt, đem lại nhiều khám phá mẻ khoái cảm thẩm mĩ riêng cho người đọc Chi tiết trước quản ngục, ông ta người đèn sách, “biết đọc vỡ nghĩa sách thánh hiền”, đời run rủi, “ông trời nhiều chơi ác, đem đày ải khiết vào đống cặn bãt”, quản ngục sa vào chỗ tối tăm, đầy rẫy ác xấu, tàn nhẫn lừa lọc, lý giải người viên quản ngục lại có sở thích cao quý chơi chữ Và Huấn Cao cho chữ, sau nhận lời khuyên chí tình chí nghĩa Huấn Cao, nhà văn đặc tả nhân vật quản ngục qua chi tiết tiếp nhận lời khuyên: “Ngục quan cảm động, vái người tù vái, chắp tay nói câu mà dòng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: Kẻ mê muội xin bái lĩnh” Một viên quan vốn quen với ngục tù, khóc trước đẹp, cúi lạy đẹp Nó thể thái độ trân trọng, cảm phục Huấn Cao viên quản ngục, thức tỉnh nghe lời khuyên (chạm suy nghĩ trước đó: “chọn nhầm nghề”) đồng cảm, tri âm tri ân Đặc biệt, vái lạy ấy, người ta không thấy quỵ lụy, thấp hèn mà thấy sáng lên vẻ đẹp nhân cách – Cao Bá Quát khẳng định: “Nhất sinh đê thủ bái mai hoa” Có thể nói, lời di huấn Huấn Cao trang trọng, thiêng liêng người khuyên nuốt lấy lời, ghi tâm khắc cốt Qua đó, Nguyễn Tuân muốn khẳng định sức mạnh diệu kỳ khả cảm hóa đẹp đời 2.4 Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành Nhà văn Nguyên Ngọc so sánh truyện “Rừng xà nu” với “Đất nước đứng lên” nhận xét rằng, viết truyện ngắn “Rừng xà nu” khó viết tiểu thuyết “Đất nước đứng lên” Bởi hai truyện viết đề tài, thời gian, không gian câu chuyện nhau, “Rừng xà nu” truyện ngắn, “Đất nước đứng lên” truyện dài Ông tâm sự: “Rừng xà nu truyện đời, kể đêm Đó đêm dài đời Nhưng ngắn, đêm sống vất vả, đau khổ hạnh phúc trường tồn đây, ‘nhìn xa, đến hút tầm mắt không thấy khác rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời’.” Chuyện đời người kể đêm chi tiết truyện phải có tính hàm súc cao độ, phải có độ nén căng ý nghĩa Chi tiết quan trọng tác phẩm chi tiết “rừng xà nu” Rừng xà nu vừa nhan đề vừa hình tượng bật xuyên suốt toàn tác phẩm Mở đầu kết thúc truyện hình ảnh cánh rừng xà nu “đến hết tầm mắt không thấy khác đồi xà nu nối tiếp tới chân trời” Câu văn mở đầu nhắc gần nguyên vẹn đoạn kết, vĩ láy lại, gây ấn tượng bật, tạo dư ảnh dư âm đọng lại tâm trí độc giả sau câu chuyện khép lại qua lối kết cấu song trùng, đầu cuối tương ứng, tưởng khép mà lại mở, khai thác hướng vận động hình tượng nghệ thuật Nhưng rừng xà nu mặt đoạn mở đầu đoạn kết, diện suốt câu chuyện Tnú làng Xô man anh Rừng xà nu không khung cảnh thiên nhiên làm nên cho câu chuyện mà mang ý nghĩa biểu tượng rộng lớn, chứa đựng tư tưởng sâu xa tác phẩm Bởi lẽ, xà nu loại đặc thù, tiêu biểu cho miền đất Tây Nguyên hợp lại thành cánh rừng xà nu tạo nên không gian nghệ thuật đậm hương vị sử thi cho câu chuyện Cho nên, rừng xà nu trở thành biểu tượng cho sống phẩm chất dân làng Xô man, Tây Nguyên Nó thân cho vẻ đẹp hùng tráng thiên nhiên đất nước, biểu tượng đau thương biểu tượng sức sống trường tồn Cũng rừng xà nu, người Xô man, người Tây Nguyên, người Việt Nam ngày đánh giặc sống bền bỉ, kiêu hùng, đầy khao khát niềm ham muốn mãnh liệt ánh sáng, tư phóng lên tiếp lấy nguồn sống, tự do, hạnh phúc Bên cạnh chi tiết lớn tác phẩm chi tiết nhỏ có giá trị sâu sắc Chi tiết “Tnú bứt đứt hàng chục trái vả mà không hay” diễn tả chân thật tâm trạng Tnú trước cảnh vợ bị giặc hành hạ dã man Đây giằng co trách nhiệm người chồng, người cha với trách nhiệm người cán cách mạng, giằng có tình riêng nghĩa chung Là người chồng, người cha Tnú phải xông vào tức khắc để cứu vợ con, chần chừ phút, giây Là cán Đảng, Tnú xông vào cứu vợ trách nhiệm Đảng, xông vào rơi vào âm mưu kẻ thù: “Bắt cọp cọp con, tất cọp đực trở về” Vì vậy, chi tiết Tnú bứt đứt hàng chục trái vả lúc không biểu chân thật tâm lý nhân vật Một chi tiết nhỏ khác truyện lời xưng hô Dít Tnú lúc anh thăm làng Lúc đầu cô gọi anh là: “đồng chí” với “giọng lạnh lùng, đôi mắt nghiêm khắc”, sau đọc xong giấy phép Tnú, cô cười gọi Tnú là“anh”, xưng “em” Dít tiêu biểu cho người làng Xô - man cảnh giác, đề phòng, sẵn sàng chờ đón giặc, sáng, hồn nhiên, giàu tình yêu thương Đó sức mạnh để tồn người Xô - man truớc quân thù tàn bạo Có thể nói, chi tiết nhỏ lại làm nên tác phẩm lớn Với hệ thống chi tiết độc đáo, sáng tạo, Nguyễn Trung Thành làm nên thành công lớn cho tác phẩm 10 C PHẦN KẾT LUẬN Tác giả Từ điển thuật ngữ văn học cho rằng: Chi tiết nghệ thuật “các tiểu tiết tác phẩm mang sức chứa lớn cảm xúc tư tưởng” Mỗi tác phẩm, đặc biệt tác phẩm tự sự, có hệ thống chi tiết nghệ thuật mà nhờ đó, giới nghệ thuật tác phẩm từ người, cảnh vật không khí, màu sắc, âm thanh… cách rõ nét Và giới ấy, lên qua chi tiết định Do vậy, chi tiết nghệ thuật tác phẩm lựa chọn kỹ phải hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu xa Các chi tiết lại kết nối chặt chẽ với nhau, soi sáng cho chỉnh thể thống Tìm hiểu giải mã chi tiết mối liên hệ chi tiết cách nhanh chóng nhất, hiệu xác để thâm nhập giới nghệ thuật mà tác giả dựng nên Đặc biệt, học sinh Nhà trường, việc tìm hiểu tác phẩm tự qua chi tiết cụ thể góp phần nâng cao tư duy, cảm nhận em Nói GS Trần Đình Sử - Phan Huy Dũng lời nói đầu sách Phân tích Bình giảng tác phẩm văn học lớp 12: “Các em nắm tư tưởng độc đáo lẫn đặc sắc nghệ thuật tác phẩm chi tiết giúp em vừa thưởng thức tác phẩm văn học, vừa vận dụng vào làm” Đó lời nhắn nhủ em học sinh tiếp cận tác phẩm văn học nói chung tác phẩm tự nói riêng, cố gắng tìm khai phá chi tiết nghệ thuật dù nhỏ tác phẩm 11 ... vào tác phẩm tự sự, vào giới tâm hồn nhà văn Các chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm tự Nhà trường THPT “Ở tác phẩm tự sự, chi tiết có vị trí quan trọng chữ thơ tứ tuyệt Trong chi tiết đóng... tìm chi tiết Chi tiết có sức biểu góp phần nâng cao giá trị tác phẩm Không có tác phẩm hay mà chi tiết lại nhạt nhẽo, nông cạn, thi u sức sống Vì thế, giải mã chi tiết nghệ thuật tìm đường vào tác. .. nghệ thuật mà nhà văn mã hóa qua chi tiết nghệ thuật đan cài từ đầu tới cuối tác phẩm tự Ở đây, người viết đưa vài tác phẩm tự tiêu biểu Nhà trường THPT để tìm hiểu, khai thác chi tiết nghệ thuật