Tuần 1 Tiết 1: Con Rồng, cháu tiên A- Yêu cầu cần đạt: - Hiểu đợc sơ lợc về truyện truyền thuyết - Hiểu đợc nội dung dung ý nghĩa của truyện, ý nghĩa các chi tiết kỳ ảo trong truyện - Rèn luyện kỹ năng đọc- kể - tóm tắt văn bản tự sự B- Tổ chức dạy học : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: ổn định tổ chức , kiểm tra Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu chung văn bản 1, Đọc tìm hiểu bố cục GVcho học sinh đọc truyện * HS : 2 em đọc Ch?Truyện có thể chia làm * HS: trình bày ý kiến mấy đoạn? * ĐHTL: Đ1: Từ đầu đến long trang Đ2: Tiếp đến lên đờng Đ3: Phần còn lại 2, Đọc tìm thể loại Ch?Truyện kể về ai? Những * HS: thảo luận nhân vật ấy có liên quan tới * ĐHTL: truyện kể về Lạc Long Quân và Âu Cơ đây là lịch sử thời quá khứ không? những nhân vật có trong lịch sử Ch? Truyện có những yếu * HS : Tìm những yếu tố hoang đờng kỳ lạ tố nào kỳ lạ hoang đờng? * ĐHTL: Âu Cơ đẻ ra cái bọc một trăm trứng nở ra một trăm con. Ch? Con Rồng , cháu Tiên * HS: dựa vào phần chú thích SGK trả lời là truyện truyền thuyết em * ĐHTL: Truyện truyền thuyết có những đặc điểm sau: hiểu gì về thể loại này? - Là một loại truyện dân gian, kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ - Thờng có yếu tố kỳ ảo , tởng tợng - Thể hiện cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật LS. Hoạt động 3: Phân tích GV: GV cho HS đọc đoạn 1 Ch? Đoạn truyện kể nội * HS: Trình bày ý kiến dung gì? * ĐHTL: - Giới thiệu 2 nhân vật: Lạc Long Quân và Âu Cơ Ch? Lạc Long Quân và Âu * HS: Trình bày ý kiến Cơ đợc giới thiệu nào? * ĐHTL: - Lạc Long Quân: + Dòng dõi nguồn gốc: thuộc nòi Rồng con trai + Tài năng , sức khoẻ vô địch , có nhiều phép lạ + Kỳ tích phi thờng : Diệt trừ Ng Tinh , Mộc Tinh - Âu Cơ: Dòng Tiên , thuộc họ Thần Nông , sắc đẹp tuyệt trần , tính tình phóng khoáng , tâm hồn thơ mộng , thích đi du lịch đến vùng đất có nhiều hoa thơm cỏ lạ. Ch?Em cảm nhận đợc gì về * HS: Trình bày ý kiến vẻ đẹp của 2 nhân vật này? * ĐHTL: - Lạc Long Quân mang vẻ đẹp kỳ vĩ , dũng mãnh và nhân hậu - Âu Cơ mang vẻ đẹp dịu dàng , trong sáng và thơ mộng Ch?Cách giới thiệu nh vậy * HS: Trình bày ý kiến muốn thể hiện điều gì? * ĐHTL: Thể hiện tính chất đẹp đẽ , lớn lao , kỳ lạ về nguồn gốc và hình dáng của Lạc Long Quân và Âu Cơ. Ch? Chuyện kết duyên của * HS: Trình bày ý kiến LLQ và AC diễn ra nh thế * ĐHTL nào? Chuyện sinh nở có gì - Họ gặp nhau , đem lòng yêu nhau rồi thành vợ kỳ lạ? chồng nh một mối kỳ ngộ lơng duyên , nh trời đã định sẵn để họ thanh hai vị tổ tiên của dân tộc - ÂC sinh ra một cái bọc trăm trứng ; trăm trứng nở ra một trăm ngời con trai hồng hào , đẹp đẽ lạ thờng . Đàn con không cần bú mớm mà tự lớn lên nh thổi , mặt mũi khôi ngô , khoẻ mạnh nh thờng. - LLQ và ÂC chia con: 50 ngời con theo cha xuống biển, 50 ngời con theo mẹ lên núi , chia nhau cai quản các phơng ; khi có việc gì thì giúp đỡ lẫn nhau . Ngời con trởng tôn lên làm vua - Ng- ời Việt Nam có nguồn gốc là con Rồng , cháu Tiên Ch? Chi tiết kỳ lạ trên có ý * HS: thảo luận nghĩa gì? * ĐHTL: - Soi sáng 2 chữ đồng bào - Chi tiết này tô đậm tính chất kỳ lạ lớn lao đẹp đẽ của nhân vật , sự kiện - Thần kỳ hoá , linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc , để chúng ta thêm tự hào,tôn kính tổ tiên, dân tộc mình. Ch? Truyện con Rồng ,cháu * HS: Trình bày ý kiến Tiên giải thích điều gì? * ĐHTL - Giải thích nguồn gốc dân tộc: Từ lâu luôn tin vào tính chất xác thực của những điều truyền thuyết, sự tích tổ tiên về nguồn gốc Tiên Rồng - Đề cao nguồn gốc chung , biểu hiện ý nguyện đoàn kết thống nhất của nhân dân ta ở mọi nơi , mọi miền, dù ở đâu cũng đều chung cội nguồn, đều là con của mẹ ÂC và cha LLQ. Hoạt động 4: Tổng kết Ch? Truyện đợc xây dựng * HS: Dựa vào phần ghi nhớ trả lời trên yếu tố NT nào? Ch? Câu truyện có ý nghĩa * HS : đọc phần ghi nhớ SGK gì? Hoạt động 5: Luyện tập GV hớng dẫn HS làm bài tập trong SGK Tiết 2: Bánh chng , bánh giày A- Yêu cầu cần đạt: - Hiểu đợc nội dung dung ý nghĩa của truyện, ý nghĩa các chi tiết kỳ ảo trong truyện bánh chng, bánh giày - Rèn luyện kỹ năng đọc- kể - tóm tắt văn bản tự sự B- Tổ chức dạy học : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: ổn định tổ chức , kiểm tra Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu chung văn bản 1, Đọc tìm hiểu bố cục GV hớng dẫn HS đọc văn bản * HS đọc văn bản Ch? Truyện đợc chia làm * HS trình bày ý kiến mấy đoạn? * ĐHTL: Truyện chia làm 3 đoạn Đ1: từ đầu đến Tiên Vơng chứng giám Đ2: Tiếp đến nặn hình tròn Đ3: Còn lại Hoạt động 3: Phân tích GVgọi HS đọc Đ1 * HS đọc và trình bày ý kiến Ch? Đoạn văn kể về sự việc * ĐHTL: Đoạn văn giới thiệu việc vua Hùng truyền ngôi gì? báu Ch? Vua Hùng truyền ngôi * HS trình bày ý kiến báu trong hoàn cảnh nào? * ĐHTL: Giặc ngoài đã yên, vua có thể tập trung chăm lo cho dân đợc no ấm. Ch? ý nghĩ và cách thức * HS trình bày ý kiến chọn ngời nối ngôi vua * ĐHTL: của VH ntn? - ý nghĩ : ngời nối ngôi phải nối đợc chí vua , không nhất thiết phải là con trởng - Cách thức :mở cuộc thi tài làm cỗ lễ Tiên V- ơng ai làm vừa ý vua cha sẽ đợc nối ngôi. Ch? Em có suy nghĩ gì về * HS trình bày suy nghĩ cách thức và ý nghĩ của VH * ĐHTL: chọn ngời nối ngôi? Điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố đặc biệt để thử tài nhân lễ Tiên Vơng . Vua đã coi trọng cái chí đối với ngời đứng đầu của 1 nớc , một ý nghĩ đúng đắn không bị ràng buộc bởi luật lệ triều đình truyền ngôi cho con trởng. GV cho HS đọc đoạn 2 * HS đọc và trình bày ý kiến Ch? Các con của VH đã * ĐHTL: làm gì để vừa ý vua cha? Không ai biết đợc ý vua cha thế nào chỉ thi nhau làm cỗ thật ngon , thật hậu để dâng lễ Tiên Vơng. Ch? Trong số các con của * HS trình bày ý kiến VH ai là ngời đợc thần * ĐHTL: giúp đỡ?Vì sao? - Lang Liêu đợc thần giúp đỡ vì Lang liêu là ngời thiệt thòi nhất,mẹ mất sớm, trớc đây mẹ Lang Liêu bị ghẻ lạnh, tình cảm của vua thờ ơ , nhạt nhẽo, xa lánh nên ốm rồi chết. - Chàng là ngời chăm lo việc đồng áng , trồng lúa , khoai . Lang Liêu thân là con vua nhng phận thì gần gũi dan thờng - Chàng là ngời hiểu đợc ý thần và thực hiện đợc ý thần ( hạt gạo là quý trọng) GVbình: Ta thấy trong truyện cổ dân gian các thần, Tiên, Bụt chỉ hiện lên để giúp đỡ những ngời lơng thiện , chính nghĩa đặc biệt là những ngời nghèo gặp khó khăn . Và thần dân đã chọn đúng ngời chăm chỉ lo việc đồng áng để trao gửi ý nguyện của họ cho ngời sẽ nối ngôi vua. GV cho HS đọc đoạn 3 Ch? Vì sao thứ bánh của * HS đọc và trình bày ý kiến Lang Liêu đợc chọn để tế * ĐHTL: - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế (quí trọng trời, đất, Tiên Vơng và vì nghề nông , quý trọng hạt gạo nuôi sống con ng- ời sao Lang Liêu lại đợc nối và là sản phẩm do chính con ngời làm ra) ngôi? - Hai thứ bánh có ý tởng sâu sa (Tợng trời, tợng đất , tợng muôn loài) - Hai thứ bánh chứng tỏ đợc cái tài , cái đức của con ngời có thể nối chí vua. Đem cái quí nhất trong trời , đất, của đồng ruộng do chính tay mình làm ra mà cung tiến TV , dâng lên cha thì đúng là con ngời tài năng , thông minh hiếu thảo , trân trọng những ngời sinh thành ra mình . Đó là bánh của ý thần , của lòng dân của chí vua, cũng là sáng tạo của ngời anh hùng văn hoá và Lang Liêu đã làm đúng ý của vua cha, đã đợc nối ngôi báu . Chàng xứng đáng đợc VH truyền ngôi. Ch? Truyện có ý nghĩa gì ? * HS đọc và trình bày ý kiến * ĐHTL: - Giải thích nguồn gốc sự vật : nguồn gốc làm bánh chng, bánh giày trong ngày tết - Đề cao lao động , đề cao nghề nông Hoạt động 4: Tổng kết GV nêu câu hỏi cho HS củng cố kiến thức và rút ra phần ghi nhớ `Tiết 3: Từ và cấu tạo từ Tiếng việt A- Yêu cầu cần đạt: - Hiểu đợc từ và đặc điểm cấu tạo của từ TV - Biết cách dùng dùng từ trong khi nói và viết B- Tổ chức dạy học : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: ổn định tổ chức , kiểm tra Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm về từ GV cho HS quan sát VD * HS quan sát VD và trả lời câu hỏi trên đèn chiếu. Ch? Câu trên có mấy từ ? * ĐHTL: Dựa vào đâu mà em biết? - Câu có 9 từ - Dựa vào các dấu gạch chéo - 9 từ ấy kết hợp với nhau tạo nên một đơn vị trong văn bản . Đó là câu Ch? Vậy em hiểu từ là gì? * HS trình bày ý kiến * ĐHTL: Từ là đơn vị ngôn ngữ để tạo câu GV cho HS đặt câu với từ * HS đặt câu lên bảng trình bày. cho sẵn , GV nhận xét sửa chữa . Hoạt động 3: Hớng dẫn HS nhận diện về từ GV cho HS quan sát ví dụ * HS quan sát VD và trả lời câu hỏi Ch? Xác định số lợng * ĐHTL: tiếng của mỗi từ và số - Từ gồm 1 tiếng : tại, thị lợng từ trong câu : Tại - Từ gồm 2 tiếng : nhà hát, công nhân, tổ chức, biểu nhà hát công nhân tổ chức diễn , văn nghệ biểu diễn văn nghệ? Ch?Các từ : sạch sành sanh * HS thảo luận , dung dăng dung dẻ gồm * ĐHTL: mấy tiếng ? - Từ sạch sành sanh là từ có 3 tiếng - Từ dung dăng dung dẻ là từ có 4 tiếng Ch? Vậy tiếng là gì ? Khi * HS trình bày ý kiến nào một tiếng có thể đợc * ĐHTL: Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ , khi 1 tiếng có coi là một từ ? nghĩa trực tiếp dùng để tạo nên câu đợc coi là một từ. Hoạt động 4: Hớng dẫn HS phân loại từ GV cho HS làm bài tập trong SGK Ch? Điền từ vào bảng phân * HS làm bài tập loại SGK * ĐHTL: - Từ đơn: từ, đáy, nớc, ta, chăm - Từ ghép: chăn nuôi, bánh giày - Từ láy: trồng trọt Ch?Dựa vào bảng phân loại * HS thảo luận em cho biết từ đơn và từ * ĐHTL: phức có gì giống nhau? - Từ đơn là từ do một tiếng tạo thành - Từ phức là từ gồm 2 tiếng trở lên Ch? Từ trồng trọt và từ chăn * HS trình bày ý kiến nuôi có gì giống và khác? * ĐHTL: - Từ trồng trọt và từ chăn nuôi đều giống nhau ở số tiếng ( 2 tiếng) - Trồng trọt : có tiếng trồng là tiếng gốc và tiếng trọt là tiếng láy - Từ chăn nuôi cả 2 tiếng đều có nghĩa ghép lại với nhau tạo thành Ch? Từ láy và từ ghép có gì * HS thảo luận giống và khác lên nhau? * ĐHTL: Láy và ghép đều có cấu tạo gồm 2 tiếng trở lên - Từ láy : các tiếng có quan hệ với nhau về âm - Từ ghép : các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa GV cho HS rút ra phần ghi nhớ Hoạt động 5: Hớng dẫn HS luyện tập - GV hớng dẫn HS luyện tập các bài tập trong SGK - Giải đáp bài tập SGV Tiết 4: Giao tiếp văn bản và ph ơng thức biểu đạt A- Yêu cầu cần đạt: - Giúp HS nắm vững những kiến thức về văn bản , mục đích giao tiếp , các phơng thức biểu đạt. - Huy động KT của HS về các loại văn bản mà HS biết. B- Tổ chức dạy học : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: ổn định tổ chức , kiểm tra Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu chung về văn bản và phơng thức biểu đạt 1, Văn bản và mục đích giao tiếp GV nêu câu hỏi dẫn dắt HS Ch? Em muốn khuyên nhủ * HS thảo luận bạn phải chăm học thì phải * ĐHTL: dùng lời nói để diễn đạt thành câu có nội dung dùng cái gì để thực hiện để ngời nghe hiểu đợc điều đó. đợc hành động ấy? Ch? Muốn bộc lộ tình cảm * HS thảo luận quí mến bạn thì em phải làm * ĐHTL: Dùng lời nói để diễn đạt thành câu để bạn hiểu thế nào để bạn hiểu ? Ch? Có nguyện vọng muốn * HS thảo luận đợc nghỉ học em phải làm * Phải viết đơn gửi lên cấp có thẩm quyền trình bày rõ gì? nguyện vọng đó Ch? Em hiểu lời nói ,bài viết, * HS thảo luận câu, từ ngữ là gì? * ĐHTL: lời nói, bài viết , câu , từ ngữ là phơng tiện ngôn ngữ a, Giao tiếp Ch?Tất cả cáchoạt động trên * HS thảo luận và rút phân ghi nhớ đều gọi là H Đ G T em hiểu * ĐHTL: Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận, tiếp nhận HĐGT là gì? t tởng , tình cảm bằng phơng tiện ngôn từ . b, Văn bản GV cho HS đọc các câu ca dao : Ai ơi giữ chí cho bền - Không có việc gì khó chỉ . Ch? Nội dung các câu ca * HS thảo luận dao có ý nghĩa gì? * ĐHTL: Những câu ca dao có ý nghĩa khuyên nhủ con ngời phải biết bền gan , vững chí , không nao núng tinh thần, phải có lòng kiên trì để vợt khó.( Chủ đề của 2 câu ca dao) Ch? Nội dung và hình thức * HS thảo luận của các câu trên có liên kết * ĐHTL:- Nội dung cả 2 câu đều hớng về một với nhau không? chủ đề - Nội dung đã biểu đạt một ý trọn vẹn - Hình thức: Liên kết với nhau bởi vần ền, ên Ch? Hai câu ca dao trên là * HS thảo luận rút ra phần ghi nhớ văn bản em hiểu văn bản là *ĐHTL: Nội dung phần ghi nhớ SGK gì? Ch? Hãy lấy ví dụ về VB? * HS lấy VD về VB giáo viên sửa chữa Ch? Em có nhận xét gì độ * HS thảo luận ngắn dài của VB? * ĐHTL: VB có thể dài , có thể ngắn, có thể viết ra đợc, hoặc có thể nói lên đợc 2, Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt VB GV cho HS quan sát một số văn bản Ch? Có những loại VB nào? * HS trình bày ý kiến : Có nhiều loại VB GV nêu 6 kiểu VB tơng * HS rút ra phần ghi nhớ SGK ứng với 6 phơng thức biểu đạt Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập GV dựa vào hớng dẫn SGV để HS luyện tập các bài tập trong SGK Tuần 2 Tiết 5: Thánh Gióng A- Yêu cầu cần đạt: - Hiểu đợc nội dung dung ý nghĩa của truyện, ý nghĩa các chi tiết kỳ ảo trong truyện Thánh Gióng - Rèn luyện kỹ năng đọc- kể - tóm tắt văn bản tự sự, phân tích nhân vật trong truyện truyền thuyết B- Tổ chức dạy học : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: ổn định tổ chức , kiểm tra Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu chung văn bản GV hớng dẫn HS đọc * HS đọc và tóm tắt VB GV đọc mẫu một đoạn GV gọi HS nêu những sự việc chính cần tóm tắt, sau đó gọi HS tóm tắt, GV nhận xét sửa chữa cho HS GV cho HS giải thích một số những từ khó: tráng sĩ, Phù Đổng Thiên Vơng. Hoạt động 3: Hớng dẫn HS phân tích Ch? Câu chuyện có thể chia * HS thảo luận làm mấy đoạn? * ĐHTL: 3 phần Đ1: Từ đầu đến đặt đâu nằm đấy Đ2: Tiếp đó đếntừ từ bay lên trời Đ3: Còn lại Ch? Nhân vật chính trong * HS thảo luận truyện là ai? * ĐHTL: Thánh Gióng Ch? Gióng ra đời nh thế * HS thảo luận nào? * ĐHTL: - Bà mẹ giẫm lên vết chân to ngoài đồng và thụ thai 12 tháng sinh ra một cậu bé khôi ngô tuấn tú - Gióng lên 3 mà không biết nói , biết cời, đặt đâu ,nằm đấy Ch? Sự ra đời của Gióng có * HS thảo luận gì đặc biệt? * ĐHTL: Ra đời rất kỳ lạ Ch? Sau 3 năm im lặng câu * HS thảo luận nói đầu tiên của Gióng là * ĐHTL: câu nói nào ? Nói với ai ? - Câu nói đầu tiên là câu nói với mẹ : Mẹ Trong hoàn cảnh nào? ơi! Gọi sứ giả vào đây cho con - Nói trong hoàn cảnh đất nớc có giặc ngoại xâm, vua tìm ngời tài giỏi đánh giặc cứu nớc Ch? Câu nói ấy có ý nghĩa * HS thảo luận gì? * ĐHTL: - Đây là lời yêu cầu cứu nớc ,là niềm tin sẽ chiến thắng giặc. - Khi đất nớc có giặc ngoại xâm thì nhu cầu đánh thắng giặc cũng phải luôn thờng trực từ tuổi nhỏ , đáp ứng yêu cầu của đất nớc đó chính là truyền thống yêu nớc chống giặc ngoại xâm của dân tộc. Ch? Từ khi gặp sứ giả thì * HS thảo luận chuyện gì đã xảy ra đối với * ĐHTL: Gióng? - Gióng lớn nhanh nh thổi , cơm ăn mấy cũng không no , áo vừa mới may mặc đã đứt chỉ, dân làng gom góp gạo nuôi Gióng. Ch? Chi tiết trên thể hiện * HS trình bày ý kiến điều gì ? * ĐHTL: - Sức sống mãnh liệt và kỳ diệu của dân tộc ta mỗi khi gặp lâm nguy . Sự lớn lên nhanh chóng và sự biến đổi kì diệu của Gióng là hình ảnh thần thoại hoá để nói lên sự lớn mạnh nhanh chóng của lực lợng K/c của ND ta thời đó và cả ớc mơ chiến thắng giặc ngoại xâm . - ND góp gạo nuôi Gióng đã thể hiện sức mạnh đoàn kết , tơng thân tơng ái của nhân dân mỗi khi TQ bị lâm nguy . ND đã bồi đắp , hun đúc nên ng- ời anh hùng đã truyền cho ngời anh hùng sức mạnh để chiến thắng.Đây chính là sự tởng tợng kỳ diệu của ngời xa Ch? Tại sao khi gặp sứ giả * HS thảo luận Gióng lại đòi nhà vua đúc * ĐHTL: roi sắt , ngựa sắt? - Đây chính là thời kỳ đại đồ sắt trong LS nớc ta , khi dân tộc đã biết dùng đồ sắt trong cuộc sống hàng ngày và dùng đồ sắt để làm vũ khí khi đánh giặc. Ch? Chi tiết roi sắt gẵy * HS thảo luận Gióng nhổ bụi tre đằng ngà * ĐHTL: đánh giặc nói lên điều gì? - Gióng không chỉ đánh giặc bằng vũ khí vua ban mà còn cả bằng vũ khí tự tạo bên đờng , tuy là thô sơ nhng cùng với sức mạnh của Gióng đã khiến cho giặc tan vỡ , khiếp sợ.Hơn nữa , cây tre đằng ngà , ngọn tầm vông luôn là vũ khí lợi hại cho ND chống giặc ngoại xâm. Ch? Tại sao khi đánh giặc * HS thảo luận Gióng lại cởi áo giáp sắt * ĐHTL: để lại và bay thẳng lên trời? - Ngời con yêu nớc đã hoàn thành nhiệm vụ đánh giặc cứu nớc nên đã ra đi một cách vô t thanh thản nh không vớng bận chút gì trong lòng , không màng danh lợi cho riêng mình. - Dờng nh con ngời này chỉ có yêu và cứu nớc từ câu nói đầu tiên đến khi bay về trời , tất cả [...]... Gióng lớn nhanh nh th i - Thánh Gióng vơn vai biến thành tráng sĩ c i ngựa sắt, mặc áo giáp sắt , cầm roi i đánh giặc - Thánh Gióng đánh tan giặc - Thánh Gióng lên n i, c i bỏ áo giáp sắt bay về tr i - Vua lập đền thờ phong danh hiệu - Những dấu tích còn l i của Gióng * HS trình bày ý kiến * ĐHTL: - Bắt đầu từ sự ra đ i của Gióng - Diễn biến bằng SV : Gióng nhận đánh giặc, vơn vai thành tráng sĩ đánh... chức , kiểm tra Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu L i văn kể ng i , l i văn kể việc GV cho HS đọc 3 đoạn văn trong SGK Ch?Đoạn văn nào kể ng i, * HS trình bày ý kiến đoạn văn nào kể việc? * ĐHTL: - Đoạn văn a,b kể ng i; đoạn văn c kể việc Ch? Đọc đoạn văn (a) cho * HS trình bày ý kiến biết ng i viết kể về ai? * ĐHTL: - Đoạn văn gi i thiệu nhân vật Hùng Vơng và Mị Nơng Ch?Đoạn văn (b) gi i thiệu * HS... * HS lập dàn ý: A- Mở b i: Gi i thiệu nhân vật Gióng, sự ra đ i của Gióng B - Thân b i: - Gióng biết n i , đ i i đánh giặc - Gióng lớn lên , i đánh giặc - Gióng đánh thắng giặc - Gióng bay về tr i C- Kết b i : Vua nhớ công ơn lập đền thờ , một số dấu tích còn l i Hoạt động 3: Nhận xét b i làm của HS * Ưu i m : - Biết cách làm một b i văn tự sự có bố cục 3 phần , đảm bảo nhiệm vụ của từng phần - Trình... ng i thật thà , tin ng i , LT là kẻ gian ngoan xảo trá * HS trình bày ý kiến * ĐHTL: - Âm nhạc thần kỳ là chi tiết phổ biến trong chuyện dân gian : Tiếng đàn , tiếng sáo Sọ Dừa , tiếng hát Trơng chi - Tiếng đàn TS giúp nhân vật gi i oan, gi i thoát, tiếng đàn đ i diện cho c i thiện, yêu chuộng hoà bình Là vũ khí đặc biệt cảm hoá kẻ thù - Niêu cơm quân sĩ thể hiện khả năng phi thờng , cứ ăn hết l i. .. giúp ng i nghe hiểu gi i thích cho họ hiểu , thông báo một sự việc đó * HS thảo luận rút ra ghi nhớ, HS đọc ghi nhớ * HS thảo luận * ĐHTL: Là VBTS * HS thảo luận * ĐHTL: - Kể về ông Gióng th i Hùng Vơng thứ 6 đánh cứu nớc - Ca ng i công đức của ng i anh hùng trong bu i đầu lịch sử chống giặc ngo i xâm * HS liệt kê * ĐHTL: - Sự ra đ i của Gióng - Thánh Gióng biết n i và nhận nhiệm vụ đánh giặc - Thánh... b i tập trong SGK Tiết 20: L i văn , đoạn văn tự sự A- yêu cầu cần đạt - HS nắm đợc hình thức l i văn kể ng i, kể việc, chủ đề và liên kết đoạn văn - Xây dựng đợc đoạn văn gi i thiệu và kể chuyện sinh hoạt hàng ngày - Nhận ra các hình thức , các kiểu câu thờng dùng trong việc gi i thiệu các sự việc , kể việc, m i quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn B- Tổ chức dạy... tởng * HS tìm chi tiết kỳ lạ tợng kỳ ảo trong truyện? * ĐHTL: - ST có t i lạ: vẫy tay về phía Đông.bốc từng quả đ i r i từng dãy n i - TT g i gió gió đến , hô ma , ma về Ch? ST, TT đợc gi i thiệu * HS trình bày ý kiến nh thế nào? * ĐHTL: - ST : Ng i N i Tản Viên, có t i lạ vẫy tay về phía Đông - TT : Ng i miền biển t i năng không kém, g i gió gió đến - Cả 2 đều có t i lạ đều xứng đáng làm rể vua Hùng... có hợp v i chủ đề * ĐHTL: - Hợp lý không? Ch? B i văn có mấy phần? * HS trình bày ý kiến * ĐHTL: - B i văn có 3 phần : MB, TB, KB Ch? M i phần của b i văn * HS trình bày ý kiến có nhiệm vụ gì? * ĐHTL: - Phần MB gi i thiệu Tuệ Tĩnh , gi i thiệu nhân vật , sự việc - Phần TB kể diễn biến việc Tuệ Tĩnh chữa bệnh - Phần KB nêu kết cục của sự việc * HS trình bày ý kiến và rút ra ghi nhớ Ch? Từ b i tập hãy... cách gi i thiệu nhân vật của * ĐHTL: ng i xa? - Cách gi i thiệu hấp dẫn làm cho ng i đọc h i hộp chờ đ i cuộc tranh t i đọ sức của 2 vị thần Ch?Trớc t i lạ của 2 ng i, vua Hùng có th i độ ra sao? Ch? i u kiện kén rể của nhà vua nh thế nào?Em có nhận xét gì về i u kiện kén rể của nhà vua? Ch?Sự thiên vị này đã phản ánh i u gì? Ch?Việc ST thắng cuộc c i đợc MN đã xảy ra chuyện gì? Ch?Hãy thuật l i cuộc... đảm bảo n i dung của câu chuyện - Một số em diễn đạt lu loát ,l i văn có hình ảnh * Nhợc i m: - Nhập vai nhân vật cha t i, sử dụng ng i kể cha phù hợp - Một số học sinh diễn đạt lủng củng , chữ viết sai l i chính tả, trình bày cẩu thả Hoạt động 4: Trả b i , đọc b i mẫu Gv đọc b i mẫu : Phạm Thu Linh, Tống H i Tuyên Tuần 7 Tiết 25, 26 : Em bé thông minh A- Yêu cầu cần đạt: - Giúp HS hiểu đợc n i dung ý . biết n i và nhận nhiệm vụ đánh giặc - Thánh Gióng lớn nhanh nh th i - Thánh Gióng vơn vai biến thành tráng sĩ c i ngựa sắt, mặc áo giáp sắt , cầm roi i. khí khi đánh giặc. Ch? Chi tiết roi sắt gẵy * HS thảo luận Gióng nhổ b i tre đằng ngà * ĐHTL: đánh giặc n i lên i u gì? - Gióng không chỉ đánh giặc bằng