MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý mặt lý luận Hoạt động Đội hoạt động thiếu mặt hoạt động giáo dục trường Tiểu học THCS Đặc trưng hoạt động Đội tổ chức hoạt động tuyên truyền, hoạt động học tập, vui chơi giải trí, định hướng học sinh thực tốt điều Bác Hồ dạy để với nhà trường giáo dục học sinh trở thành ngoan trò giỏi, người có ích cho xã hội Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh khẳng định: “Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trường giáo dục thiếu nhi Việt Nam nhà trường, đội dự bị Đoàn Thanh niên Công sản Hồ Chí Minh; lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi” Nhiệm vụ nhà trường thực mục tiêu “Dạy học tốt” Thực mục tiêu trách nhiệm riêng cá nhân hay tập thể mà trách nhiệm chung xã hội Dưới mái trường XHCN, giáo dục học sinh thực theo điều Bác dạy, với mục đích giúp em sau người công dân có ích cho xã hội chức trách nhiệm HĐSP nói chung người thầy nói riêng, vai trò giáo viên Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường không phần quan trọng Một công tác trọng tâm hoạt động Đội công tác tuyên truyền Qua tuyên truyền, em hiểu thêm truyền thống vẻ vang dân tộc, truyền thống Đảng, Đoàn, Đội, ngày kỷ niệm truyền thống năm, ; qua tuyên truyền, em hiểu thêm số kiến thức lĩnh vực học tập, văn hoá, y tế, ; qua truyên truyền nhắc nhở, định hướng em có hành động, suy nghĩ đời sống xã hội, Hiện nay, công tác tuyên truyền hoạt động Đội nhà trường tổ chức với nhiều hình thức đa dạng phong phú như: sinh hoạt chủ điểm tháng, tuần; hội thi; phát măng non; đội tuyên truyền măng non; nguồn; Trong đó, phát măng non hàng tuần hoạt động thiếu Phát măng non kênh thông tin hiệu thiết thực Thông qua phát măng non, học sinh biết tin tức hoạt động Đội nhà trường; hiểu thêm truyền thống Đảng, Đoàn, Đội, gương anh hùng liệt sỹ, ; số kiến thức, kỹ đời sống ; Chính vậy, để làm tốt công tác tuyên truyền việc xây dựng Chương trình phát phải thực thường xuyên phải phong phú mặt nội dung 1.2 Lý mặt thực tiễn Làm để bước giúp em tự nhận cá thể cộng đồng có trách nhiệm, có tinh thần phát huy làm chủ tập thể, biết độc lập, sáng tạo học hỏi phấn đấu thành học sinh tốt, Đội viên gương mẫu vấn đề trình công tác với chức vụ giáo viên Tổng Phụ trách Đội trăn trở Bên cạnh tiến học tập học sinh - kết giảng dạy giáo viên - không tránh khỏi tồn cần khắc phục tượng sai trái nếp, thiếu động thi đua học tập, chưa thật khiêm tốn, thiếu tinh thần đoàn kết, … dù nhà trường nhắc nhở nhiều lần Với học sinh, biện pháp răn đe, roi vọt không mang lại hiệu tích cực mà phản tác dụng, ngược lại chủ trương định hướng giáo dục tiến Tiết Sinh hoạt tập thể tuần hay nhắc nhở động viên khen ngợi chào cờ đầu tuần lần nhà trường tổ chức cho em nghe tìm hiểu truyền thống hiếu học dân tộc, điạ phương hay phát động phong trào: “Vườn hoa điểm mười”, “Người tốt - Việc tốt” học sinh toàn trường mang tính chất chưa thường xuyên khó tạo em học sinh độ bền động học tập chấp hành nội qui nhà trường, hình thành thói quen tốt, có kết cho thấy lúc “ Gió lên cờ phất, gió lặng cờ nằm” Người xưa nói: “Mưa dầm thấm đất” hay “Kiến tha lâu đầy tổ”, cho thấy biện pháp thông tin tuyên truyền nhà trường cách để giúp học sinh bước hình thành nhân cách chân chính, nhận công dân, thành viên hữu ích cộng đồng xã hội với vị trí ngoan trò tốt Hiện nay, việc ứng dụng CNTT vào hoạt động nhà trường thực thường xuyên mang lại hiệu tốt Hầu hết trường trang bị hệ thống máy vi tính, thiết bị mày móc, …; hiệu công việc tốt Đặc biệt, hỗ trợ tốt cho hoạt động Đội, có công tác tuyên truyền thông qua hoạt động chương trình phát măng non Bên cạnh đó, việc kết nối internet - Cổng thông tin đa - thiết lập đến trường Việc truy cập, tìm kiếm thông tin thuận lợi, nhanh chóng đa dạng trước Do đó, việc xây dựng nội dung chương trình Phát măng non gặp nhiều thuận lợi Chúng ta xây dựng chương trình phát với nhiều chuyên mục hơn, viết tốt mà đa số viết ta tìm kiếm mạng internet Các thiết bị thực cho phát nhà trường ngày đại Lúc trước ta đọc hàng ngày, sau thu vào băng cassette để phát lần sau Nhưng sử dụng số phần mềm thu âm để thu phát nhiều lần sau mà chất lượng tốt Với việc nhà trường trang bị đầy đủ máy móc, kết nối mạng internet với việc học hỏi đồng nghiệp tin học nên mạnh dạn ứng dụng CNTT vào chương trình phát măng non trường Chính thế, với lý với nhiệm vụ người tổ chức hoạt động Đội nhà trường, chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi, đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi, năm học 2014- 2015 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm Phương pháp trò chuyện Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNG NON 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 1.1.1 Câu lạc Câu lạc từ Trung Quốc, phiên âm từ chữ Clup Tiếng Anh đọc theo âm Hán- Việt Chữ Câu lạc nước ta thường dùng theo nghĩa phổ biến danh từ: Câu lạc tổ chức xã hội, tập hợp theo tinh thần tự nguyện, gắn với sở thích cá nhân, nhằm tiến hành hoạt động trị, xã hội, khoa học kỹ thuật, nghệ thuật, thể thao,… 1.1.2 Câu lạc phát măng non Câu lạc phát măng non tổ chức Đội, tổ chức nhằm tuyên truyền hoạt động Đội, thông qua góp phần giáo dục Đội viên, thiếu niên nhi đồng theo mục tiêu tổ chức Đội 1.1.3 Nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Theo định nghĩa Từ điển Tiếng Việt phổ thông Viện Ngôn ngữ học, chất lượng tạo nên phẩm chất, giá trị người, vật hay việc Theo Từ điển Tiếng Việt Vĩnh Tịnh, chất lượng giá trị mặt lợi ích, khác với số lượng Cũng theo Từ điển Tiếng Việt phổ thông Viện Ngôn ngữ học, nâng có nghĩa đưa lên cao làm cho cao trước, đưa lên mức cao Nâng cao theo Từ điển Tiếng Việt Vĩnh Tịnh đưa lên mức cao Nâng cao chất lượng có nghĩa làm cho giá trị vật, việc, người nâng lên, đưa giá trị phẩm chất lên mức cao Như vậy, nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non làm cho giá trị hoạt động Câu lạc phát măng non nâng lên mức cao 1.2 CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNG NON Câu lạc phát măng non câu lạc tổ chức Đội, thành lập nhằm tuyên truyền hoạt động Đội, thông qua góp phần giáo dục em đội viên, thiếu nhi theo mục tiêu tổ chức Đội Việc thành lập tổ chức hoạt động câu lạc phát măng non giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục Đội, việc nâng cao chất lượng hiệu chương trình phát măng non liên đội góp phần thực hiệu công tác giáo dục Đội, đồng thời tạo sân chơi lành mạnh thiết thực cho đội viên liên đội 1.2.1 Đặc điểm - Đây loại hình hoạt động đặc thù tổ chức Đội - Do Đội viên, nhi đồng trực tiếp tổ chức thực hướng dẫn Phụ trách Đội - Thể tính tự quản tổ chức Đội 1.2.2 Số lượng, thành phần tham gia 1.2.2.1 Số lượng Mỗi Câu lạc nên có từ - 10 thành viên Trong trường hợp số lượng nhiều 10 thành viên chia thành tổ, nhóm để sinh hoạt 1.2.2.2.Thành phần Tổng phụ trách Đội, Bí thư, Phó Bí thư chi đoàn giáo viên, đội viên, học sinh có khiếu yêu thích công tác phát trường Tiểu học, Trung học sở Ngoài ra, tùy điều kiện, Câu lạc mời thầy, cô tham gia với vai trò tư vấn, hỗ trợ 1.2.3 Quy trình thành lập Bước 1: Xin ý kiến Hội đồng Đội quận - huyện, Ban giám hiệu, Ban chấp hành chi đoàn giáo viên việc thành lập Câu lạc phát măng non Bước 2: Tiến hành khảo sát điều kiện để thành lập Câu lạc bộ; mời gọi lập danh sách thành viên câu lạc bộ, dự kiến vị trí chủ nhiệm, phó chủ nhiệm, thành viên Ban chủ nhiệm Bước 3: Xây dựng kế hoạch thành lập; định hướng nội dung hoạt động theo đạo Hội đồng Đội cấp lãnh đạo đơn vị theo năm, đề xuất kinh phí thực Đề xuất Ban chấp hành chi đoàn giáo viên định thành lập Bước 4: Chuẩn bị điều kiện tổ chức, hậu cần để tổ chức Lễ mắt câu lạc thức vào hoạt động 1.2.4 Hoạt động Câu lạc 1.2.4.1 Công tác tổ chức, nhân điều hành - Câu lạc phát măng non thành lập chịu quản lý, trực tiếp đạo Hội đồng Đội quận - huyện; chi đoàn giáo viên Tổng phụ trách Đội - Để quản lý điều hành Câu lạc bộ, Ban chấp hành chi đoàn giáo viên Tổng phụ trách Đội phải phối hợp thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ, phân công Tổng phụ trách Đội tham gia thành viên câu lạc Tùy điều kiện cụ thể, số lượng thành viên Ban chủ nhiệm Ban chấp hành chi đoàn giáo viên định phải đảm bảo có từ thành viên trở lên - Trong trình tổ chức hoạt động, phải xây dựng nguồn nhân kế thừa cử Ban chủ nhiệm tham gia lớp bồi dưỡng, đào tạo có liên quan đến nội dung phụ trách Khi thay đổi nhân Ban chủ nhiệm, phải có hướng dẫn, bàn giao, định hướng cho người kế nhiệm Néu CLB phát măng non trì không thường xuyên cần khẩn trương báo cáo tình hình cụ thể, phân tích rõ nguyên nhân đề xuất hướng giải quyết, hỗ trợ; xây dựng kế hoạch củng cố lực lượng, trì hoạt động xác định nhiệm vụ trọng tâm công tác giáo dục tổ chức Đội 1.2.4.2 Nội dung hoạt động câu lạc - Nghiên cứu, tìm hiểu nội dung liên quan đến tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh, Bác Hồ, hoạt động Đội phong trào thiếu nhi, vận động “Thiếu nhi Việt Nam học tập làm theo lời Bác”, chủ trương, vấn đề trị - thời - xã hội nước quốc tế diễn hàng ngày liên quan ảnh hưởng trực tiếp đến thiếu nhi - Phát động đội viên viết với nội dung: Đọc mẩu truyện gương đạo đức Bác Hồ, tuyên dương gương học tập tham gia phong trào tốt, gương người tốt việc tốt; Tuyên truyền dịch phòng chống dịch bệnh, an toàn giao thông; Những vấn đề đội viên, thiếu niên quan tâm nay; Diễn biến kiện trị xã hội nước quốc tế; Những vấn đề tác động trực tiếp đến quyền lợi, nhu cầu thiếu nhi - Phát huy vai trò thành viên thông qua việc phát động viết tin, tuần lần theo chủ điểm Bài hay chọn phát Lựa chọn hình thức phát cho phù hợp, tạo điều kiện cho thành viên câu lạc bộ, em đội viên – học sinh tham gia bày tỏ suy nghĩ, nhận xét cá nhân vấn đề hình thức câu hỏi – đáp - Tổ chức sơ kết, tổng kết việc xây dựng tổ chức hoạt động câu lạc theo năm; tổ chức lớp tập huấn cho thành viên câu lạc bộ, tập huấn kỹ hùng biện, nói chuyện trước đám đông, kỹ thuyết phục để nâng chất thành viên tham gia… - Tổ chức hoạt động giao lưu với câu lạc khác liên đội để trao đổi kinh nghiệm; chọn lọc vấn đề em quan tâm, từ xây dựng nội dung sinh hoạt hàng tuần lồng ghép vào phần trao đổi, định hướng thành viên 1.2.4.3 Tổ chức hoạt động câu lạc - Thời gian – nội dung sinh hoạt nội Câu lạc bộ: Câu lạc sinh hoạt định kỳ tuần/1 lần với nội dung: Bàn bạc góp ý nội dung phát thanh, góp ý phương pháp phát thanh, báo cáo tình hình nhân Câu lạc bộ, chọn lựa viết hay để phát thanh… - Tổ chức phát vào thời điểm sau: + Phát buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần thời gian từ 05 đến 10 phút + Phát chơi - Nội dung phát thanh: + Điểm tin hoạt động liên đội, chi đội tuần vừa qua + Triển khai nội dung hoạt động Đội phong trào thiếu nhi tuần + Khen thưởng cá nhân, tập thể có câu trả lời hay, việc làm tốt, tham gia xuất sắc phong trào liên đội phát động dự thi có kết cao + Đọc lời hay, ý đẹp, gương thiếu nhi điển hình, hoạt động lớn nhà trường… 1.2.4.4 Kinh phí Tùy điều kiện cụ thể, kinh phí hoạt động câu lạc Ban giám hiệu, Ban chấp hành chi đoàn cân đối chi phí từ nguồn quỹ Đoàn - Đội Ngoài ra, Câu lạc chủ động xây dựng nguồn kinh phí hoạt động từ thành viên đóng góp vận động nguồn lực khác… KẾT LUẬN CHƯƠNG Từ kết nghiên cứu sở lý luận biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non cho thấy hoạt động Câu lạc phát măng non trường tiểu học đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Câu lạc phát măng non câu lạc tổ chức Đội, thành lập nhằm tuyên truyền hoạt động Đội, thông qua góp phần giáo dục em đội viên, thiếu nhi theo mục tiêu tổ chức Đội Việc thành lập tổ chức hoạt động câu lạc phát măng non giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục Đội, việc nâng cao chất lượng hiệu chương trình phát măng non liên đội góp phần thực hiệu công tác giáo dục Đội, đồng thời tạo sân chơi lành mạnh thiết thực cho đội viên liên đội Đây loại hình hoạt động đặc thù tổ chức Đội Đội viên, nhi đồng trực tiếp tổ chức thực hướng dẫn Phụ trách Đội thể tính tự quản tổ chức Đội Muốn đề biệp pháp để nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội phải có đánh giá thực trạng biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Chương THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNG NON CỦA LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC CỒN THOI 2.1 KHÁI QUÁT VỀ LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC CỒN THOI Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi gồm 786 đội viên, nhi đồng Trong có 12 chi đội, 13 nhi đồng Liên đội có nhiều hoạt động sôi nổi, tích cực như: Chương trình “Tiếp sức đến trường” quyên góp 2.700.000 đồng tặng 27 đội viên, nhi đồng nghèo học giỏi dịp khai giảng năm học; quyên góp 1.102.000 đồng ủng hộ Hội người khuyết tật Tỉnh Ninh Bình, thu gom 760.2 kg giấy vụn trị giá gần 2.000.000 đồng, Trong phong trào “Hoa điểm tốt” toàn liên đội có 1789“Hoa điểm tốt” Mô hình “Đôi bạn tiến” có 62 đôi bạn công nhận 10 - Một số băng cassette trắng (chưa in sang) - Một số băng nhạc thiếu nhi, nhạc truyền thống - Đàn, bút, giấy, Về phòng ốc, dùng phòng Truyền thống Đội để làm phòng thu 3.1.3 Thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc phát măng non vào đầu năm học tích cực bồi dưỡng chuyên môn, kỹ năng, nghiệp vụ cho Ban chủ nhiệm Câu lạc cộng tác viên Vào đầu năm học, tổng phụ trách tham mưu với Hiệu trưởng thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc phát măng non gồm 10 thành viên, Giáo viên 4, đội viên Ngoài chủ nhiệm câu lạc chịu trách nhiệm chung, câu lạc chia thành nhóm, nhóm thành viên, nhóm viết tin bài, nhóm biên tập nhóm phát Hình thành lực lượng cộng tác viên giúp đỡ hỗ trợ có chức khác như: - Cộng tác viên viết tin thành viên hội đồng sư phạm mà trực tiếp giúp đỡ Đoàn viên nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp - Cộng tác viên đọc tin học sinh (các Đội viên) có khả đọc tin cách diễn tả, rõ ràng Riêng với đối tượng cộng tác viên này, phải tranh thủ nhận đồng ý cha mẹ học sinh em phải muộn so với bạn khác - Cộng tác viên phụ trách âm thanh, văn nghệ Ban Văn thể nhà trường 3.1.4 Đa dạng hóa việc thu thập tin 25 Theo phân công nhiệm vụ nhóm câu lạc bộ, thành viên nhóm viết tin lực lượng cộng tác viên chủ động viết bài, thu thập thông tin theo kế hoạch chuyển cho nhóm biên tập Nội dung tin bài: Chúng hình thành hệ thống tin chương trình phát thanh, phân thành thể loại khác tất tin đọc mang tính tổng hợp, tin vắn Ở phần này, xác định phần mấu chốt định Các tin dạng: - Gương điển hình “Người tốt- Việc tốt”, “Nghĩa cử cao đẹp”, “Tấm lòng vàng”, tinh thần vượt khó học tập, tập trung nội dung thực điều Bác dạy - Thông tin phong trào thi đua học tập chi đội, nhi đồng, tập trung nội dung phản ánh tình hình học tập đội viên, nhi đồng thời gian tuần qua (khối, chi đội, sao, đội viên, nhi đồng) động viên khen ngợi - Thông tin hoạt động Liên đội - Thông tin mang tính hưởng ứng chủ đề ngành, nhà trường đề như: Qui định Trật tự an toàn giao thông, Quyền bổn phận trẻ em, Biết ơn thầy cô, Em yêu đội, … - Thông tin hoạt động tham gia hưởng ứng ngày lễ lớn, kỉ niệm truyền thống năm ngày thành lập Đội TNTP, ngày thành lập Đoàn, ngày 30/4,… - Thông tin phản ánh hoạt động tham gia trào rèn luyện thân thể, trật tự nề nếp về, giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, không ăn quà rong, lễ phép với người họ đến trường, phong trào kế hoạch nhỏ, mô hình Xe đạp 1000 đồng bạn đén trường, phòng chống tệ nạn xã hội, phòng cháy nổ vào mùa khô, phòng bệnh kịp thời v.v… sở phát nhân tố tập thể tích cực nhằm tuyên dương khen ngợi biện pháp ngăn chặn tượng chưa tốt, thiếu lành 26 - Hướng dẫn phương pháp học tập, chăm sóc sức khỏe thân, tuyên truyền bệnh truyền nhiễm, - Các thông báo nhà trường chuẩn bị tham gia (hoặc kết quả) thi “Giữ vở sạch- Viết chữ đẹp”, kế hoạch ôn thi học kì, Hội thi văn nghệ TDTT nhà trường tổ chức, tham gia Hội thi “Rung chuông vàng”, Hội thi “Tin học trẻ huyện Kim Sơn”, Thi “Giải Toán Violympic” hay Thi “Giao thông thông minh” mạng,… - Giới thiệu thơ hay, giọng hát hay, giọng kể hay học sinh trường… Với tin hay, có biện pháp lưu trữ phát lại thời điểm thích hợp khác có điều kiện 3.1.5 Đổi nội dung biên tập chương trình phát Cần có đổi nội dung chương trình phát Cấu trúc chương trình phát thăng măng non: + Mở đầu: Lời giới thiệu, lời chúc Nêu nội dung Chương trình + Nội dung: (Phát theo nội dung biên tập) + Kết thúc: Lời chào tạm biệt Cách biên tập nội dung: Thường Bài phát măng non phát theo chủ điểm tháng biên tập theo trình tự nội dung sau: + Điểm tin hoạt động Liên đội thời gian qua + Nghe lịch sử ngày lễ lớn tháng Chẳng hạn: Bảng 3.1 Bảng minh họa chủ điểm tháng THÁNG CHỦ ĐIỂM NGÀY LỄ LỚN 27 11 Kính yêu thầy cô Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/ 11) 12 Em yêu đội Ngày thành lập QĐND (22/ 12) 03 Tiến bước lên Đoàn Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (26/3) + Phương hướng hoạt động Liên đội thời gian tới + Nghe hát hay câu chuyện có nội dung liên quan đến chủ điểm Ngoài ra, biên tập theo chuyên mục: + Chuyªn môc: ChuyÖn b¹n t«i (tháng 01) + Chuyên mục Góc nhìn học trò qua câu chuyện “Những tiêng ve” (Chương trình tháng 05) + Chuyên mục "Các loại hoa tốt mùa hè" (Chương trình tháng 04) - Hoặc biên tập xen kẽ nội dung nêu - Về phần nhạc hiệu nhạc nền, ráp nhạc cho tiết mục, hát trường đề nghị Ban Văn thể giúp đỡ 3.1.6 Nâng cao chất lượng âm thanh, nâng cao chất lượng giọng đọc tin chương trình phát để thu hút người nghe - Thời lượng phát thanh: Chúng bàn bạc thống thực thời gian phát lần/ngày vào thời điểm đầu sau hoạt động vào thứ ba thứ năm hàng tuần ca Mỗi chương trình phát vòng - 12 phút Sau chủ điểm, chương trình tổng hợp phát tin đáng lưu ý hay thành tựu thời gian qua Thời gian đầu, đến tháng, để quen việc, dành thời gian cho hệ thống âm (Phòng thu âm, loa phóng thanh, đường dây, thu thập chọn lọc tin, 28 hướng dẫn Phát viên “Nhí” chương trình, làm nhạc hiệu, ráp nhạc ) nên thời lượng phát có khoảng cách xa: nửa tháng chương trình Ngoài ra, toàn thể thành viên liên quan chương trình phát măng non họp định kỳ l lần / tháng để rút kinh nghiệm bàn bạc hướng tới - Đối tượng phục vụ: Học sinh, giáo viên toàn trường - Hình thức: Phát “sống” thực cho việc phát Bản tin hoạt động Đội, chuyên mục mang tính thời 3.1.7 Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động phát măng non Hiện nay, việc ứng dụng CNTT vào hoạt động nhà trường thực thường xuyên mang lại hiệu tốt Hầu hết trường trang bị hệ thống máy vi tính, thiết bị âm Radio, âm ly, loa, …; hiệu công việc tốt Đặc biệt, hỗ trợ tốt cho hoạt động Đội, có công tác tuyên truyền thông qua hoạt động chương trình phát măng non Bên cạnh đó, việc kết nối internet - Cổng thông tin đa - thiết lập đến trường Việc truy cập, tìm kiếm thông tin thuận lợi, nhanh chóng đa dạng trước Do đó, việc xây dựng nội dung chương trình Phát măng non gặp nhiều thuận lợi Chúng ta xây dựng chương trình phát với nhiều chuyên mục hơn, viết tốt mà đa số viết ta tìm kiếm mạng internet Các thiết bị thực cho phát nhà trường ngày đại Lúc trước ta đọc hàng ngày, sau thu vào băng cassette để phát lần sau Nhưng sử dụng số phần mềm thu âm để thu phát nhiều lần sau mà chất lượng tốt 29 Với việc nhà trường trang bị đầy đủ máy móc, kết nối mạng internet, để phát huy có hiệu CNTN vào việc thực hoạt động phát măng non trường, phải làm tốt số công việc sau: - Thu phát việc sử dụng phần mềm thu âm: Thực cho chuyên mục: tin y tế, gương anh hùng liệt sỹ, ngày kỷ niệm lớn đất nước, câu chuyện Bác, mẩu chuyện ngắn,… Với hình thức ta sử dụng lâu dài sau thu âm chuyển tạo thành đĩa CD để lưu trữ phát cần thiết Do vậy, việc thực phát măng non tiện lợi Có nhiều phần mềm dùng thu âm chọn phần mềm Goldwave Đây phần mềm tương đối dễ sử dụng có phần điều chỉnh âm (mix) tốt, cắt hay thêm đoạn âm có chất lượng âm tốt - Phát “sống” thu vào Băng cassette đĩa (tuỳ điều kiện): Thực chuyên mục tin hoạt động Đội, thông báo, tuyên tryền số nội dung cần thiết, … - Thu âm phát phần mềm tin học chương trình: Ngày năm xưa, kể chuyện Bác Hồ, Bạn có biết, mẩu chuyện ngắn, số hát thiếu nhi, … Những chương trình viết có tính chất sử dụng lâu dài, sử dụng nhiều lần Chúng ta thực sau: + Cài đặt kết nối thiết bị: Chúng ta tải phần mềm Goldwave mạng internet mua đĩa phần mềm tiến hành cài đặt theo hướng dẫn vào máy vi tính Tuy nhiên, nên mua đĩa chương trình dùng đầy đủ (full) để thu âm lâu Kết nối thiết bị: sử dụng dây nối 1-2 (một đầu crack 3,5mm; đầu crack búp sen 30  out AMPLY Đầu crack 3,5mm ta nối vào cổng mic máy vi tính, đầu búp sen ta nối vào cổng out (rec) Nối micro vào Amply + Các bước tiến hành thu âm: Chuẩn bị nội dung: tài liệu in sẵn (phong chữ lớn), thực phân chia đoạn bài, đưa cho phát viên đọc trước thu – 10 phút Chúng ta thực thu nhiểu nội dung buổi Chọn địa điểm thu yên tĩnh (có thể phòng vi tính) chọn thời gian thu học sinh nghỉ học để tránh tạp âm Tiến hành thu: mở chương trình, chọn thẻ New (mở trang mới), xuất bảng New Sound, mục Duration ta chọn độ dài đoạn âm mà thu Thường chọn 10 phút, sau click OK Chọn thời gian thu Khi bắt đầu thu click vào Start Recording (xem hình) Cho đến thu xong click vào Stop Recording 31 Click chọn bắt đầu thu Sau chọn File -> Save -> chọn đường dẫn (nơi cần lưu) -> đặt tên -> save Click chọn để lưu phát 32 Sau thu xong sử dụng chương trình ghi đĩa Nero để tạo thành Đĩa CD dùng máy Cassette có đĩa để phát đến nội dung chương trình phát Ta nên thu lưu theo tạo thành đĩa với nội dung riêng biệt theo nội dung chuyên mục, bên có bìa ghi tên thứ tự để tạo thuận lợi cho việc biên soạn phát Để hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi đạt chất lượng cao, Liên đội phải thực cách đồng bộ, có phối hợp linh hoạt biện pháp Các biện pháp đề xuất đề tài vừa tiền đề, vừa kết nhau; quan hệ gắn bó với nhau, hỗ trợ nhau, bổ sung suốt trình hoạt động phát măng non Do đó, Liên đội phải tiến hành triển khai thực hiên chúng cách đồng bộ, quán hoạt động Câu lạc phát măng non đạt chất lượng cao 3.2 KHẢO NGHIỆM MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNG NON CỦA LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC CỒN THOI Để khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất, tiến hành xin ý kiến phiếu hỏi đối với: - CBQL Trường Tiểu học Cồn Thoi: đồng chí; - GV phụ trách Đội Tổng phụ trách Đội Trường Tiểu học Cồn Thoi: 17 đồng chí; - Cán công chức ủy ban nhân dân xã Cồn Thoi: 10 đồng chí - Phụ huynh học sinh: 10 phụ huynh Trong đó: - Hỏi mức độ cần thiết biện pháp, có mức độ là: Rất cần thiết, cần thiết, không cần thiết - Hỏi tính khả thi biện pháp, có mức độ là: Khả thi cao, khả thi, không khả thi Để thống kê ý kiến đánh giá đối tượng khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ, đề tài quy ước sau: 33 - Với ý kiến đánh giá cần thiết khả thi: điểm; - Với ý kiến đánh giá cần thiết khả thi: điểm; - Với ý kiến đánh giá không cần thiết không khả thi lắm: điểm - Với ý kiến không đánh giá: điểm Bảng 3.2 Mức độ cần thiết tính khả thi biệp pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non đề xuất MỨC ĐỘ CẦN T T THIẾT BIỆN PHÁP ∑ X 115 2,88 99 Thứ TÍNH KHẢ THI Thứ ∑ X 117 2,93 2,48 114 2,85 106 2,65 114 2,85 108 2,70 112 2,80 115 2,88 116 2,90 113 2,83 106 2,65 112 2,80 115 2,88 bậc bậc Nâng cao nhận thức Cán quản lý, nhân viên, thầy cô phụ trách Đội viên, nhi đồng toàn Liên đội hoạt động Câu lạc phát măng non Chuẩn bị tốt sở vật chất điều kiện tiên cho chương trình phát thành công Thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc phát măng non vào đầu năm học tích cực bồi dưỡng chuyên môn, kỹ năng, nghiệp vụ cho Ban chủ nhiệm Câu lạc cộng tác viên Đa dạng hóa việc thu thập tin Đổi nội dung biên tập chương trình phát Nâng cao chất lượng âm thanh, nâng cao chất lượng giọng đọc tin chương trình phát để thu hút người nghe Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động phát măng non 2,75 34 2,84 Số liệu thống kê tổng hợp thứ bậc mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non bảng 3.1 cho thấy có đồng thuận định mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Có biện pháp có thứ bậc mức độ cần thiết tính khả thi Bên cạnh đó, tính khả thi mức độ cần thiết vài biện pháp lại có thứ bậc không đồng Theo đánh giá khách quan có biện pháp cần thiết khó thực hiện, trình thực phải giải nhiều mối quan hệ ngược lại Để khẳng định tính xác đồng thuận mức độ cần thiết tính khả thi, đề tài sử dụng công thức tính hệ số tương quan Spiecman để tính: R= - 6∑ D N ( N − 1) , đó: - R: hệ số tương quan - D: hệ số thứ bậc hai đại lượng cần đo - N: số biện pháp Từ kết khảo nghiệm, tính hệ số tương quan thứ bậc R≈0,68 cho phép kết luận tương quan thuận tương đối chặt chẽ hay mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non đề xuất đề tài tương đối phù hợp tương đối thống với nhau, có nghĩa cần thiết mức độ tính khả thi tương ứng Mối quan hệ thể biểu đồ sau: (X ) 35 (Biện pháp) Biểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết tính khả thi biệp pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non đề xuất Mặc dù đồng thuận mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non đề xuất tuyệt đối kết khảo nghiệm khẳng định chắn tất biện pháp biện pháp đề xuất cần thiết tính khả thi cao, ứng dụng vào việc tổ chức hoạt động Câu lạc phát măng non để bước nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi Tóm lại, biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi đề xuất hệ thống đa dạng, động, biện pháp vạn Mỗi biện pháp có ưu điểm hạn chế định Do biện pháp phải thực cách có hệ thống đồng KẾT LUẬN CHƯƠNG Khi đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi phải dựa vào lý luận biệp pháp hoạt động Câu lạc phát măng non, dựa vào nhiệm vụ, mục tiêu bậc học, vào thực tiễn cụ thể Liên đội Từ vào định 36 hướng, nguyên tác xây dựng, đề xuất biện pháp đầy đủ, xác, khoa học Đề tài đề xuất biện pháp chủ yếu để nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi Bẩy biện pháp kết trình tìm hiểu, nghiên cứu lý luận biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non; phân tích thực trạng hoạt động Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi Đây hệ thống biện pháp có mối quan hệ qua lại, hỗ trợ, bổ sung cho tạo nên tính đa dạng, động khả thích ứng tốt Nếu đưa vào ứng dụng bước nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Trường Tiểu học Cồn Thoi giai đoạn KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN 1.1 Câu lạc phát măng non câu lạc tổ chức Đội, thành lập nhằm tuyên truyền hoạt động Đội, thông qua góp phần giáo dục em đội viên, thiếu nhi theo mục tiêu tổ chức Đội Việc thành lập tổ chức hoạt động câu lạc phát măng non giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục Đội, việc nâng cao chất lượng hiệu chương trình phát măng non liên đội góp phần thực hiệu công tác giáo dục Đội, đồng thời tạo sân chơi lành mạnh thiết thực cho đội viên liên đội Đây loại hình hoạt động đặc thù tổ chức Đội Đội viên, nhi đồng trực tiếp tổ chức thực hướng dẫn Phụ trách Đội thể tính tự quản tổ chức Đội 1.2 Tìm hiểu thực trạng biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi, thấy Liên đội có quan tâm đến hoạt động Câu lạc phát măng non thực tốt số khâu trình hoạt động Câu lạc Tuy nhiên quan tâm chưa thường xuyên, chưa sâu sắc Các biện pháp chưa toàn diện, phù hợp 37 động Vì mà chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non chưa cao 1.3 Từ nghiên cứu lý luận thực tiễn, để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi, đề tài đề xuất biện pháp chủ yếu để nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Trường Tiểu học Cồn Thoi, là: Biện pháp Nâng cao nhận thức Cán quản lý, nhân viên, thầy cô phụ trách Đội viên, nhi đồng toàn Liên đội hoạt động Câu lạc phát măng non Biện pháp Chuẩn bị tốt sở vật chất điều kiện tiên cho chương trình phát thành công Biện pháp Thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc phát măng non vào đầu năm học tích cực bồi dưỡng chuyên môn, kỹ năng, nghiệp vụ cho Ban chủ nhiệm Câu lạc cộng tác viên Biện pháp Đa dạng hóa việc thu thập tin Biện pháp Đổi nội dung biên tập chương trình phát Biện pháp Nâng cao chất lượng âm thanh, nâng cao chất lượng giọng đọc tin chương trình phát để thu hút người nghe Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động phát măng non KIẾN NGHỊ Chương trình Phát măng non, theo tôi, hoạt động thiếu Đội TNTP Hồ Chí Minh nên cần có quan tâm đồng vài vấn đề sau: - Về kinh phí (chế độ thù lao bồi dưỡng cho Cộng tác viên): Được phép trích từ quĩ Đội để giải vấn đề cách hợp lý cần có hỗ trợ kinh phí nhà trường 38 - Trong hội nghị giao ban tổng phụ trách Đội, Phòng Giáo dục Đào tạo, Hội đồng đội huyện Kim Sơn tổ chức cần quan tâm, giành thời gian trao đổi hoạt động phát măng non nhằm phổ biến nhân rộng “điều hay” rút kinh nghiệm liên đội có câu lạc - Cần có hợp tác chặt chẽ Chi đoàn Liên đội trường, hợp tác nhiệt tình đội ngũ giáo viên phụ trách chi đội (giáo viên chủ nhiệm) - Ban Giám Hiệu, Hội đồng thi đua nhà trường xem (tiếng nói chương trình phát măng non) phương tiện, ý kiến đóng góp tiêu chuẩn đánh giá thành tích hoạt động anh chị phụ trách, lớp, cá nhân học sinh 39 ... măng non Liên đội Chương BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNG NON CỦA LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC CỒN THOI 3.1 CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ PHÁT... mức cao Như vậy, nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non làm cho giá trị hoạt động Câu lạc phát măng non nâng lên mức cao 1.2 CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNG NON Câu lạc phát măng non câu. .. măng non Liên đội phải có đánh giá thực trạng biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc phát măng non Liên đội Chương THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ PHÁT THANH MĂNG NON CỦA LIÊN ĐỘI TRƯỜNG