Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi 09.05.2013 11:44 Từ năm học 2008-2009, Bộ Giáo dục - Đào tạo đã phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường sự tham gia cách hứng thú, tích cực học sinh vào hoạt động giáo dục nhà trường và tại cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Từ năm học 2008-2009, Bộ Giáo dục - Đào tạo đã phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường sự tham gia cách hứng thú, tích cực học sinh vào hoạt động giáo dục nhà trường và tại cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng tạo Một nội dung thực có nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Môi trường sống bao gồm yếu tố tự nhiên, xã hội và vật chất nhân tạo bao quanh người Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống người và sự phát triển kinh tế văn hoá đất nước và cá nhân Để đảm bảo cho người sống mơi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường hình thành và rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng và người nói chung là cần thiết Từ đó biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh thể và trí tuệ Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ đối với môi trường xung quanh Do đó để bảo vệ môi trường phải thực nhiều biện pháp khác Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xác định là nhiệm vụ quan trọng tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép vào hoạt động ngày tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm vốn sống thân Đồng hành với suy nghĩ thân trăn trở, suy nghĩ nên giải vấn đề này nào? Để mang lại hiệu giáo dục cao là điều mà người làm công tác giáo dục phải quan tâm Tôi cho sự thành công công tác này thiếu sự kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dục Gia đình- Nhà trường - Xã hội Với tình hình thực tế tại lớp phụ trách, nhận thức sâu sắc và xác định rõ việc cần làm đối với trẻ, với Phụ huynh để đẩy mạnh công tác giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non Vì đã chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi” Phạm vi áp dụng đề tài: Có thể áp dụng và triển khai cho tất cháu tuổi mầm non và trường học thành phố, là cách làm không khó và nó gần gũi với chúng ta, với trẻ nhỏ, khơng địi hỏi u cầu, sở vật chất tốn cho việc làm II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề: Hiện nay, môi trường giới và Việt Nam bị ô nhiễm nặng nề sự gia tăng dân số; nghèo đói, lạc hậu nước phát triển; khí thải công trường, nhà máy và lượng rác thải sinh hoạt hàng ngày nhiều không xử lý tốt; rừng bị tàn phá nghiêm trọng, diện tích rừng bị thu hẹp, đất đai bị suy thối; nhiễm mơi trường khu công nghiệp và khu đô thị hóa; hệ thống giao thông tải gây khói bụi, tiếng ồn làm ảnh hưởng lớn đến môi trường Trước thực trạng đó GDBVMT đã trở thành vấn đề cấp bách mang tính chiến lược toàn cầu chính phủ đưa nội dung GD bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân việc bảo vệ môi trường thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước với phương châm “ lấy phòng ngừa hạn chế tác động xấu môi trường ” Tun truyền giáo dục mơi trường nâng cao nhận thức và trách nhiệm BVMT hệ thống giáo dục quốc dân cần giáo dục cho người từ lúc tuổi thơ để trẻ hiểu và nhận thức môi trường cách tổng quát Đối với em nhỏ độ tuổi mẫu giáo ngành đã có số biện pháp để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho em : cho em lao động nhặt rác sân trường, tham gia phong trào làm cho quê hương sạch … số môn học lồng ghép chủ đề môi trường vào giảng dạy, góp phần làm sạch môi trường Tuy nhiên hoạt động đó chưa đem lại hiệu đa số trẻ nhỏ chưa có ý thức cao việc bảo vệ môi trường, việc làm em chưa có tính tự giác, nào giáo viên nhắc nhỡ, yêu cầu em mới làm, có số ít em làm Vấn đề đặt ra, trường chưa có tập thể học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường việc thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học xanh – – đẹp”; “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” khó có thể thực tốt Bằng chứng là số trường học thành phố cịn nhìn thấy rác ( bọc, giấy, chai nhựa, ….), cụ thể là trường mà giảng dạy Trước thực tế đó, tơi cảm thấy thân phải tìm cách nào để giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường tốt hơn, khơng nhà trường mà cịn gia đình và ngoài xã hội a Thuận lợi: - Vị trí nhà trường: Trường nằm vị trí thuận lợi giao thông, gần sông, gần nhà dân, số lượng xanh nhiều đảm bảo cho bóng mát và môi trường lành - Nhà trường sự quan tâm đạo sát xao cấp lãnh đạo, thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên, nhân viên - Bản thân ln nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chun mơn, nghiệp vụ Tìm tịi và tự làm số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ tiết dạy tốt - Trẻ gần trường nên chăm học - Trường đã làm tốt phối kết hợp gia đình, nhà trường và xã hội nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ b Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi cịn gặp phải khó khăn: - Tư liệu để giáo viên tham khảo, đồ dùng dạy học mơn lồng ghép bảo vệ mơi trường cịn thiếu thốn - Ý thức tham gia hoạt động giữ gìn mơi trường trẻ cịn hạn chế - Phụ huynh bận công việc, chưa quan tâm đến trẻ, trẻ nhà chủ yếu với ông bà - Diện tích quy hoạch sân chơi trường chưa có khu vực chuyên biệt và hình thức chưa phong phú, trồng xanh mang tính tạo cảnh quan - Thông tin giáo dục môi trường đã có chưa đồng bộ, chưa đến với số phụ huynh, có vi phạm môi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời và có hiệu Hình thức tun truyền cịn mang tính hình thức, cho xong việc, nên trẻ nhỏ chưa có ý thức bảo vệ môi trường và chưa thấy tác hại chất thải độc hại - Gia đình em chưa giáo dục cho em ý thức bảo vệ môi trường , xem là chuyện nhà nước, người khác Các biện pháp: Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi mầm non là hoạt động mang tính giáo dục cao, nó đòi hỏi phải nhạy bén, linh hoạt, tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành dụng cụ dạy học, đồ chơi cho trẻ cách đơn giản thể rõ nét sự sáng tạo và ý tưởng phong phú qua sản phẩm Xuất phát từ trăn trở ấy, đã xây dựng kế hoạch tổ chức biện pháp để hoạt động này mang đến hiệu định Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua chủ đề, hoạt động giáo dục: Thông qua hoạt động học có chủ đích, hoạt động vui chơi, sinh hoạt, đã xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ dựa vào tình hình lớp và khả thực tế trẻ Lựa chọn để đưa vào kế hoạch nguyên vật liệu có thể tạo sản phẩm đáp ứng yêu cầu "học mà chơi, chơi mà học" cho trẻ để đảm bảo hiệu đạt công tác mức cao - Kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ xây dựng từ dễ đến khó, mức độ tăng dầnmnjj theo chủ đề * Trong biện pháp này đã xây dựng kế hoạch và lựa chọn nội dung, hoạt động tích hợp theo từng chủ đề sau: Chủ đề : Trường Mầm non: - Hoạt động học: Giới thiệu khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác - Hoạt động ngoài trời: Xem tranh ảnh đoạn băng tình việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan trường, trò chuyện với trẻ cách xử lý tình trẻ Nhặt rác sân trường, và nhặt rụng bỏ vào thùng rác - Hoạt động chiều: Trò chuyện sự cần thiết việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt ( trước ăn, sau ăn, sau vệ sinh, sau hoạt động ngoài trời và tay bẩn.) Chủ đề : Gia đình: - Hoạt động ngoài trời: Cơ và trẻ trị chuyện cơng việc trẻ nhà Cô giáo dục trẻ biết giúp đỡ bố mẹ xếp, dọn dẹp nhà cửa Cô giáo dục trẻ biết chăm sóc hoa có nhà ( tưới nước, nhặt vàng…) Chủ đề : Thế giới thực vật: - Hoạt động học: Tìm hiểu sự phát triển xanh và loại hoa Ích lợi xanh và giáo dục trẻ chăm sóc xanh để bảo vệ môi trường - Hoạt động góc: Góc thiên nhiên: chăm sóc cảnh, tưới nước cho cây, nhặt vàng, rụng Góc tạo hình: Sử dụng loại trẻ nhặt kết thành đồ chơi dân gian mà trẻ yêu thích ( trâu, chong chóng, diều…) - Hoạt động ngoài trời: Quan sát cảnh có sân trường và ích lợi loại Chăm sóc xanh và trồng thêm số vườn trường Trò chuyện và quan sát sự trưởng thành chúng Thực hành trồng và theo dõi sự phát triển theo điều kiện môi trường Chủ đề: Tết và mùa xuân: - Hoạt động ngoài trời: Cô và trẻ trò chuyện hoạt động trẻ ngày tết và cô giáo dục trẻ chơi tết, đến nơi công cộng không vứt rác bừa bãi, không bẻ cành lộc, ngắt hoa ngày tết Cô yêu cầu trẻ và phụ huynh mang vỏ hộp bánh, hộp kẹo tới lớp để làm đồ dùng đồ chơi - Hoạt động góc: Góc tạo hình: Cô cho trẻ làm theo nhóm Làm dây pháo trang trí lớp và nhà vỏ hộp chè, bìa cứng Làm bánh chưng vỏ hộp bánh cũ Tận dụng lịch bàn cũ và tờ bìa cứng làm thiệp chúc tết … - Hoạt động chiều: Cô và trẻ dọn dẹp lớp, lau chùi đồ chơi để chuẩn bị đón tết Chủ đề : Bé với phương tiện luật lệ giao thông - Hoạt động ngoài trời: Tiếng còi phương tiện giao thông và ảnh hưởng chúng đối với môi trường Xem đoạn băng video mật độ phương tiện giao thông đường qua từng năm và ảnh hưởng sự gia tăng phương tiện giao thông đối với môi trường Cô giáo dục trẻ tham gia phương tiện giao thông nơi công cộng Chủ đề : Nước tượng thiên nhiên: - Hoạt động học: Tìm hiểu tác hại bão lũ và trò chuyện cách phòng tránh tượng đó Tìm hiểu vể nước và tác dụng nước đối với người: nước là nguồn tài nguyên quý giá người, từ đó giáo dục trẻ ý thức bảo vệ nguồn nước, biết sử dụng nước tiết kiệm và mục đích - Hoạt động ngoài trời: Trò chuyện tượng thiên nhiên như: núi lửa, động đất, sóng thần Nguyên nhân và cách phòng tránh Chăm sóc cảnh có sân trường (tưới cây, hoa, nhặt vàng.) - Hoạt động chiều: Xem băng hình, hình ảnh và đưa nhận xét số hành vi sai người đối với môi trường (Theo chuẩn phát triển trẻ tuổi số 56) Trò chuyện số hành vi bảo vệ môi trường người sinh hoạt ngày (Theo chuẩn phát triển trẻ tuổi số 56) Trò chuyện điều nên làm người để bảo vệ môi trường Chủ đề: Quê hương đất nước - Hoạt động học: Giới thiệu lễ hội địa phương và trò chơi dân gian Cô giáo dục trẻ đến lễ hội không vứt rác bừa bãi, bẻ cây, hoa và đồ trang trí lễ hội Tìm hiểu quê hương; đất nước và danh lam thắng cảnh quê hương; Thủ đô Hà Nội Cô giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường sạch đẹp không vứt rác bừa bãi, không bẻ cây, ngắt hoa, không dẫm lên cỏ và không phá hoại đồ chơi nơi công cộng Cô giáo dục trẻ biết xây dựng và giữ gìn cảnh quan đó - Hoạt động chiều: Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường nơi trẻ sống và nơi công cộng (vườn hoa, công viên, bờ hồ) - Hoạt động ngoài trời: Tìm hiểu tác hại khói thuốc đối với sức khỏe người và môi trường ( Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi) Trò chuyện danh lam thắng cảnh và điều nên làm để giữ gìn cảnh quan dịa danh đó * Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi : - Thông qua trò chơi phân vai : Trẻ đóng vai và thể công việc người làm công tác bảo vệ môi trường như: trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác, xử lý chất thải Trong trò chơi “ Bé tập làm nội trợ” giáo viên ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước và nguyên liệu chế biến món ăn, thu gom đồ dùng gọn gàng sau làm… - Thông qua trị chơi học tập : Trẻ tìm hiểu tượng môi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại hành vi tốt, xấu đối với môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn và tìm nguyên nhân; trẻ biết giải câu đố, kể lại câu chuyện bảo vệ môi trường… - Thơng qua trị chơi vận động : Trẻ mô tả hành vi bảo vệ môi trường : động tác cuốc đất, trồng cây, tưới nước, bắt sâu… ; làm hại môi trường : chặt cây, dẫm lên thảm cỏ, đốt rừng, săn bắt chim, thú… - Thơng qua trị chơi đóng kịch : Trẻ thể nội dung câu chuyện bảo vệ môi trường : “ Hạt đỗ sót”; “ Biết đâu”; “ Con hãy đợi biết”; “ Nỗi đau lá”, trẻ biết thể hành vi có lợi, hành vi có hại cho môi trường Bên cạnh việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chủ đề, hoạt động giáo dục trẻ, đã trọng lồng ghép thêm nội dung mới : Bé tiết kiệm điện Tôi nhận thấy, là nội dung cần phải giáo dục liên tục và thường xuyên để trẻ biết sử dụng thiết bị điện gia đình cách hiệu và hợp lý, đồng thời phải giải thích cho trẻ hiểu : Tiết kiệm điện là bảo vệ môi trường Tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục sau: - Hoạt động chính: Tìm hiểu cách sử dụng đồ điện tiết kiệm và an toàn Cô nêu ý nghĩa việc sử dụng điện tiết kiệm đối với môi trường - Hoạt động góc: Xem truyện việc sử dụng điện tiết kiệm và ảnh hưởng việc sử dụng tiết kiệm đối với mơi trường - Hoạt động ngoài trời: Trị chuyện ảnh hưởng việc sử dụng tiết kiệm điện đối với môi trường và điều nên làm , không nên làm để tiết kiệm điện 2 Biện pháp 2: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua khái niệm đơn giản gần gũi với trẻ: * Tôi đã trọng cung cấp hiểu biết môi trường xung quanh trẻ Điều có thể nhận thấy rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non đó là trẻ thích thú làm quen, khám phá môi trường xung quanh Đặc biệt, đối với trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn đã có vốn kiến thức phong phú môi trường xung quanh, điều này tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên dễ dàng thực nhiệm vụ giáo dục môi trường cho trẻ Tuy nhiên, để hệ thống hóa khái niệm mang tính trừu tượng mơi trường xung quanh địi hỏi giáo viên phải linh hoạt, nhạy bén phương pháp giáo dục trẻ: - Giáo viên phải giúp trẻ hiểu và phân biệt đâu là môi trường sạch, môi trường bẩn và tác hại sống môi trường bẩn để từ đó trẻ có nhận thức bảo vệ môi trường và bảo vệ sức khỏe trẻ Ví dụ : Cơ giáo tạo tình làm môi trường lớp học bừa bộn có nhiều rác, đồ dùng đồ chơi không ngăn nắp Cô cho trẻ nhận xét môi trường sạch hay bẩn Trẻ đưa cách giải : Trẻ tự phân công cho từng tổ, nhóm, cá nhân trực nhật và thực công việc Sau lao động xong cho trẻ nhận xét, so sánh môi trường lớp học trước lao động với sau lao động - Hình thành thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh nơi quy định, biết giữ gìn nhà vệ sinh sạch sẽ, biết rửa tay xà phòng trước và sau vệ sinh Biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày, khơng để vịi nước chảy liên tục, thấy nước chảy tràn biết khóa vòi lại… - Cung cấp kiến thức mối quan hệ gắn kết người với động, thực vật từ đó hướng dẫn trẻ cách chăm sóc vật nuôi, cách gieo hạt , trồng để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho gia đình, nhà trường và xã hội Giúp cho trẻ hiểu xanh có ích cho người, làm giảm ô nhiễm môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, cung cấp cho người thức ăn, thuốc chữa bệnh, xanh rừng giúp ngăn chặn lũ lụt , kiểng để trang trí tạo cảnh đẹp Một điều thiếu giáo dục trẻ đó là giúp trẻ hiểu người, động vật, cối khơng thể tồn tại khơng có đất, cần sử dụng đất nào cho hợp lý và bảo vệ đất làm để không bị ô nhiễm - Bên cạnh mối quan hệ người với động, thực vật, giáo viên giải thích cho trẻ hiểu thêm mối quan hệ người với thiên nhiên: lợi ích và tác hại mưa, gió, nắng… để từ đó trẻ có biện pháp phòng tránh: Trời nắng phải đội mũ, đường phải đeo trang, trời mưa phải che dù, mặc áo mưa; không chơi đùa dưới trời mưa, trời nắng Khi trời mưa to, có sấm sét, không nên đứng dưới gốc to, không cầm vật sắt… * Đưa kế hoạch trực nhật và lịch phân công trực nhật - Việc đưa kế hoạch trực nhật và phân công trực nhật theo lịch đã kích thích tích tự giác trẻ, giúp trẻ có tinh thần trách nhiệm cao với công việc giao, đồng thời tập cho trẻ có thói quen làm việc theo kế hoạch đã định - Tận dụng thời gian sinh hoạt chiều để giáo dục trẻ thói quen trực nhật cuối ngày theo nhóm cá nhân Chăm sóc góc thiên nhiên lớp, xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn thực Biện pháp : Sưu tầm, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản từ nguyên vật liệu thải bỏ - Bên cạnh biện pháp vừa kể trên, kết hợp với Giáo viên lớp, khối suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ để hướng dẫn trẻ thực Tôi nhận thấy, có nhiều sản phẩm tạo từ nguồn nguyên vật liệu này và trẻ đã hào hứng chơi với đồ chơi yếu tố mới lạ hấp dẫn trẻ Đồng thời, ý sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng internet, sách báo, tạp chí nước ngoài để làm phong phú ngân hàng đồ chơi tại lớp cho trẻ Nhằm kích thích sự tìm tịi, khám phá trẻ vào hoạt động cách tích cực Biện pháp 4: Tạo điều kiện để trẻ thực hành trải nghiệm - Một hoạt động tổ chức thành công trẻ thể sự hứng thú, tập trung ý vào bài học Chính vậy, tổ chức hoạt động giáo dục, tận dụng mọi hội có thể, nhằm cho trẻ thực hành trải nghiệm, luôn lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích kịp thời, tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng Từ thực nghiệm chính thân mình, hình thành cho trẻ kỹ quan sát, óc phán đoán, biết giải thích, suy luận, qua đó có thể cung cấp củng cố kiến thức cho trẻ Ví dụ : - Trong lĩnh vực người với môi trường, cô tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm : Thí nghiệm sự phân hủy cuả cây; thí nghiệm không khí bị ô nhiễm từ khói… - Trong lĩnh vực người với giới thực vật : Cô tổ chức thí nghiệm: cần nước, ánh sáng, không khí; điều kiện hạt nảy mầm… Biện pháp 5: Hình thành cho trẻ tinh thần tập thể - Phân nhóm trẻ, giao nhiệm vụ cho từng nhóm tìm kiếm và sưu tầm đồ dùng, nguyên liệu để làm tác phẩm tập thể Biện pháp này giúp trẻ tăng cường hoạt động và có ý thức làm việc theo nhóm - Trẻ thể sự hứng thú khám phá loại nguyên vật liệu phế thải và tự tay làm món đồ chơi thích Biện pháp 6: Chú trọng công tác tuyên truyền phối kết hợp với Phụ huynh - Tuyên truyền và phối kết hợp với Phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường là biện pháp thiếu giáo dục cho trẻ Bởi, có làm tốt công tác tuyên truyền, vận động giáo viên mới nhận sự hỗ trợ nhiệt tình Quý bậc Phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để giáo viên có thể tận dụng, hướng dẫn bé làm đồ chơi đơn giản cho Đồng thời, thơng qua cơng tác này, Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ khơng phải phía nhà trường mà cịn gia đình - Song song với việc làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh, tơi cịn thường xun tìm và tải mạng bài báo, phóng sự nêu cao tinh thần, ý thức bảo vệ môi trường nhằm phục vụ cho công tác giáo dục trẻ ngày tốt Kết đạt được: Với biện pháp thực tại lớp đạt số kết sau: Khuôn viên trường, lớp ngày càng " xanh - sach - đẹp" và an toàn, thoáng mát đã góp phần lớn thu hút bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường ngày đông + Đối với trẻ: - 100% trẻ lớp bước đầu có ý thức bảo vệ môi trường từ việc làm đơn giản: Thông qua giáo dục bảo vệ mơi trường, trẻ biết chăm sóc, giữ gìn sức khỏe cho thân Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, biết cất đồ dùng và vật liệu gọn gàng, chỗ Trẻ biết chăm sóc kiểng, tưới góc thiên nhiên, có ý thức tốt bảo quản môi trường lớp, trường luôn sạch đẹp Trẻ có thói quen tốt bảo vệ môi trường ăn singum xong biết vứt giấy gói bọc bả singum lại bỏ vào thùng rác Khi có nhu cầu vứt rác, mang rác tới thùng vứt vứt rác vào nơi quy định Không khạc nhổ bừa bãi, vệ sinh chổ Biết tiết kiệm thức ăn, ăn hết suất, không làm rơi vãi, không bỏ thừa thức ăn, ăn xong biết đánh tiết kiệm nước - 96% Trẻ nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi biết nhắc nhở - 95 % Trẻ có ý thức nhắc nhở người lớn không hút thuốc nơi công cộng và biết nói hút thuốc có hại cho sức khỏe và ảnh hưởng tới môi trường - 100% Trẻ hào hứng tham gia hoạt động trực nhật yêu cầu - 93% Trẻ biết cô làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, chia sẻ hợp tác với bạn bè và cha mẹ, biết nhắc nhở bố mẹ mang nguyên vật liệu phế thải đến lớp để làm đồ chơi và đồ dùng tự tạo - 90% Trẻ có hiểu biết môi trường sống người, mối quan hệ người với động vật, thực vật Các nguồn tài nguyên nước, đất, không khí Có kiến thức đơn giản số ngành nghề địa phương, đồng thời trẻ nói điều nên làm và không nên làm người có ảnh hưởng tới môi trường sống + Đối với giáo viên: - Với vai trò là người giáo viên, là người hướng dẫn trẻ đã tham gia tập huấn đầy đủ, nắm nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, tìm hiểu kỹ và sâu sắc vai trị mơi trường sống người Để từ đó tơi đã tìm phương hướng, biện pháp tích cực và triệt để để bảo vệ môi trường, vận dụng phương pháp phù hợp gắn với sống thực trẻ Hình thành cho trẻ hành vi thái độ bảo vệ môi trường thường xuyên và liên tục - Luôn nhận thức bảo vệ môi trường và hướng người khác bảo vệ môi trường là vấn đề cấp bách - Nhận thức đắn việc sử dụng nguồn tài nguyên (nước, điện ) cách hiệu hợp lý là quyền và nghĩa vụ thân, mang lại ích lợi cho thân - Ln tìm tịi và khám phá cách sử dụng và tái chế nguyên vật liệu cũ để làm thành công cụ dạy học và đồ dung, đồ chơi + Đối với phụ huynh: - Phụ huynh đã quan tâm đến công tác này và hỗ trợ nhiệt tình loại nguyên vật liệu phế thải cho Giáo viên lớp - Luôn phối hợp với giáo viên nhắc nhở trẻ ý thức bảo vệ môi trường mọi lúc mọi nơi - Biết sử dụng nhiên liệu (Xăng, gas, điện) và nguồn tài nguyên ( Nước) cách hiệu quả, tiết kiệm - Nắm kiến thức, hiểu biết tác hại thuốc đối với sức khỏe và môi trường - Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng III PHẦN KẾT LUẬN: - Là giáo viên Mầm non nhận thức đắn vai trị và tầm quan trọng cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường là việc làm cấp bách cho hệ trẻ hơm mà cịn cho hệ trẻ ngày mai, chính vậy, giáo viên phải là người làm gương cho trẻ, có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường và giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi, thân thiện với môi trường Mỗi giáo viên là tuyên truyền viên giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường, bậc phụ huynh và cộng đồng - Thực tốt chuyên đề "Chung tay bảo vệ môi trường" có thể nói chuyên đề này tạo tiếng vang nhà trường và quý bậc phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường Đặc biệt là việc phối hợp với giáo viên công tác hỗ trợ nguồn nguyên vật liệu thải bỏ tận dụng để làm đồ chơi cho trẻ Trên là số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi thân Tuy nhiên q trình triển khai thực khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong Hội đồng khoa học cấp bổ sung, góp ý để đề tài hoàn thiện, áp dụng có hiệu và ngoài nhà trường  ... chưa giáo dục cho em ý thức bảo vệ môi trường , xem là chuyện nhà nước, người khác Các biện pháp: Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi mầm non là hoạt động mang tính giáo dục. .. quan trọng cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường là việc làm cấp bách cho hệ trẻ hơm mà cịn cho hệ trẻ ngày mai, chính vậy, giáo viên phải là... với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ đối với môi trường xung quanh Do đó để bảo vệ môi trường phải thực nhiều biện pháp khác Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xác định