Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 GIẢI PHÁP KỸ THUẬT PHẦN THỨ NHẤT : BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP KỸ THUẬT Tên đề tài sáng kiến: THIẾT KẾ THI CÔNG MÔ HÌNH “MÁY GIẶT” Thực trạng tình hình: - Mô hình thiết bị điện để trực quan cho người học vấn đề quan tâm sâu sắc toàn thể giáo viên, giảng viên lãnh đạo nhà trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Kiên Giang - Mặc dù hàng năm nhà trường đầu tư, mua sắm thêm loại mô hình để phục vụ dạy học, làm phong phú loại mô hình nhà trường mô hình máy giặt để phục vụ công tác giảng dạy, học tập ngành lạnh chưa có máy giặt nhu cầu người học cao - Thêm vào đó, việc bảo trì máy giặt dân dụng sử dụng hộ gia đình nhân viên kỹ thuật làm tốt; nhu cầu nhân lực để bảo trì máy giặt công nghiệp có công suất lớn bệnh viện, nhà nghĩ, khách sạn lớn - Trong năm qua, lãnh đạo nhà trường đạo khoa điện điện tử liên hệ với đơn vị mở lớp ngắn hạn, theo khảo sát nhu cầu học thêm mô đum sửa chữa máy giặt dân dụng nhằm phục vụ cho sinh viên trường tiếp cận loại máy giặt Từ lý trên, đưa sáng kiến: THIẾT KẾ THI CÔNG MÔ HÌNH “MÁY GIẶT”, để người học có thêm công cụ học tập giáo viên có thêm công cụ để tham khảo Hiện nay, nhà trường chưa có mô hình máy giặt thực việc chia sẻ cho sinh viên nghiêm cứu Do đó, sáng kiến hoàn toàn nhà trường, áp dụng lần trường Trang Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 Kết thực phạm vi áp dụng nhân rộng  Hiệu công tác giảng dạy: Kể từ đề tài triển khai áp dụng cho sinh viên qua môn giảng dạy quy ngắn hạn, thu thập thông tin giáo viên môn khác thấy sinh viên có ý thức học tập tích cực hơn, hứng thú tham gia học tập nên tiếp thu nhanh hơn, kết học tập nâng cao  Hiệu kinh tế: Thời gian qua, lãnh đạo nhà trường đạo khoa liên hệ với công đơn vị bệnh viện, sở sửa chữa điện lạnh…các lớp nghề ngắn hạn có nhu cầu sửa máy giặt lớn, để chia sẻ làm mô hình nghiên cứu tiếp cận công nghệ máy giặt để mua phục vụ cho sinh viên Tuy nhiên, nhiều lý đến chưa thể thực được, phải bỏ khoảng 15 triệu đồng đến 20 triệu đồng để mua mô hình máy giặt giảng dạy, khó lòng đáp ứng nhu cầu giảng dạy mô hình lắp ráp hoàn chỉnh, ta mua việc vận hành cho hệ thống hoạt động, không khả thi giảng dạy thực hành tháo lắp Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng toàn trường nhân rộng số đơn vị trường nghề khác tỉnh, nhu cầu sửa chữa bảo trì máy giặt xã hội ngày tăng Trang Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 PHẦN THỨ HAI : NỘI DUNG Trong giải pháp kỹ thuật kinh nghiệm gồm có phần sau : I DẪN NHẬP II NHỮNG KHÓ KHĂN III NHỮNG GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐẠT ĐƯỢC V KẾT LUẬN Trang Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 I DẪN NHẬP Do điều kiện kinh tế xã hội phát triển nên nhu cầu sử dụng trang thiết bị điện ngày tăng Các hộ gia đình nhu cầu sử dụng máy giặt cao, đa số sử dụng máy giặt lồng đứng lồng ngang; công nghiệp máy giặt có công suất lớn sử dụng nhiều bệnh viện, khách sạn, tiện giặt ủi Là giáo viên giảng dạy ngành điện lạnh quan tâm đến phát triển công nghệ máy giặt dân dụng máy giặt công nghiệp Tôi muốn đưa kiến thức vào nội dung giảng dạy để sinh viên kip thời đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Nhưng mua mô hình máy giặt có khó lòng ứng dụng vào giảng dạy ý đồ nhà sản xuất ý đồ sư phạm không giống nhau, lúc sinh viên việc vận hành cho hệ thống hoạt động, không đáp ứng yêu cầu học tập thực hành lắp ráp máy giặt Theo lĩnh vực đào tạo kỹ nghề theo hướng công nghệ mà nhà trường đặt biết nguyên lý vận hành, nguyên lý hoạt động máy giặt chưa đủ mà phải trang bị cho em kỹ thực hành lắp ráp, sửa chữa điện, điện tử, cảm biến mức nước, đồng thời phải đáp ứng an toàn cho người thiết bị, tiết kiệm thời gian phán đoán pan máy giặt, điều cần thiết cho kỹ nghề sinh viên Đứng trước tình hình đó, sau nhiều trăn trở qua trao đổi đồng nghiệp định tự túc mua máy giặt củ để làm mô hình máy giặt phục vụ cho công tác giảng dạy học tập sinh viên Nhưng khó làm mà đưa mô hình vào phục vụ công tác giảng dạy học tập sinh viên mô hình phải mang tính đáp ứng nhiều tập từ đến nâng cao, đáp ứng nhiều môn học chương trình đào tạo mô hình đem lại hiệu cao phục vụ tốt công tác giảng dạy Sau thực đưa vào phục vụ công tác giảng dạy giáo viên học tập sinh viên, nhận thấy đem lại hiệu cao, mô hình học nhiều môn học như: Thực tập phần đo lường điện, trang bị điện, cảm biến mức, van điện từ, điện tử điện tử công suất nâng cao, thực hành vận hành tháo lắp máy giặt II NHỮNG KHÓ KHĂN Trong năm gần bệnh viện có sử dụng nhiều máy giặt công suất lớn máy giặt gia đình Khi hoạt động thường gặp nhiều hư hỏng thông thường mà sinh viên sửa chữa, học hỏi tìm tòi kiến thức thường xuyên cập nhật kiến thức máy giặt thông dụng, máy giặt công nghiệp đưa vào giảng dạy Tuy nhiên khó việc cập nhật kiến thức ngành lạnh trường thiếu mô hình máy giặt Do giảng dạy cho sinh viên em khó hình dung hoạt động thiết bị như: cấu tạo máy giặt, cảm biến mức, đảo chiều Trang Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 quay động pha, van xã nước, cấu truyền động khó cho giáo viên hướng dẫn Khi tháo lắp sửa chữa hư hỏng thường gặp khó khăn chưa thành thạo III NHỮNG GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN Do thời gian tìm tòi nghiên cứu định tự bỏ tiền mua máy giặt củ để thiết kế làm mô hình: THIẾT KẾ THI CÔNG MÔ HÌNH “MÁY GIẶT” Tôi chọn làm mô hiǹ h này là vì thực tế đơn vị sử dụng bệnh viện, gia đình, nhà nghĩ sử dụng lớn Tôi cố gắng làm mô hình này cho thể hiê ̣n đươ ̣c các công du ̣ng của thực tế , có vâ ̣y thì sinh viên sau ho ̣c các em sẽ dể dàng hình dung đươ ̣c cấu tạo nguyên lý máy giặt, nhằm giúp cho sinh viên biết sửa chữa cho tốt Tuy nhiên quá trình thi công cũng gă ̣p không ít những khó khăn về mă ̣t khí như: chế ta ̣o phân bổ mô hình, bố trí các thiế t bi ̣ mô hình làm mà ho ̣c sinh – sinh viên quan sát đươ ̣c từng chi tiế t và mô hiǹ h vâ ̣n hành sẽ quan sát đươ ̣c từng bô ̣ phâ ̣n Nhưng sau thời gian thiế t kế thi công cũng đã hoàn thành mô hình và đưa vào sử dụng cho môn trang bị điện, môn đo lường cảm biến, thực tập điện mang tính sư pha ̣m rấ t cao như: Dể quan sát, an toàn và điề u quan tro ̣ng là mô hình này ho ̣c sinh – sinh viên thực hiêṇ đươ ̣c rấ t nhiề u bài tâ ̣p từ bản đế n nâng cao và ở nhiề u môn ho ̣c liên quan Trang Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ MÔ HÌNH MÁY GIẶT: THU GOM MUA MÁY GIẶT CỦ - Mua máy giặt củ hoạt động hay hư hảng - Mua thiết bị củ máy giặt củ để học sinh trực quan dầy đủ kiểu THI CÔNG PHẦN DÀN TRẢI MÁY GIẶT - Thi công Lắp bảng điện điều khiển - Thi công phận chân máy + thùng chứa+ mặt điều khiển máy giặt - Đầu kết nối nguồn vào + dây kết nối tải tiêu thụ + kết nối bảng điều khiển THI CÔNG PHẦN ĐIỆN Mô hình thiết kế để thực tập tập đến nâng cao - Dùng động không đồng pha kéo thùng giặt - Van cấp nước, van xả nước, cảm biến mức nước, công tắc cửa - Boad điều khiển máy giặt - Do đảm bảo độ an toàn tuyệt đối cho sinh viên trình thực tập máy giặt hoạt động NGUYÊN LÝ: a/ Cấu tạo mô hình máy giặt Trang Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 b/ Sơ đồ đấu dây máy giặt Trang Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 b/ Nguyên lý hoạt động mô hình máy giặt Cấp nguồn bật CB nguồn nhấn nút start Cấu tạo máy giặt thông dụng Board mạch điều khiển Trang Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 Cấu tạo gồm: chip vi xử lý linh kiện điều khiển thiết bị ngoại vi Động Cơ Điện ( inverter) Trang Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 Động Cơ Điện ( không đồng pha) 3.Hộp số hay truyền động Trang 10 Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 Có chức truyền chuyển động từ Động đến Mâm Giặt Và Lồng Giặt Hộp số máy giặt 4.Van Cấp Nước Nhiệm vụ : Cấp nước cho máy giặt hoạt động Phân loại : Gồm loại a,Van cấp đơn(1 motor cấp) b, Van cấp đôi (2 motor) Trang 11 Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 c Van cấp Van cấp Lồng Giặt Nhiệm vụ : Là nơi chứa đồ giặt trực tiếp giặt, giũ ,vắt Trang 12 Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 Lồng Giặt chưa vệ sinh Lồng Giặt vệ sinh Công tắc cửa ( chốt cửa ) Trang 13 Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 Nhiệm vụ : Giữ an toàn cho người sử dụng Khi bắt đầu chu trình giặt khóa cửa giặt xong tự động mở Công tắc cửa Van áp lực ( phao nước, role mực nước… ) + Dây curoa Trang 14 Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 Van áp lực, van xã nước Trang 15 Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 Dây curoa Nhiệm Vụ : Van áp lực giúp chuẩn đoán mực nước.Dây curoa giúp truyền chuyển động từ động đến buli Thùng chứa Thùng Chứa Trang 16 Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 Mâm Giặt Nhiệm vụ : Nhào lộn quần áo giặt Mâm giặt Trang 17 Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 10 Van xả Nhiệm vụ : Xả Nước Trong thùng chứa cần thiết Van Xả Trên cấu tạo chung máy giặt bản, Còn tùy thuộc vào hãng khác có cấu tạo biệt khác thêm bớt cải tiến số chi tiết Trang 18 Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 GIỚI THIỆU MỘT SỐ THIẾT BỊ CỦA MÔ HÌNH MÁY GIẶT Mô hình máy giặt đứng Khối Sơ đồ trải mặt nắp máy giặt: Trang 19 Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 Khối sơ đồ điện mạch động lực máy giặt Thực hành sửa vệ sinh máy giặt Trang 20 Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 Thực hành lý thuyết cấu tạo máy giặt IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐẠT ĐƯỢC : Qua kiểm tra đánh giá kết sinh viên lớp ngắn hạn Khi áp dụng phương pháp tiếp cận mục tiêu vào giảng dạy theo phương pháp tích cực so sánh kết chưa có mô hình, chưa áp dụng phương pháp tiếp cận mục tiêu kết đạt sau : Khi chưa áp dụng Khi áp dụng Kết phương pháp tiếp phương pháp tiếp cận mục tiêu cận mục tiêu Tỷ lệ sinh viên đạt điểm xuất 5% 15% sắc Tỷ lệ sinh viên đạt điểm 10% 40% Tỷ lệ sinh viên đạt điểm TB 20% 30% Tỷ lệ sinh viên đạt điểm trung 35% 15% bình Tỷ lệ sinh viên đạt điểm yếu 20% 0% Tỷ lệ sinh viên đạt điểm 10% 0% Trang 21 Trường CĐ KT – KT Kiên Giang SKKN năm 2016 V KẾT LUẬN Mô hình máy giặt triển khai giảng da ̣y nhiều môn ho ̣c và là mô hình thiế t kế tić h hơ ̣p nhiề u công nghệ mới để sinh viên tự tin làm việc với máy lạnh dân dụng máy lạnh công nghiệp Mô hình triển khai giảng dạy trường không ngành điện lành mà sử dụng giảng dạy ngành điện, ngành điện tử Mô hình mang tính động cao linh hoạt phạm vi ứng dụng: vừa sử dụng giảng dạy thực hành vừa đáp ứng tốt việc giảng dạy lý thuyết Mô hình hoạt động hoàn chỉnh về mă ̣t kỹ thuâ ̣t và đáp ứng ý đồ sư phạm người dạy Sinh viên có thể thực tâ ̣p rấ t nhiề u bài tâ ̣p thực hành tính toán truyền động: thực hành đo lường điện, thực hành trang bị điện, thực hành cảm biến, thực hành máy điện, thí nghiệm truyền đông điện…mô hình này kịp thời thỏa mãn nhu cầu thực hành học sinh công cụ để tham khảo giáo viên quá trình giảng dạy Dù thân cẩn trọng quá triǹ h thiế t kế , thi công mô hình máy giăt không thể nào tránh khỏi những thiế u sót; Tôi tiếp tục cập nhật công nghệ khắc phục khiếm khuyết mô hình mô hình máy giặt sau Rấ t mong hô ̣i đồ ng và các anh chi ̣ đồ ng nghiê ̣p góp ý để sửa chữa, khắ c phu ̣c những thiế u sót của mô hiǹ h DUYỆT Rạch giá; ngày 15 tháng 05 năm 2016 Người viết Trang 22 ... Do thời gian tìm tòi nghiên cứu định tự bỏ tiền mua máy giặt củ để thi t kế làm mô hình: THI T KẾ THI CÔNG MÔ HÌNH “MÁY GIẶT” Tôi chọn làm mô hiǹ h này là vì thực tế đơn vị sử dụng bệnh viện,... THI U SƠ LƯỢC VỀ MÔ HÌNH MÁY GIẶT: THU GOM MUA MÁY GIẶT CỦ - Mua máy giặt củ hoạt động hay hư hảng - Mua thi t bị củ máy giặt củ để học sinh trực quan dầy đủ kiểu THI CÔNG PHẦN DÀN TRẢI MÁY GIẶT... triǹ h thi ́ t kế , thi công mô hình máy giăt không thể nào tránh khỏi những thi ́ u sót; Tôi tiếp tục cập nhật công nghệ khắc phục khiếm khuyết mô hình mô hình máy giặt sau Rấ t mong