SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC DUY TRÌ SĨ SỐ ĐẠT HIỆU QUẢ

9 15 0
  • Loading ...
Loading...
1/9 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 22/04/2017, 10:53

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC DUY TRÌ SĨ SỐ ĐẠT HIỆU QUẢI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Phổ cập giáo dục, xóa mù chữ là chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước hướng tới mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Xác định điều đó, trong những năm qua, là một giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi rất băn khoăn, trăn trở, suy nghĩ cần phải làm gì để duy trì sĩ số trong lớp chủ nhiệm nhằm phổ cập giáo dục, xóa mù chữ. Làm thế nào để đạt hiệu quả trong công tác duy trì sĩ số ở lớp chủ nhiệm? Trong 12 năm liên tiếp làm công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Vĩnh Tân. Tôi đã tìm ra được một số giải pháp và đã áp dụng trong công tác chủ nhiệm lớp ở lớp 8.2 năm học 2015 2016. Kết quả thực nghiệm công tác duy trì sĩ số ở lớp chủ nhiệm đã đạt hiệu quả và đây chính là lý do tôi chọn đề tài “Một số giải pháp giúp giáo viên chủ nhiệm trong công tác duy trì sĩ số đạt hiệu quả”II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI1.Cơ sở lý luận Sự buông lỏng của gia đình là nguyên nhân chủ yếu làm cho học sinh lơ là học tập. Sự lười biếng học tập kéo dài sẽ dẫn đến hậu quả là học lực nhanh chóng giảm sút. Học sinh bị mất căn bản do lỗ hổng kiến thức quá lớn, vào học thầy cô giảng bài không hiểu được đồng thời hay bị phê bình nên chán nản bỏ học. Đó là một trong những nguyên nhân làm giảm sĩ số. Để duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm, vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp đặc biệt quan trọng, vừa công tác tốt trong giảng dạy vừa quản lý lớp bằng cả tâm huyết của mình. Giáo viên chủ nhiệm trước hết phải là người thật nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ và có lòng nhiệt huyết cao. Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng trong việc giáo dục toàn diện học sinh, là người thay mặt Hiệu trưởng, Hội đồng nhà trường và Cha mẹ học sinh quản lý toàn diện học sinh lớp mình phụ trách. Ngoài việc trực tiếp giảng dạy bộ môn ở lớp chủ nhiệm, Giáo viên chủ nhiệm phải luôn là nhà giáo dục, là người tổ chức các hoạt động giáo dục, quan tâm tới từng học sinh, chăm lo đến việc rèn luyện đạo đức, hành vi, những biến động về tư tưởng, nhu cầu, nguyện vọng của các em. Giáo viên chủ nhiệm có lúc phải là người cha (mẹ), anh (chị), bạn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC DUY TRÌ SĨ SỐ ĐẠT HIỆU QUẢ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Phổ cập giáo dục, xóa mù chữ chủ trương lớn Đảng Nhà nước hướng tới mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ công nghiệp hóa - đại hóa đất nước Xác định điều đó, năm qua, giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp, băn khoăn, trăn trở, suy nghĩ cần phải làm để trì sĩ số lớp chủ nhiệm nhằm phổ cập giáo dục, xóa mù chữ - Làm để đạt hiệu công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm? Trong 12 năm liên tiếp làm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Vĩnh Tân Tôi tìm số giải pháp áp dụng công tác chủ nhiệm lớp lớp 8.2 năm học 2015 - 2016 Kết thực nghiệm công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm đạt hiệu lý chọn đề tài “Một số giải pháp giúp giáo viên chủ nhiệm công tác trì sĩ số đạt hiệu quả” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận - Sự buông lỏng gia đình nguyên nhân chủ yếu làm cho học sinh lơ học tập Sự lười biếng học tập kéo dài dẫn đến hậu học lực nhanh chóng giảm sút Học sinh bị lỗ hổng kiến thức lớn, vào học thầy cô giảng không hiểu đồng thời hay bị phê bình nên chán nản bỏ học Đó nguyên nhân làm giảm sĩ số Để trì sĩ số lớp chủ nhiệm, vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp đặc biệt quan trọng, vừa công tác tốt giảng dạy vừa quản lý lớp tâm huyết - Giáo viên chủ nhiệm trước hết phải người thật nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ có lòng nhiệt huyết cao Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng việc giáo dục toàn diện học sinh, người thay mặt Hiệu trưởng, Hội đồng nhà trường Cha mẹ học sinh quản lý toàn diện học sinh lớp phụ trách Ngoài việc trực tiếp giảng dạy môn lớp chủ nhiệm, Giáo viên chủ nhiệm phải nhà giáo dục, người tổ chức hoạt động giáo dục, quan tâm tới học sinh, chăm lo đến việc rèn luyện đạo đức, hành vi, biến động tư tưởng, nhu cầu, nguyện vọng em Giáo viên chủ nhiệm có lúc phải người cha (mẹ), anh (chị), bạn Giáo viên: Kiều Thị Phương Dung Trang bè… để chia sẻ tình cảm vui, buồn em ( Trích Sổ tay công tác chủ nhiệm lớp dành cho giáo viên Trung học sở Tác giả Hà Nhật Thăng) - Trong 12 năm liên tiếp làm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Vĩnh Tân Tôi tìm số giải pháp áp dụng công tác chủ nhiệm lớp lớp 8.2 năm học 2015 - 2016 Kết thực nghiệm đạt hiệu Xin trình bày đến quý thầy cô số giải pháp giúp cho công tác trì sĩ số đạt hiệu Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài - Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng số học sinh bỏ học, nghỉ học như: + Gia đình không quan tâm + Mất nên lười học, chán học + Hoàn cảnh gia đình khó khăn mặc cảm với thầy cô, bạn bè + Sự rủ rê, lôi kéo bạn xấu…… - Để trì sĩ số lớp chủ nhiệm Tôi xin trình bày đến quý thầy cô số giải pháp mà áp dụng đạt hiệu sau: 2.1/ Nắm vững đặc điểm học sinh lớp - Giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm vững đặc điểm học sinh lớp với tất tiêu chí nhân thân (họ tên, tuổi, giới tính, địa chỉ, hoàn cảnh gia đình, cha mẹ, nghề nghiệp), đặc điểm gia cảnh (về văn hóa, kinh tế, tâm lí ) đặc điểm học sinh (sức khỏe, sở thích, học lực, đạo đức, bạn bè…) Để nắm đặc điểm học sinh, Giáo viên chủ nhiệm liên hệ qua Giáo viên chủ nhiệm năm trước, qua gia đình, qua thân học sinh… để từ có cách giáo dục em cho phù hợp với hoàn cảnh * Minh chứng: Trong năm học 2015-2016 Lớp có em Nguyễn Ngọc Duy Khang, thường xuyên nghỉ học, hay vi phạm nề nếp Qua tìm hiểu từ phía bạn lớp biết: Em nên nuông chiều, bạn bảo bạn Khang ngang bướng lại thích ngọt, bạn Khang mê chơi Game, bạn trốn học để chơi Game Biết tính cách em biết đam mê không tốt em, thường xuyên động viên, nhỏ nhẹ bảo cho em điều điều sai Sau thời gian (gần tháng) động viên, nhỏ nhẹ bảo em, em thấm nhuần không nghỉ học, không vi phạm nề nếp nữa… 2.2/ Đưa tiêu chí thi đua từ đầu năm học Giáo viên: Kiều Thị Phương Dung Trang - Nhằm tạo cho học sinh có tinh thần hứng thú, vươn lên học tập nề nếp năm học Ngay từ đầu năm học, Giáo viên chủ nhiệm cần đưa tiêu chí thi đua cách cụ thể, rõ ràng Ví dụ: Điểm cộng, điểm trừ, tuyên dương, khen thưởng, phê bình, kỷ luật… + Tham gia tốt phong trào: +… + Điểm 10: +… + Tham gia chưa tốt phong trào: -… + Không đồng phục: -… …………………… 2.3/ Thường xuyên trao đổi nắm bắt thông tin từ ban cán lớp - Ban cán lớp tổ chức trực dõi lãnh đạo lớp giáo viên chủ nhiệm lớp tín nhiệm đề cử Chính ban cán lớp nắm bắt rõ tình hình lớp - Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên trao đổi với ban cán lớp để theo dõi tình hình em, kịp thời nắm bắt thay đổi lớp để đề biện pháp xử lý kịp thời có vấn đề xảy * Minh chứng: + Trong năm học 2015-2016 Có ba ngày nhà trường cử công tác Trước đi, đến lớp dặn ban cán lớp: Cô công tác ba ngày, cô không lên lớp có chuyện cần cô giải em liên lạc với cô Biết cô chủ nhiệm không lên lớp nên hai bạn Nguyễn Ngọc Duy Khang bạn Ngô Hoàng Anh rủ nghỉ học Chiều hôm sau tan học về, lớp trưởng gọi điện cho báo cáo việc hai bạn Nguyễn Ngọc Duy Khang bạn Ngô Hoàng Anh nghỉ học Tôi liên lạc với gia đình hai em Chiều hôm sau tan học về, lớp phó học tập gọi điện báo cho hôm lớp học đủ Tôi vui có Ban cán lớp thật nhanh nhẹn hiệu quả… 2.4/ Xây dựng đôi bạn tiến - Một số em học sinh bị nên học yếu lười học, chán học có nguy nghỉ học Là giáo viên chủ nhiệm, băn khoăn, trăn trở lo lắng Tôi suy nghĩ, xây dựng đôi bạn tiến Các bạn khá, giỏi kèm bạn yếu, đưa tiêu chí thi đua nhằm giúp cho đôi bạn tiến hăng hái thực đem lại hiệu + Tiêu chí: + Một bạn khá, giỏi chọn kèm bạn yếu, Giáo viên: Kiều Thị Phương Dung Trang + Mỗi tháng cô tổng hợp điểm tất đôi bạn tiến đôi tiến nhận phần quà - Với tiêu chí trên, em học sinh phấn khởi, hăng hái tham gia chọn đôi bạn tiến Kết đem lại hiệu cao Cuối năm 100% bạn lớp có tiến lên lớp 2.5/ Giáo dục kỹ sống cho học sinh - Giáo dục kỹ sống cho em tiết hoạt động giờ, sinh hoạt, nhằm giúp em hoàn thiện mặt với kỹ sau: + Kỹ tự nhận thức, kỹ giao tiếp, kỹ hình thành tự tin, kỹ lắng nghe, kỹ ứng phó với căng thẳng, kỹ hợp tác, kỹ đặt mục tiêu, kỹ kiên định, kỹ định, kỹ quản lý thời gian * Minh chứng: Trong tiết Hoạt động giờ, Dẫn chương trình mời bạn lớp phó văn thể lên hát cho cô lớp nghe Lớp phó văn thể lên trình bày hát em thể kỹ lắng nghe, kỹ định, kỹ hình thành tự tin … 2.6/ Liên kết chặt chẽ với gia đình học sinh (PHHS) Phối hợp chặt chẽ với giáo viên môn lớp, ban ngành đoàn thể trường + Liên kết chặt chẽ với gia đình học sinh (PHHS) - Sự buông lỏng gia đình nguyên nhân chủ yếu làm cho học sinh lơ học tập Sự lười biếng học tập kéo dài dẫn đến hậu học lực nhanh chóng giảm sút Học sinh bị lỗ hổng kiến thức lớn, vào học thầy cô giảng không hiểu đồng thời hay bị phê bình nên chán nản bỏ học Chính thế, gia đình phải có trách nhiệm quản lý, nhắc nhở thường xuyên giám sát việc học tập em - GVCN thường xuyên liên lạc với Phụ huynh học sinh tình hình học tập đạo đức em phụ huynh nhiều cách như: Qua gặp gỡ trực tiếp, trao đổi qua điện thoại, gửi phiếu liên lạc hàng tháng * Minh chứng: Trong năm học 2015-2016, lớp có em Hoàng Thị Bích Vân lười học Qua thời gian (hơn tháng) có lúc gặp trực tiếp Phụ huynh, có lúc trao đổi với Phụ huynh qua điện thoại tình hình học tập em Phụ huynh kết hợp thường xuyên nhắc nhở, động viên em Thấy quan tâm bố mẹ cô, em có tiến bộ, em chăm học hẳn lên không tình trạng không thuộc nữa… + Phối hợp chặt chẽ với giáo viên môn lớp, ban ngành đoàn thể trường Giáo viên: Kiều Thị Phương Dung Trang - Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nên trao đổi với giáo viên môn học sinh yếu học tập rèn luyện (hoàn cảnh gia đình không thuận lợi, sức khỏe yếu, ý thức kỷ luật kém…) đồng thời tiếp thu ý kiến giáo viên môn phản ánh để hỗ trợ, phối hợp để ngày đưa lớp hoàn thiện mặt - Giáo viên chủ nhiệm cần liên kết chặt chẽ với ban ngành đoàn thể trường như: Đoàn, Đội, Thư viện, Phổ cập…để giáo dục toàn diện cho học sinh * Minh chứng: Trong năm học 2015-2016 Tôi thường xuyên trao đổi với giáo viên môn học sinh yếu học tập rèn luyện để phối hợp, hỗ trợ, giúp em vươn lên học tập, nề nếp Kết cuối năm: 100% học sinh lên lớp Không có học sinh Hạnh kiểm Trung bình 2.7/ Sự bình tĩnh nụ cười - Sự bình tĩnh nụ cười bí đem lại thành công cho Cho dù có chuyện xảy ra, bước vào lớp, luôn bình tĩnh nở nụ cười thật tươi với em, để em thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” em ngoan ngoan, chăm học * Minh chứng: + Có lần truy bài, đến gần lớp nghe lớp ồn Ngay lúc Sao đỏ ngang qua ghi lớp truy không nghiêm túc Tôi bước vô lớp bình tĩnh nở nụ cười bảo với em: Sao đỏ vừa ghi lớp truy không nghiêm túc đó, em nhớ truy em ôn lại em đọc thầm thôi, em đọc lớn ồn ảnh hưởng đến lớp bên cạnh mà bị đỏ ghi Thấy không la rầy mà cười khuyên nhủ, em cảm thấy có lỗi với từ ngày hôm trở đi, em không vi phạm Giờ truy thật nghiêm túc hiệu quả… 2.8/ Chia sẻ - Giáo viên chủ nhiệm có lúc phải người cha (mẹ), anh (chị), bạn bè… để chia sẻ tình cảm vui, buồn em Đây việc làm thường xuyên thiếu công tác chủ nhiệm lớp * Minh chứng: + Trong năm học 2015-2016, nhận nhiệm vụ làm công tác chủ nhiệm lớp 8.2, Giáo viên chủ nhiệm năm trước báo cho em Nguyễn Ngọc Duy Khang lớp hay nghỉ học có em Ngô Hoàng Anh hay nghỉ học, có nguy bỏ học Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình nguyên nhân biết em bố, mẹ làm suốt ngày kiếm tiền để lo cho anh chị em học, quản lý nên em thường xuyên nghỉ học Ngày đến lớp, hôm Giáo viên: Kiều Thị Phương Dung Trang em lại học Chiều hôm sau học xong, mời em lại để gặp riêng em trò truyện, chia sẻ, trao đổi, khuyên nhủ, phân tích, giải thích cho em hiểu hoàn cảnh gia đình em lỗi em năm học trước Sau ngày hôm đó, em hiểu nhận lỗi mình, em xin lỗi hứa học đầy đủ Từ ngày hôm cuối năm học, em không nghỉ học ngoan, chăm học tập… 2.9/ Thăm gia đình học sinh - Giáo viên chủ nhiệm em học sinh lớp nên thường xuyên thăm gia đình học sinh lớp đặc biệt em có hoàn cảnh khó khăn, em có nguy bỏ học Các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có nguy bỏ học nhìn thấy quan tâm nguồn động lực thúc đẩy em vươn lên học tập sống * Minh chứng: Trong năm học 2015-2016 Tôi em lớp thăm gia đình em: Mai Thị Ngọc Quyên, Nguyễn Kim Nhi, Nguyễn Ngọc Duy Khang, Ngô Hoàng Anh, Hoàng Thị Bích Vân em có hoàn cảnh khó khăn, chán học có nguy bỏ học Tôi em học sinh lớp đến chia sẻ, động viên, khích lệ bạn học Thấy quan tâm ấy, bạn học đầy đủ, ngoan chăm học 2.10/ Lồng ghép trò chơi vào tiết sinh hoạt lớp - Giáo viên chủ nhiệm Dẫn chương trình cần sưu tầm, tìm hiểu câu ca dao, tục ngữ, câu chuyện, hát, tình huống…lồng ghép vào tiết sinh hoạt giúp cho em vừa vui chơi giải trí, vừa qua nội dung vui chơi em học thêm nhiều điều bổ ích, em thấy thích thú đến trường câu hiệu, băng rôn nhà trường tuyên truyền “Mỗi ngày đến trường ngày vui” * Minh chứng: Trong năm học 2015-2016 Sau phần Giáo viên chủ nhiệm nhận xét đưa phương hướng tuần tới, Dẫn chương trình lồng ghép số trò chơi: + Bạn điền vào chỗ trống câu ca dao, tục ngữ sau: Một chữ thầy,… thầy Muốn sang … cầu Kiều, muốn con… phải …thầy + Bạn hát trích đoạn hát chủ đề Bác Hồ, mùa xuân… + Bạn thể tiếng kêu năm loài thú + Bạn cười giọng cười khác nhau… mời Giáo viên chủ nhiệm sinh hoạt trò chơi Giáo viên: Kiều Thị Phương Dung Trang - Riêng thân có sẵn khiếu hát, kể chuyện…nên thường biểu diễn cho em xem, em nghe, em nhìn thấy, để qua em học hỏi khiếu mà cô thể III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI - Trong năm học 2015 - 2016, Tôi áp dụng số giải pháp nói vào lớp 8.2 mà chủ nhiệm Các em học sinh lớp động hẳn lên, học đều, đoàn kết, tích cực, tham gia phong trào, chăm học Kết đạt hiệu cao thành tích học tập nề nếp Công tác trì sĩ số đạt 100% * Trước thực đề tài Trong năm học 2014-2015, kết công tác trì sĩ số lớp 8.2 sau: + Về Hạnh kiểm: Sĩ số Sĩ số đầu cuối năm năm 43 41 Tốt SL TL SL 30 73,2% 11 Khá Trung bình TL SL 26,8% Yếu TL SL TL Trung bình Yếu + Về Học lực: Sĩ số Sĩ số đầu cuối năm năm 43 41 Giỏi SL TL SL 14,6% 12 Khá TL SL 29,3% 23 TL 56,1% SL TL * Kết đạt công tác trì sĩ số sau thực đề tài lớp 8.2 năm học 2015-2016 sau: + Về Hạnh kiểm: Sĩ số Sĩ số đầu cuối năm năm Tốt Giáo viên: Kiều Thị Phương Dung Khá Trung bình Yếu Trang 41 41 SL TL SL 36 87,8% TL SL 12,2% TL SL TL Trung bình Yếu + Về Học lực: Sĩ số Sĩ số đầu cuối năm năm 41 41 Giỏi SL TL SL 10 24,4% 18 Khá TL SL TL 43,9% 13 31,7% SL TL IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Đề xuất, khuyến nghị: - Để giúp học sinh hoàn thiện Đức lẫn Tài Giúp cho Giáo viên chủ nhiệm công tác trì sĩ số đạt hiệu Giáo viên chủ nhiệm cần phải có nhiều thời gian để gần gũi em, quan tâm, trao đổi, giúp đỡ… tuần Giáo viên chủ nhiệm có tiết tiêu chuẩn, thế, mong quan chức trách có liên quan tạo điều kiện tốt nhất, thuận lợi, giúp Giáo viên chủ nhiệm lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Khả áp dụng: - Sáng kiến mà thân đưa thiết thực hiệu quả, áp dụng cho tất Giáo viên chủ nhiệm làm công tác chủ nhiệm lớp lớp 6,7,8,9 Trên số giải pháp mà áp dụng, thực đạt hiệu công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm Chắc chắn nhiều giải pháp khác đem lại hiệu cao công tác trì sĩ số Tôi mong góp ý, trao đổi kinh nghiệm Ban giám khảo, bạn đồng nghiệp làm công tác chủ nhiệm lớp để đưa giải pháp tối ưu nhằm giúp em học sinh THCS hoàn thiện Đức lẫn Tài đem lại hiệu cao cong tác trì sĩ số V TÀI LIỆU THAM KHẢO TT TÊN TÁC GIẢ Hà Nhật Thăng TÊN TÀI LIỆU NXB Sổ tay công tác chủ nhiệm NXB Giáo dục Việt lớp dành cho giáo viên Nam 2010 THCS Giáo viên: Kiều Thị Phương Dung Trang Trương Thị Bích Dung Hoa Hướng dẫn rèn luyện Kỹ NXB Đại học Quốc sống cho học sinh gia Hà Nội 2012 THCS Trần Thị Trọng Tuyển tập trò chơi - Bài hát NXB Giáo dục 2000 Phạm Thị Sửu Nguyễn Việt Hùng Hà Thế Truyền Đỗ Thị Hạnh Phúc Nguyễn Kế Hào Nguyễn Thanh Bình Tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường THCS Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục Giáo viên: Kiều Thị Phương Dung NXB Giáo dục Việt Nam 2013 NXB Giáo dục Việt Nam 2013 Trang ... lồng ghép số trò chơi: + Bạn điền vào chỗ trống câu ca dao, tục ngữ sau: Một chữ thầy,… thầy Muốn sang … cầu Kiều, muốn con… phải …thầy + Bạn hát trích đoạn hát chủ đề Bác Hồ, mùa xuân… + Bạn thể
- Xem thêm -

Xem thêm: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC DUY TRÌ SĨ SỐ ĐẠT HIỆU QUẢ, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC DUY TRÌ SĨ SỐ ĐẠT HIỆU QUẢ, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC DUY TRÌ SĨ SỐ ĐẠT HIỆU QUẢ

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Từ khóa liên quan

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập