Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN: PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT TIN HỌC 7 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Chương trình bảng tính điện tử là một phần mềm rất phổ biến và thông dụng hiện nay, trong đó chương trình Microsoft Excel là phần mềm phổ biến rộng rãi nhất. Ở chương trình tin học 7 các em đã được học, làm quen và thao tác với chương trình bảng tính điện tử, qua quá trình dạy tin học 7 nhiều năm tôi thấy nhiều Hs khi thực hành nhập bảng tính và tính toán trên bảng tính còn rất chậm lí do là các em không biết chỉnh dấu tiếng việt để gõ, các em còn chưa thuộc cách gõ của kiểu Telex hoặc Vni như thế nào, đặc biệt là các em không nhớ được các chữ cái trên bàn phím nên khi gõ phải đi tìm chữ cái đó ở trên bàn phím. Qua quá trình dạy môn tin học tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để các em học tốt môn tin học này, làm thế nào để các em học môn học này một cách hiệu quả nhất trong khi đó đa số các em nhà không có máy tính, không có điều kiện để thực hành để rèn luyện các thao tác trên khi ở nhà. Căn cứ vào điều kiện, hoàn cảnh gia đình Hs và thực tế giảng dạy môn tin học ở trường THCS Mã Đà tôi xin mạnh dạn đưa ra một vài sáng kiến của riêng mình để giúp Hs học tốt hơn với bảng tính điện tử ở tin học lớp 7. Để nâng cao chất lượng dạy học của bộ môn tin học và căn cứ vào thực tế tại địa phương, hoàn cảnh gia đình các em học sinh để từ đó đưa ra các phương pháp giúp Hs làm sao có thể thực hiện một cách nhanh nhất việc chỉnh dấu trong Vietkey (Unikey), gõ các bài thực hành một cách thành thạo theo đúng yêu cầu của từng bài thực hành và theo đúng yêu cầu của giáo viên. Từ đó giúp các em yêu thích và hứng thú hơn với việc học bộ môn tin học này. Qua thời gian trực tiếp giảng dạy môn Tin học nói chung, Tin học 7 nói riêng bản thân tôi nhận thấy rằng nhiều học sinh còn yếu về kĩ năng thực hành trên máy. Thậm chí còn có một số học sinh còn ngại thực hiện các thao tác trên máy mà chủ yếu là quan sát các học sinh khác trong nhóm thực hành (HS khágiỏi). Do vậy các tiết thực hành ít khi đạt yêu cầu chất lượng. Từ những băn khoăn trăn trở làm thế nào nâng cao chất lượng trong mỗi tiết dạy nên trong quá trình giảng dạy tôi luôn chú trọng đến việc hướng dẫn, chia nhóm thực hành sao cho các đối tượng học sinh đều có thời gian tiếp xúc, sử dụng máy nhiều giúp các em có thể tự khám phá, tự học và so sánh. Trong bài này tôi xin đưa ra phương pháp giải quyết được thực trạng đang tồn tại của Hs hiện nay như đã nêu ở trên và cách giải quyết những thực trạng đó là: Thứ nhất: Làm sao để Hs gõ được bàn phím nhanh hơn và thành thạo hơn đạt được các yêu cầu trong các bài thực hành Thứ 2: Biết được cách chỉnh dấu trong Vietkey (Unikey) để thực hiện được việc gõ dấu trong tiếng việt Thứ 3: Thực hiện được tốt các phép tính toán đơn giản ở bảng tính theo đúng yêu cầu của đề bài.
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Tin Học SKKN: PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT TIN HỌC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Chương trình bảng tính điện tử phần mềm phổ biến thông dụng nay, chương trình Microsoft Excel phần mềm phổ biến rộng rãi Ở chương trình tin học em học, làm quen thao tác với chương trình bảng tính điện tử, qua trình dạy tin học nhiều năm thấy nhiều Hs thực hành nhập bảng tính tính toán bảng tính chậm lí em chỉnh dấu tiếng việt để gõ, em chưa thuộc cách gõ kiểu Telex Vni nào, đặc biệt em không nhớ chữ bàn phím nên gõ phải tìm chữ bàn phím Qua trình dạy môn tin học suy nghĩ làm để em học tốt môn tin học này, làm để em học môn học cách hiệu đa số em nhà máy tính, điều kiện để thực hành để rèn luyện thao tác nhà Căn vào điều kiện, hoàn cảnh gia đình Hs thực tế giảng dạy môn tin học trường THCS Mã Đà xin mạnh dạn đưa vài sáng kiến riêng để giúp Hs học tốt với bảng tính điện tử tin học lớp Để nâng cao chất lượng dạy học môn tin học vào thực tế địa phương, hoàn cảnh gia đình em học sinh để từ đưa phương pháp giúp Hs thực cách nhanh việc chỉnh dấu Vietkey (Unikey), gõ thực hành cách thành thạo theo yêu cầu thực hành theo yêu cầu giáo viên Từ giúp em yêu thích hứng thú với việc học môn tin học Qua thời gian trực tiếp giảng dạy môn Tin học nói chung, Tin học nói riêng thân nhận thấy nhiều học sinh yếu kĩ thực hành máy Thậm chí có số học sinh ngại thực thao tác máy mà chủ yếu quan sát học sinh khác nhóm thực hành (HS khá-giỏi) Do tiết thực hành đạt yêu cầu chất lượng Từ băn khoăn trăn trở làm nâng cao chất lượng tiết dạy nên trình giảng dạy trọng đến việc hướng dẫn, chia nhóm Sáng kiến kinh nghiệm: Phương Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Tin Học thực hành cho đối tượng học sinh có thời gian tiếp xúc, sử dụng máy nhiều giúp em tự khám phá, tự học so sánh Trong xin đưa phương pháp giải thực trạng tồn Hs nêu cách giải thực trạng là: Thứ nhất: Làm để Hs gõ bàn phím nhanh thành thạo đạt yêu cầu thực hành Thứ 2: Biết cách chỉnh dấu Vietkey (Unikey) để thực việc gõ dấu tiếng việt Thứ 3: Thực tốt phép tính toán đơn giản bảng tính theo yêu cầu đề II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: Chúng ta thấy xã hội xã hội tri thức, xã hội tin học, Tin học lĩnh vực non trẻ đóng vai trò quan trọng phát triển đất nước, ứng dụng tất lĩnh vực xã hội từ việc soạn thảo văn hay tính toán bảng tính, thiết kế văn phòng việc điều khiển thiết bị phức tạp tên lửa, vũ trụ từ đáp ứng nhu cầu cá nhân đến việc kinh doanh quản lí điều hành xã hội Từ thực tế để đáp ứng yêu cầu xã hội đòi hỏi người phải có kiến thức kĩ tin học, môn tin học đưa vào cấp học, từ tiểu học, THCS, THPT, TC, CĐ, ĐH,… với cấp học THCS Hs lớp làm quen với máy tính , biết cách soạn thảo văn đơn giản, với Hs lớp biết tính toán bảng tính Excel học tập số phần mềm phục vụ số môn học khác phần mềm Typing Test dùng để luyện gõ bàn phím nhanh phục vụ cho môn tin học, phần mềm Toolkit Math dùng để phục vụ môn toán học Đảng Nhà nước có chủ trương sách đầu tư phát triển ứng dụng công nghệ thông tin như: - Chỉ thị số 58-CT/TW trị đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá rõ: “Ứng dụng phát triển CNTT nhiệm vụ ưu tiên chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, phương tiện chủ lực để tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với nước trước” Sáng kiến kinh nghiệm: Phương Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Tin Học - Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT Bộ GD&ĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục rõ: Nâng cao nhận thức vai trò CNTT: Ứng dụng phát triển CNTT giáo dục đào tạo tạo bước chuyển trình đổi nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập quản lí giáo dục Phấn đấu thực mục tiêu cụ thể ngành là: Tổ chức tốt việc dạy học tin học tất cấp học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học nhà trường, Đặc trưng môn Tin học khoa học gắn liền với công nghệ, mặt trang bị cho học sinh kiến thức khoa học Tin học, phát triển tư thuật toán, rèn luyện kĩ giải vấn đề, mặt khác phải trọng đến rèn luyện kĩ thực hành, ứng dụng, tạo điều kiện để học sinh thực hành, nắm bắt tiếp cận công nghệ Tin học phục vụ học tập đời sống Nội dung chương môn Tin học tự chọn hành trường phổ thông đáp ứng yêu cầu Trong chương trình tin học lớp kĩ em cần đạt phải nhập bảng tính thành thạo thực phép tính toán đơn giản đảm bảo thời gian thực hành Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài 2.1 Phương pháp giúp học sinh gõ bàn phím nhanh hơn: Vì thời gian để em thực hành gõ bàn phím lớp Ở lớp có tiết để học gõ 10 ngón sang lớp em có tiết để luyện gõ 10 ngón, thời gian thực hành để gõ lại máy tính phục vụ em chưa đủ mà nhà đa số em máy tính để luyện tập, em nhà có máy tính em tương đối tốt em tiếp xúc sớm với máy tính em luyện tập nhều với thao tác máy tính Để gõ bàn phím nhanh em phải biết cách đặt tay bàn phím em phải nhớ cách xếp chữ bàn phím cách gõ dấu tiếng việt theo kiểu Telex Vni Để gõ bàn phím nhanh ta phải dùng 10 ngón, cách để tay bàn phím là: Hai bàn tay để hờ bàn phím, hai ngón trỏ đặt hai phím có gai (phím F phím J), Khi gõ ngón gõ số phím định phần mềm Mario hướng dẫn cách gõ Sáng kiến kinh nghiệm: Phương Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Tin Học Các chương trình gõ thường cho phép nhiều kiểu gõ khác Hai kiểu gõ phổ biến kiểu Telex kiểu Vni Để gõ nhanh thành thạo phải luyện tập , điều kiện thực tế Hs đủ em máy tính thời gian lớp để tập gõ hạn chế nên để em gõ tốt giáo viên phải chuẩn bị mô hình bàn phím máy tính giấy sau phô tô cho em bạn (Phô tô kèm theo hình hình để em học luôn) để học gõ giao nhiệm vụ cho em nhà phải học thuộc chữ bàn phím, từ em tìm chữ gõ văn Qua cách giúp em thành thạo việc gõ bàn phím Nhưng để đạt kết cao giáo viên phải kiểm tra công việc giao cho em để xem em nhà có học hay không Từ có biện pháp thích hợp nhắc nhở, khuyến khích em nhà luyện tập, tuyên dương em có kết gõ tiến bộ, Trong tiết thực hành Gv phải thường xuyên kiểm tra xem em gõ tốt chưa nhận xét kết thực hành cuối tiết 2.2 Biết cách chỉnh dấu Vietkey (Unikey): Trong tiết thực hành thấy Hs chưa biết cách chỉnh dấu Vietkey (Unikey) để gõ dấu tiếng việt, máy phòng máy có máy sử dụng Vietkey, có máy sử dụng phần mềm Unikey Gv cần chuẩn bị phần mềm Vietkey Unikey để hướng dẫn em gõ dấu Bàn phím bảng chữ tiếng anh để gõ dấu tiếng việt ta cần phải cài thêm vào máy phần mềm hỗ trợ gõ dấu tiếng việt Vietkey (Unikey) Để khắc sâu cho Hs biết tác dụng hai phần mềm Gv nên đặt câu hỏi sau: ? Trên bàn phím em có thấy chữ tiếng việt như: ă, â, đ … không Hs: Không ? Vậy em có thấy bàn phím có dấu: sắc, huyền, hỏi, nặng không Hs: Không ? Vậy gõ văn chữ tiếng việt Hs: Trả lời Gv: Để gõ văn chữ việt em phải sử dụng phần mềm hỗ trợ gõ tiếng việt như: Vietkey (Unikey) Sau giới thiệu xong phần mềm Vietkey (Unikey) giáo viên phải củng cố kiến thức cho Hs biết tác dụng phần mềm Vietkey (Unikey) ? Phần mềm Vietkey (Unikey) có tác dụng Sáng kiến kinh nghiệm: Phương Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Tin Học Hs: Dùng để hỗ trợ gõ dấu tiếng việt ? Vậy phần mềm có gõ dấu tiếng việt không Hs: Không Gv: Hướng dẫn Hs cách sử dụng phần mềm Vietkey (Unikey) ( Thao tác Gv phải làm chậm làm 2- lần để Hs quan sát Hs: Chú ý Gv thực cách sử dụng phần mềm Gv: Gọi -3 Hs lên bảng thực việc chỉnh dấu để gõ chữ tiếng việt Hs: Lên bảng thực Gv: Cho Hs nắm cách chọn bảng mã phù hợp với font chữ chọn Font chữ Bảng mã tương ứng Vntime, VnArial, TCVN3 VNI- Times, VNI- Helve, VNI-WINDOWS Time New Roman, Arial, Tahoma, UNICODE (Font chữ chuẩn) Trong chương trình tin em phải chỉnh gõ dấu bảng tính, cách chỉnh dấu bảng tính sau: - Khởi động bảng tính, chọn bảng tính sau chọn font chữ, cỡ chữ ( chọn cỡ chữ từ 12 - 14) - Khởi động Vietkey (Unikey), chọn bảng mã tương ứng với font chữ, chọn kiểu gõ (Vni Telex) Gv: Cho Hs lớp thực hành chỉnh dấu tiếng việt cho bảng tính với font Time New Roman, cỡ chữ 14, kiểu gõ mà em biết gõ theo kiểu gõ Hs: Thực hành Gv: Kiểm tra nhận xét kết thực hành Hs, sửa sai cho nhóm Hs mắc phải lỗi thực hành 2.3 Thực tốt phép tính toán bảng tính: 2.3.1 Đối với tiết lí thuyết: Bảng tính điện tử chức dùng để tính toán, với em lớp em phải biết tính toán phép tính toán đơn giản Để Hs thực tốt phép tính thực hành em phải nắm rõ cú pháp chức hàm Có hàm mà em học là: sum, average, max, Bốn hàm có chức khác (hàm sum dùng để tính tổng dãy số, hàm average Sáng kiến kinh nghiệm: Phương Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Tin Học dùng để tính trung bình cộng dãy số, hàm max dùng để tìm giá trị lớn dãy số, hàm dùng để tìm giá trị nhỏ dãy số) cú pháp hàm lại có điểm chung sau: =tên hàm(a,b,c, ) (1) Với hàm cần tính ta cần thay tên hàm vào (1) Theo để phát huy tính tích cực Hs Gv cho Hs lên bảng viết cú pháp hàm học cho Hs khác nhận xét kết cho em ghi vào Cuối tiết thầy (cô) củng cố kiến thức cách cho Hs nhắc lại cú pháp chức hàm củng cố cách cho Hs làm câu trắc nghiệm Gv cần xác định kiến thức trọng tâm chương trình tin cần củng cố, khắc sâu cho Hs để Hs có kiến thức thực hành tốt Các em không nắm cú pháp mà phải hiểu để vận dụng Gv phải cho Hs nắm rõ cách nhập hàm (công thức) Khi nhập hàm công thức: B1: Chọn ô cần nhập B2: Gõ dấu "=" B3: Nhập hàm (công thức) B4: Enter Đối với tiết lí thuyết Gv phải phát huy tính tích cực, chủ động Hs Cho Hs tự phát vấn đề, đặt Hs làm vị trí trung tâm vấn đề Gv đóng vai trò người gợi ý, hướng dẫn, chỉnh sửa ý kiến em Vì đặc thù môn học cần phải thực hành nên cho em ghi ngắn ngọn, xúc tích, dễ học, dễ vận dụng kiến thức để thực hành - Gv cần xác định mục tiêu học: Kiến thực trọng tâm, kĩ cần đạt, thái độ tình cảm Hs Lưu ý: Khi dạy cần phải phân loại Hs để dạy, tùy thuộc vào lớp, đối tượng Hs mà đưa yêu cầu cần đạt theo đối tượng Ví dụ ta dạy tiết lí thuyết " SỬ DỤNG CÁC HÀM ĐỂ TÍNH TOÁN" tiết dạy phần 1, 2, phần 3a Kiến thức trọng tâm tiết này: Hàm chương trình bảng tính gì, cách sử dụng hàm nắm cú pháp chức hàm Sum Kĩ cần đạt là: Vận dụng kiến thức để làm tập thực hành - Để biết hàm chương trình bảng tính Gv lấy 2-3 ví dụ từ công thức: Sáng kiến kinh nghiệm: Phương Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Tin Học Ví dụ: ? Nêu công thức tính tổng hai số: 3, từ bảng Hs: =(3+5) Gv: Đưa hàm tương ứng tính tổng hai số 3, sau: =sum(3,5) ? Nêu công thức tính trung bình cộng số: 3, Hs: =(3+5)/2 Gv: Đưa hàm tương ứng tính trung bình cộng số sau: =average(3,5) Gv: Cho Hs xác định số 3, số tương ứng ô tính Hs: Xác định số thuộc ô A1, số thuộc ô B1 Gv: Đưa hàm tính trung bình cộng địa ô =average(A1,B1) Từ ví dụ Gv dẫn dắt vào vấn đề: Hàm chương trình bảng tính Hs: Trả lời Ghi bài: "Hàm công thức định nghĩa từ trước, sử dụng để tính toán theo công thức với giá trị liệu cụ thể" - Cách sử dụng hàm: Gv: Cho Hs nhắc lại cách sử dụng công thức Hs: Nhắc lại Gv: Gợi ý cho Hs: Cách sử dụng hàm giống sử dụng công thứctừ cho Hs nêu cách sử dụng công thức Hs: Trả lời Gv: Cho 1-2 em khác nhắc lại cách sử dụng hàm Ghi bài: Khi nhập hàm vào ô tính, dấu "=" kí tự bắt buộc - Hàm tính tổng: Gv: Gợi ý cho Hs xác định hàm tính tổng có tên gì, chức năng, cú pháp hàm Hs: Xác định tên hàm, chức năng, cú pháp Gv: Lấy vài ví dụ để Hs nắm rõ Ghi bài: Chức năng: Tính tổng dãy số Sáng kiến kinh nghiệm: Phương Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Tin Học Cú pháp: =sum(a,b,c, ) biến a, b, c đặt cách dấu phẩy, số địa ô, số lượng biến không hạn chế ví dụ: Gv củng cố kiến thức để khắc lại kiến thức cho Hs Gv: Dặn dò em học: +Cách sử dụng hàm + Học thuộc cú pháp chức hàm Sum 2.3.2 Đối với tiết thực hành: Giống tiết thực hành để đạt kết cao tiết lí thuyết Gv phải xác định kiến thức, kĩ năng, thái độ tình cảm cần đạt - Thiết kế dạy linh hoạt phù hợp cho nhiều đối tượng học sinh + Đối tượng học sinh yếu: Nhập công thức, sử dụng số hàm để tính toán mức đơn giản + Đối tượng học sinh khá-giỏi: Sử dụng thành thạo công thức, hàm để tính toán - Chuẩn bị trước phòng máy chuẩn bị cho tiết thực hành Các bước tiến hành tiết thực hành: - Giáo viên nêu vấn đề, yêu cầu nội dung thực hành - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh kĩ thao tác thực hành, thao tác mẫu cho học sinh quan sát - Tổ chức hướng dẫn nhóm thực hành, gợi mở, khuyến khích học sinh tích cực hoạt động - GV quản lí, giám sát học sinh thực hành theo nhóm : + Trong trình học sinh thực hành, giáo viên theo dõi quan sát bổ trợ cần + Chỉ rõ kĩ năng, thao tác dành cho đối tượng học sinh yếu nhóm, kĩ năng, thao tác dành cho đối tượng học sinh giỏi nhóm + Phát nhóm thực hành hiệu để uốn nắn điều chỉnh + Luôn có ý thức trách nhiệm trợ giúp tránh can thiệp sâu làm hạn chế khả độc lập sáng tạo học sinh Sáng kiến kinh nghiệm: Phương Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Tin Học + Trong trình tổ chức thực hành, giáo viên đưa nhiều cách để thực thao tác giúp em rèn luyện nâng cao kĩ + Xây dựng mối quan hệ thân thiện, hợp tác thầy - trò, trò - trò môi trường học tập an toàn - Giáo viên kiểm tra hiệu làm việc nhóm cách định học sinh nhóm thực lại thao tác thực hành Nếu học sinh định không hoàn thành nhiệm vụ, trách nhiệm gắn cho thành viên nhóm Làm vầy em tự giác có ý thức học tập - Nhận xét, đánh giá kết học tập: + Giáo viên tổng kết, nhận xét, bổ sung kiến thức Giáo viên nên có nhận xét ngắn gọn tình hình làm việc nhóm để kịp thời động viên, khuyến khích nhóm thực hành tốt rút kinh nghiệm nhóm chưa thực hành tốt III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Qua số tiết dạy áp dụng phương pháp cá nhân nhân thấy có kết sau.: - Đa số học sinh hiểu bài, có hứng thú học bài, đặc biệt trình rèn luyện kỹ đọc hiểu - Lớp học sôi học sinh trả lời câu hỏi , làm tập giáo viên đưa cách tương đối tốt - Số lượng học sinh tóm tắt đưa cách giải vấn đề tập chiếm tỷ lệ cao nhiều so với trước thực đề tai Trong tiết lí thuyết em nắm nội dung trọng tâm học, nhắc lại kiến thức theo cách hiểu em mà không dập khuôn, máy móc theo sách giáo khoa Trong tiết thực hành em thực tốt yêu cầu đơn giản thực hành, em - giỏi làm yêu cầu phức tạp Khảo sát 66 học sinh khối năm học 2013 – 2014 Biểu đồ thể kết 66 học sinh khối năm học 2014 - 2015 sau: Sáng kiến kinh nghiệm: Phương Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Tin Học IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Sau thực đề tài này, rút học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải nắm bắt đối tượng học sinh kĩ thực hành phân loại đối tượng rõ ràng, xác - Sau tiết học lí thuyết phải củng cố kiến thức trọng tâm học, Có thể củng cố nhiều hình thức khác để gây hứng thú cho tiết dạy như: Hỏi lại kiến thức học Hs trả lời, cho Hs trả lời câu hỏi trắc nghiệm, cho em củng cố trò chơi, - Giáo viên cần đưa yêu cầu thực hành, yêu cầu kĩ học sinh - Điều hành hoạt động học sinh cách linh hoạt, theo dõi, giám sát, nhắc nhở em thực hành yêu cầu, tạo hội cho đối tượng học sinh thực hành - Đánh giá theo dõi kết học tập em qua tiết thực hành, từ động viên, nhắc nhở em có ý thức tự học Khích lệ Hs tiến bộ.- Để giảng dạy tốt môn, giáo viên việc nắm vững kiến thức chuyên môn cần phải không ngừng học tập để nâng cao kiến thức mặt - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, nắm bắt thông tin kịp thời - Luôn rèn luyện kĩ sử dụng đồ dùng dạy học thường xuyên nghiên cứu cách phối kết hợp phương pháp để giảng dạy đạt hiệu cao, đặc biệt tiết làm tập - Phải thực yêu quý học sinh, gắn bó tâm huyết với nghề nghiệp 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Phương Pháp Giúp Học Sinh Học Tốt Tin Học Tuy nhiên, không khẳng định rằng: đạt kết giảng dạy cao thời gian ngắn Vì vậy, giáo viên cần phải bước rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn nhà trường V: TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa tin học Sách tập tin học Chuẩn kiến thức kĩ môn tin học THCS Sáng kiến kinh nghiệm khác 11