Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình MỤC LỤC 1/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Phát triển thẩm mỹ lĩnh vực giáo dục toàn diện cho trẻ Mầm non Với trẻ em nói chung, trẻ mầm non nói riêng có tâm hồn nhạy cảm với giới xung quanh, giới xung quanh chứa đựng bao điều lạ hấp dẫn Trẻ thường tỏ dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh, trẻ dễ bị hút trước cảnh vật có nhiều màu sắc, hay hoa đẹp, tranh sinh động, đồ chơi ngộ nghĩnh… Với đặc điểm nên khiếu nghệ thuật thường nảy sinh từ tuổi ấu thơ Vì việc giáo dục thẩm mỹ cần bồi dưỡng từ tuổi mẫu giáo để ươm trồng tài nghệ thuật cho tương lai Trong giáo dục mầm non, muốn phát triển thẩm mỹ trẻ không nói đến hoạt động tạo hình hoạt động giúp trẻ cảm nhận đẹp thiên nhiên, sống thiết thực Thông qua hoạt động tạo hình trẻ lĩnh hội kinh nghiệm xã hội loài người kinh nghiệm sáng tạo nghệ thuật giúp trẻ hình thành nâng cao dần lực sáng tạo vốn thẩm mỹ vốn có uốn nắn thị yếu cho hướng Đặc biệt hoạt động tạo hình có mối quan hệ chặt chẽ với hoạt động vui chơi Khi tham gia chơi khả nhận thức tính sáng tạo trẻ hình thành phát triển từ làm phong phú trí tưởng tượng nhận thức xúc cảm tình cảm trẻ qua xé dán, nặn, vẽ Bản chất hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật, người vươn tới đẹp vươn tới "chân thiện mỹ" Do vậy, người ta quan tâm đến sáng tạo nghệ thuật thưởng thức nghệ thuật hoạt động tạo hình nói chung số hoạt động khác tạo hình nói riêng có vai trò quan trọng đời sống tâm hồn trẻ Hoạt động tạo hình đòi hỏi bàn tay khéo léo, óc quan sát tư duy, trí nhớ tưởng tượng…góp phần phát triển trí tuệ, trẻ tìm tòi khám phá để tạo tranh đẹp giúp cho trẻ hiể biết thêm kiến thức hoạt động tạo hình sử dụng hiệu tác phẩm nghệ thuật Trong tác phẩm nghệ thuật tạo hình (vẽ, cắt dán, xé dán, nặn) trẻ người ta nhận thấy trẻ muốn nói (ngôn ngữ tạo hình) thể tình cảm (phương tiện truyền cảm) Cũng mơ ước ngày thơ trẻ… Chính cần tích cực cho trẻ hoạt động tạo hình Nội dung hoạt động tạo hình trường mầm non phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ hữu hiệu Thông qua hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển chức tâm lí khả tri giác vật tượng xung quanh, từ buộc trẻ phải tư trình làm phát triển óc tưởng tượng 2/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình sáng, ham muốn tạo đẹp Đây yếu tố cần thiết góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Cơ sở lí luận Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí trẻ - tuổi, giai đoạn tuổi mẫu giáo, trẻ thực hành nhiều tuổi nên giai đoạn cảm xúc đẹp thể đẹp hình thành tương đối đầy đủ, vận động trẻ mức phát triển (kỹ cầm bút, thao tác cắt, xé dán…tương đối tốt) Ở giai đoạn tác động giáo viên, gia đình môi trường xung quanh quan trọng Trẻ có khái niệm cụ thể tạo hình việc rèn luyện thường xuyên cho trẻ giai đoạn việc vô quan trọng giúp trẻ phát triển thẩm mỹ cách toàn diện Mặt khác vốn ngôn ngữ trẻ hoàn thiện Trẻ diễn đạt nguyện vọng ngôn ngữ mạch lạc Ngoài ra, hoạt động tạo hình thứ ngôn ngữ riêng để trẻ biểu lộ tình cảm, tiếng nói với người xung quanh Để tạo sản phẩm đẹp trước hết trẻ phải hiểu đó, có tình cảm với có kỹ tạo nó, trẻ hoàn thành sản phẩm Chính từ hoạt động làm phát triển tình cảm thẩm mỹ trẻ Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn trẻ Thông qua hoạt động tạo hình trẻ tìm hiểu khám phá thể cách sinh động mà trẻ nhìn thấy giới xung quanh, làm trẻ rung động mạnh mẽ gây cho chúng rung động xúc cảm Không có vậy, hoạt động tạo hình phát triển khả quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả phối hợp mắt tay, hoàn thiện số kỹ vẽ, phối màu… Đặc biệt học vẽ, trẻ thích tự tay vẽ dù họa tiết đơn giản nhà, hoa, mưa, ông mặt trời … mang lại cho trẻ cảm xúc thực tạo sản phẩm Đối với trẻ không thích, không hứng thú vẽ đại khái cho xong cảm thấy hài lòng với sản phẩm Hơn nữa, vẽ hình thành trẻ kỹ ngồi ngắn, kỹ cầm bút Đó kỹ cần thiết cho trẻ bước đệm cho trẻ sau bước vào lớp Tôi giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề yêu thương trẻ Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có thân trẻ Chính vậy, trình công tác, cố gắng thực tốt việc giảng dạy, 3/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình trau dồi kinh nghiệm, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nghiên cứu biện pháp hữu hiệu nhằm truyền thụ đến trẻ cho trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng, thoải mái Cơ sở thực tiễn Trong chương trình chăm sóc giáo dục có nhiều lĩnh vực phát triển cho trẻ, lĩnh vực góp phần quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ sau phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình lĩnh vực Tại nói môn tạo hình quan trọng lẽ hoạt động tạo hình mang tính nghệ thuật, lứa tuổi mầm non, tạo hình phương tiện để trẻ thể mình, tạo hình có tác dụng thẩm mỹ việc hình thành nhân cách cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện tâm, sinh lý thông qua hoạt động tạo hình Trẻ phản ánh thực hình tượng, tư duy, qua bồi dưỡng thẩm mỹ, hình thành tình yêu vẻ đẹp thiên nhiên, sống người, yêu đẹp Hình thành trẻ kỹ năng, lực quan sát, tư duy, ghi nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo Tuổi mầm non trẻ ham thích hoạt động tạo hình việc sử dụng bút màu tạo thành sản phẩm theo ý trẻ, bút lông sử dụng màu nước ,dùng giấy màu để xé dán theo ý trẻ để tạo sản phẩm mà trẻ thích, dùng đất để nặn thành đồ vật, vật mà trẻ yêu thích từ sản phẩm mà trẻ tạo , trẻ đặt tên gọi, tưởng tượng tượng mà trẻ thích, từ nảy sinh tình cảm yêu đẹp, hướng tới đẹp Đây yếu tố cần thiết góp phần phát triển toàn diện cho trẻ Hiện việc giáo dục trẻ mầm non thực theo chương trình giáo dục mầm non lấy trẻ làm trung tâm, toàn diện, tích hợp trải nghiệm nên phát huy tính tích cực cô trẻ cao với phương pháp dạy học phong phú Tuy nhiên,ngay từ đầu năm học cháu - tuổi chuyển lên lớp – tuổi khả tạo hình trẻ nhiều hạn chế ví dụ như: Trẻ chưa biết tô màu cho đẹp, trình bày bố cục, đường nét vẽ nhiều cháu kém… Xuất phát từ lý luận thực tiễn trẻ, thân băn khoăn vấn đề làm để trẻ có kỹ tạo hình tốt hơn, hứng thú để góp phần giáo dục thẩm mỹ cho trẻ Chính vậy, mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài“ Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình.” Tuổi mầm non trẻ ham thích hoạt động tạo hình việc sử dụng bút màu tạo thành sản phẩm theo ý trẻ, bút lông sử dụng màu nước dùng giấy để xé, vò… theo ý trẻ đẻ tạo sản phẩm mà trẻ thích, dùng đất để nặn thành đồ vật, 4/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình vật mà trẻ yêu thích…chính từ sản phẩm trẻ tạo ra, trẻ đặt tên gọi, tưởng tượng trẻ thích, từ làm nảy sinh tình cảm yêu đẹp, hướng tới đẹp yếu tố cần thiết góp phần phát triển toàn diện cho trẻ Đó lý chọn đề tài “ Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi thông qua hoạt động tạo hình” II Mục đích sáng kiến kinh nghiệm - Giúp trẻ học tốt môn tạo hình - Góp phần phát triển tính thẩm mỹ cho trẻ - Giúp trẻ phát triển tư duy, óc sáng tạo đồng thời có ghi nhớ có chủ đích - Đồng thời qua việc nghiên cứu đề tài giúp thân có thêm kiến thức, kinh nghiệm việc giảng dạy, để bạn bè đồng nghiệp giáo dục trẻ tốt Thúc đẩy giáo dục mầm non nước ta phát triển III Đối tượng nghiên cứu • Đối tượng: Các cháu - tuổi lớp B2 Tổng số 35 trẻ IV Phạm vi nghiên cứu • Thời gian thực hiện: Trong năm học 2015 – 2016 • Địa điểm: Trường mầm non 5/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình B NỘI DUNG I Khảo sát thực tế Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu đầu tư sở vật chất, mua sắm đồ dùng đầy đủ tạo điều kiện tốt cho trẻ hoạt động tạo hình - Giáo viên nhận đạo sát sao, tận tình chuyên môn theo chương trình giáo dục mầm non từ tổ chuyên môn từ ban giám hiệu nhà trường - Nắm trình tự tiến hành hoạt động tiết học - Được phụ huynh quan tâm giúp đỡ: thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu phế thải vỏ hộp bánh, vỏ sữa hộp, bìa cát tông Khó khăn - Kế hoạch kiến tập môn tạo hình PGD & ĐT, nhà trường dành cho giáo viên - Quá trình tổ chức hoạt động học tạo hình giáo viên mang tính dập khuôn chưa tạo hứng thú cho trẻ - Giáo viên chưa tận dụng môi trường xung quanh để tạo cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ - Số lượng trẻ đông nên việc rèn kỹ tạo hình cho trẻ hạn chế - Nhiều trẻ kĩ vẽ yếu, vẽ chưa sáng tạo trẻ chưa hứng thú với môn học tạo hình - Phụ huynh hầu hết nông thôn nên quan tâm họ dành cho không đồng Có phụ huynh quan tâm đến trẻ chưa cách chưa khoa học: Vẽ hộ trẻ, tô màu hộ… Số liệu điều tra trẻ trước thực STT Đầu năm Số lượng Trẻ Tỉ lệ Trẻ hứng thú 12 34% Trẻ tạo sản phẩm 20 57% Trẻ có kỹ tham gia vào 10 29% hoạt động tạo hình Trẻ nói tên sản phẩm 14% Qua khảo sát nhận thấy trẻ có kĩ vẽ, nặn, xé dán, gấp, cầm kéo cắt chưa đồng Trẻ chưa cảm nhận đẹp chưa 6/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình thể đẹp cách triệt để Trẻ chưa hứng thú thiếu tự tin tham gia hoạt động Chính vậy, định tìm số biện pháp phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình II Nội dung biện pháp thực Như biết, muốn phát triển thẩm mỹ cho trẻ việc thông qua hoạt động tạo hình giúp trẻ nắm hiểu biết kỹ năng, kỹ xảo tạo hình phát triển trẻ khả sáng tạo Vì biện pháp sử dụng trình giáo dục trẻ cần phải lựa chọn cho phù hợp Các biện pháp giáo dục trẻ nhằm phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình bao gồm biện pháp sau: Biện pháp 1: Chuẩn bị tốt đồ dùng cô trẻ Biện pháp 2: Cung cấp hiểu biết đẹp, tạo cho trẻ có cảm xúc đẹp thông qua việc tạo môi trường lớp học lớp học Biện pháp 3: Rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ thông qua hoạt động chung Biện pháp 4: Rèn kĩ tạo hình thông qua việc cho trẻ làm đồ dùng tự tạo Biện pháp 5: Tích hợp môn học khác Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh việc rèn khả tạo hình cho trẻ III Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Chuẩn bị tốt đồ dùng cô trẻ Để hoạt động tạo hình đạt kết tốt, yếu tố góp phần vào thành công học đồ dùng cô trẻ Hoạt động tạo hình trẻ trường mầm non gồm dạng: vẽ, nặn, xé, cắt dán…Trong dạng tạo hình đó, trẻ thể ấn tượng, cảm nhận, cảm xúc giới xung quanh Vì vậy, dạng hoạt động cần hình thành cho trẻ số phượng tiện biểu cảm nghệ thuật tạo hình cung cấp nguyên liệu riêng để trẻ thể VD: Đối với tiết đề tài: “Vẽ quê hương bé” * Đồ dùng cô - Bài giảng điện tử - Tranh mẫu 1: Phong cảnh làng quê Việt Nam (chất liệu tô màu sáp) - Tranh mẫu 2: Cảnh cánh đồng lúa (chất liệu tô màu nước) - Tranh mẫu 3: Cảnh dòng sông quê em (chất liệu tô màu dạ) - Tranh mẫu 4: Cảnh làng xóm thân yêu (chất liệu tô màu sáp) 7/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình - Giá treo tranh, que * Đồ dùng trẻ - Vở đủ cho trẻ - Các chất liệu màu khác nhau: màu sáp, màu nước, màu - Bút tô màu cho trẻ: Bút lông, bút - Bao tay, khăn lau - Mũ múa Việc chuẩn bị đồ dùng học liệu cô trẻ tốt điểm khởi đầu tốt cho việc rèn kỹ tạo hình cho trẻ.Vì vậy, với tiết tạo hình giáo viên cần trọng đến việc chuẩn bị đồ dùng nguyên vật liệu phong phú đa dạng làm tăng thêm cảm xúc tạo hình trẻ Biện pháp 2: Cung cấp hiểu biết đẹp, tạo cho trẻ có cảm xúc đẹp thông qua việc tạo môi trường lớp học lớp học Trang trí tạo môi trường nghệ thuật để gây cảm xúc, gây ấn tượng cho trẻ nghệ thuật tạo hình Môi trường nghệ thuật không được xây dựng lớp mà trọng bên lớp học Không gian tạo hình rộng khả cảm thụ thể cảm xúc trẻ lớn Trẻ cảm nhận đẹp lúc nơi, thỏa sức sáng tạo tác phẩm nghệ thuật Tạo môi trường đẹp lớp để trẻ đến lớp ấn tượng tác động vào trẻ toàn trí, cách xếp trang trí lớp học bé Chính môi trường lớp học tạo ấn tượng khó phai bé Đây tác động cần thiết để hình thành cảm xúc nghệ thuật cho trẻ Vì vậy, tìm hiểu yêu cầu chủ đề, vào cấu trúc phòng học lớp đặc điểm tâm lí trẻ độ - tuổi mà tạo môi trường nghệ thuật xung quanh trẻ Với môi trường lớp: Các mảng lớp tên góc lớn to bật, tên góc mở nhỏ mẫu chữ thiết kế gần gũi với trẻ Để gây ấn tượng cho trẻ thường sưu tầm, thiết kế hình ảnh ngộ nghĩnh đáng yêu, có màu sắc đẹp, bố cục hợp lí có tên thật gần gũi với trẻ Đồ dùng đồ chơi cho trẻ góc thường đồ dùng đồ chơi tự tạo cô trẻ với số lượng đa dạng phong phú trẻ thỏa sức sáng tạo trình hoạt động Với góc mở thường xuyên thay đổi theo chủ đề, hình thức hoạt động góc giáo viên đặc biệt quan tâm 8/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Hình ảnh 1: Góc âm nhạc Hình ảnh 2: Góc xây dựng 9/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình VD: Chủ đề: “Nước số tượng tự nhiên” góc xây dựng lấy tên góc mở là: “Công viên nước”, bước xang chủ đề “Quê hương đất nước - Bác Hồ” thay đổi “Phiên chợ quê” Không vậy, kết hợp tạo hình với góc xây dựng để giúp trẻ phát triển kĩ tạo hình cách tích cực Hình ảnh 3: Góc xây dựng chủ để “Nước số tượng tự nhiên” Hình ảnh 4: Góc xây dựng chủ đề “Quê hương – Đất nước – Bác Hồ” 10/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình làm lấy thấy có đẹp không? Còn tranh vẽ nhà mơ ước bạn Tuấn năm trước học đây, tranh dán hình nhà bạn Trúc Quỳnh, Gà, Vịt, Cam…Bây cô muốn bạn làm thật nhiều sản phẩm để trang trí cho nhà đẹp Cô muốn lớp có sản phẩm trang trí lên nhà nhỏ để cô thay tranh vẽ bạn cũ, có đồng ý không? Từ lời gợi mở kích thích trẻ tạo sản phẩm Để gây hứng thú cho trẻ góc tạo hình tuỳ theo chủ điểm tiến hành mà chuẩn bị mảng cung cấp kiến thức, nguyên vật liệu phù hợp phong phú chủng loại VD: Giấy màu, tranh ảnh cũ, báo tạp chí, sáp màu, màu nước, đất nặn, vải vụn, len sợi, rơm rạ, cây, cỏ, hạt dưa, vỏ trứng… Ở nguyên vật liệu giáo viên để trạng thái mở giúp trẻ dễ lấy để sử dụng vào hoạt động Bên cạnh giáo viên chuẩn bị tranh hay sản phẩm tạo hình mà cung cấp cung cấp hoạt động chung để làm mảng cung cấp kiến thức cho trẻ thu hút ý trẻ đón trả trẻ, hoạt động góc, kết hợp với lời gợi ý trẻ vào góc chơi Từ giúp trẻ củng cố làm quen kiến thức giúp trẻ tăng thêm vốn kiến thức, kỹ hoạt động chung VD: Với chủ đề: “Thế giới động vật” góc tạo hình nặn số vật (gà, thỏ, mèo, trâu, voi…) bày giá tranh số vật thể loại vẽ, xé dán, tô màu… để cung cấp kiến thức cho trẻ Khi trẻ vào góc chơi đón trả trẻ thu hút gợi ý trẻ quan sát sản phẩm đó: VD: + Đây gì? Cô nặn nào? + Đây tranh gì? Tranh làm nguyên liệu gì? Khi thực đề tài “Nặn vật, vẽ gà…” trẻ có vốn kiến thức hiểu biết qua sản phẩm trẻ tự tin thực tốt Hoặc VD: Với chủ đề: “Thế giới thực vật” đề tài “Các loài hoa” chuẩn bị số tranh vẽ, xé, chấm màu loại hoa làm tranh cung cấp kiến thức với nguyên vật liệu phù hợp với tranh cung cấp cho trẻ…Khi trẻ vào góc chơi gây hứng thú tạo tình cho trẻ cách: - Đố trẻ cô có tranh gì? - Các hoa làm nào? Sau cho trẻ kể tranh cuối cô khái quát số đặc điểm chung số loại hoa chất liệu cô sử dụng để làm.Với nhóm trẻ chưa thể cô hướng dẫn trẻ cách tỉ mỉ cách (Vẽ, xé, chấm màu…) cô kết hợp làm chung với trẻ tranh 13/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình kết hợp với lời động viên khuyến khích giúp trẻ có tâm Như với đề tài “ hoa” giáo viên tiến hành cho trẻ thực theo nhiều hình thức khác tạo cho trẻ cảm giác thoả mái, không gò bó, chán nản giúp trẻ tích cực hoạt động sâu góc chơi từ đối tượng cô định cung cấp củng cố cho trẻ hình thành tâm trí trẻ Từ giúp trẻ phát triển khả năng, kỹ tạo hình Không có góc tạo hình phát huy khả tạo hình trẻ mà góc chơi khác giáo viên rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ Cụ thể: + Góc học tập: Trong góc học tập có nội dung cung cấp cho trẻ cung cấp toán môi trường xung quanh thông qua môn học giáo viên thiết kế lựa chọn trò chơi, nội dung để củng cố cung cấp cho trẻ Từ giáo viên lồng ghép rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ VD: Với nội dung toán: “Tô màu theo yêu cầu cô” giáo viên kết hợp rèn luyện cho trẻ kỹ cầm bút kỹ tô màu 14/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Hình ảnh 7: Trẻ hoạt động góc toán VD: Với nội dung góc khám phá chủ đề nước số tượng tự nhiên giáo viên kết hợp thêm rèn kĩ vẽ tô màu cho trẻ Hình ảnh 8: Trẻ hoạt động góc phám phá VD: Với nội dung môi trường xung quanh: Cô cho trẻ cắt dán tranh ảnh, đồ dùng, vật theo chủ đề tiến hành, cô kết hợp rèn luyện kỹ cầm kéo, cắt phết hồ cho trẻ + Góc sách: Là góc yên tĩnh nhất, vào góc sách trẻ xem loại sách, tô vẽ, làm tranh chuyện, kể chuyện sáng tạo cô kể đồ dùng có liên quan tới chủ đề thực giáo viên củng nhẹ nhàng đưa kiến thức, kỹ hoạt động tạo hình rèn thêm cho trẻ VD: Cô hướng dẫn trẻ tô tranh truyện, hướng dẫn cách tô màu cho tranh thêm đẹp Như góc chơi, nhóm chơi có nhóm trẻ cá nhân tham gia hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên muốn rèn trẻ cá biệt yếu củng cố kỹ cho trẻ Từ giúp trẻ phát triển khả tạo hình 15/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Tôi tận dụng không gian bên hiên phòng học làm nơi trưng bày sản phẩm trẻ Tôi bố trí trẻ có ô để gài sản phẩm nhận xét đánh giá trẻ trẻ tự tay cầm ô cài vào trẻ quan sát toàn sản phẩm bạn Trẻ tự so sánh đẹp hơn, xấu hơn, bé xấu bé phải cố lên lần sau phải làm cho đẹp để bạn làm đẹp để có trang trí góc Từ kết kích thích lòng ham muốn say mê học tạo hình trẻ Ngoài trang trí xen kẽ trồng xanh, xếp đồ dùng đồ chơi cho hợp lí để tạo môi trường thực phù hợp với tâm lý trẻ để trẻ hứng thú tham gia hoạt động tạo hình Đồng thời thông qua hoạt động trời trẻ chơi với nên tận dụng giúp trẻ sáng tạo thể sản phẩm tạo hình để làm giàu vốn kinh nghiệm cho trẻ kết hợp rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ Tóm lại, việc tạo môi trường hấp dẫn cho trẻ việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ Biện pháp 3: Rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ thông qua hoạt động chung Thực tế chứng minh: Trẻ - tuổi tri giác vật tượng tư trực quan hành động nên cần hỗ trợ cô nên dẫn tới kỹ tạo hình trẻ yếu như: Kỹ tô màu, vẽ nét hạn chế Chính mà cô phải đưa biện pháp rèn kỹ tạo hình cho trẻ Từ việc tạo môi trường thẩm mỹ xung quanh lớp để gây ấn tượng, kích thích lòng ham muốn trẻ tạo sản phẩm để trưng bày trang trí lớp Để phát huy tính tích cực hoạt động trẻ, phương pháp trình đổi lấy trẻ làm trung tâm, trẻ phải hoạt động sản phẩm trẻ phải đa dạng, phong phú, sáng tạo Để giúp trẻ làm sản phẩm vấn đề đặt cần dạy trẻ số kỹ tạo hình Vì tiến hành dạy trẻ số kỹ tạo hình sau: - Kỹ cầm bút tạo đường nét nghệ thuật: Đây thao tác tương đối khó khăn trẻ - tuổi dạy trẻ tiến hành dạy trẻ thao tác từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, hoạt động liên tục thực tạo thành kỹ VD: Đầu tiên cho trẻ cầm bút vẽ hình theo cô yêu cầu với nét vẽ đơn giản Sau cô hướng dẫn trẻ sáng tạo thêm đường nét phức tạp để tranh đẹp 16/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Khi trẻ biết vẽ hình đơn giản tiếp tục hướng dẫn cho trẻ tập vẽ tranh sáng tạo theo ý thích trẻ Ở giai đoạn trẻ cần phải hoàn chỉnh tranh nét vẽ rõ ràng tô màu màu gọn nét Hình ảnh 9: Cô hướng dẫn trẻ học tạo hình - Cho trẻ làm quen với bút lông, màu nước: Sau trẻ cầm bút chì vẽ thành thạo, thực mức độ cao cho trẻ làm quen với bút lông, màu nước trẻ -5 tuổi việc sử dụng màu nước khó, xong thực tế tiếp xúc với trẻ thấy việc cho trẻ sử dụng màu nước trẻ hứng thú Khi làm tổ chức sau: - Bước 1: Chọn sử dụng màu keo, dùng màu bột pha nước (đặc tính màu màu sắc đẹp dễ rửa, không vệ sinh) Để gây hứng thú cho trẻ hoạt động cho trẻ in bàn tay, bàn chân (ở chủ điểm thân) Từ bàn tay, bàn chân nhỏ nhắn bé in màu khác đem trang trí lên tường làm bé thích thú, luôn đòi cô cho tập làm hoạ sĩ - Bước 2: Tôi cho trẻ dùng bút lông vẩy màu phết màu yêu cầu kỹ trẻ làm: cầm bút chấm vào màu, gạt nhẹ vào mép hộp để màu không vung vãi lung tung Sau để cách mặt tờ giấy đến bút khoảng cách từ 25 – 30 cm vẩy nhẹ theo ý trẻ, đan xen màu bút khác kỹ cô dạy trẻ có thói quen dùng bút màu để tạo tranh có màu sắc đẹp 17/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình + Dạy trẻ kỹ nặn, xé, dán: Đối với trẻ -5 tuổi vận động tinh trẻ phát triển mức độ trung bình Vì cần rèn luyện cho trẻ số kỹ sử dụng đất để tạo sản phẩm VD: dạy trẻ làm động tác xoay tròn, ấn bẹt, lăn dọc Khi xé dán cho trẻ tập xé từ đơn giản đến phức tạp là: xé thẳng, xé vụn, xé lần tay hình tròn…Dạy trẻ kỹ phết hồ, kỹ tương đối dễ với trẻ - tuổi Tuy vậy, trẻ dán cô cần dạy trẻ kỹ đặt hình xếp bố cục trước sau lật nên phết hồ phía sau giấy Làm trẻ dễ thao tác định hình sản phẩm định làm Kỹ tạo hình trẻ thục giáo viên cần phải thường xuyên rèn luyện cho trẻ kỹ Tóm lại, từ việc làm tỉ mỉ thường xuyên nên kỹ tạo hình trẻ lớp tăng lên rõ rệt Biện pháp 4: Rèn kĩ tạo hình thông qua việc cho trẻ làm đồ dùng tự tạo Như biết sản phẩm hoạt động tạo hình dạng sản phẩm đặc biệt Trong sản phẩm chứa đựng tâm hồn, cảm hứng người tạo nó, ngôn ngữ riêng để biểu đạt tình cảm người sáng tạo Tôi thấy phương tiện giúp trẻ đạt mục đích sáng tạo nghệ thuật trẻ Tôi tận dụng học liệu có sẵn để dạy trẻ làm đồ chơi Vật liệu đồ dùng, dụng cụ thứ thiếu với hoạt động tạo hình Vì có ý tưởng xây dựng hoạt động cho trẻ hoạt động, cô cần phải linh động sáng tạo cho phù hợp với nội dung lứa tuổi Muốn trẻ vẽ tranh đẹp đồ dùng cô tranh mẫu, vật mẫu, tranh gợi ý phải đẹp, chuẩn mang tính thẩm mĩ Vì tư trẻ tư trực quan hình tượng Những chất liệu để làm nên sản phẩm mẫu cô gần gũi với trẻ chất liệu mà cô sưu tầm Sự phong phú đồ dùng giúp trẻ thả sức mà sang tạo sản phẩm riêng mình, kích thích tìm tòi khám phát triển tư trẻ Vì lẽ đó, muốn thu hút trẻ vào học tạo hình, tranh mầu nước, mầu sáp, sưu tầm làm thêm nhiều tranh chất liệu khác cát, khô, vỏ trứng, đất nặn… VD: Dạy trẻ làm đồ chơi loại Trong hoạt động trời cho trẻ nhặt loại sân trường, cô chuẩn bị xanh loại để vào hoạt động tạo hình hoạt động góc hướng cho trẻ làm 18/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Hình ảnh 10: Cô trẻ nhặt khô VD: Chủ đề thân cho trẻ làm nhà tạo mẫu làm trang phục ngộ nghĩnh (chủ yếu vàng khô) Dạy trẻ tự xé xếp thành sưu tập thời trang giành cho trẻ VD: Chủ đề thực vật cho trẻ làm tranh vườn hoa bé Cô hướng dẫn trể lựa chọn xếp khô cho phù hợp với hình xếp bố cục tranh hợp lý Hình ảnh 11: Tranh làm từ khô 19/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Chủ đề phương tiện giao thông: dạy trẻ làm tàu, thuyền buồm (nguyên liệu chủ yếu vàng xanh) Dạy trẻ tự xếp bố cục, cách thể màu sắc tranh Trẻ tự xé thành hình tàu, thuyền, tự xếp màu sắc chi tiết nhỏ tàu thuyền Ngoài ra, để tranh đẹp sinh đông trẻ sử dụng thêm bút màu để sáng tạo không gian cho tranh Ngoài tranh làm khô, giáo viên hướng dẫn trẻ làm tranh từ nguyên liệu khác làm tranh nguyên liệu đất nặn Hình ảnh 12: Tranh làm từ đất nặn màu Hay tranh làm nguyên liệu vỏ trứng màu kích thích hứng thú tạo hình trẻ Hình ảnh 13: Tranh làm từ vỏ trứng màu 20/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Chủ đề giới động vật: Cái bồng bèo tây làm gà, đuôi bèo, chân gà tăm cắm vào hay bồng dài làm chó Lá chuối làm mèo Lá dừa làm chong chóng, châu chấu, bẹ bắp ngô chuối khô làm búp bê…Hay tận dụng giấy gói quà sinh nhật hạt sỏi cắt xốp cho trẻ gói kẹo (sản phẩm trẻ vừa làm đồ chơi góc bán hàng, vừa làm đồ dùng học toán: so sánh kẹo to kẹo nhỏ, so sánh số lượng nhiều – ít, phân biệt kẹo màu xanh – màu đỏ – màu vàng…) Tận dụng giấy báo cũ, giấy in phô tô…cho trẻ vo giấy, trẻ xếp chồng lên có giúp đỡ cô (dùng hồ gắn kết giấy vo lại để tạo thành non trang trí góc tạo hình đẹp) Tận dụng giấy thừa, tờ lịch cũ cô giúp trẻ đóng thành sách, sau cho trẻ sưu tầm tranh ảnh cắt xé dán vào, trẻ cảm nhận đẹp riêng sách cô giúp đỡ làm, từ có cảm hứng sáng tạo câu chuyện kể cho cô bạn nghe Cách làm có tác dụng tích cực quán trình hình thành tình cảm thẩm mỹ phát triển ngôn ngữ độc thoại trẻ - tuổi Trong lớp tạo mảng có tiêu đề: “Bộ sưu tập bé” trẻ có ký hiệu riêng (như ca cốc) ký hiệu có đính nhựa để gài sản phẩm Đến chủ điểm gợi ý phát động thi đua bé Sưu tầm cắt hình ảnh chủ điểm cô lấy lớp kiểm tra xem sưu tầm nhiều hình ảnh đẹp Biện pháp giúp trẻ ý thức qua sát vật xung quanh để sưu tầm hình ảnh đẹp, phù hợp với chủ điểm xong cô trẻ có tư liệu làm sản phẩm lựa chọn ảnh làm anbun chủ điểm hình thức trẻ thích Ngoài thấy vỏ hộp bánh, hộp đựng mỹ phẩm thường có màu sắc đẹp lại cứng nên tận dụng cách cắt nan giấy để dạy trẻ tập đan nong thông thường vỏ hộp có mặt màu mặt trắng cho trẻ thực hành hướng dẫn trẻ ý nan úp xuống nan để mặt trắng lên Đây hoạt động rèn tính kiên trì, tỉ mỉ trẻ tốt Khi quan sát hoạt động thấy có trẻ say mê để đan cho sản phẩm để khoe với cô Hay vỏ hạt dưa, giấy màu vụn, vỏ trấu, cọng rơm cho trẻ trang trí hình ảnh cô làm chủ điểm Nói tóm lại để giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình giáo viên phải làm tốt công tác chuẩn bị, chuẩn bị từ tranh ảnh vật mẫu đến nguyên vật liệu phù hợp đủ với số lượng cho tất trẻ tham gia hoạt động Có hoạt động chung cô đảm bảo, từ thu kết cao 21/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Biện pháp 5: Tích hợp môn học khác Chẳng hạn hoạt động trời: cho trẻ dạo chơi xung quanh sân trường khám phá, quan sát trải nghiệm thực tế giới xung quanh trẻ + Ví dụ: hoạt động trời cho trẻ quan sát luống rau su hào Qua trẻ ngắm nhìn vật thật biết đặc điểm củ su hào Sau cô giáo phát phấn cho trẻ để trẻ vẽ lại củ su hào lúc cô hướng dẫn gợi ý nét vẽ cho trẻ + Ví dụ: Hoạt động chiều tôi cho trẻ vẽ theo ý thích cô hưởng dẫn trẻ tạo nên tranh mà trẻ thích nhiều nét vẽ Từ cảm xúc tạo hình, trẻ bắt đầu cảm nhận, phân biệt hình dạng thể hình dáng vật mẫu, phát triển thao tác tạo hình, đồng thời khả tri giác mắt Trẻ bồi dưỡng khả điều khiển mắt thao tác tốt có khả truyền đạt hình dáng vật mẫu xác nhiêu Để trẻ tạo nên tranh trước hết cô giáo cần dạy trẻ rèn trẻ biết vẽ nét phối hợp nét vẽ để tạo thành hình, khối Các nét bản: nét ngang, nét thẳng, nét xiên, nét uốn lượn, nét cong trái, nét cong phải…Khi trẻ vẽ thành thạo nét này, hướng dẫn trẻ cách ghép nét vẽ tạo thành hình khối, đồ vật, vật, người + Ví dụ: Khi dạy trẻ vẽ theo đề tài “Vẽ vật bé yêu thích” (tiết đề tài) Tôi cho trẻ quan sát tranh vẽ vật khác Tôi hỏi trẻ để vẽ vật cô vẽ nét gì? Khi ghép nét lại cô hình gì? Tiếp theo hỏi ý tưởng trẻ: Con định vẽ vật gì? Con định vẽ vật nào? (Vì tiết mà trẻ vẽ vật theo ý thích trí tưởng tượng trẻ) Tôi giải thích cho trẻ vẽ vật Vậy vật phải chính, xếp, bố cục hình ảnh vật mảng Sau vẽ thêm chi tiết khác xung quanh vật để tranh thêm đẹp Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh việc rèn khả tạo hình cho trẻ - Để nâng cao hoạt động tạo hình cho trẻ để có giáo dục đồng gia đình nhà trường việc làm cần thiết nhận thấy tất khó khăn học tập thiếu vai trò giải khó khăn phụ huynh Vì từ đầu năm học để phụ huynh hiểu thêm tầm quan trọng hoạt động tạo hình, thường xuyên trao đổi với bậc phụ huynh việc học trẻ kêu gọi phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu 22/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình phế thải vỏ chai C2, trà xanh, vỏ sữa chua, vỏ thạch, thìa sữa chua để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Hơn nữa, cửa lớp học, làm tin chương trình dạy theo chủ đề tuần để phụ huynh biết phối kết hợp với giáo viên rèn thêm cho trẻ nhà Hình ảnh 14: Bảng tuyên truyền lớp B2 (4 – tuổi) Ngoài ra, sử dụng tường hành lang lớp học để trưng bày sản phẩm trẻ để đưa tới lớp phụ huynh biết trường học gì… Hình ảnh 15: Sản phẩm bé lớp B2 (4 – tuổi) 23/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Ngay từ đầu năm học để phụ huynh hiểu thêm hoạt động tạo hình tổ chức số tiết học mẫu để giúp phụ huynh có nhận thức sâu sắc hoạt động tạo hình đồng thời thường xuyên gặp gỡ trao đổi với bậc phụ huynh tầm quan trọng hoạt động tạo hình trường mầm non nói chung đổi trẻ - tuổi nói riêng Hoạt động tạo hình không giúp trẻ khả thẩm mỹ, biết nhìn nhận đẹp đánh giá đẹp mà giúp trẻ rèn luyện đôi bàn tay khéo léo, vững chắc, linh hoạt tạo tiền đề cho độ tuổi khác Hình ảnh 16: Phối hợp với phụ huynh cho trẻ làm thêm nhà Bên cạnh trước tiến hành đề tài tạo hình thường xuyên trao đổi, thông báo với phụ huynh đề tài để phụ huynh trò chuyện với trẻ gia đình đề tài đó, từ giúp trẻ hiểu trước, hiểu sâu hơn, có cảm xúc đề tài từ trẻ hứng thú hoạt động cô đưa đề tài VD: Với đề tài: “Vẽ hoa mùa xuân” theo chủ đề giới thực vật hướng dẫn phụ huynh nhà cho trẻ quan sát trò chuyện câu hỏi: - Đây hoa gì? - Nó có màu gì? Cánh hoa nào? …hoa dùng để làm ? … Như với biện pháp giúp phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng môn học, từ động viên khuyến khích mua thêm đồ dùng, giấy bút, bé tập tô màu, tìm hình ảnh sinh động sách báo, tạp chí để phụ huynh dạy trẻ Nặn, tô màu, xé dán, chấm màu trang trí tranh ảnh tạo cho trẻ có kỹ Nhắc nhở phụ huynh trẻ nên động viên khuyến khích trẻ kịp thời trẻ có cố gắng 24/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Tóm lại nói để nâng cao chất lượng học đòi hỏi người giáo viên phải có biện pháp hữu hiệu để giúp trẻ học tốt IV Kết đạt Qua trình thực đề tài đạt số kết sau: STT Trẻ Đầu năm Số lượng Tỉ lệ Cuối năm Số lượng Tỉ lệ Trẻ hứng thú 12 34% 30 86% Trẻ tạo sản phẩm 20 57% 35 100% 25 71% Trẻ có kỹ tham gia vào hoạt động tạo hình Trẻ nói tên sản phẩm 10 25/27 29% 14% 20 57% Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Ý nghĩa - Hiệu Qua thực đề tài “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi thông qua hoạt động tạo hình” từ đầu năm tới thực đạt số ý nghĩa hiệu sau: Hoạt động tạo hình trường Mầm non phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ, để trẻ có lòng đam mê với nghệ thuật, hướng tới đẹp sống Đòi hỏi giáo viên nói chung, cô giáo dạy tuổi nói riêng cần ý: - Tạo cho trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, có cảm xúc với đẹp sống, bồi dưỡng số kỹ cần thiết như: cầm bút, sử dụng nguyên liệu màu nước, giấy, hồ dán… Để tạo sản phẩm trẻ yêu thích Đây tiền đề đầu tiên, yếu tố cần thiết để giúp trẻ tự tin học tốt hoạt động độ tuổi - Chính để làm tốt việc này, đòi hỏi cô giáo cần có tâm huyết yêu trẻ phối hợp đồng nhà trường gia đình Có làm giúp trẻ có môi trường tốt phát triển toàn diện đưa trẻ hướng tới “Chân – Thiện – Mỹ” Bài học kinh nghiệm Từ việc áp dụng biện pháp vào giảng dạy đạt kết rút số học kinh nghiệm sau: Giáo viên phải kiên trì, tỉ mỉ, tạo môi trường lớp phong phú phù hợp với đặc điểm thực tế lớp, trẻ để tạo cảm xúc yêu vẻ đẹp thiên nhiên quanh trẻ Tạo cho trẻ có ấn tượng đẹp lớp, giới thiệu cho trẻ hiểu rõ tham gia vào môi trường hoạt động tạo hình Rèn luyện kỹ cho trẻ, cần tiến hành từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Sưu tầm, làm đồ chơi sáng tạo cho trẻ hoạt động từ số nguyên liệu sẵn có thiên nhiên để dạy trẻ Phối kết hợp với phụ huynh nhà trường để có giáo dục đồng II Khuyến nghị Đối với Phòng Giáo dục: - Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chuyên môn tất hoạt động để giúp giáo viên nắm bắt vấn đề đổi 26/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Đối với nhà trường: - Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp hình thức giảng dạy, thường xuyên tổ chức buổi tham quan môi trường, chuyên đề thao giảng để giáo viên tham gia học hỏi trao đổi kinh nghiệm lẫn đồng thời bổ sung, hỗ trợ thêm tài liệu tham khảo hoạt động tạo hình - Có nhiều hình thức khen thưởng động viên kịp thời giáo viên có biện pháp hay, sáng tạo trình giảng dạy Đối với phụ huynh: - Phụ huynh cần quan tâm đến trẻ, kết hợp chặt chẽ với nhà trường để đề biện pháp dạy học cho trẻ tích cực với cháu có kĩ tạo hình Trên số kinh nghiệm rút trình học tập công tác thân Tôi xin mạnh dạn trình bày với bạn đồng nghiệp mong đóng góp cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để từ thân rút kinh nghiệm sâu sắc tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình đạt kết tốt Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN mình, không chép nội dung người khác 27/27 ... Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Hình ảnh 1: Góc âm nhạc Hình ảnh 2: Góc xây dựng 9/27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ. .. lợi cho giáo viên muốn rèn trẻ cá biệt yếu củng cố kỹ cho trẻ Từ giúp trẻ phát triển khả tạo hình 15/ 27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi thông qua hoạt động. .. cô” giáo viên kết hợp rèn luyện cho trẻ kỹ cầm bút kỹ tô màu 14/ 27 Đề tài: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- 5 tuổi thông qua hoạt động tạo hình Hình ảnh 7: Trẻ hoạt động