Quản lý đội ngũ giáo viên dạy trung học phổ thông ở các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh bắc ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục trung học phổ thông

134 326 1
Quản lý đội ngũ giáo viên dạy trung học phổ thông ở các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh bắc ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục trung học phổ thông

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN KHẮC HÀO QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TỈNH BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN KHẮC HÀO QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TỈNH BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học : PGS.TS Bùi Văn Quân HÀ NỘI, 2016 \ LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, lời tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, phòng Sau đại học, cán bộ, giảng viên Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, thày giáo, cô giáo trục tiếp giảng dạy lớp Cao học quản lí giáo dục K18, quan tâm, tận tình giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu trƣờng Đặc biệt, tác giả xin đƣợc tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới PGS.TS Bùi Văn Quân nhiệt tình hƣớng dẫn bảo tác giả trình hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh, thày giáo, cô giáo, bạn học viên lớp cao học em học sinh quan tâm, tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù nỗ lực, cố gắng khắc phục khó khăn, nhƣng điều kiện cơng tác, học tập, khả có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong đóng góp, bảo thày giáo, giáo, góp ý bạn đồng nghiệp đơng đảo bạn đọc gần xa để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả Nguyễn Khắc Hào LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi c ng xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Cơng trình nghiên cứu riêng tôi, chƣa đƣợc công bố phƣơng tiện thông tin Tác giả Nguyễn Khắc Hào MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 16 1.2.3 Giáo dục thường xuyên 18 1.2.4 Trung tâm Giáo dục thường xuyên 21 1.2.5 Giáo viên dạy học trung học phổ thông Trung tâm GDTX 22 1.3 Vị trí, nhiệm vụ tổ chức hoạt động trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện 22 1.3.1 Vị trí 22 1.3.2 Nhiệm vụ trung tâm GDTX (được quy định Điều 3): 22 1.3.3 Tổ chức hoạt động trung tâm GDTX 23 1.4 Những yêu cầu đổi chƣơng trình giáo dục trung học phổ thơng đặt đội ng giáo viên dạy học trung học phổ thông Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 24 1.4.1 Những yêu cầu đặt người giáo viên trung học phổ thông 25 1.4.2 Những yếu tố ảnh hưởng 28 1.4.3 Những yêu cầu đặt đội ngũ giáo viên dạy học THPT Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 31 1.5 Nội dung quản lý đội ng giáo viên dạy học trung học phổ thông Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu đổi chƣơng trình giáo dục trung học phổ thơng 32 1.5.1 Một số đặc trưng đội ngũ giáo viên dạy học trung học phổ thông Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 32 1.5.2 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên dạy học trung học phổ thông Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu đổi chương trình giáo dục trung học phổ thông 34 1.6 Những n t đặc thù trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 43 1.6.1 Tính đa dạng, tính linh hoạt 43 1.6.2 Tính mềm d o 43 Kết luận chƣơng 45 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TỈNH BẮC NINH 46 2.1 Vài n t khái quát địa bàn nghiên cứu 46 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 46 2.1.2 Tình hình trị, kinh tế, văn hóa xã hội 46 2.1.3 Về giáo dục 47 2.2 Quá trình phát triển trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 48 2.2.1 Cơ cấu, tổ chức mạng lưới 48 2.2.2 Các chương trình thực trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 49 2.3 Thực trạng đội ng giáo viên dạy học trung học phổ thông trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 50 2.3.1 Về số lượng 50 2.3.2 Về cấu 52 2.3.3 Về trình độ đào tạo đội ngũ 54 2.3.4 Đánh giá chung đội ngũ giáo viên dạy học trung học phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 55 2.4 Thực trạng quản lý đội ng giáo viên dạy học trung học phổ thông trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 56 2.4.1 Khái quát nghiên cứu thực trạng 56 2.4.2 Kết nghiên cứu khảo sát 57 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý đội ng giáo viên dạy học trung học phổ thông Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 70 2.5.1 Điểm mạnh 70 2.5.2 Điểm yếu 71 2.5 Cơ hội 72 2.5.4 Thách thức 73 Kết luận chƣơng 75 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TỈNH BẮC NINH 76 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 76 3.1.1 Tính kế thừa 76 3.1.2 Tính phù hợp thực tiễn 76 3.1.3 Tính hiệu 76 3.2 Các biện pháp đƣợc đề xuất 77 3.2.1 Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức yêu cầu đổi giáo dục, định hướng phát triển giáo dục thường xuyên vai trò đội ngũ giáo viên dạy học trung học phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 77 3.2.2 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy học trung học phổ thông bám sát vào mục tiêu phát triển giáo dục thường xuyên huyện 79 3.2.3 Tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên dạy học trung học phổ thông phù hợp với đặc thù trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 83 3.2.4 Bồi dưỡng giáo viên dạy học trung học phổ thông Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 86 3.2.5 Thực nghiêm túc việc đánh giá xếp loại giáo viên dạy học trung học phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh theo chuẩn nghề nghiệp 92 3.2.6 Hoàn thiện chế độ động viên, khích lệ, tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên dạy học trung học phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 98 3.3 Mối liên hệ biện pháp 101 3.4 Kiểm chứng tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 101 Kết luận chƣơng 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC BẢNG DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Tên viết tắt Tên đầy đủ BTVH : Bổ túc văn hóa CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CBQL : Cán quản lý ĐNGV : Đội ng giáo viên GD : Giáo dục GDCQ : Giáo dục quy GDKCQ : Giáo dục khơng quy GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDQD : Giáo dục quốc dân GDTX : Giáo dục thƣờng xuyên GV : Giáo viên KTXH : Kinh tế xã hội NXB : Nhà xuất QLGD : Quản lí giáo dục TTGDTX : Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở UBND : Ủy ban nhân dân XMC : Xóa mù chữ XHHT : Xã hội học tập DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Bảng thống kế số lƣợng cán quản lý, giáo viên, nhân viên Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 48 Bảng 2.2 Cơ cấu đội ng giáo viên dạy học THPT biên chế theo môn Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 51 Bảng 2.3 Bảng thống kê cấu giới tính giáo viên dạy học THPT Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 52 Bảng 2.4 Thống kê tuổi đời đội ng giáo viên 53 Bảng 2.5 Trình độ chun mơn đội ng giáo viên biên chế 54 Bảng 2.6 Số lƣợng đối tƣợng khảo sát địa bàn nghiên cứu 56 Bảng 2.7 Đánh giá mức độ cần thiết quy hoạch đội ng giáo viên 57 Bảng 2.8 Đánh giá mức độ thực quy hoạch đội ng giáo viên 58 Bảng 2.9 Công tác tuyển dụng, s dụng ĐNGV Trung tâm 59 Bảng 2.10 Nhận thức mức độ cần thiết công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ng giáo viên 105 60 Bảng 2.11 Mức độ thực đào tạo, bồi dƣỡng đội ng giáo viên 61 Bảng 2.12 Nhận thức việc đánh giá sàng lọc đội ng giáo viên 62 Bảng 2.13 Mức độ hiệu đánh giá sàng lọc đội ng giáo 63 viên Bảng 2.14 Mức độ hài lòng đội ng giáo viên sách đãi ngộ Trung tâm = 313) 65 Bảng 3.1 Kết thống kê nhận thức tính khả thi, tính cấp thiết biện pháp 101 110 26 Phan Văn Kha 2008 , Quản lý nhà nước giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 27 Harold Koontz-Cyril Odonell Heinz Weihrich (2000), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 28 Mai Hữu Khuê 1993 , Tâm lí học quản lý, Học viện Chính trị Hồ Chí Minh, Hà Nội 29 Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội 30 Nguy n Thị Mỹ Lộc 2004 , “Nghề nghiệp ngƣời giáo viên”, Tạp chí thơng tin KHGD số 112/2004 31 Nguy n Thị Mỹ Lộc 2008 , Đào tạo giáo viên đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế Hội thảo: Cơ sở khoa học việc xây dựng luật giáo viên, Hà Nội 32 Luật giáo dục, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, HN-2005 33 Nguy n Văn Mã 2014 , Quản lý phát triển nguồn nhân lực giáo dục, Bài giảng lớp cao học QLGD - khoá 17, Đại học Sƣ phạm Hà Nội 34 Nguy n Đình Mạnh 2014 , Tâm lí học quản lý lãnh đạo Bài giảng lớp cao học QLGD - khoá 17, Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, 2014 35 Nguy n Ngọc Quang 1989 Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng Cán quản lý giáo dục, Hà Nội 36 Trần Đình Quân 2007), Biện pháp quản lý nhằm phát triển trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh, Luận văn Thạc sĩ QLGD, Hà Nội 37 Hoàng Thị Kim Thúy (2005), Giải pháp quản lý phát triển giáo dục thường xuyên tỉnh Yên Bái, Luận văn Thạc sĩ QLGD, Hà Nội 38 Nguy n Kim Việt Thịnh (2007), Biện pháp xã hội hoá giáo dục trung 111 tâm GDTX tỉnh Ninh Thuận, Luận văn Thạc sĩ QLGD, Hà Nội 39 Đỗ Văn Thắng 2009 , Biện pháp quản lý hoạt động GDTX địa bàn huyện Đức Trọng, tỉnh Lâm Đồng, Luận văn Thạc sĩ QLGD, Hà Nội 40 Đỗ Hoàng Toàn 1997), Giáo trình Quản trị học, Trƣờng Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 41 Tuyển tập nghiên cứu tâm lý giáo dục, Nhà xuất Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 2010 42 Từ điển Tiếng Việt (2006), Nhà xuất KHGD PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐNGV DẠY HỌC THPT Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX CẤP HUYỆN (Phiếu khảo sát ý kiến dành cho CBQL giáo viên) Để giúp có sở khoa học đề biện pháp quản lí ĐNGV dạy học THPT cácTrung tâm GDTX cấp huyện địa bàn tỉnh Bắc Ninh, xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào ô trống cung cấp thêm thông tin cần vào câu hỏi dƣới đây: Họ tên không bắt buộc :…………….…………………………………… Thâm niên công tác: ……… năm Trình độ chun mơn: …………… Chun ngành: …………… Chức vụ, Trung tâm : ……………………………….………………………… Câu Trung tâm GDTX thày/cơ có quy hoạch ĐNGV khơng ?  Có  Khơng  Khơng biết Câu Nếu có, mức độ nhận thức thực quy hoạch ĐNGV dạy học THPT Trung tâm thầy/cô nhƣ nào? Mức độ TT Nội dung Mức độ nhận thức Mức độ thực Rất Không Rất cần hiệu thiết cần thiết Phân tích trạng ĐNGV Dự báo nhu cầu nguồn lực ĐNGV Cần thiết Hiệu Không hiệu Xây dựng kế hoạch quản lý ĐNGV Phê duyệt kế hoạch Phổ biến kế hoạch đến toàn thể ĐNGV Tổ chức thực kế hoạch Đánh giá thực kế hoạch Câu Công tác tuyển dụng, s dụng ĐNGV dạy học THPT Trung tâm thầy/cô đƣợc thực nhƣ nào? Mức độ Rất Nội dung TT hợp lý S dụng hình thức thi tuyển công khai Phân cấp tuyển dụng tới đơn vị Xây dựng chuẩn tuyển dụng GV Xây dựng quy trình tuyển dụng Hợp lý Hợp lý phần Không hợp lý Số lƣợng tuyển dụng với nhu cầu vị trí cơng việc GV S dụng, bố trí ngƣời, việc Ý kiến khác ghi rõ : Câu Công tác đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV dạy học THPT Trung tâm GDTX thầy/cô nhƣ nào? TT Mức độ Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Nội dung Cần cần Rất cần hiệu thiết thiết thiết Không Hiệu Không hiệu Đào tạo nâng cao trình độ cho giáo viên Các khóa bồi dƣỡng cấp chứng nghiệp vụ Các khóa bồi dƣỡng ngắn hạn Tự học, tự nghiên cứu nâng cao trình độ Các hội thảo khoa học Khác ghi rõ : Câu Thày/cô cho biết việc đánh giá sàng lọc ĐNGV dạy học THPT trung tâm GDTX thày/cô đƣợc thực nhƣ nào? Mức độ Mức độ cần thiết Rất TT Nội dung cần thiết Xây dựng thực hệ thống tiêu chí đánh giá theo vị trí cơng việc giáo viên trung tâm Xây dựng thực quy Cần thiết Mức độ thực Không Rất cần hiệu thiết Khôn Hiệu g hiệu trình đánh giá S dụng biểu mẫu đánh giá theo quy định chung văn pháp quy Thu thập thông tin giáo viên từ nguồn khác Xây dựng s dụng cách đánh giá khác với quy định chung Xây dựng thực kết đánh giá phân loại, xếp, s dụng giáo viên Khác ghi rõ : Câu Mức độ hài lòng ĐNGV dạy học THPT Trung tâm GDTX sách đãi ngộ nhƣ ? Mức độ TT Nội dung Hài Rất hài Hài lòng lòng lòng phần Môi trƣờng làm việc đội ng giáo viên CSVC, bầu khơng khí, Khơng hài lịng Lƣơng khoản phụ cấp khác Cơ hội phát triển chuyên môn thăng tiến đội ng giáo viên Chính sách thu hút giáo viên làm việc cống hiến Chính sách thi đua, khen thƣởng đội ng giáo viên Chính sách khác ghi rõ : Câu Thày/cơ có đề xuất/khuyến nghị để công tác quản lý ĐNGV dạy học THPT Trung tâm GDTX cấp huyện đƣợc tốt ? Xin cảm ơn quý thày/cô ! PHIẾU PHỎNG VẤN CBQL, GV DẠY HỌC THPT Ở CÁC TTGDTX CẤP HUYỆN TỈNH BẮC NINH Để giúp có sở khoa học đề biện pháp quản lý ĐNGV dạy học THPT TTGDTX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh, xin Thày/Cơ vui lịng cho biết ý kiến với câu hỏi sau: Họ tên không bắt buộc :… …….……………Thâm niên công tác: ……năm Trình độ chun mơn: ……… … Chun ngành: …………… Chức vụ, Trung tâm: ……… ……………………………… Câu Những thuận lợi khó khăn Trung tâm GDTX nơi thày/cô công tác việc xây dựng thực quy hoạch ĐNGV dạy học THPT ? Câu Bản quy hoạch ĐNGV dạy học THPT TTGDTX có đƣợc phổ biến đến tất ngƣời đơn vị khơng ? Nếu khơng ? Câu Công tác tuyển dụng, s dụng ĐNGV dạy học THPT có đƣợc cơng khai số lƣợng, vị trí, tiêu chuẩn, quy trình ngồi đơn vị khơng ? Nếu có hình thức cơng khai ? Câu Có ý kiến khác ngƣời đƣợc tuyển dụng vào vị trí thơng báo nhƣng lại đƣợc bố trí vào làm vị trí khác sau tuyển dụng yêu cầu công việc đơn vị ? Câu Các hình thức tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV dạy học THPT nhƣ ? Những bất cập công tác giai đoạn ? Câu Cách thức hình thức đánh giá, sàng lọc ĐNGV dạy học THPT đƣợc thực nhƣ ? Vấn đề tự đánh giá cá nhân tổ CM TTGDTX đƣợc thực nhƣ ? Câu Thầy/cơ có ý kiến sách đãi ngộ TTGDTX ĐNGV dạy học THPT TTGDTX ? Xin cảm ơn quý thày/cô ! PHIẾU KHẢO NGHIỆM CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐNGV DẠY HỌC THPT Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX CẤP HUYỆN TỈNH BẮC NINH Để đánh giá cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý ĐNGV dạy học THPT TTGTDX cấp huyện tỉnh Bắc Ninh, xin thày/cơ vui lịng trả lời nội dung câu hỏi sau cách đánh dấu “x” vào ô phù hợp ! Mức độ Rất Nội dung cần thiết Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức yêu cầu đổi GD, định hƣớng phát triển GDTX vai trò ĐNGV dạy học THPT TTGDTX cấp huyện Quy hoạch phát triển ĐNGV dạy học THPT bám sát vào mục tiêu phát triển GDTX huyện Tuyển chọn s dụng ĐNGV dạy học THPT phù hợp với đặc thù TTGDTX cấp huyện Bồi dƣỡng GV dạy học THPT TTGDTX cấp huyện theo chuẩn nghề nghiệp GV trung học Thực nghiêm túc việc đánh giá xếp loại GV dạy học THPT Khả thi Không khả thi Rất Khả Không khả thi thi khả thi TTGDTX cấp huyện theo chuẩn nghề nghiệp Hoàn thiện chế độ động viên, khích lệ, tạo động lực phát triển ĐNGV dạy học THPT TTGDTX cấp huyện Xin cảm ơn quý thày/cô ! ... đội ngũ giáo viên dạy học trung học phổ thông Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 32 1.5.2 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên dạy học trung học phổ thông Trung tâm giáo dục. .. trí đội ng 1.5 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên dạy học trung học phổ thông Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu đổi chƣơng trình giáo dục trung học phổ thông. .. thay đổi số lƣợng cấu đội ng 1.5.2 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên dạy học trung học phổ thông Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh theo yêu cầu đổi chương trình giáo dục trung

Ngày đăng: 19/04/2017, 10:19

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan