PHÒNG GD&ĐT SÔNG LÔ ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 6; 7; CẤP HUYỆN - NĂM HỌC 2015 - 2016 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm) Trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau : “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” (Quê hương - Tế Hanh) Câu (3,0 điểm) Vic-to Huy –gô cho rằng: “Con người sống tình thương giống vườn hoa ánh nắng mặt trời: đẹp đẽ hữu ích nảy nở được” Suy nghĩ em ý kiến Câu (5,0 điểm) Nhận xét người nông dân văn học Việt Nam trước Cách mạng tháng 8-1945 có ý kiến cho rằng: “Người nông dân nghèo khổ, lam lũ, học không lòng” Bằng hiểu biết em nhân vật Lão Hạc truyện ngắn tên nhà văn Nam Cao, làm sáng tỏ ý kiến Hết -(Cán coi thi không giải thích thêm) http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HSG CẤP HUYỆN MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2015-2016 Câu Hướng dẫn chấm a Về hình thức : Học sinh viết thành văn đoạn văn cảm thụ có bố cục rõ ràng ; diễn đạt, trình bày mạch lạc, lưu loát b.Về nội dung Cần rõ * Biện pháp nghệ thuật : - Nhân hoá : thuyền- im, mỏi, nằm - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác : nghe chất muối – vị giác chuyển thành thính giác * Tác dụng : Hai câu thơ miêu tả thuyền nằm im bến sau vật lộn với sóng gió biển khơi trở Tác giả không “thấy” thuyền nằm im bến mà thấy mệt mỏi , say sưa, “ cảm thấy” thuyền lắng nghe chất muối thấm dần thớ vỏ nó.Con thuyền vô tri trở nên có hồn, tâm hồn tinh tế Cũng người dân chài, thuyền lao động thấm đậm vị muối mặn mòi biển khơi Không có tâm hồn tinh tế, tài hoa nhầt lòng gắn bó sâu nặng với người sống lao động làng chài quê hương có câu thơ xuất thần - Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội Bố cục hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng thao tác giải thích, bình luận, chứng minh Hành văn trôi chảy Lập luận chặt chẽ Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ , ngữ pháp, tả -Yêu cầu kiến thức :Học sinh trình bày nhiều cách khác cần đảm bảo cá ý sau: Giaỉ thích + Tình thương: lòng nhân ái, cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ người khác + Vườn hoa: nơi nảy sinh, nơi hình thành tốt đẹp + Không ánh nắng mặt trời: ánh sáng, ấm, nguồn sống + Không có gì: phủ định hoàn toàn triệt để + Đẹp đẽ hữu ích: đẹp tốt, thiện, có ích + Nảy nở: nảy sinh, tồn phát triển => Tóm lại, tình thương sống người có điều tốt đẹp có ích Nói cách khác, tình thương thứ làm nảy sinh tất điều tốt đẹp cho sống http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 điểm 0,5 0,5 0,5 Bình luận * Chứng minh vai trò tình thương sống 1,5 - Trong sống, bên cạnh người may mắn hạnh phúc, có nhiều người gặp cảnh đau khổ, bất hạnh, cần sẻ chia, giúp đỡ, cần tình thương yêu - Nếu thiếu tình thương, người làm điều tốt đẹp, hữu ích cho người khác: quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ đồng cảm với người khác lúc họ gặp khó khăn, hoạn nạn; chí làm điều xấu xa, tàn ác khiến người khác phải chịu mát, đau khổ - Khi thiếu tình thương, người tạo gìn giữ điều tốt đẹp cho (biến thành người vô cảm, tàn nhẫn ích kỉ, xấu xa) cho người khác - Ngược lại, người có tình thương tạo nhiều điều tốt đẹp: đồng cảm, chia sẻ; bao dung, Nói khác đi, tình thương tảng nuôi dưỡng cho phẩm chất, tình cảm, suy nghĩ tốt đẹp khác người *Bình luận 0,5 Trong câu nói, Huy-gô có nhìn đầy tính nhân văn, vừa mực tin yêu sống vừa tỉnh táo, sâu sắc + Trong xã hội ngày nay, có nhiều người biết mở rộng vòng tay yêu thương nhân làm sáng ngời truyền thống “tương thân tương ái”, “thương người thể thương thân”, “lá lành đùm rách” dân tộc Những người đáng ngợi ca tôn vinh + Song bên cạnh đó, có bao kẻ vô tâm, vô cảm, ích kỉ xấu xa, độc ác để thỏa mãn dục vọng tầm thường, đê hèn Chúng phải bị lên án trừng trị nghiêm khắc 3.Bài học 0,5 - Cuộc sống trở nên tốt đẹp có ý nghĩa người biết yêu thương, chia sẻ, cảm thông với số phận bất hạnh -Hãy yêu thương người khác Đó cách chăm sóc khu vườn tâm hồn người * Về kĩ năng: Hiểu yêu cầu đề Biết cách làm nghị luận văn học dạng giải thích chứng minh nhận định Bố cục rõ ràng Lập luận chặt chẽ Không mắc lỗi diễn đạt, tả, dùng từ, ngữ pháp * Về nội dung: - Học sinh trình bày theo cách khác phải làm sáng tỏ vấn đề nghị luận Dù triển khai theo trình tự cần đạt ý sau Mở - Dẫn dắt , nêu vấn đề nghị luận, trích dẫn ý kiến, nêu phạm vi dẫn chứng 2.Thân a Giải thích http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 0,5 - Khái quát hình ảnh người nông dân trước cách mạng tháng 8: Họ có sống nghèo khổ lam lũ, học, cổ hai tròng: Chị Dậu- Tắt 0,5 đèn- Ngô tất Tố, anh Pha Bước đường – Nguyễn Công Hoan, Lão Hạc, Chí Phèo- Nam Cao họ không lòng Dù sống số phận có đẩy họ vào bước đường họ không lòng- giàu tình yêu thương, lòng tự trọng, cứng cỏi mạnh mẽ, nhân hậu… Dù có phải chết, người nông dân giữ phẩm tốt đẹp - Lão Hạc tác phẩm xuất sắc Nam cao viết đề tài người nông dân Từ đời Lão Hạc , Nam Cao thể chân thực cảm động số phận đau thương , sống nghèo khổ lam lũ học sáng ngời phẩm chất lương thiện, tốt đẹp Lão người không khổ mà đẹp.( Quế Hương) b Chứng minh 1,5 * Lão Hạc người nông dân nghèo khổ lam lũ học - Cảnh ngộ Lão Hạc thật bi thảm: Nhà nghèo, vợ chết, hai cha lão sống lay lắt rau cháo qua ngày - Vì nghèo nên lão không đủ tiền cưới vợ cho nên khiến trai lão phải bỏ làm đồn điền cao su - Chính nghèo khổ nên ông điều kiện học hành mà lão chữ, lần trai viết thư lão lại phải nhờ ông giáo đọc hộ đến muốn giữ mảnh vườn lại nhờ ông giáo viết văn tự hộ - Sự túng quẫn ngày đe dọa lão nên sau trận ốm kéo dài, việc, bão ập đến phá hoa màu…không lấy tiền đâu để nuôi Vàng nên lão phải dằn lòng định bán cậu Vàng – kỉ vật mà đứa trai lão để lại - Lão sống khổ chết khổ 1,5 (Hs lấy dẫn chứng phân tích, chứng minh) * Lão Hạc người nông dân giàu có lòng yêu con, giàu đức hi sinh lòng nhân hậu, trung thực, giàu lòng tự trọng - Lão Hạc đời yêu cách thầm lặng, chả mà từ ngày vợ chết lão nuôi đến trưởng thành Lão chắt chiu dè sẻn để có tiền lo cưới vợ cho mà đời dành dụm không đủ mà chứng kiến nỗi buồn nỗi đau lão day dứt đau khổ (HS lấy dẫn chứng chứng minh) - Yêu thương nên xa tình yêu lão thể gián tiếp qua việc chăm sóc chó- kỉ vật mà đứa để lại Lão vô đau đớn dằn vặt bán chó vàng Qua thấy lòng nhân hậu lão, trung thực, giàu lòng tự trọng.( HS lấy dẫn chứng chứng minh) - Thương lão chọn cho cách hi sinh, đặc biệt hi sinh mạng sống cho Mọi hànhđộng lão hướng Lão chọn chết để giữ tài sản cho để trọn đạo làm cha Lão lựa chọn đạo lí: chết sống đục (HS lấy dẫn chứng chứng minh) 0,25 http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 - Qua đời khốn khổ phẩm chất cao quý lão Hạc nhà văn thể lòng yêu thương trân trọng người nông dân * Nghệ thuật - Truyện kể thứ người kể chuyện ông Giáo làm câu chuyện dẫn dắt tự nhiên sinh động hấp dẫn - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại nội tâm c Đánh giá - Nhận xét hoàn toàn xác đáng Lão Hạc xem nhân vật đẹp đời Nam Cao Bởi lão còm cõi xơ xác chịu nhiều đau thương, bất hạnh chưa hoàn cảnh mà tha hoá thay đổi chất tốt đẹp lương thiện Nam Cao phản ánh số phận bi thảm người nông dân, ca ngợi phẩm chất , trân trọng yêu thương tố cáo xã hội gây bất hạnh cho họ lão hạc tiêu biểu cho “Người nông dân nghèo khổ, lam lũ, học không lòng” 3.Kết luận - Khẳng định nâng cao vấn đề nghị luận *Lưu ý : Trên gợi ý Căn vào làm học sinh, giáo viên vận dụng đáp án linh hoạt điểm Khuyến khích viết sáng tạo http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 0,25 0,5 ...HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HSG CẤP HUYỆN MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2015- 2016 Câu Hướng dẫn chấm a Về hình thức : Học sinh viết thành văn đoạn văn cảm thụ có bố cục rõ ràng ; diễn đạt,... chứng kiến nỗi buồn nỗi đau lão day dứt đau khổ (HS lấy dẫn chứng chứng minh) - Yêu thương nên xa tình yêu lão thể gián tiếp qua việc chăm sóc chó- kỉ vật mà đứa để lại Lão vô đau đớn dằn vặt bán... khốn khổ phẩm chất cao quý lão Hạc nhà văn thể lòng yêu thương trân trọng người nông dân * Nghệ thuật - Truyện kể thứ người kể chuyện ông Giáo làm câu chuyện dẫn dắt tự nhiên sinh động hấp dẫn