Tuần Tiết : Phân môn : Ngày soạn : Ngày dạy: A. Mục tiêu bài học : Giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn phụ nữ qua nhu cầu tự nhận thức của bản thể và niềm khát vọng về một tình yêu thuỷ chung , bất diệt . - Nắm được những nét đặc sắc về nghệ thuật kết cấu , xây dựng hình ảnh và nhòp điệu bài thơ. B. Trọng tâm và phương pháp : 1.Trọng tâm : Tình cảm , tâm trạng của người phụ nữ đang yêu 2.Phương pháp : Nêu vấn đề , trả lời câu hỏi , thảo luận , diễn giảng . C. Chuẩn bò : 1. Công việc chính : * Giáo viên : Sách giáo khoa , sách giáo viên , bài soạn . * Học sinh : Đọc văn bản soạn bài , chuẩn bò bài tập nâng cao . 2. Nội dung tích hợp : Làm văn , tiếng Việt . D.Tiếntrình tổ chức dạy học: I.Ổn đònh lớp : II.Kiểm tra bài cũ :? III.Bài mới : Giáo viên giới thiệu bài mới . Hoạt động của thầy và trò Yêu cầu cần đạt Hoạt dộng 1: Tìm hiểu chung về tác giả , hoàn cảnh sáng tác. Học sinh đọc tiểu dẫn . Trình bày ngắn gọc tiểu sự sự nghiệp sáng tác của Xuân Quỳnh ? HS trả lời. HS nhận xét. GV bổ sung chốt lại ý chính . I. Tìm hiểu chung : 1. Tác giả : Xuân Quỳnh , Nguyễn thò xuân Quỳnh, ( 1942 - 1988) , Hà Tây . - Mồ côi cha mẹ từ nhỏ , sống với bà , luôn khát khao tình yêu thương . - 13 tuổi làm diễn viên múa ở đoàn văn công . - 1963 làm báo , biên tập viên nhà xuất bản , uỷ viên ban chấp hành hội nhà văn Việt Nam . - Mất vì tai nạn giao thông ở Hải Dương . * Xuân Quỳnh , nhà thơ tiểu biểu cho lớp trẻ chống Mỹ cứu nước . - Yêu thơ , tuổi thơ nhiều thiệt thòi . - Lòng ham mê văn học , rời bỏ sân khấu , chọn đường làm thơ , hoạt động văn học . - Phong tục , cảnh sắc , nếp sống làng La Khê nổi tiếng về the lụa đã để lại dấu ấn trong nét cá tính , phong cách thơ - Người phụ nữ giàu nghò lực , tài năng . - Cuộc đời nhiều vất vả và trái tim đa cảm của người phụ nữ để lại trong thơ bà một dấu ấn sâu sắc : khát vọng sống ,yêu mãnh liệt luôn đi liền với cảm thức lo âu về sự SÓNG Xuân Quỳnh Hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? HS trả lời. HS nhận xét. GV bổ sung chốt lại ý chính . Hoạt động 2 : Đọc hiểu văn bản . Học sinh đọc bài thơ . Giáo viên nhận xét . Chủ đề bài thơ ? HS trả lời. HS nhận xét. Gv bổ sung chốt lại ý chính Em hãy nhận xét âm điệu bài thơ ? Những yếu ti61 nào tạo nên những âm điệu đó ? GV cho HS thảo luận . Cử người trình bày . HS nhận xét. GV bổ sung chốt lại ý chính . Phân tích hình tượng sóng trong mạch liên kết các khổ thơ với những khám phá liên tục về sóng? HS trả lời. HS nhận xét. GV bổ sung chốt lại ý chính . Trọng tâm . Bài thơ là lời tự bạch của một tâm hồn phụ nữ đang yêu , hãy phân tích trạng thái tâm hồn đang yêu của người phụ nữ trong bài thơ ? GV cho HS thảo luận . biến suy , phai bạc cùng dự cảm bất trắc -> coi tình yêu là cứu cánh -> thơ giàu vẻ đẹp nữ tính , lòng trắc ẩn , niềm trìu mến với tất cả những gì mong manh , dễ bò tổn thương . - Tấm lòng thiết tha gắn bó với con người , cuộc đời , hạnh phúc , với cuộc sống hàng ngày , niềm vui đắng cay của người phụ nữ . - Thơ dung dò , chân thật , tươi tắn , hiền hậu , nồng nhiệt , sôi nổi . 2. Tác phẩm : Tơ tằm , Chồi biếc ,Hoa dọc chiến hào ,Gió lào cát trắng . 3. Hoàn cảnh sáng tác : Tại biển Diêm Điền , 29 -12- 1967 , trong tập Hoa dọc chiến hào . II. Đọc hiểu văn bản : 1. Đọc vàtìm hiểu từ khó: 2. Chủ đề : Tình yêu thuỷ chung mãnh liệt say đắm , tâm hồn người phụ nữ luôn khát khao tình yêu hạnh phúc . 3. Tìm hiểu văn bản : a.Âm điệu của bài thơ :âm hưởng dào dạt , nhòp nhàng gợi nhòp con sóng , lúc sôi nổi , lúc dòu êm . - Thể thơ năm chữ , dòng không ngắt nhòp , hình tượng sóng nhòp nhàng, linh hoạt khi , phóng túng khi ngắt nhòp , phối âm , đắp đổi luân phiên bằng trắc để khắc hoạ nhòp sóng khi dòu êm , khoan thai , dồn dập , dữ dội dào dạt . . - Hình tượng sóng ẩn dụ diễn đạt những lớp sóng nhiều cung bậc ,sắc thái cảm xúc nên âm điệu bài thơ là sự hoà trộn âm thanh , nhòp điệu của sóng với những trăn trở , khát khao , nhớ thương , hờn giận đan xen trong lòng người con gái đang yêu , tuy hai mà một , hóa thân phân đôi tâm trạng người phụ nữ đang yêu . - Sóng nghóa tả thực :diễn tả hình ảnh chân thực ,sinh động – Sóng như biết nói có hồn , tâm trạng , tính cách . - Nghóa biểu tượng :sự phong phú tâm hồn người phụ nữ đang yêu : vừa đắm say , vừa tỉnh táo , vừa nồng nhiệt vừa dè dắt , vừ a tin tưởng vừa hoài nghi ->tâm trạng bất yên , thao thức của một cái tôi khao khát kiếm tìm bản thể để trả lời câu hỏi về hạnh phúc . 1. Lời tự bạch tâm hồn người phụ nữ : * Hình tượng sóng được khắc hoạ toàn vẹn qua mạch nối kết các khổ thơ : - Khổ 1: : dữ dội và dòu êm ồn ào và lặng lẽ -> Mọi tính chất của sóng quy về bản năng nữ – cắt nghóa Cử người trình bày . HS nhận xét. GV bổ sung chốt lại ý chính . Khổ 4, là một cách cắt nghóa rất Xuân Quỳnh về quy luật của tình yêu . Em hiểu cách cắt nghóa ấy như thế nào? GV cho HS thảo luận . Cử người trình bày . HS nhận xét. GV bổ sung chốt lại ý chính . Nỗi nhớ trong tình yêu được miêu tả như thế nào ? HS trả lời. HS nhận xét. GV bổ sung chốt lại ý chính . Em hiểu tâm trạng của người phụ nữ đang yêu qua các câu thơ sau : “ Cuộc …về ta “? HS trả lời. HS nhận xét. GV bổ sung chốt lại ý chính . một tình yêu dữ dội , dòu êm , ồn ào không đối lập với lặng lẽ -> thái cực luôn chuyển động -> bản năng muôn đời của phụ nữ . Giọng thơ dạt dào : sông không hiểu - sóng tìm ra bể . -> Tâm hồn đang yêu tự nhận thức biến động khác lòng mình bao la , vô tận . * Nhận thức tình yêu . Khổ 2 +3:: Câu cảm , từ láy gợi cảm tâm trạng , giọng thơ êm đềm , câu hỏi tu từ -> Thời điểm then chốt trên hành trình của nhận thức em , khởi đầu Sông không hiểu ….bể -> khi đối diện với với vũ bao la và sóng bể emnghó về anh , em -> câu hỏi gợi khát khao tìm kiếm bản thề của cái tôi trữ tình , quy luật tâm lý . Khổ 4 : điệp ngữ , câu hỏi tu từ vừa nói trăn trở , băn khoăn , khẳng đònh niềm đam mê không gì sánh được của tình yêu -> sóng biển -> suy nghó về tình yêu . + Cách cắt nghóa rất nữ tính , trực cảm , logic của phụ nữ là trái tim , với Xuân Quỳnh nguồn gốc của tình yêu bí ẩn ,kỳ lạ : trực cảm đến trước lý trí . -> Từ nhận thức về tình yêu , có nhu cầu lý giải, phân tích tình yêu là một quy luật của tâm lý -> không biết đến từ lúc nào -> Xuân Quỳnh phát hiện ra bằng trực cảm , lời thú nhận sâu sắc . * Nỗi nhớ trong tình yêu qua hình tượng hình tượng sóng . Khổ 5 : hình tượng sóng lập lại , câu cảm , điệp từ nhớ , giọng thơ êm dòu lắng đọng dung dò , sâu xa -> tình yêu đi liền với nỗi nhớ : sóng -bờ ; anh -em -> nỗi nhớ khắc khoải trong mọi thời gian : ngày đêm nhớ - đêm mơ-> dàn trải trong ý thức bề sâu , bề rộng -> sự thật nỗi lòng của người phụ nữ . Khổ 6 : điệp ngữ , câu thơ ngắt giữa dòng -> nỗi nhớ bao trùm không gian , thời gian . Khổ 7 : hình tượng sóng trở lại , giọng thơ tha thiết -> tình yêu dù cách trở vẫn thuỷ chung , thực hiện niềm khát vọng mái ấm gia đình , gắn bó lâu bền có gốc rễ từ dân tộc . * Ý thức về thời gian . Khổ 8 : hình ảnh , ngôn ngữ dung dò , so sánh : như biển rộng , mây bay về xa , con sóng quần thể -> khái quát -> Nhạy cảm với thời gian , ý thức thời gian đi với lo âu , khao khát nắm lấy hạnh phúc cuộc đời dài , ý thức sự hạn hữu thời gian đời người mong manh , khó bền chặùt -> lo âu không thất vọng -> tích cực sống hết mình , mãnh liệt với tình yêu vượt qua hữu hạn dời người . Khổ 9 : câu hỏi , giọng thơ dạt dào , hình ảnh khái quát -> khao khát được sống hết mình cho tình yêu ,vónh viễn hóa Trọng tâm . Kết cấu bài thơ dựa trên sự tương đồng giữa tâm trạng người phụ nữ đang yêu với những con sóng . Hãy chỉ ra sự tương đồng đó và hiệu quả thẩm mỹ từ nghệ thậut kết cấu bài thơ? GV cho HS thảo luận . Cử người trình bày . HS nhận xét. GV bổ sung chốt lại ý chính . Những xúc cảm trong tình yêu thường manh tính phổ nhưng mỗi nhà thơ lại có cách nói riêng . Theo em đâu là cái riêng của Xuân Quỳnh ở bài Sóng ? GV cho HS thảo luận . Cử người trình bày . tình yêu để sống mãi với thời gian -> Khát vọng của một tình lớn qua sự đau khổ trải nghiệm . c. Kết cấu bài thơ : - Trên cơ sở nhận thức sự tương đồng , hoà hợp giữa hai hình tượng trữ tình : sóng và em – sóng nước xôn xao , triền miên vô tận gợi sóng lòng tràn đầy khát khao tình yêu đôi lứa. - Khi yêu người ta vượt khỏi cái tôi quen thuộc để bước vào một thế gới mới lạ lớn lao - Cô gai đanh yêu như đối diện với biển cả , tìm thấy sự đồng điệu giữa mình và =em luôn thao thức , xao động để hiểu mình hơn .- - Ở mỗi khổ thơ hiện lên một diện mạo , ý nghóa , ấn tượng tổng hợp về hình tượng con sóng nhiều sắc thái , tính cách phức tạp , khó hiểu nhưng thống nất ở bề sâu sự sống tự nhiên . * Hai khổ đầu : - Con sóng không bình yên , không tự bằnbg lòng vớikhuôn khổ chật hẹp-> tìm ra bể để thể hiện mình , đúng tầm vóc và bản chất - Tính cách của sóng = người con gái đang yêu : + Nhiều tình cảm phong phú , trái ngược , mỗi trạng thái đó ẩn chứa một khát vọng tình yêu -> khát vọng lớn không chứa nổi -> em yêu chính là nhận thức vươn tới cái bao la rộng lớn . * Hai khổ tiếp theo : - Khẳng đònh sự tương đồng giữa em và sóng , quy luật muôn đời : nguồn gốc của sóng cũng như tình yêu lạ lùng , bí ẩn kỳ diệu như tự nhiên có sức hấp dẫn lôi cuốn con người khám phá nhận thức . * Các khổ thơ còn lại : - Kết cấu song trùng , tương ứng , hoà nhập em –sóng : nhớ , thuỷ chung , khát vọng mãnh liệt bất tử về tình yêu -> cái tối tác giả sôi nổi , chân thành bộc lộ mình –tình yêu nồng nhiệt , chủ động kiêu hãnh nhưng cũng khắc khoải tự nhận thức về mình về hành trình hạnh phúc trong các quy luật muôn thưở con người . - Cái riêng của Xuân Quỳnh :nhãn quan nữ giới giàu trực cảm , ưa bộc bạch , không phải ai cũng cả lo như bà, Hai khổ cuối kiểu câu nhượng bộ tuy …vẫn , câu hỏi buông lơi không chỉ bộc lộ nhu cầu gắn bó dài lâu mà còn lo âu trước sự hữu hạn của đời người + Tu thế chủ động , bình đẳng của người phụ nữ hiện đại , vẫn giữ cho nhân vật nét tâm lý truyền thống nồng nàn , ý nhò , sôi nổi , đằm thắm . HS nhận xét. GV bổ sung chốt lại ý chính Hoạt động 3: Củng cố và luyện tập. GV và HS chốt lại ý chính bài học về nghệ thuật và nội dung . * Bài tập nâng cao Khổ thơ Cuộc đời tuy dài thế ……………………………… Mây vẫn bay về xa. Đã có hai cách hiểu : một là sự khẳng đònh sức mạnh của tình yêu; hai là dự cảm lo âu trước cái mong manh , hữu hạn của tình yêu .Nêu ý kiến của em . Có nhiều ý kiến , bài thơ so sánh tình yêu với sóng , biển . Hãy dẫn ra những ví dụ mà cho là đặc sắc . GV cho HS thảo luận . Cử người trình bày . HS nhận xét. GV bổ sung chốt lại ý chính III. Kết luận : Sóng là bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ Xuân Quỳnh , giọng thơ Xuân Quỳnh , có những nét đằm sâu , dung dò , da diết hơn mặc dù có những câu còn nhẹ nhưng toàn bài là tình cảm chân thành , tha thiết hồn nhiên , hồn hậu của người phụ nữ khao khát tình yêu . * Bài tập nâng cao : - Hai cách hiểu trong bài thơ có thể chấp nhận được - Cách 1: căn cứ vào thởi điểm ra đời của bài thơ 1967 , 25 tuổi , dù đã có gia đình vẫn đang ở độ tuổi trẻ trung , bồng bột có thể bà đã trải qua kinh nghiệm buồn về tình yêu nhưng tâm hồn nồng nhiệt thời chồi biếc biểu hiện qua Mùa hoa roi , Thuyền và biển -> sóng vẫn có xu hướng lý tưởng hoá tình yêu làvónh viễn . - Cách 2: gắn với phong cách cơ bản thơ xuân Quỳnh : Ý thưcù về thời gian và những hữa hạn khác của đời người -> đònh hình chặng đường sáng tác sau , khi đạt đến sự hci1n chắn nhiều trải nghiệm . Gương mặt hạnh phúc bớt phần rực rỡ lý tưởng , đằm lại hơn với cái giản dò đời thường . Có một nỗi lo âu , bất an , bàng bạc trong cách cảm nhận hạnh phúc -> Sóng là một dự cảm lớn . - Trong thơ Việt Nam có rất nhiều bài so sánh tình yêu với biển, sóng : Biển –Xuân Diệu , Biển – Nguyễn Thò Hồng Ngát … IV. Dặn dò : Học bài , soạn bài . V.Rút kinh nghiệm : VI.Câu hỏi kiểm tra: . . bằng trắc để khắc hoạ nhòp sóng khi dòu êm , khoan thai , dồn dập , dữ dội dào dạt . . - Hình tượng sóng ẩn dụ diễn đạt những lớp sóng nhiều cung bậc ,sắc. tượng sóng . Khổ 5 : hình tượng sóng lập lại , câu cảm , điệp từ nhớ , giọng thơ êm dòu lắng đọng dung dò , sâu xa -> tình yêu đi liền với nỗi nhớ : sóng