LỜI CAM ĐOAN Luận văn thạc sĩ: “Quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương” Được thực tác giả Nguyễn Thị Quỳnh Anh – Học viên lớp Cao học Sư phạm Kỹ thuật khóa 2012, hướng dẫn, giúp đỡ PGS.TS Phạm Văn Sơn – Thư ký Ban đạo quốc gia thực Quy hoạch phát triển nhân lực Đào tạo theo nhu cầu xã hội, Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ đào tạo Cung ứng nhân lực, Bộ Giáo dục Đào tạo Tôi xin cam đoan tài liệu nghiên cứu riêng Luận văn chưa bảo vệ Hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ chưa công bố phương tiện thông tin Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có trích dẫn nguồn gốc cụ thể Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà tơi cam đoan Hà Nội, tháng 11 năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Quỳnh Anh LỜI CẢM ƠN Tác giả xin trân trọng bày tỏ lịng biết ơn tới tồn thể thầy giáo, giáo trường Đại học Bách khoa Hà Nội, Viện Sư phạm Kỹ thuật tồn thể thầy giáo trực tiếp tham gia giảng dạy, cung cấp tri thức bản, sâu sắc khoa học, tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phạm Văn Sơn – người thầy tận tình hướng dẫn, bảo, động viên giúp đỡ tơi q trình hình thành, nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn, Ban giám đốc, phòng chức năng, thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương nhiệt tình, tạo điều kiện cung cấp thông tin, tài liệu, tiến hành khảo sát thực trạng Trung tâm bày tỏ quan điểm thân qua phiếu trả lời quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Xin cảm ơn, gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tơi tham gia khóa học, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song Luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong nhận bảo, ý kiến đóng góp thầy giáo, cô giáo bạn bè đồng nghiệp để Luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Quỳnh Anh MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN .6 DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ TRONG LUẬN VĂN Sơ đồ .7 MỞ ĐẦU CHƯƠNG I 13 CƠ SỞ LÝ LUẬN 13 VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO SƠ CẤP NGHỀ .13 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 13 1.1.1 Ở nước 13 1.1.2 Ở nước 15 1.2.2 Quản lý, quản lý hoạt động đào tạo nghề 17 1.2.3 Giải pháp, giải pháp quản lý đào tạo nghề .22 1.3 Các nội dung quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề 22 1.3.1 Mục tiêu đào tạo 24 1.3.2 Nội dung chương trình đào tạo nghề 25 1.3.3 Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo 25 1.3.4 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo 26 1.3.5 Công tác tuyển sinh, hoạt động dạy học nghề 27 1.3.6 Công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 28 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề 29 1.4.1 Các yếu tố khách quan 29 1.4.2 Các yếu tố chủ quan .30 KẾT LUẬN CHƯƠNG I .33 CHƯƠNG II 35 THỰC TRẠNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO 35 SƠ CẤP NGHỀ Ở TRUNG TÂM GIỚI THIỆU VIỆC LÀM HẢI DƯƠNG 35 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Hải Dương, Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương 36 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Hải Dương .36 2.1.2 Khái quát Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương 42 2.2 Thực trạng công tác đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương 49 2.2.1 Quy mô đào tạo 50 2.2.2 Chương trình đào tạo 51 2.2.3 Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề 52 2.2.4 Đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo .54 2.2.5 Công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 58 2.2.6 Công tác liên kết Trung tâm với sở sử dụng lao động đào tạo nghề, giới thiệu việc làm 59 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương 59 2.3.1 Quản lý mục tiêu đào tạo 59 2.3.2 Quản lý nội dung, chương trình đào tạo 60 2.3.3 Quản lý sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề 61 2.3.4 Quản lý đào tạo phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo .62 2.3.5 Quản lý công tác tuyển sinh, hoạt động dạy nghề học nghề 63 2.3.6 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo .65 2.3.7 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo giới thiệu việc làm cho học sinh tốt nghiệp 65 2.4 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm 66 2.4.1 Một số mặt đạt 66 2.4.2 Những điểm tồn 67 2.4.3 Nguyên nhân 68 KẾT LUẬN CHƯƠNG II 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 71 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 71 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa hệ thống 71 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn khả thi 72 3.2.1 Giải pháp 1: Quản lý xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo gắn với nhu cầu xã hội 72 3.2.2 Giải pháp 2: Quản lý việc huy động nguồn lực đầu tư phát triển sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề 75 3.2.3 Giải pháp 3: Xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn 78 3.2.4 Giải pháp 4: Đa dạng hóa phương thức tuyển sinh 80 3.2.5 Giải pháp 5: Quản lý đổi phương pháp dạy học thực hành đào tạo nghề 82 3.2.7 Giải pháp 7: Quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra đánh giá kết đào tạo nghề 86 3.3 Mối quan hệ giải pháp 89 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp .90 KẾT LUẬN CHƯƠNG III 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 Phụ lục 104 B - NỘI DUNG TRƯNG CẦU Ý KIẾN 106 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN CBQL CĐN CNH – HĐH CTĐT CNKT CSDN CSVC GV GTVL HS KHCN KT – ĐG KT – XH LĐTB&XH NV SV TCN THCS THPT TTDN UBND XHCN : Cán quản lý : Cao đẳng nghề : Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa : Chương trình đào tạo : Cơng nhân kỹ thuật : Cơ sở dạy nghề : Cơ sở vật chất : Giáo viên : Giới thiệu việc làm : Học sinh : Khoa học công nghệ : Kiểm tra – Đánh giá : Kinh tế - Xã hội : Lao động thương binh xã hội : Nhân viên : Sinh viên : Trung cấp nghề : Trung học sở : Trung học phổ thông : Trung tâm dạy nghề : Ủy ban nhân dân : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ TRONG LUẬN VĂN Sơ đồ Sơ đồ 1.1 Mơ hình hoạt động quản lý 20 Sơ đồ 1.2 Quy trình quản lý hoạt động đào tạo 23 Sơ đồ 1.3 Nội dung quản lý hoạt động đào tạo Sơ cấp nghề 24 Sơ đồ 2.1 Quá trình thành lập Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương 42 Sơ đồ 2.2 Cơ cấu tổ chức máy TTGTVLHD .46 Bảng Bảng 2.1 Bảng tỷ trọng lao động ngành 37 nông nghiệp – công nghiệp – dịch vụ 37 Bảng 2.2 Quy mô đào tạo từ năm 2009 đến năm 2013 .50 Bảng 2.3 Chương trình đào tạo nghề 52 Bảng 2.4 Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy 53 Bảng 2.5 Số lượng giáo viên dạy nghề từ năm 2009 đến năm 2013 55 Bảng 2.6 Thống kê trình độ chun mơn, trình độ nghiệp vụ sư phạm GV, CBQL 56 Bảng 2.7 Thành phần, số lượng đối tượng khảo sát 90 Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương 90 Bảng 3.1 Tổng hợp mức độ đánh giá CBQL, GV, HS vấn đề cần quan tâm công tác quản lý hoạt động đào tạo trung tâm 91 Bảng 3.2 Kết đánh giá CBQL, GV, HS thực trạng vấn đề cần quan tâm công tác quản lý hoạt động đào tạo trung tâm 92 Bảng 3.3 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cần thiết giải pháp theo kết đánh giá CBQL, GV, HS 93 Bảng 3.4 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi giải pháp theo kết đánh giá CBQL, GV HS 94 Biểu đồ 38 Biểu đồ 2.1 Tỷ trọng lao động ngành .38 nông nghiệp – công nghiệp – dịch vụ 38 Biểu đồ 3.1 Khảo sát tính cần thiết giải pháp 94 Biểu đồ 3.2 Khảo sát tính khả thi giải pháp 95 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam thời kỳ đầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nên việc đáp ứng yêu cầu người - nguồn nhân lực nhân tố định đến phát triển thịnh vượng quốc gia Trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực đào tạo nghề coi vấn đề then chốt nhằm tạo đội ngũ công nhân kỹ thuật có trình độ kiến thức chun mơn, có kỹ thái độ nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu phát triển KT - XH, đáp ứng nhu cầu chuyển dịch cấu lao động thị trường Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH – HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”[2 ,Tr 40] Thúc đẩy phát triển KT – XH, đào tạo nguồn nhân lực - chìa khóa mở cửa vào tương lai, mục tiêu hàng đầu quốc gia Phát triển nguồn nhân lực nhiệm vụ trách nhiệm chung tồn xã hội, trường nghề, sở đào tạo nghề đóng vai trò quan trọng Hải Dương tỉnh nằm đồng sông Hồng, thuộc Vùng kinh tế trọng điểm Bắc bộ, Việt Nam Theo quy hoạch năm 2007, Hải Dương nằm Vùng thủ với vai trị trung tâm cơng nghiệp tồn vùng Trong khu công nghiệp xây dựng mở rộng, thiếu cơng nhân có trình độ cao cộng với sức ép giải việc làm đào tạo dạy nghề đường cần thiết góp phần giải việc làm mà cịn góp phần đẩy mạnh phát triển kinh tế tỉnh Hải Dương nói riêng đất nước nói chung Thực chủ trương đa dạng hóa ngành nghề, mạng lưới sở dạy nghề không ngừng mở rộng kiện toàn chất lượng Năm 2000 UBND tỉnh định thành lập trường công nhân kỹ thuật để đào tạo cơng nhân kỹ thuật có trình độ lành nghề với quy mô đào tạo 500 học sinh hệ dài hạn/năm 300 học sinh hệ ngắn hạn/năm Đồng thời không ngừng đầu tư nâng cấp trung tâm giới thiệu việc làm, cho phép thành lập sở dạy nghề nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực góp phần nâng cao lực dạy nghề, tạo việc làm cho người lao động Năm 2000 tồn tỉnh có 13 sở dạy nghề có trường trực thuộc trung ương, trường thuộc tỉnh số sở dạy nghề tập trung trung tâm thành phố Đến năm 2005 số sở dạy nghề lên đến 28 sở có trường, trường trực thuộc tỉnh sở dạy nghề phân bố khắp huyện thị Đến có khoảng 300 doanh nghiệp địa bàn tỉnh tự tuyển lao động đào tạo nghề Hoạt động sở dạy nghề có nhiều hình thức đổi mới: chủ động đổi nội dung, phương pháp giảng dạy, mở thêm nhiều ngành nghề đào tạo, điển hình mơ hình dạy nghề theo địa gắn người học nghề với nơi sản xuất dạy nghề nơi cư trú người lao động Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương đơn vị trực thuộc Sở Lao động Thương binh Xã hội Hải Dương có hai địa điểm hoạt động trung tâm thành phố Trung tâm sở đào tạo nghề ngắn hạn phù hợp với nhu cầu chuyển dịch cấu lao động theo hướng giảm tỷ trọng lao động ngành nông, lâm nghiệp sang công nghiệp dịch vụ như: lái xe giới đường bộ, tin học văn phịng, may cơng nghiệp, sửa chữa máy nông cụ, vận hành sửa chữa bơm điện … Trong năm gần đây, tính chất xã hội hóa giáo dục, trước nhu cầu chế thị trường Trung tâm xác định mục tiêu đào tạo chiến lược thành sở đào tạo nghề đa ngành, đa nghề để từ bước chuyển phù hợp với yêu cầu thực tế xã hội Cơ chế thị trường đem lại nhiều hội đặt nhiều thách thức vấn đề liên quan đến chất lượng đào tạo Trung tâm Điều quan trọng để đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng theo kịp, đón đầu đáp ứng phát triển kinh tế hội nhập, chủ động thích ứng với thị trường lao động Đồng thời, phải hạn chế tối đa ảnh hưởng tiêu cực chế thị trường công tác giáo dục đào tạo nghề Chất lượng giáo dục sở đào tạo nghề “điểm nóng” cần nhiều giải pháp giải pháp quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo quan trọng Trong năm qua Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương trọng, chủ động đổi quan tâm đến công tác quản lý đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề trình độ sơ cấp Nhưng thực tiễn tồn số vấn đề như: mục tiêu, chương trình đào tạo, đội ngũ giáo viên, cán quản lý chưa đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động thị trường Xuất phát từ lý trên, tác giả chọn đề tài: “Quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương” để nghiên cứu đề xuất số giải pháp góp phần đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng tay nghề phục vụ nghiệp phát triển KT – XH tỉnh Hải Dương đất nước Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý hoạt động đào tạo điều tra làm rõ thực trạng quản lý đào tạo nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương Đề tài đề xuất giải pháp quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương Phương pháp nghiên cứu Phụ lục SỞ LAO ĐỘNG TB VÀ XH HẢI DƯƠNG TRUNG TÂM GIỚI THIỆU VIỆC LÀM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Dành cho Cán quản lý, Giáo viên Trung tâm Để giúp Trung tâm có sở thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề Rất mong có đóng góp nhiệt tình, thẳng thắn trách nhiệm đồng chí (Đề nghị đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến Đồng chí) A - PHẦN THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên: Tuổi: Nam, Nữ: Chức vụ quản lý: Chuyên môn đào tạo: Trình độ chun mơn đào tạo cao nhất: Sau đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp Trình độ khác Tại chức Từ xa Nhân viên Giáo viên Trung cấp Sơ cấp Hình thức đào tạo: Chính quy Nghề nghiệp: Cán quản lý Thâm niên công tác:… năm Trình độ lý luận trị: Cao cấp B - NỘI DUNG TRƯNG CẦU Ý KIẾN Câu 1: Theo đồng chí, nội dung đồng chí cho cần phải quan tâm cơng tác quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm nay? Quản lý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Quản lý chất lượng giảng dạy Quản lý cấu tổ chức máy Trung tâm Quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý Quản lý chất lượng công tác tuyển sinh Quản lý nề nếp dạy học Quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Quản lý nề nếp học tập học sinh Quản lý công tác quản lý, rèn luyện học sinh 10 Quản lý nguồn lực, sở vật chất phục vụ đào tạo 11 Quản lý công tác tổ chức liên kết đào tạo 12 Các vấn đề quản lý điều hành khác Câu 2: Đồng chí cho nhận xét, đánh giá công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm thời gian vừa qua: Quản lý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Bình thường Chưa tốt Quản lý chất lượng giảng dạy Rất tốt Tốt Quản lý cấu tổ chức máy Trung tâm Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Quản lý chất lượng công tác tuyển sinh Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Bình thường Chưa tốt Quản lý nề nếp dạy học Rất tốt Tốt Quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Bình thường Chưa tốt Quản lý nề nếp học tập học sinh Rất tốt Tốt Quản lý công tác quản lý rèn luyện học sinh Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt 10 Quản lý nguồn lực, sở vật chất phục vụ đào tạo Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt 11 Quản lý công tác tổ chức liên kết đào tạo Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Bình thường Chưa tốt 12 Các vấn đề quản lý điều hành khác Rất tốt Câu 3: Tốt Đề nghị Đồng chí cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương Tính cần thiết Stt Các biện pháp Tính khả thi Rất Không Rất cần Cần Chưa khả Khả khả thiết thiết cần thiết thi thi thi Quản lý xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo gắn với nhu cầu xã hội Quản lý việc huy động nguồn lực đầu tư phát triển sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề Xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn Đa dạng hóa phương thức tuyển sinh Quản lý đổi phương pháp dạy học thực hành đào tạo nghề Liên kết với sở sử dụng lao động đào tạo giới thiệu việc làm cho học viên tốt nghiệp Quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra đánh giá kết đào tạo nghề Xin trân trọng cảm ơn Đồng chí tham gia đóng góp ý kiến! Phụ lục SỞ LAO ĐỘNG TB VÀ XH HẢI DƯƠNG TRUNG TÂM GIỚI THIỆU VIỆC LÀM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Dành cho học sinh học Trung tâm Để giúp Trung tâm có sở thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Rất mong em vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: (Đề nghị em đánh dấu X vào phù hợp với ý kiến mình) A - PHẦN THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên: ; Tuổi: ; Giới tính: Học sinh lớp: ; Nghề: ……………………………… Trình độ văn hố trước vào học: Tốt nghiệp THPT Tốt nghiệp THCS Trình độ khác Hình thức đào tạo: Học nghề theo đề án Học nghề thường xuyên Cấp trình độ học: Sơ cấp nghề Dạy nghề tháng Bồi dưỡng nghề Lớp trưởng Lớp phó Tổ trưởng Tổ phó Học sinh Hiện lớp em là: B - NỘI DUNG TRƯNG CẦU Ý KIẾN Câu 1: Theo em, Trung tâm cần quan tâm đến vấn đề cơng tác quản lý hoạt động đào tạo nghề đây? Quản lý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Quản lý chất lượng giảng dạy Quản lý cấu tổ chức máy nhà trường Quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý Quản lý chất lượng công tác tuyển sinh Quản lý nề nếp dạy học Quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Quản lý nề nếp học tập học sinh Quản lý công tác quản lý rèn luyện học sinh 10 Quản lý nguồn lực, sở vật chất phục vụ đào tạo 11 Quản lý công tác tổ chức liên kết đào tạo 12 Các vấn đề quản lý điều hành khác Câu 2: Em cho nhận xét, đánh giá thân cơng tác quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm thời gian em tham gia khóa học Quản lý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Bình thường Chưa tốt Quản lý chất lượng giảng dạy Rất tốt Tốt Quản lý cấu tổ chức máy Trung tâm Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Quản lý chất lượng công tác tuyển sinh Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Bình thường Chưa tốt Quản lý nề nếp dạy học Rất tốt Tốt Quản lý kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Bình thường Chưa tốt Quản lý nề nếp học tập học sinh Rất tốt Tốt Quản lý công tác quản lý, rèn luyện học sinh Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt 10 Quản lý nguồn lực, sở vật chất phục vụ đào tạo Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt 11 Quản lý công tác tổ chức liên kết đào tạo Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Bình thường Chưa tốt 12 Các vấn đề quản lý điều hành khác Rất tốt Tốt Câu 3: Đề nghị em cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương Tính cần thiết Rất cần thiết Quản lý xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo gắn với nhu cầu xã hội Quản lý việc huy động nguồn lực đầu tư phát triển sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề Xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn Đa dạng hóa phương thức tuyển sinh Quản lý đổi phương pháp dạy học thực hành đào tạo nghề Liên kết với sở sử dụng lao động đào tạo giới thiệu việc làm cho học viên tốt nghiệp Quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra đánh giá kết đào tạo nghề Cần thiết Chưa cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 4: Em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương Giải pháp Quản lý xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo gắn với nhu cầu xã hội Nội dung Mức độ cần thiết Rất cần thiết Quản lý mục tiêu giáo dục trị đạo đức nghề nghiệp Quản lý mục tiêu kiến thức, kỹ tay nghề Quản lý mục tiêu thái độ nghề nghiệp Quản lý mục tiêu thể chất ý thức an ninh, quốc phòng Tập huấn việc đổi mới, xây dựng nội dung chương trình đào tạo Chỉ đạo kiểm tra định kỳ đột xuất biên soạn bổ sung giảng, giáo án Tổ chức định kỳ có kế hoạch cho c c b ộ p h ậ n cử cán quản lý, giáo viên thực tế sản xuất Xây dựng kế hoạch cho môn học Tổ chức giao lưu trao đổi kinh nghiệm xây dựng đổi chương trình Ý kiến khác em Cần thiết Chưa cần thiết Giải pháp Quản lý việc huy động nguồn lực đầu tư phát triển sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề Nội dung Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết Tăng cường hiệu sử dụng thiết bị có Cần mua sắm trang thiết bị mới, phù hợp với thực tế thị trường Xây dựng quy định quản lí sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy Kiểm tra, giám sát, đôn đốc thường xuyên Ý kiến khác em Giải pháp Xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề, cán quản lý đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn Mức độ cần thiết Nội dung Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý đủ số lượng Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý đảm bảo chất lượng Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên về: phẩm chất, tư tưởng, trị Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ phải đạt trình độ chuẩn Tổng Cục dạy nghề, Bộ LĐTB&XH quy định Bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý đào tạo nghề thực đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp quản lý Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý Bồi dưỡng lý tưởng đào tạo hệ trẻ, lòng yêu mến học sinh Ý kiến khác em Giải pháp Đa dạng hóa phương thức tuyển sinh Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết Nội dung Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết Tăng cường tuyên truyền giới thiệu trung tâm Tăng cường mối quan hệ với sở khác, v i địa phương đơn vị sản xuất kinh doanh Tổ chức thật tốt tuyển, chọn học sinh Cải tiến công tác tiếp nhận hồ sơ Tăng tỷ lệ tuyển học sinh tốt nghiệp THPT Ý kiến khác em Giải pháp Quản lý đổi phương pháp dạy học thực hành đào tạo nghề Nội dung Mức độ cần thiết Rất Chưa Cần cần cần thiết thiết thiết Nâng cao nhận thức cho GV tầm quan trọng việc đổi phương pháp dạy học thực hành đào tạo nghề Lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ GV Thường xuyên tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi Xây dựng tiêu chí chất lượng cho giảng thực hành Ý kiến khác em Giải pháp Liên kết với sở sử dụng lao động đào tạo giới thiệu việc làm cho học viên tốt nghiệp Nội dung Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết Xây dựng mối quan hệ hợp tác thường xuyên trung tâm đơn vị khác Thường xuyên cung cấp thông tin đào tạo cho huyện, doanh nghiệp nhận thông tin dự báo đơn vị Kế hoạch hố đào tạo theo nhu cầu thị trường lao động Tăng cường sở vật chất điều kiện thực hành, sản xuất trung tâm Ý kiến khác em Giải pháp Quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra đánh giá kết đào tạo nghề Nội dung Mức độ cần thiết Rất cần thiết Tự kiểm tra nội tổ mơn Kiểm tra chéo Kiểm tra tồn diện Kiểm tra theo chuyên đề Kiểm tra đột xuất Ý kiến khác em Cảm ơn em tham gia đóng góp ý kiến! Cần thiết Chưa cần thiết ... quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề 8.2 Làm rõ thực trạng đào tạo quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương 8.3 Đề xuất giải pháp quản lý hoạt động đào tạo. .. Cơ sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề; Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương; Chương 3: Các giải pháp quản lý hoạt động. .. thiệu việc làm Hải Dương, từ đề xuất giải pháp quản lý hoạt động đào tạo sơ cấp nghề Trung tâm Giới thiệu việc làm Hải Dương CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO SƠ CẤP NGHỀ