SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2016 - 2017 – MÔN NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: … Đáng tiếc, nhiều niên lại vứt bỏ quyền lựa chọn tương lai mình, họ quen thích người khác xếp hơn, từ việc nhỏ thi vào trường đại học nào, học chuyên ngành gì, đến chuyện lớn đến nơi để phát triển nghiệp, lựa chọn ngành nghề nào, làm công việc Người khác lựa chọn cho phương hướng sống không chịu trách nhiệm kết đời Không phải họ không muốn mà chịu trách nhiệm, kể bố mẹ …Giao tay lái xe đời vào tay người khác, khó tránh việc phải đóng vai hành khách Kinh nghiệm người thành đạt cho thấy, sống lí tưởng, hạnh phúc, thành đạt nào, định lựa chọn hành động thân họ (Trích Bí thành công Bill Gates, Khẩm Sài Nhân, NXB Hồng Đức) Câu Chỉ phong cách ngôn ngữ đoạn trích (0,5 điểm) Câu 2.“Đáng tiếc, nhiều niên lại vứt bỏ quyền lựa chọn tương lai mình” Anh/Chị có đồng tình với quan điểm tác giả không, sao? (0,5 điểm) Câu Theo anh/chị tác giả cho rằng: “Người khác lựa chọn cho phương hướng sống không chịu trách nhiệm kết đời chúng ta”? (1,0 điểm) Câu Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị? (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu:“Giao tay lái xe đời vào tay người khác, khó tránh việc phải đóng vai hành khách” Câu (5,0 điểm) Về nhân vật Mị truyện ngắn Vợ chồng A Phủ nhà văn Tô Hoài, có ý kiến cho rằng:“Đó người phụ nữ lao động miền núi Tây Bắc vừa đáng thương vừa đáng khâm phục” Từ cảm nhận nhân vật Mị, anh/chị làm sáng tỏ ý kiến - Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: SBD: SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG THPT QG NĂM HỌC 2016 - 2017 - MÔN NGỮ VĂN (HDC gồm 03 trang) I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Nội dung Điểm Phong cách ngôn ngữ đoạn trích: Chính luận 0,5 - HS trình bày quan điểm riêng Câu trả lời cần hợp lí, có sức 0,5 thuyết phục.Tham khảo hướng trả lời sau: - Nếu đồng tình, vì: nhiều niên sống ỷ nại, thụ động, quen thích người khác xếp - Nếu không đồng tình, vì: Có nhiều bạn trẻ sống chủ động nhiệt huyết, dám nghĩ, dám làm đạt thành công từ sớm - Nếu vừa đồng tình vừa phản đối: Kết hợp hai cách lập luận Tác giả cho rằng: Người khác lựa chọn cho phương hướng sống không chịu trách nhiệm kết đời vì: - Mỗi lựa chọn tác động trực tiếp lên sống 0,5 khác - Không ta hết đời, người đầu 0,5 tiên người cuối chịu hậu kết từ lựa chọn cho sống thân HS trình bày quan điểm riêng Câu trả lời cần hợp lí, có sức 1,0 thuyết phục Tham khảo hướng trả lời sau: - Cần làm chủ sống thân - Mỗi lựa chọn sống liên quan trực tiếp đến thành bại người Vì cần suy nghĩ chín chắn, cẩn trọng, trách nhiệm đoán để có lựa chọn đắn II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội, vận dụng tốt thao tác lập luận để giải vấn đề cách thuyết phục - Đoạn văn có bố cục mạch lạc; lập luận chặt chẽ; dẫn chứng tiêu biểu, xác đáng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu kiến thức: Có thể có quan điểm khác phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức, lẽ phải Dưới định hướng bản: Ý Nội dung Điểm 0,5 Giải thích: - Giao tay lái xe đời vào tay người khác: Để người khác điều khiển đời - đóng vai hành khách: rơi vào bị động Câu nói khẳng định: Nếu để người khác điều khiển, xếp, định thay, rơi vào bị động đường đến tương lai, xây dựng hạnh phúc cho thân Bàn luận, chứng minh: 1,0 Việc giao tay lái xe đời vào tay người khác để lại hậu nặng nề: - Chúng ta ỷ nại, trông chờ, phó mặc đời vào đặt người khác; đánh chủ động việc lựa chọn định tương lai - Chúng ta phải sống đời người khác, đánh quyền sống với khả năng, khát vọng, đam mê Bài học nhận thức hành động: 0,5 - Không để hoàn cảnh làm chủ thân hay người khác lựa chọn định đoạt đời mình, chấp nhận xếp cách vô điều kiện Cần học cách tự định chịu trách nhiệm lựa chọn thân - Tuy nhiên cần lắng nghe, tham khảo cách có chọn lọc ý kiến từ người khác để có định đắn, sáng suốt sống Lưu ý: Nếu viết không hình thức đoạn văn trừ 0,5 điểm Câu (5,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi chảy Văn viết có cảm xúc Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác song cần đáp ứng ý sau: Ý Nội dung Điểm Giới thiệu chung: Tác giả Tô Hoài, tác phẩm Vợ chồng A Phủ nhân vật 0,5 Giải thích ý kiến: 0,5 - Là người phụ nữ lao động miền núi đáng thương: số phận bất hạnh, sống kiếp nô lệ, chịu áp bóc lột bọn phong kiến, chúa đất - Là người phụ nữ lao động miền núi đáng khâm phục: có ý thức phản kháng sức sống tiềm tàng mãnh liệt Ý kiến khẳng định nhân vật Mị người phụ nữ có số phận bất hạnh đáng thương lại có sức sống mãnh liệt đáng khâm phục Phân tích, chứng minh 3,5 a Mị người phụ nữ lao động miền núi đáng thương: 1,75 - Vì nợ truyền kiếp từ thời cha mẹ, Mị buộc phải trở thành dâu gạt nợ cho nhà thống lí, sống kiếp đời nô lệ - không trâu, ngựa: + Mị bị tước đoạt tự do, tước đoạt tình yêu, hạnh phúc + Mị bị bóc lột đến tận sức lao động, đẩy vào thói quen nô lệ - lâu khổ, Mị quen khổ + Mị bị chà đạp thể xác: + Mị bị giam hãm tinh thần - Dưới áp chế cường quyền, thần quyền, Mị từ cô gái trẻ trung, yêu đời, rơi vào kiếp sống câm lặng, vô cảm – rùa nuôi xó cửa; lúc cúi mặt, mặt buồn rười rượi… b Mị người phụ nữ lao động miền núi đáng khâm phục 1,75 - Mị có phản kháng mãnh liệt biết phải làm dâu gạt nợ cho nhà thống lí: từ chối hôn nhân, làm nương để trả nợ; bị bắt làm dâu, hàng tháng trời đêm Mị khóc; Mị có ý định ăn ngón để tự tử… - Mị có sức sống tiềm tàng, khao khát tình yêu, hạnh phúc: Trong đêm tình mùa xuân, tác động rượu, tiếng sáo, Mị thức dậy lòng yêu đời, yêu sống– Mị thấy trẻ Mị muốn chơi - Mị có sức sống mãnh liệt, khát vọng tự công bằng: Trong đêm đông cởi trói cho A Phủ, chứng kiến giọt nước mắt A Phủ, Mị thương mình, thương người, phẫn nộ trước áp bức, bất công – chúng thật độc ác/ người việc mà phải chết… Điều thúc Mị vượt lên nỗi sợ hãi cường quyền để cắt dây trói cho A Phủ Khi nhìn thấy A Phủ vùng chạy, niềm khao khát sống thúc Mị “cắt” nốt sợi dây trói thần quyền tự giải phóng cho mình: Mị đứng lặng bóng tối…/ A Phủ, cho với, chết Bình luận, đánh giá 0,5 - Ý kiến hoàn toàn đắn làm bật nhân vật Mị người phụ nữ có số phận bất hạnh lại có sức sống tiềm tàng mãnh liệt ý thức sâu sắc giá trị sống có ý nghĩa - Để làm bật hình tượng, nhà văn đặt nhân vật vào hoàn cảnh, tình đặc biệt, khai thác triệt để chi tiết nghệ thuật, sâu miêu tả tâm lí nhân vật: trạng thái tâm lí mâu thuẫn, phức tạp lí giải logic tương tác tính cách với hoàn cảnh - Nhân vật Mị tiêu biểu cho đời, số phận phẩm chất tốt đẹp người lao động miền núi ách áp bóc lột bọn phong kiến, chúa đất - Nhà văn vừa bộc lộ tình yêu thương, đồng cảm vừa thể khám phá mẻ - phát khẳng định sức sống, khả cách mạng người lao động nhỏ bé Điểm toàn điểm tổng câu cộng lại, làm tròn đến 0,25 - HẾT - Đề thi cung cấp Kỹ Sư Hư Hỏng Hãy truy cập Page Kỹ Sư Hư Hỏng để cập nhật tài liệu đề thi thử Vui lòng không chèn chữ kí, link chia sẻ Hãy để học sinh có tài liệu dễ đọc, chất lượng Cảm ơn! ... đoạn văn trừ 0,5 điểm Câu (5,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trôi... đắn II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội, vận dụng tốt thao tác lập luận để giải vấn đề cách thuyết phục - Đoạn văn có bố cục mạch... thuyết phục - Đoạn văn có bố cục mạch lạc; lập luận chặt chẽ; dẫn chứng tiêu biểu, xác đáng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu kiến thức: Có thể có quan điểm