vận dụng trò chơi vào tiếng việt tiểu học

19 142 0
  • Loading ...
Loading...
1/19 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 04/04/2017, 05:49

VẬN DỤNG TRÒ CHƠI VÀO TIẾNG VIỆT TIỂU HỌCVận dụng trò chơi vào môn Tiếng Việt lớp 5 Cách vận dụng trò chơi “Tập trung” khi dạy bài “Từ đồng nghĩa”, Tiếng Việt 5, tập 1, trang 7. Trò chơi được vận dụng khi tìm hiểu bài.Mục tiêu:Giúp HS bước đầu tìm hiểu được thế nào là từ đồng nghĩa.Khơi gợi sự tập trung, chú ý để tìm tòi kiến thức mới.Chuẩn bị: đây là khâu khá quan trọng, khâu này quyết định 90% việc tổ chức trò chơi có thành công hay không. Chính vì thế giáo viên phải thực hiện một số việc sau:+ chuẩn bị các đồ dùng phục vụ để tổ chức trò chơi. Đối với trò chơi này, GV cần phải chuẩn bị: một bộ thẻ ghi các cặp từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau (có thể lấy từ ngữ liệu cần phân tích trong phần nhận xét của bài học ở SGK).+ chuẩn bị một hệ thống câu hỏi dẫn dắt sau khi kết thúc trò chơi để HS rút ra được thế nào là từ đồng nghĩa, đồng nghĩa hoàn toàn và đồng nghĩa không hoàn toàn.+ Xác định rõ các bước tiến hành trò chơi.Tiến hành: + Bộ thẻ từ được đính lên bảng lớp (đặt úp thẻ xuống theo hai dãy).+ GV chia lớp thành hai đội chơi. Mỗi đội cử 1 đại diên lên lật thẻ và oẳn tù tì giành quyền lật trước. Đại diện mỗi đội lần lượt lật một thẻ từ ở mỗi dãy lên và trình bày với lớp đây có phải là một cặp thẻ phù hợp hay không. Nếu hai thẻ từ tạo thành một cặp thẻ từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau thì người chơi được giữ cặp thẻ. Nếu hai thẻ không phù hợp, người chơi đặt úp hai thẻ này vào lại chỗ cũ.+ Trò chơi kết thúc khi tất cả các cặp thẻ đồng nghĩa được xác định. Đội thắng cuộc sẽ là đội có nhiều cặp thẻ đồng nghĩa nhất.Lưu ý:+ Giáo viên cần phải cân nhắc thật kĩ số lượng thẻ từ để thời gian chơi không quá dài, làm mất sự tập trung chú ý của học sinh. Thời gian tiến hành tốt nhất là khoảng 5 phút. Sau đó giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi dẫn dắt học sinh hình thành kiến thức trong vòng 5 phút tiếp theo là hợp lí. Thời gian còn lại nên dành cho việc luyện tập hình thành kĩ năng+ Giáo viên phổ biến cách chơi càng rõ ràng bao nhiêu thì việc tiến hành chơi càng đỡ mất thời gian bấy nhiêu.+ Cần chú ý đến màu sắc của thẻ từ và độ lớn của chữ ghi trên thẻ từ sao cho phù hợp, gây được sự chú ý của học sinh, học sinh ngồi cuối lớp vẫn có thể nhìn thấy được.+ Trò chơi này cũng có thể vận dụng khi dạy bài ‘’ Từ trái nghĩa’’. Cách tổ chức như trên nhưng chỉ cần thay đổi ngữ liệu ghi trên thẻ từ. VẬN DỤNG TRÒ CHƠI VÀO TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC Vận dụng trò chơi vào môn Tiếng Việt lớp Cách vận dụng trò chơi “Tập trung” dạy “Từ đồng nghĩa”, Tiếng Việt 5, tập 1, trang Trò chơi vận dụng tìm hiểu - Mục tiêu: Giúp HS bước đầu tìm hiểu từ đồng nghĩa Khơi gợi tập trung, ý để tìm tòi kiến thức - Chuẩn bị: khâu quan trọng, khâu định 90% việc tổ chức trò chơi có thành công hay không Chính giáo viên phải thực số việc sau: + chuẩn bị đồ dùng phục vụ để tổ chức trò chơi Đối với trò chơi này, GV cần phải chuẩn bị: thẻ ghi cặp từ có nghĩa giống gần giống (có thể lấy từ ngữ liệu cần phân tích phần nhận xét học SGK) + chuẩn bị hệ thống câu hỏi dẫn dắt sau kết thúc trò chơi để HS rút từ đồng nghĩa, đồng nghĩa hoàn toàn đồng nghĩa không hoàn toàn + Xác định rõ bước tiến hành trò chơi - Tiến hành: + Bộ thẻ từ đính lên bảng lớp (đặt úp thẻ xuống theo hai dãy) + GV chia lớp thành hai đội chơi Mỗi đội cử đại diên lên lật thẻ oẳn giành quyền lật trước Đại diện đội lật thẻ từ dãy lên trình bày với lớp có phải cặp thẻ phù hợp hay không Nếu hai thẻ từ tạo thành cặp thẻ từ có nghĩa giống gần giống người chơi giữ cặp thẻ Nếu hai thẻ không phù hợp, người chơi đặt úp hai thẻ vào lại chỗ cũ + Trò chơi kết thúc tất cặp thẻ đồng nghĩa xác định Đội thắng đội có nhiều cặp thẻ đồng nghĩa - Lưu ý: + Giáo viên cần phải cân nhắc thật kĩ số lượng thẻ từ để thời gian chơi không dài, làm tập trung ý học sinh Thời gian tiến hành tốt khoảng phút Sau giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi dẫn dắt học sinh hình thành kiến thức vòng phút hợp lí Thời gian lại nên dành cho việc luyện tập hình thành kĩ + Giáo viên phổ biến cách chơi rõ ràng việc tiến hành chơi đỡ thời gian nhiêu + Cần ý đến màu sắc thẻ từ độ lớn chữ ghi thẻ từ cho phù hợp, gây ý học sinh, học sinh ngồi cuối lớp nhìn thấy + Trò chơi vận dụng dạy ‘’ Từ trái nghĩa’’ Cách tổ chức cần thay đổi ngữ liệu ghi thẻ từ Cách vận dụng trò chơi ‘’ Ô “vào phân môn Tập làm văn :’’Luyện tập tả người ‘’, Tiếng Việt 5, tập 1, trang 132 - Mục tiêu: Giúp học sinh phát triển vốn từ ngữ miêu tả người, giúp cho tiết tập làm văn miệng trở nên lí thú với học sinh Tập cho học sinh làm quen với cách làm việc theo nhóm, nói nhóm - Chuẩn bị : + Giáo viên phải phân loại học sinh để việc phân nhóm có chủ định Đối với trò chơi , tốt nhóm chơi nên có từ 4- em phải đủ trình độ + Chuẩn bị bảng trò chơi Ô hình rắn kích thước A0, thẻ hình, xúc xắc, vòng nhựa tròn ngựa đủ cho số nhóm phân - Tiến hành: + Các nhóm học sinh nhận bảng trò chơi Ô, ảnh chụp, vòng nhựa màu khác đủ cho em nhóm xúc xắc + Các nhóm đặt úp ảnh chụp vào vị trí nơi đặt thẻ hình bảng trò chơi Ô + Tất em nhóm đặt chấm nhựa tròn vào vị trí bắt đầu Trong nhóm, em đổ xúc xắc + Tùy theo số mặt xúc xắc mà em di chuyển vòng nhựa theo số vòng tròn nhỏ bảng trò chơi Ô sau cho phù hợp Nếu vòng nhựa em vào vòng tròn màu đỏ lớn, em lấy ảnh theo thứ tự từ xuống ảnh + Em xem ảnh đặt 2-3 câu người cảnh ảnh Cả nhóm xem ảnh nhận xét câu miêu tả bạn + Sau thực xong, em đặt ảnh chụp vào vị trí thẻ Nếu vòng nhựa em vào vòng tròn nhỏ em hết lượt + Trò chơi kết thúckhi tất em nhóm đến đích hay tất ảnh học sinh xem miêu tả hết - Lưu ý: + Trò chơi vận dụng nhiều phân môn khác : Kể chuyện, tả , luyện từ câu, tập đọc ( đọc hiểu ), tập làm văn, cần thay đổi thẻ hình câu hỏi nơi đặt thẻ + Mục tiêu trò chơi thay đổi ta vận dụng trò chơi phân môn khác Cách vận dụng trò chơi : ‘’ truyền điện Thời điểm chơi cuối tiết tập đọc – học thuộc lòng tiết ôn tập học thuộc lòng - Mục tiêu : • Rèn kĩ đọc trôi chảy, diễn cảm thơ • Rèn khả tập trung suy nghĩ cao độ • Rèn phản xạ nhanh, nhạy • Tạo hứng thú không khí sôi học tập - Chuẩn bị : Học sinh hai nhóm A & B ngồi quay vào (hoặc đứng thành hai hàng đối diện) - Tiến hành : • Giáo viên nêu tên thơ đọc truyền điện, nêu cách chơi: hai nhóm bắt thăm (hoặc oẳn tù tì) để giành quyền đọc trước • Đại diện nhóm đọc trước (nhóm A) đọc câu thơ định thật nhanh (truyền điện), bạn nhóm (nhóm B), bạn định đọc tiếp câu thơ thứ • Nếu đọc thuộc định bạn nhóm A đọc tiếp câu thơ thứ 3, hết - Lưu ý: • Trường hợp học sinh “truyền điện” chưa thuộc, bạn nhóm đối diện hô từ đến Nếu không đọc phải đứng yên chỗ (bị điện giật) Lúc học sinh A1 tiếp học sinh B2… Nhóm có nhiều người phải đứng (bị điện giật) nhóm thua • Ta vận dụng trò chơi để kiểm tra kiến thức nhiều phân môn khác : Tập đọc, tả, luyện từ câu Vận dụng tùy vào bài, tùy vào mục đích nội dung cần kiểm tra, củng cố Trò chơi dẫn dắt học sinh tiếp cận tri thức : Trò chơi ‘’Thi viết vế đối’’ Trò chơi vận dụng vào phân môn Tập làm văn, : ‘’Dùng từ đồng âm để chơi chữ ‘’,Tiếng Việt 5, tập 1, trang 61 - Mục tiêu : Giúp học sinh : • Nhận biết cách sử dụng từ đồng âm để chơi chữ • Khơi gợi tập trung ý học sinh học kiến thức - Chuẩn bị: Các mảnh vải giấy ghi vế câu đối sau: • Hệ thống câu hỏi khai thác từ đồng âm ‘’ bán nước’’; ‘’ đầu hàng’’ để học sinh nhận biết cách sử dụng từ đồng âm để chơi chữ - Tiến hành: • Giáo viên treo vế câu đối ‘’ bán chè bán xôi không bán nước’’lên bảng nêu yêu cầu • Chia nhóm học sinh thảo luận viết vế đối phù hợp • Nhóm viết xong câu đối nhanh theo yêu cầu nhóm thắng Lưu ý : • Từng từ vế đối phải đảm bảo từ loại với từ vế Ví dụ : ‘’ bán’’ động từ từ phải động từ; ‘’ chè’’là danh từ từ đối phải danh từ • Từng từ vế đối phải có nghĩa trái ngược, bổ sung cho từ vế Ví dụ : ‘’bán’’ phải ‘’ mua’’… • Học sinh tạo vế đối khác, miễn đảm bảo đối ý mà dùng từ đồng âm Giáo viên dùng ngữ liệu để khai thác • Giáo viên cần quy định thời gian chơi để đảm bảo thời gian thực hành tập SGK • Số mảnh vải giấy tùy thuộc vào số nhóm mà giáo viên chia ¬ Trò chơi ‘’Chọn ô số ‘’ Trò chơi vận dụng vào phân môn Tập làm văn, : ‘’Luyện tập tả người, Tiếng Việt 5, tập 1, trang 132 - Mục tiêu : Giúp học sinh : • Phát triển vốn từ ngữ miêu tả người, đặc biệt từ miêu tả ngoại hình • Phát triển kĩ trình bày - Chuẩn bị : • Một ảnh chụp nhiều người độ tuổi, giới tính, nơi chốn khác có đánh số từ đến n ( n số ảnh chuẩn bị ) • Bảng phụ có kẻ sẵn ô số sau: - Tiến hành: • Giáo viên gọi học sinh lên bảng tham gia trò chơi ( khuyến khích học sinh xung phong ) • Học sinh gọi lên chọn số bảng phụ Sau giáo viên ( cử học sinh khác ) dán ảnh có số tương ứng lên bảng, người chơi có nhiệm vụ miêu tả người ảnh ( từ 2-3 câu ) • Giáo viên gọi tiếp số học sinh khác tham gia trò chơi ( số lượng phụ thuộc vào thời gian dành cho trò chơi ) • Khi trò chơi kết thúc, giáo viên lớp bình chọn người chơi miêu tả hay Học sinh có số phiếu bình chọn nhiều người thắng - Lưu ý : • Trò chơi vận dụng vào phân môn luyện từ câu :’’ Nối vế câu ghép quan hệ từ ‘’.Giáo viên cần thay ảnh chụp phiếu yêu cầu : Em đặt câu có sử dụng cặp từ quan hệ nguyên nhân-kết quả; Điều kiện – kết ; Tương phản…… • Giáo viên thay đổi hình thức chơi cách chia số học sinh lớp thành dãy thi đua với Vận dụng trò chơi học tập vào giảng dạy phân môn Học vần lớp Trò chơi “Ai tinh mắt?” Mục đích: - Giúp học sinh nhìn, nhận diện phát chữ cái, tiếng có chứa dấu (sắc, huyền, hỏi, ngã, nặng) - Phân biệt chữ với chữ khác có nét gần giống; phân biệt dấu với dấu có nét gần giống Chuẩn bị: Cờ hiệu: Bảng cài lớn: bảng Bảng cài nhỏ: bảng Thẻ chữ: 24 thẻ Chữ ghi (các chữ dấu thanh) Luật chơi: * Nội dung: - Chọn thẻ ghi chữ (hoặc dấu thanh) thẻ mang chữ gần giống Gắn vào bảng cài đội thẻ ghi chữ - Khi lên tìm thẻ chữ, học sinh nhóm chơi, tay cầm cờ hiệu, chạy lên bảng cài lớn, chọn thẻ có ghi chữ đúng, cầm gắn vào bảng cài đội Sau chuyển cờ hiệu cho người thứ hai Người thực tiếp công việc Cứ hết - Đội xếp đủ, đúng, nhanh, đẹp chữ vào bảng cài đội đội thắng * Tổ chức chơi: - Giáo viên gắn thẻ chữ vào bảng cài lớn - Chia lớp thành đội chơi - GV nêu yêu cầu chơi - Từng HS đội thay tìm cài chữ vào bảng cài đội - Hết giờ, GV cho đội tính điểm đội * Trò chơi sử dụng dạy dạng nhận diện âm, vần Ví dụ: Khi dạy “ d – đ ”, sử dụng trò chơi vào phần củng cố cuối Mục đích: - Giúp học sinh nhìn, nhận diện phát chữ bắt đầu chữ d, đ - Phân biệt chữ d với đ chữ có nét gần giống Chuẩn bị: Cờ hiệu: xanh 1, đỏ 1, vàng Bảng cài lớn: Bảng cài nhỏ: Thẻ chữ: 24 Chữ ghi: b: 12, d: 4, đ: 4, p: b d q p Luật chơi: * Nội dung: - Chọn thẻ ghi chữ d đ thẻ mang chữ gần giống Gắn vào bảng cài đội thẻ ghi chữ d đ - Khi lên tìm thẻ chữ, học sinh nhóm chơi, tay cầm cờ hiệu, chạy lên bảng cài lớn, chọn thẻ có ghi chữ d, đ, cầm gắn vào bảng cài đội Sau chuyển cờ hiệu cho người thứ hai Người thực tiếp công việc Cứ hết - Đội xếp đủ, đúng, nhanh, đẹp chữ d, đ vào bảng cài đội đội thắng * Tổ chức chơi: - Giáo viên gắn thẻ chữ vào bảng cài lớn - Chia lớp thành đội chơi - GV nêu yêu cầu chơi - Từng HS đội thay tìm cài chữ d, đ vào bảng cài đội - Hết giờ, GV cho đội tính điểm đội Trò chơi “ Hái hoa” Mục đích: Giúp học sinh đọc viết tiếng, từ học Chuẩn bị: - HS có bảng con, phấn viết, giẻ lau bảng - Cây (thật giả) có nhiều cành Cành treo hoa giấy - Hoa giấy: Hình dáng: hình hoa cánh Số lượng: 12 Chữ ghi hoa: (các tiếng, từ học) Mỗi chữ ghi vào hoa Luật chơi: * Nội dung: - Từng đội cử đại diện lên hái hoa đọc trơn yêu cầu hoa - Cả đội phải ghi đúng, nhanh, đẹp chữ mà hoa yêu cầu Đại diện ghi bảng lớp Cả đội ghi bảng - Đội thắng đội có nhiều người ghi đúng, nhanh, đẹp theo yêu cầu hoa * Tổ chức chơi: - Chia lớp thành đội chơi - GV nêu yêu cầu chơi:“Hái hoa làm theo yêu cầu ghi hoa.” - Mỗi đội cử người thay mặt đội lên hái hoa Hái hoa nào, người đại diện phải giở ra, đọc to chữ ghi hoa (đọc trơn) - Cả đội thực yêu cầu hoa Người đại diện viết bảng lớp, đội viết bảng - Hết giờ, GV cho đội tính điểm cho đội: + Đọc đúng: cộng điểm cho đội + Đọc sai: bị trừ điểm đội + Một người viết đúng: cộng điểm cho đội + Một người viết sai: trừ điểm đội * Trò chơi sử dụng dạy dạng ôn tập * Ví dụ: Khi dạy 27: “Ôn tập”, sử dụng trò chơi vào phần củng cố cuối Mục đích: Giúp học sinh đọc viết tiếng, từ bắt đầu bằng: p, ph, nh, g, gh, q, qu, gi, ng, ngh, y, tr Chuẩn bị: - HS có bảng con, phấn viết, giẻ lau bảng - Cây (thật giả) có nhiều cành Cành treo hoa giấy - Hoa giấy: Hình dáng: hình hoa cánh Số lượng: 12 Từ ghi hoa: phố xá, nhà lá, nhà ga, nho, tre ngà, ý nghĩ Mỗi từ ghi vào hoa Luật chơi: * Nội dung: - Từng đội cử đại diện lên hái hoa đọc trơn yêu cầu hoa - Cả đội phải ghi đúng, nhanh, đẹp chữ mà hoa yêu cầu Đại diện ghi bảng lớp Cả đội ghi bảng - Đội thắng đội có nhiều người ghi đúng, nhanh, đẹp theo yêu cầu hoa * Tổ chức chơi: - Chia lớp thành đội chơi - GV nêu yêu cầu chơi:“Hái hoa làm theo yêu cầu ghi hoa.” - Mỗi đội cử người thay mặt đội lên hái hoa Hái hoa nào, người đại diện phải giở ra, đọc to chữ ghi hoa (đọc trơn) - Cả đội thực yêu cầu hoa Người đại diện viết bảng lớp, đội viết bảng - Hết giờ, GV cho đội tính điểm cho đội: + Đọc đúng: cộng điểm cho đội + Đọc sai: bị trừ điểm đội + Một người viết đúng: cộng điểm cho đội + Một người viết sai: trừ điểm đội Trò chơi: “ Ai ghép tiếng giỏi ?” Mục đích: - Giúp học sinh nhận biết ghép tiếng với chữ dấu học Chuẩn bị: Bảng cài lớn: bảng Thẻ chữ: 20 thẻ Chữ ghi (các chữ dấu học) Ví dụ: Bài “ k – kh ” Bảng cài lớn: Thẻ chữ: 20 Chữ ghi: k: 3, kh: 3, e: 3, h: 1, ơ: 1, i: 1, c: 2, o: 2, đ: 1, a: 2, ê: Luật chơi: * Nội dung: - Ghép nhiều tiếng với chữ dấu học - Ghi tiếng ghép vào bảng * Tổ chức chơi: - Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội mang sắc cờ - Giáo viên cài thẻ chữ vào bảng cài lớn - Giáo viên cho lớp đọc đồng chữ bảng cài - GV nêu yêu cầu chơi: Dùng chữ bảng cài, ghép thành từ một, hai tiếng, ghi tiếng (từ) vào bảng Lưu ý: Điều kiện quan trọng phải ghép hết thẻ chữ bảng cài (20 thẻ) - HS ghép tiếng viết vào bảng - GV trọng tài, tính điểm cho đội Đáp án:kẻ, khế, kẽ hở, khe đá, kì cọ, cá kho * Trò chơi sử dụng dạy dạng nhận diện âm, vần Trò chơi: “Cậu Cóc thông thái ” Mục đích: Rèn lực tìm tiếng có âm đầu vần học Chuẩn bị: Cờ hiệu: Luật chơi: * Nội dung: - Tìm tiếng có chứa âm đầu vần học - Ghi chữ lên bảng lớp đúng, nhanh, đẹp - Người viết phải di chuyển cách nhảy hai chân lúc, nhảy cóc - Mỗi người viết tiếng, từ Sau quay đội, trao cờ hiệu cho người thứ hai lên viết tiếp * Tổ chức chơi: - Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội mang sắc cờ Mỗi đội lại chia làm nhiều nhóm: em ngồi bàn dài em ngồi bàn ngắn liền nhau, làm thành nhóm - Mỗi lần chơi có nhóm đội - GV nêu yêu cầu chơi: Viết từ, tiếng có âm đầu vần học - Các nhóm thi viết bảng lớp theo luật chơi - Hết giờ: GV đánh giá kết quả, cho điểm nhóm chơi + Viết tiếng, từ: 10 điểm + Viết từ thẳng hàng dọc: thưởng điểm + Viết từ thẳng hàng ngang, nét: thưởng điểm *Trò chơi sử dụng dạy dạng nhận diện âm, vần Ví dụ Bài 29: ia Mục đích: Rèn lực tìm tiếng có chứa vần ia Chuẩn bị: Cờ hiệu: Luật chơi: * Nội dung: - Tìm tiếng có chứa vần ia - Ghi chữ lên bảng lớp đúng, nhanh, đẹp - Người viết phải di chuyển cách nhảy hai chân lúc, nhảy cóc - Mỗi người viết tiếng, từ Sau quay đội, trao cờ hiệu cho người thứ hai lên viết tiếp * Tổ chức chơi: - Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội mang sắc cờ Mỗi đội lại chia làm nhiều nhóm: em ngồi bàn dài em ngồi bàn ngắn liền nhau, làm thành nhóm - Mỗi lần chơi có nhóm đội - GV nêu yêu cầu chơi: Viết từ, tiếng có vần ia - Các đội lên viết bảng - Hết giờ: GV đánh giá kết quả, cho điểm nhóm chơi Trò chơi: “Tạo tiếng ” Ví dụ: Khi dạy vần “ ong – ông ”, sử dụng trò chơi để củng cố mở rộng vốn từ cho HS Mục đích: - Rèn lực tạo nhiều tiếng sở chữ học - Bồi dưỡng vốn từ cho học sinh Chuẩn bị: - Bảng cài lớn: Thẻ chữ: 24 Chữ ghi: o: 4, n: 4, g: 4, ô: - HS có bảng phấn viết, giẻ lau bảng Luật chơi: * Nội dung: - HS tạo nhiều tiếng với chữ GV nêu - Ghi tiếng vào bảng - Nói thành từ có tiếng * Tổ chức chơi: - Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội mang sắc cờ Mỗi đội lại chia làm nhiều nhóm em Mỗi nhóm đơn vị chơi - GV nêu yêu cầu chơi: Các nhóm tìm tiếng ghép với chữ o, n, g (GV vừa nói vừa gắn lên bảng cài lớp chữ trên, gắn chữ dòng) Các nhóm ghi tiếng tìm vào bảng - Các nhóm bàn bạc ghi vào bảng (mỗi nhóm ghi chung vào bảng) - GV cho nhóm giơ bảng nhóm chấm (GV cài tiếng tạo lên bảng cài lớp) Chú ý: Trên bảng ghi tiếng không ghi dấu Nhưng đứng lên nói, phải thêm dấu nói thêm tiếng để tạo thành từ hai tiếng có nghĩa Ví dụ: ghi bảng ong nói phải nói ong hay óng ả, õng ẹo, òng ọc, võng,… Đáp án: - Với o, n, g có ong (con ong), ngo (ngó nhìn), gon (gọn gàng) - Với ô, n, g có ông (ông bà), ngô (bắp ngô), gôn (đá gôn) Cách chấm: - Ghi tiếng nói thành từ có nghĩa: 10 điểm - Ghi tiếng không nói thành từ có nghĩa: điểm - Nói thêm từ có nghĩa với tiếng ghép được: điểm * Trò chơi sử dụng dạy dạng nhận diện âm, vần Trò chơi “Em chiến sĩ truyền lệnh” Mục đích: - Giúp học sinh đọc, nhớ nói truyền lại câu văn cách xác, không bị sai lạc Chuẩn bị: - Một số câu có nhiều từ khó, nội dung có nhiều tình tiết - GV ghi câu vào giấy Có nhóm chơi chuẩn bị tờ giấy ghi lệnh truyền Ví dụ: Bài “ ong – ông ” GV ghi: “Anh thuận em hòa nhà có phúc” “ Không thương mẹ Không thương mẹ” Luật chơi: * Nội dung: - GV cho HS nhóm chơi đọc lệnh ghi giấy phút Sau đó, HS trả lại tờ giấy ghi lệnh cho GV, truyền miệng lại nội dung lệnh cho người thứ hai nhóm Người nhận lệnh, tiếp tục truyền lại cho người thứ ba Cứ tiếp tục người cuối nhóm Người cuối chạy lên nói lại lệnh cho GV - Nhóm thắng nhóm truyền xác nội dung lệnh (căn vào em cuối nhóm nói lại cho GV) * Tổ chức chơi: - Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội mang sắc cờ - GV phổ biến luật chơi: Các nhóm chuẩn bị, phân công người thứ tự người nhận lệnh… - GV cho em thứ nhóm đọc nội dung lệnh giấy ghi lệnh (Mỗi em đọc tờ giấy ghi lệnh riêng) Em đọc xong phải trả lại tờ giấy cho GV, mau chóng nói lại cho người nhóm Cứ người cuối nhóm nói lại nội dung cho GV Chú ý: Các nhóm phải đảm bảo nói nhỏ đủ cho bạn nghe Không để lộ - Cách chấm: Chính xác: cộng 10 điểm Sai từ: bị trừ điểm Nhanh nhất: cộng điểm Nhì: cộng điểm Ba: cộng điểm * Trò chơi sử dụng dạy dạng nhận diện âm, vần ôn tập Trò chơi “Nhìn tranh đoán chữ” Mục đích: - Giúp HS nghe, nhận diện tiếng, từ có vần học - Mở rộng vốn từ cho HS qua tranh minh họa Chuẩn bị: - Những tranh ảnh để gợi ý cho HS tìm tiếng, từ có vần cần ôn học vần Ví dụ: Bài “on – an” GV chuẩn bị tranh: - HS có bảng phấn viết, giẻ lau bảng Luật chơi: * Nội dung: - HS quan sát tranh suy nghĩ tìm tiếng, từ có chứa vần vừa học - Ghi tiếng, từ vào bảng * Tổ chức chơi: - Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội chơi có số lượng HS Tất HS nhóm phải tham gia chơi GV cử tổ làm trọng tài (3HS) - GV nêu yêu cầu chơi: Các nhóm quan sát tranh GV đưa viết tiếng, từ tương ứng với nội dung tranh vào bảng phút/ tranh - GV cho HS đội giơ bảng GV với tổ trọng tài chấm điểm GV cho HS chơi vài ba lượt tổ trọng tài tổng kết số điểm Cách chấm: Mỗi bạn đội viết tiếng, từ đội cộng điểm Đội thắng đội có số lượng HS viết nhiều tiếng, từ Trò chơi “ Nhặt tranh ” Mục đích: - Giúp HS nghe, nhận diện tiếng, từ có vần học - Mở rộng vốn từ cho HS qua tranh minh họa Chuẩn bị: - Bộ tranh minh họa (mỗi từ có tranh tương ứng), thẻ từ: ghi từ tương ứng với tranh Luật chơi: * Nội dung: - GV đọc từ có tiếng chứa vần cần ôn tập - HS nghe tìm tranh ứng với từ * Tổ chức chơi: - Chia lớp thành nhiều nhóm chơi Mỗi nhóm có HS ngồi đối diện với Mỗi nhóm chơi nhận số tranh giống - GV nêu yêu cầu chơi: HS nhóm nghe GV đọc từ nhanh tay nhặt tranh tương ứng với từ giữ tranh Cứ thế, GV cho HS chơi đến hết tranh - GV cho HS giơ số tranh nhặt – lần GV yêu cầu HS lớp vỗ tay khen bạn tương ứng với số tranh nhặt Ai nhặt nhiều tranh lớp thưởng trang pháo tay thật to dài * Ví dụ: Bài “ op – ap ”, GV tổ chức chơi sau: Mục đích: - Giúp HS nghe, nhận diện tiếng, từ có vần op, ap - Mở rộng vốn từ cho HS qua tranh minh họa Chuẩn bị: - Tranh minh họa: (mỗi có tranh) - Thẻ từ: cọp, dây cáp, họp tổ, màu sáp, tháp nước, xe đạp Luật chơi: * Nội dung: - GV đọc thẻ từ: cọp, dây cáp, họp tổ, màu sáp, tháp nước, xe đạp - HS nghe từ tìm nhặt tranh ứng với từ Ví dụ: GV đọc từ cọp – HS nhặt tranh cọp giữ lại * Tổ chức chơi: - Chia lớp thành nhóm chơi Mỗi nhóm có HS ngồi đối diện với Mỗi nhóm chơi nhận tranh (6 tranh trên) - GV nêu yêu cầu chơi: HS nhóm nghe GV đọc từ nhanh tay nhặt tranh tương ứng với từ giữ tranh Cứ thế, GV cho HS chơi đến hết tranh - GV cho HS giơ số tranh nhặt được: + GV hỏi: Ai nhặt tranh? – HS giơ lên GV yêu cầu lớp thưởng bạn tràng pháo tay + GV tiếp tục hỏi: Ai nhặt tranh? – HS giơ lên GV yêu cầu lớp thưởng bạn tràng pháo tay + Và tiếp tục thế, GV hỏi: Ai nhặt nhiều tranh nhất? – HS giơ lên GV yêu cầu lớp thưởng bạn tràng pháo tay thật to dài
- Xem thêm -

Xem thêm: vận dụng trò chơi vào tiếng việt tiểu học, vận dụng trò chơi vào tiếng việt tiểu học, vận dụng trò chơi vào tiếng việt tiểu học

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Từ khóa liên quan

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập