Đang tải... (xem toàn văn)
NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"NCKH đề tài: "Nhu cầu của học sinh lớp 12 về vấn đề hướng nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng"
TÊN ĐỀ TÀI: Nhu cầu học sinh lớp 12 việc tư vấn nghề nghiệp địa bàn thành phố Đà Nẵng NHÓM NGHIÊN CỨU: Lê Thị Hồng Sương – Võ Ngọc Hoàng Phú NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS Nguyễn Thị Hằng Phương TÓM TẮT Từ thực tiễn năm gần đây, với cải cách giáo dục thay đổi hình thức thi cử, đặc biệt học sinh lớp 12 Từ kết kì thi tốt nghiệp, tuyển sinh Đại học – Cao đẳng, nhận thấy học sinh lớp 12 chưa trang bị kỹ cho kiến thức, định hướng đắn việc lựa chọn ngành nghề để thi Đồng thời với lo lắng học sinh lớp 12 trước kì thi, mong muốn hỗ trợ em có định hướng tốt cho thân, giúp em tự tin định lựa chọn ngành nghề để thi, để học thân Trong luận nghiên cứu vấn đề “Nhu cầu học sinh lớp 12 việc tư vấn nghề nghiệp địa bàn thành phố Đà Nẵng” Chúng sử dụng phương pháp khảo sát thực tế 60 khách thể học sinh lớp 12 thuộc sáu trường THPT khác địa bàn thành phố Đà Nẵng trường THPT Hòa Vang, Phan Thành Tài, Cẩm Lệ, Hoàng Hoa Thám, Lê Quí Đôn Trần Phú Qua trình nghiên cứu, nhận thấy biểu mặt sinh lí, nhận thức, hành vi cảm xúc em; nguyên nhân dẫn đến việc em có nhu cầu tư vấn nghề nghiệp mức độ ảnh hưởng đến nhu cầu việc tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 Đồng thời qua đó, đề xuất vài giải pháp để thỏa mãn nhu cầu tư vấn nghề nghiệp em giúp em giảm bớt căng thẳng dễ dàng xác định ngành nghề phù hợp với thân em Đặt vấn đề: Để đảm bảo vật chất, tinh thần mang lại niềm vui, hạnh phúc cho thân, người cần có nghề nghiệp vững vàng Muốn thành công sống, nghiệp người cần lựa chọn cho công việc phù hợp với thân Đặc biệt hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước, việc định hướng lựa chọn nghề nghiệp quan trọng cần thiết Để đánh giá xã hội đại, phát triển người nhân tố định nhất, đặc biệt với người có nghề nghiệp chuyên môn vững vàng đóng góp cho phát triển đất nước Trong thời đại công nghiệp hóa – đại hóa đất nước nay, người không dễ dàng tìm công việc ổn định phù hợp Đặc biệt, xã hội nay, có nhiều người phải thất nghiệp làm việc trái với ngành học Họ gặp nhiều khó khăn việc đáp ứng yêu cầu công việc, hứng thú làm việc không muốn gắn bó với công việc Việc tư vấn nghề nghiệp quan trọng, đặc biệt trường phổ thông Khi tư vấn lựa chọn ngành nghề đắn, người cảm thấy yên tâm hơn, có thái độ tích cực, chủ động học tập rèn luyện Nếu đào tạo ngành nghề, phù hợp với thân, người dễ dàng đạt thành công tương lai Với định hướng ngành nghề, người phát huy tối đa lực thân để đáp ứng nhu cầu xã hội phù hợp với kinh tế đất nước, tạo nguồn lao động dồi dào, tích cực sáng tạo cho xã hội, góp phần vào phát triển đất nước Hiện nước nói chung Đà Nẵng nói riêng, công tác tư vấn hướng nghiệp nhiều bất cập, tư vấn gần đến kì thi tuyển sinh, điều cung cấp thông tin liên quan đến trường thi, khối thi, điểm chuẩn trường Đại học – Cao đẳng cho em học sinh lớp 12 chưa giúp em đưa định đắn việc lựa chọn ngành nghề tương lai Hơn nữa, hiểu biết ngành nghề chọn lực đáp ứng yêu cầu ngành nghề em nhiều hạn chế Chính vậy, học sinh lớp 12 cần tư vấn định hướng nghề nghiệp cách rõ ràng, đầy đủ đắn Từ lý đây, chọn nghiên cứu đề tài “Nhu cầu học sinh lớp 12 việc tư vấn nghề nghiệp địa bàn thành phố Đà Nẵng” Phương pháp nghiên cứu: 2.1 Phương pháp: Trong nghiên cứu này, sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: 2.1.1 Phương pháp nghiên cứu qua quan sát thực tiễn: Nghiên cứu nhu cầu tư vấn nghề nghiệp dựa kết thi tuyển sinh qua năm, thay đổi hình thức thi tuyển sinh thái độ học sinh lớp 12 việc lựa chọn ngành nghề 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tham khảo tài liệu lý luận tâm lý học, công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài 2.1.3 Phương pháp điều tra thu thập thông tin bảng hỏi: Sử dụng phiếu điều tra bao gồm hệ thống câu hỏi liên quan đến vấn đề nghiên cứu để khách thể bộc lộ rõ nhu cầu tư vấn nghề nghiệp đồng thời làm sáng tỏ biểu nguyên nhân cần tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 trường THPT địa bàn thành phố Đà Nẵng 2.1.4 Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phần mềm SPSS phiên 20 để xử lý số liệu thu thập 2.2 Một số khái niệm bản: 2.2.1 Khái niệm nhu cầu: Nhu cầu đòi hỏi tất yếu khách quan người cần đáp ứng thỏa mãn điều kiện định Nó thúc đẩy người có tích cực, cố gắng hoạt động nhằm tạo điều kiện, phương tiện thuận lợi để thỏa mãn đòi hỏi thân Khi nhu cầu người thỏa mãn cách đầy đủ làm cho nhân cách họ phát triển toàn diện thúc đẩy xã hội phát triển Có nhiều định nghĩa nhu cầu nhiều tác gải nước trình nghiên cứu tài liệu, chọn số định nghĩa mà cho phù hợp với đề tài nghiên cứu: Theo từ điển Tâm lý học “Nhu cầu trạng thái cá nhân tạo cá nhân thiếu đối tượng cần cho tồn phát triển nguồn gốc hoạt động cá nhân đó” [tr.4] Theo A G Covaliop “Nhu cầu cần thiết mà người cảm thấy cần thỏa mãn điều kiện định sống phát triển” [tr.3] Theo tác giả Nguyễn Quang Uẩn, “Nhu cầu đòi hỏi tất yếu mà người thấy cần thỏa mãn để tồn phát triển” [tr.34] Với đề tài này, chọn khái niệm nhu cầu sau làm sở cho việc nghiên cứu “Nhu cầu đòi hỏi tất yếu mà người thấy cần thỏa mãn để tồn taaij phát triển” 2.2.2 Khái niệm tư vấn: Theo tổ chức tư vấn Thế giới, “Tư vấn trình trợ giúp dựa kỹ năng, người dành thời gian, quan tâm sử dụng thời gian cách có mục đích để giúp đỡ thân chủ khai thác tình huống, xác định triển khai giải pháp khả thi thời gian cho phép” [tr.29] Theo hiệp hội tâm lý học Mỹ “Tư vấn tâm lý trình giúp cá nhân khắc phục trở ngại tâm lý trình trưởng thành, giúp người ta phát triển cách lý tưởng” [tr.29] Tư vấn là trình sử dụng kiến thức chuyên môn kỹ mà nhà tư vấn có để trợ giúp thân chủ giải vấn đề khó khăn gặp phải 2.2.3 Khái niệm tư vấn nghề nghiệp: Tư vấn nghề nghiệp giúp học sinh nhận biết đặc điểm tâm sinh lý vốn có thân nhu cầu xã hội trình lựa chọn nghề nghiệp Kết nghiên cứu: 3.1 Thực trạng Có nhu cầu tư vấn nghề nghiệp 88.3% Không có nhu cầu tư vấn nghề nghiệp 11.7% Mức độ Không cần thiết Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Tỉ lệ phần trăm 10% 6.7% 43.3% 40% Điểm trung bình Độ lệch chuẩn 3.13 ,929 Kết khảo sát cho thấy 88.3% số người nhóm khách thể nghiên cứu có nhu cầu tư vấn nghề nghiệp Với số tương đối cao cho thấy rằng, nhu cầu cần tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 cần thiết Cụ thể với bảng số liệu mức độ nhu cầu tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 khảo sát cho thấy, mức độ cần thiết 43.3%, cần thiết 40%, mức độ không cần thiết chiếm 10% cần thiết chiếm 6.7% Với điểm trung bình 3.13 Như với số liệu ta nhận thấy nhu cầu cần tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 trở thành vấn đề nóng cần thực việc tư vấn cách nghiêm túc, có hệ thống khoa học thời gian tư vấn cụ thể, rõ ràng Biểu hiện: Biểu sinh lý: Mức độ STT Nội dung S1 S2 S3 S4 Bạn có cảm thấy mệt mỏi chọn trường/ ngành để thi Bạn có đau đầu nghĩ đến việc chọn trường/ ngành Bạn có bị ngủ đến thời điểm đăng kí trường/ ngành để thi Trong thời gian chọn trường/ ngành cân nặng bạn có tăng Hiếm Thỉnh thoảng Thường xuyên Luôn ĐTB ĐLC 6,7 83,3 26,7 13,3 2,47 ,812 16,7 35,0 33,3 15,0 2,47 ,947 35,0 25,0 21,7 18,3 2,23 1,125 61,7 8,3 16,7 13,3 1,82 1,142 Trong thời gian chọn trường/ ngành 41,7 cân nặng bạn có giảm Bạn có bị cảm/ bị đau đưa 46,7 định chọn trường/ ngành học S5 S6 20,0 26,7 11,7 2,08 1,078 20,0 25,0 8,3 1,95 1,032 Statistics ban co cam ban co dau ban co bi thay met dau moi mat ngu gian moi nghi chon truong viec / nganh de truong thi Valid 60 Missin N g Mean 2.47 Std .812 Deviation Minimum Maximum den den thoi chon gian thoi ban co bi chon cam, bi thoi truong / truong chon diem dang nganh can nganh can quyet cua nang cua dinh chon / ki truong / nang nganh nganh 60 thi 60 de ban co tang ban / dau dua co truong/ 60 giam 60 nganh 60 0 0 2.47 2.23 1.82 2.08 1.95 947 1.125 1.142 1.078 1.032 4 4 Với nhu cầu tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 trước kì thi tuyển sinh, em có biểu mặt sinh lý thể lo lắng nhiều điều ảnh hưởng đến sức khỏe họ như: - Khi đưa định chọn trường/ ngành học họ cảm thấy mệt mỏi phải suy nghĩ phải đăng kí trường nào, ngành phù hợp với khả thân ngành họ thích theo học, lực họ có đáp ứng hay không? Chính điều khiến thân em học sinh phải suy nghĩ cảm thấy thân trở nên mệt mỏi tổng số khách thể khảo sát, khách thể thường - xuyên có biểu chiếm 26.7% Thỉnh thoảng em học sinh lớp 12 cảm thấy đau đầu nghĩ đến việc chọn trường/ ngành học tương lai, không tư vấn để chọn ngành nghề phù hợp, em cảm thấy hoang mang, phân vân nên chọn ngành nghề gì, điều khiến em cảm thấy đau đầu chiếm tỉ lệ 35% tổng số - khách thể khảo sát Bên cạnh biểu mệt mỏi, đau đầu; học sinh lớp 12 có biểu sinh lý ngủ, có thay đổi cân nặng bị ốm suy nghĩ định chọn ngành nghề thân Để hiểu rõ hơn, nhìn thấy qua biểu đồ thể mức độ biểu sinh lý học sinh lớp 12 chọn trường/ ngành học đây: Biểu nhận thức: Mức độ STT Nội dung Thỉnh Thường thoảng xuyên Luôn ĐTB ĐLC 18,3 40,0 33,3 2,98 ,930 18 30,0 30,0 2,68 1,127 N3 Bạn có thường tư vấn việc chọn trường/ chọn ngành từ phía nhà 21,7 trường, gia đình, người thân hay đại diện trường Đại học, Cao đẳng 26,7 36,7 15,0 2,45 ,999 N4 Mỗi tư vấn bạn có thường thay đổi định việc chọn 56,7 ngành/ trường 30,0 10,0 3,3 1,6 ,807 N5 Bạn có thường làm việc hay lựa chọn 6,7 mà bạn thích/ đam mê 31,7 33,3 28,3 2,83 ,924 N1 N2 Hiếm Bạn có thường tìm hiểu thông tin tuyển sinh trường Đại học, Cao 8,3 đẳng Bạn có hiểu rõ ngành chọn/ muốn 21,7 theo học N6 Bạn có thường làm theo mà 21,7 bố mẹ/ gia đình mong muốn 56,7 13,3 8,3 2,08 ,829 N7 Bạn có thường lựa chọn trường/ ngành học hay nghề nghiệp theo nhu 30,0 cầu xã hội 26,7 33,3 10 2,23 ,998 31,7 31,7 28,3 8,3 2,13 ,965 113,3 25,0 36,7 25,0 2,73 ,989 50,0 21,7 11,7 16,7 1,95 1,141 10,0 30,0 41,7 18,3 2,68 ,892 N8 N9 N10 N11 Bạn có thường bị tác động ý kiến bạn bè/ người xung quanh Bạn có thường tự định điều quan trọng thân Bố mẹ/ gia đình có thường xuyên định buộc bạn làm theo điều họ Bạn có thường lắng nghe ý kiến tư vấn/ định hướng gia đình/ bạn bè/ người xung quanh Statistics Valid N Missing Mean 60 60 0 2.98 2.68 Std Deviation 930 1.127 999 807 924 829 998 965 989 1.141 892 Minimum Maximum 4 60 60 60 60 60 60 60 60 0 0 0 0 2.45 1.60 2.83 2.08 2.23 2.13 2.73 1.95 4 4 4 4 60 2.68 Bên cạnh biểu mặt sinh lý, học sinh lớp 12 có biểu nhận thức như: - Các em thường xuyên tìm hiểu thông tin tuyển sinh trường Đại học, Cao đẳng Với tỉ lệ 40%, biểu chiếm tỉ lệ cao tất biểu phiếu khảo sát tổng số khách thể khảo sát Qua số liệu cho thấy em quan tâm đến việc chọn trường/ ngành để thi Khi chưa có tư vấn, em có nỗ lực, tự giác tìm hiểu thông tin để đưa định đắn cho thân Điều giúp em có thêm kiến thức trường/ ngành nghề muốn theo học đưa định cho thân Nhưng điều lại khiến em lạc hướng, em tìm hiểu chưa hiểu rõ chưa xác định rõ lực thân có phù hợp với ngành nghề hay không vội định, dẫn đến việc em lựa chọn sai lầm - Các em nhận tư vấn từ phía nhà trường, gia đình, người thân đại diện trường Đại học – Cao đẳng chưa có tư vấn rõ ràng, hướng em theo sở thích, mong muốn chưa thật trọng vào lực, khả em Nhiều em nhận tư vấn đưa định - đắn nhiều em cảm thấy mơ hồ với việc chọn ngành nghề Các em thường xuyên làm việc hay lựa chọn mà em thích đam mê, biểu chiếm 33.3% cho thấy em muốn thoe sở thích ngành nghề em thích lại không phù hợp với lực hay khả em Do đó, tư vấn nghề nghiệp đầy đủ, - đắn, em dễ dàng chọn sai ngành, không với tầm Với việc lựa chọn ngành nghề theo nhu cầu xã hội sai lầm mà số học sinh lớp 12 gặp phải, em thương chạy theo nhu cầu xã hội mà không ý đến khả hay mong muốn thân có phù hợp với ngành hay không, với ngành có tiềm sau – năm em trường có ngành xã hội “ưa chuộng” không, điều em chưa có định hướng rõ ràng nên dễ khiến em chọn sai - ngành nghề, biểu chiếm 33.3%, số đáng lo ngại Chiếm tỉ lệ cao biểu nhận thức, học sinh lớp 12 thường xuyên lắng nghe ý kiến tư vấn, định hướng gia đình, bạn bè người xung quanh chiếm 41.7%, điều cho thấy rằng, em cần tư vấn - từ phía người khác để đưa định đắn cho thân Ngoài ra, học sinh lớp 12 có biểu nhận thức thể nhu cầu tư vấn nghề nghiệp em thay đổi định chọn trường hay ngành học nhận tư vấn Bởi định hướng không xác định thân nên em học sinh lớp 12 chọn ngành nghề theo mong muốn bố mẹ Những biểu nhận thức học sinh lớp 12 đượcthể qua biểu đồ sau: Biểu hành vi: Mức độ STT Nội dung H1 H2 H3 H4 Bạn có thường tham gia hội thảo/ diễn đàn tư vấn/ định hướng nghề nghiệp Bạn có thường chủ động tìm kiếm thông tin liên quan đến trường/ ngành bạn dự định chọn Bạn có thường hỏi/ tham khảo ý kiến bạn bè dự định chọn trường/ ngành học họ Bạn có thay đổi định theo dự định bạn bè Hiếm Thỉnh Thường thoảng xuyên Luôn ĐT B ĐLC 41,7 36,7 20,0 1,7 1,82 ,813 8,3 31,7 50,0 10,0 2,62 ,783 23,3 18,3 40,0 18,3 2,53 1,049 50,0 13,3 18,3 18,3 2,05 1,199 Hiếm C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 Bạn có cảm thấy lo lắng đưa định chọn trường/ ngành học Bạn có cảm thấy lo lắng lực học thân Bạn có cảm thấy tự ti với bạn bè sức học Bạn có cảm thấy buồn/ tức giận bố mẹ buộc bạn theo học ngành họ mong muốn Bạn có cảm thấy sợ lựa chọn bạn Bạn có cảm thấy khó khăn việc lựa chọn trường/ ngành học Bạn có cảm thấy thoải mái, dễ dàng việc lựa chọn trường/ ngành học sau tư vấn, hướng nghiệp Bạn có cảm thấy buồn lựa chọn bạn không bố mẹ chấp nhận Bạn có thấy buồn tư vấn chọn trường/ ngành bạn không thích phù Thỉnh thoảng Thường xuyên Luôn ĐTB 31,7 35,0 21,7 11,7 2,13 ,999 11,7 36,7 36,7 15,0 2,55 ,891 18,3 41,7 36,7 13,3 2,35 ,936 31,7 20,0 15,0 33,3 2,5 1,255 23,3 30,0 33,3 13,3 2,37 ,991 20,0 28,3 35,0 16,7 2,49 1,006 33,3 35,0 16,7 15,0 2,13 1,049 26,7 26,7 25,0 21,7 2,42 1,109 33,3 23,3 26,7 16,7 2,27 1,103 ĐLC hợp với khả ban co ban co ban co ban Statistics co ban co ban co ban co cam ban cam thay cam cam cam thay cam cam thay lo thay buon/ thay mai, lang thay dua lo tu quyet lang voi thay ti tuc gian so ve kho bo su lua khan co ban co thay thoai cam thay buon de buon duoc tu van dang su viec lua chon lua chon cua truong/ dinh ve luc ban be me buoc chon chon ban nganh ban chon hoc ve suc ban theo cua viec truong/ khong khong thich truong / cua hoc hoc lua nganh hoc duoc bo nhung phu nganh ban cua nganh chon sau hoc than minh ho mong truong duoc muon / nganh van, huong ban hoc nghiep me chap hop voi kha tu nhan nang than V a li 60 60 60 60 60 60 60 60 0 0 0 2.35 2.50 2.37 2.48 2.13 2.42 2.27 d M N i s s 0 i n g Mean 2.55 ban Std Deviation Minimum Maximum 9 891 1 4 936 1.255 991 1.000 1.049 1.109 1.103 4 4 4 Không biểu mặt sinh lý, nhận thức hành vi, mà học sinh lớp 12 khảo sát thể nhu cầu tư vấn nghề nghiệp qua cảm xúc Cụ thể em thường xuyên cảm thấy lo lắng lực học thân, biểu chiếm 36.7% tổng số khảo sát cảm thấy tự ti sức học so với bạn bè (chiếm 41.7%) Những điều cho thấy em cần có định hướng nghề nghiệp phù hợp với lực học để em đặt mục tiêu phù hợp, giảm cảm giác lo lắng hoang mang với lực học Khi định hướng, tư vấn lựa chọn nghề nghiệp, em có cảm giác sợ lựa chọn thân cảm thấy khó khăn việc lựa chọn ngành nghề, em ngành vào hay không em chưa xác định thân phù hợp với ngành nghề Ngoài ra, học sinh lớp 12 có biểu cảm xúc như: khách thể nghiên cứu cảm thấy tức giận bị bố mẹ buộc em theo ngành nghề mà bố mẹ mong muốn, biểu chiếm 33.3% tổng số tỉ lệ nghiên cứu, em không muốn bị ép buộc định hướng rõ ràng, em dễ theo ý kiến bố mẹ, thân không muốn, điều dẫn đến chán nản em Chúng ta nhận thấy biểu mặt cảm xúc khác mà học sinh lớp 12 gặp phải trước đưa định cho thân qua biểu đồ sau: Biểu khác: Mức độ Không 61,7 50,0 Nội dung Không hứng thú Không đam mê Không đủ khả năng, 78,3 lực Không quan điểm với 41,7 ba mẹ Tăng khả tự lập cho 55,0 thân Có 38,3 50,0 ĐTB ,38 ,50 ĐLC ,49 ,50 21,7 ,22 ,415 58,3 ,58 ,497 45,0 ,45 ,502 Statistics ban khong ban khong ban khong ban khong ban khong muon theo y muon theo y muon theo y muon theo y muon theo y kien cua bo kien cua bo kien cua bo kien cua bo kien cua bo me vi khong me vi khong me vi khong me vi khong me thu Valid 60 Missin N g Mean 38 Std Deviation 490 Minimum dam me du kha nang, cung quan tang vi de kha nang luc dien voi bo nang tu lap 60 60 me 60 cho ban than 60 0 0 50 504 22 415 58 497 45 502 Maximum 1 1 Hơn nữa, học sinh lớp 12 có lí thể việc em không muốn theo ngành nghề mà bố mẹ yêu cầu, lí chiếm tỉ lệ cao em không quan điểm với bố mẹ, lí chiếm 58.3%, em muốn tăng khả tự lập mình, đam mê với ngành nghề bố mẹ định hướng, Để rõ hơn, lập biểu đồ thể lí mà em không theo ý kiến bố mẹ sau: Nguyên nhân: Stt C1 Nguyên nhân Không Bạn xác định đam 20,0 mê thân Bạn hiểu rõ đặc 31,7 thù ngành, nghề Mức độ Vừa Ít phải Nhiều Rất nhiều ĐTB ĐLC 6,7 25,0 33,3 15,0 1.20 ,403 10,0 30,0 23,3 5,0 1,32 ,469 C3 Bạn xác định khả so với 18,3 ngành bạn thích 6,7 43,3 25,0 6,7 1,18 ,390 C4 Bạn lo lắng công việc "hot" 46,7 xã hội sau bạn trường 8,3 15,0 3,3 26,7 1,47 ,503 C2 C5 K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 Bạn phân vân nên chọn ngành nghề theo 36,7 sở thích hay theo khả thân 1,7 11,7 40,0 6,7 1,37 ,486 36,7 3,3 25,0 21,7 13,3 1,37 ,486 75,0 10,0 6,7 6,7 1,7 1,75 ,437 75,0 8,3 6,7 6,7 3,3 1,75 ,437 45,0 21,7 13,3 13,3 8,3 1,45 ,502 30,0 5,0 15,0 33,3 16,7 1,30 ,462 41,7 6,7 21,7 11,7 18,3 1,42 ,497 45,0 11,7 15,0 18,3 8,3 1,48 ,537 18,3 3,3 30,0 38,3 11,7 1,18 ,390 Bạn bè bạn có thường làm bạn cảm thấy lo lắng 56,7 hoang mang định 5,0 18,3 13,3 5,0 1,57 ,500 10,0 28,3 21,7 5,0 1,35 ,481 11,7 30,0 20,0 18,3 1,20 ,403 18,3 25,0 25,0 10,0 1,22 ,415 Bạn có định hướng/ tư vấn từ phía gia đình Gia đình buộc bạn chọn ngành nghề bạn không yêu thích Gia đình phản đối định bạn Bạn bè bạn chưa có định hướng cho thân Bạn bè bạn thường cảm thấy hoang mang lo lắng việc lựa chọn ngành nghề Bạn bè bạn thường lựa chọn theo số đông theo nhu cầu xã hội Bạn bè bạn không xác định rõ sở thích khả họ Bạn bè bạn có thường ủng hộ lựa chọn bạn Nhà trường có thường xuyên hướng dẫn, tư vấn K10 35,0 cho học sinh việc lựa chọn ngành nghề Trước thời gian đưa định chọn trường/ ngành học giáo viên chủ K11 20,0 nhiệm nhà trường có tổ chức buổi ngoại khóa để định hướng cho học sinh Nhà trường có sẵn sàng giải đáp thắc mắc K12 21,7 bạn việc lựa chọn trường/ ngành học K13 K14 K15 K16 Nhà trường có tạo điều kiện tốt cho bạn việc thay đổi nguyện vọng chon trường/ ngành học Gia đình có nghề truyền thống Khi tham gia hoạt động ngoại khóa bạn tích cực tham gia đặt câu hỏi Cảm thấy hào hứng tham gia buổi ngoại khóa 26,7 13,3 23,3 25,0 11,7 1,27 ,446 55,0 11,7 8,3 118,3 6,7 1,55 ,502 61,7 11,7 15,0 8,3 3,3 1,62 ,490 48,3 5,0 15,0 11,7 20,0 1,48 ,504 Statistics ban co xac ban da hieu ban da xac ban lo lang ban dinh duoc ro duoc dac dinh dam me cua thu cua tung kha ban than duoc khong biet van khong nang cong viec biet nen nganh, nghe cua minh so nao voi 4.1 hot chon nghe nganh xa hoi theo so thich ban thich Valid 60 Missin N g Mean 1.20 Std Deviation 403 Minimum Maximum phan sau ban hay theo kha truong nang 60 60 60 ban than 60 0 0 1.32 469 1.18 390 1.47 503 1.37 486 cua Nguyên nhân chủ quan: Một nguyên nhân dẫn đến nhu cầu tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Đà Nẵng xuất phát từ thân em Có vài nguyên nhân từ em em lo lắng ngành “hot” xã hội sau em tốt nghiệp trường Một số phận nhỏ chưa xác định đam mê thân; chưa hiểu rõ đặc thù ngành nghề; chưa xác định khả so với ngành thích; phân vân nên chọn ngành nghề theo sở thích hay theo khả thân Thông qua biểu đồ phân tích nguyên nhân chủ quan sau, hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến nhu cầu em: 4.2 Nguyên nhân khách quan: Có nhiều nguyên nhân khách quan dẫn đến nhu cầu tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Đà Nẵng, nghiên cứu này, đưa nguyên nhân khách quan sau: bạn bè em chưa có định hướng cho thân; bạn bè em thường lựa chọn theo số đông theo nhu cầu xã hội; bạn bè em thường làm em cảm thấy lo lắng hoang mang định mình; gia đình em có nghề truyền thống em phân vân nên theo nghề truyền thống gia đình hay theo sở thích, đam mê thân; em cảm thấy hào hứng tham gia buổi ngoại khóa Ngoài ra, có nguyên nhân khách quan phù hợp với số học sinh lớp 12 như: em chưa có định hướng, tư vấn từ gia đình; bạn bè họ không xác định rõ sở thích khả thân; số trường chưa thường xuyên hướng dẫn, tư vấn cho học sinh việc lựa chọn ngành nghề chưa sẵn sàng tuyệt đối giải đáp thắc mặc học sinh việc lựa chọn ngành nghề Biểu đồ sau phản ánh đầy đủ nguyên nhân khách quan tác động đến nhu cầu tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Đà Nẵng: Ảnh hưởng: Mức độ Ảnh hưởng Khả thân Sở thích thân Bị dao dộng định bạn bè Gia đình chưa có động viên, ủng hộ Gia đình ép buộc theo ngành bạn không mong muốn Nhà trường chưa coi trọng việc đinh hướng nghề Khi định hướng tư vấn nghề, bạn hiểu rõ mong muốn, sở thích thân Khi định hướng tư vấn nghề, bạn xác định rõ khả thân Khi định hướng nghề nghiệp, bạn có tự tin đưa định thân Có Không ĐTB ĐLC Ít Vừa phải Nhiều Rất nhiều 13,3 16,7 5,0 16,7 28,3 18,3 41,7 43.3 11,7 21,7 1,13 1,17 ,343 ,376 65,0 6,7 11,7 11,7 5,0 1,65 ,481 63,3 6,7 10,0 13,3 6,7 1,63 ,486 55,0 21,7 11,7 8,3 3,3 1,55 ,502 55,0 20,0 13,3 5,0 6,7 1,55 ,502 28,3 16,7 25,0 26,7 3,3 1,28 ,454 26,7 11,7 23,3 26,7 11,7 1,27 ,446 26,7 13,3 20,0 21,7 16,7 1,27 ,446 Statistics dao gia gia kha so bi nang thich dong dinh dinh truong duoc dinh duoc dinh cua ban cua boi chua ep chua huong tu dinh huong than ban quyet co coi van nghe, huong tu nghe than dinh dong ban cua ban vien, be su buoc theo nha nganh viec ung ho ban dinh sau sau da van hieu ro ve nghe, mong ban khong huong muon, so hieu khi duoc nghiep, ban co tu da tin dua ro quyet mong nghe thich cua kha nang dinh cua muon ban than cua ban ban than than Va lid M 60 60 60 60 60 60 60 60 60 0 0 0 0 1.17 376 1.65 481 1.63 486 1.55 502 1.55 502 1.28 454 1.27 446 1.27 446 is N si n g Mean Std Deviation Minimum Maximum 1.13 343 Từ nguyên nhân trên, tiếp tục khảo sát học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Đà Nẵng mức độ ảnh hưởng đến nhu cầu việc tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12, kết nghiên cứu cho thấy rằng: - Khả thân chiếm tỉ lệ cao tổng số khách thể nghiên cứu (86.7%), điều cho thấy học sinh lớp 12 cảm thấy khó khăn việc xác định - ngành nghề phù hợp với Sở thích thân chiếm tỉ lệ cao (83.3%), sở thích ngành nghề em không phù hợp với lực, khả em Học sinh 12 mong muốn tư vấn nghề để có định hướng tốt đưa - định đắn cho thân Gia đình ép buộc em theo ngành nghề mà em không mong muốn, điều - làm cho em phương hướng việc lựa chọn ngành nghề Một số trường chưa coi trọng việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12 Ngoài ảnh hưởng trên, có số ảnh hưởng đến nhu cầu tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 em bị dao động định bạn bè; số gia đình chưa có định hướng tốt cho họ; Chúng ta thấy rõ qua biểu đồ thể mức độ ảnh hưởng đến nhu cầu tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Đà Nẵng sau: Giải pháp: Nội dung Tư vấn định hướng nghề nghiệp Khảo sát tập để giúp học sinh phát khả năng, mong muốn Tổ chức hoạt động ngoại khóa Lồng ghép giúp đỡ giải đáp thắc mắc tiết giáo dục công dân Chia lớp bạn chọn khối thi Mức độ Không Có ĐTB ĐLC 13,3 86,7 ,87 ,343 41,7 58,3 ,58 ,497 43,3 56,7 ,57 ,50 46,7 53,3 ,53 ,503 30,0 70,0 ,70 ,462 Có hồm thư góp ý riêng để học sinh 12 hỏi đáp thắc mắc Có tổ tư vấn riêng cho học sinh lớp 12 Bản thân cần xác định rõ khả lực thân Nói chuyện thẳng thắng với ba mẹ để ba mẹ hiểu rõ nguyện vọng Bố mẹ nên lắng nghe mong muốn 45,0 55,0 ,55 ,502 18,3 81,7 ,82 ,39 20,0 80,0 ,80 ,403 20,0 80,0 ,80 ,403 25,0 75,0 ,75 ,437 Statistics tu van khao sat to chuc long chia co co l i d bo me lop hom to tu van than chuyen nen rieng thang lang than nghe bang cac cac ghep huong bai tap de hoat giup nhung thu nghe giup hoc dong giai dap ban gop y cho hoc xac nghiep sinh phat ngoai thac mac chon rieng hien kha khoa de hoc kha me de muon nang, cac sinh nang ba me cua mong giao duc thi 12 co va hieu ro cai muon cua cong dan the nang nguyen hoi luc cua vong dap ban cua thac than cai 60 60 V 60 a noi dinh cung tiet khoi minh N mot ban 60 60 60 60 mac 60 sinh 12 60 can dinh ro voi ba mong 60 M i s s 0 0 0 0 0 87 58 57 53 70 55 82 80 80 75 343 497 500 503 462 502 390 403 403 437 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 i n g Mean Std Deviation Minimum Maximum Với kết nghiên cứu thực trạng nhu cầu tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Đà Nẵng; biểu học sinh lớp 12 trước đưa định lựa chọn ngành nghề phù hợp; nguyên nhân dẫn đến nhu cầu học sinh lớp 12 việc tư vấn nghề nghiệp ảnh hưởng đến nhu cầu tư vấn nghề nghiệp học sinh lớp 12 số trường THPT địa bàn thành phố Đà Nẵng, đề xuất số giải pháp nhằm giúp em học sinh lớp 12 có định hướng lựa chọn ngành nghề phù hợp nhất, đắn nhất, hài hòa lực sở thích em giải pháp qua trình khảo sát học sinh lớp 12 nhóm khách thể lựa chọn thi kết sau: - Tư vấn định hướng nghề nghiệp, giải pháp em lựa chọn nhiều nhất, chiếm tỉ lệ cao 86.7% tổng số khách thể nghiên cứu, qua thấy việc tư vấn định hướng nghề nghiệp cần thiết em học sinh lớp 12 địa bàn thành phố Đà Nẵng nói riền nước nói chung, đồng thời tư vấn định hướng nghề nghiệp việc làm cấp bách mang tính xã hội, cần - trọng Khảo sát tập để giúp học sinh phát khả năng, mong muốn (chiếm 58.3%), giải pháp nhằm giúp học sinh xác định thân, dễ dàng việc lựa chọn ngành nghề - Tổ chức hoạt động ngoại khóa (chiếm 56.7%), với hoạt động này, em học sinh tham gia hoạt động, trò chơi mà qua bộc lộ lực thân, xác định sở thích mình, đồng thời có buổi tư vấn, định hướng để giúp em có thêm kiến thức ngành nghề, giúp em tự tin định xác định thân có kiến thức - liên quan Lồng ghép giúp đỡ giải đáp thắc mắc tiết giáo dục công dân (chiếm 53.3%), giải pháp giúp em có trợ giúp, đáp ứng, giải đáp thắc - mắc kịp thời, nhanh chóng, giúp em giảm cảm giác lo lắng, hoang mang Chia lớp bạn chọn khối thi (chiếm 70%), điều giúp em dễ dàng việc học tập, em lớp giúp đỡ em lớp với có mục tiêu phấn đấu thi đua học tập, tăng khả tự học, giúp em xác định mong muốn thân, dễ dàng đưa lựa chọn Đồng thời dễ dàng cho nhà trường việc giảng - dạy em, việc tư vấn, định hướng nghề nghiệp gặp khó khăn Có hòm thư góp ý riêng để học sinh lớp 12 hỏi đáp thắc mắc (chiếm 55%), có hòm thư góp ý để học sinh lớp 12 dễ dàng hỏi thắc mắc mình, điều giúp em cảm giác sợ hãi, xấu hổ thông tin em bảo mật, giúp em tự tin thắc mắc em kịp thời - giải đáp, phản hồi Có tổ tư vấn riêng dành cho học sinh lớp 12 (chiếm 81.7%), giải pháp giúp cho em nhanh chóng giải đáp thắc mắc, bên cạnh em có cảm giác gần gũi, thân thiện, tin tưởng người tư vấn, từ em dễ dàng chia sẻ buâng khuâng giúp em dễ dàng đưa - lựa chọn phù hợp với thân Bản thân cần xác định rõ khả lực thân (chiếm 80%), em có xác định rõ ràng khả mình, việc tư vấn trở nên dễ dàng hơn, em đưa lựa chọn không gặp nhiều - khó khăn Nói chuyện thẳng thắn với bố mẹ để bố mẹ hiểu rõ nguyện vọng (chiếm 80%), giải pháp vừa giúp bố mẹ hiểu mong muốn mình, giảm bớt áp lực cho em trước đưa định, việc bố mẹ ủng hộ định em giúp em tự tin hơn, tin tưởng vào thân hơn, em cố gắng, nỗ lực nhiều để thực mong muốn - Bố mẹ nên lắng nghe mong muốn (chiếm 75%), việc bố mẹ lắng nghe mong muốn giúp cho em có thêm nguồn động lực, từ giúp cho mối quan hệ bố mẹ thêm gắn bó em học sinh tự tin định em Giới tính: Giới tính Nữ Nam Khác Tỉ lệ phần trăm ĐTB 61,7% 36,7% 1,40 1,7% ĐLC Tỉ lệ phần trăm 16.7% 16.7% 16.7% 16.7% 16.7% 16.7% ĐTB ĐLC 3.5 1,722 ,527 Trường: Trường Hòa Vang Phan Thành Tài Cẩm Lệ Hoàng Hoa Thám Lê Quí Đôn Trần Phú ... việc lựa chọn ngành nghề 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tham khảo tài liệu lý luận tâm lý học, công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài 2.1.3 Phương pháp điều tra thu thập thông tin bảng... triển Có nhiều định nghĩa nhu cầu nhiều tác gải nước trình nghiên cứu tài liệu, chọn số định nghĩa mà cho phù hợp với đề tài nghiên cứu: Theo từ điển Tâm lý học “Nhu cầu trạng thái cá nhân tạo... sinh lớp 12 cần tư vấn định hướng nghề nghiệp cách rõ ràng, đầy đủ đắn Từ lý đây, chọn nghiên cứu đề tài “Nhu cầu học sinh lớp 12 việc tư vấn nghề nghiệp địa bàn thành phố Đà Nẵng” 2 Phương pháp