Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục không chỉ đào tạo ra nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu kinh tế xã hội mà bên cạnh đó còn hình thành nên phẩm chất đạo đức của người học. Từ xa xưa, cha ông ta đã lấy đoàn kết làm sức mạnh chiến thắng kẻ thù xâm lược. Ngày nay, trong thời kì hội nhập và phát triển cũng cần có sự đoàn kết mới tạo nên thành công. Mỗi công dân luôn phấn đấu học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở rất nhiều nội dung khác nhau. Trong nhà trường cũng vậy, giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết là vô cùng cần thiết. Để các em hiểu rõ hơn về giá trị của sức mạnh đoàn kết, học sinh biết quan tâm và chia sẻ cho nhau và biết giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống hàng ngày. Bên cạnh đó, trong năm học 2013 – 2014, bản thân được Hiệu trưởng phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp 56. Trong quá trình giảng dạy tôi thấy tinh thần đoàn kết của các em chưa cao, vẫn còn cãi nhau, chơi theo nhóm và chỉ nghĩ đến lợi ích của bản thân mà chưa biết quan tâm tới người khác. Các em lại đang trong lứa tuổi thay đổi tâm sinh lý nên dễ bị tác động ảnh hưởng bởi những thói hư tật xấu. Nhưng vấn đề đặt ra là: làm thế nào để các em tin tưởng nhau, có tinh thần đồng đội và biết cùng nhau cố gắng? Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm phát huy tinh thần đoàn kết của học sinh lớp 5”.
Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nhằm phát huy tinh thần đoàn kết học sinh lớp 5” Người viết: Đỗ Thị Hằng – GV khối – Kiêm nhiệm tổ phó B PHẦN NỘI DUNG I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục không đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu kinh tế xã hội mà bên cạnh hình thành nên phẩm chất đạo đức người học Từ xa xưa, cha ông ta lấy đoàn kết làm sức mạnh chiến thắng kẻ thù xâm lược Ngày nay, thời kì hội nhập phát triển cần có đoàn kết tạo nên thành công Mỗi công dân phấn đấu học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhiều nội dung khác Trong nhà trường vậy, giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết vô cần thiết Để em hiểu rõ giá trị sức mạnh đoàn kết, học sinh biết quan tâm chia sẻ cho biết giúp đỡ vượt qua khó khăn học tập sống hàng ngày Bên cạnh đó, năm học 2013 – 2014, thân Hiệu trưởng phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 5/6 Trong trình giảng dạy thấy tinh thần đoàn kết em chưa cao, cãi nhau, chơi theo nhóm nghĩ đến lợi ích thân mà chưa biết quan tâm tới người khác Các em lại lứa tuổi thay đổi tâm sinh lý nên dễ bị tác động ảnh hưởng thói hư tật xấu Nhưng vấn đề đặt là: làm để em tin tưởng nhau, có tinh thần đồng đội biết cố gắng? Vì chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm phát huy tinh thần đoàn kết học sinh lớp 5” II THỰC TRẠNG Thuận lợi: - Giáo viên nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học, tham gia tập huấn số chuyên đề giáo dục đạo đức - Học sinh lớp học sinh lớn trường tiểu học Một số học sinh ngoan ngoãn, có ý thức việc làm biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè - Nhà trường thực buổi sinh hoạt ngoại khóa, trò chơi vận động để giúp em vui chơi lành mạnh Khó khăn: - Giáo viên thực biện pháp giáo dục có hiệu chưa cao - Phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc giáo dục đạo đức cho em Nhiều phụ huynh lo làm mà có thời gian dành cho cái; hoàn cảnh gia đình nhiều em khó khăn phức tạp tạo nên tính cách thất thường học sinh Mặt khác, tâm lý lứa tuổi em phát triển nên dễ thay đổi tính tình - Học sinh tự quản chưa tốt, chưa có tinh thần giúp đỡ Trong lớp số em hay đánh nhau, nóng tính, bắt nạt bạn (Văn Quốc, Quốc Huy, Minh Quang, Duy), ganh ghét gây đoàn kết lớp (Phụng, Đức, Hiếu) - Không gian điều kiện vui chơi lành mạnh tạo đoàn kết chưa có nhiều Một số em học sinh nói, hòa đồng với bạn III BIỆN PHÁP Nội dung thực hiện: Nâng cao ý thức tinh thần đoàn kết học sinh lớp Giáo dục học sinh có niềm tin vào bạn bè, giúp đỡ tiến Phát huy tinh thần đoàn kết học tập sống hàng ngày 2 Các biện pháp thực hiện: 2.1 Phân loại học sinh tìm hiểu hoàn cảnh gia đình Khi biết lớp phụ trách tìm hiểu học sinh hoàn cảnh, tính cách, lực thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ em trước Bên cạnh đó, phát phiếu điều tra thông tin học sinh Dành thời gian trò chuyện học trò, tìm hiểu học sinh quậy phá, nói, hay gây gỗ với bạn, sở thích em Sau tiếp xúc với em, quan sát đánh giá, phân loại nhóm học sinh học tập (G-K-TB-Y), tính cách (ngoan, chăm chỉ, lười biếng, nóng tính, hay gây sự, hòa đồng, ), hoàn cảnh gia đình để có biện pháp quan tâm kịp thời 2.2 Giáo dục tinh thần đoàn kết lúc, nơi 2.2.1 Tinh thần đoàn kết tập thể Lớp học tập thể học sinh, để em yêu thương, giúp đỡ tiến bộ, phấn đấu, vun đắp tình bạn bè sang hồn nhiên; cho học sinh có thể: “sống… chia sẻ…tỏa sáng” (Dạy học theo dự án Intel) Giáo viên giúp học sinh thấy ý nghĩa tình đoàn kết qua môn học (tiết học) môn Lịch sử, Đạo đức Luôn tạo điều kiện khuyến khích em chơi không nên chơi riêng lẻ nhóm cố định để tạo mối quan hệ tốt với bạn bè, không nên nói xấu Nghiêm túc thực điều Bác Hồ dạy cần nhấn mạnh “ đoàn kết tốt, kỉ luật tốt” Giáo dục học sinh không phân biệt đối xử giàu - nghèo, Bắc – Nam, đẹp – xấu,… Vận động em tích cực tham gia phong trào ủng hộ trẻ em nghèo, khuyết tật vùng bị lũ lụt,…để em thấy tinh thần tương thân, tương ái, giúp đỡ lẫn lúc khó khăn, hoạn nạn Dành thời gian tiết sinh hoạt chủ nhiệm để HS thảo luận “làm để lớp bạn đoàn kết hơn?” học sinh đưa ý kiến riêng Sau giáo viên định hướng, lên kế hoạch để học sinh thực em tự rút điều thân nên làm với bạn lớp Ban cán lớp phải người có lực, gương cho bạn noi theo Nên xây dựng thái độ khoan dung, vị tha, nhường nhịn nhau, tinh thần cởi mở tin tưởng 2.2.2 Tinh thần đoàn kết học tập - Khuyến khích học sinh trở thành “đôi bạn” học tập đáng tin cậy: bạn giỏi kèm bạn yếu; bạn bè chơi thân kèm học - Tích cực làm việc theo nhóm, thảo luận để giải vấn đề tránh tình trạng nghe theo ý kiến bạn học giỏi Mỗi môn học giáo viên cần tạo nhóm giúp em hình thành thói quen chia sẻ, bàn bạc với 2.2.3 Tinh thần đoàn kết buổi sinh hoạt ngoại khóa Việc tổ chức vui chơi cho em sau học căng thẳng điều cần thiết Vì vậy, tiết học nên dành thời gian thư giãn để học sinh hát Trong tiết sinh hoạt giáo viên xây dựng hệ thống trò chơi theo tuần, tháng cách phong phú đa dạng như: “Hiểu ý đồng đội”; “tiếp sức”, đố vui, ca dao- tục ngữ, giải tình huống, ca hát, kể chuyện, tổ chức sinh nhật,…với chủ đề liên quan đến tính đoàn kết Tham gia tích cực phong trào nhà trường tổ chức, trò chơi mang tính đồng đội như: Kéo co, Đi hia, Năm người sáu chân, … Học sinh tập luyện tham gia vận động trường Vận động học sinh tham quan, tìm hiểu, vui chơi khám phá địa điểm tham quan Học sinh tham quan Suối Tiên Góc sinh nhật lớp 5/6 2.2.4 Tinh thần đoàn kết gia đình Nêu câu hỏi : Em thường làm để giúp đỡ người gia đình? Đối với gia đình có em nhỏ cụ già? Em mong muốn gia đình nào? Hãy kể gia đình em? Tìm câu thành ngữ, tục ngữ nói tình cảm gia đình quan tâm, yêu thương lẫn 2.3 Sử dụng tiếng cười học, chơi Hãy giúp em có tinh thần sảng khoái vui vẻ học dễ phát triển tính tình nhẹ nhàng, vui tươi em Thử tưởng tượng xem học sinh học bị giáo viên trách phạt thi em dễ cáu với bạn Tăng cường phương pháp dạy học có hiệu để kích thích hứng thú việc học Lồng ghép câu chuyện vui liên quan đến học Giúp em định hình trò chơi bổ ích có tinh thần đồng đội cao: đá cầu, nhảy dây, đọc báo, cổ vũ bạn,… 2.3 Nhật kí lớp em: “Hành động nhỏ, niềm vui lớn” Giáo viên giúp học sinh ghi lại hành động nhỏ mà em làm để giúp đỡ bạn người em yêu quý Để tránh tình trạng có số em không tham gia không thích tham gia thi giáo viên chuẩn bị loại giấy nhỏ phát cho em vào cuối tuần Các em tự trang trí tùy thích viết Khi hoàn thành thi tự em dán vào sổ chung lớp Giáo viên thường xuyên gợi ý tiếp xúc với số em nhút nhát em hay gây để theo dõi tiến em, khuyến khích em hành động nhiều Sau công bố nhật kí theo tuần Giáo viên phải quan sát, nhận định hành động thật hành động, lời nói mang tính đối phó để nhắc nhở kịp thời Một nhóm HS viết điều em muốn nói Thời gian thực hiện: Lớp 5/6 năm học 2013 - 2014 IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Kết quả: Quá trình áp dụng biện pháp nhận thấy đạt số kết sau: - Các em lớp mạnh dạn giao lưu so với năm học trước Tinh thần hợp tác thể rõ rệt học tập vui chơi Các em vui chơi thoải mái Học tập đạt kết tốt - Tình trạng học sinh cãi vả, đánh giảm nhiều Có số em trước đánh chơi thân với (Khai - Khoa; Quang – Đình Duy) - Lớp tích cực tham gia phong trào nhà trường tổ chức Các em tham gia hoạt động ngoại khóa tham quan hợp tác vui vẻ, chơi trò chơi, quan tâm tới Lớp tham gia vận động trường chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 đạt giải III; Hạnh kiểm thực đầy đủ 100% - Về học tập: Danh hiệu Học sinh giỏi Học sinh tiên tiến Khen thưởng mặt Số lượng 24 15 Tỉ lệ 54,5% 34,1% 18, 1% Số lượng Tỉ lệ 43 100% 43 43 43 100% 100% 100% - Các vận động: Cuộc vận động Ủng hộ: người nghèo, Trường Sa thân yêu, đồng bào lũ lụt, huyện đảo Lí Sơn, Ủng hộ Quỹ chữ thập đỏ Ủng hộ Quỹ tranh vẽ Ủng hộ Ngày chủ nhật hồng - Phong trào: Phong trào Vận động trường chào mừng 20-11 Nghi thức đội cấp trường Hội thi làm lồng đèn Kết Giải III Giải KK Giải II Mặt tích cực: - Học sinh lớp có tinh thần đoàn kết cao hơn, gây với - Nhiều em thể trách nhiệm giúp đỡ bạn - Tinh thần, thái độ học tập nghiêm túc, có tinh thần đồng đội Mặt hạn chế: - Một số học sinh nóng tính nhút nhát nên em có bạn chơi - Không gian thời gian thực vui chơi hạn chế; nơi em xa nên việc hợp tác để vui chơi học tập nhà hạn chế Các em chủ yếu đến lớp gặp chơi với V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để giúp học sinh phát huy tinh thần đoàn kết hiệu cần: - Giáo viên quan tâm đến đối tượng học sinh, đối xử công với em Nhất em hay quậy phá, thái độ bất hợp tác - Giáo viên phải kiên trì, nhẹ nhàng chỗ dựa tinh thần đáng tin cậy em để em tâm trò chuyện vấn đề thắc mắc, suy nghĩ em - Luôn giáo dục đạo đức em dạy, định hướng cho em thể hành vi, thái độ đắn - Tạo mối quan hệ vui vẻ thầy – trò; trò – trò cử chỉ, nụ cười, hành động,… VI KẾT LUẬN “Đoàn kết, đại đoàn kết; Thành công, đại thành công” Đó phương châm, triết lý từ trước tới mà người noi theo Đoàn kết sức mạnh Qua việc thực số biện pháp vào lớp chủ nhiệm thấy học sinh phần hiểu ý thức tinh thần đoàn kết Từ hình thành ý thức đạo đức tốt đẹp, tinh thần đồng đội giúp đỡ lẫn Để em phát triển cách toàn diện học tập, đạo đức, lối sống giáo viên, nhà trường gia đình phải có trách nhiệm giúp 10 em có tiến Dù thực số hạn chế cần khắc phục Rất mong đóng góp ý kiến thầy cô đồng nghiệp để đề tài sáng kiến phong phú hoàn thiện Người viết Đỗ Thị Hằng 11 ... chơi lành mạnh tạo đoàn kết chưa có nhiều Một số em học sinh nói, hòa đồng với bạn III BIỆN PHÁP Nội dung thực hiện: Nâng cao ý thức tinh thần đoàn kết học sinh lớp Giáo dục học sinh có niềm tin... trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học, tham gia tập huấn số chuyên đề giáo dục đạo đức - Học sinh lớp học sinh lớn trường tiểu học Một số học sinh ngoan ngoãn, có ý thức việc làm... giúp đỡ tiến Phát huy tinh thần đoàn kết học tập sống hàng ngày 2 Các biện pháp thực hiện: 2.1 Phân loại học sinh tìm hiểu hoàn cảnh gia đình Khi biết lớp phụ trách tìm hiểu học sinh hoàn cảnh,