Đang tải... (xem toàn văn)
Trẻ 5 – 6 tuổi hoạt động rất tích cực, chính vì thế giáo viên ầm non phải là người tạo cơ hội, hướng dẫn, gợi mở các hoạt động cho trẻ để tìm tòi khám phá. Trẻ chủ động tham gia các hoạt động để phát triển khả năng, năng lực của chính mình. Trước những vấn đề trên, không chỉ cho trẻ hoạt động tích cực trong hoạt động học mà còn phải cho trẻ hoạt động tích cực ở hoạt động vui chơi ở mọi lúc mọi nơi, cho nên việc tạo môi trường học tập xung quanh lớp cho trẻ là việc làm rất cần thiết,
A ĐẶT VẤN ĐỀ Chúng ta biết rằng giáo dục Mầm Non đặt nền móng cho giáo dục quốc dân chính vì lẽ đó chúng ta cũng có thể hiểu rằng giáo dục Mầm non là một khoa học và là một công trình nghệ thuật Khoa hoc dạy trẻ mầm non không ngừng phát triển Do vậy đòi hỏi những người làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ phải có năng lực toàn diện, có những phẩm chất cần thiết mới hoàn thành tốt được nhiệm vụ giao phó, nhiệm vụ đó là đào tạo cho thế hệ trẻ thế hề tương lai cho đất nước trẻ dưới 06 tuổi phát triển một cách toàn diện Trong những năm gần đây, nền kinh tế - xã hội của đất nước ta có sự phát triển không ngừng làm cho ngành Giáo dục nói chung và ngành học Mầm non nói riêng cũng đẩy dần từng bước củng cố và phát triển vững chắc Để chuẩn bị cho thế hệ trẻ bước vào thời đại của nền văn minh trí tuệ, thời đại của công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước, thời đại của con người mới xã hội chủ nghĩa và mục đích chung của của Giáo dục Mầm non là phát triển tất cả các khả năng của trẻ, hình thành cho trẻ những hành trang ban đầu của nhân cách con người mới, một mặt đáp ứng các nhu cầu phát triển tổng thể hài hoà nhân cách trẻ đồng thời nhằm phát triển về các mặt: thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ, tình cảm- kĩ năng -xã hội Mặt khác chuẩn bị tư thế sẵn sàng cho trẻ hành trang bước vào lớp 1 tiểu học một cách vững chắc hơn B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận: Trẻ mầm non hoạt động vui chơi của trẻ là hoạt động chủ đạo qua chơi trẻ có khả năng phát triển mạnh mẽ hơn đặc biệt là trẻ 5 – 6 tuổi, đây là lứa tuổi kỳ diệu, trẻ rất hiếu động tò mò, muốn học hỏi, tìm hiểu thế giới tự nhiên và xã hội Trong các hoạt động của tuổi mẫu giáo: chơi giữ vai trò hoạt động chủ đạo, giữa hoạt động vui chơi và hoạt động học tập chưa có ranh giới rõ ràng Khác 1 với người lớn trẻ em thật sự học trong khi chơi, trẻ lĩnh hội các tri thức tiền khoa học trong trường mầm non theo phương châm “Chơi mà học - Học mà chơi” Trẻ 5 – 6 tuổi hoạt động rất tích cực, chính vì thế giáo viên ầm non phải là người tạo cơ hội, hướng dẫn, gợi mở các hoạt động cho trẻ để tìm tòi khám phá Trẻ chủ động tham gia các hoạt động để phát triển khả năng, năng lực của chính mình Trước những vấn đề trên, không chỉ cho trẻ hoạt động tích cực trong hoạt động học mà còn phải cho trẻ hoạt động tích cực ở hoạt động vui chơi ở mọi lúc mọi nơi, cho nên việc tạo môi trường học tập xung quanh lớp cho trẻ là việc làm rất cần thiết, nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân nhiều hơn, được tự do khám phá theo ý thích, theo khả năng của mình giúp trẻ phát hiện nhiều điều mới lạ, hấp dẫn trong cuộc sống, các kiến thức kỹ năng của trẻ được củng cố và bổ sung Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài “ Tạo môi trường học tập trong lớp cho trẻ 5- 6 tuổi hoạt động một cách tích cực” góp phần thực hiện tốt phương pháp đổi mới giáo dục mầm non của trường Mầm Non Thị Trấn Nga Sơn nói riêng và ngành học Mầm Non Huyện Nga Sơn nói chung II Thực trạng của vấn đề - Trường Mầm non Thị Trấn Nga sơn là trung tâm kinh tế, chính trị của Huyện Nga Sơn.Trường trọng điểm chất lượng cao lá cờ đầu nghành học mầm non Trường vinh dự được đón nhận trường chuẩn quốc gia, Huân chương lao động hạng III, Bằng khen của Thủ Tướng Chính Phủ, Bằng khen của UBND Tỉnh và nhiều phần thưởng khác Trường được sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng , chính quyền địa phương, các ban nghành đoàn thể Đã quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất trang thiết bị cũng như tinh thần cho nhà trường hoạt động Và nhà trường luôn được sự chỉ đạo sát sao của lãnh đạo phòng giáo dục, tổ mầm non Đặc biệt là sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban Giám hiệu nhà trường, các đồng chí giáo viên có kinh nghiệm, hội phụ huynh, quan tâm giúp đỡ về mọi mặt Bản thân là giáo viên được đào tạo chính qui, có nhiều năm công tác và giảng dạy tại lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, luôn yêu nghề mến trẻ, có niềm đam mê 2 việc chăm sóc và giáo dục các cháu Phần lớn đa số các cháu là con em trên địa bàn của Thị Trấn nên các cháu hoạt động một cách tích cực - Tuy nhiên trong quá trình thực hiện tôi vẫn còn gặp một số khó khăn: - Trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn nằm ở sát sân vận động của của huyện cho nên có rất nhiều cuộc giao lưu văn hóa, hội diễn văn nghệ, thể dục thể thao, hội chợ, Rất ảnh hưởng đến việc học tập, vui chơi sinh hoạt của các cháu - Mặt khác khuân viên của nhà trường do xây dựng đã lâu nên phòng, lớp rất chặt hẹp hư hỏng xuống cấp, không phù hợp cho trẻ hoạt động và vui chơi - Một số cháu ở các xã lân cận mới chuyển vào các cháu chưa qua lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, chưa qua 4- 5 tuổi hoặc các cháu chưa quen với bạn trong lớp nên còn nhút nhát, sợ không dám hoạt động so với các bạn trong địa bàn Thị trấn Chính vì lẽ đó tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Tạo môi trường học tập trong lớp cho trẻ 5 tuổi hoạt động một cách tích cực” Qua khảo sát chất lượng sát chất lượng đầu năm cho thấy ĐẠT SỐ TRẺ NỘI DUNG KHẢO SÁT TỐT CHƯA ĐẠT KHÁ Số lượng % 12 32 8 27 9 24 Số lượng TB % Số lượng % Số lượng 27 9 24 6 16 43 5 13 8 18 49 7 19 3 % - Trẻ hoạt động tích cực vào môi trường đã tạo trong lớp - Khả năng sử dụng 37 đồ dùng đồ chơi trong môi trường đã tạo trong lớp - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động 10 16 27 8 - Từ thực trạng trên bản thân tôi luôn suy nghĩ, phải làm cách nào để trẻ lớp mình hứng thú tham gia vào các hoạt động trong lớp Trẻ hoạt động một cách tích cực? Trẻ có kỹ năng sử dụng môi trường trong lớp? Từ những băn 3 khoăn trăn trở đó tôi suy nghĩ phải tìm ra những biện pháp cụ thể để triển khai đến từng cá nhân trẻ được hoạt động một cách tích cực, kiến thức của trẻ được bổ sung và củng cố phong phú, giúp trẻ phát hiện ra nhiều điều mới lạ hơn Muốn thực hiện các hoạt động đó một cách khoa học và có hiệu quả bản thân tôi ngay từ đầu năm học tôi đã lập ra kế hoạch cho cá nhân mình: Gồm có: kế hoạch năm, kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần và kế hoạch hàng ngày Để tạo môi trươnggf để trẻ hoạt động tốt tôi đã vẽ ra được mooi trường mở theo các chủ đề và theo các góc Những gốc nào chưa thực hiện được bản thân tôi rút kinh nghiệm và có kế hoạch cho chủ đề sau để thực hiện tốt hơn II CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1.Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Phải nói rằng việc tự học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn ngiệp vụ cho bản thân là điều mà bản thân tôi luôn luôn đặt lên hàng đầu và tôi nghĩ rằng đối với mỗi giáo viên Mầm non Muốn thực hiện tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ một cách tôt nhất đặc biệt là việc “Tạo một môi trường để cho trẻ được hoạt động” Thì điều đầu tiên bản thân tôi là giáo viên mầm non tôi phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ về chuyên môn nghệp vụ cho chính bản thân mình tự tìm tòi học tập qua sách báo tập chí tập san và các phương tiện thông tin đại chúng đặc biệt là qua các lớp chuyên đề do phòng giáo dục tổ chức để trau dồi thêm những hiểu biết quý báu cho bản thân Tôi luôn nắm vững tâm sinh lý của trẻ đặc biệt là trẻ lớp tôi phụ trách 5 – 6 tuổi để có phương pháp tổ chức các hoạt động cho cá nhân từng cháu, Tuyệt đối tôi không để trẻ hoạt động quá lâu với một đồ chơi hay một hoạt động khác tôi nghĩ rằng nếu trẻ nhàm chán im lặng sẽ dẫn đến trẻ ngồi ì hoặc ỉ lại, chính vì thế mà tôi phải giúp trẻ hoạt động tích cực vào các hoạt động, gây hứng thú và sự chú ý cho từng trẻ Luôn sưu tầm các loaị tranh ảnh hấp dẫn để kích thích sự chú ý đến trẻ, làm được điều đó tôi luôn tìm tòi trên các kênh truyền hình, truy cập mạng để có vốn kiến thức được đầy đủ và phong phú hơn 4 Luôn có ý thức học hỏi những người đi trước, dự giờ, tham quan các trường trong Tỉnh Trong Huyện đặc biệt là tham gia đầy đủ các lớp chuyên đề, nhằm trau dồi kiến thức, học những điều hay, điều mới lạ để có một mmoi trường cho trẻ hoạt động một cách có hiệu quả nhất 2 Xây dựng các góc hoạt động trong lớp: - Tôi luôn xác định rằng việc xây dựng các góc hoạt động trong lớp cũng phải đúng với chương trình đã quy định mặt khác cần phải bám vào địa điểm của lớp mình mỗi góc phải khác nhau đi đôi với động và tĩnh trong lớp nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân hoặc theo nhóm nhỏ được nhiều hơn, hình thức hoạt động tích cưc phong phú hơn, đa dạng hơn Giúp trẻ tìm hiểu và khám phá những điều mới, để hoạt động với đồ chơi và rèn luyện kỹ năng c.ho bản thân từng cá nhân trẻ - Trong lớp tôi đã bố trí các góc như sau: Góc yên tĩnh xa góc hoạt động ồn àođể trẻ được hoạt động tích cức hơn Ví dụ: Góc xây dựng và góc phân vai ở gần nhau và xa góc sách, góc xây dựng tránh lối đi lại Góc tạo hình gần nguồn nước, Để khi trẻ hoạt động tạo hình xong có thể rửa tay sạch sẽ mà không cần sự hướng dẫn của cô, góc thiên nhiên ở ngoaì hiên của lớp để trrer có thể chăm sóc được các cây con vật, trẻ ngắm được phong cảnh thiên nhiên đẹp - Tôi luôn nghĩ rằng các góc có khoảng rộng rãi thoải mái, cách nhau hợp lý là để bảo đảm an toàn và vận động của trẻ - Việc tạo ranh giới giữa các góc hoạt động, cũng vô cùng quan trọng Ví dụ : Tôi luôn sử dụng trực tiếp các giá dựng dùng đồ chơi quay lại để tạo thành ranh giới cho góc chơi Ranh giới ở các góc không che quá tầm nhìn của trẻ và đặc biệt hơn cả là không cản việc quan sát của giáo viên - Việc thay đổi vị trí các góc chơi cho trẻ sau mỗi chủ đề cũng không kém phần quan trọng đó là để tạo cảm giác mới lạ từ các góc, nhằm kích thích sự hứng thú của trẻ 5 Ví dụ: ở chủ đề trường mầm non tôi đặt góc xây dựng ở bên tay trái của lớp thì đến chủ đề (Bản thân tôi lại đổi sang tay phải và thay vào đó là góc khác) - Đặt tên các góc tôi phải đặt một cách đơn giản, thật sự dễ hiểu và phù hợp với nội dung từng chủ đề mình đang thực hiện Ví dụ: Khi thực hiện chủ đề “Gia đình” góc sách có thể đặt “ Thư viện của gia đình bé” nhưng khi sang chủ đề “ thế giới thực vật” góc sách có thể đặt “ Thư viện của các loại cây” 3 Đồ chơi, đồ dùng ở các góc - Mỗi đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với độ tuổi và mục đích giáo dục trẻ theo từng chủ đề, kích thích trẻ phát triển các lĩnh vực vận động, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm và mối quan hệ xã hội - Đồ dung, đồ chơi, nguyên vật liệu trong từng góc được sắp xếp phải dễ thấy, dễ lấy, dễ lựa chọn Ví dụ : Những thiết bị đồ chơi nặng đặt ở dưới, những đồ chơi có nhiều bộ phận phải đặt theo bộ * Đồ dùng cô và trẻ làm chơi góc phân vai: - Màu sắc, hình dáng đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn lôi cuốn trẻ, đảm bảo an toàn - Thường xuyên vệ sinh các giá và đồ dùng, đồ chơi luôn sạch sẽ 6 - Các loại đồ dùng của trẻ có nhãn hoặc ký hiệu bằng chữ cái, số nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ tự lấy đồ dùng mà không cần sự trợ giúp của cô, Trẻ có thể tự bảo quản đồ dùng cá nhân của mình Ví dụ: Tôi đã chuẩn bị bì đựng hồ sơ màu trong để trẻ để tất cả đồ dùng như: Sách các loại, bút, sáp màu và ghi ký hiệu ngoài bìa Đến hoạt động học trẻ chỉ tự lấy tự mở bì hồ sơ lấy sách cần học và tự cất gọn gàng, sạch sẽ - Làm đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phù hợp với từng chủ đề nhưng có thể sử dụng cho nhiều hoạt động khác nhau Ví dụ: làm chiếc thuyền bằng xốp có thể cho trẻ học đếm, cũng có thể cho trẻ chơi xây dựng, cũng có thể cho trẻ chơi thả vật chìm, nổi 4 Đồ dùng trong các góc chơi được trang trí sắp xếp gọn gàng: - Trang trí phải linh hoạt, hấp dẫn và thay đổi nội dung theo từng chủ đề, không dán cố định Ví dụ : Góc học tập dán những ô bìa gương để gắn chữ cái, số thay đổi theo chủ đề ( Chủ đề nào học đến chữ cái nào thì gắn chữ cái đó kết hợp với tranh có từ ) hay ở góc sách học đến bài thơ nào thì dán bài thơ đó lên - Không dán khít các mảng tường mà phải để dành khoảng trống để trẻ dán sản phẩm của mình theo chủ đề 7 * Tranh chủ đề của lớp tôi; 5.Trang trí các hình ảnh xung quanh lớp: - Trang trí hình ảnh phù hợp với trẻ với chủ đề Ví dụ : Chủ đề : “Thế giới động vật” thì phải dán hình ảnh những con vật lên, các con vật phải đẹp gần gũi, đáng yêu, màu sắc rõ ràng 8 Tranh ở góc học tập - Phải trang trí theo hình thức cuốn chiếu theo các chủ đề nhánh của từng tuần Ví dụ : Chủ đề : “Thế giới động vật” Mỗi tuần phải trang trí Khác nhau vớí các hình ảnh phù hợp (Có thể là sản phẩm của trẻ) hết chủ đề này mới chuyển sang chủ đề khác, - Hình ảnh sưu tầm phải rõ ràng, màu sắc đẹp, có thể dán tên gọi ở mỗi bức tranh để tích hợp chữ viết vào Khuyến khích sản phẩm của trẻ tự làm ( tranh từ hoạ báo, từ vật liệu tự nhiên như: lá cây, củ, quả, , từ vật liệu phế thải, ) - Hình ảnh dán phải vừa tầm mắt của trẻ : Không quá cao, không quá thấp, phải rõ , rộng dễ nhìn 6 Hướng dẫn trẻ hoạt động: - Muốn trẻ được chơi tích cực, chơi sáng tạo, nghĩ ra nhiều cách chơi trong các góc hoạt động ngay từ đầu tôi phải biết cách giới thiệu các góc chơi và quản lý tốt qua trình trẻ chơi trong các góc Biện pháp này giúp trẻ chủ động tìm kiếm đồ chơi khi cần, triển khai trò chơi, thu dọn và cất đồ chơi đúng quy định - Việc giới thiệu cho trẻ làm quen với các góc chơi tiến hành chủ yếu vào đầu năm học, khi trẻ còn bỡ ngỡ, chưa quen với đồ dùng đồ chơi quanh lớp, chưa biết tên đồ chơi, vị trí đồ chơi và các chỗ để chơi vì vậy tôi phải giúp trẻ biết nơi để các đồ chơi, các góc chơi bắt đầu từ đâu, kết thúc ở đâu 9 - Giới thiệu góc chơi nên tiến hành ngay đầu giờ chơi hoặc vào giờ sinh hoạt chiều - Khi trẻ đã quen dần với các góc chơi và vị trí các đồ chơi thì cứ mỗi đầu chủ đề nên giới thiệu nội dung chơi của từng chủ đề( từng nhánh chủ đề) - Khi trẻ chơi cô phải bao quát trẻ, động viên, hướng dẫn những trẻ còn nhút nhát Cô có thể nhập vai chơi cùng trẻ để hướng dẫn trẻ chơi sáng tạo hơn Ví dụ: Cô nhập vai vào người mua hàng: “ Chào cô! bán cho tôi bông hoa Bao nhiêu vậy cô? Cho tôi xin, tôi cám ơn” Trẻ thấy cô làm như vậy trẻ sẽ bắt chước cách mua hàng giống cô để giáo dục trẻ phải biết lễ phép, phải biết cách xưng hô - Trong giờ chơi luôn giáo dục trẻ chơi ngoan, cất dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp - Ngoài hoạt động góc phải nên cho trẻ hoạt động mọi lúc mọi nơi để trẻ khám phá hết những điều mới lạ xung quanh trẻ - Phải làm kí hiệu ở các góc để cho trẻ chơi tất cả các góc Kí hiệu của trẻ bằng số hoặc bằng chữ cái *Các cháu đang chơi trong môi trường mở tự tạo 7 Các hoạt động khác: - Ngoài ra bàn ghế, đồ dùng trong lớp phải đặt vị trí hợp lý, thuận tiện cho trẻ hoạt động 10 Ví dụ: Các đồ dùng vệ sinh cá nhân của trẻ như bàn chải đánh răng, khăn mặt, khăn lau phải để nơi mà thường ngày trẻ rửa mặt, rửa tay, đánh răng với độ cao vừa tầm tay trẻ * Các cháu đang tham gia vệ sinh cá nhân 8 Phối hợp với phụ huynh: - Để Phụ huynh giúp đỡ, hỗ trợ, hợp tác một cách tự giác và có hiệu quả Tôi đã thông qua chương trình giảng dạy đổi mới cho phụ huynh nắm về mục đích, yêu cầu của phương pháp dạy mới, về chương trình ứng dụng công nghệ thông tin qua bảng tuyên truyền của các lớp, của trường, qua các cuộc họp phụ huynh định kỳ, để phụ huynh hiểu được tác dụng của việc dạy đổi mới hình thức tổ chức giáo dục trẻ 5 tuổi như thế nào - Tôi thông báo với phụ huynh về thời gian biểu của lớp, tuyên truyền nội dung giảng dạy đến phụ huynh, mời phụ huynh tham quan lớp, dự giờ một số tiết dạy, tham quan triển lãm đồ dùng để phụ huynh hiểu rừ những khó khăn hạn chế về cơ sở vật chất trang thiết bị để đáp ứng kịp thời cho nhu cầu dạy và học hiện nay Qua đó vận động phụ huynh tham gia đóng góp ủng hộ thêm các nguồn sách báo tranh truyện, cây xanh cho trường nhằm thực hiện tốt việc chăm sóc giáo dục cháu 11 * Góc trao đổi phụ huynh của lớp tôi IV KIỂM NGHIỆM Sau khi thực hiện đề tài “ Tạo môi trường học tập cho trẻ 5- 6 tuổi hoạt động một cách tích cực” tôi thấy rằng - Trình độ chuyên môn của bản thân được nâng lên rõ rệt Các tiết dạy đạt kết quả cao - Trẻ hứng thú, tích cực vào hoạt động cô đã tạo ở trong lớp, có kỹ năng tham gia vào các hoạt động, bổ sung kiến thức khá phong phú, cũng có kiến thức vững vàng hơn * Kết quả ban đầu ĐẠT SỐ TỐT NỘI DUNG KHẢO SÁT LƯỢNG Số lượng - Trẻ hoạt động tích 12 CHƯA KHÁ % Số % lượng TB Số lượng ĐẠT % Số lượng % 32 10 27 9 24 6 16 củng cố phong phú) - Kỹ năng sử dụng môi 8 21, 16 43 5 13,5 8 21,6 trường trong lớp 6 cực vào môi trường đã 37 tạo trong lớp ( kiến thức được bổ sung và 12 - Hứng thú tham gia 9 24 18 48 7 19 3 8 hoạt động *Kết quả sau thực nghiệm cho thấy ĐẠT SỐ LƯỢNG TRẺ NỘI DUNG KHẢO SÁT Số lượng KHẢO SÁT 37 TỐT - Trẻ hoạt động tích 20 cực vào môi trường đã tạo trong lớp ( kiến thức được bổ sung và củng cố phong phú) - Kỹ năng sử dụng 18 môi trường trong lớp - Hứng thú tham 25 gia hoạt động CHƯA ĐẠT KHÁ % TB Số lượng % Số lượng 54 13 35 4 11 48 13 32 19 67 10 27 2 7 % Số % lượng 5,4 Kết quả làm đồ dùng đồ chơi - Làm được 150 con lợn, 120 con cá, 7 bộ tranh KPKH - Làm được 37 bộ nhạc cụ gõ phách, 28 chậu hoa 25 cái đàn, 29 bộ ghép tranh, 10 bức tranh cho các chủ đề C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Từ những việc làm trên bản thân tôi tự rút ra cho mình bài học kinh nghệm Muốn tạo môi trường xung quanh lớp phong phú và có hiệu quả đòi hỏi phải tìm tòi các phương pháp, tích hợp có khoa học, sáng tạo linh hoạt qua các chủ đề - Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý và khả năng nhận thức và kỹ năng hoạt động của trẻ để lựa chọn phương pháp thích hợp - Đồ chơi, hình ảnh, cách bố trí trong lớp phải phù hợp với độ tuổi và khả năng phát triển của trẻ 13 - Cải tiến đồ dùng, đồ chơi phải đẹp hấp dẫn, sáng tạo có tác dụng thu hút, lôi cuốn trẻ, tạo cho trẻ niềm say mê, húng thú học và hoạt động Đồ dùng nhiều loại, đa dạng và thay đổi thường xuyên - Cô hướng dẫn trẻ, tổ chức cho trẻ phải nhẹ nhàng, thoải mái, tránh gò ép Mặt khác có sự phối hợp với phụ huynh cùng nhau dạy trẻ - Bản thân tiếp tục thực hiện áp dụng những biện pháp trên, phát huy những thành tích đã đạt được vào trong hoạt động thực tiễn, khắc phục những thiếu sót trong quá trình thực hiện Bản thân không ngừng rèn luyện , học tập và bồi dưỡng về đạo đức cũng như nghiệp vụ sư phạm - Dự giờ tham quan các lớp, trường bạn để tích luỹ kinh nghiệm cho bản thân -Tổ chức tốt các, hoạt động trong lớp, tạo môi trường học tập trong lớp thân thiện, phù hợp, có khoa học - Lên kế hoạch thực hiện đầy đủ, làm đồ dùng, đồ chơi chu đáo Cố gắng khắc phục những mặt hạn chế - Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong việc “ Tạo môi trường học tập cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động một cách tích cực” đã đúc rút được trong những năm qua Rất mong được sự góp ý của các đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để bản thân tôi được hoàn thiện mình hơn nữa Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận của thủ trưởng đơn vị Nga sơn ngày 14 tháng 4 năm 2013 Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến của bản thân viết không sao chép nội dung của người khác Lê Thị Hương 14 ... mở hoạt động cho trẻ để tìm tịi khám phá Trẻ chủ động tham gia hoạt động để phát triển khả năng, lực Trước vấn đề trên, không cho trẻ hoạt động tích cực hoạt động học mà cịn phải cho trẻ hoạt động. .. tài “ Tạo môi trường học tập cho trẻ 5- tuổi hoạt động cách tích cực? ?? tơi thấy - Trình độ chun mơn thân nâng lên rõ rệt Các tiết dạy đạt kết cao - Trẻ hứng thú, tích cực vào hoạt động tạo lớp, ... % Số lượng 27 24 16 43 13 18 49 19 % - Trẻ hoạt động tích cực vào môi trường tạo lớp - Khả sử dụng 37 đồ dùng đồ chơi môi trường tạo lớp - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động 10 16 27 - Từ thực trạng