Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một trong những hoạt động hết sức cần thiết đối với trong nhà trường, đặc biệt là ở trường Tiểu học. Qua Hoạt động các em được nâng cao thể trạng, hoạt bát trong sinh hoạt và học tập. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp làm cho các em luôn hứng thú hơn trong học tập và rèn luyện. Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp những tri thức, kỹ năng cơ bản đã được lĩnh hội có điều kiện để củng cố, mở rộng, khơi sâu. Đồng thời các em được trực tiếp rèn luyện các hành vi ứng xử, các phẩm chất nhân cách và là điều kiện tốt để các em hòa nhập cuộc sống. Nếu hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được tổ chức thực sự với các hình thức hoạt động cụ thể, đa dạng, hấp dẫn sẽ tạo nhiều khả năng thuận lợi cho sự hình thành và phát triển nhân cách của các em học sinh trong toàn nhà trường. Học sinh Tiểu học thường luôn hiếu động và luôn thích vận động không ngừng. Các em luôn luôn muốn chơi những trò chơi mà mình yêu thích và vận động liên tục trong quá trình hoạt động. Qua làm công tác Đội và giảng dạy tôi luôn quan sát và nhận thấy cần thiết để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp luôn là sân chơi bổ ích cho các em, giúp các em phát triển toàn diện.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC I PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề a Cơ sở lí luận Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động cần thiết nhà trường, đặc biệt trường Tiểu học Qua Hoạt động em nâng cao thể trạng, hoạt bát sinh hoạt học tập Hoạt động giáo dục lên lớp làm cho em hứng thú học tập rèn luyện Thông qua hoạt động giáo dục lên lớp tri thức, kỹ lĩnh hội có điều kiện để củng cố, mở rộng, khơi sâu Đồng thời em trực tiếp rèn luyện hành vi ứng xử, phẩm chất nhân cách điều kiện tốt để em hòa nhập sống Nếu hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức thực với hình thức hoạt động cụ thể, đa dạng, hấp dẫn tạo nhiều khả thuận lợi cho hình thành phát triển nhân cách em học sinh toàn nhà trường Học sinh Tiểu học thường hiếu động thích vận động không ngừng Các em luôn muốn chơi trò chơi mà yêu thích vận động liên tục trình hoạt động Qua làm công tác Đội giảng dạy quan sát nhận thấy cần thiết để hoạt động giáo dục lên lớp sân chơi bổ ích cho em, giúp em phát triển toàn diện Tôi chọn sáng kiến kinh nghiệm với nội dung “HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC” b Mục đích nghiên cứu SKKN - Từ công tác thực tiển ngày đến với học sinh trực tiếp làm công tác Đội Trường Tiểu học Gio Sơn Qua trình công tác đúc rút cho kinh nghiệm, nhằm góp phần tìm phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp phù hợp, bước nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường - Nghiên cứu học sinh nhà trường, khảo sát tâm sinh lý em tổ chức vui chơi với hoạt động hấp dẫn phong phú - Qua hoạt động em thân, người đặt nhiệm vụ, mục đích tổ chức hoạt động cần thiết có tính sáng tạo cao Không ngừng học hỏi từ đồng nghiệp kinh qua kinh nghiệm làm công tác đoàn đội c Đối tượng nghiên cứu - Học sinh tiểu học trường Tiểu học Gio Sơn - Tìm hiểu thực tiễn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Trường Tiểu học Gio Sơn - Một số kinh nghiệm rút từ việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Gio Sơn Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận - Trao đổi, vấn - Tổng kết hoạt động thực tiễn - Phạm vi kế hoạch nghiên cứu tháng năm 2015 đến hết tháng năm 2016 II NỘI DUNG Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Hoạt động giáo dục lên lớp đường thực trình giáo dục trẻ em Đặc điểm tâm lý trẻ em thích thú vận động thường xuyên, sau học căng thẳng em vui chơi giải trí niềm vui niềm hạnh phúc em Góp phần vào hình thành nhân cách trẻ Hoạt động giao tiếp nhân tố chủ yếu hình thành phát triển nhân cách, nhà trường, hoạt động vui chơi, văn nghệ, hái hoa dân chủ,… quan hệ không thường nhật học sinh điều kiện để em rèn luyện hành vi, thái độ, tình cảm củng cố kiến thức cách chắn Hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức mối quan hệ tập thể, tập thể diễn hình thức hoạt động da dạng, phong phú mối quan hệ giao tiếp cá nhân với cá nhân, cá nhân với nhóm, nhóm với nhóm ảnh hưởng xã hội, mối quan hệ xã hội thông qua nhóm tác động đến học sinh Từng học sinh tác động đến tập thể Qua hoạt động lên lớp em có điều kiện trau dồi ngôn ngữ nói trình giao tiếp tập thể Các em mạnh dạn hơn, tự tin có tâm lý tốt cho việc học tập rèn luyện Tổ chức hoạt động cần mang tính giáo dục cao phù hợp với chủ đề, chủ điểm với hoạt động phù hợp với khả Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh, tổ chức cho em thực tham gia vào hoạt động văn hóa, xã hội Chính điều ảnh hưởng lớn đến hình thành phát triển nhân cách học sinh tiểu học Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trường Tiểu học Gio Sơn, trường có bề dày truyền thống dạy học Đội ngũ cán giáo viên giàu nhiệt tình, tâm huyết với nghề Phần lớn học sinh chăm ngoan, tích cực học tập rèn luyện, gia đình quan tâm, chăm lo Trong nhiều năm qua, nhà trường tổ chức đoàn thể liên tục đạt danh hiệu thi đua từ cấp huyện, tỉnh trở lên Nhà trường công nhận Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Các hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức thường xuyên năm học với nhiều hình thức phong phú đa dạng, thi văn nghệ, thể dục thể thao, thi báo tường, tổ chức giao lưu Quyền bổn phận trẻ em… Năm học 2015 - 2016 toàn trường có khối lớp với 311 học sinh Để gây hứng thú hoạt động cho học sinh tham gia hoạt động giáo dục lên lớp mà không bị đơn điệu, nhàm chán, vận dụng đổi phương pháp tổ chức hoạt động phù hợp khối lớp Từ đầu năm học đề nhiệm vụ hoạt động thông suốt cho năm học Cùng nhà trường tổ chức hoạt động khai giảng có tiết mục dân vũ, trò chơi dân gian toàn trường Qua trình hoạt động dân vũ trò chơi em hào hứng phấn khởi Tổ chức hoạt động TDTT học đường với nội dung cho khối lớp, hoạt động cụ thể em có sân chơi bổ ích hào hứng trò chơi Nhiều học sinh hỏi khảo sát phấn khởi mong muốn có nhiều sân chơi Ngoài hoạt động TDTT tổ chức văn hóa văn nghệ vào dịp 20/11, 22/12 vui hội trăng rằm, Hoạt động 26/3 hội thi dân vũ Mỗi đội viên nhi đồng Liên đội phổ biến kế hoạch hồ phấn khởi hăng say tập luyện Giao nhiệm vụ cho chi đội, lớp nhi đồng tất sinh hoạt với mục đích chung Liên đội tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp trọng từ hồ sổ sách, từ kế hoạch cụ thể đạo nhiệt tình BGH nhà trường Nội dung hoạt động phân ngày tuần Thứ Ca múa hát, Thể dục Dân vũ Sinh hoạt 15 phút đầu tất ngày Chơi trò chơi dân gian Ca múa hát, Dân vũ Tập thể dục buổi sáng tuần Qua kế hoạch hoạt động lên lớp TPT chủ động công việc lấy ý kiến góp ý anh chị phụ trách, đạo sát lãnh đạo nhà trường Ý kiến anh chị phụ trách sát thực họ người trực tiếp đứng lớp giảng dạy ngày Những GV chủ nhiệm phụ trách lớp nên hiểu tâm sinh lý em học sinh lớp chủ nhiệm Nên ý kiến GVCN nhân tố góp phần để tổ chức thành công hoạt động lên lớp Thực hoạt động có thông tin cập nhật lĩnh vực khác đời sống xã hội phù hợp với nhận thức học sinh tiểu học Đội tạo hội để học sinh phát triển khả hoạt động giáo dục lên lớp Những nội dung thể loại hình hoạt động sau đây: + Hoạt động văn hóa - Nghệ thuật + Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao + Hoạt động thực hành khoa học + Hoạt động lao động công ích + Hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh + Các hoạt động mang tính xã hội Với nội dung phong phú, đa dạng vậy, song nội dung thời gian qua thường tổ chức lồng ghép gắn với chủ điểm cụ thể Kết khảo sát thời gian qua - Học sinh từ khối đến khối hỏi ý kiến khảo sát 311 em em trả lời yêu thích hoạt động lên lớp có nguyện vọng Liên đội tổ chức nhiều - Hầu hết em hào hứng đưa hoạt động thể dục, hội diễn văng nghệ Những nội dung chủ yếu hoạt động lên lớp mà nhà trường triển khai: a Hoạt động văn hoá nghệ thuật: Đây loại hình hoạt động quan trọng thiếu sinh hoạt tập thể trẻ em, học sinh bậc tiểu học Hoạt động bao gồm nhiều thể loại khác như: Hát, múa, thơ, ca, kịch ngắn Nhà trường tổ chức cho học sinh toàn trường tham gia trình diễn chương trình văn nghệ “Em yêu điệu dân ca”, 20/11 “ Văn nghệ chào mừng năm học mới” , ‘Trò chơi dân gian” tất thời gian tuần năm học “Hội thi dân vũ” 26/3 Tổ chức cho học sinh khối 4, thi vẽ theo chủ đề “Ca ngợi quê hương đất nước”… “Giao lưu với chương trình rữa tay với xà phòng… b Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Vui chơi giải trí nhu cầu thiết yếu trẻ, đồng thời quyền lợi em Nó loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn học sinh Hoạt động nhằm làm thoả mãn tinh thần cho trẻ em sau học căng thẳng Chúng tổ chức TDTT học đường vào tháng 10, tháng hoạt TDTT năm học, góp phần rèn luyện số phẩm chất, tinh thần đoàn kết, lòng nhân c Hoạt động xã hội: Bước đầu đưa em vào hoạt động xã hội để giúp em nâng cao hiểu biết người, đất nước, xã hội nhằm giáo dục tình cảm quê hương, đất nước, người với hình thức hoạt động mà nhà trường triển khai: mua tăm tre ủng hộ người mù huyện Gio Linh Ủng hộ người khuyết tật giao lưu nhà trường Tổ chức cho học sinh toàn trường quyên góp quỹ “Nuôi heo đất” “ Quỹ địa đỏ” “Kế hoạch nhỏ”, xây dựng quỹ “Vòng tay bè bạn”, tặng quà cho học sinh nghèo, gia đình sách dịp lễ tết, d Hoạt động tiếp cận khoa học kĩ thuật: Đây hoạt động giúp em tiếp cận thành tựu khoa học, công nghệ tiên tiến Điều tạo cho em say mê tìm tòi, kích thích em học tập tốt Nhà trường tổ chức câu lạc bộ: Anh văn, âm nhạc, tin học, mĩ thuật Tổ chức giao lưu câu lạc tổ chức chương trình “Sân chơi trí tuệ” “Rung chuông vàng” với nội dung: anh văn, âm nhạc, văn hoá, tin học Một số giải pháp mà thực để tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đem lại kết hiệu giáo dục tích cực Để tổ chức hoạt động lên lớp có hiệu cần phải thực theo quy trình đảm bảo tính khoa học chặt chẽ Cụ thể quy trình gồm: a Đặt tên cho hoạt động xây dựng yêu cầu giáo dục Khi đặt tên cho hoạt động xác định rõ tên gọi hoạt động cần tổ chức lẽ: Tên gọi hoạt động sở để xây dựng nội dung lựa chọn hình thức thực Mặt khác, tên gọi có tác dụng định hướng mặt tâm lý kích thích tính tích cực, tính sẵn sàng từ đầu Lên kế hoạch cụ thể rõ ràng từ đầu năm học, nhà trường phê duyệt phổ biến đến GV đứng lớp Xác định yêu cầu giáo dục: Sau lựa chọn tên hoạt động giáo dục lên lớp, xác định rõ mục tiêu yêu cầu giáo dục giáo dục lên lớp để đạo triển khai, định hướng hoạt động Đặc biệt trọng yêu cầu: yêu cầu giáo dục nhận thức, yêu cầu giáo dục kĩ yêu cầu giáo dục thái độ b Xây dựng nội dung xác định hình thức tổ chức hoạt động Về nội dung: Phải gắn liền với nhiệm vụ, yêu cầu giáo dục đề đồng thời nội dung phải phù hợp với điều kiện thực tế Về hình thức: Lựa chọn hình thức thu hút, hấp dẫn học sinh, hình thức phải phù hợp với nội dung thay đổi sáng tạo hình thức tổ chức, tránh lặp lại nhiều lần hình thức Bám sát kế hoạch nhà trường để có chương trình cho phù hợp c Các công việc chuẩn bị cho hoạt động giáo dục lên lớp Việc chuẩn bị cho hoạt động giáo dục lên lớp có ý nghĩa lớn hiệu hoạt động lên lớp Cụ thể là: phải lên kế hoạch giúp giáo viên, học sinh hoạt động có mục đích cụ thể, không bị phân tán Mặt khác, chuẩn bị tốt giúp cho giáo viên tự tin hơn, căng thẳng thực nhiệm vụ lên kế hoạch rõ ràng, giáo viên chủ động hơn, bình tĩnh để giải tình bất thường xảy trình thực Khâu chuẩn bị ý lên kế hoạch cho hoạt động lên lớp đòi hỏi vạch tất yếu tố, điều kiện cần thiết chuẩn bị trước hoạt động, công việc phương thức thực công việc, đồng thời rõ người đảm nhiệm công việc d Tiến hành hoạt động Khi tiến hành hoạt động giáo dục lên lớp người quản lí phải thuộc nắm rõ trình tự nội dung công việc, người thực thời gian thực để triển khai tổ chức hoạt động Đặc biệt việc lựa chọn người có khả điều khiển chương trình hoạt động Mặt khác, phải tiếp cận, huy động, phối hợp tiến hành lực lượng trường tham gia tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp e Sau hoạt động phải đánh giá, rút kinh nghiệm Việc đánh giá rút kinh nghiệm sau tiến hành hoạt động giáo dục lên lớp nhằm giúp giáo viên nhận biết kết hoạt động có phù hợp với mục tiêu đề hay không, điều thực tốt việc chưa đạt yêu cầu, đồng thời tìm nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu hoạt động giáo dục lên lớp Việc đánh giá sở để thực bước rút kinh nghiệm Nếu việc đánh giá đạt yêu cầu giúp điều chỉnh, định hướng đắn hoạt động giáo dục lên lớp Về nội dung đánh giá rút kinh nghiệm: Cần nêu tất công việc hoàn thành tốt chưa đạt yêu cầu, chưa thực Tiếp theo phân tích nguyên nhân, điều kiện ảnh hưởng đến việc thực hoạt động giáo dục lên lớp với nguyên nhân chủ quan, là: lực người thực hiện, việc chuẩn bị phối hợp lực lượng lẫn nguyên nhân khách quan là: điều kiện sở vật chất, phương tiện hỗ trợ, thời gian, thời tiết… Sau phân tích kĩ nguyên nhân rút kinh nghiệm chung để thực tốt cho hoạt động thành công Qua trình hoạt động học kỳ I số hoạt động tháng đầu kỳ II, khảo sát học sinh tất khối lớp kết sau • Chương trình hoạt động văn hóa, văn nghệ khảo sát lớp 10 em Lớp 1B 100% yêu thích mong có nhiều ca múa hát • Lớp 2A 100% hào hứng phấn khởi muốn tất bạn học tham gia biểu diễn • Lớp 3B 100% muốn biểu diễn thật nhiều tiết mục tất tham gia cách tích cực • Lớp 4A 100% mong liên đội tổ chức nhiều thường xuyên để biểu diễn bạn • Lớp 5B 100% phấn khởi mong muốn tham gia văn nghệ nhiều Chương trình TDTT, Hoạt động xã hội, khảo sát toàn trường 50 em TDTT 50 em đạt 100% phấn khởi mong muốn thể thi đua bạn, bạn tham gia tích cực Chương trình hoạt động xã hội em có chung suy nghĩ tham gia cách tích cực Như thấy hoạt động giáo dục lên lớp quan trọng học sinh trường tiểu học em mong muốn tham gia tham gia cách tích cực điều kiện thuận lợi để xây dựng cho năm học năm thuận lợi Những kết đạt Với chương trình hội thi xây dựng đây, Năm học 2015 - 2016 khối lớp phối hợp với hoạt động Đội Thiếu niên tổ chức chủ điểm Qua thực tiễn tổ chức hoạt động chủ điểm thu hút đông đảo học sinh tích cực tham gia, tạo hứng thú học tập em, Khích lệ cho em tìm hiểu, sưu tầm mở rộng kiến thức kết là: - Hoạt động giáo dục lên lớp vào nề nếp theo chủ điểm - Các hoạt động thi đua học tập lớp, khối diễn sôi - Hoạt động giáo dục lên lớp khẳng định vai trò đường góp phần giáo dục toàn diện nhân cách học sinh - Hoạt động giáo dục lên lớp làm cho toàn trường sôi nỗi hứng thú, học sinh yêu thích đến trường nhiều - Hoạt động giáo dục lên lớp thời gian qua Trường Tiểu học Gio Sơn quan tâm Lãnh đạo nhà trường, Hội cha mẹ học sinh, Đoàn TNCS Hồ CHí Minh, tập thể GV chủ nhiệm anh chị phụ trách lớp - Thông qua HĐGD lên lớp xin ý kiến đạo để tổ chức tốt hoạt động - Nguồn lực quan trọng để cong tác hoạt động giáo dục lên lớp có kế hoạch hoạt động phong phú III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ lý luận thực tiễn tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp năm vừa qua năm học 2015 – 2016 có số kết luận sau a Hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học hoạt động thiếu Chỉ có thông qua hoạt động giáo dục lên lớp gúp em phát huy hết khả sáng tạo, trí tưởng tượng b Lứa tuổi học sinh tiểu học có đầy đủ khả để tổ chức tham gia hoạt động giáo dục lên lớp, hình thức hội thi với nội dung đa dạng phong phú c Để tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp hội thi, hội diễn, … đòi hỏi phải có chuẩn bị chu đáo , xây dựng kế hoach tháng, học kỳ suốt năm học Đồng thời phải thiết kế chi tiết cho hoạt động lập kế hoạch dạy học lớp d Muốn cho hoạt động giáo dục lên lớp đạt hiệu cao trước hết phải hút học sinh mà phải kết hợp chặt chẽ đoàn thể, GVCN Đoàn TN nhà trường, Hội phụ huynh, hội khuyến học, …và đặc biệt phối hợp nhịp nhàng với hoạt động anh chị phụ trách, đạo trực tiếp sát lãnh đạo nhà trường Kiến nghị - Hoạt động giáo dục lên lớp quan trọng, qua chương trình hoạt động làm phong phú hấp dẫn thêm phong trào nhà trường Đặc biệt giáo dục học sinh nhiều mặt đời sồng Vậy nhà trường, đoàn thể địa phương, cần quan tâm thường xuyên - Tổ chức cho học sinh chơi sân chơi bổ ích phù hợp với thực tế nhà trường - Tổ chức cho học sinh tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh tỉnh tỉnh qua em hiểu khắc sâu lịch sử đấu tranh giải phóng dân tộc - Đầu tư sở vật chất tốt tạo sân chơi phù hợp cho lứa tuổi em, để em có sân chơi lành mạnh phát triển tốt trí tuệ thể lực - Luôn đạo sát để hoạt động lên lớp thành công mang tính giáo dục cao - Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn người tâm huyết với hoạt động gắn kết với TPT Đội, anh chị phụ trách nhiệt tình để hoạt động giáo dục lên lớp thành công đem lại niềm vui cho học sinh XÁC NHẬN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT Trần Văn Sành ... tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp năm vừa qua năm học 2015 – 2016 có số kết luận sau a Hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học hoạt động thiếu Chỉ có thông qua hoạt động giáo dục lên lớp gúp... động thi đua học tập lớp, khối diễn sôi - Hoạt động giáo dục lên lớp khẳng định vai trò đường góp phần giáo dục toàn diện nhân cách học sinh - Hoạt động giáo dục lên lớp làm cho toàn trường sôi... hoạch nhà trường để có chương trình cho phù hợp c Các công việc chuẩn bị cho hoạt động giáo dục lên lớp Việc chuẩn bị cho hoạt động giáo dục lên lớp có ý nghĩa lớn hiệu hoạt động lên lớp Cụ thể