Đang tải... (xem toàn văn)
slide thuyết trình về con đường biện chứng nhận thức chân lý slide thuyết trình về con đường biện chứng nhận thức chân lýslide thuyết trình về con đường biện chứng nhận thức chân lýslide thuyết trình về con đường biện chứng nhận thức chân lýslide thuyết trình về con đường biện chứng nhận thức chân lý
CON Đ ƯỜNG Bi ỆN CH ỨNG C ỦA S Ự NH ẬN TH ỨC CHÂN LÝ •Nguyễn Thị Ngọc Anh •Phạm Thị Hải Yến •Nguyễn Thị Thùy Linh C Ơ C ẤU I Quan ểm c V.I.Leenin v ề đ ường bi ện ch ứng c s ự nh ận th ức chân lý “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn- đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan” • Nhận thức cảm tính giai đoạn mở đầu trình nhận thức • Đây giai đoạn thấp trình nhận thức • Giai đoạn nhận thức thực qua ba hình thức bản: + Cảm giác + Tri giác + Biểu tượng Cảm giác cảm nhận khách thể giác quan Mỗi cảm giác người vật tượng khách quan có nội dung khách quan Cảm giác tảng kho tàng nhận thức người Nhận thức không dừng lại cảm giác mà chuyển đến giai đoạn cao tri giác + Cảm giác nhìn thấy màu sắc như: cảm giác lục, cảm giác lam, cảm giác đỏ, + Cảm giác da: + Cảm giác vị giác: Tri giác phản ánh tương đối toàn vẹn người biểu vật, tượng khách quan cụ thể nhờ giác quan Tri giác hình thức nhận thức cao cảm giác, đầy đủ hơn, phong phú Ví dụ: Khi nhìn ngắm hoa hồng ta không thu cảm giác nhìn, ngửi mà kết hợp màu sắc hương thơm cho ta tri giác hoa Biểu tượng phản ánh gián tiếp vật (là hình thức cao nhất) khách quan vốn phản ánh cảm giác tri giác, đồng thời bước độ từ giai đoạn nhận thức cảm tính lên nhận thức lý tính Đặc điểm biểu tượng có khả tái hình ảnh mang tính chất biểu trưng vật, tượng khách quan, có tính chất liên tưởng hình thức bên Là phản ánh gián tiếp, trừu tượng khái quát thuộc tính, đặc điểm chất vật tượng khách quan Thực chức quan trọng tách nắm lất chất có tính quy luật vật, tượng Nhận thức lý tính thực thông qua ba hình thức khái niệm, phán đoán suy lý Ví dụ:cá voi cá Có loại phán đoán: - Phán đoán đơn (ví dụ:đồng dẫn điện) - Phán đoán đặc thù (ví dụ :đồng kim loại) - Phán đoán phổ biến (ví dụ:mọi kim loại dẫn điện ) Nhờ phán đoán mà nhận thức người luận mở rộng,phát triển Suy lý: lập luận xuất phát từ phán đoán bi ết làm ti ền đề rút phán đoán m ới làm kết luận.Tính đắn phán đoán rút phụ thu ộc vào tính đ ắn c phán đoán làm tiền đề tuân thủ quy tắc logic phương án tư chủ th ể nh ận thức Ví dụ :A>B B>C => A>C Có loại suy luận: - Suy luận quy nạp:đi từ riêng đến chung(từ phán đoán đ ơn nh ất qua phán đoán đ ặc thù đ ến phán đoán phổ biến) - Suy luận diễn dịch :đi từ chung tới riêng (từ phán đoán phổ bi ến qua phán đoán đ ặc thù r ồi tới phán đoán đơn nhất) Mối quan nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính không tách bạch mà chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau.Không có nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Không có nhận thức lý tính không nhận thức chất thật sự vật Mối quan nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính nấc thang hợp thành chu trình nhận thức, chúng thường diễn đen xen vào có chức năng, nhiệm vụ khác VD: Ta xét chanh + Nhận thức cảm tính là: màu sắc, mùi vị + Nhận thức lý tính là: chức năng, tính chất Mối quan nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính gắn liền với thực tiễn, với tác động khách thể cảm tính, sở cho nhận thức lý tính ,như Lê-Nin nói:"Không có cảm giác trình nhận thức cả." - Nhận thức lý tính có tính khái quát cao nhờ hiểu chất, quy luật vận động vật, giúp cho nhận thức cảm tính có định hướng trở nên sâu sắc - Nhận thức lý tính đạt tri thức đối tượng tri thức có xác hay không cần phải có kiểm nghiệm thực tiễn, tức nhận thức thiết phải quay trở với thực tiễn, dùng thực tiễn để đo lường tính chân thực nhận thức Mặt khác, nhận thức, suy đến xuất phát từ nhu cầu thực tiễn trở lại phục vụ thực tiễn Mối quan nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Tóm lại, quy luật chung trình nhận thức là: từ thực tiễn đến nhận thức => từ nhận thức trở với thực tiễn=> từ thực tiễn tiếp tục trình phát triển nhận thức trình điểm dừng cuối cùng, nhờ mà trình nhận thức đạt dần tới tri thức ngày đầy đủ hơn, đắn hơn, sâu sắc thực khách quan Đây quan điểm tính tương đối nhận thức người trình phản ánh thực khách quan Quy luật chung nhận thức có ý nghĩa quan trọng mặt phương pháp luận, giúp nắm quy luật khách quan trình nhận thức đồng thời phương pháp học tập, nghiên cứu khoa học hoạt động thực tiễn; học đôi với hành; học liên tục, suốt đời tránh bệnh tự mãn hời hợt hoạt động nhận thức II Chân lý tính chất chân lý Khái niêm chân lý Chân lý dùng để tri thức có nội dung phù hợp với thực tế khách quan, phù hợp kiểm tra minh chứng thực tiễn Ta thấy: khái niệm chân lý không đồng với khái niệm tri thức, không đồng với khái niệm giả thuyết Chân lý trình, sản phẩm trình nhận thức giới người Được hình thành, phát triển dần dần, bước phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể nhận thức, vào hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người Ví dụ thuyết cấu tạo nguyên tử 2, Thuyết Trái Đất xoay quanh mặt trời nhà thiên văn học Galileo: Tính chất khách quan chân lý Mọi chân lý có tính khách quan, tính tương đối, tính tuyệt đối tính cụ thể Tính khách quan chân lý: tính độc lập nội dung phản ánh ý chí chủ quan người VD: + Thuyết Trái Đất xoay quanh Mặt trời chân lý khách quan phản ánh kiện có thực tồn độc lập không theo ý muốn người + đứa trẻ muốn trưởng thành phải trải qua giai đoạn: sơ sinh=>thiếu nhi=>trẻ vị thành niên=>thanh niên Tính khách quan chân lý điểm phân biệt quan niệm chân lý CN DVBC với tâm bất khả tri Tính tuyệt đối: tính phù hợp hoàn toàn đầy đủ nội dung phản ánh tri thức với thực khách quan Tính tương đối: tính phù hợp chưa hoàn toàn đầy đủ nội dung phản ánh tri thức đạt với thực khách quan mà phản ánh Trong thực tế: chân lý tương đối chân lý tuyệt đối không tồn tách rời mà có thống biện chứng với Một mặt chân lý tuyệt đối tổng số chân lý tương đối, mặt khác chân lý mang tính tương đối chứa đựng yếu tố tính tuyêt đối VD: Tính cụ thể: chân lý đặc tính gắn liền phù hợp nội dung phản ánh với đối tượng định điều kiện, hoàn cảnh lịch sử cụ thể VD: Trong vật lí có chân lý: + Trong môi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng + Hay thời điểm nhà khoa học nghiên cứu đưa khẳng định: tia gama có bước sóng ngắn nhất, tia hồng ngoại có bước sóng dài =>Qua đó, ta thấy tính cụ thể chân lý có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Đó xem xét, đánh giá vật, tượng, việc làm người phải dựa quan điểm lịch sử cụ thể, phải xuất phát từ điều kiện lịch sử cụ thể mà vận dụng lí luận chung cho phù hợp III Vai trò chân lý thực tiễn Để sinh tồn phát triển, người phải tiến hành hoạt động thực tiễn, hoạt động cải biến môi trường tự nhiên xã hội, đồng thời qua người thực cách tự giác hay không tự giác trình hoàn thiện phát triển thân Chính trình làm phát sinh phát triển hoạt động nhận thức người VD: Thông qua trình lao động sản xuất, ông cha ta rút kinh nghiệm vô quý báu canh tác lúa Đó là: “Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” Thế nhưng, hoạt động thực tiễn thành công có hiệu người vận dụng tri thức đắn thực tế khách quan hoạt động thực tiễn VD Mối quan hệ chân lý hoạt động thực tiễn mối quan hệ biện chứng trình vận động, phát triển chân lý thực tiễn: VD: :trước đây, chưa có xe cộ Người ta coi "ngựa phương tiện di chuyển nhanh " Đấy nhận thức chưa đủ để biết đến máy móc Nhưng ngày ,người ta nói "phi thuyền (tàu vũ trụ ) phương tiện di chuyển nhanh nhất_và coi chân lý Quan điểm biện chứng mối quan hệ chân lý thực tiễn đòi hỏi hoạt động nhận thức người phải xuất phát từ thực tiễn để đạt chân lý, phải coi chân lý trình, đồng thời phải thường xuyên tự giác vận dụng chân lý vào hoạt động thực tiễn để phát triển thực tiễn, nâng cao hiệu hoạt động cải biến giới tự nhiên xã hội VD: Chẳng hạn, để lật đổ quan niệm “Trái đất trung tâm vũ trụ Ngoài ra, việc coi trọng tri thức khoa học tích cực vận dụng sáng tạo tri thức vào hoạt động kinh tế xã hội, nâng cao hiệu hoạt động thực chất phát huy vai trò chân lý khoa học thực tiễn VD: "hội nhập WTO", toàn cầu hóa” ... quan nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính không tách bạch mà chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau.Không có nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Không có nhận. .. Không có nhận thức lý tính không nhận thức chất thật sự vật Mối quan nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính nấc thang hợp thành chu trình nhận thức, chúng thường... động nhận thức II Chân lý tính chất chân lý Khái niêm chân lý Chân lý dùng để tri thức có nội dung phù hợp với thực tế khách quan, phù hợp kiểm tra minh chứng thực tiễn Ta thấy: khái niệm chân lý