Đang tải... (xem toàn văn)
THÁCH THỨC của NGUỒN NHÂN lực VIỆT NAM TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY THÁCH THỨC của NGUỒN NHÂN lực VIỆT NAM TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY THÁCH THỨC của NGUỒN NHÂN lực VIỆT NAM TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY THÁCH THỨC của NGUỒN NHÂN lực VIỆT NAM TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY THÁCH THỨC của NGUỒN NHÂN lực VIỆT NAM TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY THÁCH THỨC của NGUỒN NHÂN lực VIỆT NAM TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY THÁCH THỨC của NGUỒN NHÂN lực VIỆT NAM TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY THÁCH THỨC của NGUỒN NHÂN lực VIỆT NAM TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY THÁCH THỨC của NGUỒN NHÂN lực VIỆT NAM TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY THÁCH THỨC của NGUỒN NHÂN lực VIỆT NAM TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY THÁCH THỨC của NGUỒN NHÂN lực VIỆT NAM TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY
BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA TIỂU LUẬN MÔN: QUẢN LÍ NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI • • GIẢNG VIÊN: TS CAO MỸ HỒNG NHÓM SINH VIÊN: NHÓM – KH14NS2 • ĐỀ BÀI: THÁCH THỨC CỦA NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Hà Nội, 09/2016 DANH SÁCH NHÓM – 14NS2 HỌ TÊN THÀNH VIÊN Phan Thị Thùy Lê Thị Thúy Nguyễn Thị Trà Nguyễn Thị Thủy NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG NHÓM Khái quát chung nguồn nhân lực Việt Nam Trịnh Anh Tuấn Hà Thu Trang Phùng Thị Yến Trần Thu Trang Thách thức nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn Lý Huyền Trang Đặng Thị Vân Mai Thị Bích Vân Lưu Thị Thùy Vân Trần Thị Ý Triệu Thị Xuân Yên Ngô Thị Xuân Giải pháp vượt qua thách thức phát triển nguồn nhân lực Việt Nam hiệu Trần Đức Toán Nguyễn Thị Xuân - Nhóm trưởng Thuyết trình MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU NỘI DUNG NỘI DUNG TRANG CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM Khái niệm nguồn nhân lực Đặc điểm nguồn nhân lực Việt Nam Thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam CHƯƠNG II: THÁCH THỨC CỦA NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Bối cảnh nước giới Xu hướng nguồn nhân lực giới Những thách thức nguồn nhân lực Việt Nam CHƯƠNG III: GIẢI PHÁP VƯỢT QUA NHỮNG THÁCH THỨC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM HIỆU QUẢ TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI NÓI ĐẦU Nguồn nhân lực nhân tố định phát triển quốc gia Trình độ phát triển nguồn nhân lực thước đo chủ yếu phát triển quốc gia Vì vậy, quốc gia giới coi trọng phát triển nguồn nhân lực Trong kỷ XX, có quốc gia nghèo tài nguyên thiên nhiên, phát huy tốt nguồn nhân lực nên đạt thành tựu phát triển kinh tế - xã hội, hoàn thành công nghiệp hoá đại hoá vài ba thập kỷ Ở nước ta, Đảng Nhà nước khẳng định quan điểm coi người trung tâm phát triển, công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hiện nay, điều kiện đẩy mạnh công nghiệp hoá hội nhập quốc tế, phát triển nhân lực coi ba khâu đột phá chiến lược chuyển đổi mô hình phát triển kinh tế - xã hội đất nước; đồng thời, phát triển nhân lực trở thành tảng phát triển bền vững tăng lợi cạnh tranh quốc gia Xu toàn cầu hóa, hội nhập sâu rộng kinh tế, tham gia TPP, cộng đồng AEC mang lại cho nguồn nhân lực Việt Nam nhiều hội, bên cạnh không thách thức Vậy thách thức nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn gì? Giải pháp vượt qua thách thức để phát triển nguồn nhân lực Việt Nam hiệu quả? Đó câu hỏi lớn! Vì vậy, nhóm chúng em định chọn đề tài: “ Thách thức nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn nay” làm đề tài nghiên cứu Trong trình nghiên cứu tài liệu tránh khỏi sai sót, mong cô đóng góp ý kiến để làm thêm hoàn chỉnh Chúng em chân thành cảm ơn! CHƯƠNG KHÁI QUÁT CUNG VỀ NGUỒN NHÂN LỰC VIÊT NAM Khái niệm nguồn nhân lực Nhân lực : Bao gồm tất tiềm người tổ chức hay xã hội (kể thành viên ban lãnh đạo doanh nghiệp) tức tất thành viên doanh nghiệp sử dụng kiến thức, khả năng, hành vi ứng xử giá trị đạo đức để thành lập, trì phát triển doanh nghiệp Nguồn nhân lực: nguồn lực người, gồm lực trí lực Thể lực phụ thuộc vào tình trạng sức khoẻ người, mức sống, thu nhập, chế độ ăn uống, chế độ làm việc, nghỉ ngơi v.v Trí lực nguồn tiềm tàng to lớn người, tài năng, khiếu quan điểm, lòng tin, nhân cách v.v Theo cách tiếp cận tổ chức Liên hợp quốc “Nguồn nhân lực tất kiến thức, kỹ tiềm người liên quan tới phát triển cá nhân, tổ chức đất nước” Hay nguồn nhân lực bao gồm lực lượng lao động giản đơn, lao động kỹ thuật, lao động trí óc Như nguồn nhân lực xem xét không số lượng mà chất lượng Đặc điểm nguồn nhân lực nước ta 2.1 Nguồn lao động đồi tăng nhanh Tại thời điểm 1/7/2005, nước có 43,456 triệu người từ đủ 15 tuổi trở lên làm việc ngành kinh tế quốc dân, tăng 5,089 triệu người so với thời điểm ngày 1/7/2000 Số người độ tuổi lao động hàng năm lớn, khoảng 1,017 triệu người có việc làm với tốc độ tăng 2,52% (vượt 0,02 điểm phần trăm so với tốc độ tăng bình quân lực lượng lao động kì).(Nguồn: Tạp chí lao động xã hội, số 275 tháng 11/05, tr.34) Có khác biệt chủ yếu thách thức phát triển mà nước phát triển gặp phải so với nước phát triển gia tăng chưa thấy lực lượng lao động Ở hầu hết nước, trung bình năm số người tìm việc làm tăng từ 2%trở lên Sự gia tăng nguồn lao động liên quan chặt chẽ với việc gia tăng dân số Theo số liệu tổng điều tra dân số 1-4-1999 dân số nước ta 76,32 triệu người, khoảng 39 triệu người lực lượng lao động chiếm 51% dân số Dự báo nước ta năm bình quân tăng thêm triệu lao động dẫn đến sức ép lớn việc làm 2.2 Tỷ lệ lao động đào tạo kỹ thuật, chuyên môn thấp, phần lớn lao động thủ công làm việc khu vực nông nghiệp - Cơ cấu lao động xã hội theo trình độ học vấn phổ thông Tỷ lệ mù chữ lao động nước 4%; tốt nghiệp phổ thông sở 32.6%; tốt nghiệp phổ thông trung học 21.2% so với thời điểm 1/7/2000 tỷ lệ tốt nghiệp THPT tăng lên rõ rệt (từ 17.2% năm 2000 lên 21.2% năm 2005) Bình quân hàng năm tỷ lệ tăng 0.8%/năm (Nguồn: Tạp chí lao động xã hội, số 275 tháng 11/05, tr.34) - Cơ cấu lao động theo trình độ chuyên môn – kỹ thuật Tỷ lệ qua đào tạo nước 24.8% (11.003 triệu người) Trong tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề (bao gồm sơ cấp có chứng nghề, có công nhân kỹ thuật công nhân kỹ thuật bằng) chiếm 15.2%; tốt nghiệp trung học chuyên nghiệp 4.3%; tốt nghiệp cao đẳng, đại học đại học 5.3% (Nguồn: Tạp chí lao động xã hội, số 275 tháng 11/05, tr.34) - Đáng ý số lao động đào tạo thấp mà 2,2% tổng số lao động có trình độ chuyên môn kỹ thuật chưa có việc làm Thêm vào đó, khoảng 70% số người có trình độ đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp 40% làm việc nghề, số sinh viên tốt nghiệp đại học ngành khoảng 20% làm việc ngành đào tạo Trong số lao động chuyển ngành nghề so với ngành nghề đào tạo, có 42.5% đào tạo lại, số lại 57.5% coi chưa đào tạo (Nguồn: TS Nguồn lực người trình công nghiệp hoá, đại hóa, NXB Chính trị-2005, tr.112) 2.3 Cơ cấu nguồn nhân lực Việt Nam bất hợp lý, phận lao động chưa sử dụng Cơ cấu nguồn nhân lực Việt Nam xem xét khía cạnh: cấu theo khu vực kinh tế, cấu theo trình độ, cấu theo khu vực nông thôn thành thị, cấu lao động theo tuổi.- Cơ cấu lao động theo trình độ Trước hết động chưa qua đào tạo Tuy có tăng lên qua năm (2003 21%,năm 2004 22.5% năm 2005 25%, tức năm tăng 1,5%) thấp so với tỷ lệ 30% theo mục tiêu đề đến năm 2005 tỷ lệ 40% theo mục tiêu đề đến năm 2010 Đối với lao động nữ với số vùng Tây Bắc chẳng hạn, tỷ lệ thấp Nguồn: Lao động - vấn đề cộm nhất, Kinh tế 2005-2006, Thời báo kinh tế Sài Gòn) Đối với lao động qua đào tạo, cấu chưa hợp lý Tỷ số người tốt nghiệp cấp đào tạo theo chuẩn giới cao đẳng, đại học/4 trung cấp chuyên nghiệp/10 đào tạo nghề Thì nước ta tỷ số tương ứng 1/0,98/3,02, gây tình trạng thiếu thợ nhiều thiếu thầy (Nguồn: Lao động-vấn đề cộm nhất, Kinh tế 2005-2006, Thời báo kinh tế Sài Gòn) - Cơ cấu lao động theo khu vực kinh tế Nền kinh tế quốc dân phân chia thành khu vực: khu vực I (nông, lâm, ngư nghiệp), khu vực II (các ngành công nghiệp), khu vực III (dịch vụ, sản xuất đời sống) Ở Việt Nam, theo số liệu năm 2005, lao động khu vực I chiếm 56,79%, khu vực II chiếm 17,88%, khu vực III chiếm 25,33% (Nguồn: Tạp chí lao động xã hội, số 275 tháng 11/05, tr.35) - Cơ cấu lao động theo khu vực thành thị nông thôn Trong tổng lực lượng lao động, lao động khu vực nông thôn chủ yếu với khoảng 33,313 triệu người, chiếm 75,1%; khu vực thành thị có 11,071 triệu người, chiếm 24,9% - Cơ cấu lao động theo tuổi Nguồn nhân lực nước ta nguồn nhân lực trẻ Tình trạng lao động thất nghiệp, thiếu việc làm có xu hướng gia tăng đặc biệt khu vực thành thị nước ta, năm 1998, tính riêng khu vực thành thị tỷ lệ thất nghiệp 6,85%tăng 0,84%so với năm 1997 Số lao động thiếu việc làm doanh nghiệp Nhà nước 8%, chí có nơi lên tới 50-60% Còn nông thôn, tỷ lệ thiếu việc làm khoảng 27,65% Tính chung cho nước, tỷ lệ thời gian lao động sử dụng cho hoạt động kinh tế năm 1998 71,13% Thực tế cho thấy, vấn đề giải việc làmđang áp lực nặng nề nươc phát triển nói chung Việt Nam nói riêng Thực trạng nguồn nhân lực việt Nam Dân số: Việt Nam có quy mô dân số 90 triệu người, đứng thứ 13 giới, thứ châu Á thứ khu vực Đông Nam Á Dân số phân bố không có khác biệt lớn theo vùng Dân cư Việt Nam phần đông cư dân nông thôn (khoảng 68 % - năm 2013) Trình độ học vấn dân cư mức khá; tuổi thọ trung bình tăng nhanh (năm 2013 đạt 73,1 tuổi) Lao động: Lực lượng lao động nước ta khoảng 52.207.000 người; hàng năm trung bình có khoảng 1,5-1,6 triệu niên bước vào tuổi lao động Thể lực tầm vóc nguồn nhân lực cải thiện bước nâng cao, nhiên so với nước khu vực (Nhật Bản, Thái Lan, Xinh-gapo, Trung Quốc, ) nói chung thấp chiều cao trung bình, sức bền, sức dẻo dai Lao động Việt Nam đánh giá thông minh, khéo léo, cần cù, nhiên ý thức kỷ luật, lực làm việc theo nhóm,… nhiều hạn chế Đào tạo: Số lượng nhân lực tuyển để đào tạo cấp tăng nhanh Điều xem thành tựu quan trọng lĩnh vực đào tạo nhân lực Theo số liệu thống kê sơ năm 2013, số sinh viên đại học cao đẳng 2.058.922 người, số tốt nghiệp 405.900 người; số học sinh trường trung cấp chuyên nghiệp 421.705 người Tuy nhiên, chất lượng đào tạo, cấu theo ngành nghề, lĩnh vực, phân bố theo vùng, miền, địa phương,… chưa đồng nhất, chưa thực phù hợp với nhu cầu sử dụng xã hội, gây lãng phí nguồn lực Nhà nước xã hội Về trình độ chuyên môn kỹ thuật, tỷ lệ lao động qua đào tạo toàn lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên 17,9%, thành thị 33,7%, gấp lần tỷ lệ khu vực nông thôn 11,2%, phân theo giới tính tỷ lệ 20,3% nam 15,4% nữ; tỷ lệ nhân lực đào tạo trình độ cao (từ đại học trở lên) tổng số lao động qua đào tạo ngày tăng (năm 2010 5,7%, năm 2012 6,4%, sơ năm 2013 6,9% ) Sử dụng nhân lực: Lực lượng lao động thu hút vào làm việc kinh tế cao Theo báo cáo Chính phủ Kỳ họp thứ Quốc hội khoá XIII, kinh tế tạo năm 2013 khoảng 1,58-1,6 triệu việc làm mới; tỷ lệ thất nghiệp 2,18% (trong thành thị 3,59%, nông thôn 1,54%), tỷ lệ thiếu việc làm 2,75% (trong thành thị 1,48%, nông thôn 3,31%) Năng suất lao động có xu hướng ngày tăng: Theo cách tính suất lao động đo tổng sản phẩm nước (GDP) theo giá hành chia cho tổng số người làm việc bình quân 01 năm, suất lao động năm 2005 21,4 triệu đồng/người, năm 2010 44,0 triệu đồng/người, năm 2012 63,1 triệu đồng/người, sơ năm 2013 68,7 triệu đồng/người Đội ngũ nhân lực có trình độ chuyên môn kỹ nghề nghiệp thu hút phát huy hiệu lao động cao số ngành, lĩnh vực bưu viễn thông, công nghệ thông tin, sản xuất ô tô, xe máy, đóng tàu, công nghiệp lượng, y tế, giáo dục,… xuất lao động Đội ngũ doanh nhân Việt Nam ngày tăng số lượng cải thiện kiến thức, kỹ kinh doanh, bước tiếp cận trình độ quốc tế Có thể khái quát số hạn chế chủ yếu nguồn nhân lực nước ta như: - Chất lượng đào tạo, cấu theo ngành nghề, lĩnh vực, phân bố theo vùng, miền, địa phương nguồn nhân lực chưa thực phù hợp với nhu cầu sử dụng xã hội, gây lãng phí nguồn lực Nhà nước xã hội - Đội ngũ nhân lực chất lượng cao, công nhân lành nghề thiếu so với nhu cầu xã hội để phát triển ngành kinh tế chủ lực Việt Nam, để tham gia vào chuỗi giá trị toàn cầu nâng cấp vị Việt Nam chuỗi giá trị - Số lao động có trình độ chuyên môn, kỹ thuật, chí nhóm có trình độ chuyên môn cao có khuynh hướng hiểu biết lý thuyết khá, lại lực thực hành khả thích nghi môi trường cạnh tranh công nghiệp; cần có thời gian bổ sung đào tạo bồi dưỡng để sử dụng hiệu - Khả làm việc theo nhóm, tính chuyên nghiệp, lực sử dụng ngoại ngữ công cụ giao tiếp làm việc nguồn nhân lực hạn chế Trong môi trường làm việc có yếu tố nước ngoài, ngoại ngữ, hiểu biết văn hoá giới điểm yếu lao động Việt Nam - Tinh thần trách nhiệm làm việc, đạo đức nghề nghiệp, đạo đức công dân, ý thức văn hoá công nghiệp, kỷ luật lao động phận đáng kể người lao động chưa cao - Năng suất lao động thấp so với nhiều nước khu vực giới Mặt khác, đáng lo ngại suất lao động Việt Nam có xu hướng tăng chậm so với nước phát triển khu vực Trung Quốc, Ấn Độ, Inđô-nê-xia Nguyên nhân hạn chế có nhiều, là: Thứ nhất, nguồn lực quốc gia và khả đầu tư cho phát triển nhân lực của phần lớn gia đình còn hạn chế, chưa đáp ứng điều kiện tối thiểu để bảo đảm chất lượng hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá, thể dục thể thao Nguồn lực tài từ ngân sách nhà nước cho phát triển nhân lực hạn chế; chưa huy động nhiều nguồn lực xã hội (nhất doanh nghiệp) để phát triển nhân lực Thứ hai, quản lý nhà nước phát triển nhân lực bất cập so với yêu cầu Chủ trương, đường lối phát triển nguồn nhân lực chưa thể chế hoá văn quy phạm pháp luật, chế, sách kế hoạch phát triển cách kịp thời đồng bộ; việc triển khai thực chủ trương, đường lối, sách chưa kịp thời, chưa nghiêm túc Nhiều mục tiêu phát triển nguồn nhân lực chưa tính toán đầy đủ điều kiện thực Sự phối hợp quan nhà nước, các tổ chức xã hội việc tổ chức thực nhiệm vụ phát triển nguồn nhân lực chưa chặt chẽ Thứ ba, hệ thống giáo dục quốc dân - lực lượng nòng cốt đào tạo phát triển nguồn nhân lực đất nước bộc lộ nhiều hạn chế Cụ thể là: công tác phân luồng định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học sở trung học phổ thông chưa tốt; công tác đào tạo, giáo dục nghề nghiệp chưa thực dựa sở nhu cầu xã hội, chưa thu hút tham phát triển nguồn nhân lực từ đơn vị sử dụng lao động; đội ngũ giáo viên, giảng viên thiếu số lượng, yếu chuyên môn nghiệp vụ, chênh lệch lớn trình độ phát triển địa phương, vùng, miền; hệ thống phương pháp, công cụ kiểm tra, giám sát, kiểm định đánh giá kết giáo dục đào tạo lạc hậu, hiệu quả; mục tiêu giáo dục toàn diện chưa hiểu thực đúng… Thứ tư, hợp tác hội nhập quốc tế lĩnh vực phát triển nguồn nhân lực chưa đáp ứng yêu cầu trình hội nhập ngày sâu rộng kinh tế, xã hội, văn hoá nước ta với giới Còn nhiều khác biệt quy định giáo dục nghề nghiệp, đào tạo nhân lực hệ thống pháp luật Việt Nam so với pháp luật nước; mô hình hệ thống giáo dục đào tạo, nội dung, chương Nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế Quá trình hội nhập vào kinh tế khu vực quốc tế, nguồn nhân lực đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam đứng trước nhiều thách thức lớn Bên cạnh đó, Việt Nam trở thành phần TPP AEC thách thức lớn nguồn nhân lực Việt Nam Thế giới: Cuộc cách mạng khoa học công nghệ diễn ngày mạnh mẽ; khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin công nghệ sinh học, tiếp tục có bước nhảy vọt, ngày trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, thúc đẩy phát triển kinh tế, làm chuyển dịch nhanh cấu kinh tế biến đổi sâu sắc lĩnh vực đời sống xã hội Tri thức sở hữu trí tuệ có vai trò ngày quan trọng Kinh tế tri thức phát triển mạnh, người tri thức trở thành nhân tố định phát triển quốc gia Trong giới đại, chuyển dần sang kinh tế chủ yếu dựa tri thức xu toàn cầu hoá, hội nhập kinh tế quốc tế, nguồn nhân lực đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao ngày thể vai trò định Các lý thuyết tăng trưởng gần rằng, kinh tế muốn tăng trưởng nhanh mức cao phải dựa ba trụ cột bản: áp dụng công nghệ mới, phát triển hạ tầng sở đại nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Trong động lực quan trọng tăng trưởng kinh tế bền vững người, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao, tức người đầu tư phát triển, có kỹ năng, kiến thức, tay nghề, kinh nghiệm, lực sáng tạo nhằm trở thành “nguồn vốn - vốn người, vốn nhân lực” Bởi bối cảnh giới có nhiều biến động cạnh tranh liệt, phần thắng thuộc quốc gia có nguồn nhân lực chất lượng cao, có môi trường pháp lý thuận lợi cho đầu tư, có môi trường trị- xã hội ổn định Xu hướng nguồn nhân lực giới Nhân lực nhân tố định phát triển quốc gia Trình độ phát triển nguồn nhân lực thước đo chủ yếu phát triển quốc gia Vì vậy, quốc gia giới coi trọng phát triển nguồn nhân lực Thứ nhất, phát triển nhanh nguồn nhân lực theo xu hướng gắn kết với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ Ba đặc điểm kinh tế lớn chi phối phát triển quốc gia là: Nền kinh tế tri thức hình thành cách phổ biến nước với đặc trưng tốc độ phát triển Khoa học công nghệ nhanh, nhanh nhiều lần so với thời kỳ trước; Lợi ích hợp tác ngày cao cạnh tranh ngày gay gắt xu toàn cầu hóa, liên kết kinh tế ngày sâu, rộng; Sự khan dần loại nguyên liệu, lượng, tài nguyên không tái tạo thách thức hầu hết quốc gia Hiện quốc gia coi trọng phát triển đội ngũ cán lãnh đạo quản lý giỏi, đội ngũ chuyên gia, quản trị doanh nghiệp giỏi, lao động lành nghề cán khoa học, công nghệ đầu đàn Kinh nghiệm quốc tế cho thấy, Washington (Hoa Kỳ), Nhật Hoàng Minh Trị (Nhật Bản), Đặng Tiểu Bình (Trung Quốc), Lý Quang Diệu (Singapore), Pak Chung Hy (Hàn Quốc)… ví dụ điển hình tầm quan trọng người đứng đầu máy Nhà nước phát triển quốc gia Trí tuệ khả lãnh đạo, dẫn dắt người lãnh đạo Nhà nước cấp có ý nghĩa vô quan trọng phát triển đất nước Họ không nhà trị mà họ nhà kinh tế, nhà ngoại giao Tầm nhìn họ, khả đề xuất đường lối lĩnh tổ chức thực họ có giá trị to lớn mang hiệu ứng cấp số nhân cho quốc gia Qua nghiên cứu nước phát triển kinh tế cho thấy, đội ngũ cán Nhà nước quốc gia vướng bận lớn đến vấn đề liên quan đến lợi ích kinh tế cho gia đình Do vậy, họ cố gắng dồn hết tâm trí sức lực phụng quốc gia Phần thưởng họ tôn vinh, trọng vọng xã hội họ thường ngưỡng mộ Bên cạnh người lãnh đạo máy Nhà nước, vai trò người đứng đầu doanh nghiệp (nhà quản lý giám đốc) kinh tế vô quan trọng Những doanh nhân tiếng giới Bill Gate (Mỹ), Honda, Matshushita, Mitsubishi (Nhật Bản)…là gương thuyết phục Các doanh nghiệp chủ thể quan trọng cho phát triển kinh tế thị trường, nơi tạo thu nhập (đóng góp ngân sách) cho quốc gia giải việc làm Hiện nay, vai trò tập đoàn đa quốc gia phát triển kinh tế toàn cầu ngày lớn, vượt qua khung khổ không gian quốc gia khu vực vai trò người lãnh đạo doanh nghiệp quan trọng Trong khủng hoảng tài toàn cầu nay, vai trò giới lãnh đạo doanh nghiệp nhiều quốc gia đề cao đặc điểm nhận định tiêu biểu vài thập kỷ tới Mấu chốt xu hướng nguồn nhân lực gắn kết với việc phát triển ứng dụng khoa học công nghệ; đáp ứng yêu cầu đa dạng, đa tầng công nghệ trình độ phát triển lĩnh vực, ngành nghề Điều thể tính hướng đích phát triển khoa học, công nghệ, bảo đảm chuyển tiềm trí tuệ nguồn nhân lực thành thành ứng dụng sáng tạo khoa học công nghệ - động lực then chốt trình phát triển nhanh bền vững Thứ hai, xu toàn cầu hóa, hội nhập, cạnh tranh hướng tới kinh tế tri thức, quốc gia trọng đầu tư đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Mỗi quốc gia, muốn phát triển kinh tế - xã hội, cần nguồn lực gồm: Tài nguyên thiên nhiên, vốn, khoa học - công nghệ, người… Trong nguồn lực người yếu tố quan trọng có tính chất định Nguồn nhân lực chất lượng cao phận không tách rời nguồn nhân lực quốc gia, quốc gia chuyển dần sang kinh tế dựa tri thức chủ yếu Cộng với xu hướng hội nhập toàn cầu hóa quốc tế, nguồn nhân lực chất lượng cao có vai trò định, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao gia tăng giá trị cho người vật chất, tinh thần, trí tuệ, kỹ năng, làm tươi lực phẩm chất để đáp ứng yêu cầu ngày cao cho phát triển kinh tế - xã hội Nhưng tựu chung, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao quốc gia thay đổi số lượng chất lượng kiến thức, kỹ năng, thể lực tinh thần; trình tạo lập sử dụng lực toàn diện người cho phát triển kinh tế - xã hội hoàn thiện cá nhân Không phải tất người qua đào tạo đáp ứng công việc Nhân lực chất lượng cao bằng, chứng học vấn, nghề nghiệp mà chủ yếu chất lượng văn hóa, trình độ tay nghề, kỹ lao động để làm sản phẩm có chất lượng cao • Những thách thức đặt cho nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn Về số lượng nguồn nhân lực xã hội: Số lượng nguồn nhân lực quốc gia định quy mô dân số Quy mô dân số đông trẻ có nguồn nhân lực xã hội dồi ngược lại quy mô dân số nhỏ già nguồn nhân lực xã hội Hiện nay, nước ta có quy mô dân số lớn nên số người độ tuổi lao động cao tăng nhanh Theo số liệu Tổng điều tra dân số nhà năm 2009 dân số nước ta khoảng 86 triệu người, xếp thứ 13 giới, xếp thứ khu vực châu Á xếp thứ khu vực Đông Nam Á Hiện nước có 43,9 triệu người độ tuổi lao động làm việc, chiếm 51,2% dân số Hằng năm có khoảng triệu người bước vào tuổi lao động, dự báo đến năm 2015 có khoảng 64,3 triệu người độ tuổi lao động chiếm 62,8% tổng dân số Với quy mô lực lượng lao động vậy, Việt Nam bước vào thời kỳ đỉnh cao số lượng dân số, thời kỳ “cơ cấu dân số vàng” Đây “cơ hội vàng” cho Việt Nam phát triển, tận dụng nguồn nhân lực vô quý giá để phát triển kinh tế, thực thắng lợi nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, theo kịp phát triển với nước khu vực giới Tuy nhiên, thời kỳ “cơ cấu dân số vàng” diễn chu kỳ định, thường kéo dài khoảng thời gian từ 15 đến 40 năm tùy thuộc vào sách dân số quốc gia tận dụng “cơ hội vàng” để bứt phá phát triển Trong năm 1999-2000 với nhiều sách liệt Đảng Nhà nước kiềm chế tốc độ tăng dân số, tỷ lệ sinh ổn định, song với đà tăng dân số trước với nhiều quy định “nới lỏng” năm 2003-2004 làm cho tốc độ gia tăng dân số bùng phát trở lại Hiện nay, tốc độ tăng dân số ổn định, quy mô dân số nước ta cao, nguồn nhân lực xã hội dồi Với nguồn nhân lực dồi việc thu hút đầu tư nước vào nước ta thuận lợi nhiều, nhiều dự án đầu tư cần nguồn nhân lực lớn triển khai nước ta như: may mặc, da giày, chế biến thủy hải sản, khí, điện tử, điện lạnh… giải công ăn việc làm cho lực lượng lớn lao động xã hội Bên cạnh thực việc xuất lao động sang thị trường truyền thống Ma-lai-xi-a, Đài Loan, Hàn Quốc, Nhật Bản, nước Trung Đông Bắc Phi; đồng thời mở rộng thị trường nước có nhiều tiềm nước châu Âu, châu Úc, Bắc Mỹ… năm thu hàng triệu đô la từ xuất lao động Việc xuất lao động hội tốt để xây dựng thương hiệu nguồn nhân lực Việt Nam, tăng khả cạnh tranh thị trường lao động Đây thời tốt cho nguồn nhân lực phát triển Đặc điểm bật lực lượng lao động Việt Nam đa số lao động trẻ Lao động trẻ có sức bật nhanh, thuận lợi cho việc đào tạo phát triển, nâng cao trình độ, tiếp thu nhanh tiến khoa học kỹ thuật tiên tiến giới Bên cạnh thời số lượng nguồn nhân lực xã hội dồi dào, tăng nhanh đặt nhiều thách thức đòi hỏi phải giải Thời kỳ “cơ cấu dân số vàng” diễn khoảng thời gian không dài, sau thời kỳ thời kỳ “già hóa dân số”, đòi hỏi Nhà nước phải có sách sử dụng hiệu nguồn nhân lực, không thời nhanh chóng qua Nguồn nhân lực trẻ, dồi dào, tăng nhanh tạo áp lực lớn vấn đề việc làm, Nhà nước cần tạo khối lượng việc làm lớn để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực, không nguồn nhân lực bị lãng phí, đồng thời xuất nhiều tệ nạn xã hội mà nguyên nhân thất nghiệp gây Trong tiêu chí cạnh tranh nguồn nhân lực với quốc gia khu vực giới tiêu chí nguồn nhân lực dồi giá rẻ ưu điểm bật Việt Nam Tuy nhiên, năm gần tiêu chí không lợi tuyệt đối Chúng ta phải cạnh tranh với nguồn nhân lực nước khu vực Trung Quốc, bên cạnh xu hướng đề cao chất lượng nguồn nhân lực, làm giảm sức cạnh tranh nhân lực nước ta năm gần Như vậy, xét yếu tố số lượng nhân lực bên cạnh thời lớn, nguồn nhân lực Việt Nam đối mặt với không khó khăn, thách thức Để cạnh tranh thị trường nhân lực yếu tố số lượng đông, giá lao động rẻ mà yếu tố vô quan trọng chất lượng nguồn nhân lực Về chất lượng nguồn nhân lực: Thông thường đánh giá chất lượng nguồn nhân lực xem xét thông qua hệ thống giáo dục quốc dân, thông qua số người đào tạo, qua cấp mà người lao động có được, nhiên, xem xét chưa đủ Khi đánh giá chất lượng nguồn nhân lực quốc gia phải nhìn nhận nhiều khía cạnh khác thể lực, trí lực lực lượng lao động Về thể lực: Yếu tố quan trọng thể lực sức khỏe, người lực nghĩa có sức khỏe tốt Song sức khỏe không đơn chuyện có bệnh hay bệnh mà bao gồm yếu tố tinh thần xã hội Theo Tổ chức Y tế giới (WHO) “sức khỏe trạng thái hoàn toàn thoải mái thể chất, tâm thần xã hội, không bệnh hay thương tật” Như sức khỏe phát triển hài hòa thể chất, tinh thần xã hội người Về thể chất cường tráng bắp khả vận động chân, tay; tinh thần dẻo dai hoạt động thần kinh, khả vận động trí tuệ, khả tư duy; xã hội thoải mái, vui vẻ, giao tiếp thân thiện, áp lực từ môi trường Khi có sức khỏe tốt, suất lao động cao nhờ bền bỉ dẻo dai khả tập trung công việc Do đó, việc nâng cao sức khỏe cho toàn dân nói chung, lực lượng lao động nói riêng Đảng quan tâm xác định mục đích điều kiện cho phát triển Để đánh giá thể lực quốc gia có nhiều tiêu chí khác có hai tiêu chí là: Chiều cao trung bình niên từ 18 đến 35 tuổi (đơn vị cm); Cân nặng trung bình niên từ 18 đến 35 tuổi (đơn vị kg) Từ thời kỳ đổi đến nay, thể lực nguồn nhân lực Việt Nam cải thiện đáng kể Sau 25 năm đổi chiều cao trung bình nam niên 1819 tuổi tăng 4,5 cm nữ niên tăng cm Chiều cao người Việt Nam tiếp tục cải thiện kỷ 21 nhờ việc tăng cường chế độ dinh dưỡng cải thiện mức sống Cùng với biện pháp để phát triển thể chất, quan tâm đến việc phát triển làm phong phú thêm đời sống tinh thần cho người lao động xây dựng khu vui chơi giải trí, đẩy mạnh phong trào toàn dân tập thể dục, thể thao, hướng đến lối sống lành mạnh, sáng, cải thiện bước đáng kể đời sống vật chất tinh thần nhân dân Mặc dù có nhiều chuyển biến tích cực, đối chiếu với tiêu chuẩn quốc tế thể lực nguồn nhân lực Việt Nam có nhiều hạn chế Nếu xem xét hai yếu tố nguồn nhân lực Việt Nam thuộc hạng “thấp bé, nhẹ cân”, sức bền bỉ thấp Để cải thiện chiều cao, cân nặng, sức bền nguồn nhân lực thách thức lớn, muốn làm điều phải thực đồng nhiều biện pháp cải thiện giống nòi, nâng cao chất lượng sống, cải thiện môi trường… Về trí lực: Yếu tố trí lực đánh giá thông qua trình độ văn hóa, trình độ chuyên môn kỹ thuật, kỹ lao động khả vận dụng tri thức vào công việc, tình cụ thể Trình độ văn hóa khả tri thức kỹ tiếp nhận kiến thức bản, thực công việc đơn giản Trình độ văn hóa trang bị thông qua hệ thống giáo dục quốc dân với hình thức giáo dục quy, không quy, phi thức Trình độ văn hóa quốc gia thường xem xét qua hệ thống tiêu tỷ lệ dân số biết chữ, số năm học trung bình dân số tính từ 25 tuổi trở lên Cũng theo kết Tổng điều tra dân số nhà năm 2009 tỷ lệ biết chữ dân số từ 15 tuổi trở lên tăng từ 90,3%, năm 1999 lên 94,0%, năm 2009 Trong số 19,2 triệu người học có 87,6% theo học bậc học phổ thông, 2,7% theo học nghề, 3,2% theo học cao đẳng 6,6% theo học đại học trở lên Đây điều kiện quan trọng báo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Tuy nhiên, để đánh giá thực chất chất lượng nguồn nhân lực quốc gia cần phải xem xét đến trình độ chuyên môn kỹ thuật Trình độ chuyên môn kỹ thuật kiến thức kỹ cần thiết để đảm đương chức vụ quản lý kinh doanh hoạt động nghề nghiệp Trình độ chuyên môn xác định từ công nhân kỹ thuật bậc trở lên trình độ đại học Trong năm qua, chất lượng đội ngũ nhân lực Việt Nam không ngừng tăng: năm 1998 tỷ lệ người qua đào tạo độ tuổi lao động 13,3%, năm 1999 13,8 %, năm 2005 24,8%, năm 2010 tăng lên 40%, mục tiêu phấn đấu đến năm 2020 70% Yếu tố định đến tỷ lệ nhân lực qua đào tạo hệ thống giáo dục đại học, dạy nghề Năm 1987, nước có 101 trường đại học, cao đẳng đến tháng 9-2009 số 376 trường (tăng gấp 3,7 lần), có 159 sở đào tạo đại học Sự phát triển mạnh mẽ hệ thống sở giáo dục đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực, số người độ tuổi lao động qua đào tạo thấp; tỷ lệ lao động có cấp công nhân từ kỹ thuật trở lên đạt 7,83%; chất lượng đào tạo chưa cao, đào tạo không đạt chuẩn, không theo nhu cầu xã hội Một tỷ lệ lớn (khoảng 60%) sinh viên trường không làm việc ngay, làm việc cho công ty liên doanh với nước ngoài, doanh nghiệp phải đào tạo bổ túc đào tạo lại; cân đối cấp bậc đào tạo (sơ cấp 1/ trung cấp 1,8/ cao đẳng, đại học 2,3) diễn nhiều ngành nhiều lĩnh vực, từ dẫn đến tình trạng “thừa thầy thiếu thợ” Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cần nâng cao chất lượng đào tạo, mở rộng quy mô đào tạo Về phẩm chất tâm lý - xã hội nguồn nhân lực: Quá trình thực công việc không cần sức khỏe, trí tuệ, khéo léo mà cần tính kỷ luật, tự giác, tinh thần hợp tác, tác phong chuyên nghiệp… Nguồn nhân lực Việt Nam thừa hưởng từ cha ông tinh thần làm việc hăng say, chịu thương, chịu khó, cần cù chăm chỉ, yêu lao động, mềm dẻo, linh hoạt ứng xử… Tuy nhiên, có đặc điểm tâm lý điều kiện hoàn cảnh phù hợp điều kiện khác không phù hợp Nguồn nhân lực Việt Nam mang nhiều đặc điểm Do ảnh hưởng tâm lý tiểu nông xã hội nông nghiệp cộng với hoàn cảnh lịch sử giai đoạn dài chế độ tập trung bao cấp tạo cho lực lượng lao động Việt Nam phẩm chất tâm lý xã hội với nhiều hạn chế tùy tiện, tâm lý ỷ lại, không hợp tác chặt chẽ với công việc, thiếu đồng cộng cảm… Những hạn chế gây nhiều trở ngại trình hội nhập * Thách thức nguồn lao động Việt Nam đất nước gia nhập AEC TPP Gia nhập AEC TPP khác cho phép Việt Nam cạnh tranh thị trường toàn cầu sở tăng suất kỹ người lao động Tuy nhiên, lợi ích kinh tế việc làm từ AEC không phân chia đồng Nếu quản lý không tốt, Việt nam bỏ lỡ hội mà AEC tạo Khi thức thành lập, AEC thực tự luân chuyển năm yếu tố bản: vốn , hàng hóa, dịch vụ, đầu tư lao động lành nghề Các chuyên gia cho rằng, “tự do” vừa hội cho thị trường lao động Việt Nam, đồng thời thách thức không nhỏ lượng lớn lao động từ nước AEC vào Việt Nam tạo nên cạnh tranh với lao động nước Ngoài ra, tham gia AEC, việc có kỹ nghề nghiệp giỏi, người lao động cần có ngoại ngữ kỹ mềm khác để có hội tham gia làm việc quốc gia AEC Nếu người lao động Việt nam không ý thức điều thua “sân nhà” khó cạnh tranh trình độ tay nghề, chuyên môn với nhiều quốc gia AEC Để thích ứng với hoàn cảnh mới, người lao động phải hỏi hỏi, cập nhật kỹ - Gần 50% lực lượng lao động Việt Nam làm việc lĩnh vực nông nghiệp, với suất thu nhập thấp Khoảng 3/5 lao động Việt Nam làm công việc dễ bị tổn thương Nhìn chung, suất mức tiền lương Việt Nam thấp so với kinh tế ASEAN khác, Malaysia, Singapore Thái Lan - Nguồn nhân lực có chất lượng thấp lực cạnh tranh chưa cao có nhiều nguyên nhân, chủ yếu công tác đào tạo chưa phù hợp, chất lượng đào tạo hạn chế Hội nghị Trung ương (khóa XI) thẳng thắn ra: “Chất lượng giáo dục nhìn chung thấp, giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp nghiệp, chưa thực đáp ứng yêu cầu sử dụng nhân lực nhu cầu người học, chưa theo kịp chuyển biến đất nước thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá hội nhập quốc tế, là một những nguyên nhân làm hạn chế chất lượng nguồn nhân lực của đất nước… Chưa giải tốt mối quan hệ số lượng chất lượng, dạy chữ với dạy người, dạy nghề, …” - Mặt khác, hệ thống thông tin thị trường lao động nhiều yếu hạn chế Trong đó, hệ thống bị chia cắt vùng, miền; khả bao quát, thu thập cung ứng thông tin chưa đáp ứng nhu cầu đối tác thị trường lao động, đặc biệt người chủ sử dụng lao động người lao động Hệ thống tiêu thị trường lao động ban hành chưa hoàn thiện, đầy đủ, thiếu thống khó so sánh quốc tế Do vậy, chưa đánh giá trạng cung – cầu lao động, “nút thắt” nhu cầu nguồn nhân lực nước CHƯƠNG III: GIẢI PHÁP VƯỢT QUA NHỮNG THÁCH THỨC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM HIỆU QUẢ Một là, đổi mạnh mẽ quản lý nhà nước phát triển nhân lực: - Trong đó, cần tập trung vào việc hoàn thiện máy quản lý phát triển nhân lực, đổi phương pháp quản ý, nâng cao lực, hiệu lực hiệu hoạt động máy quản lý phát triển nhân lực Cần hình thành quan chịu trách nhiệm thu thập, xây dựng hệ thống thông tin cung - cầu nhân lực địa bàn nước nhằm bảo đảm cân đối cung - cầu nhân lực để phát triển kinh tế - xã hội - Đổi sách, chế, công cụ phát triển nhân lực (bao gồm nội dung môi trường làm việc, sách việc làm, thu nhập, bảo hiểm, bảo trợ xã hội, điều kiện nhà điều kiện sinh sống, định cư, ý sách phận nhân lực chất lượng cao, nhân tài) Cải tiến tăng cường phối hợp cấp ngành, chủ thể tham gia phát triển nhân lực Hai là, bảo đảm nguồn lực tài cho phát triển nhân lực Ngân sách nhà nước nguồn lực chủ yếu để phát triển nhân lực quốc gia đến năm 2020 - Tăng đầu tư phát triển nhân lực giá trị tuyệt đối tỷ trọng tổng nguồn vốn đầu tư toàn xã hội Cần xây dựng kế hoạch phân bổ ngân sách nhà nước theo hướng tập trung chi để thực chương trình, nhiệm vụ, dự án đào tạo theo mục tiêu ưu tiên thực công xã hội (hỗ trợ đào tạo, phát triển nhân lực vùng sâu, vùng xa, cho đối tượng người dân tộc thiểu số, đối tượng sách,…) - Nghiên cứu đổi chế phân bổ hỗ trợ ngân sách nhà nước cho phát triển nhân lực từ hỗ trợ cho đơn vị cung ứng sang hỗ trợ trực tiếp cho đối tượng thụ hưởng bảo đảm công sở công lập công lập - Đẩy mạnh xã hội hoá để tăng cường huy động nguồn vốn cho phát triển nhân lực Nhà nước có chế, sách để huy động nguồn vốn người dân đầu tư đóng góp cho phát triển nhân lực hình thức: + Trực tiếp đầu tư xây dựng sở giáo dục, đào tạo, sở y tế, văn hoá, thể dục thể thao; Góp vốn, mua công trái, hình thành quỹ hỗ trợ phát triển nhân lực Cần quy định trách nhiệm doanh nghiệp phát triển nhân lực, tạo điều kiện thuận lợi có chế, sách mạnh để doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế tăng đầu tư phát triển nhân lực nói chung đào tạo, bồi dưỡng, dạy nghề nói riêng + Mở rộng hình thức tín dụng ưu đãi cho sở giáo dục, đào tạo cho học sinh, sinh viên để học nghề, học đại học, cao đẳng, hỗ trợ người lao động học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ + Đẩy mạnh tạo chế phù hợp để thu hút nguồn vốn nước cho phát triển nhân lực Việt Nam; sử dụng hiệu nguồn vốn nước hỗ trợ phát triển nhân lực (ODA); thu hút đầu tư trực tiếp (FDI) nước cho phát triển nhân lực (đầu tư trực tiếp xây dựng sở giáo dục, đào tạo, bệnh viện, trung tâm thể thao ) Ba là, đổi giáo dục đào tạo : - Đây nhiệm vụ then chốt, giải pháp chủ yếu để phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn từ đến 2020 thời kỳ Trước mắt, cần tập trung vào số nội dung sau đây: + Hoàn thiện hệ thống giáo dục theo hướng mở, hội nhập, thúc đẩy phân tầng, phân luồng, khuyến khích học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập Tổ chức lại mạng lưới giáo dục đào tạo, xếp lại hệ thống giáo dục quốc dân quy mô đào tạo, cấu ngành nghề, sở đào tạo, quy hoạch lại mạng lưới giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học gắn với quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội nước, vùng, miền địa phương Thực phân tầng giáo dục đại học + Đổi chương trình, sách giáo khoa phổ thông, khung chương trình đào tạo bậc đại học giáo dục nghề nghiệp theo hướng phát huy tư sáng tạo, lực tự học, tự nghiên cứu, tăng thời gian thực hành, tập trung vào nội dung, kỹ người học, doanh nghiệp xã hội cần, đảm bảo liên thông bậc học, cấp học, giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học Đa dạng hoá phương thức đào tạo Có chế để tổ chức, cá nhân người sử dụng lao động tham gia xây dựng, điều chỉnh, thực chương trình đào tạo đánh giá lực người học + Đổi phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học Cải cách mục tiêu, nội dung, hình thức kiểm tra, thi đánh giá kết giáo dục đào tạo, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin Từng bước áp dụng kiểm định, đánh giá theo kết đầu giáo dục đào tạo + Đổi sách nhà giáo, cán quản lý giáo dục; nâng cao chất lượng nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ vào giáo dục đào tạo Đặc biệt trọng việc tổ chức xếp lại hoàn thiện chế, sách trường sư phạm phạm vi nước Bốn là, chủ động hội nhập quốc tế để phát triển nguồn nhân lực Việt Nam: - Xây dựng, thường xuyên cập nhật hệ thống pháp luật phát triển nguồn nhân lực Việt Nam phù hợp với trình độ phát triển Việt Nam không trái với thông lệ luật pháp quốc tế lĩnh vực mà Việt Nam tham gia, ký kết, cam kết thực - Thiết lập khung trình độ quốc gia phù hợp với khu vực giới Xây dựng nội dung, chương trình phương pháp giáo dục đào tạo theo định hướng phù hợp chuẩn quốc tế đặc thù Việt Nam; tăng cường quan hệ liên thông chương trình đào tạo sở giáo dục ngành đào tạo Việt Nam quốc tế; thực hiên công nhận lẫn chương trình đào tạo sở giáo dục đào tạo Việt Nam giới; thỏa thuận việc công nhận văn bằng, chứng đào tạo Việt Nam với nước - Tham gia kiểm định quốc tế chương trình đào tạo Thực đánh giá quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn quốc tế, liên kết, trao đổi giáo dục đào tạo đại học, sau đại học đề tài, dự án nghiên cứu khoa học, công nghệ sở giáo dục đại học Việt Nam giới - Tạo môi trường điều kiện thuận lợi để thu hút nhà giáo, nhà khoa học có tài kinh nghiệm nước ngoài, người Việt Nam nước tham gia vào trình đào tạo nhân lực đại học nghiên cứu khoa học, công nghệ sở giáo dục đại học Việt Nam - Tiếp tục thực sách hỗ trợ từ ngân sách nhà nước huy động nguồn lực xã hội, kêu gọi đầu tư nước nhằm xây dựng số trường đại học, cao đẳng dạy nghề đạt chuẩn quốc tế Thu hút trường đại học, dạy nghề có đẳng cấp quốc tế vào Việt Nam hoạt động - Tăng cường dạy bồi dưỡng ngoại ngữ (đặc biệt tiếng Anh), văn hoá giới, kỹ thích ứng môi trường cạnh ranh quốc tế cho người Việt Nam Để thực thành công giải pháp trên, cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, làm cho cán bộ, công chức toàn hệ thông trị cấp, tầng lớp nhân dân, nhà trường, doanh nghiệp, tổ chức hiểu rõ vai trò trách nhiệm đào tạo sử dụng nhân lực, biến thách thức nhân lực thành lợi để phát triển kinh tế, xã hội nâng cao vị quốc gia trường quốc tế TÀI LIỆU THAM KHẢO “Toàn cầu hóa tác động Việt Nam nay” Viện triết học Giáo trình “quản lí nguồn nhân lực xã hội” Đại học lao động – xã hội Wiki Báo Nhân dân, Dân trí, Đời sống- pháp luật Tạp chí lao động xã hội, số 275 tháng 11/05, tr.34) ... NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM Khái niệm nguồn nhân lực Đặc điểm nguồn nhân lực Việt Nam Thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam CHƯƠNG II: THÁCH THỨC CỦA NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Bối... nguồn nhân lực giới Những thách thức nguồn nhân lực Việt Nam CHƯƠNG III: GIẢI PHÁP VƯỢT QUA NHỮNG THÁCH THỨC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC VIỆT NAM HIỆU QUẢ TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI NÓI ĐẦU Nguồn nhân. .. Việt Nam nhiều hội, bên cạnh không thách thức Vậy thách thức nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn gì? Giải pháp vượt qua thách thức để phát triển nguồn nhân lực Việt Nam hiệu quả? Đó câu hỏi lớn! Vì