Đang tải... (xem toàn văn)
Tổ chức Câu lạc bộ trong trường Tiểu học chính là việc rèn kĩ năng sống vì trong một môi trường mới có nhiều cơ hội phát triển bản thân, các em sẽ tận dụng và phát huy những khả năng của mình, tạo điều kiện thực hành những điều đã học nhằm ngày càng tự hoàn thiện mình hơn trong cuộc sống cũng như phát triển tối đa khả năng còn tiềm ẩn trong mỗi cá nhân.
MỤC LỤC STT Tên đề mục Trang Mục lục I Mở đầu Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Nội dung SKKN 2.1 Cơ sở lý luận SKKN 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng 2.2.2 Kết khảo sát thực trạng 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp 1: Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch thành lập câu lạc Biện pháp 2: Chỉ đạo việc lựa chọn nội dung hình thức sinh 15 hoạt sinh hoạt câu lạc Biện pháp 3: Chỉ đạo việc huy động, xây dựng nguồn kinh phí 16 hoạt động câu lạc Biện pháp 4: Chỉ đạo tổ chức sinh hoạt câu lạc hình thức 17 hoạt động ngoại khóa Biện pháp 5: Phối hợp giũa gia đình, đoàn thể 20 nhà trường việc tổ chức câu lạc 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục 21 III Kết luận kiến nghị 22 Kết luận 22 Kiến nghị 23 I Mở đầu Lí chọn đề tài Bậc Tiểu học bậc học tảng, mục tiêu yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục rõ điều 2, Luật Giáo dục năm 2005: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế nêu rõ mục tiêu tổng quát giáo dục đào tạo giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Muốn thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh, việc giảng dạy theo chương trình Bộ GD&ĐT quy định dạy lớp, nhà trường cần phải giáo dục em lên lớp Trong khuôn khổ học lớp, em không bộc lộ, phát triển khiếu Chính vậy, việc tổ chức Câu lạc nhà trường nhằm tạo sân chơi cho em, đạt mục tiêu giáo dục em phát triển toàn diện Thông qua sống trải nghiệm thân, Câu lạc cung cấp cho em môi trường rộng lớn để rèn luyện thân, bồi dưỡng lực tổng hợp, lực thực tiễn, khả sáng tạo phẩm chất cá tính, thể phục vụ cho xã hội Tổ chức Câu lạc trường Tiểu học việc rèn kĩ sống môi trường có nhiều hội phát triển thân, em tận dụng phát huy khả mình, tạo điều kiện thực hành điều học nhằm ngày tự hoàn thiện sống phát triển tối đa khả tiềm ẩn cá nhân Mục đích nghiên cứu Thông qua Câu lạc nhằm tạo cho em học sinh sân chơi giải trí lành mạnh, thấy “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Giúp em bắt đầu định hướng nghề nghiệp, phát bồi dưỡng cá nhân có khiếu, giúp em tự nhận giá trị thân, tự trau dồi để phát triển cách toàn diện Học sinh nhận giá trị đoàn kết thông qua việc sinh hoạt tập thể, sinh hoạt nhóm, qua học hỏi kinh nghiệm lẫn trình làm việc học tập Nâng cao nhận thức rèn luyện kỹ Trên sở nhu cầu, nguyện vọng, sở thích đối tượng học sinh với điều kiện, hoàn cảnh khác nhau, Câu lạc có trách nhiệm bước thoả mãn, đáp ứng nhằm nâng cao nhận thức mặt học tập, lao động vui chơi cho HS Đồng thời giúp em rèn luyện kỹ học tập quan hệ xã hội Đối tượng nghiên cứu Hình thức tổ chức biện pháp tổ chức hoạt động câu lạc trường Tiểu học như: Câu lạc Tiếng Anh; Câu lạc Toán học tuổi thơ; Câu lạc em yêu Tiếng Việt; Câu lạc Thể dục, thể thao; Câu lạc nghệ thuật măng non; Câu lạc kỹ sống Chương trình môn học phục vụ cho nội dung tổ chức câu lạc Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm sử dụng số phương pháp sau: - Đọc, phân tích tài liệu có liên quan vấn đề tổ chức câu lạc bộ, hoạt động lên lớp cho học sinh Tiểu học - Phương pháp điều tra: Điều tra thực trạng công tác giáo dục, phát triển khiếu học sinh, tổ chức hoạt động lên lớp Lấy ý kiến giáo viên học sinh, phụ huynh để thu thập thông tin nghiên cứu - Phương pháp đàm thoại: Trực tiếp trò chuyện với giáo viên, học sinh, phụ huynh để tìm hiểu nhận thức vai trò, ý nghĩa việc tổ chức câu lạc cho học sinh - Phương pháp quan sát: Dự quan sát dạy giáo viên Quan sát cử chỉ, thái độ, hành động, phát triển khiếu qua hoạt động học học sinh học tập, giao tiếp thông qua tiết học lớp Quan sát hoạt động ngoại khóa sân trường, hoạt động tập thể lên lớp,… để từ xây dựng biện pháp tổ chức câu lạc cho học sinh - Phương pháp lấy ý kiến đồng nghiệp: Gặp trực tiếp giáo viên có kinh nghiệm, nhà quản lý xin ý kiến, trao đổi vấn đề có liên quan đến tổ chức câu lạc - Phương pháp thực nghiệm: Kiểm nghiệm tính khoa học, tính khả thi biện pháp đề xuất - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: tập hợp phiếu, phân chia lớp, phân chia thời gian II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Khái niệm Câu lạc bộ: Câu lạc nhà trường nơi tập hợp học sinh có sở thích, khiếu lĩnh vực tự nguyện tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi giải trí phù hợp với thân Hoạt động Câu lạc bộ: hình thức sinh hoạt ngoại khóa nhóm học sinh sở thích, nhu cầu, khiếu,… định hướng nhà giáo dục nhằm tạo môi trường giao lưu thân thiện, tích cực học sinh với học sinh với thầy, cô giáo, với người lớn khác Hoạt động Câu lạc tạo hội để học sinh chia sẻ kiến thức, hiểu biết lĩnh vực mà em quan tâm, qua phát triển kĩ học sinh như: kĩ giao tiếp, kĩ lắng nghe biểu đạt ý kiến, kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ viết bài, kĩ hợp tác, làm việc nhóm, kĩ định giải vấn đề,… Câu lạc nơi để học sinh thực hành quyền trẻ em quyền học tập, quyền vui chơi giải trí tham gia hoạt động văn hóa, nghệ thuật; quyền tự biểu đạt; tìm kiếm, tiếp nhận phổ biến thông tin… Thông qua hoạt động Câu lạc bộ, nhà giáo dục hiểu quan tâm đến nhu cầu, nguyện vọng, mục đích đáng em Câu lạc hoạt động theo nguyên tắc tự nguyện, thống nhất, có lịch sinh hoạt định kì tổ chức với nhiều lĩnh vực khác như: Câu lạc Tiếng Anh; Câu lạc Toán học tuổi thơ; Câu lạc em yêu Tiếng Việt; Câu lạc Thể dục, thể thao; Câu lạc nghệ thuật măng non; Câu lạc kỹ sống Lợi ích Câu lạc nhiều vô cùng, vừa cho học sinh vui vẻ học tập, vui chơi môi trường mà chúng yêu thích, vừa giúp chúng tự tin vào thân, hòa đồng với bạn bè Không thế, hoạt động ngoại khóa chắn tốt nhiều so với việc học sinh lãng phí thời gian nơi khác tiệm internet, rong chơi… Phụ huynh yên tâm hoàn toàn em tham gia Câu lạc trường học chúng an toàn vui chơi lành mạnh Trường học khuếch trương danh tiếng Câu lạc phát triển gặt hái thành tựu Ý nghĩa giáo dục: Câu lạc phương thức hoạt động sinh động, công cụ để giáo dục tư tưởng, văn hoá, giáo dục truyền thống giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Đồng thời môi trường tiên tiến để thành viên tự điều chỉnh nhận thức, hành vi, rèn luyện, phấn đấu trưởng thành Ý nghĩa tổ chức, giao tiếp, ứng xử: Qua loại hình sinh hoạt khác Câu lạc bộ, học sinh có dịp giúp học tập, trao đổi kinh nghiệm sống, phát huy mặt tích cực, cải thiện uốn nắn biểu tiêu cực, lạc hậu, kích thích tính chủ động, sáng tạo, tính tích cực xã hội, xây dựng nếp sống văn minh, môi trường học đường lành mạnh Chức câu lạc bộ: Nâng cao nhận thức rèn luyện kỹ Trên sở nhu cầu, nguyện vọng, sở thích đối tượng học sinh với điều kiện, hoàn cảnh khác nhau, Câu lạc có trách nhiệm bước thoả mãn, đáp ứng nhằm nâng cao nhận thức mặt học tập, lao động vui chơi cho học sinh Đồng thời giúp em rèn luyện kỹ học tập quan hệ xã hội 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng Khảo sát thực trạng thái độ học sinh tham tham gia câu lạc bộ: Đối tượng Thích tham gia câu lạc tham gia Không thích tham gia câu lạc Học sinh lớp Vì: thể 3,4,5 sở thích, khiếu em Vì: em vui chơi, sinh hoạt với bạn Vì: em Vì: Bố mẹ em không cho em tham gia tham gia, phải học môn bài, phải nhà làm việc nhà 190 42 56 38 54 Đối với học sinh - Thời gian có để dành cho việc sinh hoạt Câu lạc bộ; - Các em rụt rè, chưa tự tin tham gia Câu lạc bộ; - Các em chưa xác định khiếu sở thích cho việc chọn tham gia câu lạc cho phù hợp với khả Đối với nhà trường - Cơ sở vật chất nhà trường chưa đảm bảo cho số Câu lạc hoạt động; - Kinh phí hỗ trợ cho hoạt động Câu lạc hạn chế; - Một số giáo viên chưa tự tin để hướng dẫn sinh hoạt Câu lạc bộ; - Một số giáo viên xem nhẹ việc tổ chức Câu lạc bộ, cho học sinh cần học văn hóa lớp Đối với gia đình - Nhiều phụ huynh cho trẻ học việc học lớp quan trọng nhất, tham gia hoạt động ngoại khóa trò ơi, ảnh hưởng học tập, ảnh hưởng tương lai - Một số phụ huynh cần học sinh nhà giúp việc gia đình không muốn tham gia Câu lạc lên lớp * Những khó khăn tổ chức câu lạc trường Tiểu học: - Tổ chức hoạt động câu lạc - Lựa chọn nội dung hình thức sinh hoạt sinh hoạt câu lạc - Nguồn kinh phí để tổ chức, hoạt động câu lạc - Sự phối hợp giũa gia đình, đoàn thể nhà trường việc tổ chức câu lạc 2.2.2 Kết khảo sát thực trạng Ngay từ đầu năm tiến hành quan sát học sinh tham gia vui chơi tiến hành khảo sát chất lượng học sinh môn toán, Tiếng Việt, Tiếng anh, Nhạc, Họa, Thể dục, kết khảo sát 190 học sinh lớp 3,4,5 sau: Tổng Hoàn thành Hoàn thành Hoàn thành Chưa hoàn số HS mức độ tốt mức độ mức độ TB thành Môn Toán 190 12 61 108 Môn Việt Tiếng 190 13 64 105 Môn Anh Tiếng 190 11 59 108 12 Môn Thể dục 190 15 70 98 Môn nhạc 190 13 69 100 Môn Họa 190 12 56 110 12 Từ kết khảo sát thực tế, để tạo cho em học sinh sân chơi giải trí lành mạnh; giúp em rèn luyện kỹ học tập quan hệ xã hội; Phát bồi dưỡng khiếu số môn học; rèn kỹ sống nhằm giúp em phát triển cách toàn diện cần phải tổ chức câu lạc trường Tiểu học 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch thành lập câu lạc Khảo sát tình hình, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng HS Để xây dựng kế hoạch thành lập hoạt động câu lạc người quản lý phải nắm bắt tình hình, nhu cầu, nguyện vọng học sinh phụ huynh Từ để có xây dựng kế hoạch thành lập, số lượng câu lạc bộ, chương trình hoạt động câu lạc Ban giám hiệu với tổ chuyên môn, giáo viên đặc thù bàn bạc đưa xây dựng mẫu phiếu khảo sát dựa mục đích dự kiến nội dung hoạt động Câu lạc (Phiếu hình thức trắc nghiệm, rõ ràng, dễ hiểu, tránh dài) dựa sở nhu cầu, nguyện vọng học sinh - phụ huynh (mẫu phiếu khảo sát nhu cầu, nguyện vọng tham gia câu lạc phần phụ lục) Nội dung khảo sát phải tôn trọng sở thích, nguyện vọng học sinh Giáo viên chủ nhiệm gợi ý để giúp em lựa chọn nội dung tham gia Ví dụ có khiếu Toán em nên tham gia Câu lạc Toán, có khiếu môn Tiếng Việt em nên tham gia Câu lạc “Em yêu Tiếng Việt”, yêu thích thể dục, thể taho em nên tham gia Câu lạc Thể dục - Thể thao; học giỏi tiếng Anh em nên tham gia vào Câu lạc Tiếng Anh, v.v Giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở học sinh không chọn đồng thời hai Câu lạc trùng thời điểm sinh hoạt khó khăn xếp thời gian tham gia Nhà trường nên bố trí thời gian địa điểm hoạt động câu lạc khác nhau, tránh trùng lập để tạo điều kiện cho học sinh tham gia theo nguyện vọng Giáo viên phát phiếu khảo sát, thu phiếu tổng hợp số liệu để có số liệu định số lượng câu lạc Một Câu lạc trường học hoạt động ngoại khóa, điều có nghĩa thành lập, điều hành trì học sinh Để trì Câu lạc bộ, ban chủ nhiệm nên đặt lịch sinh hoạt thường xuyên cố định, ví dụ thứ bảy hàng tuần, hay buổi/ tuần… nghiêm chỉnh tuân theo lịch sinh hoạt Thêm vào đó, Ban chủ nhiệm đề số quy định cho thành viên Câu lạc bộ, kỷ luật tốt chất lượng hoạt động tốt Học sinh tham gia Câu lạc bộ, em không nên sa đà vào hoạt động mà bỏ bê lớp, điều không tốt với thân em, gây ảnh hưởng xấu đến Câu lạc Vậy nên, tốt em nên tận dụng môi trường hòa đồng động Câu lạc để giúp đỡ học tập Hãy cân lớp học Câu lạc bộ, chìa khóa để thành công! Thống loại hình Câu lạc bộ, lập danh sách thành viên thành lập ban chủ nhiệm Câu lạc Sau phát phiếu khảo sát, thu phiếu tổng hợp số liệu, bỏ Câu lạc có số lượng thành viên ít, lập danh sách thành viên Câu lạc phân chia số lượng học sinh đăng ký theo câu lạc Tập hợp phiếu đăng ký tham gia câu lạc có 149 HS có nguyện vọng tham gia Trong Câu lạc Tiếng Anh có: 28 HS Câu lạc Toán tuổi thơ có: 26 HS Câu lạc em yêu Tiếng Việt có: 24 HS Câu lạc Thể dục thể thao có: 30 HS Câu lạc Nghệ thuật măng non có: 27 HS Câu lạc Kỹ sống có: 14 HS Xuất phát tự nhu cầu, nguyện vọng số lượng học sinh đăng ký tham gia, Hiệu trưởng Quyết định tổ chức loại hình câu lạc Thời gian phù hợp dành cho sinh hoạt câu lạc từ 4giờ 30 phút hàng ngày từ thứ đến thứ chiều thứ tư, sáng thứ Vì lớp học buổi ngày nên khoảng 20 phút tan học, khoảng thời gian học sinh tham gia câu lạc thể dục, thể thao, câu lạc nghệ thuật măng non, câu lạc kỹ sống, chiều thứ tư sáng thứ dành cho câu lạc Toán, tiếng Việt, Tiếng Anh Dự kiến nhân tham gia Ban Chủ nhiệm Câu lạc bộ, phụ trách Ban Câu lạc lực lượng tham gia Câu lạc Nhân đồng chí Phó hiệu trưởng, đồng chí giáo viên khối trưởng, giáo viên đặc thù, giáo viên có kinh nghiệm Chuẩn bị loại văn cần thiết cho buổi mắt Câu lạc bộ; thông báo địa điểm, thời gian mắt Câu lạc cho học sinh, tổ chức mắt câu lạc Câu lạc trường học hoạt động phục vụ mục tiêu phát triển nhà trường, bảo trợ nhà trường Thẩm quyền thành lập giải tán Hiệu trưởng định Để chuẩn bị cho buổi mắt câu lạc bộ, Hiệu trưởng đạo cho ban chủ nhiệm câu lạc chuẩn bị nội dung sau: - Các văn phục vụ lễ mắt gồm: + Quyết định thành lập Ban đạo Câu lạc bộ, + Quyết định thành lập Câu lạc ban chủ nhiệm Câu lạc bộ, + Quy chế hoạt động Câu lạc bộ, + Nội dung chương trình hoạt động Câu lạc bộ, + Diễn văn khai mạc, + Chương trình mắt Câu lạc - Thành phần khách mời tham dự lễ mắt: + Đại diện Đoàn xã + Hội cha mẹ học sinh + Các nhà tài trợ + CB, GV toàn thể học sinh trường * Tổ chức mắt Câu lạc bộ: + Khai mạc, tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu + Đọc định thành lập Câu lạc bộ, định thành lập ban chủ nhiệm, nội quy, quy chế Câu lạc + Công bố nội dung chương trình hoạt động câu lạc thời gian tới + Sinh hoạt văn hóa văn nghệ chào mừng mắt Câu lạc Buổi lễ mắt câu lạc học sinh Phân công trách nhiệm thành viên trì hoạt động Câu lạc bộ: a Ban chủ nhiệm Câu lạc thành lập tiểu ban, từ xác định mục tiêu nhiệm vụ cho tiểu ban Trưởng Ban: Cù Thị Thủy - Phó Hiệu trưởng Phó Ban: Lê Đình Nam - GV, Bí thư Chi đoàn Thư Ký: Phạm Thị Thanh - GV Kế toán: Nguyễn Xuân Chiến - KT * Phụ trách tiểu ban: Câu lạc Tiếng Anh Người phụ trách: Trịnh Hồng Minh (GV Tiếng Anh) Thời gian hoạt động: chiều thứ Số học sinh tham gia: 28 Mục tiêu: Nâng cao kĩ nghe, nói thực hành giao tiếp tiếng Anh Tham gia đạt hiệu cao kì thi giao lưu cấp cụm Nội dung: - Xây dựng đôi bạn, nhóm học tập, rèn luyện kĩ giao tiếp Tiếng Anh - Sinh hoạt văn nghệ hát Tiếng Anh - Tìm hiểu văn hóa dân tộc sử dụng Tiếng Anh làm ngôn ngữ giới - Bồi dưỡng đội tuyển nòng cốt tham dự giao lưu cấp; Tham gia giao lưu: “ câu lạc Tiếng Anh ” cấp cụm - Tham gia trò chơi trực tuyến Tiếng Anh, trò chơi học Tiếng Anh… Câu lạc Toán học tuổi thơ Người phụ trách: Mai Thị Hiền (GV văn hóa) Thời gian hoạt động: sáng thứ Số học sinh tham gia: 26 Nội dung: - Tham gia tìm hiểu dạng toán ứng dụng thực tế - Tham gia tìm hiểu toán cổ, toán đố vui - Bồi dưỡng đội tuyển nòng cốt tham dự giao lưu cấp - Tham gia giao lưu: “ câu lạc Toán ” cấp cụm - Phát bồi dưỡng cá nhân có khiếu Câu lạc Em yêu Tiếng Việt Người phụ trách: Nguyễn Thị Thoan (GV văn hóa) Thời gian hoạt động: sáng thứ Số học sinh tham gia: 24 Nội dung: - Tham gia sáng tác thơ, văn, làm báo - Xây dựng góc thơ văn trường học 10 Đội arobic câu lạc thể dục thể thao luyện tập dự thi cấp huyện Câu lạc Nghệ thuật măng non Người phụ trách: Nguyễn Phương Huế (GV nhạc) Mai Thị Tuyết (GV Mỹ Thuật) Thời gian hoạt động: 30 phút chiều thứ hàng tuần Số học sinh tham gia: 27 Mục tiêu: Tạo hứng thú, óc thẩm mỹ, lòng ham thích nghệ thuật quyền hưởng thụ nghệ thuật Có số vẽ đẹp trưng bày phòng mỹ thuật Có sản phẩm đẹp hoa giấy, khăn len Phục vụ chương trình văn nghệ, lễ hội cho trường, địa phương ngành Tham gia dự thi Tiếng hát - Kể chuyện bậc Tiểu học Nội dung: - Tham gia hát, ngâm thơ - Múa dân vũ, múa đương đại, - Xây dựng đội văn nghệ nòng cốt tham gia hoạt động văn nghệ nhà trường hội diễn cấp - Học kĩ cắm hoa, xếp đồ đạc, phối màu trang phục, trang trí nhà cửa, làm đồ dùng, vật dụng trang trí tay 12 - Tự làm sản phẩm tay như: Hoa giấy, hoa voan, tranh giấy, kẹp tóc, ví, túi xách, móc khóa, hộp quà… - Tham gia bán sản phẩm tự làm tay vào ngày lễ, Tết gây quỹ cho Câu lạc bộ, ủng hộ bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn trường học - Phát bồi dưỡng cá nhân có khiếu Đội văn nghệ câu lạc nghệ thuật măng non biểu diễn Câu lạc Kỹ sống Người phụ trách: Mai Thị Lài (GV_TPTĐ) Thời gian hoạt động: 30 phút chiều thứ hàng tuần Số học sinh tham gia: 14 Nội dung: - Tham gia trò chơi tập thể - Học tập rèn luyện kĩ giao tiếp, ứng xử, phòng chống tai nạn, tự bảo vệ thân… - Trau dồi khả nói, thuyết trình, dẫn chương trình trước đám đông b Lập kế hoạch hoạt động học kỳ, hoạt động có điều chỉnh Các đồng chí giáo viên phụ trách câu lạc có trách nhiệm lập kế hoạch, xây dựng chương trình hoạt động báo cáo cho ban chủ nhiệm câu lạc 13 Trên sở trưởng ban chủ nhiệm câu lạc có trách nhiệm điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với mục tiêu đề báo cáo Hiệu trưởng phê duyệt Đồng chí kế toán chịu trách nhiệm dự trù kinh phí hoạt động báo cáo Hiệu trưởng báo cáo phương án huy động nguồn kinh phí Có kế hoạch điều chỉnh bổ sung có buổi không hoạt động phát sinh nhiều thay đổi như: - Một số thành viên không hứng thú, có ý muốn thay đổi - Do thời tiết nên số buổi không hoạt động theo lịch - Buổi sinh hoạt trùng với kế hoạch chung nhà trường, địa phương, ngành Khi đồng chí giáo viên báo cáo thay đổi cho chủ nhiệm câu lạc năm có phương án điều chỉnh, bổ sung c Thường xuyên đôn đốc kiểm tra, giao ban để Câu lạc vào nề nếp Ban chủ nhiệm câu lạc phải thường xuyên đốn đốc, kiểm tra hoạt động câu lạc bộ, có tượng hoạt động không nội dung, không mục đích cần phải điều chỉnh Ban chủ nhiệm cần phải lắng nghe ý kiến học sinh thành viên câu lạc bộ, phụ huynh chất lượng hình thức hoạt động câu lạc Hàng tháng câu lạc tổ chức giao ban lần để sơ kết hoạt động điều chỉnh kế hoạch, nội dung hoạt động cần thiết Việc đánh giá rút kinh nghiệm sau tiến hành hoạt động câu lạc nhằm giúp giáo viên nhận biết kết hoạt động có phù hợp với mục tiêu đề hay không, điều thực tốt việc chưa đạt yêu cầu, đồng thời tìm nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu hoạt động câu lạc Việc đánh giá sở để thực bước rút kinh nghiệm Nếu việc đánh giá đạt yêu cầu giúp điều chỉnh, định hướng đắn hoạt động câu lạc Về nội dung đánh giá rút kinh nghiệm: Cần nêu tất công việc hoàn thành tốt chưa đạt yêu cầu, chưa thực (phải nêu rõ ai? phận nào? nguyên nhân) Tiếp theo phân tích nguyên nhân, điều kiện ảnh hưởng đến việc thực hoạt động câu lạc với nguyên nhân chủ quan (đó lực người thực hiện, việc chuẩn bị phối hợp lực lượng) lẫn nguyên nhân khách quan (đó điều kiện sở vật chất, phương tiện hỗ trợ, thời gian, thời tiết) Sau phân tích kĩ nguyên nhân rút kinh nghiệm chung hoạt động sư phạm nhà trường 14 Biện pháp Chỉ đạo việc lựa chọn nội dung hình thức sinh hoạt sinh hoạt câu lạc - Xác định nội dung: Là xác định chủ đề cho buổi sinh hoạt Đây khâu quan trọng Khi xác định chủ đề xác định toàn công việc chuẩn bị kèm theo Một buổi sinh hoạt nên nhằm vào chủ đề, chí chủ đề sinh hoạt nhiều buổi Từ chủ đề xác định, Ban Chủ nhiệm huy động tất hình thức sinh hoạt Câu lạc để buổi sinh hoạt thêm phong phú, hấp dẫn Để xác định chủ đề sinh hoạt cho thiết thực phù hợp, Ban Chủ nhiệm Câu lạc phải vào tình hình thực tiễn trước mắt nhu cầu, tâm tư, nguyện vọng hội viên - Xác định hình thức thể hiện: Sau xác định nội dung cho buổi sinh hoạt, Ban Chủ nhiệm thống hình thức thể hiện, có nhiều hình thức sinh hoạt Câu lạc Có thể sử dụng số hình thức sau đây: + Diễn giảng: Gồm chủ đề thời sự, khoa học kỹ thuật nhằm nâng cao kiến thức, trình độ thẩm mỹ, giáo dục nếp sống Đây dạng nói chuyện chuyên đề + Hội thảo, tọa đàm hình thức thành viên Câu lạc tham gia thảo luận để làm sáng tỏ quan điểm, nhận định + Sinh hoạt văn nghệ, biểu diễn nghệ thuật + Giới thiệu sách báo, trưng bày triển lãm + Sinh hoạt Câu lạc kết hợp với hoạt động thể dục thể thao, tham quan du lịch + Tổ chức hoạt động ngoại khóa: kết hợp tổ chức câu lạc nội dung tổng hợp tổ chức câu lạc với nhiều nội dung - Phân công người phụ trách: Người phụ trách thành viên Ban Chủ nhiệm Câu lạc thành viên Câu lạc Người phụ trách có trách nhiệm tiến hành toàn công việc chuẩn bị kiểm tra đôn đốc khâu thực Người phụ trách phải hình thành đề cương chuẩn bị có trách nhiệm điều hành buổi sinh hoạt - Tuyên truyền cổ động: Thông báo đến thành viên Câu lạc buổi sinh hoạt tiến hành tuyên truyền để thành viên câu lạc biết để tham gia, có có phụ huynh tham gia 15 Biện pháp Chỉ đạo việc huy động, xây dựng nguồn kinh phí hoạt động câu lạc Bất công việc nào, hoạt động cần có kinh phí Câu lạc hoạt động cần kinh phí Để biết phải có tối thiểu kinh phí chi cho hoạt động, cần phải dự trù kinh phí Kế toán nhà trường ban viên ban chủ nhiệm câu lạc có trách nhiệm dự trù kinh phí báo cáo với Hiệu trưởng xin ý kiến đạo - Kinh phí dự trù gồm: + Mua sắm sở vật chất (giấy tập vẽ, cờ vua, trang phục múa, ): Học sinh tự túc + Lương cho huấn luyện viên người phụ trách theo thoả thuận: 200.000đ/1 tháng + Lương cho Ban chủ nhiệm: 50.000đ/1 tháng + Kinh phí dự phòng (ra mắt, tổng kết, học tập kinh nghiệm, tiếp khách): 500.000đ/1 lần + Kinh phí tổ chức thi:1.000.000đ/1 lần + Kinh phí khen thưởng: 3.000.000đ - Tổng kinh phí dự trù 20.000.000đ/1 năm Vậy nguồn kinh phí cần phải huy động từ đâu? câu hỏi đặt cho nhà quản lý phải trả lời trì hoạt động câu lạc hoạt động ngoại khóa Có thể huy động từ nguồn sau: - Xin kinh phí nhà trường: Nhà trường hỗ trợ kinh phí cho buổi tổ chức hoạt động ngoại khóa Vì nguồn kinh phí không đáng dự trù kinh phí (khoảng 3.000.000đ) - Dựa vào đóng góp phụ huynh HS thông qua nghị ban đại diện cha mẹ học sinh: Đây coi lệ phí hoạt động thành viên tham gia câu lạc (khoảng 6.000.000đ) - Tìm nguồn tài trợ từ bên ngoài: Đây coi nguồn thu chủ yếu câu lạc Nhưng muốn thục đòi hỏi người Hiệu trưởng phải dám nghĩ, dám làm, không ngại khó Muốn câu lạc hoạt động có chất lượng phải có nguồn kinh phí dồi Trước hết tìm hiểu xin số điện thoại liên lạc người con, em địa phương làm ăn phát đạt, thành đạt, thành danh doanh nghiệp đóng địa bàn địa phương Tôi trình bày ý định thành lập câu lạc dự trù kinh phí hoạt động câu lạc Sau xem xét kế hoạch hoạt động dự trù kinh phí số nhà hảo tâm ủng hộ câu lạc với số tiền không nhỏ đủ để chi cho hoạt động câu lạc Ban chủ nhiệm lập 16 danh sách cá nhân ủng hộ khoản thu chi công khai cho thành viên câu lạc biết rõ Trong năm qua, số tiền nhà trường huy động từ nhà hảo tâm, cá nhân nhà trường là: 12.000.000đ Với tổng số kinh phí trên, ban chủ nhiệm chi phí cho hoạt động câu lạc dự trù kinh phí tính, việc khen thưởng cho buổi tổ chức hoạt động ngoại khóa lần giao lưu, cuối năm học, nguồn kinh phí lại khen thưởng cho em học sinh có tiến bộ, tích cực tham gia hoạt động câu lạc Tuy số quà động viên khích lệ em nhiều việc tham gia câu lạc hoạt động ngoại khóa nhà trường Biện pháp 4: Chỉ đạo tổ chức sinh hoạt câu lạc hình thức hoạt động ngoại khóa Để tạo không khí thi đua thành tích, ban chủ nhiệm câu lạc đăng ký tham gia số thi tự tổ chức thi Ví dụ: câu lạc Tiếng Anh nên cho thành viên tham gia thi hùng biện tiếng Anh ca hát tiếng Anh; Câu lạc bóng đá nên tổ chức thi đấu trường khác đấu giải; Câu lạc khéo tay hay làm nên tổ chức thi trưng bày sản phẩm … Những thi khiến tinh thần thành viên tham gia Câu lạc hăng hái, hào hứng nhiều so với sinh hoạt đơn thuần, có thành tích đem về, điều vừa cổ vũ tinh thần thành viên Câu lạc bộ, vừa thu hút thêm nhiều bạn vào Câu lạc Để góp phần thực thành công kế hoạch hoạt động câu lạc năm học 2015-2016, nhằm tạo sân chơi bổ ích, lí thú cho học sinh góp phần nâng cao việc phát triển khiếu giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua buổi HĐNGLL Trường tiểu học Nga Thạch tổ chức số buổi giao lưu, hoạt động thiếu kế hoạch hoạt động câu lạc * HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CÂU LẠC BỘ TIẾNG ANH Chủ đề: Club opening ceremony Lễ khai mạc câu lạc Tiếng Anh tổ chức hình thức Games Show Giáo viên công bố danh sách lớp tham gia chơi chia làm đội : Liên quân AD liên quân BC ( đội chơi gồm thành viên) Phần 1: Greetings ( Màn chào hỏi) ( 20 điểm) - Hai đội trưởng giới thiệu đội thành viên tự giới thiệu thân ( 10đ) - Mỗi đội trình diễn tiết mục văn nghệ sử dụng Tiếng Anh ( 10 điểm) Phần : Phần thi kiến thức 17 A Cross words: Các đội chơi chọn số, nghe gợi ý trả lời Mỗi từ trả lời 10 điểm Nếu không trả lời phải dành quyền trả lời cho đội khác câu trả lời đội điểm Nếu đội trả lời từ khóa hàng dọc trước từ hàng ngang mở 40 điểm, sau từ hàng ngang 20 điểm B, Guesing Words: ( Đoán từ) Mỗi đội quyền đoán từ, người đại diện đội đứng đối tiện với đội chơi người nhìn thấy từ Nhiệm vụ bạn phải dùng ngôn ngữ diễn tả cho bạn ngồi hiểu từ Không dùng từ đồng nghĩa ngôn ngữ hình thể Các bạn đội đoán từ hai lần Nếu bạn đoán từ đội cộng 10 điểm Nếu không đoán câu hỏi dành cho khán giả C Quick answer ( Trả lời nhanh) Có tất 15 câu hỏi thuộc nhiều lĩnh vực Khi câu hỏi đặt nhanh chóng gõ trống để giành quyền trả lời Trả lời đội bạn cộng 10 điểm Trả lời sai đội quyền trả lời tiếp Nếu câu trả lời đội cộng thêm điểm D, Guesing songs ( Nghe đoán tên hát) Các bạn nghe hát Sau hát bạn nhanh tay gõ trống để dành quyền trả lời Với tên hát bạn 10 điểm Nếu không đội có quyền trả lời Với câu trả lời lúc bạn cộng điểm * GIAO LƯU “ TUỔI THƠ KHÁM PHÁ” - Thành phần tham gia: Ban giám hiệu nhà trường, thầy cô giáo; Ban đại diện Cha mẹ học sinh với 304 em học sinh trường, có 150 em thành viên câu lạc - Tiến trình buổi giao lưu: Mở đầu buổi giao lưu văn nghệ chào mừng đặc sắc đội văn nghệ câu lạc nghệ thuật măng non biểu diễn Sau chương trình văn nghệ phần giới thiệu đầy ấn tượng đội chơi + Phần 1: Ở phần Khởi động, đội thi bốc thăm để ghép tranh hùng biện theo chủ đề: Vệ sinh môi trường, quê hương, gia đình, đội…; Thời gian: 15 phút 18 Kết quả: Những họa sĩ nhí tài tình việc ghép nêu nội dung, ý nghĩa thông điệp tranh Phần thi thứ 2: có tên gọi Khám phá Các thành viên đội chơi trả lời độc lập với 20 câu hỏi kiến thức gồm tất lĩnh vực mà em học Phần thứ 3: Phần thi sôi gay cấn Chung sức, em tham gia trò chơi "Chuyền bóng nhanh khéo léo” tiếng hò reo, cổ vũ nhiệt tình khán giả Một phần chơi thiếu buổi giao lưu phần: giao lưu khán giả Qua câu đố vui, mẫu chuyện cười…; sau câu trả lời phần thưởng mà em nhận không quà nhỏ từ Ban tổ chức mà tràng vỗ tay không ngớt bạn cổ động viên quà vô có ý nghĩa, niềm tự hào nhiều học sinh, cha mẹ học sinh Giao lưu “Tuổi thơ khám phá” sân chơi đầy bổ ích lý thú lứa tuổi học sinh Tiểu học, giúp em không ôn tập kiến thức mà tạo cho em hứng khởi, rèn luyện nhanh nhẹn, khéo léo, tinh thần làm việc theo nhóm học tập vui chơi Tổ chức chơi tổng hợp câu lạc với nội dung tổng hợp có số đông thành viên tham gia Trên số ví dụ tổ chức sân chơi câu lạc Ngoài hình thức tổ chức cuội thi, ban chủ nhiệm câu lạc cần xây dựng trò chơi mang tính tập thể Ban chủ nhiệm xây dựng chương trình cần có lồng ghép hợp lý thuyết trình, tranh luận, thi, trò chơi, tiết mục văn nghệ va giao lưu với khán giả để buổi sinh hoạt khỏi bị nhàm chán, tăng thêm phần sinh động Sau đợt sinh hoạt ban chủ nhiệm câu lạc nên họp để kiểm điểm trách nhiệm, công việc rút học kinh nghiệm Trong năm học, ban đạo câu lạc tham mưu với cụm chuyên môn (có ba trường Tiểu học cụm) tổ chức giao lưu câu lạc học sinh khiếu Tiếng Anh vào tháng 12 năm 2015, câu lạc học sinh có khiếu môn Toán vào tháng năm 2016, câu lạc học sinh có khiếu môn Tiếng Việt tổ chức vào tháng năm 2016, lần tổ chức trường có 20 học sinh tham gia Trong cụm chuyên môn hai trường bạn không tổ chức câu lạc bộ, với trường Tiểu học Nga Thạch tổ chức câu lạc từ đầu năm học cho kết học sinh đạt điểm cao, đứng đầu ba trường, phụ huynh phấn khởi em tham gia giao lưu câu lạc cụm 19 Biện pháp Phối hợp giũa gia đình, đoàn thể nhà trường việc tổ chức câu lạc Ý nghĩa sâu sắc việc phối hợp giáo dục Bác Hồ từ lâu: “ Giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình xã hội kết không hoàn toàn ” ( Trích nói Hội nghị cán Đảng ngành giáo dục tháng 6/1957 ) Đối với nhà trường Nhà trường cần tạo điều kiện cho em học sinh lựa chọn câu lạc phù hợp với khả thông qua việc khảo sát Giáo viên nắm vai trò cố vấn cần chỗ dựa mặt pháp lý cho em, sinh hoạt câu lạc bộ, có mặt giáo viên khiến em học sinh cảm thấy lớp học Bên cạnh đó, trường giáo viên hướng dẫn đại diện pháp lý cho em em bước giới tham gia tranh tài Đó điều mà nhà trường giáo viên nên làm để chắp cánh cho hệ tương lai Để tạo không khí thi đua em đạt thành tích cao, nhà trường nên tổ chức thi, giao lưu trường cho em tham gia thi, giao lưu với trường bạn Ví dụ: Nếu câu lạc tiếng Anh nên cho thành viên tham gia thi vấn đáp tiếng Anh ca hát tiếng Anh; câu lạc bóng đá nên tổ chức thi đấu trường khác đấu giải… Ngoài nhà trường cần liên hệ, trao đổi với phụ huynh lợi ích câu lạc bộ, từ khuyến khích em tham gia Đối với gia đình Phụ huynh nhiều người cho trẻ học việc học lớp quan trọng nhất, tham gia hoạt động ngoại khóa trò ơi, ảnh hưởng học tập, ảnh hưởng tương lai Đó quan niệm sai lầm! Nếu phụ huynh giữ em lớp học nhà lại đóng cửa đọc sách, trở thành mọt sách hiệu chẳng làm tương lai Những đứa trẻ cần vui chơi, giao lưu sống theo cách muốn, nên chúng cần câu lạc Tham gia câu lạc mài giũa cho em kỹ xã hội, kỹ cộng đồng thiết thực Chúng có mối quan hệ, trải nghiệm mẻ tuyệt vời bỡ ngỡ sau bước sống Vậy nên, người 20 làm cha làm mẹ, bạn đừng ngăn cản em tham gia hoạt động câu lạc Bạn nên lặng lẽ theo dõi chúng hướng chúng đường tốt đẹp phù hợp Câu lạc trường học hình thức hoạt động ngoại khóa song hành với tiến trình giáo dục Nếu biết tổ chức hoạt động nhận ủng hộ từ phía gia đình nhà trường, nhận kết sức tưởng tượng Đối với Đoàn niên, Đội thiếu niên Hình thức sinh hoạt câu lạc lồng ghép với tổ chức sinh hoạt đội nhi đồng nhà trường đến mục tiêu tạo sân chơi cho em Chính cần phải nâng cao trách nhiệm tổ chức Đoàn đạo, hướng dẫn, thực công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh, chăm sóc giáo dục thiếu niên, nhi đồng Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục nhiệm vụ tổ chức Đoàn đối công tác Đội phong trào thiếu nhi nhằm nâng cao nhận thức cán bộ, đoàn viên, niên Khẳng định vai trò tổ chức Đội phát triển tổ chức Đoàn với phương châm đạo “Xây dựng Đội xây dựng Đoàn trước bước” Tiếp tục nghiên cứu đổi nội dung, phương thức sinh hoạt, hoạt động Đội phong trào thiếu nhi theo hướng gắn sinh hoạt, hoạt động Đội phong trào thiếu nhi với vấn đề thiết thực thiếu nhi nhà trường, địa bàn dân cư Đối với thiếu nhi nhà trường, tập trung thực có hiệu Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Chương trình “Rèn luyện đội viên” sửa đổi, “Dự bị đội viên”, nhi đồng; trọng hoạt động lên lớp, tổ chức trò chơi dân gian, chương trình “Học từ thiên nhiên” nhà trường Tổ chức câu lạc gắn với chủ đề sinh hoạt Đội, sinh hoạt Sao nhà trường mang tính giáo dục tích hợp, nâng caao kỹ sống cho em 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục Hiện nay, với phát triển xã hội nhiều loại hình vui chơi, giải trí thiếu lành mạnh xuất theo Do đó, trường học quan tâm đưa giải pháp mô hình hoạt động hiệu thiết thực nhằm thực tốt việc giáo dục đạo đức học sinh Thông qua Câu lạc bộ, đối tượng học sinh tham gia rộng rãi nhà trường tạo điều kiện cho em học sinh phát triển khiếu thân, giúp em có tinh thần, thái độ học tập tốt học văn hóa thức Thực mô hình câu lạc nhà trường nhằm rèn cho em kỹ sống, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Thực tế cho 21 thấy học sinh yếu mà em có khiếu, sở trường riêng Có bạn giỏi môn văn hóa, ham học văn hóa có bạn có khiếu môn thể chất, môn nghệ thuật Như vậy, nhà trường cần có biện pháp để tạo môi trường nhằm giúp em có điều kiện phát triển thân cách toàn diện Đặc biệt hơn, câu lạc tạo nên sân chơi bổ ích, hấp dẫn, lí thú lạ; nơi giao lưu học hỏi đồng thời nơi để học sinh xả " tress" cho nhàm chán, đơn điệu tải Qua năm hoạt động, hình thức giáo dục đạt hiệu rõ rệt, em biết rèn luyện cho kỹ giao tiếp, ứng xử với nhau, biết đoàn kết có tinh thần thái độ tốt học tập, có nề nếp ý thức tổ chức kỷ luật Học sinh có khiếu môn Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Thể dục, Nghệ thuật biết phát huy khiếu vận dụng vào môn học đạt kết cao, em tự tin tham gia thi, giao lưu với khả năng, khiếu, sở trường Kết em đạt thông qua hoạt động câu lạc góp phần nâng cao thành tích nhà trường năm học * Kết đạt qua việc tổ chức câu lạc bộ: - Tham gia hội khỏe Phù Đổng cấp huyện: Đội bóng đá nam đạt giải khuyến khích có 10 em đạt giải, điền kinh thể thao cấp huyện đạt 10 giải, Arobic cấp huyện đạt đội có 19 em giải ba Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh: có HS đạt giải khuyến khích đội bóng đá nam Tham gia thi Chỉ huy đội, phụ trách giỏi có em tham gia đạt giải khuyến khích - Tham gia giao lưu cụm chuyên môn: 20 HS môn Tiếng Anh, 20 em môn Toán, 20 em môn Tiếng Việt đạt giải cao, đứng đầu so với trường cụm - Đội văn nghệ nhà trường tham gia biễu diễn tiết mục văn nghệ ngày lễ hội, buổi sinh hoạt ngoại khóa nhà trường; tham gia biễu diễn số đại hội, hội nghị xã, huyện tổ chức - Học sinh hoàn thành nội dung chương trình môn học đạt tỷ lệ: 100%, hoàn thành tốt nội dung môn học đạt: 112 em tỷ lệ: 36,8%, Học sinh hoàn thành tốt nội dung số môn học đạt: 119 em tỷ lệ: 39,1 % III Kết luận, kiến nghị Kết luận Trong bối cảnh kinh tế, xã hội nay, giáo dục đào tạo trở thành quốc sách hàng đầu, bậc Tiểu học trở thành bậc tảng, cần nhanh chóng phổ cập nâng cao chất lượng, góp phần tích cực đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp Công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Một mục tiêu chiến lược giáo dục đào tạo phát triển toàn diện Các nhà quản lý giáo dục nắm mục tiêu để có kế hoạch, biện pháp trình tổ chức thực 22 hoạt động giáo dục để hình thành nhân cách giáo dục học sinh phát triển toàn diện Trong giai đoạn nay, trường học toàn ngành giáo dục thực phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực việc tổ chức Câu lạc việc làm mang nhiều ý nghĩa, góp phần cụ thể vào vận động diễn sôi nước đạt mục tiêu vận động " Phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu quả." Việc tổ chức câu lạc trường Tiểu học việc làm đòi hỏi phải có động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm quản lý, giáo viên phụ trách câu lạc nhà trường Từ khâu xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức việc trì hoạt động câu lạc trình diễn liên tục năm học Từ hoạt động câu lạc tạo cho em sân chơi lành mạnh, bổ ích, giúp em mở mang kiến thức, rèn luyện tính kiên trì, bền bỉ, rèn luyện thân thể Thông qua nội dung hoạt động câu lạc giáo dục em biết đoàn kết, chia sẻ quan tâm đến người xung quanh, góp phần vào công tác giáo dục toàn diện cho học sinh Thành công bước đầu câu lạc nhờ đạo chặt chẽ từ Ban giám hiệu nhà trường, kế hoạch hoạt động cụ thể, nội dung đa màu sắc, cách tổ chức hấp dẫn, lạ câu lạc bộ, đồng lòng trí tập thể giáo viên, ủng hộ từ phụ huynh đặc biệt tinh thần đoàn kết, nhiệt tình hăng hái tham gia hoạt động tập thể em học sinh Tin tưởng với thành công ban đầu từ câu lạc góp phần vào thắng lợi thực nhiệm vụ năm học nhà trường Kiến nghị: Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT nên tổ chức giao lưu câu lạc học sinh có khiếu môn Toán, tiếng Việt, Tiếng Anh Có phát huy khiếu tính tích cực sáng tạo học sinh Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh Hóa, ngày 14 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Mai Thị Huyền 23 Tài liệu tham khảo Luật Giáo dục năm 2005 Tập san Giáo dục Tiểu học Hướng dẫn hoạt động lên lớp Chỉ thị số 40//2008/CT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo : Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Chương trình môn học Tiểu học 24 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu khảo sát nhu cầu, nguyện vọng tham gia câu lạc (Em thể ý kiến có không vào phiếu) STT Tên Câu lạc Nội dung hoạt động Nguyện vọng em Câu lạc Tiếng - Luyện kỹ nghe Tiếng Anh Anh - Luyện kỹ nói Tiếng Anh Câu lạc Toán - Các dạng toán học ứng dụng thực tế học tuổi thơ - Các toán đố vui Câu lạc Em - Luyện viết văn hay yêu Tiếng Việt - Luyện nói - Luyện kết hợp từ ngữ Câu lạc Thể dục- thể thao (Bóng đá, cờ vua, cầu lông, Arobic) - Bóng đá mini - Cờ vua - Cầu lông - Bài tập Arobic Câu lạc Nghệ thuật măng non (Vẽ tranh, nặn, gấp, xé, dán, đan, lắp ghép mô hình múa, hát) - Múa nghệ thuật, múa đương đại, múa dân vũ - Luyện hát - Vẽ tranh - Nặn vật, đồ vật - Gấp giấy, xé, dán tranh - Đan len, móc len, đan đồ vật cói - Lắp ghép mô hình linh kiện có sẵn Câu lạc kỹ - Học tập rèn luyện kĩ giao sống tiếp, ứng xử, phòng chống tai nạn, tự bảo vệ thân… - Trau dồi khả nói, thuyết trình, dẫn chương trình trước đám đông Học sinh 25 Phụ lục 2: NỘI QUY CÂU LẠC BỘ 1, Đến trường, vào lớp qui định Không nói chuyện, làm việc riêng buổi hoạt động câu lạc giáo viên lớp hướng dẫn Có trách nhiệm tham gia đầy đủ tất hoạt động câu lạc nhà trường tổ chức 2, Các hành vi, ngôn ngữ ứng xử phải có văn hóa, phù hợp với đạo đức lối sống thiếu niên, học sinh Không xúc phạm danh dự, nhân phẩm thầy cô giáo bạn bè Không nói tục, viết vẽ bừa bãi, đánh nhau, gây rối trật tự an ninh nhà trường Có trách nhiệm giúp đỡ bạn bè tiến 3, Thực trang phục sẽ, gọn gàng tham gia câu lạc bộ, trang phục phù hợp với môn tham gia để thuận tiện hoạt động 4, Có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho trình sinh hoạt câu lạc nhà trường Có trách nhiệm giữ gìn đồ dùng học tập, giữ gìn sở vật chất lớp học, trường học 5, Không ăn quà vặt, chơi điện tử trò chơi nguy hiểm Chấp hành nghiêm chỉnh qui định an toàn giao thông phòng chống tệ nạn xã hội Ban chủ nhiệm câu lạc 26 ... cứu Hình thức tổ chức biện pháp tổ chức hoạt động câu lạc trường Tiểu học nh : Câu lạc Tiếng Anh; Câu lạc Toán học tuổi thơ; Câu lạc em yêu Tiếng Việt; Câu lạc Thể dục, thể thao; Câu lạc nghệ thuật... Những khó khăn tổ chức câu lạc trường Tiểu học: - Tổ chức hoạt động câu lạc - Lựa chọn nội dung hình thức sinh hoạt sinh hoạt câu lạc - Nguồn kinh phí để tổ chức, hoạt động câu lạc - Sự phối hợp... tham gia Trong Câu lạc Tiếng Anh c : 28 HS Câu lạc Toán tuổi thơ c : 26 HS Câu lạc em yêu Tiếng Việt c : 24 HS Câu lạc Thể dục thể thao c : 30 HS Câu lạc Nghệ thuật măng non c : 27 HS Câu lạc Kỹ