Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU Thứ .,ngày . tháng năm 200 Tiết : 1 ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100000 I.Mục tiêu: Giúp HS : -Ôn tập về đọc viết các số trong phạm vi 100 000. -Ôn tập viết tổng thành số. -Ôn tập về chu vi của một hình. II.Đồ dùng dạy học: -GV vẽ sẵn bảng số trong bài tập 2 lên bả III.Hoạt động trên lớp: T.G Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 2' 3' 30' 1.Ổn định: 2.KTBC: 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Dạy–học bài mới Bài 1: Bài 2: GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. -GV hỏi :Trong chương trình Toán lớp 3, các em đã được học đến số nào ? -Trong tiết học này chúng ta cùng ôn tập về các số đến 100 000. -GV ghi đầu bài lên bảng. -GV gọi HS nêu yêu cầu của bài tập, sau đó yêu cầu HS tự làm bài. -GV chữa bài và yêu cầu HS nêu quy luật của các số trên tia số a và các số trong dãy số b .GV đặt câu hỏi gợi ý HS : Phần a : +Các số trên tia số được gọi là những số gì ? +Hai số đứng liền nhau trên tia số thì hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị ? Phần b : +Các số trong dãy số này được gọi là những số tròn gì? +Hai số đứng liền nhau trong dãy số thì hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị ? Như vậy, bắt đầu từ số thứ hai trong dãy số này thì mỗi số bằng số đứng ngay trước nó thêm 1000 đơn vị. -GV yêu cầu HS tự làm bài . -Yêu cầu HS đổi chéo vở để Gọi KT 2,3 HS -Số 100 000. -HS lặp lại. -HS nêu yêu cầu . -2 HS lên bảng làm bài. HS cả lớp làm vào vở bài tập. -Các số tròn chục nghìn . -Hơn kém nhau 10 000 đơn vị. -Là các số tròn nghìn. -Hơn kém nhau 1000 đơn vị. -2 HS lên bảmg làm bài, HS cả lớp làm vào VBT. -HS kiểm tra bài lẫn nhau. Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU Bài 3: Bài 4: 4.Củng cố-Dặn dò: kiểm tra bài với nhau. -Gọi 3 HS lên bảng, yêu cầu HS 1 đọc các số trong bài, HS 2 viết số, HS 3 phân tích số. -GV yêu cầu HS cả lớp theo dõi và nhận xét , sau đó nhận xét và cho điểm HS. -GV yêu cầu HS đọc bài mẫu và hỏi :Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV yêu cầu HS tự làm bài và gọi 2HS lên bảng làm bài -GV nhận xét và cho điểm. -GV hỏi:Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -Muốn tính chu vi của một hình ta làm thế nào? -Nêu cách tính chu vi của hình MNPQ ,và giải thích vì sao em lại tính như vậy ? -Nêu cách tính chu vi của hình GHIK và giải thích vì sao em lại tính như vậy ? -Yêu cầu HS làm bài . -GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài cho tiết sau. 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu. -Cả lớp nhận xét, bổ sung. -HS đọc yêu cầu bài tập . -2 HS lên bảng làm bài, các HS khác làm bài vào VBT .Sau đó , HS cả lớp nhận xét bài làm trên bảng của bạn. -Tính chu vi của các hình. -Ta tính tổng độ dài các cạnh của hình đó. -Ta lấy chiều dài cộng chiều rộng rồi nhân tổng đó với 2. -Ta lấy độ dài cạnh của hình vuông nhân với 4. -HS làm bài vào VBT, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài với nhau. -HS cả lớp. Rút kinh nghiệm - Bổ sung Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU Thứ .,ngày . tháng năm 200 Tiết : 2 ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100000 ( tiếp theo) I.Mục tiêu: Giúp HS : -Ôn tập về bốn phép tính đã học trong phạm vi 100 000. -Ôn tập về so sánh các số đến 100 000. -Ôn tập về thứ tự các số trong phạm vi 100 000. -Luyện tập về các bài thống kê số liệu. II.Đồ dùng dạy học: GV kẻ sẵn bảng số trong bài tập 5 lên bảng phụ. III.Hoạt động trên lớp: T.G Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 2' 3' 30' 1.Ổn định: 2.KTBC: 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Hướng dẫn ôn tập: Bài 1: Bài 2: Bài 3: -GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 1, đồng thời kiểm tra VBT về nhà của một số HS . -GV chữa bài, nhận xét và ghi điểm cho HS. Giờ học Toán hôm nay các em sẽ tiếp tục cùng nhau ôn tập các kiến thức đã học về các số trong phạm vi 100000. -GV cho HS nêu yêu cầu của bài toán. -GV yêu cầu HS nối tiếp nhau thực hiện tính nhẩm trước lớp, mỗi HS nhẩm một phép tính trong bài. -GV nhận xét, sau đó yêu cầu HS làm vào vở. -GV yêu cầu 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. -Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn , nhận xét cả cách đặt tính và thực hiện tính. -GV có thể yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính và cách thực hiện tínhcủa các phép tính vừa thực hiện. -GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -3 HS lên bảng làm bài . -10 HS đem VBT lên GV kiểm tra. -Cả lớp theo dõi và nhận xét bài làm của bạn. -HS nghe GV giới thiệu bài. -Tính nhẩm. -Vài HS nối tiếp nhau thực hiện nhẩm. -HS đặt tính rồi thực hiện các phép tính. -Cả lớp theo dõi và nhận xét. -4 HS lần lượt nêu phép tính cộng, trừ, nhân, chia. -So sánh các số và điền dấu >, Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU Bài 4: Bài 5: 4.Củng cố- Dặn dò: -GV yêu cầu HS làm bài. -GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn. Sau đó yêu cầu HS nêu cách so sánh của một cặp số trong bài. -GV nhận xét và cho điểm. -GV yêu cầu HS tự làm bài. -GV hỏi : Vì sao em sắp xếp được như vậy ? -GV treo bảng số liệu như bài tập 5/ SGK và hướng dẫn HS vẽ thêm vào bảng số liệu . -GV hỏi: Bác Lan mua mấy loại hàng , đó là những hàng gì? Giá tiền và số lượng của mỗi loại hàng là bao nhiêu? -Bác Lan mua hết bao nhiêu tiền bát? Em làm thế nào để tính được số tiền ấy? -GV điền số 12500 đồng vào bảng thống kê rồi yêu cầu HS làm tiếp. -Vậy bác Lan mua tất cả hết bao nhiêu tiền ? -Nếu có 100 000 đồng thì sau khi mua hàng bác Lan còn lại bao nhiêu tiền? -GV nhận xét tiết học . -Về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện thêm . -Chuẩn bị bài tiết sau. <, = . -2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở. -HS nêu cách so sánh. -HS so sánh và xếp theo thứ tự: a) 56731; 65371; 67351; 75631. b) 92678; 82697; 79862; 62978. -HS nêu cách sắp xếp. -HS quan sát và đọc bảng thống kê số liệu . -3 loại hàng , đó là 5 cái bát, 2 kg đường và 2 kg thịt. - Số tiền mua bát là : 2500 x 5 = 12.500 (đồng) - HS tính : Số tiền mua đường là: 6400 x 2=12800 (đồng) Số tiền mua thịt là : 35000 x 2 = 70000 (đồng) -Số tiền bác Lan mua hết là: 12.500 + 12.800 + 70.000 = 95.300 (đồng) -Số tiền bác Lan còn lại là: 100.000 – 95.300 = 4.700 (đồng) -HS cả lớp. Rút kinh nghiệm - Bổ sung Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU Thứ .,ngày . tháng năm 200 Tiết : 3 ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100000 ( tiếp theo) I.Mục tiêu: Giúp HS: -Ôn luyện về bốn phép tính đã học trong phạm vi 100 000. -Luyện tính nhẩm, tính giá trị biểu thức số, tìm thành phần chưa biết của phép tính. -Củng cố bài toán có liên quan đến rút về đơn vị. II.Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động trên lớp: T.G Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 2' 3' 30' 1.Ổn định: 2.KTBC: 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Hướng dẫn ôn tập: Bài 1: Bài 2: Bài 3: -GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 2. -Kiểm tra VBT về nhà của một số HS khác. -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS. -GV: Giờ học toán hôm nay các em tiếp tục cùng nhau ôn tập các kiến thức đã học về các số trong phạm vi 100 000. -GV yêu cầu HS tự nhẩm và ghi kết quả vào VBT. -GV cho HS tự thực hiện phép tính. -Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó nhận xét và cho điểm HS. -GV cho HS nêu thứ tự thực hiện phép tính trong biểu thức rồi làm bài. -3 HS lên bảng làm bài. HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn. -HS nghe GV giới thiệu bài. -HS làm bài, sau đó 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau. -4 HS lên bảng làm bài, mỗi HS thực hiện 2 phép tính. -HS nêu cách đặt tính, thực hiện tính cộng, tính trừ, tính nhân, tính chia trong bài. -4 HS lần lượt nêu: +Với các biểu thức chỉ có các dấu tính cộng và trừ, hoặc nhân và chia, chúng ta thực hiện từ trái sang phải. +Với các biểu thức có các dấu tính cộng, trừ, nhân, chia chúng ta thực hiện nhân, chia trước, cộng, trừ sau. +Với các biểu thức có chứa dấu ngoặc, chúng ta thực hiện Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU Bài 4: Bài 5: 4.Củng cố- Dặn dò: -GV nhận xét và cho điểm HS. -GV gọi HS nêu yêu cầu bài toán, sau đó yêu cầu HS tự làm bài. -GV chữa bài, có thể yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng chưa biết của phép cộng, số bị trừ chưa biết của phép trừ, thừa số chưa biết của phép nhân, số bị chia chưa biết của phép chia. -GV nhận xét và cho điểm HS. -GV gọi 1 HS đọc đề bài. -GV: Bài toán thuộc dạng toán gì? -GV chữa bài và cho điểm HS. -GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau. trong dấu ngoặc trước, ngoài ngoặc sau. -4 HS lên bảng thực hiện tính giá trị của bốn biểu thức, HS cả lớp làm bài vào VBT. -HS nêu: Tìm x (x là thành phần chưa biết trong phép tính). -4 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. -HS trả lời yêu cầu của GV. -HS đọc đề bài. -Toán rút về đơn vị. -HS cả lớp. Rút kinh nghiệm - Bổ sung a/. 3257+4659 -1300 = 7916 -1300 = 6616 b/. 6000 -1300 x 2 = 6000 -2600 = 3400 c/. (70850 – 50230) x 3 = 20620 x 3 = 61860 d/. 9000 + 1000 : 2 = 9000 + 500 = 9500 a/. x + 875 = 9936 b/. x x 2 = 4826 x = 9936 – 875 x = 4826 : 2 x = 9061 x = 2413 x – 725 = 8259 x : 3 = 1532 x = 8259 + 725 x = 1532 x 3 x = 8984 x = 4596 Tóm tắt Bài giải 4 ngày: 680 chiếc Số ti vi nhà máy sản xuất được trong một ngày là 7 ngày: . . . chiếc 680 : 4 = 170 (chiếc) Số ti vi nhà máy sản xuất trong 7 ngày là: 170 x 7 = 1190 (chiếc) Đáp số: 1190 chiếc ti vi Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU Thứ .,ngày . tháng năm 200 TOÁN Tiết 4: BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I.Mục tiêu: Giúp HS: -Nhận biết được biểu thức có chứa một chữ, giá trị của biểu thức có chứa một chữ. -Biết cách tính giá trị của biểu thức theo các giá trị cụ thể của chữ. II.Đồ dùng dạy học: -Đề bài toán ví dụ chép sẵn trên bảng phụ hoặc bảng giấy. -GV vẽ sẵn bảng ở phần ví dụ (để trống số ở các cột). III.Hoạt động trên lớp: T.G Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 2' 3' 30' 1.Ổn định: 2.KTBC: 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Giới thiệu biểu thức có chứa một chữ: -GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 3. Kiểm tra VBT về nhà của một số HS khác. -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS. -GV: Giờ học toán hôm nay các em sẽ được làm quen với biểu thức có chứa một chữ và thực hiện tính giá trị của biểu thức theo các giá trị cụ thể của chữ. * Biểu thức có chứa một chữ -GV yêu cầu HS đọc bài toán ví dụ. -GV hỏi: Muốn biết bạn Lan có tất cả bao nhiêu quyển vở ta làm như thế nào ? -GV treo bảng số như phần bài học SGK và hỏi: Nếu mẹ cho bạn Lan thêm 1 quyển vở thì bạn Lan có tất cả bao nhiêu quyển vở? -GV nghe HS trả lời và viết 1 vào cột Thêm, viết 3 + 1 vào cột Có tất cả. -GV làm tương tự với các trường hợp thêm 2, 3, 4, … quyển vở. -GV nêu vấn đề: Lan có 3 quyển vở, nếu mẹ cho Lan thêm a quyển vở thì Lan có tất cả bao nhiêu quyển vở? -GV giới thiệu: 3 + a được gọi là biểu thức có chứa một chữ. -GV có thể yêu cầu HS nhận -3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn. -HS nghe GV giới thiệu bài. -Lan có 3 quyển vở, mẹ cho Lan thêm … quyển vở. Lan có tất cả … quyển vở. -Ta thực hiện phép tính cộng số vở Lan có ban đầu với số vở bạn cho thêm. -Lan có tất cả 3 + 1 quyển vở -HS nêu số vở có tất cả trong từng trường hợp. -Lan có tất cả 3 + a quyển vở. Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU c.Luyện tập – thực hành: Bài 1 Bài 2 xét để thấy biểu thức có chứa một chữ gồm số, dấu tính và một chữ. * Giá trị của biểu thức có chứa một chữ -GV hỏi và viết lên bảng: Nếu a = 1 thì 3 + a = ? -GV nêu: Khi đó ta nói 4 là một giá trị của biểu thức 3 + a. -GV làm tương tự với a = 2, 3, 4, … -GV hỏi: Khi biết một giá trị cụ thể của a, muốn tính giá trị của biểu thức 3 + a ta làm như thế nào? -Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được gì ? -GV: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV viết lên bảng biểu thức 6 + b và yêu cầu HS đọc biểu thức này. -Chúng ta phải tính giá trị của biểu thức 6+b với b bằng mấy? -Nếu b = 4 thì 6 + b bằng bao nhiêu? -Vậy giá trị của biểu thức 6 + b với b = 4 là bao nhiêu ? -GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại của bài. -GV hỏi: Giá trị của biểu thức 115 – c với c = 7 là bao nhiêu ? -Giá trị của biểu thức a + 80 với a = 15 là bao nhiêu ? -GV vẽ lên bảng các bảng số như bài tập 2, SGK. -GV hỏi về bảng thứ nhất: Dòng thứ nhất trong bảng cho em biết điều gì ? -Dòng thứ hai trong bảng này cho biết điều gì ? - x có những giá trị cụ thể như thế nào ? -Khi x = 8 thì giá trị của biểu thức 125 + x là bao nhiêu ? -GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần còn lại của bài. -HS: Nếu a = 1 thì 3 + a = 3 + 1 = 4 -HS tìm giá trị của biểu thức 3 + a trong từng trường hợp. -Ta thay giá trị của a vào biểu thức rồi thực hiện tính. -Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được một giá trị của biểu thức 3 + a. -Tính giá trị của biểu thức. -HS đọc. -Tính giá trị của biểu thức 6 + b với b = 4. -HS: Nếu b = 4 thì 6 + b = 6 + 4 = 10. -Vậy giá trị của biểu thức 6 + b với b = 4 là 6 + 4 = 10. -2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. -Giá trị của biểu thức 115 – c với c = 7 là 115 – 7 = 108. -Giá trị của biểu thức a + 80 với a = 15 là 15 + 80 = 95. -HS đọc bảng. -Cho biết giá trị cụ thể của x (hoặc y). -Giá trị của biểu thức 125 + x tương ứng với từng giá trị của x ở dòng trên. -x có các giá trị là 8, 30, 100. là 125 + x = 125 +8 = 133. -2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một phần, HS cả lớp làm bài Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU Bài 3 4.Củng cố- Dặn dò: -GV chữa bài và cho điểm HS. -GV yêu cầu HS đọc đề bài. -GV: Nêu biểu thức trong phần a? -Chúng ta phải tính giá trị của biểu thức 250 + m với những giá trị nào của m ? -Muốn tính giá trị biểu thức 250 + m với m = 10 em làm như thế nào ? -GV yêu cầu HS cả lớp làm bài vào VBT, sau đó kiểm tra vở của một số HS. -GV: Bạn nào có thể cho một ví dụ về biểu thức có chứa một chữ. -GV: Bạn nào có thể lếy ví dụ về giá trị của biểu thức 2588 + n ? -GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau. vào VBT. -HS nhận xét bài làm của bảng trên bảng. -1 HS đọc trước lớp. -Biểu thức 250 + m. -Tính giá trị biểu thức 250 + m với m = 10, m=0, m=80, m=30. -Với m = 10 thì biểu thức: 250 + m = 250 + 10 = 260. -HS tự làm bài, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau. HS có thể trình bày bài như sau: -HS nêu ví dụ: 2588 + n, 1688 + x, a + 456, … -HS nêu: Giá trị của biểu thức 2588 + n với n = 10 là 2598. -HS cả lớp. Rút kinh nghiệm - Bổ sung X 8 30 100 125 + x 125 +8 = 133 125 + 30 = 155 125 + 100 = 225 Y 200 960 1350 Y – 20 200 – 20 = 180 960 – 20 = 940 1350 – 20 = 1330 a)Với m = 10 thì 250 + m = 250 + 10 = 260 b) Với n = 10 thì 873 – n = 873 – 10 = 863 Với m = 0 thì 250 + m = 250 + 0 = 250 Với n = 0 thì 873 – n = 873 – 0 = 873 Với m = 80 thì 873 + m = 250 + 80 = 330 Với n = 70 thì 873 – n = 873 – 70 = 803 Với m = 30 thì 250 + m = 250 +30 = 280 Với n = 300 thì 873 – n = 873 – 300 = 573 Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU Thứ .,ngày . tháng năm 200 TOÁN Tiết 5: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS: -Củng cố về biểu thức có chứa một chữ, làm quen với các biểu thức có chứa một chữ có phép tính nhân. -Củng cố cách đọc và tính giá trị của biểu thức. -Củng cố bài toán về thống kê số liệu. II.Đồ dùng dạy học: -Đề bài toán 1a, 1b, 3 chép sẵn trên bảng phụ hoặc bảng giấy. III.Hoạt động trên lớp: T.G Nội dung Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 2' 3' 30' 1.Ổn định: 2.KTBC: 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: -GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 4, đồng thời kiểm tra VBT về nhà của một số HS khác. -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS. -GV: Giờ học toán hôm nay các em sẽ tiếp tục làm quen với biểu thức có chứa một chữ và thực hiện tính giá trị của biểu thức theo các giá trị cụ thể của chữ. -GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV treo bảng phụ đã chép sẵn nội dung bài 1a và yêu cầu HS đọc đề bài. -GV hỏi: Đề bài yêu cầu chúng ta tính giá trị của biểu thức nào ? -Làm thế nào để tính được giá trị của biểu thức 6 x a với a = 5 ? -GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại. -GV chữa bài phần a, b và yêu cầu HS làm tiếp phần c, -2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn. -HS nghe GV giới thiệu bài. -Tính giá trị của biểu thức. -HS đọc thầm. -Tính giá trị của biểu thức 6 x a. -Thay số 5 vào chữ số a rồi thực hiện phép tính 6 x 5 = 30. -2 HS lên bảng làm bài, 1 HS làm phần a, 1 HS làm phần b, HS cả lớp làm bài vào VBT. [...]... bài vào SGK -GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau lần lượt đọc các số trong bài cho nhau nghe, sau đó gọi 4 HS đọc trước lớp -GV yêu cầu HS làm bài phần b -Thực hiện đọc các số: 245 3, 65 243 , 762 543 , 53620 -4 HS lần lượt trả lời trước lớp: Chữ số 5 ở số 245 3 thuộc hàng chục, ở số 65 243 thuộc hàng nghìn, ở số 762 543 thuộc hàng trăm, Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU ở số 53620 thuộc hàng chục... vị, số: 6 540 00, 6 543 21 số 2 vào cột chục, số 3 vào cột trăm -GV hỏi: Nêu các chữ số ở -HS: Số 321 có chữ số 1 ở các hàng của số 321 hàng đơn vị, chữ số 2 ở hàng chục, chữ số 3 ở hàng trăm -Nêu các chữ số ở các hàng -Số 6 540 00 có chữ số 0 ở các của số 6 540 00 hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số 4 ở hàng nghìn, chữ số 5 ở hàng chục nghìn, chữ số 6 ở hàng trăm nghìn -Nêu các chữ số ở các hàng -Số 6 543 21 có chữ... số 45 213 gồm những chữ số nào ? +Lớp đơn vị của số 6 543 00 gồm những chữ số nào ? Bài 2a Bài 2b nhận xét và theo dõi -Chữ số 5 hàng chục nghìn và 4 hàng nghìn thuộc lớp nghìn -Lớp đơn vị -1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào VBT -HS nêu -1 HS đọc cho 1 HS khác viết các số 46 307, 56032, 123517, 3058 04, -GV gọi 1 HS lên bảng và 960783 đọc cho HS viết các số trong bài tập, sau đó hỏi: + Trong số 46 307,... 3 -GV viết lên bảng số 523 14 và hỏi: Số 523 14 gồm mấy trăm nghìn, mấy chục nghìn, mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị ? -Hãy viết số 523 14 thành tổng các chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - GV nhận xét cách viết đúng, sau đó yêu cầu HS cả lớp làm các phần còn lại của bài -GV nhận xét và cho điểm HS Bài 4 Bài 5 -Số 523 14 gồm 5 chục nghìn, 2 nghìn, 3 trăm, 1 chục, 4 đơn vị -1 HS lên bảng viết,... Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai -1 HS lên bảng viết 543 12 -Số 543 12 có chữ số 2 ở hàng đơn vị, chữ số 1 ở hàng chục, chữ số 3 ở hàng trăm, chữ số 4 ở hàng nghìn, chữ số 5 ở hàng chục nghìn -Yêu cầu HS viết các chữ số -1 HS lên bảng viết, cả lớp Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU của số 543 12 vào cột thích hợp trong bảng -Số 543 12 có những chữ số hàng nào thuộc lớp nghìn ? -Các chữ... trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số * Giới thiệu cách viết số 43 2 516 -2 HS lên bảng viết, HS cả lớp -GV: Dựa vào cách viết các viết vào giấy nháp (hoặc bảng số có năm chữ số, bạn nào có con): 43 2516 thể viết số có 4 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2 nghìn, 5 trăm, 1 chục, 6 đơn vị ? -GV nhận xét đúng / sai và -Số 43 2516 có 6 chữ số hỏi: Số 43 2516 có mấy chữ số ? -Khi viết số này, chúng ta -Ta bắt đầu viết... thấp *Giới thiệu cách đọc số 43 2 516 -GV: Bạn nào có thể đọc -1 đến 2 HS đọc, cả lớp theo được số 43 2516 ? dõi -HS đọc lại số 43 2516 -Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc đó và cho cả lớp đọc Nếu HS đọc chưa đúng GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu -GV hỏi: Cách đọc số -Khác nhau ở cách đọc phần 43 2516 và số 32516 có gì nghìn, số 43 2516 có bốn trăm giống và khác... cầu HS nhắc lại cách tính chu vi hình vuông -Ta lấy cạnh nhân với 4 Trường tiểu học Phú Thượng Trần Thị Hải Yến MA VA MU -Nếu hình vuông có cạnh là a thì chu vi là bao nhiêu ? -GV giới thiệu: Gọi chu vi của hình vuông là P Ta có: P =ax4 -GV yêu cầu HS đọc bài tập 4, sau đó làm bài -GV nhận xét và cho điểm -Chu vi của hình vuông là a x 4 -HS đọc công thức tính chu vi của hình vuông -3 HS lên bảng làm... là a x 4 -HS đọc công thức tính chu vi của hình vuông -3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT a) Chu vi của hình vuông là: 3 x 4 = 12 (cm) b) Chu vi của hình vuông là: 5 x 4 = 20 (dm) c) Chu vi của hình vuông là: 8 x 4 = 32 (m) -GV tổng kết giờ học, dặn 4. Củng cố- Dặn dò HS về nhà làm các bài tập -HS cả lớp dò: hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Rút kinh nghiệm - Bổ sung Trường... các phép tính ngoài ngoặc sau) Với n = 7 thì 35 + 3 x n = 35 + 3 x 7 = 35 + 21 = 56 Với m = 9 thì 168 – m x 5 = 168 – 9 x 5 = 168 – 45 = 123 Với x = 34 thì 237 – ( 66 + x ) = 237 – ( 66 + 34 ) = 237 – 100 = 137 Với y = 9 thì 37 x ( 18 : y ) = 37 x ( 18 : 9 ) = 37 x 2 = 74 -Cột thứ 3 trong bảng cho biết giá trị của biểu thức -GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3: -GV treo bảng số như phần bài tập của SGK, . các số: 245 3, 65 243 , 762 543 , 53620. -4 HS lần lượt trả lời trước lớp: Chữ số 5 ở số 245 3 thuộc hàng chục, ở số 65 243 thuộc hàng nghìn, ở số 762 543 thuộc. 2 = 48 26 x = 9936 – 875 x = 48 26 : 2 x = 9061 x = 241 3 x – 725 = 8259 x : 3 = 1532 x = 8259 + 725 x = 1532 x 3 x = 89 84 x = 45 96 Tóm tắt Bài giải 4 ngày: