Tuần 15,16,17,18: Giáo án Ngữ văn 8

Tuần 16 Ngày soạn 12/ 12/2007

- Rèn luyện năng lực quan sát , dùng kết quả quan sát để làm bài thuyết minh - Thấy đợc muốn làm bài thuyết minh chủ yếu phải dựa vào quan sát, tìm hiểu, tra 2 Kiểm tra bài cũ :(5')

? Hai bài thơ ''Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác '' và ''Đập đá ở Côn Lôn'' viết theo thể thơ nào? Trình bày những hiểu biết của em về thể thơ đó.

 GV dẫn dắt vào bài.

3 Bài mới :

- Yêu cầu học sinh đọc kĩ hai bài thơ: " ? BT chia thành mấy phần ? Nêu nhiệm vụ của mỗi phần ?

? Ghi bảng kí hiệu B-T theo từ tiếng trong hai bài thơ đó ?

Giáo viên treo bảng phụ sau khi học sinh ghi kí hiệu :

 yêu cầu học sinh đối chiếu - Thanh bằng: thanh huyền, không - Thanh trắc: sắc, hỏi, ngã, nặng

? Nhận xét về quan hệ bằng trắc trong các dòng với nhau

? Nhận xét về phép đối ( ý đối ý, thanh đối thanh, đối từ loại)

thơ thất ngôn bát cú đờng luật

1 Tìm hiểu đề bài (10')

a Quan sát b Nhận xét:

- Học sinh đọc diễn cảm hai bài thơ

- Giải thích : Thất ngôn bát cú ( 8 câu 7 chữ), có từ thời nhà Đờng  Đờng luật

? Quan sát các sự sắp xếp các tiếng , ta thấy : Các tiếng 1,2,3 B,T đợc xếp tự do ; các tiếng 2,4,6 tuân theo qui tắc luân phiên : B-T-B hoặc T - B - T

- ở các tiếng 2,4,6 nếu :

+ Câu trên là thanh bằng , câu dới là thanh trắc gọi là đối

+ Câu trên là thanh B, câu dới là thanh B gọi là niêm

* Luật bằng, trắc: căn cứ vào chữ thứ hai trong câu đầu của bài  bằng, trắc; nhị, tứ, lục phân minh, nhất tam ngũ bất luận ? Hãy chỉ ra 1 số niêm ,đối trong bài

? Hãy cho biết bài thơ có những tiếng nào hiệp vần với nhau, nằm ở vị trí nào trong câu và đó là vần bằng hay trắc ? * Hiệp vần ở cuối câu 2, 4, 6, 8 - vần

- Gợi ý: thể thơ này có từ thời nào? ( Có từ thời Đờng- ĐờngThi) Các nhà thơ áp dụng thơ Đờng luật bắt chớc thơ thời Đờng- Thơ Đờng luật có hai loại chính: Thất ngôn bát cú , tứ tuyệt

* TNBC: Là một thể thơ thông dụng trong các thể thơ Đờng luật đợc các nhà thơ Việt Nam a chuộng, áp dụng sáng tác.

? Nhiệm vụ của phần thân bài

- Yêu cầu học sinh trình bày từng đặc điểm dựa vào kết quả phân tích ở trên

? Thể thơ này có u điểm gì( nhạc điệu - Bài 2 hiệp vần ở cuối câu 2,4,6,8 non-hòn son- con  vần bằng * Ngắt nhịp :

- Nhịp 4/3 ; 2/2/3 ; 3/4

2 Lập dàn bài: (12')

a Mở bài

- Nêu định nghĩa chung về thể thơ TNBC Đờng luật: Là một thể thơ thông dụng trong các thể thơ Đờng luật đợc các nhà thơ Việt Nam a chuộng Các nhà thơ cổ điển Việt

+ Số câu, số chữ trong mỗi bài + Qui luật bằng, trắc của thể thơ + Đối, niêm

+ Cách gieo vần + Ngắt nhịp

- Nhận xét u, nhợc điểm và vị trí của thể thơ trong thơ Việt Nam

+ Ưu điểm: đẹp về sự tề chỉnh hài hoà cân đối cổ điển, nhạc điệu trầm bổng, đăng đối, nhịp nhàng.

+ Nhợc điểm: gò bó vì có nhiều ràng buộc, không đợc phóng khoáng nh thơ tự do c Kết bài:

- Trình bày cảm nhận của em về vẻ đẹp của thể thơ này và nêu vị trí của thể thơ trong thơ Việt Nam : thể thơ quan trọng, nhiều bài

- Gọi H/s trình bày TM từng đoạn - G/v bổ sung - kết luận

? Vậy muốn thuyết minh đặc điểm của thể loại văn học thì phải làm gì ?

- Yêu cầu học sinh lập dàn bài bài tập 1 ? Truyện có những yếu tố nào

? Cốt truyện của truyện ngắn diễn ra trong một không gian nh thế nào

? Bố cục, lời văn chi tiết ra sao

thơ hay đợc làm theo thể thơ này và ngày

a Mở bài: định nghĩa truyện ngắn b Thân bài: Đặc điểm của truyện ngắn - Tự sự: yếu tố chính quyết định cho sự tồn tại của truyện ngắn gồm sự việc chính, nhân vật chính, sự việc và nhân vật phụ

- Kết hợp miêu tả và biểu cảm - Cốt truyện ngắn

- Chi tiết: bất ngờ, độc đáo không kể trọn vẹn 1 quá trình diễn biến của cuộc đời ngời mà chọn những khoảnh khắc của cuộc sống

- Học sinh đọc bài tham khảo

? Thuyết minh đặc điểm của thể loại văn học cần chú ý điều gì ?

2 H ớng dẫn về nhà: (1')

- Học ghi nhớ.

- Hoàn thiện bài tập: thuyết minh đặc điểm của thể thơ TNBCĐL

- Ôn tập phần tập làm văn ( tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm ; văn thuyết minh (1

- Hiểu đợc tâm sự của nhà thơ lãng mạn Tản Đà: buồn chán trớc thực tại đen tối và tầm thờng, muốn thoát li khỏi thực tại ấy bằng một ớc mộng rất ngông.

- Cảm nhận đợc cái mới mẻ trong hình thức một bài thơ thất ngôn bát cú Đờng luật của Tản đà: lời lẽ thật giản dị, trong sáng, rất gần với lối nói thông thờng, không cách điệu xa vời, ý tứ hàm súc, khoáng đạt, cảm xúc bộc lộ thật tự nhiên, thoải mái, giọng thơ thanh thoát, nhẹ nhàng pha chút hóm hỉnh, duyên dáng.

B Chuẩn bị:

- Gv : Giáo án , Đọc tài liệu tham khảo - HS : soạn bài theo câu hỏi sgk

.Tiến trình bài dạy :

1 Tổ chức lớp : (1') 2 Kiểm tra bài cũ :(5')

? Đọc thuộc lòng 2 bài thơ ''Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác'' và ''Đập đá ở " ? Hai bài thơ có những đặc điểm nào gần gũi về đề tài, chủ đề thể thơ, giọng điệu ? ? Vì sao lại có sự gần nhau đó.

3 Bài mới:

Hoạt động của thầyHoạt động của trò

+ Tính tình phóng khoáng đa cảm, đa tình, hay rợu, hay chơi thờng vào Nam,

* Là tiếng than, lời tâm sự buồn

- Mở đầu bài thơ TNBCĐL rất tự nhiên thoải mái - 1 tiếng than, 1 tâm trạng, nỗi lòng khác với các bài thơ khác gò bó ? Tản Đà gọi chị Hằng để than thở điều gì.

? Tại sao thi sĩ không chọn đêm hè, đêm xuân, đêm đông, mà lại chọn đêm thu để than thở cùng chị Hằng về nỗi buồn của lánh đời: thoát li vào thơ, rợu, những chuyến đi lang bạt vào Nam ra Bắc để quên sầu quên đời - Suốt đời sống nghèo

- Ông đợc xem là gạch nối, là nhịp cầu, là khúc nhạc dạo đầu cho phong trào thơ mới

Đêm thu… chị hằng ơi ! chị hằng ơi ! Trần thế … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! nửa rồi -> NT thán từ - biểu cảm.

- Nh tiếng than và lời tâm sự của Tản Đà với chị Hằng

- Than thở về nỗi ''đêm thu buồn lắm''

- Vì với thi sĩ lãng mạn, thu đồng nghĩa với buồn, thu đồng nghĩa với mộng: gió thu gợi buồn hiu hắt, lá thu vàng gợi buồn mênh mông.

Đêm thu là một tín hiệu giàu chất thẩm mĩ Cảnh thu buồn, đêm thu thanh vắng chính là lúc hồn ngời sâu lắng nỗi buồn thi sĩ mới càng chất chứa trong lòng.

- Trần thế em nay chán nửa rồi

- HS căn cứ vào tình hình XH Việt nam thời bầy giờ - trần thế: XH đầu thế kỉ XX bất công, mất độc lập tự do XH phong kiến nửa thực dân

- Nhng chán một nửa vì xét từ trong sâu thẳm vẫn tha thiết yêu cuộc sống đời thờng với những thú vui mà ông tự nghĩ ra: vừa chán đời lại vừa yêu đời  bất hoà sâu sắc của nhà thơ với thực tại

- Xng hô là chị em - thân thiết  lời than

? Em có nhận xét gì về cách bộc lộ cảm xúc của tác giả ?

? Qua đó bộc lộ niềm tâm sự gì ? ? Qua tâm trạng chán chờng nơi cuộc đời trần thế, em hiểu thêm gì về cuộc đời Tản Đà.

* Chán ngán với thực tại, bất hoà sâu sắc với xã hội đơng thời.

- Liên hệ với bài thơ khác của Tản Đà: + Tài cao phận thấp chí khí uất

Giang hồ mê chơi

+ Đời đáng chán biết thôi là đủ Sự chán đời xin nhủ lại tri âm + Gió gió ma ma đã chán phèo Sự đời nghĩ đến lại buồn teo * Mong muốn thoát li cõi trần đến nơi thanh cao đẹp đẽ, trong sáng

? Hãy nhận xét giọng điệu 2 câu thực khoải đi tìm tâm hồn tri kỉ

'' Chung quanh những đá cùng mây Biết ngời tri kỉ đâu đây mà tìm'' - Ao ớc thả hồn cùng mây gió Kiếp sau xin chớ làm ngời

Làm đôi chim nhạc tung trời mà bay vui tơi tự do.

? Trong hai câu cuối nhà thơ tởng tợng

* Sức tởng tợng phong phú táo bạo ? Qua hình ảnh độc đáo và tiếng cời

thở thật thơng cảm nh lời kêu cứu của ngời

- Thoát li lên cung Quế (cung trăng) - nơi đẹp đẽ, thanh cao trong sáng - ở cạnh chị Hằng - ngời đẹp  ớc muốn rất ngông 

chốn thoát li thật lí tởng - mơ mộng tình tứ, thoát li bằng mộng tởng, táo bạo, khác bình thờng.

- Câu hỏi + Lời cầu xin giọng thơ nhuần nhị, có duyên mang đậm chất DG  ngòi bút lãng mạn, phóng túng  thật mơ mộng, ớc nguyện ''muốn làm thằng cuội'' ngông 

xa lánh đợc cõi trần nhem nhuốc mà ông chán ghét.

=> Mong muốn thoát li cõi trần tục , nỗi buồn chán để đến với c/s thanh cao đẹp đẽ, trong sáng bên chị hằng

c Hai câu luận

- Trớc hết thi sĩ có bầu có bạn

- Ngời tri âm tri kỉ không phải buồn tủi vì cô đơn, thoả ớc mong thả hồn bay cùng gió cùng mây - vui - giải toả đợc nỗi buồn chán u uất trong cõi lòng.

-> NT đối, điệp ngữ, giọng thơ vui

- Giờ đây là cung quế, Tản Đà đợc sánh vai bầu bạn với ngời đẹp Hằng Nga, đợc vui chơi thoả chí cùng mây gió, còn gì thú vị hơn làm sao có thể cô đơn sầu tủi đợc Tâm hồn thi sĩ nh đang say sa ngây ngất trên cung Quế, bên cạnh chị Hằng Đây là giây phút thăng hoa kì diệu trong tâm hồn thi sĩ

mãn nguyện của tác giả em thấy tác giả bộc lộ tâm sự, khao khát nào?

? BT thể hiện nét đẹp nào trong nhân cách của thi sĩ TĐ ?

( Nhân cách thanh tao, phóng túng, lãng mạn , yêu cái đẹp … chị hằng ơi ! )

? Qua bài thơ em đọc đợc tâm sự nào của tác giả ?

? Những nét đặc sắc nghệ thuật của BT * Ghi nhớ SGK

? So sánh ng2 và giọng điệu ở bài thơ này với bài thơ ''Qua đèo ngang'' của BHTQ hoặc 2 bài thơ của PBC, PCT

- Thể hiện sự mỉa mai khinh bỉ cõi trần gian - Khao khát sự đổi thay XH theo hớng tốt đẹp, thoả mãn nhu cầu sống cá nhân.

-> Yếu tố trào phúng , phong cách “ngông”

- Thoát li bằng mộng tởng táo bạo.

- Lời lẽ giản dị, trong sáng, giọng điệu nhẹ ''Qua Đèo Ngang'', không ngang tàng, kì vĩ, hào hùng nh 2 bài thơ của PBC, PCT - HS : xem trớc nội dung ôn tập

C Tiến trình bài dạy :

? Thế nào là1 từ ngữ có nghĩa rộng và 1 từ ngữ có nghĩa hẹp? Cho ví dụ.

- Chú ý: tính chất rộng hẹp của nghĩa từ ngữ chỉ là tơng đối vì nó phụ thuộc vào phạm vi nghĩa của từ.

VD: Cây cỏ hoa ứng với loài thực vật do đó nghĩa của từ thực vật rộng hơn cây, cỏ, hoa và nghĩa của 3 từ cây, cỏ, hoa rộng hơn nghĩa của các từ: cây dừa, cỏ gà, hoa cúc.

? Thế nào là trờng từ vựng? Cho ví dụ.

? Phân biệt cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ với trờng từ vựng.

? Từ tợng hình, từ tợng thanh là gì? Cho VD.

? Tác dụng của từ tợng hình, tợng thanh.

? Thế nào là từ ngữ địa phơng? Cho VD ? Thế nào là biệt ngữ xã hội ? Cho ví dụ

? Nói quá là gì ? Cho ví dụ.

? Nói giảm, nói tránh là gì? Cho ví dụ.

1 Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ - HS trả lời

- 1 từ ngữ có nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó bao hàm nghĩa của một số từ ngữ khác.+ VD: Cây rộng hơn cây cam, cây chuối

- 1 từ có nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ đó đợc bào hàm trong phạm vi nghĩa của từ

- Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ nói về mối quan hệ bao hàm nhau trong các từ ngữ hoạt động trạng thái của sự vật

VD: lom khom, ngất ngởng

- Từ tợng thanh là từ mô phỏng âm thanh - Tác dụng: có giá trị gợi tả và biểu cảm cao thờng đợc dùng trong văn miêu tả và tự sự 4 Từ ngữ địa ph ơng và biệt ngữ xã hội - Từ ngữ địa phơng là từ ngữ chỉ sử dụng ở một hoặc một số địa phơng nhất định VD: Bắc bộ: ngô, quả dứa, vào Nam bộ: bắp, trái thơm, vô

- Biệt ngữ xã hội là những từ ngữ chỉ đợc dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định VD: tầng lớp học sinh, sinh viên: ngỗng (2), gậy (1) - tầng lớp vua chúa ngày xa: trẫm, khanh

5 Một số biện pháp tu từ từ vựng

- Nói quá: là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mô, tính chất của sự vật hiện tợng đ-ợc miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tợng tăng sức biểu cảm

VD: Tiếng đồn cha mẹ anh hiền Cắn cơm không vỡ, cắn tiền vỡ tan

- Nói giảm, nói tránh : là một biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch sự.

VD: Chị ấy không còn trẻ lắm

B Ngữ pháp

câu, có khi tách thành một câu đặc biệt ? Tình thái từ là gì ? Cho ví dụ.

VD: Anh đọc xong cuốn sách rồi à?

? Có thể sử dụng tình thái từ tuỳ tiện đợc không

? Câu ghép là gì? Cho ví dụ.

? Cho biết quan hệ về ý nghĩa trong

? Tìm trong ca dao Việt nam 2 ví dụ về biện pháp tu từ nói quá hoặc nói giảm, nói tránh.

1 Một số từ loại :

* Trợ từ: là những từ chuyên đi kèm 1 từ ngữ khác trong câu dùng để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc đợc nói đến trong câu

VD: ngay, chính, có, những, đích, mỗi, đích thị

* Thán từ: là những từ dùng làm dấu hiệu bộc lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ của ngời nói hoặc dùng để hỏi gọi đáp VD: A, ái, ôi, trời ôi, than ôi, hỡi, này, vâng, dạ, ừ.

* Tình thái từ: là những từ đợc thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị các sắc thái tình cảm của ngời nói.

VD; à, , hả, chăng, đi, vào, với, thay, ạ, cơ, nhé, nhỉ, mà.

- Không sử dụng đợc tuỳ tiện vì:

+ Phải chú ý đến quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội và tình cảm đối với ngời nghe, đọc 2 Các loại câu ghép :

- Câu ghép là câu do 2 hoặc nhiều cụm C-V không bao chứa nhau tạo thành.

- Quan hệ mục đích: để, cho - Quan hệ bổ sung, đồng thời: và - Quan hệ nối tiếp: rồi

- Quan hệ lựa chọn: hay

II Thực hành (15')1 Từ vựng

* Bài 1 : Truyện dân gian Truyền thuyết-cổ tích-ngụ ngôn-cời - Truyền thuyết: truyện dân gian về các nhân vật và sự kiện lịch sử xa xa, có nhiều yếu tố thần kì.

- Truyện cổ tích: Truyện DG kể về cuộc đời, số phận của một số nhân vật quen thuộc ( ngời mồ côi, ngời mang lốt xấu xí, ngời con, ngời dũng sĩ ) có nhiều chi tiết kì ảo - Truyện ngụ ngôn: Truyện dân gian mợn truyện về loài vật, đồ vật hoặc chính con ng-ời để nói bóng gió truyện con ngng-ời.

- Truyện cời: Truyện DG dùng hình thức gây cời để mua vui hoặc phê phán đả kích - Từ ngữ chung: Truyện DG-từ ngữ có nghĩa rộng hơn (cấp độ khái quát cao hơn)

? Viết hai câu có sử dụng từ tợng thanh, khênh, ngoằn nghèo, thớt tha, í ới, oang oang, loảng xoảng, lõm bõm, tí tách, róc

- Nếu tách có thể làm thay đổi ý diễn đạt vì câu ghép Pháp chạy, Nhật hàng nêu 3 sự kiện nối tiếp nhau nh thế sẽ làm nổi bật sức mạnh mẽ của cuộc CM

tháng 8

- Câu 1: nối bằng quan hệ từ: cũng nh - Câu 3: nối bằng bởi vì.

D Củng cố - H ớng dẫn :

1 Củng cố: (3')

- GV chốt lại nội dung ôn tập

2 H ớng dẫn về nhà: (1')

- Hoàn thiện các bài tập

- Tiếp tục ôn tập để giờ sau kiểm tra học kì.

- GV:Giáo án, Chấm bài, thống kê lỗi.

- HS: Xem lại phơng pháp làm bài văn thuyết minh

C.Tiến trình bài dạy :

1 Tổ chức lớp : (1') 8C 2 Kiểm tra bài cũ :(4')

? Đặc điểm của văn thuyết minh ? Văn thuyết minh về một thứ đồ dùngcó yêu cầu nh thế nào.

3.Bài mới : (35')

I Đề bài:

- HS nhắc lại đề bài - GV ghi bảng

II Yêu cầu và lập dàn ý: 1.Yêu cầu :

- Thể loại: thuyết minh một thứ đồ dùng học tập - Đối tợng: chiếc bút máy

- Phạm vi thuyết minh: cấu tạo, công dụng, cách bảo quản chiếc bút máy - Phơng pháp thuyết minh: Vận dụng linh hoạt các phơng pháp

2 Dàn ý cụ thể:

a) Mở bài: Giới thiệu bút máy là đồ dùng quen thuộc , gắn bó với học sinh ; dùng để viết ghi chép

b) Thân bài:

- Màu sắc đẹp : Xanh, đỏ, tím … chị hằng ơi !

b Ruột bút : Gồm phần đầu bút(ngòi) và phần xăm bút chứa mực - Ngòi bút bằng sắt , đồng ; đầu nhỏ gọn để tạo nét chữ đẹp

- Dới ngòi bút là hạt gạo , có hình nh ngòi bút nhng ngắn và nhỏ hơn để dẫn mực

- Phần xăm bút làm bằng nhựa dẻo , rỗng để chứa mực

- Trong xăm có 1 ống dẫn mực nhỏ bằng cái tăm , để dẫn mực lên đầu ngòi * Công dụng : - Dùng để viết, tạo những nét chữ đẹp

* Sử dụng: - Rửa sạch bút, rồi bơm mực trớc khi viết - Ngòi bút rất mảnh , tránh làm rơi

- Sau khi viết phải nắp cẩn thận * Bảo quản: - Thờng xuyên lau sạch bụi bẩn - Giữ gìn cẩn thận tránh dập vỡ c) Kết bài: - Cảm nghĩ về cây bút ; ý nghĩa của nó

- chiếc bút máy thật là thân thiết, gắn bó với chúng em … chị hằng ơi ! III Nhận xét :

1 Ưu điểm:

- Nhìn chung h/s xác định đợc đối tợng thuyết minh - Biết sử dụng phơng pháp thuyết minh phù hợp

- Nội dung khá đầy đủ: trình bày đủ theo yêu cầu của đề nh về cấu tạo, công dụng, cách bảo quản chiếc bút máy

- Bố cục rõ ràng, trình bày khoa học, sạch sẽ

- Nhiều bài viết tốt, thuyết minh ngắn gọn, mạch lạc, đủ ý 2 Khuyết điểm

- Một số bài nội dung quá sơ sài , diễn đạt còn lủng củng , lan man - Cha nắm chắc phơng pháp thuyết minh

- Cha vận dụng linh hoạt các phơng pháp , các tri thức để thuyết minh - Trình bày bẩn, chữ xấu, mắc lỗi nhiều

IV Chữa lỗi

1 Chữa lỗi tập thể:

- GV chọn một số lỗi cơ bản, điển hình chữa chung cả lớp 2 Sửa lỗi cá nhân

- HS tự sửa lỗi bài làm theo mẫu trên- có thể trao đổi trong nhóm V Trả bài - Gọi điểm :

- G/ v trả bài h/sinh - Giải đáp thắc mắc

- Gọi 1 vài h/s đọc các bài làm tốt để h/s tham khảo - Gọi điểm vào sổ

D Củng cố - H ớng dẫn :

1 Củng cố:(3')

- GV nhận xét đánh giá chung bài làm - Rút kinh nghiệm ý thức sửa lỗi.

2 H ớng dẫn về nhà: (1')

- Xem lại lí thuyết và các bài tập làm văn mẫu

- Đọc thêm bài thuyết minh: ''Chiếc áo dài Việt nam '', ''Đồ chơi dân gian'',

I Đề bài :

Câu 1 : Khoanh tròn chữ cái đầu phơng án trả lời đúng nhất :

a Mục đích của việc tóm tắt văn bản tự sự là gì ? A Để làm t liệu cho bài văn nghị luận

B Để giúp ngời cha đọc nắm bắt đợc nội dung chính của văn bản đó C Để giúp ngời đọc thấy đợc cái hay , cái đẹp của văn bản đó

D Để làm t liệu cho bài văn thuyết minh

b Nội dung chính của bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm là gì ? A Là tả phong cảnh, sự vật, con ngời

B Là những cảm xúc của ngời viết C Chủ yếu là kể diễn biến các sự việc

D Là diễn biến nội tâm, suy nghĩ của nhân vật

Câu 2 : Những nhận định sau đây là đúng (Đ) hay sai (S) :

a Trong văn bản tự sự , việc đa yếu tố miêu tả và biểu cảm vào có tác dụng làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn

Câu 4 : Điền tiếp từ ngữ thích hợp vào chỗ trống (… chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! )

Tri thức trong văn bản thuyết minh đòi hỏi phải … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! … chị hằng ơi ! Phần 2 : Tự luận ( 6 điểm) :

Câu 1 ( 1,5điểm) : Nêu các phơng pháp thuyết minh

Câu 2 ( 4,5điểm) : Viết một đoạn văn ngắn thuyết minh phần ruột phích đựng nớc

Câu 1 ( 1,5điểm) : - Nêu đúng mỗi phơng pháp đợc 0,25 điểm

+ PP nêu định nghĩa , giải thích + PP dùng số liệu + PP liệt kê + PP so sánh

+ PP nêu ví dụ + PP phân loại, phân tích

Câu 2 ( 4,5điểm) : - H/ s viết đoạn văn thuyết minh phần ruột phích

+ Cấu tạo , công dụng + Cách sử dụng , bảo quản

- Trình bày ngắn gọn, dễ hiểu , tránh mắc lỗi