Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ PHẦN MỞ ĐẦU Năm học 2013- 2014 năm học có nhiều thay đổi cấu trúc đề thi tốt nghiệp môn Ngữ Văn chương trình THPT Đề thi đổi theo tiêu chí phát huy lực học sinh Tuy nhiên, việc thay đổi đột ngột Bộ giáo dục đào tạo gây không khó khăn cho HS GV việc dạy học Đặc biệt, phần đọc hiểu đề thi Ngữ văn không phần kiểm tra kiến tra kiến thức HS theo kiểu ghi nhớ, tái mà kiểm tra nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp Thêm phần đọc hiểu, đề thi không giới hạn ngữ liệu Chính yếu tố cho GV dạy Văn lẫn HS lúng túng việc ôn tập chuẩn bị cho kì thi tốt nghiệp nhiều áp lực Để giúp GV HS phần định hướng việc ôn tập ngữ văn phần đọc hiểu, người viết thực chuyên đề “MỘT SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN THPT” Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ PHẦN NỘI DUNG I CHÍNH TẢ, TỪ NGỮ, CÚ PHÁP, CHẤM CÂU, CẤU TRÚC, THỂ LOẠI VĂN BẢN Bài tập 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Tôi có lấy ví dụ dòng sông dòng sông vừa trôi chảy vừa phải tiếp nhận dọc đường dòng nước khác dòng ngôn ngữ mặt phải giữ cố hữu dân tộc không phép gạt bỏ từ chối mà thời đại đem lại.” Tìm phân tích lỗi sai văn Hãy chữa lại cho xác hợp lí * Đáp án: - Đoạn văn mắc lỗi sai mặt ngữ pháp: dấu chấm câu- câu không rõ ràng… - Chữa lại cho xác hợp lí “Tôi có lấy ví dụ dòng sông Dòng sông vừa trôi chảy, vừa phải tiếp nhận dọc đường dòng nước khác Dòng ngôn ngữ vậy, mặt phải giữ cố hữu dân tộc, không phép gạt bỏ, từ chối mà thời đại đem lại.” Bài tập 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Lưu Quang Vũ kịch tác gia vĩ đại Vỡ kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” xứng đáng kiệt tác kho tàng văn học nước nhà Nhà văn nêu lên vấn đề có ý nghĩa sâu sắt: tranh trấp linh hồn thể xát trình người sống hoàn thiện Thực ra, người ta mà sống linh hồn thể xát….” Đoạn văn mắc lỗi tả, dùng từ Hãy chữa lại cho xác hợp lí * Đáp án: - Lỗi diễn đạt dùng từ ngữ: từ ngữ sáo rỗng, không phù hợp đối tượng: kịch tác gia vĩ đại, kiệt tác; dùng từ không phù hợp với đặc điểm phong cách văn nghị luận: viết nói, nhiều từ ngữ thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: người ta mà chẳng… -> Chữa lại: kịch tác gia vĩ đại-> nhà soạn kịch tài năng; kiệt tác-> kịch đặc sắc; người ta mà chẳng-> phải… - Lỗi sai tả: Vỡ-vở; sắt- sắc; trấp- chấp; xát- xác; xát-xác Bài tập 3: Phát sửa lỗi ngữ pháp, tả, dùng từ, logic…(nếu có) đoạn văn sau: “Thăm quê ngoại có biết thứ đổi Con đường không quằng quèo, hai bên chị chuối xjnh đẹp, ẻo lả mà đường bê tông cốt thép cứng cáp chàng niên dũng mãnh tuổi 18 Nhà cửa xây lại khan trang Chợ, phố xá Chỉ vườn ăn làng không nhúc nhích dù thời tiết có ôi nồng hay lạnh buốt thấu xương” *Đáp án: Lỗi sai: thứ, nhúc nhích (dùng từ)-> , quằng quèo, xjnh đẹp, 18, khan trang, ôi nồng (chính tả), Chợ, phố xá (sai ngữ pháp) Bài tập 4: Phát sửa lỗi ngữ pháp, tả, dùng từ, logic…(nếu có) đoạn văn sau: Trong thơ Tây Tiến, Quang Dủng nhắc đến nhiều địa danh đặc sắc Chẳng hạn như: Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông, Mường Hịch, Mai Châu, Châu Mộc… Những địa danh thật lạ đi, ta chưa biết tới Nó gợi lên nét hoang sơ núi rừng Tây Bắt * Đáp án: - Lỗi tả: Quang Dủng, Tây Bắt Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ - Lỗi dùng từ: đặc sắc, thật lạ Bài tập 5: Phát lỗi ngữ pháp, tả, dùng từ, logic…trong đoạn văn sau (nếu có) Ở khổ thơ thứ Đây thôn vĩ dạ, tác giả khắc họa vẽ đẹp thôn vĩ Thôn vĩ đẹp từ cảnh vật đến người Hình ảnh hàng cao lung linh nắng ấm buổi sớm mai Những khu vườn mướt xanh ngời sức sống Cảnh thực mà cảnh ảo * Đáp án: - Lỗi viết hoa: vĩ dạ, thôn vĩ, Thôn vĩ - Lỗi tả: hàng cao, vẽ đẹp - Lỗi dùng từ: khổ thơ thứ - Lỗi logic nội dung: câu chủ đoạn giới thiệu thôn Vĩ đẹp từ cảnh vật đến người câu nêu luận chỉ vẻ đẹp cảnh vật Bài tâp 6: Phát lỗi ngữ pháp, tả, dùng từ, logic…trong đoạn văn sau: Qua tác phẩm “Vợ nhặt” Kim Lân cho thấy tình cảnh thê thảm người nạn đói Người chết ngã rạ Bóng người đói lại dật dờ bóng ma Không khí ẩm mùi rây xác thối Người vợ nhặt đánh đổi thân mông có chốn nương thân để chống lại đói * Đáp án: - Lỗi ngữ pháp: Qua tác phẩm “Vợ nhặt” Kim Lân cho thấy tình cảnh thê thảm người nạn đói (không xác định thành phần câu) - Lỗi tả: ngã rạ, mùi rây, mông Bài tập : Phát lỗi ngữ pháp, tả, dùng từ, logic…trong đoạn văn sau (nếu có): Công xây dựng bảo vệ tổ quốc nhân dân ta ghi nhận nhiều vị anh hùng qua thời kì Mọi người biết tên tuổi lớn như: Ngô Quyền, Nguyễn Trãi, Trần Quốc Tuấn, Quang Trung, Lê lợi, Hồ Xuân Hương, Quang Trung, đặc biệt Hồ Chí Minh… Tất họ trở thành niềm tự hào dân tộc * Đáp án: - Lỗi trình bày luận điểm: luận điểm xếp theo trật tự chưa hợp lí (Ngô Quyền, Nguyễn Trãi, Trần Quốc Tuấn, Quang Trung, Lê lợi, Hồ Xuân Hương, Quang Trung, đặc biệt Hồ Chí Minh…) - Lỗi dùng từ: họ, trở thành - Luận chưa xác: Hồ Xuân Hương vị anh hùng Bài tập 8: Đây đoạn văn học sinh lớp 10 sai số lỗi tả, dùng từ lôgic…Anh chị sai sót (nếu có) Bằng nhiều bằng, nhịp điệu câu thơ trầm hẳn xuống: Đầy vườn cỏ mọc lau thưa Ở có đối lập nhìn thấy kí ức lòng KT, n kí ức khu vườn diễm lệ chăm sóc cẩn thận thay loài hoang dại, bàn tay người Cảnh vật o có sống, thiên nhiên thiên nhiên hoang dã buồn tẻ * Đáp án: * Đoạn văn sai lỗi tả: - Lỗi viết tắt kí hiệu phụ âm đầu từ: KT (Kim Trọng), n (những); - Lỗi viết tắt kí hiệu chữ số thay cho chữ viết: (không) Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ * Lỗi lặp từ, thừa từ: - Lặp từ: Bằng nhiều (lặp âm bằng) - Thừa từ: Xét mối liên kết ngữ nghĩa âm đoạn thấy thừa từ sau: đây, * Lỗi hình thức: không để dấu “ ” trích lại “Đầy vườn cỏ mọc lau thưa” Bài tập 9: Đoạn văn sau có số lỗi tả, dùng từ lôgic…Anh chị sai sót Qua tác phẩm “Vợ Nhặt” Kim Lân cho ta thấy tranh năm đói khốc liệc, tố cáo tội ác thực dân Nhật thực dân Pháp nhân dân ta Nhưng tác giả ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người lao động nạn đói: khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc tình yêu thương, đùm bọt lẫn * Đáp án: - Lỗi tả: Khốc liệc, đùm bọt -> Khốc liệt, đùm bọc - Lỗi dùng từ: thực dân Nhật -> Phát xít Nhật - Lỗi ngữ pháp: câu thiếu chủ ngữ nhầm trạng ngữ chủ ngữ : “Qua tác phẩm “Vợ Nhặt” Kim Lân cho ta thấy…” -> Bỏ từ qua viết lại : Qua tác phẩm “Vợ Nhặt”, nhà văn Kim Lân cho ta thấy… - Lỗi logic: sai trình tự thời gian (Nhật, Pháp); từ “nhưng” sử dụng chưa sử dụng từ ý câu sau phải tương phản với câu trước hợp logic Sửa lại: + Thực dân Pháp phát xít Nhật + Đồng thời, tác giả ca ngợi… 10 Bài tập 10: Đoạn văn sau có số lỗi tả, dùng từ lôgic…Anh chị sai sót Nguyễn Tuân, nhà văn xuất xắc văn học Việt Nam đại Ông để lại cho đời nhiều tác phẩm hay, có giá trị Đặc điểm bật trang văn Nguyễn Tuân vẻ đẹp kì vĩ, khác lạ đối tượng miêu tả Con người thơ ông phải người tài hoa, nghệ sĩ Thiên nhiên thơ ông phải thật đặc biệt Hình tượng sông Đà đoạn trích “ Người lái đò sông đà “ ví dụ tiêu biểu * Đáp án: - Lỗi tả : Xuất xắc, sông đà - Lỗi ngữ pháp : “ Nguyễn Tuân, nhà văn xuất xắc văn học Việt Nam đại” - Lỗi logich : nhà văn  thơ ông 11 Bài tập 11: Đoạn văn sau có số lỗi tả, dùng từ lôgic…Anh chị sai sót Một người hiền tài có vai trò quan trọng với tương lai thân đất nước Theo em nghỉ, thân em học sinh phổ thông rời ghế nhà trường để bước vào tương lai, mổi người học, mổi người sống cần không ngừng rèn luyện thân mình; học tập tốt, lao động thật tốt, làm mổi ngày việc tốt giúp đở người xung quanh “tích tiểu thành đại” xả hội văn minh phát triển * Đáp án: - Lỗi tả:nghỉ, mổi, giúp đở, xả hội - Lỗi logic cấu trúc diễn đạt:Câu (2) chủ ngữ vị ngữ không gắn kết với nhau, ý câu (2) không làm sáng tỏ chủ đề thể câu (1) 12 Bài tập 12: Hãy lỗi tả, dùng từ, logic… đoạn văn sau: Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ Nhà văn nguyễn minh châu vượt qua nhìn đơn dản, dễ dãi để đem đến cho ta chuyện ngắn có chiều sâu nhận thức có giá trị phát nghịch lí đời thường Chiếc thuyền xa đẹp xa, sương mù huyền ảo, đến gần bộc lộ vẻ đẹp sống đời thường nghèo khó, chất phác gia đình sống nghề chài lưới… * Đáp án: - Lỗi tả: nguyễn minh châu -> Nguyễn Minh Châu; đơn dản-> đơn giản, chuyện ngắn-> truyện ngắn - Logic: ý câu câu 2, câu : chưa thống dùng từ, logic Sửa lại : Chiếc thuyền xa đẹp xa, sương mù huyền ảo, đến gần bộc lộ góc khuất, gam màu tối đời sống: bất hạnh, khốn khổ người đàn bà… 13 Bài tập 13: Hãy phát lỗi tả, ngữ pháp, dùng từ đoạn văn sau : Khuynh hướng chữ tình trị với nhạy cảm trước vấn đề thời dễ nhận nét ổn định thơ Tố Hữu, không mạch cảm hứng hay trội Đã qua thăng giáng, chải nghiệm trước đời, lẽ thường tình, nên nhà thơ muốn triêm nghiệm sống, lẽ đời, hướng tới quy luật phổ thông tìm kiếm giá trị bền dững, giọng thơ thường trầm ngâm, thấm đượm chất xuy tư * Đáp án: Đoạn văn sai : - Chính tả: chữ, chải, triêm, dửng, xuy -> trữ, trãi, chiêm, vững, suy - Dùng từ: thăng giáng, phổ thông, trầm ngâm -> thăng trầm, phổ quát, trầm lắng - Ngữ pháp: Câu hai thiếu chủ ngữ 14 Bài tập 14: Hãy phát lỗi tả, dùng từ đoạn văn sau: Theo mode người tiếng, cô lập kế hoạch để trở thành supperstar Tiếng hát cô từ sóng MTV bổ xuống, theo đường cáp tỏa chằn chịt nẻo, hấp dụ mạnh mẽ tầng lớp niên cấp tiếng biết tự sau cách nói “How are you?” “overnight” * Đáp án: Đoạn văn sai về: - Chính tả: chằn, tiếng-> chằng, tiến - Dùng từ: hấp dụ-> hấp thu - Lỗi lạm dụng tiếng nước (tiếng Anh) không cần thiết: mode, supperstar, How are you, overnight (mốt, người tiếng, bạn có khỏe không?, qua đêm) 15 Bài tập 15: Hãy sai sót ngữ pháp, tả, dùng từ…trong đoạn văn sau: Lưu Quang Vũ kịch tác gia tiếng văn học nước nhà năm 90 kỷ XX Trong đó, kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” thật linh động để lại ấn tượng sâu đậm với nhiều hệ khán giả Qua kịch nêu lên vấn đề có ý nghĩa sâu sắc: chanh chấp linh hồn thể xác trình người sống hướng tới hoàng thiện * Đáp án: - Lỗi dùng từ sáo rỗng : kịch tác gia, linh động - Lỗi tả: chanh chấp –> tranh chấp, hoàng thiện –> hoàn thiện - Lỗi cấu trúc câu: Qua kịch nêu lên vấn đề có ý nghĩa sâu sắc: chanh chấp linh hồn thể xác trình người sống hướng tới hoàng thiện (câu thiếu chủ ngữ) Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ 16 Bài tập 16: Chỉ rõ từ ngữ dùng không phù hợp đoạn văn sau: Chúng ta hẳn nghe nói tập thơ Nhật kí tù Hồ Chí Minh Tập thơ gồm Bác làm lúc nhà lao cực khổ bọn Tưởng Giới Thạch Bác vốn chẳng thích làm thơ : “Ngâm thơ ta vốn không ham…” Nhưng hoàn cảnh nhà lao cực khổ, tăm tối, tâm hồn tác giả Hồ Chí Minh mang vẻ đẹp lung linh Vẻ đẹp thể rõ thơ Chiều tối, Giải sớm; Mới tù tập leo núi * Đáp án: - Các từ chưa phù hợp : nhàn rỗi, chẳng thích làm thơ, vẻ đẹp lung linh,… 17 Bài tập 17: Phát lỗi tả, lỗi dùng từ, logic, lỗi ngữ pháp đoạn văn sau: Trong ca dao việt nam, ca dao nói tình yêu nam nữ nhiều nhất, số ca dao thể tình cảm khác Họ yêu gia đình, yêu tổ ấm sinh sống, yêu nơi chôn gau cắt gốn họ yêu người làng, người nước, yêu từ cảnh ruộng đồng đến công việc sóm làng Nó nồng nhiệt, đằm thắm xâu xắc * Đáp án: - Lỗi tả: việt nam  Việt Nam chôn gau cắt gốn  chôn cắt rốn sóm  xóm xâu xắc  sâu sắc - Lỗi diễn đạt: + Từ “ca dao” câu (lặp lại lần không cần thiết) -> Cách sửa: bỏ từ “ca dao” thứ + Quan hệ thay đại từ “họ” câu không rõ nghĩa-> Cách sửa: thay đại từ “họ” cụm từ “những người ca dao” + Câu 2, vế 3, từ “người”: lặp từ, không rõ nghĩa, không phù hợp với vế sau.-> Cách sửa:vế bỏ từ “người” ; vế thay từ “yêu” + Từ “nó” đầu câu 4: thay không rõ nghĩa-> Cách sửa: thay từ “nó” cụm từ “tình yêu đó” - Lỗi ngữ pháp: Câu thiếu dấu: + Dấu (.) câu thứ hai + Dấu (,) ngăn tách hai vế “trong xóm, làng” Đoạn văn hoàn chỉnh: Trong ca dao Việt Nam, nói tình yêu nam nữ nhiều nhất, số thể tình cảm khác Những người ca dao yêu gia đình, yêu tổ ấm sinh sống, yêu nơi chôn rau cắt rốn (.) Họ yêu làng, yêu nước, yêu từ cảnh ruộng đồng đến công việc xóm(,) làng Tình yêu nồng nhiệt, đằm thắm sâu sắc 18 Bài tập 18: Phát lỗi tả, lỗi dùng từ, logic, lỗi ngữ pháp đoạn văn sau: Từ lâu nhiều người kể “Số đỏ” Vũ Trọng Phụng vào hàng tác phẩm suất sắc thể loại truyện ngắn trào phúng “Số đỏ” thân ngệ thuật trào phúng làng thơ Việt Nam “Số đỏ”, người đọc cười từ đầu hết cuối, cách hê, thoải mái Với “Số đỏ” họ phải phẫn uất mà kêu lên: Trời, xã hội gì, lũ người mà dả giối, bịp bợm đến thế, bất nhân bạc ác đến * Đáp án: - Lỗi tả: suất sắc -> xuất sắc, ngệ thuật -> nghệ thuật, dả giối -> giả dối - Lỗi diễn đạt, dùng từ, logic: + Truyện ngắn: sai tên thể loại-> Cách sửa: thay “truyện ngắn” “tiểu thuyết” Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ + Làng thơ: dùng từ chưa xác-> Cách sửa: thay “làng thơ” “văn xuôi” + Lỗi logic: đầu câu thiếu từ liên kết với câu 2-> Cách sửa: thêm từ “với” đầu câu + Từ “hết” vế 2, câu không xác, không phù hợp với cấu trúc “từ … đến”-> Cách sửa: thay từ “hết” từ “đến” + Câu 3, vế thứ thiếu từ-> cách sửa: thêm từ “cười” vào trước vế 3, câu + Đầu câu thiếu từ, câu không liên kết với câu trước->Cách sửa: thêm từ “nhưng cũng” đầu câu + Từ “họ” câu thay không rõ nghĩa->Cách sửa: thay từ “họ” từ “người đọc” Đoạn văn hoàn chỉnh: Từ lâu nhiều người kể Số đỏ VũTrọng Phụng vào hàng tác phẩm xuất sắc thể loại tiểu thuyết trào phúng Số đỏ thân nghệ thuật trào phúng văn xuôi Việt Nam Với Số đỏ, người đọc cười từ đầu đến cuối, cười cách hê, thoải mái Nhưng với Số đỏ người đọc phải phẫn uất mà kêu lên: Trời, xã hội gì, lũ người mà giả dối, bịp bợm đến thế, bất nhân bạc ác đến 19 Bài tập 19: Phát lỗi tả, lỗi dùng từ, logic, lỗi ngữ pháp đoạn văn sau: Ở đây, không thấy Nguyễn Khuyến tiêu cực chán đời Nguyễn Khuyến khiêm tốn vẽ qua văn Là hình ảnh người thiết tha yêu đời, yêu nước Giữa xã hội mà vua quan chèo, nhân cách ông thật rựt rỡ Và điều quí thành thực nhà thơ: ông không tự vẽ mẫu mực phải theo, cụ già cố dìn phẩm chất, gắn sức vươn lên để sống cao Cái cười Nguyễn Khuyến cười phản phất nỗi buồn, cười đạo đức người đầy tâm huyết, tài trước tình đất nước thời giờ, thật đáng cho khen ngợi * Đáp án: - Lỗi tả: rựt rỡ -> rực rỡ, dìn -> giữ gìn, gắn sức -> gắng sức, phản phất -> phảng phất - Lỗi dùng từ, logic: + Từ “Nguyễn Khuyến” câu lặp từ, nên dùng từ thay để tránh lặp từ.-> Cách sửa: thay từ “Nguyễn Khuyến” từ “ông” + Từ “văn” câu 1: dùng từ sai, nhắc đến Nguyễn Khuyến thơ văn-> Cách sửa: thay từ “văn” từ “thơ ca” + Thiếu từ liên kết đầu câu 2-> Cách sửa: thêm từ “ngược lại” đầu câu + Trong câu 3, vế thiếu từ-> Cách sửa: thêm từ “thì” đầu vế câu để câu rõ nghĩa + Câu 4, vế thứ thiếu từ-> Cách sửa: thêm từ “nhưng” đầu vế 3, câu + Câu 5, vế thiếu từ liên kết-> Cách sửa: thêm từ “vì là” đầu vế 2, câu + Từ “khen ngợi” cuối đoạn trích dùng chưa nghĩa-> Cách sửa: thay từ “khen ngợi” từ “khâm phục” Đoạn văn hoàn chỉnh: Ở đây, không thấy Nguyễn Khuyến tiêu cực (,) chán đời ông khiêm tốn vẽ qua thơ ca Ngược lại, hình ảnh người thiết tha yêu đời, yêu nước Giữa xã hội mà vua quan chèo, nhân cách ông thật rực rỡ Và điều quí thành thực nhà thơ: ông không tự vẽ mẫu mực phải theo, cụ già cố giữ gìn phẩm chất, gắng sức vươn lên để sống cao Cái cười Nguyễn Khuyến cười phảng phất nỗi buồn, cười đạo đức người đầy tâm huyết, tài trước tình đất nước thời giờ, thật đáng cho khâm phục 20 Bài tập 20: Phát lỗi tả, lỗi dùng từ, logic, lỗi ngữ pháp đoạn văn sau: Truyện mở đầu tình ăm, có nét vui ngộ nhận, vừa tạo hiệu châm biếm xâu cai mà tính khách quang kể chuyện Tình nhầm nhẫn đôi Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ trai gái người pháp chiến tàu điện ngầm Chúng cho nhân vật Tôi chuyện vua Khải Định tiếng Pháp nên tự nhiên trò chuyện tranh luận, chê bai ông vua * Đáp án: - Lỗi tả: ăm -> oăm, xâu cai -> sâu cay, tính -> giữ tính, khách quang -> khách quan, nhầm nhẫn -> lầm lẫn (nhầm lẫn), người pháp -> người Pháp, chiến tàu -> chuyến tàu, chuyện -> truyện - Lỗi dùng từ, logic: + Câu 1, vế thiếu từ “vừa …vừa”-> Cách sửa: thêm từ “vừa” vào đầu vế 2, câu + Đầu câu thiếu từ liên kết với vế trước-> Cách sửa: thêm từ “đó là” đầu câu + Từ “chúng nó” đầu câu dùng chưa xác-> Cách sửa: thay từ “chúng nó” từ “họ” - Lỗi ngữ pháp: câu thiếu dấu + Dấu (,) câu cuối để ngăn tách vế câu + Dấu (.) cuối đoạn Đoạn văn hoàn chỉnh: Truyện mở đầu tình oăm, vừa có nét vui ngộ nhận, vừa tạo hiệu châm biếm sâu cay mà giữ tính khách quan kể chuyện Đó tình lầm lẫn đôi trai gái người Pháp chuyến tàu điện ngầm Họ cho nhân vật Tôi truyện vua Khải Định tiếng Pháp nên tự nhiên trò chuyện(,)tranh luận, chê bai ông vua 21 Bài tập 21: a Trong kì thi Tốt nghiệp phổ thông 2011, đề thi “Tây Tiến” Quang Dũng, có học sinh viết sau: Tây Tiến địa danh tiếng miền tây, Quang Dũng đội vào miền Nam, sau miền bắc miền tây nam lại miền tây Quang Dũng kêu gọi học sinh sinh viên Hà Nội lênh đường đánh giặc thân ông làm tướng công công đồn dũng sĩ giết bọn giặc giả mang tàn nhẫn, quét bọn phong kiến ác ôn” b Trong kì thi tốt nghiệp phổ thông năm 2009, đề thi tác phẩm “Vợ chồng A Phủ”, có học sinh viết: Mỵ gốc rừng, ngồi phịch xuống gốc mà khóc, A Phủ trông thấy liền gọi Mỵ dậy tặng cho Mỵ dao để Mỵ cắt dây trói Hãy chỗ sai chữa lại số lỗi đoạn a,b * Đáp án: a Sai kiến thức trầm trọng, diễn đạt rối rắm lung tung, suy diễn tùy tiện, không nắm văn bản, sai nhiều ngữ pháp, lối viết ngớ ngẩn tư mơ hồ, phạm nhiều lỗi tả + Lỗi tả: lênh đường = lên đường, giả mang = dã man, giết sách = giết sạch… + Sai nhiều kiến thức: tướng công công, địa danh tiếng miền tây… Có thể chữa lại: Tây Tiến tên đơn vị đội thành lập năm 1947, địa bàn hoạt động Tây Tiến rộng bao gồm tỉnh Sơn La, Lai Châu, Hòa Bình Chiến sĩ Tây Tiến phần đông niên học sinh Hà Nội, họ sống chiến đấu hoàn cảnh gian khổ, ngày Quang Dũng đại đội trưởng… b Sai lạc hoàn toàn kiến thức, tự bịa đặt chi tiết, không đọc kĩ tác phẩm nên dẫn đến sai buồn cười Có thể chữa lại: Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây, gỡ hết dây trói cho A Phủ, Mị thào hai chữ “Đi ngay…” Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ 22 Bài tập 22: Cảm nhận đoạn thơ: “Ta chào Việt Bắc, ta xuôi, Quê hương cách mạng muôn đời suy tôn Mẹ nghèo cố nuôi con: Lúc bùi măng nứa, ngon củ mài, Sẻ hạt muối cắn đôi, Nhà sàn chung ở, chăn sui đắp Khi lên: non nớt, ngại ngùng, Khi về: thép lòng Xưa ly biệt ngậm ngùi, Giờ đưa tiễn vui lên đường Rời quê hương, đến quê hương, Thủ đô năm cánh vàng chờ ta Tám năm Hà Nội cách xa, Tấm lòng Việt Bắc ta trở về” ("Ta chào Việt Bắc, xuôi"- Xuân Diệu) Một học sinh viết sau: "Qua giòng thơ viết Việt Bắc cho người đọc thấy tình cảm tha thiết, sâu nặng thi nhân mảnh đất này" Viết vậy, bạn HS mắc lỗi nào? Hãy sửa lại cho * Đáp án: - Sai tả: giòng thơ  dòng thơ - Ngữ pháp: Câu không rõ Sửa: "Qua dòng thơ viết Việt Bắc, nhà thơ Tố Hữu ( tác giả) cho người đọc thấy tình cảm tha thiết, sâu nặng mảnh đất này" 23 Bài tập 23: Sửa lỗi tả câu sau: a Giải bóng đá giới tổ chức Nam Mỹ Theo tiền lệ chưa có đội bóng Châu Âu chiếm vị số b Muốn tiêu diệt nạn đói phải nâng cao suất nông nghiệp, ngành vận tải công nghiệp * Đáp án: a Cụm từ (theo tiền lệ) dùng sai, ta thay vào cụm từ “trong (thực tế) lịch sử” Trong lịch sử chưa có đội bóng Châu Âu chiếm vị số b Câu sai ngữ pháp: vị trí từ “cả” từ “nữa” đặt không chỗ làm câu sai Ta có hai cách chữa: + Đổi vị trí từ “cả” Muốn tiêu diệt nạn đói, phải nâng cao suất nông nghiệp, ngành vận tải công nghiệp + Bỏ từ “nữa” Muốn tiêu diệt nạn đói, phải nâng cao suất nông nghiệp, ngành vận tải công nghiệp 24 Bài tập 24: Đoạn văn sau có số lỗi ngữ pháp, tả, dùng từ, logic, … Anh (chị) sai sót Nhưng tỉnh Hắn băn khoăn tỉnh dậy sau sai dài Cũng người sai tỉnh dậy thấy miệng đắn, lòng mơ hồ buồn, người bủng rủng, chân tay không buồn * Đáp án: Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ - Dùng sai từ: băn khoăn - Lỗi ngữ pháp: thiếu dấu phẩy sau “Cũng người sai tỉnh dậy” - Sai tả: sai, đắn, bủng rủng, 25 Bài tập 25 Đoạn văn sau mắc số lỗi ngữ pháp, tả dùng từ, lôgic,… Anh/ chị lỗi sai sửa lại cho ….nhân vật Liên, Thạch Lam mún lên tiếng tố cáo xã hội thực dân phong kiến dần bóp ngẹt ước mơ, phát triển tâm hồn trẻ thơ sống tù túng, quẩn quanh ngày đồng thời, nhà văn bày tỏ chia sẽ, cảm thông thấu hiểu số phận tuổi thơ phải sống, lớn lên không gian tù túng, chật hẹp, tẻ nhạt….” * Đáp án: Lỗi: - Dùng ngôn ngữ nói: “mún” -> sửa lại: muốn - Chính tả: -> sửa lại: nửa, ngẹt -> sửa lại: nghẹt, -> sửa lại: sẻ - Đầu câu không viết hoa: đồng thời->sửa lại: Đồng thời - Viết câu (ngữ pháp): Diễn đạt không rõ ràng, không mạch lạc: Thêm quan hệ từ “Qua” -> sửa lại: Qua nhân vật Liên… 26 Bài tập 26: Tìm lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp, lỗi logic… đoạn văn sau: Qua tác phẩm Vợ chồng A Phủ Tô Hoài cho ta thấy tranh sống nghèo đói nguời dân miền núi chế độ chúa đất Nhà thơ tái lại nét đẹp hũ tục dân tộc Mèo Nhưng tác giả ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người lao động sống áp bứt, bốt lộ, khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc tình yêu thương, đùm bọt lẩn * Đáp án: - Lỗi tả: áp bứt, đùm bọt, bốt lộ, lẩn nhau, hũ tục - Lỗi dùng từ: nhà thơ, nét đẹp hủ tục - Lỗi ngữ pháp: câu thiếu chủ ngữ: "Qua tác phẩm Vợ chồng A Phủ Tô Hoài cho ta thấy tranh sống nghèo đói nguời dân miền núi chế độ chúa đất" - Lỗi logic: từ “nhưng” sử dụng chưa ý hai câu không tương phản với II XÁC ĐỊNH NỘI DUNG CHÍNH VÀ CÁC THÔNG TIN CỦA VĂN BẢN Bài tập 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi Những phát nhà khảo cổ nước ta chứng tỏ Việt Nam xưa nơi sinh sống người vượn Năm 1960 tìm thấy núi Đọ (Thiệu Hóa,Thanh Hóa) nhiều hạch đá,mảnh tước, rìu tay có khoảng 40 vạn năm Cùng năm phát núi Voi, cách núi Đọ km, di xưởng (vừa nơi cư trú, vừa nơi chế tạo công cụ) người vượn, diện tích 16 vạn m2 Ở Xuân Lộc (Đồng Nai) tìm thấy công cụ đá người vượn.” (Sinh học 12) Văn thuộc phong cách nào? Nội dung văn gì? Đặt tên cho văn bản? * Đáp án: - Văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học - Những phát nhà khảo cổ nước ta chứng tỏ Việt Nam xưa nơi sinh sống người vượn… - Nơi sinh sống người vượn xưa… Bài tập 2: Đọc văn sau trả lời câu hỏi Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 10 Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ Lịch sử Việt Nam xưa lịch sử dân tộc đất nước thống Nếu có chia rẽ thoáng qua, sau thống lại Ngay tranh giành Trịnh Nguyễn dù có kéo dài trăm năm mươi năm, tranh giành hai quyền hai tập đoàn Trịnh, Nguyễn Nhân danh đất nước thống nhất, nhân danh quyền lực vua Lê, hai chấp nhận niên hiệu, quan chức, thể chế có nước, vua chung Do đó, đặc điểm khu biệt lịch sử Việt Nam là: Từ Ngô Quyền dựng nước năm 938 trở đi, nước thống mãi thống (Trích “ Cách giải thích văn học ngôn ngữ học”- Phan Ngọc, NXB Trẻ TP Hồ Chí Minh, 2000) Văn thuộc phong cách nào? Nội dung văn gì? Đặt tên cho văn bản? * Đáp án: - Văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học - Việt Nam xưa dân tộc đất nước thống nhất… - Việt Nam thống Bài tập 3: Ông (Trần Quốc Tuấn – NBS) lại khéo tiến cử người tài giỏi cho đất nước, Dã Tượng, Yết Kiêu gia thần ông có dự công dẹp Ô Mã Nhi, Toa Đô Bọn Phạm Ngũ Lão, Trần Thì Kiến, Trương Hán Siêu, Phạm Lãm, Trịnh Dũ, Ngô Sĩ Thường, Nguyễn Thế Trực vốn môn khách ông, tiếng thời văn chương sự… (Theo Ngô Sĩ Liên, NXB khoa học xã hội, Hà Nội, 1985) Văn thuộc phong cách nào? Nội dung văn gì? Đặt tên cho văn bản? * Đáp án: - Văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học - Ông (Trần Quốc Tuấn – NBS) lại khéo tiến cử người tài Bài tập 4: Đoạn văn sau nói vấn đề gì? Hãy đặt tên cho đoạn văn Chúng ta nằm lòng nôi xanh cối, máy điều hòa khí hậu * Đáp án: - Những lợi ích cối với môi trường sống người - Chiếc nôi xanh Bài tập 5: Văn sau thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Văn nói vấn đề gì? Hãy đặt tên cho văn bản: Cách mạng tháng Mười làm thay đổi hoàn toàn tình hình đất nước số phận hàng triệu người Nga Một kỉ nguyên mở lịch sử nước Nga: giai cấp công nhân, nhân dân lao động dân tộc giải phóng khỏi ách áp bức, bóc lột, đứng lên làm chủ đất nước vận mệnh Thắng lợi Cách mạng tháng Mười làm thay đổi cục diện giới, cổ vũ mạnh mẽ để lại nhiều học quý báu cho phong trào cách mạng giai cấp công nhân, nhân dân lao động dân tộc bị áp toàn giới (Lịch sử - lớp 11, NXB Giáo dục - 2013) * Đáp án: - Văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 11 Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ - Tên văn bản: Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga - Nội dung văn bản: Cách mạng tháng Mười Nga mở kỉ nguyên dân tộc Nga dân tộc bị áp toàn giới Bài tập 6: Đoạn văn sau nói vấn đề ? Hãy đặt tên cho đoạn văn Sau khảo sát, nghiên cứu 2000 trẻ em độ tuổi – 18, nhóm nhà nghiên cứu Hà Lan Úc nhận thấy mức độ tổn hại trẻ cao cha mẹ hút thuốc Siêu âm cho thấy thay đổi độ dày thành động mạch dẫn máu lên cổ đến não trẻ sống gia đình có cha mẹ hút thuốc lá, từ gia tăng nguy đau tim đột quỵ sống sau trẻ em Các chuyên gia cảnh báo “mức độ an toàn” việc hút thuốc thụ động Họ khuyến cáo gia đình tránh hút thuốc không gian nhỏ với diện trẻ tốt không nên hút thuốc dù có trẻ hay không ( Báo Tuổi Trẻ, ngày 17/4/2014 ) * Đáp án: - Nội dung đoạn văn: Cha mẹ không nên hút thuốc khiến cho trẻ bị dày thành động mạch dẫn đến nguy đau tim đột quỵ sau - Tên đoạn văn : Hút thuốc thụ động tổn hại động mạch trẻ Bài tập 7: Đoạn trích sau nói vấn đề ? Hãy đặt tên cho đoạn trích Đoạn trích mang phong cách ngôn ngữ nào? Thảm họa lở đất xảy sáng 2/5 đồi bị sụt lở đổ ập xuống, chôn vùi làng Hobo Barik thuộc tỉnh Badakshan, Đông Bắc Afghanistan Khoảng 300 nhà bị xóa sổ 2.100 người thuộc 300 gia đình chết * Đáp án: - Nội dung: thảm họa lở đất Đông Bắc Afghanistan - Nhan đề: 2100 người chết kinh hoàng, … - Đoạn văn cung cấp cho bạn đọc thông tin thảm họa thiên nhiên Văn thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí Bài tập 8: Đoạn trích sau nói vấn đề ? Hãy đặt tên cho đoạn trích Đoạn trích mang đặc điểm văn nào? Chợ sông nét đẹp độc đáo đồng Sông Cửu Long, tiếng chợ Cái Răng, Phong Điền, Phụng Hiệp Chợ thường họp đoạn sông thuận tiện cho việc gặp gỡ xuồng, ghe Ở chợ nổi, từ sáng sớm việc mua bán diễn tấp nập Mọi thứ rau củ, quả, thịt cá mua bán xuồng ghe Gợi ý - Nội dung: Giới thiệu chợ nổi- nét đặc biệt, độc đáo vùng ĐBSCL - Nhan đề: Chợ ĐBSCL,… - Văn mang đặc điểm văn thuyết minh Bài tập 9: Đọc văn sau cho biết vấn đề nêu văn bản, thử đặt tên cho văn Bệnh chân tay miệng bệnh thường gặp trẻ em nguy hiểm cách phát hiện, phòng tránh điều trị kịp thời Nguy hiểm bệnh để lại biến chứng gây nên viêm màng não, viêm tim… gây tử vong Bệnh thường gặp trẻ tuổi thấy trẻ tuổi Một điểm cần lưu ý đợt dịch bệnh, trẻ bị mắc bệnh tái tái lại nhiều lần tuổi có miễn dịch hoàn toàn với bệnh.Vi-rút gây bệnh Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 12 Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ có khả lây lan nhanh qua đường miệng Trong đợt dịch, bệnh lây nhanh từ trẻ sang trẻ khác qua chất tiết mũi miệng, phân hay bọt nước trẻ bệnh Trẻ lành tiếp xúc trực tiếp với trẻ bệnh, bị nhiễm bệnh nuốt phải nước bọt trẻ bệnh văng lúc ho, hắt Do trẻ lành cầm nắm đồ chơi, sờ chạm vào sàn nhà bị dây dính nước bọt, chất tiết mũi họng trẻ bệnh Ngoài bệnh lây cho trẻ qua bàn tay chăm sóc cô bảo mẫu * Đáp án: - Qua đoạn văn ta thấy: Vấn đề nêu: bệnh tay chân miệng lây truyền bệnh - Có thể đặt tên cho đoạn văn là: Bệnh tay chân miệng trẻ em 10 Bài tập 10: Đọc văn sau cho biết vấn đề nêu văn bản, thử đặt tên cho văn bản: Mang 837 viên kim cương, nhẫn có tên“Vũ điệu thần tiên” sách kỉ lục Ucraina công nhận là: nhẫn đính nhiều hạt kim cương nhất” Việc có tên sách kỉ lục Guiness vấn đề mai.“Vũ điệu thần tiên” sáng tạo từ 5,57 cara kim cương có giá trị tới 50000 USD giám đốc nghệ thuật Irina Karpova hãng thời trang danh tiếng Lobortos Karpova thiết kế, hoàn thiện” * Đáp án - Vấn đề nêu văn bản: cấu tạo giá trị viên kim cương mang tên“Vũ điệu thần tiên” - Đặt tên cho văn bản: Chiếc nhẫn đính nhiều kim cương 11 Bài tập 11: Đoạn văn sau nói vấn đề gì? Đặt tên cho văn Ở nước ta, loài thú phong phú Thú đối tượng cung cấp nguồn dược liệu quý như: sừng nhung (sừng non) hươu nai, xương (hổ, gấu, hươu, nai, …), mật gấu; nguyên liệu để làm đồ mĩ nghệ có giá trị: da, lông (hổ, báo…), ngà voi, sừng (tê giác, trâu bò…), xạ hương (tuyến xạ, hươu xạ, cầy dông, cầy hương), vật liệu thí nghiệm (chuột nhắt, chuột lang, khỉ…) Tất loài gia súc (trâu, bò, lợn…) nguồn thực phẩm số loài có vai trò sức kéo quan trọng Nhiều loài thú ăn thịt chồn, cầy, mèo rừng…có ích tiêu diệt gậm nhấm có hại cho nông nghiệp lâm nghiệp * Đáp án - Đoạn văn nêu lên vai trò loài thú sống người - Tên đoạn văn : vai trò lớp thú 12 Bài tập 12: Câu chuyện sau nói vấn đề gì, ý nghĩa, đặt tên cho câu chuyện Einstein đến Đại học Princeton nhận việc Giáo sư chủ nhiệm dẫn ông đến văn phòng làm việc dành riêng cho ông Giáo sư chủ nhiệm hỏi ông cần giáo cụ Einstein nói : - Tôi thấy cần bàn đọc sách, bục giảng, ghế số giấy , bút chì À , rồi, ,còn thiếu thùng rác to - Tại phải cần đến thùng rác to? - Bởi phải ném bỏ nhiều sai lầm * Đáp án - Đoạn văn nói phương tiện cần thiết phòng làm việc Einstein Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 13 Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ - Ý nghĩa : làm việc nhiều tất dễ có sai sót, quan trọng nhận sai sót ném bỏ - Tên câu chuyện: Ném sai lầm 13 Bài tập 13: Văn sau nói vấn đề gì? Đặt tên cho văn Hưởng ứng phong trào “Vì môi trường xanh, sạch, đẹp” tỉnh Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phát động, ngày 15 – 11 – 2006, Đoàn trường THPT A tổ chức ngày môi trường xanh, sạch, đẹp đạt kết tốt Toàn thể đoàn viên, niên trường tham gia “ngày môi trường” thật hào hứng phấn khởi Trong khuôn viên trường, lớp học, sân chơi, …đều dọn vệ sinh sẽ, trang hoàng lại đẹp đẽ Xung quanh trường, cống rãnh khơi thông, rác rưởi dọn sạch, vun lại thành đống đốt thành tro Hai đường dẫn đến trường tổng vệ sinh sẽ, cổng trường quét lại lớp vôi khiến mặt trường sang sủa hẳn lên Đặc biệt, bạn nam sinh trồng “vành đai xanh” xung quanh trường gồm 600 xanh đủ loại thông, xà cừ, bạch đàn … Trong sân trường trồng thêm hàng phượng 60 Các bạn nữ tạo dựng hai vườn hoa xinh đẹp với nhiều loại hoa quý: vườn hoa mang tên “Vườn hoa ngày môi trường”, vườn mang tên “Vườn hoa 20 – 11” để chào mừng Ngày Nhà Giáo Việt Nam đến * Đáp án - Nội dung: Những công việc thiết thực mà đoàn trường THPT A làm để hưởng ứng phong trào “Vì môi trường xanh, sạch, đẹp” tỉnh Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phát động - Nhan đề: Ngày môi trường xanh, sạch, đẹp trường THPT A 14 Bài tập 14: Văn sau nói vấn đề gì? Đặt tên cho văn Chim ăn loại sâu bọ gặm nhấm làm hại nông, lâm nghiệp gây bênh dịch cho người Chim chăn nuôi (gia cầm) cung cấp thực phẩm, làm cảnh Chim cho lông (vịt, ngan, ngỗng) làm chăn, đệm làm đồ trang trí (lông đà điểu) Chim huấn luyện để săn mồi (cốc đế, chim ưng, đại bàng), chim phục vụ du lịch, săn bắt (vịt trời, ngỗng trời, gà gô, …) Chim có vai trò tự nhiên (vẹt ăn rụng phát tán rừng chim hút mật hoa giúp cho thụ phấn …) Tuy nhiên có số loại chim có hại cho kinh tế nông nghiệp chim ăn quả, chim ăn hạt, chim ăn cá, … * Đáp án: - Nội dung: Vai trò loại chim sống người: ăn loại sâu bọ, làm thực phẩm, làm cảnh, săn mồi, … - Nhan đề: Vai trò chim 15 Bài tập15: Đoạn văn sau nói vấn đề gì? Đặt tên cho văn Tục truyền rằng, năm 255 trước Công Nguyên, An Dương Vương xây tòa thành hình xoáy trôn ốc nên gọi Loa Thành Thành xưa có vòng, lưu lại vết tích vòng diện tích 567 héc-ta: Vòng có chu vi gần km, chu vi vòng khoảng 1,650 km Hiện Cổ Loa đền thờ An Dương Vương Thục Phán, đền có tượng An Dương Vương nặng 155 kg Cổ Loa tiếng với am Bà Chúa thờ công chúa Mị Châu (xây dựng năm 1678); đó, tượng người gái không đầu trùm vải đỏ - tượng nàng Mị Châu lầm lỡ - nhắc nhở người đời sau điều đau xót, sâu xa … * Đáp án - Nội dung: Thành Cổ Loa xưa với vật sót lại: vòng tòa thành, đền thờ tượng An Dương Vương; am tượng công chúa Mị Châu - Nhan đề: Cổ Loa xưa hôm 16 Bài tập 16: Văn sau nói vấn đề gì? Đặt tên cho văn Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 14 Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ Qua nghiên cứu phân tích, nhà khoa học cho Sahara trải qua trình lâu dài thoái hóa từ thảo nguyên chuyển sang sa mạc Đầu tiên khí hậu Sahara có biến đổi đột ngột, dẫn đến lượng mưa bị giảm mạnh Lượng mưa ỏi chảy vào lòng đất, lượng mưa nên đọng lại chỗ Dòng nước mang theo đất cát tích tụ lại Sau bồn địa nâng cao, chỗ nước bắt đầu tràn xung quanh, hình thành đầm lầy Trải qua thời gian dài, nước đầm lầy bắt đầu khô cạn ánh nắng mặt trời, cồn cát bắt đầu xuất Sahara Lúc khí hậu Sahara bắt đầu biến chuyển xấu ngày nghiêm trọng, gió cát ngày mạnh, Sahara biến thành sa mạc * Đáp án - Nội dung: Quá trình chuyển hóa từ thảo nguyên để hình thành sa mạc Sahara: biến đổi khí hậu đột ngột, lượng mưa giảm mạnh - Nhan đề: Sự hình thành sa mạc Sahara III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN VÀ TÁC DỤNG CỦA CHÚNG Bài tập 1: Chỉ biện pháp nghệ thuật đặc sắc tác dụng chúng đoạn thơ sau “Lũ chúng ngủ giường chiếu hẹp Giấc mơ đè nát đời Hạnh phúc đựng tà áo đẹp Một mái nhà yên rủ bóng xuống tâm hồn” * Đáp án: - Biện pháp nghệ thuật hoán dụ: “Tà áo đẹp người gái tình yêu ”; “Mái nhà yên”: gợi gia đình nhỏ hạnh phúc lứa đôi - Hai hoán dụ đoạn thơ làm tăng giá trị thẩm mĩ, tác giả số người sống biết lo toan sống thân hạnh phúc riêng mà quên chung Bài tập 2: Chỉ biện pháp tu từ tác dụng chúng đoạn văn sau: Tiếp theo lái xuồng bầy sấu, buộc nối đuôi kia, đen ngòm khúc khô dài Mỗi sấu, hai chân sau thúc ké lưng, hai chân trước tự do, quạt nước cầm chừng tiếp sức với Tư Hoạch để đẩy bè quái dị nhẹ nhàng Thực tế chiêm bao? Người đứng há miệng sửng sốt toan chạy vào nhà trốn Người khác khấn vái lâm râm, e mai xóm bị trừng phạt quỷ thần Vài người dạn hơn, bơi xuồng sông, nhìn bầy sấu cho tỏ rõ rước Tư Hoạch vào bờ hỏi han rối rít * Đáp án: - So sánh: “Sấu… đen ngòm khúc khô dài”: nhằm miêu tả sinh động hình ảnh sấu rừng U Minh - Liệt kê: Người thì…, người khác…., vài người: nhằm miêu tả thái độ khác người, nhấn mạnh tính li kì câu chuyện Bài tập 3: Chỉ biện pháp nghệ thuật đặc sắc tác dụng chúng đoạn thơ Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi * Đáp án: - Nghệ thuật: nhân hóa, so sánh Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 15 Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ -Tác dụng: Ca ngợi vẻ đẹp tráng lệ, huy hoàng thiên nhiên buổi hoàng hôn, qua thể tình yêu sống say đắm, thiết tha nhà thơ Huy Cận sau Cách mạng tháng Tám Bài tập4: Chỉ biện pháp tu từ nghệ thuật tác dụng đoạn thơ sau Con sóng lòng sâu Con sóng mặt nước Ôi sóng nhớ bờ Ngày đêm không ngủ Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức * Đáp án: - Điệp từ "Con sóng", lặp cấu trúc đối lập "Con sóng lòng sâu/ Con sóng mặt nước": nhấn mạnh trạng thái phong phú sóng biển Sóng em, em sóng Cũng sóng kia, tâm hồn em phức tạp khó hiểu Lúc lặng lẽ, êm đềm nồng nàn dội, nữa, em em, ôm lòng nỗi nhớ thương không dứt - Từ cảm thán "Ôi" nhân hoá" Ôi sóng nhớ bờ/ Ngày đêm không ngủ được": bộc lộ tha thiết nỗi nhớ nhung triền miên lòng người phụ nữ - Sử dụng từ ngữ sáng tạo, độc đáo "lòng em nhớ": phơi bày trực tiếp nỗi nhớ mặt thời gian ý thức mà gắn với tiềm thức - thời gian mơ Vị ngào mê đắm tình yêu lan tỏa cách nói nghịch lý “cả mơ thức” Bài tập 5: Đọc văn sau Nhớ sương giăng , nhớ đèo mây phủ Nơi nao qua, lòng lại chẳng yêu thương? Khi ta ở, nơi đất Khi ta đi, đất hóa tâm hồn! (Tiếng hát tàu - Chế Lan Viên) Trả lời câu hỏi a Thể loại văn trên? Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? b Biện pháp nghệ thuật sử dụng? Tác dụng? c Hãy nêu nội dung khái quát văn * Đáp án: a Văn khổ thơ (thể loại trữ tình); thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật b Điệp từ, cụm từ ngữ , cấu trúc, câu cảm thán, câu hỏi tu từ; chất trữ tình kết hợp tính triết luận; cảm xúc nồng nàn người viết; giọng thơ say mê sôi nổi… qua đó, người đọc nhận tình cảm gắn bó sâu nặng thân thiết nhà thơ miền Tây Bắc Tổ quốc c Tình yêu miền đất xa xôi (Tây Bắc) biến mảnh đất thành thân thiết, hóa thành máu thịt tâm hồn ta Bài tập 6: Đọc thơ “Tấm ảnh” – Tố Hữu thực hiện yêu cầu bên O du kích nhỏ giương cao súng Thằng Mỹ lênh khênh bước cúi đầu Ra to gan béo bụng Anh hùng đâu phải mày râu a Bài thơ nói nội dung gì? b Chỉ biểu nhân vật sử thi thơ c Chỉ biện pháp nghệ thuật đặc sắc phân tích tác dụng chúng Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 16 Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ * Đáp án: a O du kích áp giải tên phi công Mỹ bị bắt sống b Bài thơ miêu tả hình ảnh nữ dân quân có vóc dáng nhỏ bé cầm súng áp giải viên phi công Mỹ to lớn nhiều Bức chân dung kết tinh tư hiên ngang, khí phách anh dũng kiên cường nhân vật đối mặt với kẻ thù - Cô du kích biểu tượng đẹp cho lí tưởng sức mạnh dân tộc kháng chiến chống Mỹ c Biện pháp nghệ thuật tác dụng chúng: - Nghệ thuật tương phản: O du kích nhỏ >< Thằng Mỹ lênh khênh Giương cao súng >< Bước cúi đầu => Nghệ thuật tương phản làm bật tư hiên ngang o du kích áp giải tên giặc lái - So sánh : Ra to gan béo bụng => Chủ nghĩa anh hùng kết tinh từ tinh thần yêu nước, anh dũng bất khuất “bé nhỏ chống lại khổng lồ” nhân dân ta chiến tranh chống quân xâm lược Mỹ - Từ láy tượng hình: lênh khênh → vừa tạo hình cao lớn tên phi công vừa thể thái độ xem thường tác giả - Hoán dụ: to gan – tinh thần ngoan cường cô gái Béo bụng – mỉa mai thất bại, thua trận kẻ thù - Câu hỏi tu từ “Anh hùng đâu phải mày râu” → khẳng định phẩm chất anh hùng cô du kích nói riêng phụ nữ Việt Nam nói chung Bài tập 7: Đọc văn sau Lòng mẹ hiền không lời tả hết Tình yêu vũ trụ bao la Vòng tay mẹ vạn, vạn lời ca Chỉ bên mẹ mùa xuân a Tìm biệp pháp nghệ thuật phân tích tác dụng chúng b Đặt tên cho văn * Đáp án: a Hoán dụ “ Lòng mẹ hiền”, “vòng tay mẹ” → tình cảm mẹ dành cho So sánh “như” cụ thể hóa mức độ tình cảm mẹ dành cho Ẩn dụ: “mùa xuân”: niềm vui, ấm áp, sức sống mẹ ban cho b Tên văn bản: Lòng mẹ ( Tình mẹ, Mẹ yêu con…) Bài tập 8: Tìm từ Hán Việt hai đoạn trích đây: a Kẻ bạc mệnh duyên phận hẩm hiu, chồng rẫy bỏ, điều đâu bay buộc, tiếng chịu nhuốc nhơ, thần sông có linh, xin ngài chứng giám Thiếp đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn lòng, vào nước xin làm ngọc Mị Nương, xuống đất xin làm cỏ Ngu mĩ Nhược lòng chim cá, lừa chồng dối con, xin làm mồi cho cá tôm, xin làm cơm cho diều quạ, xin chịu khắp người phỉ nhổ b Xã tắc từ vững bền Giang sơn từ đổi Kiền khôn bĩ mà lại thái Nhật nguyệt hối mà lại minh Muôn thuở thái bình vững Ngàn thu vết nhục nhã làu Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 17 Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ Đáp án: a bạc mệnh, duyên phận, đoan trang … b giang sơn, nhật nguyệt, thái bình, xã tắc, ngàn thu Bài tập 9: Đọc đoạn thơ Mình với Bác đường xuôi Thưa Việt Bắc không nguôi nhớ người Nhớ ông cụ mắt sáng ngời Áo nâu túi vải đẹp tươi lạ thường Nhớ Người sáng tinh sương Ung dung yên ngựa đường suối reo Nhớ chân Người bước lên đèo Người rừng núi trông theo bóng Người ( Trích “ Việt Bắc” – Tố Hữu) Trả lời câu hỏi sau: a Đoạn thơ có từ ngữ nói đến nhân vật trữ tình Căn vào hoàn cảnh sáng tác “Việt Bắc” nhà thơ Tố Hữu để xác định nhân vật trữ tình nào? b Phân tích biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ cho biết tác dụng nó! * Đáp án: a Trong đoạn thơ nói đến nhân vật trữ tình là: - Mình: người cán xuôi - Bác, Người: Bác Hồ - Việt Bắc: đồng bào Việt Bắc b Những biện pháp tu tử sử dụng tác dụng chúng là: - Điệp từ: Nhớ, Người nhấn mạnh nỗi nhớ đối tượng nỗi nhớ → niềm kính yêu tha thiết dành cho Lãnh tụ, khẳng định thủy chung với Cách mạng - Liệt kê chi tiết đặc tả nét riêng hình ảnh Bác Hồ - Từ láy tượng hình: Ung dung → phong thái Bác - Hoán dụ nhân hóa: “ rừng núi trông theo” → nhấn mạnh nỗi nhớ mênh mông trải không gian rộng lớn - Thể thơ lục bát ngào, nhịp nhàng, uyển chuyển, nhịp linh hoạt lúc chẵn lúc lẻ → cảm xúc dâng trào nhà thơ đồng điệu với người đọc 10 Bài tập 10: Chỉ biện pháp nghệ thuật đặc sắc tác dụng chúng đoạn thơ sau Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sông không hiểu nỗi Sóng tìm tận bể ( Trích “Sóng” – Xuân Quỳnh ) * Đáp án: - Các biện pháp nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ: + Tính từ đối lập: dội dịu êm; ồn lặng lẽ + Hình ảnh ẩn dụ : sóng + Điệp cấu trúc: Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ - Tác dụng: + Thể cung bậc cảm xúc khác tình yêu thông qua hình tượng sóng Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 18 Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ + Sự táo bạo Xuân Quỳnh tình yêu ( không chấp nhận không gian chật hẹp) 11 Bài tập 11 Tìm biện pháp nghệ thuật văn tác dụng chúng Nhớ giặc đến giặc lùng Rừng núi đá ta cùng đánh Tây Núi giăng thành lũy sắt dày Rừng che bộ đội, rừng vây quân thù Mênh mông bốn mặt sương mù Đất trời ta cả chiến khu một lòng Ai về có nhớ không? Ta về ta nhớ Phủ Thông, đèo Giàng Nhớ sông Lô, nhớ phố Ràng Nhớ từ Cao – Lạng, nhớ sang Nhị Hà… * Đáp án: Những thủ pháp nghệ thuật được sử dụng đoạn thơ là: - Nhân hóa: núi giăng thành lũy, rừng che bộ đội -> nhấn mạnh thiên nhiên và người cũng đoàn kết chống giặc - Câu hỏi tu từ: Ai về có nhớ không?, Điệp từ: Nhớ-> điệp từ nhằm nhấn mạnh, hỏi để khắc sâu nỗi nhớ về những năm tháng hào hùng của quân và dân ta kháng chiến - Liệt kê: Phủ Thông, đèo Giàng, sông Lô, phố Ràng, Cao- Lạng, Nhị Hà.-> nhấn mạnh niềm vui, niềm tự hào của tác giả về những dịa danh, nơi đã từng diễn những trận đánh lớn của quân và dân ta cuộc kháng chiến chống Pháp 12 Bài tập 12: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi Giữa lòng Trường Sơn, sông Hương đã sống một nửa cuộc đời của mình một cô gái Digan phóng khoáng và man dại Rừng già đã hun đúc cho nó một bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự và sáng Nhưng chính rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt có thể lí giải được về mặt khoa học, đã chế ngự sức mạnh bản của người gái của mình để khỏi rừng, sông Hương nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở… Đoạn văn tác giả Hoàng Phủ Ngọc Tường đã sử dụng những thủ pháp nghệ thuật gì? Cho biết tác dụng của thủ pháp nghệ thuật đó? * Đáp án: - Những thủ pháp nghệ thuật được sử dụng đoạn văn là: So sánh, nhân hóa - Tác dụng: Khắc họa vẻ đẹp mạnh mẽ, trẻ trung đầy cá tính của dòng sông, gợi lên ở người đọc những liên tưởng kì thú, gợi cảm đầy sức hấp dẫn 13 Bài tập 13: Đọc văn sau trả lời câu hỏi Chưa cô Tơ thấy rõ đau khổ ngậm ngùi tiếng đàn đáy buổi Tiếng đàn hậm hực, chừng không thoát hết vào không gian Nó nghẹn ngào, liễm kiết (kết tụ lại) u uất vào tận bên lòng người thẩm âm Nó tâm không tiết Nó nỗi ủ kín bực dọc bưng bít Nó giống trạng thở than cảnh ngộ tri âm Nó niềm vang dội quằn quại tiếng chung tình Nó dư ba bể chiều đứt chân sóng Nó gió chẳng lọt kẽ mành thưa Nó tái phát chứng tật phong thấp vào cỡ cuối thu dầm dề mưa ẩm nhức nhối xương tủy Nó lả lay nhào lìa bỏ cành Nó oan uổng nghìn đời sống âm Nó khốn nạn khốn đốn tơ phím" ( Trích « Chùa đàn » - Nguyễn Tuân) Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 19 Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ Trong đoạn văn có nhiều câu "Nó" lặp lại nhiều lần Biện pháp tu từ sử dụng gì? Tác dụng biện pháp tu từ ấy? Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: "Tiếng đàn hậm hực, chừng không thoát hết vào không gian" ? Tác dụng biện pháp tu từ ấy? * Đáp án: Biện pháp tu từ: Lặp cấu trúc ( Điệp cấu trúc) - Phép liên kết thế: Đại từ "nó" câu "tiếng đàn" câu trước Biện pháp tu từ: nhân hóa - Tác dụng: nhằm thể âm tiếng đàn tiếng lòng cá thể có tâm trạng, nỗi niềm đau khổ 14 Bài tập 14: Hãy phân tích phép tu từ sử dụng để tạo tính hình tượng ngôn ngữ nghệ thuật câu ca dao sau: - Cày đồng buổi ban trưa Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày - Áo chàm đưa buổi phân ly Cầm tay biết nói hôm * Đáp án: - Nói quá, so sánh: mồ hôi thánh thót mưa -> công việc nặng nhọc, phải nhiều công sức -> vất vả người nông dân làm hạt gạo cho đời - Hoán dụ: áo chàm -> dùng màu áo để người dân Việt Bắc 15 Bài tập 15 : Đọc văn sau, Tìm phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật “Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Cảnh khuya vẽ,người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà * Đáp án: - So sánh: + “Tiếng suối tiếng hát xa”->Tác dụng: khắc họa âm tiếng suối du dương trầm bổng (thi trung hữu nhạc) + “cảnh khuya vẽ”->Tác dụng: làm bật cảnh thiên thơ mộng tranh.(thi trung hữu họa) - Điệp từ “lồng”->Tác dụng: hòa quyện thiên nhiên tạo nên tranh thơ mộng - Điệp ngữ liên hoàn “chưa ngủ” lặp lại dòng thơ 3,4->Tác dụng: nhấn mạnh tâm trạng trăn trở lo âu Bác trước tình hình đất nước buổi đầu kháng chiến chống Pháp 16 Bài tập 16 Đọc văn sau trả lời câu hỏi Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm mát Những ngả đường bát ngát Những dòng sông đỏ nặng phù sa Tìm phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng văn * Đáp án: - Điệp cú pháp câu 1,2->Tác dụng: khẳng định lòng tự hào làm chủ đất nước - Điệp cú pháp,điệp từ “những”,liệt kê câu 3,4,5 ->Tác dụng: ca ngợi giàu đẹp mênh mông rộng lớn quê hương đất nước… Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 20 Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ 17 Bài tập 17: Đọc văn biện pháp nghệ thuật đặc sắc tác dụng chúng đoạn thơ sau Trời chiều bảng lảng bóng hoàng hôn Tiếng ốc xa đưa vẳng trống đồn Gác mái ngư ông viễn phố Gõ sừng mục tử lại cô thôn *Đáp án: - Sử dụng từ tượng hình cho thấy bóng hoàng hôn lờ mờ lan tỏa bầu trời chiều - Phép liệt kê sử dụng từ tượng thanh: tiếng tù và tiếng trống thu không cùa làng xã, xen lẫn tiếng trống đồn lũy từ xa vẳng lại - Hình ảnh đặc tả, phép đảo ngữ hai câu thơ “Gác mái, ngư ông viễn phố - Gõ sừng mục tử lại cô thôn” cho thấy sông, người đánh cá thản gác mái chèo để thuyền trôi theo dòng nước chảy trở nơi bến xa Còn bé ngồi trâu gõ vào sừng trâu làm nhịp nghêu ngao hát, trở lại thôn lẻ loi, vắng vẻ KẾT LUẬN Với chuyên đề này, đưa tập mà không kèm theo lí thuyết GV tự ôn tập lí thuyết để giúp HS nắm kiến thức để vận dụng làm tập tốt Chuyên đề không tránh khỏi sơ suất, kính mong quý thầy cô góp ý để chỉnh sửa, hoàn thiện Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 21 Bùi Thị Huỳnh Như Trường THPT Hà Huy Giáp Văn Tổ TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Bảo, Vũ Dương Quỹ (2004), Tác phẩm văn chương nhà trường phổ thông, đường khám phá (tập 2), NXB Giáo dục Trương Thị Bích (2004), Tăng cường đánh giá lực tiếp nhận tác phẩm văn học HS THCS, Tạp chí Giáo dục số 01 Trương Thị Bích (2004), Rèn luyện lực tiếp nhận thể loại tác phẩm văn học cho HS THCS, Tạp chí Giáo dục số 09 Hoàng Hữu Bội, Nguyễn Huy Quát (2001), Một số vấn đề phương pháp dạy học văn nhà trường, NXB Giáo dục Lưu Văn Bổng (2004), Những bình diện chủ yếu văn học so sánh, NXB KHXH, Hà Nội Nguyễn Phan Cảnh (1987), Ngôn ngữ thơ, NXB Đại học Giáo dục chuyên nghiệp Nguyễn Viết Chữ (2005), Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương theo loại thể, ĐHSP Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” 22 Bùi Thị Huỳnh Như ... sót lại: vòng tòa thành, đền thờ tượng An Dương Vương; am tượng công chúa Mị Châu - Nhan đề: Cổ Loa xưa hôm 16 Bài tập 16: Văn sau nói vấn đề gì? Đặt tên cho văn Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU... thôn lẻ loi, vắng vẻ KẾT LUẬN Với chuyên đề này, đưa tập mà không kèm theo lí thuyết GV tự ôn tập lí thuyết để giúp HS nắm kiến thức để vận dụng làm tập tốt Chuyên đề không tránh khỏi sơ suất, kính... không gắn kết với nhau, ý câu (2) không làm sáng tỏ chủ đề thể câu (1) 12 Bài tập 12: Hãy lỗi tả, dùng từ, logic… đoạn văn sau: Chuyên đề “MỘt SỐ BÀI TẬP ĐỌC HIỂU NV THPT” Bùi Thị Huỳnh Như Trường