ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NÔNG TRƯƠNG LỆ THƠ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VĂN HÓA CÁC XÃ PHƯỜNG THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NÔNG TRƯƠNG LỆ THƠ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VĂN HÓA CÁC XÃ PHƯỜNG THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS VŨ ĐÌNH CHUẨN THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn kết nghiên cứu cá nhân Luận văn có tham khảo tư liệu nghiên cứu nhiều tác giả số liệu, kết nghiên cứu trong luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015 Tác giả Nông Trương Lệ Thơ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tác giả trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên; Trưởng phòng Sau đại học Khoa Tâm lý - Giáo dục - Các nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo tận tình giảng dạy, hướng dẫn cho tác giả suốt trình học tập; Xin chân trọng cảm ơn quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình lãnh đạo Phòng Văn hóa Thông tin thành phố Thái Nguyên, lãnh đạo đơn vị xã phường địa bàn thành phố, cán Trung tâm Văn hóa Thông tin - Thể thao thành phố, cán văn hóa cấp sở thành phố Thái Nguyên giúp đỡ trình nghiên cứu luận văn - Người hướng dẫn khoa học thầy, cô giáo Hội đồng khoa học hướng dẫn bảo nhiều ý kiến quý báu để tác giả hoàn thành Luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng chắn Luận văn nhiều thiếu sót Kính mong nhận bảo, góp ý thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Trân trọng! Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015 Tác giả Nông Trương Lệ Thơ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Khách thể Ðối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC VĂN HÓA CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VĂN HÓA CẤP CƠ SỞ (XÃ, PHƯỜNG) 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Bồi dưỡng 13 1.2.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng 15 1.2.4 Cán văn hóa sở 17 1.2.5 Nghiệp vụ công tác văn hóa 17 1.2.6 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa 18 1.3 Những vấn đề lý luận công tác văn hóa thông tin sở 19 1.3.1 Những quy định chung tiêu chuẩn, chức trách nhiệm vụ đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 19 1.3.2 Tầm quan trọng việc bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở 21 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.4 Hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 22 1.4.1 Mục tiêu bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 22 1.4.2 Nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 22 1.4.3 Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 24 1.4.4 Hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 25 1.4.5 Giảng viên học viên hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 26 1.4.6 Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 27 1.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 27 1.5.1 Người lãnh đạo Phòng Văn hóa Thông tin vai trò quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở 27 1.5.2 Nội dung quản lý 28 1.5.3 Phương pháp quản lý 32 1.5.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở 33 1.6 Kết luận chương 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VĂN HÓA XÃ, PHƯỜNG THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 37 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 37 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa xã hội thành phố Thái Nguyên 37 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.1.2 Mục tiêu khảo sát 38 2.1.3 Nội dung, khách thể phạm vi khảo sát 38 2.1.4 Phương pháp khảo sát cách xử lý số liệu 38 2.2 Thực trạng đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 39 2.3 Thực trạng nhận thức quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp cụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) thành phố Thái Nguyên 39 2.3.1 Nhận thức khái niệm 39 2.3.2 Nhận thức vai trò đội ngũ cán văn hóa công tác văn hóa sở thành phố Thái Nguyên 41 2.3.3 Đánh giá mức độ cần thiết việc bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 43 2.3.4 Nhận thức nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 45 2.4 Thực trạng bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) thành phố Thái Nguyên 47 2.4.1 Thực trạng nội dung bồi dưỡng 47 2.4.2 Thực trạng phương pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng 48 2.4.3 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã phường) 51 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) thành phố Thái Nguyên yếu tố ảnh hưởng 54 2.5.1 Thực trạng nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng 54 2.5.2 Thực trạng phương pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng 56 2.5.3 Đánh giá thực trạng nghiệp vụ công tác văn hóa cán văn hóa cấp sở (xã, phường) thành phố Thái Nguyên 57 2.5.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa 60 2.5.5 Đánh giá chung khảo sát thực trạng 62 2.6 Kết luận chương 65 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC VĂN HÓA CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VĂN HÓA CẤP CƠ SỞ (XÃ, PHƯỜNG) THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 68 3.1 Nguyên tắc đạo đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phải đảm bảo tính mục đích 68 3.1.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phải đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.3 Việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở phải đảm bảo tính kế thừa 69 3.1.4 Các biện pháp đề xuất để tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở phải đảm bảo tính khả thi 70 3.1.5 Các biện pháp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở phải đảm bảo tính hiệu toàn diện 70 3.1.6 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ phải đảm bảo tính hệ thống 71 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở 72 3.2.1 Bồi dưỡng kiến thức công tác văn hóa sở kiến thức nghiệp vụ tổ chức hoạt động văn hóa cho cán văn hóa cấp sở 72 3.2.2 Chuẩn hóa công tác lập kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở 75 3.2.3 Xây dựng hoàn thiện nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa gắn với thực tiễn đơn vị 76 3.2.4 Đổi phương pháp bồi dưỡng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ bồi dưỡng công tác văn hóa theo hướng tăng cường lực tự bồi dưỡng 78 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2.5 Tăng cường điều kiện cho hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở 81 3.2.6 Hoàn thiện chế phối hợp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở 82 3.2.7 Tăng cường công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá trình thực hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa 83 3.3 Mối quan hệ biện pháp 84 3.4 Khảo nghiệm sư phạm 85 3.4.1 Mục tiêu 85 3.4.2 Cách thức khảo nghiệm 85 3.5 Kết luận chương 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Kiến nghị 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vii http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT CBG : Chưa CSD : Chưa sử dụng ĐK : Đôi NXB : Nhà xuất RTX : Rất thường xuyên TB : Trung bình TPTN : Thành phố Thái Nguyên TX : Thường xuyên VHTT-TT : Trung tâm Văn hóa Thông tin - Thể thao Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn Câu hỏi 4: Đồng chí cho ý kiến nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở? Ý kiến đánh giá (%) Nội dung quản lý TT Đồng ý Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ bồi dưỡng Quản lý thực nội dung bồi dưỡng Phân vân Không đồng ý Quản lý phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng Quản lý người học hoạt động bồi dưỡng Quản lý giảng viên hoạt động bồi dưỡng Quản lý điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng Câu hỏi 5: Đồng chí cho ý kiến nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở? Mức độ thực TT Nội dung bồi dưỡng Bồi dưỡng nghiệp vụ lập kế hoạch tổ chức hoạt động văn hóa Bồi dưỡng nghiệp vụ tổ chức hoạt động văn hóa Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý hoạt động văn hóa thông tin, thể thao Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác bảo tàng, bảo tồn sở RTX TX ĐX CBG (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) Tổng Thứ điểm bậc Câu hỏi 6: Ý kiến đồng chí mức độ sử dụng hiệu sử dụng phương pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng? Mức độ sử dụng Phương pháp bồi dưỡng TX (3đ) ĐK (2đ) CSD (1đ) Hiệu sử dụng Tốt (3đ) Khá (2đ) TB (1đ) Phương pháp thuyết trình Phương pháp đàm thoại Phương pháp tham gia Phương pháp luyện tập Phương pháp thực hành Phương pháp sắm vai xử lý tình Phương pháp trực quan Phương pháp hoạt động nhóm Phương pháp kiểm tra, đánh giá Phương pháp diễn đàn Phương pháp giao việc Câu hỏi 7: Đồng chí tham gia hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa với hình thức hình thức sau đây? Mức độ sử dụng Hình thức bồi dưỡng Tổ chức tập huấn chuyên đề ngắn ngày (02-05 ngày) Tổ chức hội thảo, hội thi Tổ chức hội thi (Hội thi cán văn hóa giỏi; Hội thi tuyên truyền viên an toàn giao thông ) Tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên môn: sinh hoạt câu lạc bộ, sinh hoạt cụm Tổ chức hoạt động tự bồi dưỡng RTX (4đ) TX (3đ) Hiệu sử dụng Đk (2đ) CSD (1đ) Tốt (3đ) Khá (2đ) TB (1đ) Câu hỏi 8: Ý kiến đồng chí mức độ thực hiệu thực quản lý hoạt động bồi dưỡng? Mức độ thực Nội dung quản lý RTX (4đ) TX (3đ) Đk (2đ) CBG (1đ) Kết thực Tốt (4đ) Khá (3đ) Yếu (1đ) TB (2đ) Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ bồi dưỡng Quản lý thực nội dung bồi dưỡng Quản lý phương pháp, hình thức bồi dưỡng Quản lý giảng viên hoạt động bồi dưỡng Quản lý học viên hoạt động bồi dưỡng Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng Quản lý điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng Câu hỏi 9: Ý kiến đồng chí phương pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng? Phương pháp quản lý RTX (4đ) Mức độ thực TX ĐX (3đ) (2đ) CBG (1đ) Phương pháp tâm lý - xã hội Phương pháp tổ chức hành Phương pháp kinh tế Câu hỏi 10: Ý kiến đồng chí mức độ thục nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở? Tên nghiệp vụ Tự đánh giá cán văn hóa Nghiệp vụ lập kế hoạch tổ chức hoạt động VH Nghiệp vụ tổ chức hoạt động văn hóa Nghiệp vụ quản lý hoạt động VHTT -TT Nghiệp vụ công tác bảo tàng, bảo tồn sở Mức độ đạt (%) Đánh giá lãnh đạo Phòng VH TT, lãnh đạo đơn vị xã phường địa bàn TP Chung Câu hỏi 11: Ý kiến đồng chí mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng? Mức độ ảnh hưởng Yếu tố ảnh hưởng * Nhóm yếu tố chủ quan Trình độ, lực nhà quản lý (trưởng Phòng Văn hóa Thông tin, lãnh đạo đơn vị xã phường) Trình độ, lực giảng viên bồi dưỡng Trình độ, lực nhận thức cán văn hóa cấp sở Chương trình bồi dưỡng Phương pháp hình thức bồi dưỡng Tổ chức hoạt động bồi dưỡng Cơ chế quản lý quan quản lý hoạt động bồi dưỡng Kinh phí sở vật chất * Nhóm yếu tố khách quan Sự quan tâm tạo điều kiện cấp ủy, quyền đơn vị xã phường việc tổ chức hoạt động văn hóa công tác cán văn hóa sở Cơ chế tài tỉnh, thành phố đơn vị xã phường hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở Xu thế, yêu cầu chung xã hội tầng lớp quần chúng nhân dân địa bàn thành phố tỉnh Thái Nguyên Không Rất ảnh Ảnh hưởng hưởng (4đ) (3đ) Phân ảnh vân (2đ) hưởng (1đ) PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo Phòng Văn hóa Thông tin, lãnh đạo đơn vị xã phường địa bàn thành phố) Để tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở thành phố Thái Nguyên giai đoạn nay, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô tương ứng thích hợp bảng Xin chân thành cám ơn đồng chí / Câu hỏi 1: Đồng chí nhận thức khái niệm sau đây? Khái niệm Stt Cán văn hóa cấp sở cán công chức có lực, phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ công tác văn hóa Là người trực tiếp tham mưu, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động văn hóa Bồi dưỡng trình bổ sung kiến thức, kỹ để nâng cao trình độ lĩnh vực chuyên môn đó, giúp người mở mang nâng cấp hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo chuyên môn nghiệp vụ có sẵn nhằm nâng cao chất lượng hiệu công việc làm Quản lý hoạt động bồi dưỡng trình quản lý hoạt động truyền thụ tri thức đội ngũ cán giáo viên trình lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo người học; quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng người quản lý Nghiệp vụ công tác văn hóa công việc, cách thức mà cán văn hóa phải làm để thực chức Ý kiến đánh giá (%) Đồng ý Phân vân Không đồng ý năng, nhiệm vụ, nội dung công tác văn hóa Nói cách khác, nghiệp vụ công tác văn hóa công việc chuyên môn cán văn hóa Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa tổng thể cách thức, đường, phương tiện người quản lý văn hóa cấp tác động đến cá nhân cán văn hóa cấp dưới, giúp cán văn hóa sở phát triển nghiệp vụ công tác văn hóa quản lý hoạt động văn hóa, đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển văn hóa thành phố Thái Nguyên Câu hỏi 2: Đồng chí nhận thức vai trò cán văn hóa công tác văn hóa sở thành phố Thái Nguyên? TT Vai trò người cán văn hóa công tác văn hóa sở Cán văn hóa người trực tiếp tổ chức quản lý hoạt động nghiệp văn hóa thông tin, thể thao địa bàn theo phân công cấp ủy Đảng, quyền địa phương ngành dọc cấp Cán văn hóa người phát nuôi dưỡng hạt nhân quần chúng ưu tú, thúc đẩy lực lượng quần chúng tham gia vào phong trào văn hóa sở Cán văn hóa người giải mối quan hệ công tác văn hóa đơn vị (đối nội, đối ngoại) Cán văn hóa người tham mưu chịu trách nhiệm trước cấp ủy Đảng, quyền địa phương, đơn vị cấp lĩnh vực văn hóa Cán văn hóa người chủ động sáng tạo, đề kế hoạch, biện pháp để tổ chức thực tốt nhiệm vụ giao Ý kiến đánh giá (%) Rất quan Không quan Quan trọng trọng trọng Câu hỏi 3: Đồng chí đánh giá mức độ cần thiết việc bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở ? Ý kiến đánh giá (%) TT Nội dung bồi dưỡng Nghiệp vụ lập kế hoạch tổ chức hoạt động văn hóa Nghiệp vụ tổ chức hoạt động văn hóa Nghiệp vụ quản lý hoạt động văn hóa thông tin, thể thao Nghiệp vụ công tác bảo tàng, bảo tồn sở Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Câu hỏi 4: Đồng chí cho ý kiến nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở? Ý kiến đánh giá (%) TT Nội dung quản lý Đồng ý Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ bồi dưỡng Quản lý thực nội dung bồi dưỡng Quản lý phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng Quản lý người học hoạt động bồi dưỡng Quản lý giảng viên hoạt động bồi dưỡng Quản lý điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng Phân vân Không đồng ý Câu hỏi 5: Đồng chí cho ý kiến nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở? Mức độ thực TT Nội dung bồi dưỡng Bồi dưỡng nghiệp vụ lập kế hoạch tổ chức hoạt động văn hóa Bồi dưỡng nghiệp vụ tổ chức hoạt động văn hóa Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý hoạt động văn hóa thông tin, thể thao Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác bảo tàng, bảo tồn sở RTX TX ĐX CBG (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) Tổng điểm Thứ bậc Câu hỏi 6: Ý kiến đồng chí mức độ sử dụng hiệu sử dụng phương pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng? Mức độ sử dụng Phương pháp bồi dưỡng Hiệu sử dụng TX ĐK CSD Tốt Khá TB (3đ) (2đ) (1đ) (3đ) (2đ) (1đ) Phương pháp thuyết trình Phương pháp đàm thoại Phương pháp tham gia Phương pháp luyện tập Phương pháp thực hành Phương pháp sắm vai xử lý tình Phương pháp trực quan Phương pháp hoạt động nhóm Phương pháp kiểm tra, đánh giá Phương pháp diễn đàn Phương pháp giao việc Câu hỏi 7: Ý kiến đồng chí mức độ hiệu sử dụng hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng Mức độ sử dụng Hình thức bồi dưỡng Tổ chức tập huấn chuyên đề ngắn ngày (02-05 ngày) Tổ chức hội thảo, hội thi Tổ chức hội thi (Hội thi cán văn hóa giỏi; Hội thi tuyên truyền viên an toàn giao thông ) Tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên môn: sinh hoạt câu lạc bộ, sinh hoạt cụm Tổ chức hoạt động tự bồi dưỡng Hiệu sử dụng RTX TX Đk CSD (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) Tốt (3đ) Khá (2đ) TB (1đ) Câu hỏi 8: Ý kiến đồng chí mức độ thực hiệu thực quản lý hoạt động bồi dưỡng? Mức độ thực Nội dung quản lý Kết thực RTX TX Đk CBG Tốt Khá TB Yếu (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ bồi dưỡng Quản lý thực nội dung bồi dưỡng Quản lý phương pháp, hình thức bồi dưỡng Quản lý giảng viên hoạt động bồi dưỡng Quản lý học viên hoạt động bồi dưỡng Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng Quản lý điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng Câu hỏi 9: Ý kiến đồng chí phương pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng? Mức độ thực Phương pháp quản lý RTX (4đ) ĐX (2đ) TX (3đ) CBG (1đ) Phương pháp tâm lý - xã hội Phương pháp tổ chức hành Phương pháp kinh tế Câu hỏi 10: Ý kiến đồng chí mức độ thục nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở? Mức độ đạt (%) Tên nghiệp vụ Tự đánh giá cán văn hóa Nghiệp vụ lập kế hoạch tổ chức hoạt động VH Nghiệp vụ tổ chức hoạt động văn hóa Nghiệp vụ quản lý hoạt động VHTT -TT Nghiệp vụ công tác bảo tàng, bảo tồn sở Đánh giá lãnh đạo Phòng VH TT, lãnh đạo đơn vị xã phường địa bàn TP Chung Câu hỏi 11: Ý kiến đồng chí mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng? Mức độ ảnh hưởng Yếu tố ảnh hưởng Rất ảnh hưởng (4đ) * Nhóm yếu tố chủ quan Trình độ, lực nhà quản lý (trưởng Phòng Văn hóa Thông tin, lãnh đạo đơn vị xã phường) Trình độ, lực giảng viên bồi dưỡng Trình độ, lực nhận thức cán văn hóa cấp sở Chương trình bồi dưỡng Phương pháp hình thức bồi dưỡng Tổ chức hoạt động bồi dưỡng Cơ chế quản lý quan quản lý hoạt động bồi dưỡng Kinh phí sở vật chất * Nhóm yếu tố khách quan Sự quan tâm tạo điều kiện cấp ủy, quyền đơn vị xã phường việc tổ chức hoạt động văn hóa công tác cán văn hóa sở Cơ chế tài tỉnh, thành phố đơn vị xã phường hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở Xu thế, yêu cầu chung xã hội tầng lớp quần chúng nhân dân địa bàn thành phố tỉnh Thái Nguyên Ảnh hưởng (3đ) Phân vân (2đ) Không ảnh hưởng (1đ) PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán Trung tâm VHTT -TT TPTN) Để tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở thành phố Thái Nguyên giai đoạn nay, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô tương ứng thích hợp bảng Xin chân thành cảm ơn đồng chí / Câu hỏi 1: Đồng chí nhận thức khái niệm sau đây? Khái niệm Stt Cán văn hóa cấp sở cán công chức có lực, phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ công tác văn hóa Là người trực tiếp tham mưu, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động văn hóa Bồi dưỡng trình bổ sung kiến thức, kỹ để nâng cao trình độ lĩnh vực chuyên môn đó, giúp người mở mang nâng cấp hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo chuyên môn nghiệp vụ có sẵn nhằm nâng cao chất lượng hiệu công việc làm Quản lý hoạt động bồi dưỡng trình quản lý hoạt động truyền thụ tri thức đội ngũ cán giáo viên trình lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo người học; quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng người quản lý Nghiệp vụ công tác văn hóa công việc, cách thức mà cán văn hóa phải làm để thực chức Ý kiến đánh giá (%) Đồng ý Phân vân Không đồng ý năng, nhiệm vụ, nội dung công tác văn hóa Nói cách khác, nghiệp vụ công tác văn hóa công việc chuyên môn cán văn hóa Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa tổng thể cách thức, đường, phương tiện người quản lý văn hóa cấp tác động đến cá nhân cán văn hóa cấp dưới, giúp cán văn hóa sở phát triển nghiệp vụ công tác văn hóa quản lý hoạt động văn hóa, đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển văn hóa thành phố Thái Nguyên Câu hỏi 2: Đồng chí nhận thức vai trò cán văn hóa công tác văn hóa sở thành phố Thái Nguyên? TT Vai trò người cán văn hóa công tác văn hóa sở Cán văn hóa người trực tiếp tổ chức quản lý hoạt động nghiệp văn hóa thông tin, thể thao địa bàn theo phân công cấp ủy Đảng, quyền địa phương ngành dọc cấp Cán văn hóa người phát nuôi dưỡng hạt nhân quần chúng ưu tú, thúc đẩy lực lượng quần chúng tham gia vào phong trào văn hóa sở Cán văn hóa người giải mối quan hệ công tác văn hóa đơn vị (đối nội, đối ngoại) Cán văn hóa người tham mưu chịu trách nhiệm trước cấp ủy Đảng, quyền địa phương, đơn vị cấp lĩnh vực văn hóa Cán văn hóa người chủ động sáng tạo, đề kế hoạch, biện pháp để tổ chức thực tốt nhiệm vụ giao Ý kiến đánh giá (%) Rất quan Không quan Quan trọng trọng trọng Câu hỏi 3: Đồng chí đánh giá mức độ cần thiết việc bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở? Ý kiến đánh giá (%) TT Nội dung bồi dưỡng Nghiệp vụ lập kế hoạch tổ chức hoạt động văn hóa Nghiệp vụ tổ chức hoạt động văn hóa Nghiệp vụ quản lý hoạt động văn hóa thông tin, thể thao Nghiệp vụ công tác bảo tàng, bảo tồn sở Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Câu hỏi 4: Đồng chí cho ý kiến nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở? Ý kiến đánh giá (%) Nội dung quản lý TT Đồng ý Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ bồi dưỡng Quản lý thực nội dung bồi dưỡng Quản lý phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng Quản lý người học hoạt động bồi dưỡng Quản lý giảng viên hoạt động bồi dưỡng Quản lý điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng Không đồng ý Phân vân Câu hỏi 5: Ý kiến đồng chí mức độ thục nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở? Mức độ đạt (%) Tên nghiệp vụ Tự đánh giá cán văn hóa I II III IV Đánh giá lãnh đạo Phòng Văn hóa Thông tin, lãnh đạo đơn vị xã phường địa bàn thành phố Chung Câu hỏi 6: Ý kiến đồng chí mức độ ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng? Mức độ ảnh hưởng Yếu tố ảnh hưởng * Nhóm yếu tố chủ quan Trình độ, lực nhà quản lý (trưởng Phòng Văn hóa Thông tin, lãnh đạo đơn vị xã phường) Trình độ, lực giảng viên bồi dưỡng Trình độ, lực nhận thức cán văn hóa cấp sở Chương trình bồi dưỡng Phương pháp hình thức bồi dưỡng Tổ chức hoạt động bồi dưỡng Cơ chế quản lý quan quản lý hoạt động bồi dưỡng Kinh phí sở vật chất * Nhóm yếu tố khách quan Sự quan tâm tạo điều kiện cấp ủy, quyền đơn vị xã phường việc tổ chức hoạt động văn hóa công tác cán văn hóa sở Cơ chế tài tỉnh, thành phố đơn vị xã phường hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở Xu thế, yêu cầu chung xã hội tầng lớp quần chúng nhân dân địa bàn thành phố tỉnh Thái Nguyên Rất ảnh Ảnh hưởng hưởng (4đ) (3đ) Không Phân ảnh vân (2đ) hưởng (1đ) PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho tất khách thể) Câu hỏi 1: Ý kiến đồng chí mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất quản lý hoạt động bồi dưỡng? Tính cần thiết (%) TT Các biện pháp Bồi dưỡng kiến thức công tác văn hóa sở kiến thức nghiệp vụ tổ chức hoạt động văn hóa cho cán văn hóa cấp sở Chuẩn hóa công tác lập kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở Xây dựng hoàn thiện nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa gắn với thực tiễn đơn vị Đổi phương pháp bồi dưỡng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ bồi dưỡng công tác văn hóa theo hướng tăng cường lực tự bồi dưỡng Tăng cường điều kiện cho hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở Hoàn thiện chế phối hợp tổ chức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở Tăng cường công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá trình thực hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Tính khả thi (%) Rất khả thi Khả thi Không khả thi ... tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở thành phố Thái Nguyên Hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ, bao gồm: Nghiệp vụ lập kế hoạch tổ chức hoạt động văn hóa; nghiệp vụ tổ chức hoạt động văn hóa; nghiệp. .. hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 25 1.4.5 Giảng viên học viên hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa. .. việc bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa cấp sở (xã, phường) 43 2.3.4 Nhận thức nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác văn hóa cho đội ngũ cán văn hóa