TRƯỜNG THPT HÒA MINH TUẦN:1 TIẾT:1 NS:………… ND:……… MÔN SINH HỌC 12 PHẦN NĂM CHƯƠNG I : CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ BÀI :    A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Sau học học sinh cần : - Trình bày khái niệm, cấu trúc chung gen - Nêu khái niệm đặc điểm chung mã di truyền - Từ mô hình nhân đôi ADN, mô tả bước trình nhân đôi AND, làm sở cho nhân đôi NST B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, diễn giảng 2.Phương tiện dạy học: - Tranh hình 1.1 hình 1,2 sách giáo khoa bảng sách giáo khoa - Mô hình ADN C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số Nội dung mới: Em cho biết cấu tạo đơn phân ADN mà em học lớp lớp 10 gồm thành phần nào? Và có loại axit amin ? cấu trúc chung gen cấu trúc gồm thành phần nào? Để hiểu rõ hôm nghiên cứu Bài GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Em quan sát mô hình ADN cho biết AND có cấu tạo nào? ARN? Gồm thành phần nào?  gen gì? Em tìm số ví dụ mà em biết GV: HUỲNH THANH PHƯƠNG HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Gồm:4 thành phần Axit Đường Một loại bazơ nitríc: A,T, G,X Gen tARN mã hoá phân tử ARN Là đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hoá cho sản phẩm xác định Sản phẩm phân tử ARN hay chuỗi pôlipeptit Gen hemôglôbin anpha (Hbα)) gen mã hoá chuổi pôlipeptit α) góp NỘI DUNG I GEN Khái niệm gen: Là đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hoá cho sản phẩm xác định Sản phẩm phân tử ARN hay chuỗi pôlipeptit  Sự đa dạng gen đa dạng di truyền ( đa dạng vốn gen ) sinh giới Bảo vệ vốn gen, đặc biệt nguồn gen quý cách bảo vệ, nuôi dưỡng, chăm sóc động TRANG: TRƯỜNG THPT HÒA MINH Vậy gen cấu trúc gồm thành phần nào? Em quan sát hình 1.1 thông tin sách giáo khoa cho trả lời câu hỏi sau Cấu trúc chung1 gen cấu trúc gồm thành phần nào? Chức vùng? Mã mở đầu nằm vị trí nào? Phân biệt gen phân mãnh gen không phân mảnh?  kết luận Bổ sung: hai mạch pôlinuclêôtit gen, mạch chứa thông tin gọi mạch khuôn có chiều 3` 5` ( mạch có nghóa) Mạch lại có chiều 5` 3` mạch bổ sung ( mạch khuôn) Gen cấu tạo từ nuclêôtit prôtêin cấu tạo từ aa làm mà gen quy định tổng hợp prôtêin được? Em đọc II cho biết mã di truyền gì? Tại mã di truyền mã ba? Nếu nuclêôtit xác định a.a có 41= tổ hợp (chưa đủ mã hoá 20 loại a.a) Nếu nuclêôtit xác định a.a GV: HUỲNH THANH PHƯƠNG MÔN SINH HỌC 12 phần tạo nên phân tử Hb tế bào hồng cầu, Quan sát thảo luận nhóm ( 3phút) Đại điện nhóm trả lời Các nhóm khác bổ sung V đ hoà V m hoá V k thúc Mã mở Mã kết đầu thúc (AUG) (UAA,UAG,UGA) Là trình tự nuclêôtit gen quy định trình tự a.a prôtêin (3nuc đứng quy định a.a) Suy nghó trả lời thực vật quý Cấu trúc gen cấu trúc: * Vùng điều hoà: nằm đầu 3` mạch gốc gen, có trình tự nuclêôtit đặc biệt giúp ARN pôlimeraza nhận biết liên kết để khởi động trình phiên mã, đồng thời chứa trình tự nuclêôtit điều hoà trình phiên mã * Vùng mã hoá: mang thông tin mã hoá axit amin Các gen sinh vật nhân sơ có vùng mã hoá liên tục ( gen không phân mảnh) Phần lớn gen sinh vật nhân thực có vùng mã hoá không liên tục, xen kẽ đoạn mã hoá aa ( êxôn ) Là đoạn không mã hoá aa( intron) Vì vậy, gen gọi gen phân mãnh * Vùng kết thúc: nằm đầu 5` mạch mã gốc gen, mang tín hiệu kết thúc phiên mã II MÃ DI TRUYỀN Khái niệm Là trình tự nuclêôtit gen quy định trình tự a.a prôtêin (3nuc đứng quy định a.a) Mã di truyền mã ba Có 64 mã ba Gen giữ thông tin di truyền dạng mà di truyền, phiên mã sang ARN thông tin dịch mã thành trình tự a.a chuổi polipetit 3.Đặc điểm chung mã di truyền Mã di truyền đọc từ mã xác điểm xác định theo TRANG: TRƯỜNG THPT HÒA MINH MÔN SINH HỌC 12 có = 16 tổ hợp Nếu nuclêôtit xác định 1a.a có 43= 64 tổ hợp( thừa đủ để mã hoá 20 loại a.a)  mã di truyền mã ba Một ba mã hoá a.a? Một ba mã hoá a.a có có ba không mã hoá ba không mã hoá a.a a.a? (AUG MĐ :UAA,UAG,UGA KT) Mã di truyền lưu giữ ADN phiên mã sang mARN giải mã ADN Năm 1966 tất 64 ba mARN ( côđon) tương ứng 64 ba ADN mã hoá cho a.a giải hoàn toàn thực nghiệm ( xem bảng SGK) Đọc thông tin bảng trả lời câu Em nêu đặc điểm chung hỏi mã di truyền? Trong pha S ADN nhân đôi pha chu kì tế bào? Phát phiếu học tập ( thảo luận nhóm phút) Các enzim thành phần tham gia trình chép ADN? Chức mổi enzim chép AND? Phân biệt chiều tổng hợp đoạn okazaki chiều hai mạch Các bước trình nhân đôi ADN Enzim ADN pôlimeraza Enzim mở xoắn ( đêrulaza) Enzim nối ( ADN- ligaza) GV: HUỲNH THANH PHƯƠNG Thảo luận nhóm Suy nghó Đại điện nhóm trả lời, Các nhóm khác bổ sung nuclêôtit mà không gối lên Mã di truyền có tính phổ biến, tức tất loài điều có chung mã di truyền, trừ vài lệ Mã di truyền có tính đặc hiệu, tức ba mã hoá cho loại a.a Mã di truyền mang tính thoái hoá, tức nhiều ba khác xác định loại a.a,trừ AUG UGG III QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADN ( TÁI BẢN ADN) Bước 1: Tháo xoắn phân tử ADN Nhờ enzim tháo xoắn, hai mạch đơn ADN tách đần ( chạc chử Y) Bước 2: Tổng hợp mạch ADN Enzim ADN Pôlimeraza sử dụng mạch làm khuôn ( nguyên tắc khuôn mẩu) tổng hợp mạch theo nguyên tắc bổ sung A=T, G X Vì enzim ADN Pôlimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5`3`, nên mạch khuôn 3`5` tổng hợp liên tục, mạch tổng hợp ngắt quãng tạo nên đoạn ngắn (Okazaki) đoạn nối lại nhờ enzim nối Bước 3: Hai phân tử ADN tạo thành Giống nhau, giống ADN mẹ ½ tổng hợp từ môi trường ½ mẹ ( nguyên tắc bán bảo tồn) TRANG: TRƯỜNG THPT HÒA MINH MÔN SINH HỌC 12 Enzim tác động ( hình thành đoạn nhỏ phân đoạn okazaki) A,T,G,X tự môi trường nội bào  kết luận Phiếu học tập đêrulaza ADN- ligaza Câu hỏi: Quan sát hình cho biết Các enzim thành phần tham gia trình chép ADN Chức mổi enzim chép ADN Phân biệt chiều tổng hợp đoạn okazaki chiều hai mạch Em trình bày bước trình nhân đôi ADN Mô hình chế chép ADN E.coli Củng cố: A Trắc nghiệm: Em chọn câu trả lời đúng: Em cho biết ba mã mở đầu ba ba sao: A AUG B UAA C UAG D UGA Giả sử gen cấu tạo từ hai loại nuc A X mạch gốc gen có tối đa: A loại mã ba B loại mã ba C 16 loại mã ba D 32 loại ba Từ ADN mẹ tạo ADN Trong ADN có ½ mẹ Vậy lần tự nhân đôi có ADN hoàn toàn tạo ra? A B 10 C 15 D 16 Vai trò enzim ADN pôlimeraza trình nhân đôi ADN A Tháo xoắn phân tử ADN B Bẻ gãy liên kết hiđrô hai mạch ADN GV: HUỲNH THANH PHƯƠNG TRANG: TRƯỜNG THPT HÒA MINH MÔN SINH HỌC 12 C Lắp ráp nuclêôtit tự do, theo nguyên tắc bổ sung với mạch khuôn ADN D Cả A,B,C B Tự Luận: Làm để bảo vệ loại động vật quý hiếm? Để truy bắt tội phạm ( tội phạm quốc tế ) thường dựa vào ADN? Dặn dò: Về nhà em tìm sách giáo khoa cũ đọc 15-16 ( lớp 11) Làm tập 1,2,3,4,5 SGK trang 10 Xem trước BÀI PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ.Và trả lời câu hỏi sau: Em trình bày diễn biến kết trình phiên mã, dịch mã? Duyệt Ban Giám Hiệu Ngày .tháng năm 2008 P Hiệu trưởng TUẦN:1 TIẾT: NS:………… ND:……… Duyệt tổ trưởng Ngày .tháng năm 2008 Tổ trưởng BÀI :    A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Sau học học sinh cần : - Trình bày chế phiên mã ( tổng hợp mARN khuôn ADN) - Mô tả trình tổng hợp prôtêin B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, diễn giảng 2.Phương tiện dạy học: - Tranh hình 2.1 hình 2.2 sách giáo khoa - Mô hình chế tổng hợp prôtêin( chế dịch mã) C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ:  Gen gì? Cho ví dụ Mã di truyền có đặc điểm gì?  Em trình bày trình nhân đôi ADN giải thích mạch tổng hợp liên tục mạch lại tổng hợp gián đoạn? Nội dung mới: GV: HUỲNH THANH PHƯƠNG TRANG: TRƯỜNG THPT HÒA MINH MÔN SINH HỌC 12 mARN tạo từ đâu? Có loại ARN ? aa tạo từ trình chế tổng hợp nào? Để hiểu rõ hôm nghiên cứu : Bài phiên mã dịch mã HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Em đọc mục I sách giáo khoa cho biết Hãy nêu khái niệm phiên mã cho biết Quá trình xãy đâu tế bào? Sản phẩm tạo ra? HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Là trình truyền thông tin di truyền từ ADN sang ARN Xãy nhân tế bào kì trung gian hai lần phân bào Lúc nst giãn xoắn Kết tạo ARN GV: yêu cầu học sinh đọïc mục xem hình 2.1 hình 2.2 thảo luận nhóm ( phút) Phát phiếu học tập số Chú ý nghe học sinh trình bày lớp bổ sung  giáo viên hoàn thiện kiến thức Học sinh thực Học sinh thảo luận nhóm Đại điện nhóm1 trả lời Các nhóm lại nhận xét Thảo luận nhóm ( phút) Phát phiếu học tập số Chú ý nghe học sinh trình bày lớp bổ sung  giáo viên hoàn thiện kiến thức Nếu ta có trình tự nuclêôtic mạch ADN : 3’-TAX TAG XXG XGA TTT-5’ Vậy trình tự nuclêôtit mạch mARN? Vậy từ mARN để tổng hợp chuổi polipeptit? Để giải vấn đề ta nghiên cứu phần II dịch mã Thế dịch mã? GV: HUỲNH THANH PHƯƠNG Học sinh thảo luận nhóm Đại điện nhóm trả lời Các nhóm lại nhận xét mARN: 5’-AUG AUX GGX GXU AAA-3’ Là trình chuyển mã di truyền chứa mARN thành trình tự aa chuổi polipeptit prôtêin Hoạt hoá axit amin tổng hợp chuổi polipeptit NỘI DUNG I PHIÊN MÃ 1.Khái niệm: Là trình truyền thông tin di truyền từ ADN sang ARN Xãy nhân tế bào kì trung gian hai lần phân bào Lúc nst giãn xoắn Kết tạo ARN 2.Cơ chế phiên mã: a.Cấu trúc chức ARN Thông tin sách giáo khoa b.Cơ chế phiên mã.: * Mở Đầu: Enzim ARN-Pôlimeraza bám vào vùng khởi đầu làm gen tháo xoắn để lộ mạch khuôn 3’-> 5’ * Kéo Dài: ARN-Pôlimeraza trược dọc theo gen tổng hợp mạch ARN bổ sung với mạch khuôn ( AU;G-X) theo chiều 5’->3’ * Kết thúc: Enzim di chuyển đến gặp mã kết thúc dừng phiên mã, phân tử ARN giải phóng II DỊCH MÃ Khái niệm: Là trình chuyển mã di truyền chứa mARN thành trình tự aa chuổi polipeptit prôtêin Diễn biến a Hoạt hoá axit amin: Nhờ enzim đặc hiệu lượng ATP aa hoạt hoá gắn với tARN tương TRANG: TRƯỜNG THPT HÒA MINH Quá trình dịch mã trình tổng hợp prôtêin chia làm giai đoạn Em cho biết giai đoạn đó? MÔN SINH HỌC 12 ứng  phức hợp aa-tARN mARN trưởng thành, tARN, số enzim, ATP,trình tự aa chuổi polipeptit prôtêin b Tổng hợp chuổi polipeptit: * Mở đầu:Tiểu đơn vị bé ribôxôm gắn với mARN vị trí đặc hiệu ( mở đầu) sau Học sinh nghiên cứu lên bảng tARN mang aa mở đầu( Met) Trong dịch mã có thành minh hoạ tiến vào vị trí mở đầu phần tham gia? Hoạt hoá axit amin Nhờ enzim đặc hiệu lượng ba đối mã tARN(UAX) bổ sung xác với ATP aa hoạt hoá mở đầu (AUG) mARN GV: Yêu cầu học sinh đọc mục gắn với tARN tương ứng  phức Tiểu đơn vị lớn ribôxôm II sgk xem mô hình chế hợp aa-tARN kết hợp tạo thành ribôxôm tổng hợp prôtêin( chế dịch Tổng hợp chuổi polipeptit hoàn chỉnh sẳn sàng tổng hợp mã) Mở đầu: chuổi polipeptit Em tóm tắc diễn biến Tiểu đơn vị bé ribôxôm gắn * Kéo dài chuổi polipeptit: trình dịch mã? với mARN vị trí đặc hiệu ( mở Tiếp theo tARN mang aa thứ  giáo viên hoàn thiện kiến đầu) sau tARN mang aa mở thức đầu( Met) tiến vào vị trí mở đến vị trí bên cạnh anticôđon khớp với bổ đầu ba đối mã Các ba mARN gọi tARN(UAX) bổ sung xác với sung aa thứ côđon mở đầu (AUG) mARN côđon mở đầu mARN enzim xúc tác tạo liên kết Tiểu đơn vị lớn ribôxôm kết Bộ ba mARN vận chuyển hợp tạo thành ribôxôm hoàn chỉnh peptit hai aa vừa gọi anticôđon sẳn sàng tổng hợp chuổi polipeptit tổng hợp Ribôxôm dịch chuyển Liên kết aa gọi Kéo dài chuổi polipeptit: liên kết peptit hình thành Tiếp theo tARN mang aa thứ ba đồng thời tARN rời khỏi ribôxôm ez xúc tác đến vị trí bên cạnh anticôđon phức hợp aa-tARN tiến vào khớp với bổ sung aa thứ ribôxôm… trình tiếp Ribôxôm dịch chuyển côđon mở đầu diễn đến cuối mARN mARN theo chiều từ 3’->5’ theo mARN enzim xúc tác tạo liên kết * Kết thúc: nấc mổi nấc ứng với peptit hai aa vừa Ribôxôm tiếp xúc với mã kết côđon tổng hợp Ribôxôm dịch chuyển ba thúc mARN trình dịch mã hoàn tất Các côđon kết thúc: UAG, UGA, đồng thời tARN rời khỏi Nhờ ez đặc hiệu, aa mở đầu ribôxôm phức hợp aaUAA tARN tiến vào ribôxôm… trình cắt khỏi chuổi pôlipeptit vừa tổng hợp Trên phân tử mARN thường tiếp diễn đến cuối 3.Poliribôxôm mARN có số rib thường hoạt động Trên phân tử mARN gọi poliribôxôm Như Kết thúc: Ribôxôm tiếp xúc với mã kết thúc thường có số rib thường phân tử mARN đựơc tổng hợp hoạt động gọi poliribôxôm mARN trình dịch mã đựơc từ đến nhiều chuổi Như phân tử mARN hoàn tất polipeptit loại tự huỷ đựơc tổng hợp đựơc từ đến Rib có tuổi thọ lâu GV: HUỲNH THANH PHƯƠNG TRANG: TRƯỜNG THPT HÒA MINH tổng hợp tất phân tử prôtêin MÔN SINH HỌC 12 Sự hoạt động nhanh hiệu tiết kiệm trình sinh học Từ vấn đề ta suy luận đựơc điều gì? Bộ ba đối mã tARN UAX AUG GGX GXU AAA Giả sử ta có đoạn mARN: AUG UAX XXG XGA UUU Em tìm ba đối mã tARN? Ta có đoạn ADN sau: TAX GTA XGG AAT AAG  côđon mARN?  ba đối mã (anticon) tARN  axitamin? côđon mARN? AUG XAU GXX UUA UUX Các ba đối mã (anticon) tARN UAX GUA XGG AAU AAG Các axitamin Met His Ala Leu Phe nhiều chuổi polipeptit loại tự huỷ Rib có tuổi thọ lâu đa Mối liên hệ ADN –mARN Tính trạng Cơ chế tượng di truyền cấp độ phân tử AND -> mARN-> prôtêin-> tính trạng  Mối liên hệ ADNmARN-tính trạng PHIẾU HỌC TẬP: cấu trúc Chức ARN Thông tin ARN vận chuyển ARN ribôxôm PHIẾU HỌC TẬP: Enzim tham gia vào trình phiên mã? Điểm khởi đầu vị trí đoạn ADN mà enzim hoạt động? Chiều mạch khuôn tổng hợp mARN Chiều tổng hợp nguyên tắc bổ sung tổng hợp mARN? Hiện tượng xãy phiên mã kết thúc? Giữa mARN sơ khai mARN nhân thực có điểm khác nhau? Đáp án 1: ARN Thông tin ARN vận chuyển Cấu trúc Là mạch thẳng, làm khuôn mẩu dịch mã ribôxôm Đầu 5’ có vị trí đặc hiệu gần mã mở đầu để ribôxôm nhận biết gắn vào Một mạch có đầu cuộn tròn Có liên kết bổ sung loại có ba đối mã đặc hiệu nhận bổ sung với ba tương ứng mARN Có đầu gắn với aa GV: HUỲNH THANH PHƯƠNG Chức Truyền thông tin di truyền từ ADN tới prôtêin Dùng làm khuôn để tổng hợp prôtêin ribôxôm Vận chuyển aa tới ribôxôm biết “ nuclêôtic aa” dịch thông tin dạng trình tự nuclêôtic thành trình tự aa phân tử prôtêin TRANG: TRƯỜNG THPT HÒA MINH MÔN SINH HỌC 12 ARN Gồm hai tiểu đơn vị tồn riêng rẽ Khi liên Tổ hợp với prôtêin cấu tạo nên ribôxôm kết để tổng hợp prôtêin ribôxôm, máy tổng hợp prôtêin Đáp án 2: Enzim ARN pôlimeraza Tổng hợp mARN vị trí đặc hiệu có ba mở đầu( TAX 3’ 5’ mạch khuôn ADN ) Chiều mạch khuôn tổng hợp 3’ 5’ chiều tổng hợp mARN từ 5’ 3’ theo nguyên tắc bổ sung ( AU:G-X) Khi ez di chuyển tới cuối gen gặp tính hiệu kết thúc dừng phiên mã phân tử mARN giải phóng Vùng gen phiên mã xong mạch đơn đóng xoắn lại Tế bào nhân sơ tạo mARN trưởng thành Tế bào nhân thực phải qua giai đoạn mARN sơ khai cắt bỏ intron nối êxôn lại với trở thành mARN trưởng thành, ngắn mARN sơ khai 4.Cũng cố: Một đoạn gen có trình tự nuclêôtit sau: 3’- XGA GAA TTT XGA 5’( mạch gốc) 5’- GXT XTT AAA GXT 3’ Xác định trình tự aa chuổi polipeptit tổng hợp từ đoạn gen Một đoạn phân tử có trình tự aa sau: - Lơxin – alanin – valin – lizin - Hãy xác định trình tự cặp nuclêôtit đoạn gen mang thông tin quy định cấu trúc đoạn prôtêin Bài giải: a 5’ GXT XTT AAA GXT 3’ 3’ XGA GAA TTT XGA 5’( mạch mã gốc) 5’ GXU XUU AAA GXU 3’ ( m ARN) Ala – Leu – Lys - Ala ( trình tự aa prôtêin.) b Leu – Ala –Val - Lys ( trình tự axitamin) Vì có nhiều ba mã hóa aa nên có nhiều đáp án, ví dụ: UUA GXU GUU AAA ( mARN) 3’ AAT XGA XAA TTT 5’ ( ADN) 5’TTA GXT GTT AAA 3’ ( ADN) 5.Dặn dò: Học bài, làm tập 1,2,3,5 SGK Xem trước BÀI ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG CỦA GEN Và trả lời câu hỏi sau: Opêron ? Trình bày cấu trúc Opêron Lac E.coli Cơ chế điều hòa hoạt động nào? Duyệt Ban Giám Hiệu Ngày .tháng năm 2008 P Hiệu trưởng GV: HUỲNH THANH PHƯƠNG Duyệt tổ trưởng Ngày .tháng năm 2008 Tổ trưởng TRANG: TRƯỜNG THPT HÒA MINH TUẦN:2 TIẾT: NS:………… ND:……… MÔN SINH HỌC 12 BÀI :    A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Sau học học sinh cần : - Nêu khái niệm cấp độ điều hoà hoạt động gen - Trình bày chế điều hoà hoạt động gen qua operon sinh vật nhân sơ - Nêu ý nghóa điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, diễn giảng 2.Phương tiện dạy học: - Tranh hình 3.1 hình 3.2 sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ:  Em trình bày diễn biến kết trình phiên mã  Quá trình dịch mã ribôxôm diễn nào? Nội dung mới: Trong hai trước xét chế hoạt động trình thiết yếu cho tồn tế bào : Nhân đôi ADN, phiên mã, dịch mã Song tế bào tồn độc lập tách rời với môi trường xung quanh Sự trao đổi chất liên tục tế bào môi trường đặc điểm sống Đối với sinh vật nhân sơ, môi trường tập hợp nhân tố lí hoá bao quanh tế bào Như vậy, cách tế bào điều chỉnh hoạt động cho phù hợp với biến đổi môi trường để tồn thích ứng? Để hiểu rõ hôm nghiên cứu Điều hoà hoạt động gen HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN GV: Yêu cầu học sinh đọc mục I SGK, tìm từ hay cụm từ mô tả khái niệm điều hoà hoạt động gen Điều hoà hoạt động gen phụ thuộc vào yếu tố nào? GV: HUỲNH THANH PHƯƠNG HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Học sinh thực Là điều hoà lượng sản phẩm gen tạo Phụ thuộc vào giai đoạn phát triển thể hay thích ứng với điều kiện môi trường NỘI DUNG I KHÁI NIỆM VÀ CÁC CẤP ĐỘ ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG CỦA GEN Khái niệm điều hoà hoạt động gen Là điều hoà lượng sản phẩm gen tạo Phụ thuộc vào giai đoạn TRANG: 10 ... AAA 3’ ( ADN) 5.Dặn dò: Học bài, làm tập 1,2,3,5 SGK Xem trước BÀI ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG CỦA GEN Và trả lời câu hỏi sau: Opêron ? Trình bày cấu trúc Opêron Lac E.coli Cơ chế điều hòa hoạt động nào?... trưởng TRANG: TRƯỜNG THPT HÒA MINH TUẦN:2 TIẾT: NS:………… ND:……… MÔN SINH HỌC 12 BÀI :    A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Sau học học sinh cần : - Nêu khái niệm cấp độ điều hoà... trưởng TUẦN:2 TIẾT: NS:………… ND:……… MÔN SINH HỌC 12 Duyệt tổ trưởng Ngày .tháng năm 2008 Tổ trưởng BÀI :    A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Sau học học sinh cần : - Nêu