Đang tải... (xem toàn văn)
Hiện nay trên thế giới và ngay ở nước ta tình hình môi trường đang đặt ra nhiều vấn đề đáng lo ngại. Cùng với sự tăng trưởng kinh tế và gia tăng dân số nên ô nhiễm môi trường ngày càng trở nên trầm trọng. Mặt khác thời tiết, khí hậu diễn biến ngày càng phức tạp cũng là thử thách lớn cho công tác bảo vệ môi trường. Từ những thực tế trên đồng thời trước yêu cầu mới của giáo dục và đào tạo, là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy bộ môn Vật Lí tôi rất băn khoăn làm thế nào để tích hợp giáo dục môi trường vào giảng dạy có hiệu quả, mang tính giáo dục cao, phù hợp với từng khối lớp, từng đối tượng học sinh, gây được sự hứng thú học tập của học sinh, nhưng lại không làm mất đi đặc trưng riêng của môn học. Từ suy nghĩ trên nên tôi đã quyết định chọn và viết chuyên đề: “Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua bài “ Nguyên tắc hoạt động của động cơ nhiệt và máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao ” B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1. Liên hệ kiến thức vật lí của bài học và các vấn đề nóng bỏng của môi trường Liên hệ các khái niệm vật lí liên quan đến môi trường như: tiết kiệm, hiệu suất của động cơ nhiệt, hiệu năng của máy lạnh, năng lượng toả ra, năng lượng thu vào, quá trình chuyển hóa năng lượng, … Liên hệ kiến thức vật lí liên quan các yếu tố tác động đến sự suy thoái và ô nhiễm môi trường. VD: Nguyên tắc hoạt động của động cơ nhiệt : “ Tác nhân nhận nhiệt lượng Q1 từ nguồn nóng biến một phần thành công A và toả phần nhiệt còn lại Q2 cho nguồn lạnh” . Như vậy khi đốt nhiên liệu, ngoài việc sinh công, động cơ nhiệt còn có ảnh hưởng đến môi trường: tạo ra khí thải, bụi và tiếng nổ lớn. Gây ra tác hại đến môi trường xung quanh như: + Khí thải: Tác động đến đường hô hấp. + Bụi : bám trên lá cây gây nhiễm khuẩn thực phẩm, làm giảm khả năng quang hợp. + Tiếng nổ lớn : Gây ô nhiễm tiếng ồn. Liên hệ kiến thức vật lí đến sự biến đổi khí hậu tòan cầu : hiệu ứng nhà kính, hiện tượng băng tan, sự gia tăng nhiệt độ của Trái Đất…. Liên hệ các kiến thức vật lí đến các hành động bảo vệ môi trường như : + Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn ( Tránh dùng xe có tiếng ồn lớn, ở nơi công cộng hạn chế bấm còi. Tại đèn đỏ hay khi dừng xe lâu nên tắt máy của động cơ). + Các biện pháp tiết kiệm năng lượng, các biện pháp chống thát thóat nhiệt lượng, năng lượng. (làm thế nào để tiết kiệm xăng? Làm thế nào để tiết kiệm điện cho tủ lạnh) + Các biện pháp khai thác và sử dụng các nguồn năng lượng mới…( sử dụng nguồn năng lượng xanh : thay thế các động cơ chạy xăng bằng động cơ điện, động cơ sử dụng năng lượng mặt trời…) + Các biện pháp giảm nguy cơ ô nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu : Trồng cây xanh, không xả rác thải bừa bãi . Sử dụng các phương tiện công cộng để giảm đi lượng khí thải độc hại của số lượng lớn động cơ nhiệt gây ra, đi bộ hoặc đi xe đạp với những quãng đường ngắn…
Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao A.ĐẶT VẤN ĐỀ I LỜI MỞ ĐẦU Trong chục năm trở lại phát triển kinh tế ạt tác động cách mạng khoa học kĩ thuật gia tăng dân số nhanh làm cho môi trường bị biến đổi chưa thấy Môi trường lâm vào khủng hoảng , trở thành nguy thực sống đại tồn vong xã hội tương lai : nguồn tài nguyên Trái Đất có nguy bị cạn kiệt, mơi trường sinh thái bị nhiễm suy thối nghiêm trọng Để bảo vê nơi sinh thành mình, người phải thực hàng loạt vấn đề, có vấn đề giáo dục mơi trường Cũng thế, ngày mùng tháng hàng năm trở thành “Ngày môi trường giới” Ở nước ta ngày 15/11/2004 Bộ trị nghị 41/NQ/ TƯ bảo vệ mơi trường thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nghị xác định: “Bảo vệ môi trường vấn đề sống nhân loại; yếu tố bảo đảm sức khỏe chất lượng sống nhân dân, góp phần quan trọng vào việc phát triển kinh tế - xã hội, ổn định trị, an ninh quốc gia thúc đẩy hội nhập kinh tế quốc tế nước ta” Một giải pháp hàng đầu, là: Thường xuyên giáo dục, tuyên truyền, xây dựng thói quen, nếp sống phong trào quần chúng, bảo vệ môi trường Việc GDMT nhà trường phổ thơng q trình nhận thức giúp em hiểu biết thiên nhiên môi trường, từ giáo dục cho em ý thức quan tâm thường xun đến mơi trường, hình thành em lịng u thích tơn trọng thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, phong cảnh đẹp, di tích văn hố lịch sử đất nước Hình thành niềm đam mê mơn học, hăng say tìm tịi khám phá định hướng tìm lời giải cho tốn mơi trường tương lai II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng Ở bậc THPT, mơn học có vị trí khác vấn đề thực GDMT Có nhiều mơn học thuận lợi đối tượng môn nghiên cứu liên quan nhiều đến vấn đề môi trường sinh thái như: Sinh học, Địa lí, Hố học, Giáo dục cơng dân Đối với mơn Vật lí, vấn đề GDMT đề cập đến khơng có chủ đề nghiên cứu riêng mơi trường sinh thái, song tìm hội đưa vấn đề GDMT vào nội dung học nhiều kiến thức Vật lí, khái niệm Vật lí, ứng dụng Vật lí có liên hệ với mơi trường Nhiều q trình hóa học, sinh học, chịu tác động yếu tố Vật lý Có thể nêu lên số vấn đề môi trường dang quan tâm có liên quan trực tiếp tới trình vật lý sau: + Các tác nhân ảnh hưởng trực tiếp tới môi trường sức khoẻ người: khói bụi, chất phóng xạ, nhiễm ánh sáng, ô nhiễm tiếng ồn… Các thiết bị vật dụng có chứa đựng chất ảnh hưởng đến mơi trường: Pin thuỷ ngân, chất frêon… Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao + Các q trình Vật lí liên quan đến suy giảm tài nguyên: Hiện tượng mao dẫn, bào mòn dòng chảy + Các nguyên nhân Vật lí hiệu ứng nhà kính, biến đổi khí hậu, tượng băng tan, nước biển dâng cao… + Tiết kiệm lượng biện pháp hữu hiệu góp phần bảo vệ mơi trường, nội dung mà GV vật lí khai thác cấp học + Tiết kiệm vật lực vật dụng phục vụ sinh họat hàng ngày, chống lãng phí góp phần tiết kiệm lượng, bảo vệ mơi trường Vì tích hợp GDMT vào môn Vật Lý việc làm hợp lý đắn Từ giúp em có thái độ, hành vi cư xử thân thiện với môi trường biểu gìn giữ BVMT thơng qua hành động hàng ngày : sử dụng tiết kiệm điện nước, biết giữ gìn vệ sinh trường, lớp gia đình,địa phương xã hội Con người phải đối mặt với ảnh hưởng biến đổi khí hậu, nhiễm mơi trường mà nguyên nhân gây chúng khí thải độc hại động nhiêt tác nhân lạnh máy lạnh gây Không ảnh hưởng đến tầng ozone, tác nhân lạnh góp phần gây ấm dần lên tồn cầu – nguyên nhân dẫn đến thay đổi mạnh mẽ khí hậu thời gian gần Cùng với tăng trưởng kinh tế gia tăng dân số nên ô nhiễm môi trường ngày trở nên trầm trọng Mặt khác thời tiết, khí hậu diễn biến ngày phức tạp thử thách lớn cho công tác bảo vệ môi trường Bài “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” nằm cuối chương trình Vật lí 10 Nâng cao, nằm giai đoạn ơn thi học kì II lại kết thúc chương trình nên tâm lí HS uể oải không muốn tiếp thu kiến thức Mặt khác GV khơng có đầu tư thoả đáng cho HS không nhận thấy tác hại loại máy môi trường, chưa hình thành cho thói quen BVMT Kết quả, hiệu thực trạng Hiện giới nước ta tình hình mơi trường đặt nhiều vấn đề đáng lo ngại Cùng với tăng trưởng kinh tế gia tăng dân số nên ô nhiễm môi trường ngày trở nên trầm trọng Mặt khác thời tiết, khí hậu diễn biến ngày phức tạp thử thách lớn cho công tác bảo vệ môi trường Từ thực tế đồng thời trước yêu cầu giáo dục đào tạo, giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn Vật Lí tơi băn khoăn làm để tích hợp giáo dục mơi trường vào giảng dạy có hiệu quả, mang tính giáo dục cao, phù hợp với khối lớp, đối tượng học sinh, gây hứng thú học tập học sinh, lại không làm đặc trưng riêng môn học Từ suy nghĩ nên định chọn viết chuyên đề: “Rèn luyện Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao ” Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Liên hệ kiến thức vật lí học vấn đề nóng bỏng mơi trường - Liên hệ khái niệm vật lí liên quan đến môi trường như: tiết kiệm, hiệu suất động nhiệt, hiệu máy lạnh, lượng toả ra, lượng thu vào, q trình chuyển hóa lượng, … - Liên hệ kiến thức vật lí liên quan yếu tố tác động đến suy thoái ô nhiễm môi trường VD: Nguyên tắc hoạt động động nhiệt : “ Tác nhân nhận nhiệt lượng Q1 từ nguồn nóng biến phần thành cơng A toả phần nhiệt lại Q2 cho nguồn lạnh” Như đốt nhiên liệu, việc sinh cơng, động nhiệt cịn có ảnh hưởng đến mơi trường: tạo khí thải, bụi tiếng nổ lớn Gây tác hại đến môi trường xung quanh như: + Khí thải: Tác động đến đường hơ hấp + Bụi : bám gây nhiễm khuẩn thực phẩm, làm giảm khả quang hợp + Tiếng nổ lớn : Gây ô nhiễm tiếng ồn - Liên hệ kiến thức vật lí đến biến đổi khí hậu tịan cầu : hiệu ứng nhà kính, tượng băng tan, gia tăng nhiệt độ Trái Đất… VD: Khi nghiên cứu Động nhiệt: + Khí thải,bụi động nhiệt : Đây yếu tố góp phần gia tăng nhiệt độ Trái đất, gây hiệu ứng nhà kính Máy lạnh: Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao + Chất frêơn thoát từ máy làm lạnh phá huỷ tầng ôzôn, gây hiệu ứng nhà kính - Liên hệ kiến thức vật lí đến hành động bảo vệ môi trường : + Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn ( Tránh dùng xe có tiếng ồn lớn, nơi cơng cộng hạn chế bấm cịi Tại đèn đỏ hay dừng xe lâu nên tắt máy động cơ) + Các biện pháp tiết kiệm lượng, biện pháp chống thát thóat nhiệt lượng, lượng (làm để tiết kiệm xăng? Làm để tiết kiệm điện cho tủ lạnh) + Các biện pháp khai thác sử dụng nguồn lượng mới…( sử dụng nguồn lượng xanh : thay động chạy xăng động điện, động sử dụng lượng mặt trời…) + Các biện pháp giảm nguy ô nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu : Trồng xanh, khơng xả rác thải bừa bãi Sử dụng phương tiện công cộng để giảm lượng khí thải độc hại số lượng lớn động nhiệt gây ra, xe đạp với quãng đường ngắn… Phương pháp, phương tiện dạy học tích hợp nội dung GDMT vào dạy 2.1 Vận dụng phương pháp dạy học tích cực - Dạy học nêu vấn đề Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao Phát huy tích cưc nhận thức HS, khai thác kinh nghiệm thực tế HS, tận dụng hội để HS tiếp xúc trực tiếp với môi trường VD: a) Khi dạy phần động nhiệt GV: Muốn xe máy chạy đỡ tốn xăng cần ý điểm gì? HS : Muốn xe chạy đỡ tốn xăng: + Cần phải bảo dưỡng xe thật tốt ( Thay nhớt theo định kỳ, bôi mỡ bơm mỡ đầy đủ vào vị trí cần thiết xe máy, bánh xe phải căng đầy hơi) + Không nên tăng, giảm ga cách đột ngột Tránh sử dụng phanh liên tục + Nên tắt máy gặp đèn đỏ, tắc đường dừng đỗ xe lâu + Chun chở hàng hố tải trọng, khơng nên chở nặng vừa tốn xăng vừa hại máy b) Khi dạy phần máy lạnh GV: Hàng tháng gia đình em phải trả nhiều tiền điện Tủ lạnh thiết bị tiêu tốn điện nhiều Vậy, làm để giảm bớt tiền điện sử dụng tủ lạnh? ( GV gợi ý HS ý khâu như: chọn mua tủ lạnh, lắp đặt tủ, sử dụng tủ, bảo dưỡng tủ) HS: để giảm bớt tiền điện sử dụng tủ lạnh cần ý số điểm sau * Chọn mua tủ lạnh + Khi mua, chọn tủ có màu sáng màu tối hấp thụ nhiệt nhiều + Chọn loại có nhiều cửa tủ Cửa tủ kín tốn điện * Lắp đặt tủ + Tủ lạnh cần phải để vào chỗ thơng gió, thống mát, cách tường 10 cm, kê tủ cách mặt đất 5cm + Tránh ánh nắng gần nguồn nhiệt * Sử dụng + Nhiệt độ tủ nên cài 70C – 80C; tủ lạnh có cửa nhiệt độ buồng đông lạnh mức -180C đủ để nước đóng băng + Khơng chất q đầy vào tủ.Khơng cho thức ăn nóng vào tủ + Khi nấu ăn nên lấy đồ lúc, tránh mở cửa tủ nhiều lần + Thực phẩm cho vào túi nilon kín trước cho vào tủ, đồ ăn nên để vào khay, hộp inox nhơm thời gian làm lạnh rút ngắn, điện tiết kiệm * Bảo dưỡng + Thường xuyên vệ sinh máy, bụi bẩn bám tích tụ vào bề mặt dàn nóng, dàn lạnh, lưới lọc làm trở ngại cho việc trao đổi nhiệt, làm máy chậm lạnh + Hàng năm, nên tiến hành kiểm tra lượng gas làm lạnh máy - Dạy học hợp tác nhóm nhỏ Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao Đây phương pháp dạy học sử dụng rộng rãi phương pháp có hiệu tốt tích hợp nội dung GDMT vào giảng Chia lớp thành nhóm Nhóm : Đóng vai trị kĩ sư tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh Nhóm : Đóng vai trị tình nguyện viên tìm hiểu ảnh hưởng động nhiệt máy lạnh đến môi trường 2.2 Đổi phương pháp, nội dung kiểm tra, đánh giá Việc kiểm tra đánh giá có ý nghĩa quan trọng trình dạy học nói chung Trong dạy học tích hợp GDMT việc kiến thức, kĩ đạt HS, giúp cho GV đánh giá kết dạy học mình, đặc biệt dánh giá hiệu việc tích hợp nội dung GDMT vào học * Về phương pháp: sử dụng linh hoạt hai hình thức kiểm tra, đánh giá trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận * Về hình thức :tích hợp GDMT kiểm tra có hai dạng: + Những câu hỏi, tập Vật lí liên hệ với nội dung tích hợp GDMT VD1 : Để tủ lạnh chạy phịng, mở cửa tủ lạnh có làm mát phịng khơng? Vì ? A Khơng Vì tổng nhiệt mà phịng thu dương B Khơng Vì nhiệt mà phòng nhận nhiệt mà tủ lạnh nhận phịng C Có Vì tủ lạnh máy làm lạnh D Có Vì nhiệt lượng dàn lạnh hấp thụ lớn nhiệt lượng dàn nóng toả HD: Dàn lạnh tủ lạnh (đặt tủ ) nhận nhiệt lượng Q1=Q2+ A > Q2 Khi mở cửa tủ lạnh, nhiệt lượng Q1 lại toả phịng A cơng thực động tủ lạnh Khi phịng nhận nhiệt lượng Q1 – Q2 = A > phịng nóng lên Chọn đáp án A Như GV tích hợp GDMT với HS : không nên mở tủ lạnh qua lâu phịng nóng lên gây tiêu tốn nhiều điện VD 2: Hãy so sánh hiệu cực đại máy lạnh để giữ cho nhiệt độ bên 170C, nhiệt độ khơng khí mà máy lạnh tiếp xúc 300C 400C A εmax =1,7 7.εmax B εmax = 0,75.εmax C εmax =0,57.εmax D εmax =1,33.εmax HD: Chọn đáp án C Như GV tích hợp GDMT với HS : Khơng nên đặt tủ lạnh nơi có nhiệt độ cao ( gần bếp ga, gần lò vi sóng, nơi tiếp xúc trực tiếp với ánh sáng mặt trời, nơi cắm nồi cơm điện hay ấm nước điện ) làm giảm hiệu hoạt động Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao tủ lạnh, giảm tuổi thọ tủ gây tiêu hao điện lớn Tủ hoạt động nhiều mơi chất làm lạnh toả nhiều gây biến đổi khí hậu, làm thủng tầng Ơzơn + Những câu hỏi, tập Vật lí có tích hợp nội dung GDMT VD : Khi đốt nhiên liệu, việc sinh cơng động nhiệt cịn có ảnh hưởng tới môi trường ? Theo em, người cần phải làm để trách tác hại động nhiệt môi trường ? VD 2: Tại máy lạnh thường phải để nơi thống mát ? Có nhận xét tiêu thụ điện máy lạnh đặt vị trí khơng thống mát so với dặt vị trí thống mát? VD 3: Hàng tháng gia đình em phải trả nhiều tiền điện Tủ lạnh thiết bị tiêu tốn điện nhiều Vậy, làm để giảm bớt tiền điện sử dụng tủ lạnh? * Về nội dung: GV biến đổi vấn đề đơn giản tập vật lí thành vấn đề môi trường VD : Biến đổi tập có nội dung khơng gắn liền với bảo vệ mơi trường “Để giữ nhiệt độ phịng 200C người ta sử dụng máy điều hồ khơng khí tiêu thụ công 5.106 J Mỗi ngày máy điều hoà hoạt động trong tháng (30 ngày) tiêu thụ hết kWh ” thành tập có nội dung tiết kiệm lượng, bảo vệ môi trường : Để giữ nhiệt độ phòng 200C người ta sử dụng máy điều hồ khơng khí tiêu thụ công 5.106 J Mỗi ngày người ta tắt không dùng máy 20 a) Hỏi tháng ( 30 ngày) tiết kiệm kWh ? b) Biết tiết kiệm 1kWh tương đương việc giảm 0,75kg khí CO2 thải vào mơi trường Hỏi tháng ( 30 ngày) giảm khối lượng CO2 thải vào môi trường ? 2.3 Sử dụng phương tiện dạy học Phương tiện dạy học có ý nghĩa quan trọng nâng cao chất lượng dạy học nói chung, chất lượng GDMT nói riêng Trong dạy tơi kết hợp số phương tiện dạy học sau (để nâng cao tính xác, tính trực quan nội dung tích hợp).: - Máy chiếu, máy tính kết hợp với giảng điện tử soạn powerpoint - Một số tranh ảnh động nhiệt máy lạnh có tác hại đến mơi trưịng Phân tích nội dung tranh ảnh, khai thác khía cạnh khác tranh ảnh có tác động mạnh mẽ tới tâm tư, tình cảm hình thành thái độ cho HS trước hành vi gây tổn hại môi trường - Sử dụng video clip (từ - phút) để giới thiệu biến đổi khí hậu, hiệu ứng nhà kính - Sử dụng phiếu học tập sau học phiếu học tập nhà cho HS Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao - Sử dụng trị chơi ô chữ vừa để kiểm tra kiến thức cũ vừa tích hợp nội dung bảo vệ mơi trường cho HS Thiết kế soạn tích hợp giáo dục môi trường “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh.” – Vật lí 10 Nâng cao Tiết 84 – 85 : Bài 60 NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ NHIỆT VÀ MÁY LẠNH NGUYÊN LÍ II NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC ( Vật lí 10 Nâng cao) Ngày soạn: / 05/ 2013 Ngày dạy : / 05 / 2013 Lớp dạy : Lớp 10 A10 I/ Mục tiêu dạy học: Kiến thức: + Nắm nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh Biết đươc nguồn nóng, nguồn lạnh, tác nhân phận phát động + Nắm công thức xác định hiệu suất động nhiệt hiệu máy lạnh + Có khái niệm nguyên lý II nhiệt động lực học, liên quan đến chiều diễn biến trình tự nhiên, bổ sung cho nguyên I nhiệt động lực học HS cần phát biểu nguyên lý II NĐLH Kỹ : - Nhận biết phân biệt nguồn nóng, nguồn lạnh, tác nhân phận phát động, sinh công hay nhận công số máy lạnh thường gặp thực tế - Vận dụng công thức xác định hiệu suất động nhiệt hiệu máy lạnh Xác định lượng toả hay thu vào nguồn nóng, nguồn lạnh, công động nhiệt máy lạnh Thái độ : - GDMT : Biết tác nhân gây ô nhiễm môi trường ( khí thải độc hại bụi, tiếng ồn động nhiệt Các tác nhân làm lạnh máy lạnh ) - Giáo dục sử dụng NLTK & HQ : + Quan tâm đến vấn đề tiết kiệm xăng dầu lựa chọn, sử dụng động nhiệt… + Tiết kiệm điện sử dụng máy lạnh nói chung , tủ lạnh máy điều hồ khơng khí nói riêng II/ Chuẩn bị : Giáo viên - Máy chiếu, máy tính kết hợp với giảng điện tử soạn powerpoint - Một số hình vẽ SGK Một số máy nhiệt thực tế - Một số tranh ảnh động nhiệt máy lạnh có tác hại đến mơi trưịng Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao - Các phiếu học tập sau học phiếu học tập nhà cho Học sinh Học sinh - Ôn lại kiến thức động nhiệt lớp Sơ đồ lô gic xây dựng kiến thức Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 10 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao Động nhiệt Động nhiệt Nguyên tắc hoạt động Hiệu suất GDMT Động nhiệt tạo khí thải, bụi tiếng nổ lớn ảnh hưởng đến môi trường, gây biến đổi khí hậu Hạn chế sử dụng động nhiệt, sử dụng nguồn lượng xanh, trồng giảm lượng khí thải….bảo dưỡng, thay xe cũ, sử dụng tiết kiệm xăng… Máy lạnh Máy lạnh Nguyên tắc hoạt động Hiệu GDMT Môi chất lạnh ảnh hưởng đến môi trường, gây hiệu ứng nhà kính sử dụng, bảo dưỡng máy lạnh cách hợp ý để tiết kiệm điện Sử dụng mơi chất lạnh độc hại Tại máy lạnh thường phải để nơi thoáng mát ? Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 11 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao Phiếu học tập Phiếu học tập số 1: (Dùng cho hoạt động nhóm học sinh học) Phiều học tập Họ tên: .Nhóm ; Lớp 10A10 Đóng vai trị kĩ sư tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động động nhiệt Phiều học tập Họ tên: .Nhóm ; Lớp 10A10 Đóng vai trị tình nguyện viên tìm hiểu ảnh hưởng động nhiệt đến mơi trường Phiều học tập Họ tên: .Nhóm ; Lớp 10A10 Đóng vai trị kĩ sư tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy lạnh Phiều học tập Họ tên: .Nhóm 4; Lớp 10A10 Đóng vai trị tình nguyện viên tìm hiểu ảnh hưởng máy lạnh đến môi trường Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 12 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao Phiếu học tập số 2: (Dùng cho hoạt động kiểm tra 10 phút học sinh cuối tiết 2) Phiều học tập Họ tên: ; Lớp 10A10 Câu1 : Để tủ lạnh chạy phịng, mở cửa tủ lạnh có làm mát phịng khơng? Vì ? A Khơng Vì tổng nhiệt mà phịng thu dương B Khơng Vì nhiệt mà phòng nhận nhiệt mà tủ lạnh nhận phịng C Có Vì tủ lạnh máy làm lạnh D Có Vì nhiệt lượng dàn lạnh hấp thụ lớn nhiệt lượng dàn nóng toả Câu 2: Hãy so sánh hiệu cực đại máy lạnh để giữ cho nhiệt độ bên 170C, nhiệt độ khơng khí mà máy lạnh tiếp xúc 300C 400C A εmax =1,7 7.εmax B εmax = 0,75.εmax C εmax =0,57.εmax D εmax =1,33.εmax Câu 3: Để giữ nhiệt độ phòng 200C người ta sử dụng máy điều hồ khơng khí tiêu thụ công 5.106 J Mỗi ngày người ta tắt không dùng máy 20 a) Hỏi tháng ( 30 ngày) tiết kiệm kWh ? b) Biết tiết kiệm 1kWh tương đương việc giảm 0,75kg khí CO2 thải vào mơi trường Hỏi tháng ( 30 ngày) giảm khối lượng CO2 thải vào môi trường ? Phiếu học tập số 3: (Dùng cho hoạt động học sinh nhà tìm hiểu thêm kiến thức) Phiều học tập Họ tên: ; Lớp 10A10 Câu : Động hiệt ? Vẽ giải thích sơ đồ nguyên tắc hoạt động động nhiệt Khi đốt nhiên liệu, ngồi việc sinh cơng động nhiệt cịn có ảnh hưởng tới mơi trường ? Theo em, người cần phải làm để trách tác hại động nhiệt mơi trường ? Câu 2: Máy lạnh ? Vẽ sơ đồ nguyên tắc hoạt động giải thích ? Tại máy lạnh thường phải để nơi thống mát ? Có nhận xét tiêu thụ điện máy lạnh đặt vị trí khơng thống mát so với dặt vị trí thống mát? Câu 3: Hàng tháng gia đình em phải trả nhiều tiền điện Tủ lạnh thiết bị tiêu tốn điện nhiều Vậy, làm để giảm bớt tiền điện sử dụng tủ lạnh? Câu 4: Muốn xe chạy đỡ tốn xăng, sử dụng xe máy, cần ý điểm gì? Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 13 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Tiêt 84 Hoạt động (6 phút) : Kiểm tra cũ, đặt vấn đề nhận thức Hoạt động GV Hoạt động HS - Kiểm tra cũ: Hãy phát biểu - Cá nhân suy nghĩ trả lời viết biểu thức nguyên lí I NĐLH ? Áp dụng nguyên lí I NĐLH cho trình ? - Đặt vấn đề nhận thức.Quan sát - HS quan sát, thảo giải thích tượng xảy thí luận đưa câu trả lời nghiệm sau ? ( GV chiếu Slide 1) Khi đun nóng ống nghiệm, khơng khí - Qua phân tích TN ta thấy nhiệt nước ống khơng khí nước nghiệm nóng lên, dãn chuyển hóa thành Đó nở, làm áp suất sở quan trọng để người chế ống nghiệm tăng đẩy nút bật lên tạo máy nước lạnh vào năm đầu kỉ XVII, Ở nhiệt khơng khí bàn đạp để người có bước nước chuyển hố thành tiến khổng lồ lĩnh vực chế tạo nút động nhiệt Động nhiệt ứng dụng - HS ghi nhận vấn đề rộng rãi thực tế: Giao thông vận tải; sản xuất; công khám phá chinh phục vũ trụ Vậy Động nhiệt có cấu tạo hoạt động theo nguyên tắc nào? Chúng ta tìm hiểu hơm Hoạt động (12 phút) : Tìm hiểu động nhiệt ( Tích hợp GDMT) Hoạt động GV - GV chia lớp thành nhóm: Hoạt động HS HS làm việc theo nhóm phân cơng Nhóm 1: Đóng vai trị kĩ sư tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động động nhiệt Nội dung Động nhiệt a) Nguyên tắc hoạt động Động nhiệt thiết bị biến đổi nhiệt lượng sang cơng Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 14 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao ? Thế động - Đọc SGK đưa nhiệt ? định nghĩa - GV giới thiệu qua với - HS ghi nhận loại HS loại động động nhiệt nhiêt ( Slide 4,5,6.7) - Khơng, hoạt động máy đơn giản ? Các máy đơn giản chuyển hóa mà em học lớp có lượng nhiên phải động nhiệt liệu bị đốt cháy thành không ? Tại ? Mỗi động nhiệt có phận - Nguồn nóng : cung cấp nhiệt lượng (Q1) - Tác nhân thiết bị phát động nhận nhiệt, sinh công tỏa nhiệt - Nguồn lạnh : thu nhiệt tác nhân tỏa (Q2) - Đọc SGK - Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu cấu SGK tìm hiểu cấu tạo tạo động động nhiệt qua nhiệt so thí nghiệm minh hoạ sánh lại với (Slide 9) ví dụ ? Qua việc tìm hiểu cấu tạo động nhiệt em rút nguyên tắc hoạt động - HS tìm hiểu SGK nêu động nhiệt nguyên tắc hoạt động động nhiệt ? Ở động nhiệt có phải tồn nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy - HS thảo luận nhóm toả biến thành trả lời cơng có ích không ? Tại ? ( Slide 10) ? Hãy phát biểu định - Nêu cơng thức tính nghĩa hiệu suất hiệu suất động động nhiệt, đơn vị nhiệt đại lượng có mặt biểu thức.? ( Tích hợp GDMT) Nhóm 2: Đóng vai trị tình nguyện viên tìm hiểu ảnh hưởng động nhiệt đến môi trường * Nguyên tắc hoạt động Tác nhân nhận nhiệt lượng Q1 từ nguồn nóng biến phần thành cơng A tỏa phần nhiệt lượng lại Q2 cho nguồn lạnh b) Hiệu suất động nhiệt H= A Q1 − Q = Q1 Q1 H: Hiệu suất động nhiệt (%) - A: Công mà động thực (J) A= Q1 – Q2 - Q1: Nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả (J) - Q2 : Nhiệt lượng truyền cho nguồn lạnh Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 15 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao ? Khi đốt nhiên liệu, ngồi việc sinh cơng - HS thảo luận trả lời động nhiệt cịn có câu hỏi ảnh hưởng tới mơi trường? ( Slide 11, 12, 13) ? Theo em, người cần phải làm để trách tác hại động nhiệt môi trường? Hoạt động ( 12 phút) : Máy lạnh ( Tích hợp GDMT ) Hoạt động GV Đặt vấn đề: Ngày công nghiệp thực phẩm, y tế, sinh hoạt gia đình cần đến loại máy gọi máy lạnh - GV chia lớp thành nhóm: Thế máy lạnh? Lấy ví dụ máy lạnh mà em biết Máy lạnh có cấu tạo nào? Nêu nguyên tắc hoạt động máy lạnh ? Hoạt động HS HS làm việc theo nhóm phân cơng Nhóm 3: Đóng vai trị kĩ sư tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy lạnh Nội dung Máy lạnh a) Nguyên tắc hoạt động Máy lạnh thiết bị dùng để lấy nhiệt từ vật truyền sang vật khác nóng nhờ cơng từ vật Cấu tạo: phận Nguồn lạnh: vật cung cấp - Đọc SGK đưa nhiệt lượng Q2 định nghĩa Nguồn nóng: vật nhận nhiệt lượng Q1 - Đọc SGK tìm hiểu Tác nhân: nhận cơng A từ cấu tạo máy lạnh so sánh lại với ví dụ ( Slide 15) Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 16 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao Buồng bay Van dãn Q2 Dàn ngưng - HS tìm hiểu SGK nêu nguyên tắc hoạt động máy lạnh Q1 b) Hiệu máy lạnh Động - Là tỉ số nhiệt lượng điện máy Q2 nhận từ nguồn lạnh với bơm - HS thảo luận, theo cơng tiêu thụ A Q Q dõi hình ảnh GV đua H= = - GV hướng dẫn HS để hiểu A Q −Q phân tích nguyên tắc hoạt nguyên tắc hoạt động - Hiệu máy lạnh động tủ lạnh tủ lạnh máy thường có giá trị lớn ( Slide 16 ) điều hồ khơng khí A 2 - GV đưa hiệu - HS ghi nhận giá trị máy lạnh hiệu máy ( Tích hợp GDMT) lạnh Nhóm 4: Đóng vai trị ? Tại máy lạnh tình nguyện viên thường phải để nơi tìm hiểu ảnh hưởng thống mát ? Có nhận xét máy lạnh đến mơi tiêu thụ điện trường máy lạnh đặt vị trí khơng - HS thảo luận trả thoáng mát so với dặt lời câu hỏi vị trí thống mát? ? Theo em máy lạnh có ảnh hưởng tới mơi trường? Con người cần phải làm để giảm tải ảnh hường máy lạnh tới môi trường? Họat động 4: ( 10 phút) Vận dụng, củng cố Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu câu hỏi nhận xét câu trả - Tóm tắt nội dung học lời HS Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 17 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao Bài tốn: Một ô tô chạy quãng đường 100km với lực kéo trung bình 736N, tiêu thụ hết lít xăng (khoảng 4kg) Tính hiệu suất động tô ? (biết NSTN xăng=46.106J/kg) - Cho HS chơi trị chơi chữ Giải: Cơng mà động xe sinh ra: A=F.s =736.100 000 = 73600000 J Nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra: Q = q.m = 46.106.4 = 184000000 J Hiệu suất động ô tô: H = 40% Cho HS xem đoạn vi deo biến đổi khí hậu Hoạt động 5: Hướng dẫn làm việc nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phat phiếu học tập số cho HS Ghi câu hỏi công việc cần chuẩn bị RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… TỔ TRƯỞNG DUYỆT NGƯỜI SOẠN GIÁO ÁN NGUYỄN THỊ HỒNG Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 18 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 19 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao III KẾT QUẢ VÀ KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT Kết nghiên cứu Qua việc giảng dạy chương trình Vật Lí 10, tơi áp dung việc giáo dục bảo vệ môi trường thông qua giảng “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh ” lớp thành công Vấn đề môi trường vấn đề nhạy cảm học sinh em học nghiên cứu cách thích thú Do có tranh luận vấn đề môi trường hay em xem trực tiếp hình ảnh nhiễm mơi trường khói bụi động nhiệt thiết bị công nghiệp biến đổi khí hậu hiệu ứng nhà kính tác nhân máy lạnh mà lớp học dường trở nên sôi Các em có nhiều kiến thức mơi trường rộng nhiều em tỏ am hiểu sâu sắc vấn đề môi trường giới Số liệu thống kê lớp 10A10 -10A7 năm học 2012 – 2013 sau hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức “Nguyên tắc hoạt động động nhiêt máy lạnh Nguyên lí II nhiệt động lực học ” thông qua phiếu học tập số số Lớp 10 A10 - Dạy học có tích hợp GDMT sử dụng CNTT Lớp 10 A7 - Dạy học khơng có tích hợp GDMT không sử dụng CNTT Lớp Sĩ số 10A10 48 10A7 45 KQ Phiếu học tập số ≤ 5điểm > 5điểm 10 HS 38 HS chiếm chiếm 20,83 % 79,17 % 15 HS 30 HS chiếm chiếm 33,33 % 66,67 % KQ Phiếu học tập số Hoàn thành 46 HS chiếm 95,83 % 25 HS chiếm 55,56 % Khơng hồn thành HS chiếm 4,17 % 20 HS chiếm 44,46 % Qua kết ta khẳng định việc giáo dục bảo vệ môi trường giáo viên ý mức chuẩn bị chu đáo tranh ảnh, video kết giáo viên thu tốt nhiều Kiến nghị, đề xuất Trên giới trẻ em chiếm tới gần nửa dân số em có vai trị tích cực việc bảo vệ mơi trường lẽ mà việc giáo dục mơi trường Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 20 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao trường học nói chung mơn Vật Lí nói riêng trở nên cấp bách hết Qua đề tài tơi xin có số đề xuất sau: - Đối với Ban giám hiệu nhà trường: + Vấn đề thiết thực vấn đề “xanh hoá nhà trường” hiểu đầy đủ xanh - - đẹp nhà trường phổ thông Vận động em tham gia xây dựng bảo vệ trường lớp, vườn trường, vườn hoa, công viên, cảnh quan nơi em Có ý thức bảo vệ vận động người bảo vệ mơi trường Đồng thời hình thành em lòng yêu quê hương, đất nước, yêu thích thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên mơi trường xung quanh + Đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên thuận lợi - Đối với Đồn niên: + Hàng tháng có buổi cố định cho học sinh quân đề dọn học đường khu vực lân cận + Có buổi ngoại khóa hay thành lập câu lạc giáo dục bảo vệ môi trường trường học - Đối với tổ chuyên môn Việc tích hợp giáo dục mơi trường vào học lớp gây nhiều khó khăn cho giáo viên: Sợ ảnh hưởng đến trọng tâm học, đến thời lượng khó khăn việc thu thập tài liệu, tranh ảnh, vi deo Do nhiêu giáo viên có tâm lý ngại áp dụng Muốn đạt hiệu cao, người giáo viên cần phải có ý thức khơng giáo viên mà cịn nhà giáo dục bảo vệ mơi trường để từ có ý thức tìm hiểu kiến thức môi trường, nắm vững phương pháp giáo dục bảo vệ mơi trường đặc biệt có tâm huyết, lịng say mê tình u - Đối với địa phương: Tích cực sử dụng phương tiện thông tin đại chúng để tuyên truyền tất người dân có ý thức để bảo vệ mơi trường Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 21 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao C KẾT LUẬN Giáo dục BVMT thơng qua mơn Vật lí việc làm thiết thực có ý nghĩa Nó khơng giúp học sinh xác lập mối quan hệ tự nhiên với phát triển kinh tế, tự nhiên với người tự nhiên, kinh tế với người mà giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên xung quanh Qua chuyên đề này, mong muốn việc giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn học đặc biệt mơn Vật Lí tiến hành phổ biến xem nhiệm vụ trách nhiệm người giáo viên trước biến đổi khí hậu tồn cầu mơi trường nhiễm Tôi mong góp ý, chia sẻ đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy đạt kết cao XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hố, ngày 25 tháng5 năm 2013 ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGUYỄN THỊ HỒNG Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 22 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Giáo dục môi trường Bộ giáo dục đào tạo - Vụ giáo dục 2.Tình hình giáo dục môi trường Việt Nam Trung tâm thông tin mơi trường -1993 Sách giáo khoa Vật Lí 10 Nâng cao, sách giáo khoa Vật lí 10 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Sách giáo viên Vật Lí 10 Nâng cao, sách giáo viênVật lí 10 Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Để học tốt Vật Lí 10 Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tài liệu GD BVMT thông qua số mơn học hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Bộ Giáo dục Đào tạo Trang Web Giáo án điện tử, Thư viện Vật lí, YouTube, tailieu.vn… MỘT SỐ TỪ VIẾT TẮT TRONG TÀI LIỆU Giáo dục môi trường : GDMT Bảo vệ môi trường : BVMT Trung học phổ thông : THPT Sách giáo khoa : SGK Giáo viên : GV Học sinh : HS Nhiệt động lực học : NĐLH Công nghệ thông tin : CNTT Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu : Sử dụng NLTK & HQ Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 23 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao MỤC LỤC Nội dung A ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I LỜI NÓI ĐẦU II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng Kết quả, hiệu thực trạng B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Các biện pháp rèn luyện ý thức thói quen bảo vệ mơi trường cho học sinh 1.1 Liên hệ kiến thức vật lí học vấn đề nóng bỏng mơi trường 1.2 Rèn luyện thói quen bảo vệ mơi trường thơng qua học tập vật lí Phương pháp, phương tiện dạy học tích hợp nội dung GDMT vào dạy 2.1 Vận dụng phương pháp dạy học tích cực 2.2 Đổi phương pháp, nội dung kiểm tra, đánh giá 2.3 Sử dụng phương tiện dạy học 20 Thiết kế soạn tích hợp giáo dục mơi trường “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh Nguyên lí II nhiệt động lực học ” – Vật lí 10 Nâng cao II KẾT QUẢ VÀ KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT Kết nghiên cứu Kiến nghị, đề xuất C KẾT LUẬN Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 24 ... tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao ” Vật lí THPT -... kiến thức Vật lí THPT - Nguyễn Thị Hồng – THPT Hậu Lộc – Hậu Lộc 10 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao. .. 12 Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cho Học sinh lớp 10 thông qua “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh” – Vật lí 10 Nâng cao Phiếu học tập số 2: (Dùng cho hoạt động kiểm tra 10 phút học