ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NGOAN SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NGOAN SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ Mã số: 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS.TRỊNH ĐÌNH TÙNG HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, em nhận quan tâm giúp đỡ tận tình thầy giáo khoa Lịch sử, trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS.Trịnh Đình Tùng, người hướng dẫn tận tình, bảo, đóng góp ý kiến quý báu tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, tập thể cán bộ, giáo viên trường THPT Ngô Quyền tạo điều kiện động viên, giúp đỡ để em hoàn thành luận văn tốt nghiệp Lời cuối cùng, xin gửi lời tri ân sâu sắc đến gia đình, bạn bè ln động viên, khích lệ, giúp đỡ em hoàn thành tốt luận văn Hà Nội, tháng năm 2016 Học viên Nguyễn Thị Ngoan i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT - DHLS : Dạy học lịch sử - ĐHQG : Đại học quốc gia - ĐHSP : Đại học sư phạm - GV : Giáo viên - HS : Học sinh - LS : Lịch sử - LSĐP : Lịch sử địa phương - LSVN : Lịch sử Việt Nam - LSTG : Lịch sử giới - Nxb : Nhà xuất - PPDH : Phương pháp dạy học - SGK : Sách giáo khoa - SĐTD : Sơ đồ tư - THPT : Trung học phổ thông - TD : Thực dân ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bo Đối tượng phạm vi nghiên cứu Error! Bo Mục đích nhiệm vụ đề tài Error! Bo Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Error! Bo Ý nghĩa đề tài Error! Bo Đóng góp đề tài Error! Bo Giả thuyết khoa học Error! Bo Cấu trúc đề tài Error! Bo CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG THPT TỈNH NAM ĐỊNH Error! Boo 1.1 Cơ sở lí luận Error! Bo 1.1.1 Một số thuật ngữ, khái niệm sử dụng đề tài Error! Bo 1.1.2 Các loại tài liệu lịch sử địa phương Error! Bo 1.1.3 Đặc điểm việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học LSVN trường THPT Error! Bo 1.1.4 Đặc trưng kiến thức lịch sử đường hình thành kiến thức cho học sinh DHLS trường THPT Error! Bo 1.1.5 Vai trò, ý nghĩa việc sử dụng tài liệu lịch sử địa phương DHLS trường THPT Error! Bo 1.2 Cơ sở thực tiễn Error! Bo Tiểu kết chương Error! Bo iii CHƢƠNG 2: NGUỒN TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG CẦN SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG THPT TỈNH NAM ĐỊNH Error! Boo 2.1 Những yêu cầu khai thác sử dụng nguồn tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử trường THPT Error! Bo 2.1.1 Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam phải góp phần thực mục tiêu dạy học Error! Bo 2.1.2 Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương góp phần làm rõ kiện lịch sử dân tộc phản ánh sách giáo khoa Error! Bo 2.1.3 Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương phải kích thích hứng thú, tính chủ động tự giác học tập HS Error! Bo 2.1.4 Sử dụng tài liệu lịch sử điạ phương phải đảm bảo tính bản, điển hình Error! Bo 2.1.5 Sử dụng tài liệu LSĐP phải đảm bảo tính linh hoạt, sáng tạo Error! Bo 2.2 Nguồn tài liệu LSĐP cần sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam thời kì 1945 – 1954 trường THPT tỉnh Nam Định Error! Bo 2.2.1 Nội dung nguồn tài liệu thành văn liên quan đến LSVN thời kì 1945 – 1954 Error! Bo 2.2.2 Nội dung nguồn tài liệu bảo tàng tỉnh Nam Định liên quan đến LSVN thời kì 1945 – 1954 Error! Bo Tiểu kết chương Error! Bo CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG THPT TỈNH NAM ĐỊNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Error! Boo 3.1 Vị trí, nội dung phần Lịch sử Việt Nam thời kỳ 1945 – 1954 trường THPT Error! Bo 3.1.1 Vị trí Error! Bo 3.1.2 Mục đích Error! Bo iv 3.1.3 Nội dung kiến thức LSVN thời kì 1945 - 1954 Error! Bo 3.2 Các biện pháp sử dụng tài liệu LSĐP DHLS Việt Nam thời kỳ 1945 – 1954 trường THPT tỉnh Nam Định Error! Bo 3.2.1 Nhóm biện pháp dạy học nội khóa Error! Bo 3.2.2 Nhóm biện pháp hoạt động ngoại khóa lịch sử Việt Nam (1945 – 1954) có sử dụng tài liệu LSĐP Nam Định Error! Bo 3.3 Thực nghiệm sư phạm Error! Bo 3.3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm Error! Bo 3.3.2 Đối tượng, địa bàn thực nghiệm Error! Bo 3.3.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm Error! Bo 3.3.4 Kết thực nghiệm Error! Bo KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Boo TÀI LIỆU THAM KHẢO Error! Boo PHỤ LỤC Error! Boo v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Nội dung nguồn tài liệu thành văn liên quan đến LSVN thời kì 1945 – 1954 Error! Boo Bảng 2.2 Nội dung nguồn tài liệu bảo tàng tỉnh Nam Định liên quan đến LSVN thời kì 1945 – 1954 Error! Boo Bảng 3.1: Bảng tổng hợp kết thực nghiệm Error! Boo Bảng 3.2: Bảng tổng hợp kết thực nghiệm (%) Error! Boo vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Biểu đồ so sánh kết lớp thực nghiệm lớp đối chứng Error! Boo vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong công đổi nay, biến đổi nhanh chóng sống, thời thách thức bên đặt giáo dục Việt Nam phải hướng nhằm thực thành công nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa Mỗi mơn học trường phổ thơng với đặc trưng phải góp phần giáo dục đào tạo hệ trẻ Môn Lịch sử với chức nhiệm vụ cần góp phần tích cực vào nghiệp “Đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khỏe nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Những chức năng, nhiệm vụ giúp giáo viên dạy sử thêm yêu mến tự hào môn Lịch sử, đồng thời hiểu rõ nhiệm vụ việc đẩy mạnh, nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Một biện pháp để nâng cao chất lượng dạy, học lịch sử trường THPT kết hợp LSĐP LSDT, sử dụng tài liệu LSĐP để cụ thể hóa LSDT Lịch sử địa phương phận hữu LSDT, kiện lịch sử dân tộc diễn địa phương cụ thể với thời gian, không gian định Tùy quy mơ, tính chất phản ánh mà kiện ảnh hưởng đến phạm vi địa phương, nước chí mang tầm giới Tri thức LSĐP phận hợp thành, biểu cụ thể phong phú tri thức LSDT Nó chứng minh phát triển hợp quy luật địa phương phát triển chung nước Nói khơng có nghĩa tri thức LSVN phép cộng đơn giản tri thức lịch sử địa phương mà việc nhận thức LSVN phải hình thành tảng hệ thống tri thức LSĐP đa dạng tổng hợp, khái quát TÀI LIỆU THAM KHẢO B.P.Exipốp (chủ biên) (1957), Những sở lý luận dạy học, tập I Nxb Giáo dục, Hà Nội Ban nghiên cứu lịch sử Quân đội thuộc Tổng cục Chính trị viện lịch sử Quân Việt Nam (1997), Lịch sử Quân đội Nhân dân Việt Nam, tập I Nxb Quân đội Nhân dân, Hà Nội Nguyễn Ngọc Bảo (1972), Tổ chức hoạt động dạy học trường trung học Nxb Giáo dục, Matxcova Báo kiện nhân chứng, số 122, tháng – 2004, tr Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 10 trung học phổ thông, Hà Nội Các Mác – Anghen (1973), Bàn giáo dục Nxb Sự thật, Hà Nội Nguyễn Gia Cầu (2007), “Dạy học phát triển kỹ cho học sinh”, Tạp chí Giáo dục (162), tr 14-15-17 Charles Henry de Pirey (2003), Con đường tử địa RC4 – 1950 – Hồi ức Nxb Đà Nẵng Nguyễn Thị Côi (Chủ biên) (1996), Bài học lịch sử trường THPT, Trung Tâm đào tạo từ xa, Huế 10 Nguyễn Thị Côi – Lƣơng Ninh (1998), “Kinh nghiệm Đairi với việc dạy học môn lịch sử”, Nghiên cứu giáo dục (8) 11 Nguyễn Thị Côi (2000), Kênh hình dạy học lịch sử trường THPT, tập 1- phần Lịch sử Việt Nam Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 12 Nguyễn Thị Côi (chủ biên) (2008), Truyện kể nhân vật lịch sử Việt Nam Nxb Giáo dục, Hà Nội 13 Nguyễn Thị Côi (Chủ biên) (2009), Rèn luyện kỹ nghiệp vụ sư phạm môn lịch sử Nxb ĐHQG, Hà Nội 14 Nguyễn Thị Côi (2011), Con đường, biện pháp sư phạm nâng cao hiệu DHLS trường phổ thông Nxb ĐHSP, Hà Nội 15 Nguyễn Thị Côi (chủ biên) (2014), Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ năm 1954 giảng dạy học tập nhà trường phổ thông Nxb ĐHSP, Hà Nội 16 Côvalinốp A.G (1976), Tâm lí học cá nhân Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Nguyễn Văn Cƣờng, Bernd Meier (2009), Giáo trình Lý luận dạy học đại, Potsdam (Đức) – Hà Nội (Việt Nam) 18 Vũ Dũng (chủ biên) (2000), Từ điển Tâm lí học Nxb Khoa học xã hội, HN 19 Phạm Thị Dƣỡng (2010), Sử dụng phương pháp dạy học tích cực THPT huyện An Biên tỉnh Kiên giang Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP, Hà Nội 20 Đảng Bộ thành phố Nam Định, (2002), Lịch sử Đảng thành phố Nam Định 1930 – 2000, Nam Định 21 Đảng Bộ quân tỉnh Nam Định (2010), Lịch sử Đảng quân tỉnh Nam Định (1947 - 2007), Nam Định 22 Hồ Ngọc Đại (1985), Bài học gì? Nxb Giáo dục, Hà Nội 23 Chu Giang (tuyển chọn giới thiệu) (1995), Hợp tuyển Thơ văn Việt Nam (1920 – 1945), tập 5, Quyển III, Tuyển văn xuôi 1930 – 1945 Nxb Văn học, Hà Nội 24 Võ Nguyên Giáp (1977), Những chặng đường lịch sử Nxb Văn học, Hà Nội 25 Võ Nguyên Giáp (2001), Đường tới Điện Biên Phủ - Hồi ức Hữu Mai thể Nxb Quân đội Nhân dân, Hà Nội 26 Võ Nguyên Giáp (2003), Chiến đấu vòng vây - Hồi ức Hữu Mai thể Nxb Thanh Niên, Hà Nội 27 Giselle O Martin Kniep (2011), Tám đổi để trở thành người giáo viên giỏi (người dịch Lê Văn Canh) Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 28 Phạm Minh Hạc (Chủ biên) (1997), Tâm lí học Nxb Giáo dục, Hà Nội 29 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng kỉ XXI 10 Nxb Chính trị quốc gia (xuất lần 2), Hà Nội 30 Lê Mậu Hãn (chủ biên), Trần Bá Đệ - Nguyễn Văn Thư (2005), Đại cương lịch sử Việt Nam, tập III Nxb Giáo dục, Hà Nội 31 Nguyễn Kế Hào (1985), Sự phát triển trí tuệ trẻ em đầu tuổi học Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Nguyễn Tuyết Hoa (2009), Giáo dục trẻ chậm phát triển trí tuệ Nxb Giáo dục, Hà Nội 33 Ngơ Cơng Hồn (1996), Tâm lí học giáo dục học Nxb Giáo dục, HN 34 Trần Bá Hoành, Vũ Ngọc Anh, Phan Ngọc Liên (2003), Áp dụng dạy học tích cực mơn Lịch sử, Tài liệu tham khảo dùng cho giảng viên sư phạm, giáo viên THCS môn lịch sử, giáo viên tiểu học môn tự nhiên – xã hội, ĐHSP, Hà Nội 35 Kiều Thế Hƣng (1999), Hệ thống thao tác sư phạm dạy học lịch sử trường phổ thông trung học Nxb ĐHQG, Hà Nội 36 Kiều Thế Hƣng (2005), Xây dựng hệ thống thao tác sư phạm dạy học lịch sử trường THPT Luận án TS giáo dục học, Hà Nội 37 Kiều Thế Hƣng (2014), Về việc khai thác giá trị cốt lõi chiến thắng LS Điện Biên Phủ SGK LS phổ thông nay, Hội thảo khoa học, Khoa Lịch sử, ĐHSP, Hà Nội 38 Bùi Tuyết Hƣơng – Nông Thị Huệ (2003), Hỏi đáp lịch sử 12 Nxb Giáo dục, Hà Nội 39 Nguyễn Mạnh Hƣởng (2009), “Sử dụng CNTT để dạy “Chiến dịch Điện Biên Phủ 1954””, Lịch sử lớp 12, Tạp chí Thiết bị giáo dục (50), tr 17-19 40 Nguyễn Mạnh Hƣởng (2011), “Đôi nét đổi phương pháp dạy học môn Lịch sử trường phổ thông nay”, Tạp chí Giáo dục (275), kì 1, tr 30 41 Nguyễn Mạnh Hƣởng (2011), Nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử với hỗ trợ CNTT (Qua thực nghiệm sư phạm số tỉnh/thành phố Đồng 11 Bắc Bộ) Luận án Tiến sĩ giáo dục học, trường ĐHSP, Hà Nội 42 Nguyễn Mạnh Hƣởng (2012), “Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học môn lịch sử trường phổ thông nay”, Tạp chí Dạy học ngày (5), tr 34 43 Nguyễn Mạnh Hƣởng (2/2012), “Đặc trưng việc rèn luyện kỹ nghiệp vụ sư phạm dạy học lịch sử trường phổ thơng”, Tạp chí Giáo dục (304), tr 45-46 44 Nguyễn Sinh Huy – Nguyễn Văn Lê (2005), Giáo dục học đại cương Nxb Giáo dục 45 I.A.Cairôp (1954), Giáo dục học Nxb Khoa học, Hà Nội 46 I.F.Kharlamơp (1978), Phát huy tính tích cực học sinh nào? Nxb Giáo dục, Hà Nội 47 I.Ia.Lecne, Bài tập nhận thức học lịch sử, Viện chương trình phương pháp, tư liệu đánh máy, Nguyễn Cao Lũy Văn Chu dịch 48 I.Ia.Lecne (1977), Dạy học nêu vấn đề (Bản dịch tiếng Việt) Nxb Giáo dục, Hà Nội 49 I.Ia.Lecne (1982), Phát triển tư học sinh học lịch sử (Bản dịch tiếng Việt) Nxb Giáo dục, Hà Nội 50 James H Stronge (2011), Những phẩm chất người giáo viên hiệu Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 51 Khoa Lịch sử (2004), Chiến thắng Điện Biên Phủ, tài liệu dạy học lịch sử Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 52 Kixegof X.I (1977), Hình thành kỹ kỹ xảo sư phạm cho sinh viên điều kiện giáo dục Đại học, Tổ tư liệu trường ĐHSP, HN 53 Mã Giang Lân (1998), Văn học Việt Nam (1945 – 1954) Nxb Giáo dục, HN 54 Phan Ngọc Liên (chủ biên) (2005), Đổi phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông (một số chuyên đề) Nxb ĐHSP, Hà Nội 12 55 Phan Ngọc Liên, Trịnh Đình Tùng (2006), “Nghị viện châu Âu với việc dạy học lịch sử châu Âu – Khuyến nghị Nghị viện châu Âu” (1283), ngày 22/1/1996, Tạp chí Nghiên cứu Lịch sử, số (358) 56 Phan Ngọc Liên (chủ biên) (2009), Phương pháp DHLS, tập Nxb ĐHSP, HN 57 Phan Ngọc Liên (chủ biên) (2009), Phương pháp DHLS, tập Nxb ĐHSP, HN 58 Nguyễn Cao Lũy (1986), “Hình thành kỹ cho học sinh dạy học lịch sử cấp II”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục (10), tr 24 59 M.Alêxêep (1976), Phát triển tư học sinh Nxb Giáo dục, Hà Nội 60 Hồ Chí Minh tuyển tập (1960) Nxb Sự thật 61 Nguyễn Cảnh Minh (cb), Đỗ Hồng Thái, (1999), Lịch sử địa phương Nxb Giáo dục, Hà Nội 62 Nguyễn Xuân Minh (2006), “Căn địa ATK Việt Bắc sáng tạo kháng chiến chống thực dân Pháp”, Tạp chí lịch sử Quân (12), tr 34 63 N.A Êrơphêép (1981), Lịch sử gì? Nxb Giáo dục, Hà Nội 64 N.G.Đairi (1973), Chuẩn bị học lịch sử nào? Nxb Giáo dục, Hà Nội 65 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học, tập Nxb Giáo dục, Hà Nội 66 Dƣơng Thị Nguyên (2005), Đề xuất quy trình, phương pháp hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển đánh giá kỹ thí nghiệm dạy học phần “Thí nghiệm vật lý phổ thơng” q trình thực tập Luận văn Thạc sỹ khoa học giáo dục, trường ĐHSP, HN 67 Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) (2006), Giáo trình giáo dục học, tập Nxb ĐHSP, Hà Nội 68 Hoàng Phê (chủ biên) (1994), Từ điển Tiếng Việt Nxb Khoa học xã hội, HN 13 69 Robert J Marzano (2011), Nghệ thuật khoa học dạy học (người dịch Nguyễn Hữu Châu) Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 70 Thomas Armstrong (2011), Đa trí tuệ lớp học Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 71 Thái Duy Tuyên (1996), “Một số vấn đề đổi PPDH”, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục (2), tr 24 72 Thái Duy Tuyên (1998), Những vấn đề giáo dục học đại Nxb Giáo dục, Hà Nội 73 Nghiêm Đình Vỳ, Trịnh Đình Tùng (1991), “Một vài suy nghĩ đổi nội dung giảng dạy lịch sử trường THPT nay”, Nghiên cứu Lịch sử (5), tr 57 Các trang Web: http://baodientu.chinhphu.vn/ http://www.vnu.edu.vn/ http://vi.wikisource.org/ http://voer.edu.vn/ http://dantri.com.vn/ 14 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NGOAN SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NAM ĐỊNH... NGUỒN TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG CẦN SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG THPT TỈNH NAM ĐỊNH Error! Boo 2.1 Những yêu cầu khai thác sử dụng nguồn tài liệu lịch. .. lịch sử địa phương dạy học lịch sử trường THPT Error! Bo 2.1.1 Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam phải góp phần thực mục tiêu dạy học Error! Bo 2.1.2 Sử dụng