Văn 6, tuần 2 - 3 cột (N.Hàn)

16 552 0
Văn 6, tuần 2 - 3 cột (N.Hàn)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ================================================================================================ BAØI Văn Tuần - Tiết THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm nội dung ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng - Kể lại truyện II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, SGV, tranh Thánh Gióng HS: SGK, xem nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định: (1') Kiểm tra cũ: (5’) (?) Thế văn bản, giao tiếp? (?) Phương thức biểu đạt Con rồng cháu tiên thuộc kiểu nào? Bài mới: Tg 1’ Hoạt động GV HS Nội dung  Hoạt động 1: Giới thiệu Chủ đề đánh giặc cứu nước thắng lợi chủ đề lớn, bản, xuyên suốt lịch sử văn học VN nói chung, văn học dân gian VN nói riêng Thánh Gióng truyện dân gian thể tiêu biểu độc đáo chủ đề Truyện cho biết sức mạnh đánh giặc có từ sớm người Việt cổ sức mạnh theo người VN công đánh giặc cứu nước 33’  Hoạt động 2: Hướng I/ Tiếp xúc văn bản: dẫn HS tiếp xúc văn Đọc: Rõ ràng, mạch  GV gọi HS đọc tác   HS đọc GV nhận lạc phẩm, chia thành xét cách đọc HS đoạn: - Đ1: từ đầu … “nằm đấy” - Đ2: “Bấy … cứu ================================================================================================ Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Vaên ====================================================================================== nước” - Đ3: “Giặc đến … lên trời” - Đ4: Phần lại  Tiếp tục GV cho HS tìm - HS trả lời, GV nhận xét hiểu từ khó Chú ý từ khó 1, 2, 4, 6, 10, 11, 17, 18, 19 (?) Văn thuộc thể loại gì?  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn Bước 1: Cho HS tìm hiểu câu (?) Truyền thuyết Thánh - HS tìm chi tiết trả lời, HS Gióng có nhân vật khác bổ sung nào? Ai nhân vật chính? - GV kết luận  - Hai vợ chồng ông lão, cậu Gióng, sứ giả, nhân dân,… - Nhân vật chính: Thánh Gióng (?) Câu hỏi thảo luận: Nhân vật Thánh Gióng - HS thảo luận nhóm 3’ xây dựng nhiều Đại diện trả lời chi tiết tưởng tượng, kì ảo - Nhóm khác nhận xét GV giàu ý nghĩa Em tìm kết luận liệt kê chi tiết đó? Từ khó: SGK21, 22 Thể loại: truyền thuyết II/ Tìm hiểu văn bản: Giới thiệu: a Nhân vật: - Hai vợ chồng ông lão, cậu Gióng, sứ giả, nhân dân,… - Nhân vật chính: Thánh Gióng b Chi tiết tưởng tượng, kì ảo: - Sự đời kì lạ, khác thường - Ba tuổi khơng biết nói, cười đặt đâu nằm - Lớn nhanh thổi, vươn vai trở thành tráng sĩ - Đánh giặc xong bay trời Ý nghĩa truyện: Bước 2: Cho HS trả lời câu hỏi SGK  GV đặt câu hỏi cho HS trả lời (Câu hỏi – SGK22, 23) (?) a Theo em tiếng nói - HS suy nghĩ trả lời GV bé lên ba chỉnh sửa, kết luận tiếng nói đánh giặc có ý * HS: Thể ý thức a Ý thức đất nghĩa gì? người dân nước ta: cứu nước ln đặt lên hàng nước, nước ln đặt lên đầu hàng đầu ====================================================================================== Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ GV giảng thêm: Thánh Gióng khơng nói nói lời nói quan trọng: lời nói yêu nước Ý thức đất nước đặt lên hàng đầu Ý thức tạo cho người anh hùng khả khác thường Gióng hình ảnh nhân dân: lúc bình thường âm thầm lặng lẽ, đất nước nguy biến đứng cứu nước (?) b Những vật Gióng địi:  Để thắng giặc ta phải ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt đế chuẩn bị từ lương thực đến đánh giặc có ý nghĩa ntn? thành tựu KHKT b Có chuẩn bị vào ngựa sắt, roi sắt … chiến đấu (?) c Em phân tích ý - HS trả lời HS khác nhận nghĩa việc bà xét GV kết luận vui lịng gom góp gạo ni * HS: Gióng lớn lên c Gióng tiêu biểu cho cậu bé? đồ ăn, áo mặc nhân dân sức mạnh đồn  Sức mạnh Gióng kết nhân dân ni từ bình thường, giản dị Nhân dân yêu nước, mong mn Gióng lớn nhanh để đánh giặc cứu nước nên đùm bọc, ni dưỡng Gióng Vì Gióng biểu cho sức mạnh tồn đồn kết nhân dân GV giải thích: Dân gian kể Gióng lớn , ăn “Bảy nong cơm, ba nong cà; Uống nước, cạn đà khúc sơng” , mặc vải bơ khơng đủ, phải lấy bơng lau che thân kín người  GV cung cấp thêm tư liệu: Vì Gióng đâu người mẹ mà Gióng nhân dân ================================================================================================ Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ====================================================================================== Một người cứu nước đặng? Phải toàn dân góp phần chuẩn bị cho sức mạnh đánh giặc Ngày nay, hội Gióng, nhân dân ta tổ chức thi nấu cơm, hái cà ni Gióng Đây hình thức tái khứ đầy ý nghĩa (?) d Việc Gióng lớn - HS suy nghĩ trả lời GV nhanh thổi, vươn vai nhận xét thành tráng sĩ có ý nghĩa * HS: Cái vươn vai thể ntn? sức mạnh phi thường  Đáp ứng nhiệm vụ cứu nước (?) đ Gậy sắt gãy, Gióng  Đánh giặc không nhổ tre bên đường đánh vũ khí mà giặc? cỏ dùng để giết GV liên hệ: Lời Bác Hồ giặc kêu gọi tồn quốc kháng chiến: “Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm Ai khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy, gộc …” (?) Vì đánh tan giặc, - HS suy nghĩ trình bày GV Gióng cởi áo giáp sắt để lại kết luận bay trời? * HS: Gióng đời phi thường phi thườn  Làm việc nghĩa vơ tư khơng vinh hoa phú q Bước 3: HS tìm hiểu câu hỏi 3, SGK (?) Hãy nêu ý nghĩa - HS trả lời hình tượng Thánh Gióng? - HSkhác bổ sung, nhận xét d Đáp ứng nhiệm vụ cứu nước đ Đánh giặc khơng vũ khí mà cỏ dùng để giết giặc Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: - Gióng hình tượng tiêu biểu, rực rỡ người anh hùng đánh giặc cứu nước - Gióng manh sức mạnh cộng đồng - Thể ước mơ ====================================================================================== Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ (?) Truyền thuyết thường liên quan đến lịch sử Theo em, truyện Thánh Gióng có liên quan đến thật lịch sử nào? - Câu khó, GV định hướng cho HS trả lời  Cuối GV định HS đọc to phần Ghi nhớ để nắm kĩ nội dung học nhân dân ta muốn có người anh hùng phi * HS: - Vào thời Hùng thường đứng bảo vệ Vương nước ta liên tục phải đất nước chống giặc ngoại xâm địi hỏi sức mạnh cộng động dân tộc - Thể tinh thần kiên đấu tranh, dũng cảm không sợ hy sinh dân tộc ta - Số lượng vũ khí kiểu loại vũ khí người Việt khơng ngừng tăng lên III/ Tổng kết: Ghi nhớ Hình tượng Thánh Gióng với nhiều màu sắc thần kì biểu tượng rực rỡ ý thức sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời thể quan niệm ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm Củng cố: (5’) (?) Hình ảnh Gióng hình ảnh đẹp tâm trí em? Nêu lí do? (?) Theo em, hội thi nhà trường phổ thông lại mang tên Hội khoẻ Phù Đổng? * HS: Đây hội thi dành cho lứa tuổi thiếu niên - lứa tuổi Gióng Mục đích hội thi khoẻ mạnh, sức mạnh để học sinh học tập tốt, lao động tốt góp phần vào nghiệp bảo vệ đất nước Dặn dò: (2’) - Đọc lại tác phẩm Xem nội dung Học thuộc phần Ghi nhớ - Soạn TV tt “Từ mượn” Đọc yêu cầu bài, phần ghi nhớ Trả lời câu hỏi SGK CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM 1/ Vì truyện Thánh Gióng xếp vào thể loại truyền thuyết? a Đó câu chuyện kể truyền miệng từ qua đời khác b Đó câu chuyện dân gian kể anh hùng thời xưa c Đó câu chuyện liên quan đến nhân vật lịch sử d Đó câu chuyện dân gian, có nhiều yếu tố tưởng tượng kì ảo có liên quan đến lịch sử 2/ Chi tiết không liên quan đến thực lịch sử? a Đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng ================================================================================================ Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ====================================================================================== b Bấy có giặc Ân đến xâm phạm bờ cõi nước ta c Từ hôm gặp sứ giả, bé lớn nhanh thổi d Hiện đền thờ làng Phù Đổng, tục gọi làng Gióng 3/ Thánh Gióng coi biểu tượng tinh thần dân tộc? a Đồn kết lịng nghiệp dựng nước giữ nước b Sức mạnh thần kì tinh thần hành động yêu nước c Sức mạnh trỗi dậy phi thường vận nước lâm nguy d Lòng yêu nước, sức mạnh phi thường tinh thần sẵn sàng chống ngoại xâm Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng việt Tuần - Tiết TỪ MƯỢN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Hiểu từ mượn - Bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lí nói, viết II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, SGV, tài liệu HS: SGK, xem nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định: (1') Kiểm tra cũ: (5’) (?) Em kể tóm tắt truyện Thánh Gióng? (?) Nêu chủ đề truyện? Bài mới: Tg 1’ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung  Hoạt động 1: Giới thiệu Nước VN ta có ngơn ngữ vơ phong phú Tiếng Việt, tiếng Việt giàu hình ảnh, âm thanh, nhạc điệu TV ơng cha ta giữ gìn phát huy ngày tốt đẹp Tuy nhiên bên cạnh tiếng gốc, đất nước ngày phát triển địi hỏi ngơn ngữ ngày địi hỏi phong phú hơn, bên cạnh từ Việt ta vay mượn từ nước khác mà ta gọi từ mượn Vậy từ mượn gì? Ta sử dụng ntn, hơm ta tìm hiểu qua tiết học hơm 32’  Hoạt động 2: Hướng dẫn I/ Từ Việt từ HS phân biệt từ mượn: Việt từ mượn  GV cho HS đọc lại yêu cầu GV ghi từ trượng, tráng sĩ ====================================================================================== Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ lên bảng (?) Em giải thích từ - HS suy nghĩ trả lời GV trượng, tráng sĩ nghĩa gì? kết luận * HS: Trượng: đơn vị đo độ dài 10 thước TQ cổ (3, 33m); hiểu “rất cao” Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn (tráng: khỏe mạnh, to lớn, cường tráng; sĩ: người tri thức thời xưa người tôn trọng nói chung (?) Khi em xem phim  TQ từ thường phim nước nào? (?) Vậy theo em, từ  Nguồn gốc từ: tiếng thích có nguồn gốc từ đâu? Han, Trung Quốc GV diển giảng: Những từ ta vừa tìm hiểu từ có nguồn gốc TQ, khơng phải từ Việt, từ gọi từ mượn  GV gọi HS đọc lại Ghi * Ngoài từ Việt nhớ – SGK từ nhân dân ta sáng tạo ra, vay mượn nhiều từ tiếng nước để biểu thị vật, tượng, đặc điểm,… mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị Đó từ mượn  Vd: Tráng sĩ, trượng…  Tiếp tục GV ghi lên bảng từ sứ giả, ti vi, xà phịng, buồm, mít tinh, ra-đi-ô, gan, điện, ga, bơm, xô viết, giang sơn, in-tơ-nét ================================================================================================ Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ====================================================================================== (?) Trong số từ từ mượn từ tiếng Hán? Những từ mượn từ ngôn ngữ khác? - HS suy nghĩ, tìm GV chỉnh sửa hướng dẫn, giải thích cho HS từ ngữ mượn Ấn – Âu ngôn ngữ mượn Ấn – Âu Việt hóa cao  - Từ mượn từ tiếng Hán: sứ giả, gan, giang sơn - Từ mượn ngôn ngữ khác: + Ngôn ngữ Ấn – Âu: ra-đi-ô, in-tơ-nét + Ngôn ngữ Ấn – Âu Việt hóa cao việc chữ Việt: ti vi, xà phòng, ga, bơm… * Bộ phận từ mượn (?) Vậy qua tìm hiểu em  Tiếng Hán, Ấn – Âu quan trọng tong cho biết từ mượn thường có tiếng Việt từ mượn nguồn gốc từ đâu? tiếng Hán (gồm từ gốc  GV cho HS đọc phần Ghi Hán từ Hán Việt) nhớ  Vd: sứ giả, gan, giang sơn Bên cạnh đó, tiếng Việt cịn mượn từ số ngơn ngữ khác tiếng Pháp, tiếng Anh, tiếng Nga  Vd: ra-đi-ơ, in-tơnét, ti vi, xà phịng…  Tiếp tục GV cho HS quan sát nội dung phần (?) Nhận xét khác  - Từ mượn Việt từ mượn viết ngơn hóa cao: viết từ ngữ Ân – Âu từ mượn từ Việt (Vd: Mít ngơn ngữ Ấn – Âu Việt tinh, Xơ Viết, Ti Vi …) hóa cao? - Từ mượn chưa Việt hóa hồn tồn: Khi viết nên dùng gạch ngang để nối tiếng (Vd: Tuốc-nơ-vít, Pêđan,… )  GV cho HS đọc Ghi nhớ * Các từ mượn ghi Việt hóa viết từ ====================================================================================== Trang : Giáo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ================================================================================================  Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên tắc mượn từ  GV gọi HS đọc lại đoạn trích HCM (?) Câu hỏi thảo luận: Bác Hồ có ý khuyên ta điều qua đoạn trích? - Từ GV hướng HS rút phần ghi nhớ  Hoạt động 4: Làm tập BT1 GV cho HS đọc Bt1, gọi HS lên làm câu a, b, c (?) Ghi từ mượn câu a, b, c cho biết từ mượn tiếng nào? BT2 GV cho HS đọc lại tập gọi HS lên làm (?) Xác định nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt Việt Đối với từ mượn chưa Việt hóa hoàn toàn, từ gồm hai tiếng, ta nên dung dầu gạch nối để nối tiếng  Vd: Tuốc-nơ-vít, Pêđan,… II/ Nguyên tắc mượn từ: - HS đọc HS khác ý - HS thảo luận nhóm 2’, đại diện trả lời  Ý Bác khuyên: không nên mượn từ cách tùy tiện làm cho ngơn ngữ bị pha tạp Mượn từ cách làm giàu tiếng Việt Tuy vậy, để bảo vệ sáng ngôn ngữ dân tộc, khơng nên mượn từ nước ngồi cách tùy tiện III/ Luyện tập: Ghi từ mượn nguồn gốc - HS làm GV nhận a vô cùng, ngạc nhiên, xét cho điểm tự nhiên, sính lễ (từ Hán Việt) b gia nhân (từ Hán Việt) c pốp, in-tơ-nét (Anh) Giải nghĩa tiếng từ mượn: - HS suy trả lời, a người câu - Khán giả: người xem - HS khác nhận xét (khán: xem; giả: người) - Độc giả: người đọc ( Độc: đọc; Giả: người) - Thính giả: người ================================================================================================ Nguyễn Thị Ngự Hàn Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ====================================================================================== nghe (thính: nghe; giả: người) b - Yếu điểm: điểm quan trọng (Yếu: quan trọng) - Yếu lược: tóm tắt điều quan trọng (Yếu: quan trọng; Lược: tóm tắt) - Yếu nhân: người quan trọng (Yếu: q trọng; Nhân: người) a Tên đơn vị đo lường mét, kí-lơ-mét, kí-lơ-gam … b Là tên phận xe đạp: ghi đông, pê đan, gạc-đờbu … c Là tên số đồ vật: ra-đi-ô, vi-ô-lông … a Từ mượn phơn, fan, nốc ao b Có thể dùng từ hoàn cảnh giao tiếp thân mật với bạn bè, người thân Cũng viết tin báo Ưu điểm từ ngắn gọn Nhược điểm không trang trọng, không phù hợp giao tiếp thức BT3 GV đọc lại Bt3, cho HS 2’ suy nghĩ chép giấy trả lời Các tập cịn lại khơng thời gian GV cho HS nhà làm BT4 Tìm cặp từ dưới, từ từ mượn? Có thể dùng chúng hồn cảnh nào, với đối tượng giao tiếp nào? Củng cố: (5’) (?) Phân biệt từ Việt từ mượn? (?) Việc dùng từ mượn có tác dụng gì? Dặn dị: (2’) - Học bài, hoàn tất tập - Xem tt “Tìm hiểu chung văn tự sự” Đọc nội dung SGK trả lời câu hỏi Đọc trước phần ghi nhớ để bước đầu nắm vững nội dung ====================================================================================== Trang : 10 Giaùo án Ngữ Văn Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa ================================================================================================ CÂU HỎI THẢO LUẬN 1/ Lý quan trọng việc vay mượn từ tiếng Việt? a Tiếng Việt chưa có từ biểu thị biểu thị chưa xác b Do có thời gian dài bị nước ngồi hộ, áp c Tiếng Việt cần có vay mượn để đổi phát triển d Do thích vay mượn lạ 2/ Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng Việt gì? a Tiếng Pháp b Tiếng Hán c Tiếng Nhật d Tiếng Anh Ngày soạn: Ngày dạy: Tập làm văn Tuần - Tiết 7, TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm mục đích giao tiếp tự - Có khái niệm sơ phương thức tự sở hiểu mục đích giao tiếp tự bước đầu biết phân tích việc tự II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, SGV, tư liệu HS: SGK, xem trước nhà III/ LÊN LỚP: Ổn định: (1') Kiểm tra cũ: (7’) (?) Thế từ mượn? Việc sử dụng từ mượn có tác dụng gì? (?) GV gọi HS lên làm bt4 Bài mới: Tg 1’ Hoạt động GV HS Nội dung  Hoạt động 1: Giới thiệu Trong đời sống hàng ngày muốn người khác biết chuyện em kể lại, văn ta gọi văn tự Vậy văn tự gì? Dùng nào? Ta tìm hiểu qua tiết học hôm 20’  Hoạt động 2: Tìm hiểu I/ Ý nghĩa đặc ý nghĩa đặc điểm chung điểm chung của phương thức tự sự: phương thức tự sự: Bước 1: Tìm hiểu câu ================================================================================================ Nguyễn Thị Ngự Hàn 11 Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ======================================================================================  GV gọi HS đọc lại yêu cầu – SGK GV ghi lên tình hỏi: - Bà ơi, bà kể chuyện cho cháu nghe đi!  tìm hiểu, biết câu chuyện (cổ tích) - Cậu kể cho nghe, Lan người ntn  tìm hiểu người - Bạn An gặp chuyện mà lại thơi học nhỉ?  tìm hiểu việc - Thơm ơi, lại tớ kể cho nghe câu chuyện hay  tìm hiểu chuyện (trong đời sống) (?) a Gặp tình (SGK), theo em người nghe muốn biết điều người kể phải làm gì?  Tiếp tục GV cho HS tìm hiểu câu b (?) b Trong trường hợp câu chuyện phải có ý nghĩa Ví dụ, người trả lời kể câu chuyện An mà khơng liên quan tới việc thơi học An coi câu chuyện có ý nghĩa khơng? Vì sao? Bước 2: Tìm hiểu câu (?) Câu hỏi thảo luận: Truyện Thánh Gióng mà em học văn tự Văn tự cho ta biết điều gì? (Truyện kể ai, thời nào, làm việc gì? Diễn biến việc, kết sao? Ý nghĩa việc nào?) Vì nói truyện TG truyện ca HS Xét yêu cầu – SGK27  a Người nghe muốn biết để nhận thức người, vật, việc, để giải thích, để khen chê … Người kể để thơng báo, cho biết, giải thích  Khơng thể coi câu chuyện có ý nghĩa chuyện khơng đáp ứng mục đích người nghe  Truyện kể phải có ý nghĩa u cầu mục đích người nghe ====================================================================================== Trang : 12 Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ ngợi cơng đức vị anh hùng làng Gióng? Yêu cầu: Hãy liệt kê - HS thảo luận nhóm 4’ Ghi việc theo thứ tự trước sau giấy truyện - Nhóm khác nhận xét, bổ sung GV kết luận * HS: Liệt kê việc truyện Thánh Gióng theo thứ tự a Sự đời TG b TG biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc c TG lớn nhanh nhứ thổi d Vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt … đ TG đánh tan giặc e TG lên núi, cỡi bỏ áo giáp sắt bay trời f Vua lập đền thờ, phong danh hiệu g Những dấu tích cịn lại TG  GV hướng dẫn cho HS hiểu chuỗi việc, có đầu có Việc trước xảy ngun nhân dẫn đến việc sau giải thích cho việc sau * Chú ý kể việc phải kể chi tiết để tạo nên việc VD: Sự đời TG gồm chi tiết nhỏ xếp có thứ tự - Các chi tiết bé khác thường, chuỗi việc có trước, có sau để đến kết thúc - Kết thúc việc thực xong mục đích giao tiếp Tám việc trên, truyện kết thúc việc hay Phải có ================================================================================================ Nguyễn Thị Ngự Hàn 13 Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ====================================================================================== việc nói lên tinh thần TG sức đánh giặc, không ham công danh Phải có việc nói lên lịng biết ơn ngưỡng mộ vua ND Các dấu vết cịn lại nói lên truyện TG dường có thật Đó truyện TG có thật (?) Từ thứ tự việc đó, em suy đặc điểm phương thức tự sự?  Cuối GV định - HS trả lời ghi nhớ HS đọc ghi nhớ để chốt lại 40’  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập Btập 1: Cho HS thảo luận sau đọc mẫu chuyện (SGK) (?) Hãy cho biết truyện thể - HS thảo luận (2 em) đại phương thức tự diện trả lời nào? - Nhóm khác nhận xét GV (?) Câu chuyện có ý nghĩa kết luận gì? Tự (kể chuyện) phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen, chê  Vd: Truyện Thánh Gióng, Con Rồng cháu Tiên… II/ Luyện tập: 1/ - Truyện kể diễn biến tư tưởng ơng già, mang sắc thái hóm hĩnh - Thể tư tưởng yêu sống, dù kiệt sức sống chết BT2 GV gọi HS đọc lại thơ Sa bẫy (?) Bài thơ “Sa bẫy” - HS trả lời cá nhân (SGK) có phải tự - HS khác nhận xét, bổ 2/ khơng, sao? Hãy kể lại sung - Đây thơ tự miệng - Kể chuyện Bé Mây mèo rủ bẫy ====================================================================================== Trang : 14 Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ================================================================================================ BT3 GV gọi HS lên đọc - HS quan sát trả lời lại đoạn trích SGK - GV bổ sung, chỉnh sửa (?) Hai văn SGK có nội dung tự khơng, sao? Tự có vai trị gì? chuột, mèo tham ăn nên mắc bẫy Đúng mèo thèm chui vào bẫy tranh phần chuột ngủ bẫy 3/ Vbản 1: Là tin, ND kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ thành phố Huế chiều ngày 34-2002 Vbản 2: Là đoạn lịch sử 6, văn tự - Tự có vai trị kể lại 4/ - Có thể kể ngắn: Tổ tiên người Việt xưa vua Hùng – Vua Hùng LQ Âu Cơ sinh ra, LQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên Do người Việt tự xưng Rồng, cháu Tiên BT4 GV yêu cầu HS kể - HS cần kể tóm tắt tóm tắt người VN tự - GV nhận xét, chỉnh sửa xưng Rồng cháu - Có thể tóm tắt: Tổ tiên Tiên? người Việt xưa Hùng Vương lập nước Văn Lang đóng Phong Châu Vua Hùng trai LQ Âu Cơ LQ thần rồng Âu Cơ họ thần nông, giống tiên núi phương Bắc LQ Âu Cơ gặp nhau, lấy đẻ bọc trăm nở trăm con, người trưởng chọn làm vua Hùng, đời đời nối tiếp làm vua Từ để tưởng nhớ tổ tiên người VN tự xưng Rồng, cháu Tiên BT5 Nếu thời gian làm 5/ lớp - Nếu hết cho Nêu kể số việc tốt nhà làm tiết sau ktra Minh (nêu vài VD) để bạn hiểu Minh người xứng đáng làm lớp trưởng ================================================================================================ Nguyễn Thị Ngự Hàn 15 Trang : Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn ====================================================================================== Củng cố: (5’) (?) Thế phương thức tự sự? Tự cần có u cầu gì? Dặn dị: (2’) - Xem bài, học thuộc phần ghi nhớ Hồn tất tập cịn lại - Xem tt “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” Đọc trước truyện Tự trả lời câu hỏi phần Đọc - hiểu văn CÂU HỎI THẢO LUẬN 1/ Câu đúnh câu trả lời sau cho câu hỏi: Tự gì? a Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người b Tự phương thức trình bày chuỗi việc kết cục chúng c Tự phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa d Tự trình bày diễn biến việc 2/ Đánh dấu X vào nhận định trả lời câu hỏi: Truyện Bánh chung, bánh giầy văn gì? Miêu tả X Tự Ngày soạn: Ngày dạy: ====================================================================================== Trang : 16 ... tắt) - Yếu nhân: người quan trọng (Yếu: q trọng; Nhân: người) a Tên đơn vị đo lường mét, kí-lơ-mét, kí-lơ-gam … b Là tên phận xe đạp: ghi đông, pê đan, gạc-đờbu … c Là tên số đồ vật: ra-đi-ô, vi-ô-lông... khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ thành phố Huế chiều ngày 34 -2 0 02 Vbản 2: Là đoạn lịch sử 6, văn tự - Tự có vai trị kể lại 4/ - Có thể kể ngắn: Tổ tiên người Việt xưa vua Hùng – Vua Hùng LQ... Đánh giặc xong bay trời Ý nghĩa truyện: Bước 2: Cho HS trả lời câu hỏi SGK  GV đặt câu hỏi cho HS trả lời (Câu hỏi – SGK 22, 23 ) (?) a Theo em tiếng nói - HS suy nghĩ trả lời GV bé lên ba chỉnh sửa,

Ngày đăng: 25/06/2013, 01:26

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan