Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2 3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2 4. PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3 5. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 3 6. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 3 7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3 8. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI 4 9. CẤU TRÚC LUẬN VĂN 4 PHẦN 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 5 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 5 1.1. TỔNG QUAN VỀ NĂNG LỰC VÀ DẠY HỌC TIẾP CẬN NĂNG LỰC 5 1.1.1. Tổng quan về năng lực 5 1.1.2. Tổng quan về kiểm tra và đánh giá năng lực 8 1.2. CƠ SỞ LÍ LUẬN 9 1.2.1. Lí thuyết về năng lực 9 1.2.1.1. Khái niệm năng lực 9 1.2.1.2. Năng lực giải quyết vấn đề 10 1.2.1.3. Năng lực hợp tác 14 1.2.2. Lí thuyết về kiểm tra và đánh giá năng lực 15 1.2.2.1. Khái niệm kiểm tra 15 1.2.2.2. Khái niệm đánh giá 16 1.2.2.3. Các hình thức đánh giá 17 1.2.2.4. Đánh giá năng lực 17 1.2.2.5. Công cụ đánh giá năng lực 20 1.2.2.5.1. Câu hỏi và bài tập 20 1.2.2.5.2. Bảng kiểm (Rubrics) 24 1.2.2.5.3. Bảng hỏi 24 1.2.2.5.4. Hồ sơ học tập (thu thập sản phẩm của HS) 25 1.2.2.6. Dạy học theo chuyên đề 25 1.3. CƠ SỞ THỰC TIỄN 26 1.3.1. Mục đích xác định thực trạng 26 Kết luận Chương 1 31 Chương 2. THIẾT KẾ CÁC CÔNG CỤ ĐỂ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC SINH HỌC 12 THPT 32 2.1. PHÂN TÍCH CẤU TRÚC NỘI DUNG PHẦN SINH THÁI HỌC SINH HỌC 12 THPT 32 2.1.1. Cấu trúc chương trình Sinh học 12 THPT 32 2.1.2. Xác định các chuyên đề dạy học trong phần Sinh thái học 34 2.2. QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC 35 2.3. THIẾT KẾ CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TRONG PHẦN SINH THÁI HỌC 43 2.3.1. Quy trình thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá NL người học chuyên đề 43 2.3.2. Thiết kế câu hỏibài tập đánh giá năng lực trong phần Sinh thái học – Sinh học 12 THPT 46 Kết luận chương 2:. 71 CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 72 3.1. MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM 72 3.2. NỘI DUNG THỰC NGHIỆM 72 3.3. PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM 72 3.3.1. Cách tiến hành và đánh giá thực nghiệm 72 3.3.1.1. Giai đoạn đầu thực nghiệm 72 3.3.1.2. Giai đoạn giữa thực nghiệm. 72 3.3.1.3. Giai đoạn kết thúc thực nghiệm. 73 3.3.2. Thu thập và xử lý kết quả thực nghiệm 73 3.4. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 73 3.4.1. Về mặt định lượng 73 3.4.2. Phân tích định tính 79 Kết luận Chương 3 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81 1. KẾT LUẬN 81 2. KHUYẾN NGHỊ 82 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC
...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI BÙI THU PHƯƠNG THIẾT KẾ CÁC CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC- SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên... 29 Kết luận Chương 30 Chương THIẾT KẾ CÁC CÔNG CỤ ĐỂ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC - SINH HỌC 12 THPT 32 2.1 PHÂN TÍCH CẤU TRÚC NỘI DUNG PHẦN SINH THÁI... cho việc thiết kế công cụ nhằm kiểm tra đánh giá lực cho HS Xuất phát từ lý lựa chọn nghiên cứu đề tài: Thiết kế công cụ đánh giá lực người học dạy học phần Sinh thái học - Sinh học 12 THPT”