Đang tải... (xem toàn văn)
bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp dạy TIẾNG ANH QUA DANH LAM, THẮNG CẢNH VIỆT NAM
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÊ LINH Phiếu mơ tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên TRƯỜNG: THCS VĂN KHÊ A TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI NGƯỜI THỰC HIỆN: NGUYỄN VĂN ĐÃNG ĐIỆN THOẠI: 0977 331 568 Email: daingodang@gmail.com Tên hồ sơ dạy học DẠY TIẾNG ANH QUA DANH LAM, THẮNG CẢNH VIỆT NAM Tích hợp liên mơn: Tích hợp liên mơn: Lịch sử, Địa lý, Ngữ văn, Công nghệ… Mục tiêu dạy học + Kiến thức: - Học sinh biết kết hợp kiến thức thông qua ngôn ngữ Anh thực hành nghe, nói, đọc viết, trọng kỹ đọc - Giúp khách du lịch nước đến thăm danh lam thắng cảnh Việt Nam (English 8: Unit 11: TRAVELING AROUND VIET NAM – Lesson 4: Read) - Học sinh có khả tích hợp, vận dụng kiến thức môn học khác chương trình THCS để đọc hiểu quảng cáo tiếng Anh danh lam thắng cảnh, giới thiệu quê hương đất nước, người Việt Nam - Môn Giáo dục công dân 7: Bài 15 – Tiết 24, 25: Bảo vệ di sản văn hóa - Môn Ngữ văn 6: Tiết 129 – Hướng dẫn đọc thêm: Động Phong Nha - Môn Địa Lý 9: Bài 25- Vùng Duyên hải nam trung - Môn lịch Sử 7: Bài 12 - Môn Công nghệ - Nếp sống văn minh lịch + Về kỹ năng: - Kỹ đọc nhanh tìm thơng tin cụ thể - Luyện kỹ nghe, nói, đọc viết - Kỹ lắng nghe, hoạt động cặp, hoạt động nhóm - Rèn kỹ khai thác tranh, khai thác thông tin - Rèn kĩ vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề quảng bá bảo tồn bảo vệ di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh - Kĩ liên kết kiến thức phân môn : Lịch sử, Địa lý, Ngữ văn, Công nghệ… + Thái độ: - Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường, bảo tồn di tích, di sản, danh lam thắng cảnh yêu quê hương, đất nước - Giúp HS thêm u mơn học Tiếng Anh có khả giới thiệu đất nước người Việt Nam với bạn bè giới - Yêu thích môn Tiếng Anh môn khoa học khác Đối tượng dạy học học - Đối tượng học sinh lớp THCS, dạy áp dụng với đơn vị lớp học; - Đối tượng nâng cao: Gifted students (Học sinh chuyên) Ý nghĩa học - Từ kiến thức danh lam thắng cảnh, di sản giới, quốc gia công nhận tôn vinh, học sinh thấm nhuần hun đúc niềm tự hào dân tộc, tình u q hương đất nước có ý thức giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị danh lam thắng cảnh, Di sản văn hóa giới Việt Nam Thiết bị dạy học, học liệu: - Tranh ảnh, video, đài, số hình ảnh sản phẩm đặc trưng vùng… - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin, thực hành trình chiếu Powerpoint Hoạt động dạy học tiến trình dạy học 6.1 Mục tiêu học - Học sinh hiểu danh lam thắng cảnh Việt Nam Thông qua học, giáo dục cho học sinh tình yêu niềm tự hào quê hương đất nước, học sinh có ý thức bảo tồn, gìn giữ danh lam thắng cảnh, di sản văn hóa quê hương, đất nước - Học sinh hiểu giới thiệu danh lam thắng cảnh, di sản văn hố Việt Nam thơng qua hoạt động lớp đọc, nói, nghe, viết (theo tình huống) … - Học sinh biết kết hợp vận dụng kiến thức vào thực tế sống ngày 6.2 Tiến trình dạy Week: Date of preparing:……… Date of teaching: ……… Period: 68 UNIT 11: TRAVELING AROUND VIET NAM Lesson 4: Read I - Objectives To develop students’ reading skill To practice reading to get information from single advertisements - To practice making some suggestions on some tourist sites in Vietnam to foreign tourists II Teaching methods Matching, individual, pair and group work III Teaching aids Board, chalk, textbooks, pictures, projector, tape recorder… IV Anticipated problems Students may not know much about some famous places in this lesson V Teaching procedures A Class organization - Greetings: - Checking attendance: 8A: 8B: 8C: B New lesson Teacher’s and students’ activities I Set the scene (2 minutes) - Teacher shows some landscapes of Vietnam and - Contents Guessing game asks students some related questions Thánh Địa Mỹ Sơn thuộc xã Thánh địa Mỹ Sơn thuộc xã Duy Phú, huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam, cách thành phố Đà Nẵng khoảng 69 km cách thành cổ Trà Kiệu khoảng 20 km, tổ hợp bao gồm nhiều đền đài Chăm Pa, thung lũng đường kính khoảng km, bao quanh đồi núi Đây nơi tổ chức cúng tế vương triều Chăm pa lăng mộ vị vua Chăm pa hay hồng thân, quốc thích Thánh địa Mỹ Sơn coi trung tâm đền đài Ấn Độ giáo khu vực Đông Nam Á di sản thể loại Việt Nam T: What is it? S: It is My Son Shrine T: What subject does it belong to? S: It belongs to Geography in grade (Bài 25- Vùng Duyên hải nam trung - địa lý 9) - Teacher asks students to work in pairs to ask and - answer about the landscapes Phong Nha hang động tiêu biểu giá trị thẩm mỹ độc đáo Di sản Phong Nha - Kẻ Bàng, Hiệp hội Hoàng gia Anh bình chọn hang động đẹp giới với tiêu chí: Hang động có cửa hang cao rộng; có bãi cát, bãi đá ngầm đẹp nhất; có sơng ngầm đẹp nhất; có hệ thống thạch nhũ kỳ ảo tráng lệ nhất; có hang khơ cao rộng; có Hồ nước ngầm sâu đẹp; có nước dài S1: What is it? S2: It is Phong Nha cave S1: What subject does it belong to? S2:It belongs to Literature (Văn “Động Phong Nha” – Ngữ Văn 6) - Năm 1954, quân đội Pháp rút khỏi Hà Nội đặt mìn phá Chùa Một Cột với tiếng nổ long trời nổ đất Sau này, Bộ Văn hóa Việt Nam tiến hành trùng tu theo lối kiến trúc cũ, nhân dân giữ gìn ngày Theo số nghiên cứu nhà sử học lối kiến trúc xuất phát từ đời nhà Lý, coi lối kiến trúc nghệ cổ truyền Ngơi chùa có kết cấu gỗ, chùa đặt tượng Bà Quan Âm Chùa Một Cột bao gồm đài Liên Hoa hình vng, mái cong, dượng cột cao m Đài Liên Hoa Có mái ngói, bốn góc uốn cong, có Lưỡng long chầu nguyệt Rồng biểu tượng linh thương, biểu trưng cho quyền uy sức mạnh, ẩn nhiều giá trị nhân văn, trí tuệ, ước vọng người văn minh cổ xưa S1: What is it? S2: It is one- pillar pagoda S1: What subject does it belong to? S2: It belongs to History - (Bài 12- Lịch sử 7) Cầu Long Biên cầu thép bắc qua sông Hồng nối hai quận Hoàn Kiếm với quận Long Biên Hà Nội, Pháp xây dựng (1898-1902), đặt tên cầu Doumer, theo tên Tồn quyền Đơng Dương Paul Doumer Dân gian cịn gọi cầu sơng Cáihay cầu Bồ Đề (vì bắt qua bến Bồ Đề thuộc huyện Gia Lâm) Hiện đầu cầu biển kim loại có khắc chữ1898 -1902 - Daydé & Pillé - Paris S1: What is it? S2: It is Long Bien Bridge S1: What subject does it belong to? S2: It belongs to History - (Bài 12 – Lịch sử 7) Through these pictures, “Can you guess the topic of the lesson today?” II - Warm- up (3 minutes) Matching : posters The first poster HISTORY • From 1653 to 19th century, a deserted area • An area rich in wildlife with animals CULTURE The Beach Festival is held every years GEOGRAPHY • in Khanh Hoa province • a metropolitan area of 251 km² • Population of about 500,000 (as of 2007) FAMOUS FOOD • Grilled fermented pork roll- Nem Nuong • Rice vermicelli with grilled fish and jellyfish- Bun cha ca • Lang Chai’s Seafood, Banh can- “Can” cake Teacher shows the posters and asks students to match with their names given - The second poster Students work in groups of to match the posters HISTORY The presence of prehistorical human beings CULTURE • the Soi Nhu culture around 18,000–7000 BC • the Cai Beo culture 7000–5000 BC GEOGRAPHY • in Quang Ninh province, Bay of the Descending Dragon • coastline of 120 kilometers • around 1,553 km2, including 1,960–2,000 islets FAMOUS FOOD • Seafood: sam, lobster (tôm hùm), squid (mực ống), scallop (con ngao),… with the places “in minutes” - Teacher checks with the whole class • • • • • • • • The third poster HISTORY The first discoverer: Dr Alexandre Yersin in 1893 Established in 1912 CULTURE Native Co Ho minority Flower garden GEOGRAPHY In Lam Dong province Area: 393,29 km² Population: 188.467 people (2004) FAMOUS FOOD “Trang” cake, Wine, “Quang” noodles HISTORY identified in 1901 CULTURE • Red Dao ethnicity culture GEOGRAPHY: • Lying at 38 kilometers far from Lao Cai Township • temperate atmosphere • beautiful landscapes FAMOUS FOOD • Sa pa • Cap Nach Pigs • Thang Co • Chinese Black Mushroom Ha Long Bay Sa Pa Da Lat Nha Trang III Pre – reading (10 minutes) New words - Oceanic Institute (n) Viện hải dương h (picture) - Teacher uses pictures, synonyms and translation to present some new words - - Students listen – repeat – copy - Giant (adj) = very big: to lớn ( synon Offshore island (translation): đảo xa b Eternal spring (translation) : mùa xuâ - cửu Waterfall (n): thác nước (pictures) Teacher uses checking technique “Matching” to check students’ understanding Checking technique (Matching) A - Teacher asks students to look at Read (page B Oceanic Institute Giant a Thuộc b b Đường dốc Offshore island c Đảo đá vôi Eternal spring d Viện hải d Waterfall e To lớn Tribal f Mùa xuân Slope g Thác nước - 104) and predict which boxes to tick (v) Students’ prediction Limestone island h Đảo xa bờ Keys 1- d 2- e 3- h 4-f 5- g 6- a 7- b Prediction Exercise (page 104) IV While reading(15 minutes) Checking prediction : (key) - Nha Trang Teacher asks students to read the posters about the Da Lat Sa Pa v v Caves places and check their prediction Flights Hotels - Students work individually to check prediction - their v Local transport Minihotels Mountain slope Railway v v v Teacher monitors – gives the answer keys Restauran ts Sand beaches Tourists attraction s Types of food Villages v v v v Waterfall s World Heritage v Answer “Where should these people 10 - S1: Where should Andrew go? Teacher asks students to exercise (page 105) S2: Andrew should go to Sapa - Students read the situations and give advice S1: to Why you think so? Andrew, Mary, John, Joanne, Donna S2: Because he studies tribes around the world and likes mountain- climbing - - Students work in pairs S1: Where should Mary go? S2: Mary should go to Nha Trang S1: Why you think so? Teacher asks students to work in pairs to ask andS2: Because she wants to travel by train to see ass much of the country as answer the questions possible and see oceanic institute in Vietnam S1: Where John should go? S2: John should go to Nha Rong Habor S1: Why you think so? S2: Because he is interested in the history of Vietnam and wants to visit the place - Teacher comments and gives correct answers where President Ho Chi Minh left Vietnam in 1911 S1: Where Joanne should go? S2: Joanne should go to Ha Long Bay S1: Why you think so? S2: Because she likes smiming and sunbathing and she has visited Nha Trang already S1: Where Donna should go? S2: Donna should go to Da Lat S1: Why you think so? S2: Because she has a flower shop in Los Angeles She is thinking of importing flowers from Vietnam 11 Suggested answers: a b c d e Andrew should go to Sapa Mary should go to Nha Trang John should go to Nha Rong Habor Joanne should go to Ha Long Bay Donna should go to Da Lat Open dialogue V - Post- reading (12 minutes) Teacher shows some pictures “WHERE SHOULD I GO? firstly and introduces to them some famous places - Students learn the structure of dialogue and then practice in pairs Structure S1: I like………………………So where should I go? S2:You should go to …………… Modal dialogue - S1: What kind of food can I eat? S1: I like temples and pagodas S2: You can eat traditional cakes as eat traditional cakes So Students have a look at the pictures and try and to……………………… where should I go? remember their names S2: You should go to Hung temple S1: What kind of food can I eat? S2: you can eat traditional cakes as sticky rice cakes and giay cake 12 (Môn Lịch sử 7) (Bánh chưng- bánh giầy) (Môn Ngữ Văn 6) S1: I like visiting a famous pagoda in Hanoi So where should I go? Hồ Gươm (Ngữ Văn 6- tập 1) S2: You should visit One –pillar pagoda S1: What kind of food can I eat in Hanoi? S2: You can eat Hanoi noodle 13 Phở Hà Nội (Nếp sống văn minh lịch) S1: I like visiting beautiful fields So where should I go? S2: You should visit Ha Giang S1: What kind of food can I eat in Ha Giang? S2: You can eat colored sticky rice Ruộng bậc thang- Hà Giang (bài 17 – Địa lý 9) Xôi ngũ sắc - ( Công nghệ 6) Teacher guides students to practice the open 14 dialogue - Students work in pairs to practice the dialogue - Teacher monitors – comments VI Homework (3minutes) - Teacher consolidates the lesson - Students say what they have just learnt - Teacher guides students to homework - Students prepare at home - Prepare new lesson WRITE page 105, 106, 107 - Practice reading (integrated with other Skill development : Reading and Spea • Learn by heart vocabulary & make a like the ones pages 102, 103 to - about your hometown (Melinh Distric Complete a narrative Kiểm tra đánh giá kết học tập - Tiêu chí đánh giá kết quả: Vận dụng kiến thức học, học sinh thực hành rèn luyện kỹ đọc hiểu, đồng thời giúp học sinh tự tin kỹ nói, nói thành thạo xác - u cầu: Đọc hiểu quảng cáo du lịch Giúp khách du lịch nước ngồi thơng tin danh thắng, di sản Việt Nam nêu lý họ đến thăm Các sản phẩm học sinh - Do thực hành thường xuyên, kỹ ngôn ngữ, đặc biệt kỹ đọc hiểu tiếng Anh; Đọc quảng cáo để giúp khách du lịch nước đến Việt Nam học sinh trường THCS Văn Khê A có tiến đáng kể - Học sinh tích cực tham gia hoạt động ngoại khoá, giao lưu quốc tế bảo vệ môi trường danh thắng, di sản Việt Nam - Qua kiểm tra khảo sát, số học sinh đạt: Loại giỏi: 30% Loại khá: 60% Loại đạt yêu cầu: 10 % PICTURES OF CLASS ACTIVITIES 15 16 ... hồ sơ dạy học DẠY TIẾNG ANH QUA DANH LAM, THẮNG CẢNH VIỆT NAM Tích hợp liên mơn: Tích hợp liên mơn: Lịch sử, Địa lý, Ngữ văn, Công nghệ… Mục tiêu dạy học + Kiến thức: - Học sinh biết kết hợp kiến... di tích, di sản, danh lam thắng cảnh yêu quê hương, đất nước - Giúp HS thêm u mơn học Tiếng Anh có khả giới thi? ??u đất nước người Việt Nam với bạn bè giới - u thích mơn Tiếng Anh môn khoa học. .. - Học sinh hiểu danh lam thắng cảnh Việt Nam Thông qua học, giáo dục cho học sinh tình yêu niềm tự hào quê hương đất nước, học sinh có ý thức bảo tồn, gìn giữ danh lam thắng cảnh, di sản văn