Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 Tun 19 : Ngày soạn: 6/1/2008 Tiết 37: Bài 34: vitamin và muối khoáng A, Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS trình bày đợc vai trò của vitamin và muối khoáng. Vận dụng những kién thức về vitamin và muối khoáng trong việc xây dựng khẩu phần thức ăn hợp lí và chế biến thức ăn - Rèn luỵện cho HS kỉ năng phân tích, so sánh và hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS ý thức vệ sinh thực phẩm, biết cách phối hợp chế biến thức ăn khoa học. B, Ph ơng pháp : Phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị: GV: Tranh một số nhóm thực ăn chứa vitamin và muối khoáng, tranh trẻ em bị còi xơng do thiêu vitamin D, bớu cổ do thiếu iốt HS: Tìm hiuể trớc bài D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định : (1 phút) II, Bài củ : (5 phút) Trả bài kiểm tra học kì I. III, Bài mới: 1, Đặt vấn đề (1phỳt) Đoàn thám hiểm của Jacques Cartier đi Canađa bị mắc bệnh xoa bút đã đợc chữa bằng uống nớc nhựa thông theo kinh nghiệm dân da đỏ. Mãi tới năm 1912 các nhà khoa học mới xác định đợc rằng: ngời và động vật không thể sống với khẩu phần chỉ gồm P, L, G mà cần có sự đống góp năng lợng chỉ cần một lợng rất nhỏ. Cũng năm nay ngời bác học Hà Lan Frank đã chiết ra từ cám gạo một chất chữa bệnh phù, các chất hoá học chứa nhóm amin cần cho sự sống nên đợc đặt tên là vitamin(sự sống) 2, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò HĐ 1: (17 phút) - GV Y/C học sinh tìm hiểu thông tin 1 và hiểu biết. - HS các nhóm hoàn thành bì tập phần lệnh mục I SGK. - HS đại diện các nhóm báo cáo kết quả, bổ sung. - GV chốt lại đáp án: (1, 3, 5, 6) - GV tiếp tục Y/C học sinh tìm hiểu thông tin 2 và bảng phụ 34.1 SGK - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Em hiểu vitamin là gì. ? Vitamin có vai trò gì đói với đời sống cơ thể. ? Thực đơn trong bữa ăn càn phối hợp nh thế nào để cung cấp đủ vitamin cho cơ thể. Nội dung I. Vai trò của vitamin đối với đời sống. - Vitamin là hợp chất hoá học đơn giản, là thành phần cấu trúc của nhiểu enzim, để đảm bảo sự hoạt động sinh lí bình thờng của cơ thể. - Con ngời không tự tổng hợp đợc vitamin Gv: Vừ Vn nh Trang 1 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 - HS trả lời, bổ sung - GV tổng hợp nội dung thảo luận, chốt lị kiến thức. * Lu ý: Vitamin xếp vào 2 nhóm: Tan trong dầu mở và tan trong nớc. - GV cho HS quan sát tranh: nhóm thca ăn chứa vitamin, trẻ em bị còi xơng do thiếu vitamin D. HĐ 2: (16 phút) - GV Y/C học sinh tìm hiểu thông tin và bảng 34.2 SGK - HS các nhóm thực hiện lệnh cuối mục II SGK. - HS đại diện các nhóm báo cáo kết quả, bổ sung - GV chốt lại kiến thức - GV cho HS quan sát tranh: nhóm thức ăn, chứa nhiều muối khoáng, trẻ em bớu cổ do thiếu iốt. mà phải lấy từ thức ăn. - Cần phối hợp cân đối các loại thức ăn để cung cấp đủ vitamin cho cơ thể. II. Vai trò của muối khoáng đối với cơ thể. - Muối khoáng là thành phần quan trọng của TB, tham gia vào nhiều hệ enzim đảm bảo quá trình trao đổi chất và năng lợng. - Khẩu phần ăn cần: + Phối hợp nhiều loại thức ăn (ĐV, TV) + Sử dụng muối iốt hàng ngày + Chế biến thức ăn hợp lí để chống mất vitamin. + Trẻ em nên tăng cờng muối canxi. IV, Kiểm tra, đánh giá: (4 phút) ? Vitamin có vai trò gì đối voái hoạt động sinh lí của cơ thể. ? Kể những điều em biết về vitamin và vai trò cảu các loại vitamin. ? Vì sao cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ mang thai. V, Dặn dò : (1 phút) Học bài củ, trả lời câu hỏi cuối bài Xem trớc bài mới. Tun 19: Ngày soạn: 8/1/2008 Gv: Vừ Vn nh Trang 2 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 Tiết 38: Bài 35: tiêu chuẩn ăn uống, nguyên tắc lập khẩu phần A, Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS nêu đợc nguyên nhân của sự khác nhau về nhu cầu dinh dỡng ở các đối tợng khác nhau. Phân biệt đợc giá trị dinh dỡng ở các loại thực phẩm chính, xác định đợc cơ sở và nguyên tắc xác định khẩu phần - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, phân tích kênh hình và vạn dụng kiến thức vào thực tế. - Giáo dục ý thức tiết kiệm nâng cao chất lợng cuội sống B, Ph ơng pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị: GV: Tranh các nhóm thực phẩm chính, tháp dinh dỡng Bảng phụ lục các giá trị dinh dỡng của một số loại thức ăn HS: Tìm hiểu trớc bài và bảng bữa ăn chính của gia đình D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định : (1 phút) II, Bài củ: (5 phút) ? Vitamin là gì ? Vitamin có vai ntrò gì cho cơ thể. III, Bài mới: 1, Đặt vấn đề: Các chất dinh dỡng cung cấp cho cơ thể hàng ngày theo các tiêu chuẩn quy định gọi là tiêu chuẩn ăn uống. Vậy dựa trên cơ sở khoa học nào để đảm bảo cho chế độ dinh dỡng hợp lí ? Đó là điều chúng ta cần tìm hiểu ở bài này. 2, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò HĐ 1: (8 phút) - GV Y/C HS tìm hiểu thông tin và bảng 36.1 SGK. - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục I SGK. - HS đại diện nhóm, bổ sung - GV tổng hợp kết quả thảo luận HĐ 2:(17 phút) - GV Y/C HS tìm hiểu nội dung và quan sát tranh của các nhóm thực phẩm và bảng giá trị ding dỡng một số loại thức ăn. - HS các nhóm hoàn thiện phiếu học tập( câu hỏi phần lệnh) Loại thực phẩm Tên thức ăn - Giàu gluxít - Giàu protêin - Giàu lipít - Nhiều vitamin và muối khoáng - Gạo, ngô, khoai - Thịt cá, trứng, sữa - Mở ĐV, dầuTV - Rau quả tơi và muối khoáng Nội dung I. Nhu cầu dinh d ỡng của cơ thể. - Nhu cầu dinh dỡng của từng ngời không giống nhau. - Nhu cầu dinh dỡng phụ thuộc vào: lứa tuổi, giới tính, trạng thái sinh lí và lao động II. Giá trị dinh d ỡng của thức ăn. - Giá trị dinh dỡng của thức ăn biểu hiện ở: + Thành phần các chất + Năng lợng chứa trong nó + Cần phối hợp các loại thức ăn để cung cấp cho nhu cầu của cơ thể. Gv: Vừ Vn nh Trang 3 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 ? Sự phối hợp các loại thức ăn có ý nghĩa gì. - HS trình bày, bổ sung - GV chốt lại kiến thức HĐ 3:(8 phút) - GV Y/C học sinh trả lời các câu hỏi phần lệnh mục III SGK. - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - Ngời mới khỏi ốm cần bổ sung bổ sung dinh dỡng để tăng sức khẻo - Tăng cờng vitamin và chất xơ ? Tại sao những ngời ăn chay vẫn khoẻ mạnh. III. khẩu phần và nguyên tắc lập khẩu phần. - Khẩu phần là lợngh thức ăn cung cấp cho cơ thể ở trong một ngày. - Nguyên tắc lập khẩu phần: + Căn cứ vào giá trị dinh dỡng của thức ăn. + Đảm bảo: Đủ lợng (Calo) Đủ chất(L, G, P, vitamin và muối khoáng .) IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Hãy khoang tròn câu trả lời đúng trong các câu sau: 1, Bữa ăn hợp lí cần đủ lợng là: a, Có đủ thành phần dinh dỡng, vitamin, muối khoáng b, Có sự phối hợp đảm bảo cân đối tỉ lệ thành phần thức ăn c, Cung cấp đủ năng lợng cho cơ thể d, Cả a, b và c 2, Để nâng cao chất lợng bữa ăn gia đình cần: a, Phát triển kinh tế gia đình b, Làm bữa ăn hấp dẫn ngon miệng c, Bữa ăn nhiều thịt, cá, trứng, sữa d, Chỉ a và b e, Cả a, b và c. V, Dặn dò : (1 phút) Học bài củ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trớc bài mới, kẻ bảng 37.1 SGK Tun 20: Ngày soạn: 12/1/2008 Tiết 39: Bài 37: Thực hành Gv: Vừ Vn nh Trang 4 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 Phân tích một khẩu phần cho trớc A, Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS năm vững các bớc thành lập khẩu phần, biết cách đánh giá đợc định mức đáp ứng của một khẩu phần mẫu, biết tự xây dựng khẩu phần hợp lí cho bản thân. - Rèn luyện cho HS kỉ năng phân tích, tính toán - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ sức khoẻ, chống suy dinh dỡng B, Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích và hoạt động nhóm C, Chuẩn bị: GV: Bảng 1, 2, 3 và đáp án HS: Kẻ bảng 2 và 3 SGK D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài củ : (5 phút) Khẩu phần là gì ? Khi lập khẩu phần cần căn c vào đâu ? III, Bài mới : 1, Đặt vấn đề: GV vào bài trực tiếp 2, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò HĐ 1: (10 phút) - GV giới thiệu lần lợt các bớc tiến hành và hớng dẫn nội dung bảng 37.1 SGK - Phân tích ví dụ thực phẩm VD 2 SGK - GV dùng bảng 2 lấy một ví dụ để nêu cách yính toán thành phần dinh dỡng và năng lợng, muối khoáng và vitamin * Chú ý: hệ số hấp thụ của cơ thể phải nhân với 60%, lợng vcitamin C thất thoát khi chế biến 50%. HĐ 2: (23 phút) - GV Y/C HS nghiên cứu bảng 2 để lập bảng số liệu - HS các nhóm thảo luận tính toán để hoàn thiện bảng 2 SGK - GV gọi HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung Nội dung I. H ớng dẫn ph ơng pháp lập khẫu phần . - Bớc 1: kẻ bảng tính toán theo mẫu bảng 37.1 SGK - Bớc 2: Điền tên thực phẩm và số lợng cung cấp vào cột A. + Xác định lợng thải bỏ A 1 + Xác định lợng thực phẩm ăn đợc A 2 A 2 = A - A 1 - Bớc 3: Tính giá trị từng loại thực phẩm đã kê trong bảng - Bớc 4: Cộng các số liệu đã kê để đối chiếu bảng. II. Tập đánh giá một khẩu phần. Thực phẩm Trọng lợng Thành phần dinh dỡng N.lợng khác(calo) A A1 A2 P L G Gạo tẻ 400 0 400 31,6 4 304,8 1477,4 C chép 100 40 60 9,6 2,16 59,44 Gv: Vừ Vn nh Trang 5 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 T.cộng 79,8 33,78 391,7 2295,7 - GV Y/C HS tự thai đổi một vài laọi thức ăn rồi tính toán lại cho phù hợp. - HS tính toán mức đáp ứng nhu cầu và điền vào bảng giá 37.3 SGK. - Tập xác định một số thai đổi về loại thức ăn, để tính số liệu cho phù hợp với mức đáp ứng nhu cầu. IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) - GV nhận xét tinh thần thái độ của HS trong giờ thực hành - Kết quả bảng 37.2-3, nội dung để đánh giá các nhóm. V, Dặn dò : (1 phút) - Về nhà tập xây dựng một khẫu phần ăn cho bản thân dựa vào bảng nhu cầu dinh dỡng. - Xem trớc bài mới: Bài tiết . Tun 20: Ngày soạn: 14/1/2008 Tiết 40: Chơng VII: bài tiết Bài 38: bài tiết và cấu tạo hệ bài tiết nớc tiểu Gv: Vừ Vn nh Trang 6 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 A, Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS hiểu rõ khái niệm bài tiết và vai trò của nó đối với cơ thể sống, các hoạt động bài tiết của cơ thể, xác định đợc cấu tạo hệ bài tiết trên hình vẽ, mô hình. - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, phân tích, hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS ý thức giữ gìn vệ sinh cơ quan bài tiết B, Ph ơng pháp : Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị: GV: Tranh hình 38.1 SGK HS: Tìm hiểu trớc bài D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định : (1 phút) II, Bài củ: (5 phút) III, Bài mới: 1, Đặt vấn đề: Hàng ngày ta bài tiết ra môi trờng ngoài những sản phẩm nào ? Vậy thực chất của hoạt động bài tiết là gì ? 2, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò HĐ 1: (10 phút) - GV Y/C HS tìm hiểu thông tin SGK, đồng thời vận dụng kiến thức. - HS các nhóm xử lí lệnh cuối mục - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung ? Hoạt động bài tiết nào đônga vai trò quan trọng. ? Bài tiết đống vai trò quan trọng nh thế nào vơpí cơ thể sống. - GV gọi 1-2 học sinh trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức HĐ 2: (23 phút) - GV Y/C HS quan sát hình 38.1, đồng thhời đọc kỉ phần chú thích, tự thu thập thông tin - HS các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh SGK - GV Y/C học sinh các nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung - GVchốt đáp án: 1d, 2a, 3d, 4d - GV gọi HS trình bày tranh(mô hình) ? Cấu tạo cơ quan bài tiết nớc tiểu. - HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức. * GV gọi học sinh đọc phần nghi nhớ cuối bài. Nội dung I. Bài tiết: - Bài tiết giúp cơ thể thải các chất độc hại ra môi trờng ngoài. - Nhờ hoạt động bài tiết mà tính chất môi trờng bên trong luôn ổn định tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động TĐC diễn ra bình thờng. II. Cấu tạo của hệ baùi tiết n ớc tiểu. - Hệ bài tiết nớc tiểu gồm: Thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đaid, ống đái. + Thận gồm 2 triệu đơn vị chức năng để lộc máu và hình thành nớc tiểu. + Mỗi đơn vị chức năng gồm: cầu thận, nang cầu thận và ống thận. Gv: Vừ Vn nh Trang 7 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) ? Bài tiết có vai trò quan trọng nh thế nào đối với cơ thể sống. ? Bài tiết ở cơ thể ngời do cơ quan nào đảm nhiệm. ? Hệ bài tiết nớc tiểu có cấu tạo nh thế nào. V, Dặn dò : (1 phút) Học bài củ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trớc bài mới: Kẻ bảng so sánh nớc tiểu đầu và nớc tiểu chính thức. Tun 21: Ngày soạn: 20/1/2008 Tiết 41: Bài 39: bài tiết nớc tiểu A, Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. Gv: Vừ Vn nh Trang 8 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 - HS trình bày đợc quá trình tạo tnành nớc tiểu, quá trình thải nớc tiểu, chỉ ra sự khác biệt giữa nớc yiêủ đầu và nớc tiểu chính thức - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp và hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ hệ bài tiết và cơ thể. B, Ph ơng pháp : Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị: GV: Sơ đồ hình 39.1 SGK HS: Tìm hiểu trớc bài D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định : (1 phút) II, Bài củ : (5 phút) ? Bài tiết là gì ? Cấu tạo hệ bài tiết nớc tiểu. III, Bài mới : 1, Đặt vấn đề: Để cho hoạt động sinh lí của cơ thể diễn ra bình thờng thì các chất không cần thiết phải đợc thải ra ngoài. Vậy sự tạo thành nớc tiểu và thải nớc tiểu nh thế nào ? 2, Triển trai bài: Hoạt động thầy trò HĐ 1: (20 phút) - GV Y/C HS quan sát sơ đồ hình 39.1 và tìm hiểu thông tin mục I SGK - HS thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục I SGK. - GV gọi HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV chốt lại kiến thức - Lọc máu nớc tiểu đầu - Hấp thụ lại nớc, chất d 2 nớc tiểu chính thức - Nớc tiểu chính thức không có các TB máu và P Nớc tiểu đầu Nớc tiểu chính thức - Nồng độ các chất hoà tan loãng - ít cặn bã độc - Chứa nhiều chất dinh dỡng - Nồng độ các chất hoà tan đặc - Nhiều cặn bã độc - Gần nh không có chất dinh dỡng HĐ 2: (13 phút) - GV Y/C HS tìm hiểu thông tin mục II và dựa vào hiểu biết của mình. - HS các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục II SGK - HS đại diẹn các nhóm trả lời, bổ sung GV chốt lại kiến thức. * GV gọi học sinh đọc mục ghi nhớ cuối bài Nội dung I. Sự tạo thành n ớc tiểu. - Nớc tiểu đợc tạo thành các đơn vị chức năng của thận gồm: 3 quá trình + Lọc máu ở cầu thận nớc tiểu đầu + Hấp thụ lại nớc, chất dinh dỡng + Quá trình bài tiết tiếp các chất độc và chất không cần thiết ở ống thận để taoh thành nớc tiểu chính thức và duy trì nồng độ các chất trong máu. II. Thải n ớc tiểu . - Nớc tiểu chính thức đổ vảo bể thận, qua ống dẫn nớc tiểu, xuống bóng đái rồi thải ra ngoài nhờ hoạt động của cơ vòng ống đái, cơ bóng đái và cơ bụng. Gv: Vừ Vn nh Trang 9 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) ? trình bày quá trình tạo thành nớc tiểu ở các đơn vị chức năng của cầu thận. ? Thực chất quá trình taoh thành nớc tiểu là gì. ? Sự thải nớc tiểu diễn ra nh thế nào. V, Dặn dò : (1 phút) Học bài củ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trớc bài mới. Tun 21: Ngày soạn: 22/1/2008 Tiết 42 : Bài 40: vệ sinh hệ bài tiết nớc tiểu A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm Gv: Vừ Vn nh Trang 10 [...]... hệ thần kinh sinh dỡng A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm - HS phân biệt đợc phản xạ sinh dỡng với phản xạ vận động, bộ phận giao cảm với bộ phận đối giao cảm trong hệ TK sinh dỡng về cấu tạo và chức năng - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ký thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh B Phơng pháp: Quan sát, phân tích, so sánh và hoạt... thức + Phân hệ TK đối giao cảm HĐ 3: 10 III Chức năng của hệ thần kinh sinh dỡng - GV y/c hs quan sát H 48.3 và nội ung - Phân hệ TK giao cảm và đối giao cảm có Gv: Vừ Vn nh Trang 27 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 bảng 48.2 sgk - Các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi mục III sgk - HS đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức IV Kiểm tra, đánh giá: 4 GV sử dụng câu hỏi cuối bài... nh Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 HĐ 3: 5 - GV hớng dẫn hs tìm hiểu cho biết: ? Để tai hoạt động tốt cần lu ý vấn đề gì ? Hãy nêu các biện pháp vệ sinh bảo vệ tai dịch rung màng cơ sở kích thích cơ quan coócti làm xuất hiện xung TK vùng thính giác (phân tích cho biết âm thanh) III Vệ sinh tai - Giữ vệ sinh tai - Bảo vệ tai + Không ding vật nhọn sắc ngoáy tai + Giữ vệ sinh mũi hang để ;phòng bệnh... quen tập quán tót với dụ cho hs con ngời III So sánh các tính chất của phản xạ Trang 35 Gv: Vừ Vn nh Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 không điều kiện với phản xạ có điều kiện HĐ 3: 9 - So sánh: nội dung bảng 52.2 sgk - GV y/c hs hoàn thành bảng 52.2 sgk - Mối quan hệ: nội dung sgk - GV treo bảng phụ gọi hs lên điền vào - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức IV Kiểm tra, đánh giá: 4... 23/1/2008 Tun 22: Tiết 43: Chơng VIII: Da Bài 41: cấu tạo và chức năng của da A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm - HS mô tả đợc cấu tạo da, thấy rỏ mối quan hệ giữa cấu tạo và chức năng của da Gv: Vừ Vn nh Trang 12 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, phân tích và hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn vệ sinh da B Phơng pháp: Quan sát tìm... luyện da, có ý thức phòng tránh các bệnh về da - Rèn luyện cho hs kĩ năng quan sát, liên hệ thực tế và hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs có thái độ và hành vi vệ sinh cá nhân B Phơng pháp: Quan sát tìm tòi và hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: Tranh ảnh các bệnh ngoài da HS: Tìm hiểu trớc bài D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1 II Bài cũ: 5 ? Nêu cấu tạo và chức năng của da III Bài mới: 1 Đặt vấn đề: Để... động nhóm - Giác dục cho hs ý thức giữ vệ sinh tai B Phơng pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Gv: Vừ Vn nh Trang 32 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 C Chuẩn bị: GV: Tranh H 51.1-2 sgk, mô hình (nếu có) HS: tìm hiểu trớc bài D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1 II Bài cũ: 5 ? Nêu nguyên nhân, triệu chứng và hậu quả của bệnh đau mắt hột ? Cách phòng tránh III Bài mới: 1 Đặt vấn đề: Ta nhận biết đợc... da do vi khuẩn, do nấm và do bang nhiệt - Phòng bệnh: + Giữ vệ sinh môi trờng + Tránh để da bị xây xát v bỏng Trang 15 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 ? Để phòng tránh những bệnh ngoài da ta - Chữa bệnh: Dùng thuốc theo chỉ định của phải làm gì bác sĩ * GV y/c hs đọc ghi nhớ cuối bài IV Kiểm tra, đánh giá: 5 ? Nêu các biện pháp giữ vệ sinh và giải thích cơ sở khoa học của các biện pháp đó V Dặn dò:... sát, phân tích, so sánh - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, chăm chỉ B Phơng pháp: Quan sát, phân tích, t duy, liên hệ và hoạt động nhóm C Chuẩn bị: Gv: Vừ Vn nh Trang 34 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 GV: Tranh hình 52.1-3 sgk, bảng phụ 52.2 HS: Tìm hiểu trớc bài D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1 II Bài cũ: 5 ? Trình bày cơ chế truyền âm và sự thu nhận âm thanh cảm giác III Bài mới: 1 Đặt vấn... 24 Trng THCS Hng Tõn Giỏo ỏn sinh 8 - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ vỏ đại não B Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: Tranh H 47.1-4, mô hình bộ não, não lợn tơi (nếu có) Tranh câm H 47.2 và các mảnh bìa ghi tên của đại não HS: Tìm hiểu trớc bài D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1 II Bài cũ: 5 ? So sánh sự khác nhau giữa đại não và não trung gian III Bài mới: 1 Đặt vấn đề: Giới . Chơng VIII. Tun 22: Ngày soạn: 23/1/2008 Tiết 43: Chơng VIII: Da Bài 41: cấu tạo và chức năng của da A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh. sạch và tránh xây xát. II. Rèn luỵện da. - Cơ thể là một khối thống nhất: Rèn luyện cơ thể là rèn luyện các hệ cơ quan trong đó có da. III. Phòng tránh bệnh