Tiết: 1-2 Soạn ngày: Bài 1 CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ ( 2 tiết ) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Về kiến thức: - Nªu ®ỵc thÕ nµo lµ s¶n xt cđa c¶i vËt chÊt vµ vai trß cđa s¶n xt cđa c¶i vËt chÊt ®èi víi ®êi sèng x· héi. - Nªu ®ỵc c¸c u tè c¬ b¶n cđa qu¸ tr×nh s¶n xt vµ mèi quan hƯ gi÷a chóng. - Nªu ®ỵc thÕ nµo lµ ph¸t triĨn kinh tÕ vµ ý nghÜa cđa ph¸t triĨn kinh tÕ ®èi víi c¸ nh©n, gia ®×nh vµ x· héi. 2.Về kiõ năng: BiÕt tham gia x©y dùng kinh tÕ gia ®×nh phï hỵp víi kh¶ n¨ng cđa b¶n th©n. 3.Về thái độ: - TÝch cùc tham gia x©y dùng kinh tÕ gia ®×nh vµ ®Þa ph¬ng. - TÝch cùc häc tËp ®Ĩ n©ng cao chÊt lỵng lao ®éng cđa b¶n th©n gãp phÇn x©y dùng kinh tÕ ®Êt níc. II. NỘI DUNG : 1. Trọng tâm: - Lµm râ vai trß qut ®Þnh cđa s¶n xt cđa c¶i vËt chÊt ®èi víi sù tån t¹i vµ ph¸t triĨn cđa x· héi loµi ngêi. - C¸c u tè cđa qu¸ tr×nh lao ®éng s¶n xt : søc lao ®éng, ®èi tỵng lao ®éng, t liƯu lao ®éng, trong ®ã søc lao ®éng lµ u tè quan träng vµ qut ®Þnh nhÊt. - Néi dung kh¸i niƯm ph¸t triĨn kinh tÕ vµ ý nghÜa cđa sù ph¸t triĨn kinh tÕ ®èi víi c¸ nh©n, gia ®×nh vµ x· héi. 2. Một số kiến thức khó: - Kh¼ng ®Þnh s¶n xt cđa c¶i vËt chÊt lµ c¬ së tån t¹i, ph¸t triĨn cđa x· héi loµi ngêi. §©y lµ c¬ së lÝ ln ®Ĩ gi¶i thÝch c¸c hiƯn tỵng kinh tÕ − x· héi. Bëi v×, ph¬ng thøc s¶n xt cđa c¶i vËt chÊt lµ c¬ së n¶y sinh vµ quy ®Þnh c¸c quan hƯ x· héi, ý thøc vµ tinh thÇn cđa x· héi. Qu¸ tr×nh ph¸t triĨn cđa lÞch sư loµi ngêi lµ sù thay thÕ, kÕ tiÕp nhau cđa c¸c ph¬ng thøc s¶n xt cđa c¶i vËt chÊt. Ph¬ng thøc s¶n xt sau tiÕn bé vµ hoµn thiƯn h¬n ph¬ng thøc s¶n xt tríc. - Ph©n biƯt hai kh¸i niƯm : "søc lao ®éng" vµ "lao ®éng", trong ®ã "lao ®éng" lµ kh¸i niƯm cã néi hµm réng h¬n. Søc lao ®éng míi chØ lµ kh¶ n¨ng cđa lao ®éng, cßn lao ®éng lµ sù tiªu dïng søc lao ®éng trong hiƯn thùc. Bëi v× : §Ĩ thùc hiƯn ®ỵc qu¸ tr×nh lao ®éng th× kh«ng chØ cÇn cã søc lao ®éng mµ cßn ph¶i cã t liƯu s¶n xt (TLSX). Hay nãi c¸ch kh¸c, chØ khi nµo søc lao ®éng kÕt hỵp ®ỵc víi t liƯu s¶n xt th× míi cã lao ®éng. Ngêi cã søc lao ®éng mn thùc hiƯn qu¸ tr×nh lao ®éng th× ph¶i tÝch cùc, chđ ®éng t×m kiÕm viƯc lµm. MỈt kh¸c, nỊn s¶n xt x· héi ph¶i ph¸t triĨn, t¹o ra nhiỊu viƯc lµm ®Ĩ thu hót søc lao ®éng. - Mäi ®èi tỵng lao ®éng ®Ịu b¾t ngn tõ tù nhiªn, nhng kh«ng ph¶i mäi u tè tù nhiªn ®Ịu lµ ®èi t- ỵng lao ®éng. Bëi v×, chØ nh÷ng u tè tù nhiªn nµo mµ con ngêi ®ang t¸c ®éng trong qu¸ tr×nh s¶n xt nh»m biÕn ®ỉi nã cho phï hỵp víi mơc ®Ých cđa m×nh th× míi gäi lµ ®èi t ỵng lao ®éng. Nh÷ng u tè tù nhiªn mµ con ngêi cha biÕt ®Õn, cha kh¸m ph¸, cha t¸c ®éng th× cha trë thµnh ®èi tỵng lao ®éng. - Ranh giíi ph©n chia gi÷a ®èi tỵng lao ®éng vµ t liƯu lao ®éng lµ cã tÝnh t¬ng ®èi. Mét vËt trong mèi quan hƯ nµy lµ ®èi tỵng lao ®éng, nhng trong mèi quan hƯ kh¸c l¹i lµ t liƯu lao ®éng. §èi tỵng lao ®éng vµ t liƯu lao ®éng kÕt hỵp l¹i thµnh t liƯu s¶n xt. Chóng ®Ịu lµ nh÷ng u tè cÊu thµnh tõ tù nhiªn. V× vËy, ®Ĩ ®¶m b¶o cho qu¸ tr×nh s¶n xt cđa c¶i vËt chÊt cđa x· héi loµi ng êi thêng xuyªn ỉn ®Þnh vµ ph¸t triĨn, cÇn ph¶i n©ng cao ý thøc b¶o vƯ vµ t¸i t¹o ra tµi nguyªn, thiªn nhiªn m«i trêng. - Trong c¸c u tè cđa qu¸ tr×nh lao ®éng s¶n xt th× søc lao ®éng lµ u tè quan träng vµ qut ®Þnh nhÊt. Bëi v×, søc lao ®éng lµ u tè gi÷ vai trß chđ thĨ, s¸ng t¹o ; lµ ngn lùc kh«ng c¹n kiƯt ; xÐt cho ®Õn cïng th× tr×nh ®é ph¸t triĨn cđa t liƯu s¶n xt chØ lµ sù biĨu hiƯn søc s¸ng t¹o cđa con ngêi. ChÝnh v× vËy, trªn thÕ giíi cã nh÷ng níc kh«ng giµu vỊ tµi nguyªn thiªn nhiªn nhng l¹i cã tr×nh ®é ph¸t triĨn kinh tÕ cao nh : NhËt B¶n, Hµn Qc . v× ë nh÷ng níc nµy cã chÊt lỵng søc lao ®éng cao. Ngỵc l¹i, cã kh«ng Ýt níc giµu tµi nguyªn thiªn nhiªn nhng kinh tÕ chËm ph¸t triĨn v× ngn lùc con ngêi cha ®ỵc ph¸t huy. §Ĩ ph¸t triĨn kinh tÕ - x· héi, c¸c qc gia ph¶i ®Çu t ph¸t triĨn ngn lùc con ngêi, n©ng cao chÊt lỵng søc lao ®éng. Cã nhiỊu u tè t¸c ®éng ®Õn chÊt lỵng ngn lùc con ngêi nh : ®iỊu kiƯn tù nhiªn, chÕ ®é chÝnh trÞ − x· héi, trun thèng v¨n ho¸, lÞch sư . nhng tríc hÕt ®Ĩ n©ng cao thĨ lùc, trÝ t cđa con ngêi cÇn ph¶i chó ý ph¸t triĨn c¸c ngµnh s¶n xt vËt phÈm tiªu dïng, y tÕ, gi¸o dơc, v¨n ho¸, thĨ thao . ChÝnh v× vËy, §¶ng ta ®· x¸c ®Þnh : §Çu t cho con ngêi lµ ®Çu t cho sù ph¸t triĨn ; ph¸t triĨn khoa häc - c«ng nghƯ, gi¸o dơc vµ ®µo t¹o lµ qc s¸ch hµng ®Çu. - Khi ph©n tÝch néi dung cđa kh¸i niƯm "Ph¸t triĨn kinh tÕ", tríc hÕt cÇn ph©n biƯt víi kh¸i niƯm "T¨ng trëng kinh tÕ". Trong ®ã, kh¸i niƯm ph¸t triĨn kinh tÕ lµ kh¸i niƯm cã néi hµm réng h¬n ; hay nãi c¸ch kh¸c, t¨ng trëng kinh tÕ chØ lµ mét khÝa c¹nh, néi dung cđa ph¸t triĨn kinh tÕ. T¨ng trëng kinh tÕ lµ u tè ®Çu tiªn, quan träng, gi÷ vai trß lµ c¬ së cđa ph¸t triĨn kinh tÕ. Nhng ph¸t triĨn kinh tÕ kh«ng chØ biĨu hiƯn ë sù t¨ng trëng kinh tÕ mµ cßn bao hµm sù t¨ng trëng kinh tÕ dùa trªn mét c¬ cÊu kinh tÕ hỵp lÝ, tiÕn bé vµ ®i ®«i víi c«ng b»ng x· héi. T¨ng trëng kinh tÕ lµ sù t¨ng lªn vỊ sè lỵng, chÊt lỵng s¶n phÈm vµ c¸c u tè cđa qu¸ tr×nh s¶n xt ra nã trong mét thêi k× nhÊt ®Þnh. §Ĩ ph¶n ¸nh sù t¨ng trëng kinh tÕ, hiƯn nay trªn thÕ giíi ngêi ta dïng tiªu chÝ : tỉng s¶n phÈm qc d©n (GNP), hc tỉng s¶n phÈm qc néi (GDP). Tỉng s¶n phÈm qc d©n (GNP) lµ tỉng gi¸ trÞ tÝnh b»ng tiỊn cđa nh÷ng hµng ho¸ vµ dÞch vơ mµ mét níc s¶n xt ra tõ c¸c u tè s¶n xt cđa m×nh (dï lµ s¶n xt ë trong n íc hay ë ngoµi níc) trong mét thêi k× nhÊt ®Þnh (thêng lµ mét n¨m). - Tỉng s¶n phÈm qc néi (GDP) lµ tỉng gi¸ trÞ tÝnh b»ng tiỊn cđa toµn bé hµng ho¸ vµ dÞch vơ mµ mét níc s¶n xt ra trªn l·nh thỉ cđa níc ®ã (dï nã thc vỊ ngêi trong níc hay ngêi níc ngoµi) trong mét thêi k× nhÊt ®Þnh (thêng lµ mét n¨m). So s¸nh tỉng s¶n phÈm qc d©n (GNP) víi tỉng s¶n phÈm qc néi (GDP) ta thÊy : GNP = GDP + thu nhËp rßng tõ tµi s¶n níc ngoµi. Thu nhËp rßng tõ tµi s¶n níc ngoµi = thu nhËp chun vỊ níc cđa c«ng d©n níc ®ã lµm viƯc ë níc ngoµi trõ ®i thu nhËp cđa ngêi níc ngoµi lµm viƯc t¹i níc ®ã. III.PHƯƠNG PHÁP : - Thảo luận nhóm, lớp, thuyết trình, đàm thoại, trực quan,… IV.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: CÇn dïng c¸c dơng cơ d¹y häc trùc quan nh s¬ ®å, biĨu b¶ng, hc ®Ìn chiÕu . VÝ dơ :  S¬ ®å vỊ mèi quan hƯ gi÷a 3 u tè cđa qu¸ tr×nh s¶n xt : Søc lao ®éng → T liƯu lao ®éng→ §èi tỵng lao ®éng ⇒ S¶n phÈm  S¬ ®å vỊ c¸c bé phËn hỵp thµnh cđa tõng u tè s¶n xt : ThĨ lùc + Søc lao ®éng : TrÝ lùc C«ng cơ lao ®éng + T liƯu lao ®éng : HƯ thèng b×nh chøa cđa s¶n xt KÕt cÊu h¹ tÇng s¶n xt Lo¹i cã s½n trong tù nhiªn + §èi tỵng lao ®éng : Lo¹i ®· tr¶i qua t¸c ®éng cđa lao ®éng.  S¬ ®å vỊ néi dung cđa ph¸t triĨn kinh tÕ T¨ng trëng kinh tÕ + Ph¸t triĨn kinh tÕ : C¬ cÊu kinh tÕ hỵp lÝ C«ng b»ng x· héi V. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1. Ổn đònh tổ chức lớp : 2. Giảng bài mới: Cuộc sống của con người gắn liền với nhiều hoạt động: kinh tế, chính trò, văn hoá, giáo dục, y tế,… Các hoạt động này thường xuyên tác động lẫn nhau. Xã hội càng phát triển thì các hoạt động đó càng đa dạng, phong phú. Song, để hoạt động được, con người phải tồn tại. Muốn tồn tại, con người phải có thức ăn, đồ mặc, nhà ở, phương tiện đi lại, tư liệu sinh hoạt,…Để có những cái đó, phải có hoạt động sản xuất ra của cải vật chất – hoạt động kinh tế. Bài 1 sẽ giúp ta hiểu được vai trò, ý nghóa to lín sù ph¸t triĨn kinh tÕ ë níc ta hiƯn nay. Mçi ngêi d©n ViƯt Nam ph¶i cã tr¸ch nhiƯm, qut t©m gãp phÇn chiÕn th¾ng ®ãi nghÌo, l¹c hËu ®Ĩ ®a níc ta tiÕn lªn ®i kÞp c¸c níc ph¸t triĨn. Phần làm việc của Thầy và Trò Nội dung chính của bài học Tiết 1. Hoạt động 1 : Thảo luận nhóm + Giảng giải. Mục tiêu: Nªu ®ỵc thÕ nµo lµ s¶n xt cđa c¶i vËt chÊt vµ vai trß cđa s¶n xt vËt chÊt ®èi víi ®êi sèng x· héi. GV đặt vấn đề: Để tồn tại và phát triển, con người phải sản xuất và sản xuất với quy mô ngày càng lớn. Sự phát triển của hoạt động sản xuất là tiền đề, là cơ sở thúc đẩy việc mở rộng các hoạt động khác của xã hội. GV nêu câu hỏi thảo luận: - Thế nào là sản xuất vật chất? Ví dụ minh hoạ. (Nhóm 1,2) - Vai trò của sản xuất vật chất đối với sự phát triển của xã hội? (Nhóm 3,4) HS thảo luận nhóm. Đại diện 2 nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, nhấn mạnh các ý: − S¶n xt ra cđa c¶i vËt chÊt ®Ĩ duy tr× sù tån t¹i cđa con ngêi vµ x· héi loµi ngêi. − Th«ng qua lao ®éng s¶n xt, con ngêi ®ỵc c¶i t¹o, ph¸t triĨn vµ hoµn thiƯn c¶ vỊ thĨ chÊt vµ tinh thÇn. − Ho¹t ®éng s¶n xt lµ trung t©m, lµ tiỊn ®Ị thóc ®Èy c¸c ho¹t ®éng kh¸c cđa x· héi ph¸t triĨn. − LÞch sư x· héi loµi ngêi lµ mét qu¸ tr×nh ph¸t triĨn vµ hoµn thiƯn liªn tơc cđa c¸c ph¬ng thøc s¶n xt cđa c¶i vËt chÊt, lµ qu¸ tr×nh thay thÕ ph¬ng thøc s¶n xt cò ®· l¹c hËu, b»ng ph¬ng thøc s¶n xt tiÕn bé h¬n. GV kết luận, chuyển ý: Hiểu thế nào là sản xuất của cải vật chất và vai trò của nó, là cơ sở để xem xét, giải thích nguồn gốc sâu xa của 1. Sản xuất của cải vật chất: a. Thế nào là sản xuất của cải vật chất? Sản xuất của cải vật chất là sự tác động của con người vào tự nhiên, biến đổi các yếu tố của tự nhiên để tạo ra các sản phẩm phục vụ cho nhu cầu của mình. b. Vai trò của sản xuất của cải vật chất: Sản xuất vật chất là cơ sở của sự tồn tại và phát triển của xã hội, xét đến cùng quyết đònh toàn bộ sự vận động của đời sống xã hội. mọi hiện tượng diễn ra trong đời sống xã hội, đặc biệt, giúp chúng ta hiểu được nguyên nhân cơ bản của quá trình phát triển lòch sử xã hội loài người là sự thay thế nhau của các phương thức sản xuất của cải vật chất. Hoạt động 2 : Đàm thoại + Trực quan. Mục tiêu: Nªu ®ỵc c¸c u tè c¬ b¶n cđa qu¸ tr×nh lao ®éng s¶n xt vµ mèi quan hƯ gi÷a chóng. GV hỏi: - Để thực hiện một quá trình sản xuất, cần phải có những yếu tố cơ bản nào? HS phát biểu . GV tr×nh bµy s¬ ®å vỊ mèi quan hƯ gi÷a c¸c u tè cđa qu¸ tr×nh s¶n xt : Søc lao ®éng → T liƯu lao ®éng → §èi t- ỵng lao ®éng ⇒ S¶n phÈm. GV giúp HS ph©n tÝch tõng u tè :  Søc lao ®éng. GV vẽ s¬ ®å c¸c u tè hỵp thµnh søc lao ®éng bao gåm : thĨ lùc vµ trÝ lùc. GV yªu cÇu HS trả lời các câu hỏi sau: - Thể lực là gì? - Trí lực là gì? - Mối quan hệ giữa thể lực và trí lực? Chøng minh r»ng: thiÕu mét trong hai u tè th× con ngêi kh«ng thĨ cã søc lao ®éng. - Phân biệt sức lao động và lao động? GV khắc sâu kiến thức khi ph©n tÝch kh¸i niƯm "lao ®éng": nhÊn m¹nh tÝnh cã mơc ®Ých, cã ý thøc trong ho¹t ®éng lao ®éng cđa con ngêi, lµ phÈm chÊt ®Ỉc biƯt cđa con ngêi so víi loµi vËt. Mét sè khÝa c¹nh thĨ hiƯn tÝnh cã ý thøc cđa con ngêi trong lao ®éng lµ : lao ®éng cã kÕ ho¹ch, tù gi¸c, s¸ng t¹o ra ph¬ng ph¸p vµ c«ng cơ lao ®éng, cã kØ lt vµ céng ®ång tr¸ch nhiƯm . GV hái : -T¹i sao nãi søc lao ®éng míi chØ lµ kh¶ n¨ng, cßn lao ®éng lµ sù tiªu dïng søc lao ®éng trong hiƯn thùc ? HS trả lời. GV giảng giải: Bëi v×, chØ khi søc lao ®éng kÕt hỵp víi t liƯu s¶n xt th× míi cã qu¸ tr×nh lao ®éng. V× vËy, ngêi cã søc lao ®éng mn thùc hiƯn qu¸ tr×nh lao ®éng th× ph¶i tÝch cùc t×m kiÕm viƯc lµm, ®ång thêi x· héi ph¶i t¹o ra ®ỵc nhiỊu viƯc lµm ®Ĩ thu hót søc lao ®éng.  §èi t ỵng lao ®éng . GV x¸c ®Þnh ®èi tỵng lao ®éng lµ mét bé phËn cđa giíi tù nhiªn mµ con ngêi ®ang t¸c ®éng vµo nh»m biÕn ®ỉi nã cho phï hỵp víi mơc ®Ých cđa m×nh. GV ®a ra s¬ ®å ph©n chia ®èi tỵng lao ®éng thµnh hai lo¹i: loại có sẵn trong tự nhiên và loại đã trải qua tác động của lao động. GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - Tìm vÝ dơ minh ho¹ vỊ hai loại ®èi tỵng lao ®éng? 2. Các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất: a. Sức lao động: Sức lao động là toàn bộ những năng lực thể chất và tinh thần của con người được vận dụng vào quá trình sản xuất. - Mäi ®èi tỵng lao ®éng ®Ịu b¾t ngn tõ tù nhiªn, nhng cã ph¶i mäi u tè tù nhiªn ®Ịu lµ ®èi tỵng lao ®éng kh«ng ? GV giảng giải: Cùng với sự phát triển của lao động sản xuất và khoa học kỹ thuật, đối tượng lao động ngày càng đa dạng, phong phú. Con người ngày càng tao ra những nguyên vật liệu nhân tạo có tính năng theo ý muốn. Tuy nhiên, những nguyên vật liệu đó cũng đều có nguồn gốc từ tự nhiên. V× vËy, trong qu¸ tr×nh lao ®éng s¶n xt vµ trong ®êi sèng h»ng ngµy mäi ngêi cÇn cã ý thøc sư dơng hỵp lÝ vµ b¶o vƯ tµi nguyªn thiªn nhiªn, m«i trêng sinh th¸i  T liƯu lao ®éng . GV ®a ra s¬ ®å vỊ c¸c bé phËn hỵp thµnh t liƯu lao ®éng : c«ng cơ s¶n xt, hƯ thèng b×nh chøa cđa s¶n xt, kÕt cÊu h¹ tÇng s¶n xt. GVyªu cÇu HS trả lời các câu hỏi: - Tìm ví dụ minh hoạ các loại t liƯu lao ®éng ë mét sè ngµnh , nghề trong x· héi? - Loại tư liệu lao động nào giữ vai trò quyết đònh? GV giảng giải: + Trong t liƯu lao ®éng, c«ng cơ s¶n xt lµ u tè quan träng vµ qut ®Þnh nhÊt, thĨ hiƯn râ nÐt nhÊt tr×nh ®é ph¸t triĨn kinh tÕ − x· héi cđa mét qc gia. KÕt cÊu h¹ tÇng s¶n xt ph¶i ®i tríc mét bíc ®Ĩ t¹o ®iỊu kiƯn cho s¶n xt ph¸t triĨn, ®iỊu nµy cµng cã ý nghÜa quan träng ®èi víi níc ta hiƯn nay. + Gi÷a t liƯu lao ®éng víi ®èi tỵng lao ®éng có tÝnh ®éc lËp t¬ng ®èi. T liƯu lao ®éng kÕt hỵp víi ®èi tỵng lao ®éng thµnh t liƯu s¶n xt. V× vËy, cã thĨ diƠn ®¹t kh¸i qu¸t c¸c u tè cđa qu¸ tr×nh lao ®éng s¶n xt nh sau : Søc lao ®éng + T liƯu s¶n xt ⇒ S¶n phÈm GV nhấn mạnh, khắc sâu kiến thức: +Trong 3 u tè c¬ b¶n cđa qu¸ tr×nh lao ®éng s¶n xt, søc lao ®éng lµ chđ thĨ s¸ng t¹o, lµ ngn lùc kh«ng c¹n kiƯt, lµ u tè quan träng vµ qut ®Þnh nhÊt ®èi víi sù ph¸t triĨn kinh tÕ. V× vËy, cần båi dìng vµ n©ng cao chÊt lỵng søc lao ®éng − ngn lùc con ngêi lµ qc s¸ch hµng ®Çu. T liƯu lao ®éng vµ ®èi tỵng lao ®éng ®Ịu b¾t ngn tõ tù nhiªn, nªn ®ång thêi víi ph¸t triĨn s¶n xt ph¶i quan t©m b¶o vƯ vµ t¸i t¹o ra tµi nguyªn thiªn nhiªn, ®¶m b¶o cho sù ph¸t triĨn bỊn v÷ng. Tiết 2: Hoạt động 3 : Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình. Mục tiêu: : Nªu ®ỵc thÕ nµo lµ ph¸t triĨn kinh tÕ. GV vẽ s¬ ®å vỊ néi dung cđa ph¸t triĨn kinh tÕ gồm các nội dung chủ yếu: tăng trưởng kinh tế, cơ cấu kinh tế hợp lý và công bằng xã hội. GV hỏi: - Em hiểu thế nào là tăng trưởng kinh tế? HS trả lời. GV gióp cho HS n¾m ®ỵc biĨu hiƯn cđa t¨ng trëng kinh tÕ vµ c¸c thíc ®o t¨ng trëng kinh tÕ cđa mét qc gia : GDP (Tổng sản phẩm quốc nội), GNP (Tổng sản phẩm quốc b. Đối tượng lao động: Đối tượng lao động là những yếu tố của tự nhiên mà lao động của con người tác động vào nhằm biến đổi nó cho phù hợp với mục đích của con người. c. Tư liệu lao động: Tư liệu lao động là một vật hay hệ thống những vật làm nhiệm vụ truyền dẫn sự tác động của con người lên đối tượng lao động, nhằm biến đổi đối tượng lao động thành sản phẩm thoả mãn nhu cầu của con người. dân). Ph©n tÝch t¨ng trëng kinh tÕ ph¶i g¾n víi chÝnh s¸ch d©n sè phï hỵp. => Liên hệ thực tế nước ta: - Tích cực: Tốc độ tăng trưởng khá cao (2001-2005) là 7,51%, phát triển tương đối toàn diện. - Tiêu cực: Lãng phí, tham ô, đầu tư kinh tế không đúng, tỉ lệ tăng dân số quá cao… GV yêu cầu HS lần lượt trả lời các câu hỏi: - Em hiểu thế nào là cơ cấu kinh tế ? - Em hiểu thế nào là cơ cấu kinh tế hợp lí? - Em hiểu thế nào là cơ cấu kinh tế tiến bộ? GV giảng giải: + Kh¸i niƯm c¬ cÊu kinh tÕ gåm : c¬ cÊu ngµnh kinh tÕ, c¬ cÊu thµnh phÇn kinh tÕ, c¬ cÊu vïng kinh tÕ, trong ®ã nhÊn m¹nh c¬ cÊu ngµnh kinh tÕ ®ang x©y dùng ë níc ta lµ : c«ng − n«ng nghiƯp − dÞch vơ + C¸c yªu cÇu c¬ b¶n cđa mét c¬ cÊu kinh tÕ hỵp lÝ: phát huy tiềm năng, nội lực; phù hợp với khoa học-công nghệ hiện đạ; gắn với sự phân công lao động và hợp tác quốc tế . + C¬ cÊu kinh tÕ tiÕn bé lµ c¬ cÊu kinh tÕ trong ®ã tØ träng ngµnh c«ng nghiƯp vµ dÞch vơ t¨ng dÇn, cßn tØ träng ngµnh n«ng nghiƯp gi¶m dÇn. => C¬ cÊu kinh tÕ níc ta ®ang chun dÞch theo híng tiÕn bé . Theo số liệu 2005: Tỉ trọng công nghiệp: 39 % Tỉ trọng nông nghiệp: 20,9 % Tỉ trọng dòch vụ: 40,1% + X©y dùng c¬ cÊu kinh tÕ ph¶i g¾n víi b¶o vƯ m«i trêng sinh th¸i ®Ĩ ®¶m b¶o sù ph¸t triĨn bỊn v÷ng (ỉn ®Þnh, l©u dµi vµ ph¸t triĨn liªn tơc). GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - Em hiểu thế nào công bằng xã hội? - Mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế với công bằng xã hội? GV giảng giải: + T¨ng trëng kinh tÕ ph¶i ®i ®«i víi c«ng b»ng x· héi : phải t¹o c¬ héi ngang nhau cho mäi ngêi trong cèng hiÕn vµ hëng thơ… + Tăng trưởng kinh tế tạo điều kiện thuận lợi để giải quyết công bằng xã hội. Khi công bằng xã hội được đảm bảo sẽ tạo động lực mạnh mẽ cho phát triển kinh tế. => C¸c chÝnh s¸ch kinh tÕ − x· héi cđa §¶ng vµ Nhµ níc ®· vµ ®ang thùc hiƯn ®Ĩ xo¸ ®ãi, gi¶m nghÌo, rót ng¾n kho¶ng c¸ch ph¸t triĨn gi÷a miỊn xu«i vµ miỊn ngỵc, gi÷a thµnh thÞ víi n«ng th«n, kh«ng chØ vỊ ®êi sèng vËt chÊt mµ c¶ vỊ tinh thÇn, v¨n ho¸ . GV kết luận, chuyển ý: Tăng trưởng kinh tế dựa cơ cấu kinh tế hợp lí, tiến bộ và sự công bằng xã hội là các nội dung cơ bản của phát triển kinh tế. Phát triển kinh tế để mang lại sự phồn vinh, thònh vượng cho xã hội, hạnh phúc cho mỗi gia đình, thoả mãn 3. Phát triển kinh tế và ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội: a. Phát triển kinh tế: các nhu cầu cho mỗi cá nhân. Đó là mục tiêu phấn đấu của Đảng ta trong sự nghiệp xây dựng CNXH. Hoạt động 4 : Thảo luận lớp + Giảng giải. Mục tiêu: Nªu ®ỵc ý nghÜa cđa sù ph¸t triĨn kinh tÕ ®èi víi c¸ nh©n, gia ®×nh vµ x· héi. GV nêu câu hỏi thảo luận: - Ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân? - Ý nghóa của phát triển kinh tế đối với gia đình? - Ý nghóa của phát triển kinh tế đối với xã hội? HS thảo luận, điền chi tiết vào ô trống trên bảng: Cá nhân Gia đình Xã hội Ý nghóa của phát triển KT Liên hệ thực tiễn Cả lớp nhận xét, điều chỉnh, bổ sung. GV nhận xét, kết luận: Tích cực tham gia phát triển kinh tế vừa là nghóa vụ, vừa là quyền lợi của công dân, góp phần thực hiện dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. GV kết luận toàn bài: Dân tộc ta là một dân tộc anh hùng, thông minh, sáng tạo với lòch sử hàng nghìn năm dựng nước và giữ nước. Ngày nay, dân tộc ta đang đứng trước thách thức của cuộc đấu tranh chống đói nghèo, lạc hậu. Chính vì vậy, chúng ta phải phát triển kinh tế, sản xuất nhiều của cải vật chất… Riêng học sinh chúng ta phải cố gắng học tập, rèn luyện đạo đức , tác phong, sẵn sàng tham gia lao động sản xuất góp phần vào công cuộc xây dựng CNXH. Phát triển kinh tế là sự tăng trưởng kinh tế gắn liền với cơ cấu kinh tế hợp lí, tiến bộ và công bằng xã hội. b. Ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội: Đối với cá nhân: giúp mỗi người thoả mãn các nhu cầu vật chất và tinh thần để phát triển toàn diện. Đối với gia đình: tạo cơ sở để thực hiện tốt các chức năng của gia đình để gia đình trở thành tổ ấm hạnh phúc. Đối với xã hội: + Làm tăng thu nhập quốc dân và phúc lợi xã hội, cải thiện chất lượng cuộc sống của cộng đồng. + Tạo điều kiện giải quyết việc làm, giảm tệ nạn xã hội. + Tạo tiền đề vật chất để phát triển văn hoá, giáo dục, y tế và các lónh vực khác. + Tạo tiền đề vật chất để củng cố an ninh quốc phòng, giữ vững chế độ chính trò. + Là điều kiện tiên quyết để khắc phục sự tụt hậu về kinh tế so với các nước tiên tiến; xây dựng nền kinh tế độc lập tự chủ, mở rộng quan hệ quốc tế. 3. Củng cố:  Hãy phân biệt đối tượng lao động với tư liệu lao động của một số ngành sản xuất mà em biết. (Tríc hÕt, HS ph¶i n¾m v÷ng kh¸i niƯm ®èi tỵng lao ®éng, t liƯu lao ®éng vµ c¸c u tè cÊu thµnh nã. Trªn c¬ së ®ã, häc sinh lÊy vÝ dơ mét sè ngµnh s¶n xt vµ ph©n biƯt ®èi tỵng lao ®éng vµ t liƯu lao ®éng trong tõng ngµnh. VÝ dơ, ngµnh n«ng nghiƯp : ®èi tỵng lao ®éng lµ ®Êt ®ai, c©y trång . Cßn t liƯu lao ®éng lµ : tr©u bß, m¸y cµy, m¬ng m¸ng .)  Hãy chỉ ra những điều kiện khách quan, chủ quan để người có sức lao động thực hiện được quá trình lao động. (Søc lao ®éng míi chØ lµ kh¶ n¨ng cÇn thiÕt ®Ĩ cã thĨ tiÕn hµnh lao ®éng, cßn lao ®éng s¶n xt lµ qu¸ tr×nh kÕt hỵp søc lao ®éng víi t liƯu s¶n xt. V× vËy, ®Ĩ cã qu¸ tr×nh lao ®éng diƠn ra trªn thùc tÕ th× cÇn ph¶i cã ®đ ®iỊu kiƯn kh¸ch quan vµ chđ quan. VỊ kh¸ch quan : NỊn kinh tÕ ph¶i ph¸t triĨn, t¹o ra ®ỵc nhiỊu viƯc lµm ®Ĩ thu hót lao ®éng, t¹o c¬ héi cho ngêi lao ®éng cã viƯc lµm. VỊ chđ quan : Ngêi lao ®éng ph¶i tÝch cùc, chđ ®éng t×m kiÕm viƯc lµm ; thêng xuyªn häc tËp, n©ng cao tr×nh ®é søc lao ®éng cđa m×nh vỊ thĨ lùc, trÝ lùc ®Ĩ ®¸p øng yªu cÇu cđa x· héi. Tõ ®ã, HS cã thĨ nªu ra vÝ dơ vµ ph©n tÝch v× sao l¹i cã t×nh tr¹ng ngêi thÊt nghiƯp)  Hãy cho biết vì sao Đảng ta xác đònh: Phát triển giáo dục - đào tạo, khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu ? ( §Ĩ tr¶ lêi ®ỵc c©u hái nµy, HS cÇn ph¶i lµm râ vai trß qut ®Þnh cđa søc lao ®éng trong c¸c u tè cđa qu¸ tr×nh s¶n xt. §iỊu nµy thĨ hiƯn ë chç : Søc lao ®éng mang tÝnh s¸ng t¹o nªn nã lµ ngn lùc kh«ng c¹n kiƯt. Ngoµi ra, xÐt vỊ thùc chÊt, tr×nh ®é ph¸t triĨn cđa t liƯu s¶n xt lµ sù biĨu hiƯn cđa tr×nh ®é søc lao ®éng. V× vËy, §¶ng ta x¸c ®Þnh : Ph¸t triĨn gi¸o dơc − ®µo t¹o, khoa häc vµ c«ng nghƯ lµ qc s¸ch hµng ®Çu nh»m trùc tiÕp båi dìng ngn nh©n lùc, n©ng cao chÊt lỵng søc lao ®éng, ph¸t huy søc s¸ng t¹o cđa ngêi lao ®éng . ®Ĩ ®¶m b¶o cho nỊn kinh tÕ ph¸t triĨn bỊn v÷ng.)  Em hãy trình bày những nội dung cơ bản của phát triển kinh tế và biểu hiện của nó ở nước ta hiện nay.  Nêu một ví dụ về ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội.  Vì sao sự phát triển kinh tế phải đặt trong mối quan hệ với sự gia tăng dân số và bảo vệ môi trường sinh thái ?  Hãy cho biết vài nét về phát triển kinh tế của gia đình mình và em có thể làm gì để phát triển kinh tế gia đình. 4. Dặn dò: - Giải quyết câu hỏi và bài tập trong SGK. - Đọc trước bài 2. Tiết: 3-4-5 Soạn ngày: Bài 2 HÀNG HOÁ – TIỀN TỆ – THỊ TRƯỜNG ( 3 tiết ) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Về kiến thức: - HiĨu ®ỵc kh¸i niƯm hµng ho¸ vµ hai thc tÝnh cđa hµng ho¸. - Nªu ®ỵc ngn gèc, b¶n chÊt, chøc n¨ng cđa tiỊn tƯ vµ quy lt lu th«ng tiỊn tƯ. - Nªu ®ỵc kh¸i niƯm thÞ trêng, c¸c chøc n¨ng c¬ b¶n cđa thÞ trêng. 2.Về kiõ năng: - BiÕt ph©n biƯt gi¸ trÞ víi gi¸ c¶ cđa hµng ho¸. - BiÕt nhËn xÐt t×nh h×nh s¶n xt vµ tiªu thơ mét sè s¶n phÈm hµng ho¸ ë ®Þa ph¬ng. 3.Về thái độ: - Coi träng ®óng møc vai trß cđa hµng ho¸, tiỊn tƯ vµ s¶n xt hµng ho¸. II. NỘI DUNG: 1. Trọng tâm: - Kh¸i niƯm hµng ho¸, hai thc tÝnh : gi¸ trÞ sư dơng vµ gi¸ trÞ cđa hµng ho¸. - Ngn gèc, b¶n chÊt, chøc n¨ng cđa tiỊn tƯ vµ quy lt lu th«ng tiỊn tƯ. - Kh¸i niƯm thÞ trêng vµ c¸c chøc n¨ng c¬ b¶n cđa thÞ trêng. Khi ph©n tÝch thc tÝnh gi¸ trÞ cđa hµng ho¸ cÇn chó ý c¶ mỈt chÊt vµ mỈt lỵng cđa gi¸ trÞ. 2. Một số kiến thức khó: - §Ĩ thùc hiƯn tèt bµi gi¶ng nµy, GV cÇn n¾m v÷ng mét sè néi dung sau : + Sù kh¸c biƯt (®èi lËp) gi÷a kinh tÕ tù nhiªn vµ kinh tÕ hµng ho¸. + Sù kh¸c nhau gi÷a hµng ho¸ vËt thĨ vµ hµng ho¸ dÞch vơ. + Gi¸ trÞ sư dơng cđa hµng ho¸ lµ ph¹m trï vÜnh viƠn. + Gi¸ trÞ cđa hµng ho¸ lµ ph¹m trï lÞch sư. + Gi¸ trÞ lµ néi dung, lµ c¬ së cđa gi¸ trÞ trao ®ỉi. + Sù ph¸t triĨn liªn tơc cđa c¸c h×nh th¸i gi¸ trÞ dÉn ®Õn sù ra ®êi cđa tiỊn tƯ. + V× sao vµng cã ®ỵc vai trß tiỊn tƯ. + Hµng ho¸ vµ tiỊn tƯ ®Ịu biĨu hiƯn quan hƯ s¶n xt x· héi gi÷a nh÷ng ngêi s¶n xt vµ trao ®ỉi hµng ho¸. + Chøc n¨ng thùc hiƯn (thõa nhËn) cđa thÞ trêng. - Trong bµi nµy, HS cã thĨ ®Ỉt ra mét sè vÊn ®Ị ®ßi hái GV ph¶i gi¶i ®¸p, ch¼ng h¹n : Kinh tÕ hµng ho¸ ra ®êi tõ khi nµo ? Trong lÞch sư ®· tõng cã nh÷ng kiĨu s¶n xt hµng ho¸ nµo ? Kinh tÕ thÞ tr êng cã kh¸c víi kinh tÕ hµng ho¸ kh«ng ? T¹i sao gi¸ trÞ sư dơng lµ ph¹m trï vÜnh viƠn, cßn gi¸ trÞ lµ ph¹m trï lÞch sư ? TiỊn giÊy xt hiƯn nh thÕ nµo ? . §Ĩ gi¶i qut nh÷ng vÊn ®Ị nªu trªn, cÇn lµm râ mét sè ý c¬ b¶n sau : + Bi b×nh minh cđa x· héi loµi ngêi lµ kinh tÕ tù nhiªn. Kinh tÕ hµng ho¸ chØ ra ®êi, tån t¹i vµ ph¸t triĨn khi cã ®đ hai ®iỊu kiƯn : mét lµ, sù ph©n c«ng lao ®éng x· héi ; hai lµ, sù t¸ch biƯt t ¬ng ®èi vỊ kinh tÕ gi÷a nh÷ng ngêi s¶n xt hµng ho¸ (thĨ hiƯn ë sù xt hiƯn chÕ ®é t h÷u, hc c¸c h×nh thøc së h÷u kh¸c nhau vỊ t liƯu s¶n xt). + S¶n xt hµng ho¸ ra ®êi tõ ci chÕ ®é c«ng x· nguyªn thđy (thêi k× tan r· cđa chÕ ®é c«ng x· nguyªn thủ ®· cã ®đ hai ®iỊu kiƯn nãi trªn lµm xt hiƯn kinh tÕ hµng ho¸). + Trong c¸c x· héi tríc chđ nghÜa t b¶n (CNTB) chđ u lµ kinh tÕ tù nhiªn, cïng ®ång thêi tån t¹i víi kinh tÕ tù nhiªn lµ kiĨu s¶n xt hµng ho¸ nhá (s¶n xt hµng ho¸ gi¶n ®¬n). Trong lÞch sư s¶n xt cđa x· héi loµi ngêi ®· tõng tån t¹i 3 kiĨu s¶n xt hµng ho¸ : s¶n xt hµng ho¸ nhá, s¶n xt hµng ho¸ t b¶n chđ nghÜa (TBCN), s¶n xt hµng ho¸ x· héi chđ nghÜa (XHCN). C¸c kiĨu s¶n xt hµng ho¸ nµy kh¸c nhau vỊ mơc ®Ých, tÝnh chÊt, ph¹m vi . cđa s¶n xt hµng ho¸. VÝ dơ : Mơc ®Ých cđa s¶n xt hµng ho¸ nhá (gi¶n ®¬n) nh»m cã ®ỵc gi¸ trÞ sư dơng, kh«ng cã tÝnh chÊt bãc lét, ph¹m vi vµ quy m« s¶n xt hµng ho¸ nhá ; Mơc ®Ých cđa s¶n xt hµng ho¸ TBCN lµ mang l¹i gi¸ trÞ vµ gi¸ trÞ thỈng d cho nhµ t b¶n, mang tÝnh chÊt bãc lét lao ®éng lµm thuª, ph¹m vi réng vµ ®iĨn h×nh nhÊt trong lÞch sư (mäi thø trong CNTB ®Ịu lµ hµng ho¸) ; Mơc ®Ých cđa s¶n xt hµng ho¸ XHCN nh»m tho¶ m·n nhu cÇu ngµy cµng cao vỊ vËt chÊt vµ tinh thÇn cđa mäi thµnh viªn trong x· héi, kh«ng cã tÝnh chÊt bãc lét, cã sù qu¶n lý vµ ph¸t triĨn cã kÕ ho¹ch cđa nhµ n íc XHCN  nhµ níc cđa d©n, do d©n vµ v× d©n. + Kinh tÕ thÞ trêng lµ giai ®o¹n ph¸t triĨn cao cđa kinh tÕ hµng ho¸. Hay nãi c¸ch kh¸c, nỊn kinh tÕ hµng ho¸ ph¶i ph¸t triĨn ®Õn mét tr×nh ®é nhÊt ®Þnh míi trë thµnh kinh tÕ thÞ trêng. Ch¼ng h¹n : Tr×nh ®é cđa lùc lỵng s¶n xt lµ nỊn ®¹i c«ng nghiƯp c¬ khÝ ; Quan hƯ s¶n xt : ®a d¹ng ho¸ c¸c h×nh thøc së h÷u vỊ t liƯu s¶n xt, trong ®ã së h÷u lín chiÕm u thÕ ; C¬ cÊu kinh tÕ : c«ng - n«ng nghiƯp - dÞch vơ ; Cã ®Çy ®đ c¸c h×nh th¸i thÞ trêng c¬ b¶n vµ ho¹t ®éng ®ång bé : thÞ trêng hµng tiªu dïng, thÞ trêng t liƯu s¶n xt, thÞ trêng søc lao ®éng, thÞ trêng chøng kho¸n . + T¹i sao nãi gi¸ trÞ sư dơng lµ ph¹m trï vÜnh viƠn, cßn gi¸ trÞ lµ ph¹m trï lÞch sư ? Gi¸ trÞ sư dơng lµ c«ng dơng cđa vËt phÈm, nh÷ng c«ng dơng nµy do thc tÝnh tù nhiªn, vèn cã cđa vËt phÈm quy ®Þnh, lµ néi dung vËt chÊt cđa hµng ho¸. Hay nãi c¸ch kh¸c, gi¸ trÞ sư dơng lµ mỈt cđa c¶i cđa x· héi, nhê viƯc tiªu dïng gi¸ trÞ sư dơng mµ ®êi sèng cđa con ngêi, x· héi ngµy cµng ph¸t triĨn phong phó. V× vËy, gi¸ trÞ sư dơng lµ mét ph¹m trï vÜnh viƠn. Gi¸ trÞ lµ ph¹m trï lÞch sư, bëi v× gi¸ trÞ hµng ho¸ lµ lao ®éng cđa ngêi s¶n xt hµng ho¸ kÕt tinh trong hµng ho¸, lµ biĨu hiƯn quan hƯ gi÷a nh÷ng ngêi s¶n xt hµng ho¸. Cho nªn, chØ trong ®iỊu kiƯn tån t¹i s¶n xt hµng ho¸, s¶n phÈm s¶n xt ra ph¶i ®em ra trao ®ỉi, mua b¸n th× míi ph¶i tÝnh ®Õn gi¸ trÞ cđa nã. + Sù ra ®êi cđa tiỊn giÊy : Trong lu th«ng, lóc ®Çu tiỊn xt hiƯn díi h×nh thøc vµng thoi, vµng nÐn. DÇn dÇn nã ®ỵc thay thÕ b»ng tiỊn ®óc. §Ĩ lµm chøc n¨ng thíc ®o gi¸ trÞ th× b¶n th©n tiỊn tƯ còng ph¶i ®ỵc ®o lêng. §¬n vÞ ®o lêng tiỊn tƯ lµ mét träng lỵng nhÊt ®Þnh cđa kim lo¹i ®ỵc dïng lµm tiỊn tƯ gäi lµ tiªu chn gi¸ c¶ cđa tiỊn tƯ. Trong qu¸ tr×nh lu th«ng tiỊn ®óc bÞ hao mßn dÇn vµ mÊt mét phÇn gi¸ trÞ cđa nã, nhng nã vÉn ®ỵc x· héi chÊp nhËn nh nã cßn ®đ gi¸ trÞ. Nh vËy, gi¸ trÞ thùc cđa tiỊn t¸ch rêi gi¸ trÞ danh nghÜa cđa nã. Thùc tiƠn nµy ®· dÉn ®Õn sù ra ®êi cđa tiỊn giÊy. TiỊn giÊy gän nhĐ, dƠ mang theo h¬n tiỊn ®óc mµ vÉn ®¶m nhiƯm ®ỵc chøc n¨ng ph¬ng tiƯn lu th«ng. Nhng b¶n th©n tiỊn giÊy kh«ng cã gi¸ trÞ thùc (kh«ng kĨ gi¸ trÞ cđa vËt liƯu giÊy dïng lµm tiỊn). TiỊn giÊy chØ lµ kÝ hiƯu cđa gi¸ trÞ vµ ®ỵc c«ng nhËn trong ph¹m vi qc gia. III.PHƯƠNG PHÁP : Các phương pháp chính : thuyết trình, đàm thoại, trực quan, …. IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: CÇn dïng c¸c ph¬ng tiƯn d¹y häc trùc quan nh chn bÞ tríc c¸c s¬ ®å, biĨu b¶ng, hc dïng ®Ìn chiÕu, m¸y vi tÝnh . Ch¼ng h¹n cã thĨ dïng mét sè s¬ ®å sau : S¬ ®å vỊ mèi quan hƯ gi÷a gi¸ trÞ vµ gi¸ trÞ trao ®ỉi : Gi¸ trÞ trao ®ỉi (tØ lƯ trao ®ỉi) 1m v¶i = 5 kg thãc 1m v¶i = 10 kg thãc 2m v¶i = 5 kg thãc Gi¸ trÞ (hao phÝ lao ®éng) 2 giê = 2 giê 2 giê = 2 giê 2 giê = 2giê S¬ ®å vỊ sù ph¸t triĨn cđa c¸c h×nh th¸i gi¸ trÞ dÉn ®Õn sù ra ®êi cđa tiỊn tƯ : + H×nh th¸i gi¸ trÞ gi¶n ®¬n hay ngÉu nhiªn : + H×nh th¸i gi¸ trÞ ®Çy ®đ hay më réng : 1 con gµ = 10 kg thãc, hc = 5 kg chÌ, hc = 2 c¸i r×u, hc = 0,2 gam vµng . + H×nh th¸i chung cđa gi¸ trÞ : Trao ®ỉi trùc tiÕp hµng lÊy hµng 1 con gµ = 10 kg thãc H×nh th¸i t- ¬ng ®èi H×nh th¸i ngang gi¸ Trao ®ỉi trùc tiÕp hµng lÊy hµng Trao ®ỉi gi¸n tiÕp th«ng qua mét hµng ho¸ lµm vËt ngang gi¸ chung [...]... của cạnh tranh, các loại cạnh tranh GV hỏi: - Theo em, những người tham gia cạnh tranh nhằm giành lấy những gì? HS trả lời GV nhận xét, kết luận về mục đích của cạnh tranh, các thể hiện của mục đích cạnh tranh Nội dung chính của bài học 1 Cạnh tranh và nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh: a Khái niệm cạnh tranh: Cạnh tranh là ganh đua, đấu tranh giữa các chủ thể kinh tế trong sản xuất -kinh doanh nhằm giành... vỊ chÊt lỵng, gi¸ c¶ hµng ho¸ vµ ph¬ng thøc thanh to¸n B¶ng 2 : C¸c lo¹i c¹nh tranh C¸c lo¹i c¹nh tranh  C¹nh tranh gi÷a ngêi b¸n víi nhau  C¹nh tranh gi÷a ngêi mua víi nhau  C¹nh tranh gi÷a ngêi mua vµ ngêi b¸n  C¹nh tranh trong néi bé ngµnh  C¹nh tranh gi÷a c¸c ngµnh  C¹nh tranh trong níc vµ c¹nh tranh víi níc ngoµi B¶ng 3 : TÝnh 2 mỈt cđa c¹nh tranh TÝnh 2 mỈt cđa c¹nh tramh MỈt tÝch cùc -... những người tham gia cạnh tranh thông qua các loại cạnh tranh nào? GV hỏi: - Hãy trình bày các loại cạnh tranh? Nêu các ví dụ b Các loại cạnh tranh: (ngoài ví dụ của SGK) cho mỗi loại cạnh tranh HS nghiên cứu SGK, hội ý, trả lời GV nhận xét, kết luận về các loại cạnh tranh Cạnh tranh giữa người bán với nhau Cạnh tranh giữa người mua với nhau Cạnh tranh trong nội bộ ngành Cạnh tranh giữa các ngành Chuyển... đến cạnh tranh GV hỏi: - Em hiểu thế nào là cạnh tranh? HS nghiên cứu SGK Một HS trả lời Các HS khác nhận xét, bổ sung GV: + Giải thích từ “cạnh tranh” + Kết luận, rút ra khái niệm + Lưu ý: Nội dung cạnh tranh thể hiện ở 3 khía cạnh chủ yếu là: tính chất của cạnh tranh, các chủ thể kinh tế khi tham gia cạnh tranh, mục đích của cạnh tranh Chuyển ý: Chúng ta vừa tìm hiểu khái niệm cạnh tranh, vậy nguyên... mỈt cđa c¹nh tranh, GV khi gi¶ng cÇn nhÊn m¹nh mỈt tÝch cùc lµ mỈt c¬ b¶n vµ mang tÝnh tréi, v× chÝnh mỈt tÝch cùc nµy lµm cho c¹nh tranh trë thµnh mét ®éng lùc thóc ®Èy kinh tÕ thÞ trêng ph¸t triĨn nhanh chãng vµ lµm tho¶ m·n nhu cÇu cđa kh¸ch hµng §iỊu kiƯn ®Ĩ ph¸t huy mỈt tÝch cùc cđa c¹nh tranh lµ : Ngêi s¶n xt  kinh doanh thùc hiƯn c¹nh tranh lµnh m¹nh ; Ph¸p lt cđa Nhµ níc ®ỵc ban hµnh ®ång bé... 4 CẠNH TRANH TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG HÀNH HOÁ ( 1 tiết ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Về kiến thức: - Nªu ®ỵc kh¸i niƯm c¹nh tranh trong s¶n xt, lu th«ng hµng ho¸ vµ nguyªn nh©n dÉn ®Õn c¹nh tranh - HiĨu ®ỵc mơc ®Ých c¹nh tranh trong s¶n xt vµ lu th«ng hµng ho¸, c¸c lo¹i c¹nh tranh vµ tÝnh hai mỈt cđa c¹nh tranh 2.Về kiõ năng: - Ph©n biƯt mỈt tÝch cùc cđa c¹nh tranh vµ mỈt h¹n chÕ cđa c¹nh tranh trong... lưu thông hành hoá, Cạnh tranh trong nước và cạnh tranh với cạnh tranh tích cực hay tiêu cực Câu trả lời là cạnh nước ngoài tranh có hai mặt: tích cực và hạn chế Hãy tìm hiểu tính hai mặt này của cạnh tranh Hoạt động 3: Thảo luận nhóm + Giảng giải Mục tiêu: Hiểu tính hai mặt của cạnh tranh 3 Tính hai mặt của cạnh tranh: GV cho HS thảo luận về mặt tích cực và hạn chế của cạnh tranh Câu hỏi thảo luận: -... mỈt cđa c¹nh tranh : + MỈt tÝch cùc cđa c¹nh tranh + Nh÷ng h¹n chÕ cđa c¹nh tranh C¸c träng t©m nãi trªn, vỊ néi dung cơ thĨ khi gi¶ng d¹y, GV cã thĨ xem trong s¸ch gi¸o khoa HS vµ phÇn gỵi ý tiÕn tr×nh tỉ chøc bµi häc 2 Một số kiến thức khó: -Mèi quan hƯ vµ sù kh¸c nhau gi÷a c¸c kh¸i niƯm TiÕp cËn kh¸i niƯm c¹nh tranh, GV cÇn chó ý ba khÝa c¹nh chđ u sau ®©y : + TÝnh chÊt ganh ®ua, ®Êu tranh vỊ kinh... kinh tÕ trong c¹nh tranh + C¸c chđ thĨ kinh tÕ tham gia c¹nh tranh + Mơc ®Ých cđa c¹nh tranh lµ nh»m giµnh ®iỊu kiƯn thn lỵi, ®Ĩ thu lỵi nhn nhiỊu nhÊt cho m×nh Ph©n biƯt kh¸i niƯm c¹nh tranh lµnh m¹nh vµ kh¸i niƯm c¹nh tranh kh«ng lµnh m¹nh Tiªu chÝ ph©n biƯt lµ ë c¸c khÝa c¹nh : + Thùc hiƯn ®óng hay kh«ng ®óng ph¸p lt ; + TÝnh nh©n v¨n trong c¹nh tranh ; + HƯ qu¶ cđa c¹nh tranh : Lµm cho nỊn kinh... vi s¶n xt − kinh doanh cho phï hỵp Gi¶ sư cã mét hµng ho¸ nµo ®ã cã gi¸ c¶ cao, b¸n ch¹y, l·i nhiỊu th× ngêi ®ang s¶n xt hµng ho¸ ®ã sÏ më réng quy m« s¶n xt ®Ĩ s¶n xt ra hµng ho¸ ®ã nhiỊu h¬n §ång thêi, nh÷ng ngêi ®ang s¶n xt nh÷ng mỈt hµng gi¸ c¶ thÊp, b¸n chËm, l·i Ýt th× ph¶i thu hĐp quy m« s¶n xt, thËm chÝ ph¶i ®ãng cưa doanh nghiƯp ®Ĩ chun sang s¶n xt − kinh doanh mỈt hµng ®ang cã gi¸ c¶ cao, . thoại, trực quan,… IV.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: CÇn dïng c¸c dơng cơ d¹y häc trùc quan nh s¬ ®å, biĨu b¶ng, hc ®Ìn chiÕu . VÝ dơ :  S¬ ®å vỊ mèi quan hƯ gi÷a. tộc anh hùng, thông minh, sáng tạo với lòch sử hàng nghìn năm dựng nước và giữ nước. Ngày nay, dân tộc ta đang đứng trước thách thức của cuộc đấu tranh