Ngày 3.9.2007 A.KHáI QUáT NềN KINH Tế Xã HộI THế GiớI Tiết1: Bài1: Sự tơng phản về trình độ phát triển kinh tế xã hội của các nhóm n- ớc.Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật hiện đại. I. Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần: 1. Kiến thức: - Biết sự tơng phản về trình độ phát triển kinh tế xã hội của các nhóm nớc: phát triển, đang phát triển, các nớc công nghiệp mới. - Trình bày đợc đặc điểm của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. - Trình bày đợc tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại tới sự phát triển kinh tế: xuất hiện các nghành kinh tế mới, chuyển dịch cơ cấu kinh tế, hình thành nền kinh tế tri thức. 2. Kĩ năng: - Nhận xét sự phân bố các nớc theo mức GDP bình quân theo đầu ngời ở hình 1. - Phân tích bảng số liệu về kinh tế xã hội từng nhóm nớc. 3. Thái độ: - Xác định trách nhiệm học tập để thích ứng với cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật và công nghệ hiện đại. II. Thiết bị dạy học : - Hình 1(SGK phóng to trang6) - Bảng 1.1 và 1.2, 1.3 SGK. - Phiếu học tập cuối bài. III. Trọng tâm bài: - Sự tơng phản về trình độ phát triển kinh tế xã hội của các nhóm nớc. - Đặc trng và tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đến nền kinh tế xã hội thế giới. IV. Hoạt động dạy học : 1. ổn định lớp. 2. Bài mới: Mở bài: - Giáo viên yêu cầu hs mở phần mục lục và tóm tắt sơ lợc chơng trình địa lý 10 và khái quát về địa lí 11. Học sinh xem phần mục lục để xác định 2 phần chính trong chơng trình địa lí 11. Giáo viên giới thiệu phần A: khái quát nền kinh tế xã hội thế giới. Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung chính Hoạt động1. (Cá nhân, cặp) Yêu cầu sinh đọc mục I. Quan sát hình 1 và nhận xét sự phân bố các nớc và vùng lãnh thổ trên thế giới theo mức bình quân đầu ngời. (hoàn thành vào phiếu học tập. Tổng kết và nhận xét. Giải thích thêm các khái niệm: GDP/ ngời, FDI, HDI. ? Hãy kể một số nớc NIC . Nêu một số đặc điểm tiêu biểu của các nớc NIC . ? Dựa vào đâu để phân biệt nhóm nớc phát triển và Học sinh đọc. Hai hs ngồi cạnh nhau thảo luận hoàn thành phiếu học tập. Đại diện học sinh trả lời. I .Sự phân chia thành các nhóm n ớc. - Trên 200 quốc gia chia làm 2 nhóm nớc: phát triển và đang phát triển. - Các nớc phát triển có GDP/ ngời. - Các nớc đang phát triển thì ngợc lại. Hoạt động2. (Nhóm) Hoạt động3: đang phát triển. ? Dựa vào hình1, em có thể kết luận ngời dân khu vực nào nghèo nhất, giàu nhất. Chia học sinh thành các nhóm, giao các nhóm những nhiệm vụ cụ thể. - Nhóm 1: Làm việc với bảng1.1, nhận xét sự chênh lệch về GDP/ ngời giữa n- ớc phát triển và đang phát triển. - Nhóm 2: làm việc với bảng1.2, nhận xét cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế của các nhóm nớc. - Nhóm 3: Làm việc với bảng 1.3 và thông tin ở ô chữ, nhận xét sự khác biệt về chỉ số HDI và tuổi thọ bình quân giữa nhóm nớc phát triển và đang phát triển. Giáo viên nhận xét tổng kết và đánh giá. Chia lớp thành 6 nhóm nhỏ Nhóm 1,2. Trả lời câu hỏi: thời gian diễn ra cuộc cách mạng KH và CN ? Sự khác biệt của cuộc cm này với các cuộc cm KH và KT tr- ớc đây ? Nhóm 3,4 . Ng/c SGKvà nêu đặc trng của cuộc cm KHvà CN Nhóm 5,6 . Ng/c SGK và nêu tác động của cuộc c/m KH và CN. Gv nhận xét và chuẩn kiến thức Các câu hỏi bổ sung: - Nêu một số thành tựu do bốn công nghệ trụ cột tạo ra? - Kể tên một số ngành dịch vụ cần nhiều tri thức ? - Em biết gì về nền kinh tế tri thức? Học sinh ngồi theo vị trí và làm việc theo nhóm. Các nhóm đại diện lên bảng điền vào phiếu học tập. Nhóm khác đại diện bổ sung. Học sinh lắng nghe. Học sinh làm việc theo nhóm. Đại diên các nhóm nhỏ trình bày , các nhóm lớn bổ sung II.Sự t ơng phản về trình độ phát triển kinh tế - xã hội của các nhóm n ớc. ( Phiếu học tập ở cuối bài) III. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. -Thời gian: xuất hiện vào cuối TK XX -Đặc trng: +Bùng nổ công nghệ cao + Công nghệ có hàm lợng tri thức cao với 4 công nghệ trụ cột: sinh học , vật liệu mới, năng lợng , thông tin -Tác động : + tích cực : . Xuất hiện nhiều ngành mới, đặc biệt trong lĩnh vực công nghiệp và dịch vụ. . Chuyển dịch cơ cấu kinh tế mạnh mẽ . xuất hiện nền kinh tế tri thức. . Thúc đẩy quá trình -Thế nào là công nghệ cao toàn cầu hoá kinh tế + Tiêu cực : . Chênh lệch trình độ , khoảng cách giàu nghèo ngày càng lớn . Nguy cơ chiến tranh công nghệ cao . 3. Củng cố: A. Trắc nghiệm: 1. Hãy chọn câu trả lời đúng. 1.1.Nhân tố tác động mạnh mẽ đến nền kinh tế thể giới, chuyển dịch nền kinh tế thế giới sang giai đoạn phát triển nền kinh tế tri thức là: a) Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật. b) Cuộc cách mạng khoa học. c) Cuộc cách mạng công nghệ hiện đại. d) Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. 1.2.Các quốc gia trên thế giới đợc chia làm hai nhóm: phát triển và đang phát triển, dựa vào: a) Sự khác nhau về điều kiện tự nhiên. b) Sự khác nhau về tổng số dân của mỗi nớc. c) Sự khác nhau về trình độ phát triển kt xh. d) Sự khác nhau về tổng sản phẩm trong nớc. 1.3.Kinh tế tri thức là loại hình kinh tế dựa trên: a) Kĩ thuật, chất xám, công nghệ cao. b) Vốn, kĩ thuật cao, lao động dồi dào. c) Máy móc hiện đại, mặt bằng rộng lớn. d) Trình độ kĩ thuật và công nghệ cao. 2. Nối ý ở cột I và II sao cho đúng: I. Bốn công nghệ trụ cột II. Đặc điểm A. Công nghệ sinh học. B. Công nghệ vật liệu. C. Công nghệ năng lợng. D. Công nghệ thông tin. a) Tạo ra các vi mạch, chíp điện tửcó tốc độ cao, kĩ thuật số hoá, cáp sợi quang. b) Tạo ra những giống mới không có trong tự nhiên. c) Tạo ra những vật liệuchuyên dụng mới, với những tính năng mới. c) Tạo ra những vật liệu chuyên dụng với những tính năng mới. d) Sử dụng ngày càng nhiều các dạng năng lợng năng lợng mới. e) Nâng cao năng lực của con ngời trong truyền tải, xử lí và lu thông tin. f) Tăng cờng sử dụng năng lợng hạt nhân, mặt trời, sinh học, thuỷ triều. . . g) Tạo ra các vật liệu siêu dẫn, vật liệu composit. h) Tạo ra những bớc quan trọng trong chẩn đoán và điều trị bệnh. B. Tự luận: 1. Trình bày những đặc diểm tơng phản về trình độ phát triển kinh tế - xã hội của nhóm nớc phát triển và đang phát triển? VI.Hớng dẫn học ở nhà: - Làm bài tập 2, 3 SGK. - Học bài cũ và đọc trớc bài mới. Các chỉ tiêu Nớc pt Nớc đang pt GDP/ngời Cao>15000USD Thấp dới mức TB thế giới. Cơ cấu GDP KVIII > 60% KVIII < 50% Vốn FDI Nhiều ít Tuổi thọ TB 76 65 Chỉ số HDI Cao(0,855) Thấp(0,694) Ngày 6.9.2007 Tiết 2: Bài 2: Xu hớng toàn cầu hoá, khu vực hoá kinh tế. I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Trình bày các biểu hiện của toàn cầu hoá, khu vực hoá và hệ quả của toàn cầu hoá và khu vực hoá. - Biết lí do hình thành tổ chức liên kết khu vực và đặc điểm của một số tổ chức liên kết kinh tế khu vực. 2. Kĩ năng: - Sử dụng bản đồ thế giới để nhận biết một số liên kết kinh tế khu vực. - Phân tích bảng 2 để nhận biết các nớc thành viên quy mô về dân số, GDP của một số tổ chức liên kết kinh tế khu vực. 3. Thái độ: - Nhận thức đợc tính tất yếu của toàn cầu hoá, khu vực hoá. Từ đó xác định đợc trách nhiệm của bản thân trong sự đóng góp vào việc thực hiện các nhiệm vụ kinh tế xã hội tại địa phơng. II. Thiết bị dạy học: - Bản đồ các nớc trên thế giới. - Lợc đồ một số tổ chức liên kết kinh tế thế giới khu vực. - Phiếu học tâp (cuối bài). III. Trọng tâm bài học: - Các biểu hiện và hệ quả của toàn cầu hoá, khu vực hoá. IV. Hoạt động dạy và học: 1. ổn định lớp. 2. Bài cũ: - Kiểm tra bài tập ở nhà: bài tập 3 trong SGK. ? Trình bày những điểm tơng phản về trình độ phát triển kt- xh của các nhóm nớc phát triển và đang phát triển. 3. Bài mới: -Toàn cầu hoá , khu vực hoá là gì? hai xu hớng đó có gì khác nhau? -Biểu hiện , tác động của những xu hớng đó là gì ? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung chính Hoạt động1. Hoạt động 3. Hoạt động 2. Dựa vào kiến thức bài 1và bài 2 để trả lời câu hỏi : ? Xu hớng toàn cầu hoá là gì? Nguyên nhân? Chia lớp ra làm 6 nhóm yêu cầu nghiên cứu và trình bày trớc lớp các biểu hiện của toàn cầu hoá. - Nhóm1: Thơng mại thế giới phát triển mạnh. - Nhóm2: Đầu t nớc ngoài tăng nhanh. - Nhóm3: Thị trờng tài chính quốc tế mở rộng. - Nhóm4: Các công ty xuyên quốc gia có vai trò ngày càng lớn. GV tổng kết và liên hệ Việt Nam. Chia lớp làm hai nhóm: - Nhóm 1: Những tác động tích cực của toàn cầu hoá. - Nhóm 2: Những tác động tiêu cực của toàn cầu hoá. Giáo viên chuẩn xác kiến thức và đánh giá. ? Liên hệ Việt Nam. GV chuẩn bị số thứ tự của các tổ chức vào giấy có keo dán sẵn yêu cầu hs: - Xác định vị trí của các tổ chức? ( Lu ý giáo viên chia lớp ra làm 2 nhóm lớn: - Nhóm1: 1a,1b, 1c. - Nhóm2: 2a, 2b, 2c.) Thời gian trong 2 phút. GV cho 2 nhóm nhỏ (2a và 2a) lên đồng loạt một lần. GV tổng kết và đánh giá. ? Em hãy cho biết một số nớc của các tổ chức liên kết kinh tế khu vực. ? Qua những kiến thức đã tìm hiểu hãy cho biết khu vực hoá kinh tế là gì. Lắng nghe. Làm việc theo nhóm. Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận. Làm việc cặp đôi. Đại diện trình bày. Học sinh khác bổ sung. Làm việc theo nhóm. Mỗi nhóm 1 em lên dán số vào bản đồ. Hai nhóm làm việc sau đó lên bảng dán. Nhóm lớn bổ sung và nhận xét. Lắng nghe. I. Xu h ớng toàn cầu hoá kinh tế. 1. Biểu hiện: - Thơng mại thế giới phát triển mạnh. - Đầu t nớc ngoài tăng nhanh. - Thị trờng tài chính quốc tế mở rộng. - Các công ty xuyên quốc gia có vai trò ngày càng lớn. 2. Hệ quả: a) Tích cực: - Thúc đẩy sản xuất phát triển và tăng trởng kinh tế toàn cầu. - Đẩy nhanh đầu t và khai thác triệt để khoa học công nghệ. - Tăng cờng hợp tác quốc tế. b) Tiêu cực: - Làm gia tăng khoảng cách giàu nghèo. II. Xu h ớng khu vực hoá kinh tế. 1. Khái niệm: - Là quá trình diễn ra những liên kết về nhiều mặt giữa các quốc gia nằm trong một khu vực địa lý, nhằm tối u hoá những lợi ích chung trong nội khu vựcvà tối đa hoá sức cạnh tranh với các đối tác ngoài khu vực. 4. Củng cố: A. Tự luận: - Gọi 2 học sinh lên bảng xác định các nớc thành viên của các tổ chức liên kết kinh tế khu vực : EU, ASEAN, NAFTA, MERCOSUR, trên bản đồ các nớc trên thế giới. B. Trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng. 1. Toàn cầu hoá: a) Là quá trình liên kết một số quốc gia trên thế giới về nhiều mặt. b) Là quá trình liên kết các nớc phát triển trên thế giới về kinh tế văn hoá khoa học. c) Tác động mạnh mẽ đến toàn bộ nền kinh tế xã hội của các nớc đang phát triển. d) Là quá trình liên kết các quốc gia trên thế giới về kinh tế, văn hoá, khoa học. 2. Các quốc gia có những nét tơng đồng về địa lí, văn hoá, xã hội đã liên kết thành các tổ chức kinh tế đặc thù chủ yếu nhằm: a) Tăng cờng khả năng cạnh tranh của khu vực và của các nớc trong khu vực và trên thế giới. b) Làm cho đời sống văn hoá xã hội của các nớc thêm phong phú. c) Trao đổi nguồn lao động và nguồn vốn giữa các nớc trong khu vực. d) Trao đổi hàng hoá giữa các nớc nhằm phát triển ngành xuất nhập khẩu trong từng nớc. 5.Dặn dò: - Học bài cũ. - Làm câu hỏi và bài tập cuối sách và sách bài tập địa lí 11. Ngày 11.09.2007 Tiết 3: Bài 3: Một số vấn đề mang tính chất toàn cầu. I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, học sinh cần: 1. Kiến thức: - Biết và giải thích đợc tình trạng bùng nổ dân số ở các nớc đang phát triểnvà già hoá dân số ở các nớc phát triển. - Trình bày đợc biểu hiện, nguyên nhân của ô nhiễm môi trờng, phân tích đợc hậu quả của ô nhiễm môi trờng, nhận thức đợc sự cần thiết phải bảo vệ môi trờng. - Hiểu đợc sự cần thiết phải bảo vệ hoà bình chống nguy cơ của chiến tranh. 2. Kĩ năng: - Phân tích đợc các bảng số liệu và liên hệ thực tế. 3. Thái độ: - Nhận thức đợc để giải quyết các vấn đề toàn cầu cần phải có sự đoàn kết và hợp tác của nhân loại. II. Ph ơng tiện dạy học: - Một số ảnh về ô nhiễm môi trờng trên thế giới và Việt Nam. - Một số tin, ảnh thời sự về chiến tranh khu vực và nạn khủng bố. - Phiếu học tập. Vấn đề môi trờng Hiện trạng Nguyên nhân Hậu quả Giải pháp Biến đổi khí hậu toàn cầu Suy giảm tầng ôdôn Ô nhiễm nguồn nớc ngọt. Ô nhiễm biển và đại dơng Sự suy giảm đa dạng sinh vật III. Trọng tâm bài học: - Đặc điểm, hậu quả của bùng nổ dân số, già hoá dân số, ô nhiễm môi trờng và một số vấn đề khác. IV. Hoạt động dạy và học: 1. ổ n định lớp . 2. B ài cũ . ? Trình bày những biểu hiện chủ yếu của xu hớng toàn cầu hoá nền kinh tế? Hệ quả. ? Kể tên các tổ chức liên kết kinh tế khu vực chủ yếu. ? Các tổ chức đó đợc hình thành trên cơ sở nào. Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cơ bản Hoạt động1 GV chia lớp ra làm 2 nhóm lớn.( Mỗi nhóm có 6 nhóm nhỏ) - Nhóm 1: Tham khảo thông tin ở mục 1 và phân tích bảng 3.1, trả lời câu hỏi kèm theo bảng. ( chia làm 3 nhóm nhỏ) - Nhóm 2: Tham khảo thông tin ở mục 2 và bảng 3.2 trả lời câu hỏi kèm theo bảng. Cho học sinh thời gian làm việc. GV kết luận về đặc điểm của bùng nổ dân số, già hoá dân số và hệ quả của chúng. Liên hệ Việt Nam. Làm việc theo nhóm. Đại diện mỗi nhóm trình bày kết quả. Nhóm nhỏ nhận xét bổ sung. I. I. Dân số: J. 1. Bùng nổ dân số: 1. - 2005 dân số thế giới là 6,4 tỉ ngời, dân số thế giới tăng nhanh. 2. - Bùng nổ dân số ở nớc đang phát triển( 80% dân số, 95% số dân tăng hàng năm) 3. - Tg thế giới, các n- ớc phát triển, kể cả đang phát triển đều có giảm. Tg nớc đang phát triển cao hơn nớc phát triển. 4. - Dân số nớc phát triển chững lại, nớc đang phát triển vẫn tiếp tục tăng. 5. - Dân số tăng nhanh gây sức ép lên tài nguyên môi tr- ờng, phát triển kinh tế, chất lợng cuộc sống. 6. 2. Gìa hoá dân số: 7. Dân số tg ngày càng già đi. a) a) Biểu hiện: b) - Tỉ lệ trên 15 tuổi ngày càng thấp, tỉ lệ trên 65 tuổi ngày càng cao, tuổi thọ ngỳa càng tăng. c) - Nhóm nớc phát triển có kết cấu dân số già. d) - Nhóm nớc đang phát triển có kết cấu dân số trẻ. b) Hậu quả: - Thiếu lao động. - Chi phí phúc lợi xã hội cho ngời già lớn. Hoạt động2: GV yêu cầu học sinh nêu các vấn đề môi trờng em biết. Nêu các vấn đề môi trờng. II. Môi trờng: Hoạt động 3. Ghi lên góc bảng. Yêu cầu học sinh xếp các vấn đề môi trờng theo nhóm. Yêu cầu hs làm việc cặp đôi hoàn thành phiếu học tập. ( Phiếu học tập ở Phơng tiện ) GV kết luận và nhấn mạnh tính nghiêm trọng của các vấn đề môi trờng trên phạm vi toàn thế giới. ? Thế giới đã có những hành đông gì để bảo vệ môi trờng. Trong khi hớng dẫn hs trả lời câu hỏi này GV kết hợp làm rõ câu hỏi 2 ở cuối bài. GV nhấn mạnh: Bảo vệ môi tr- ờng là vấn đề của toàn nhân loại, một môi trờng phát triển bền vững lừ điều kiện lí tởng cho con ngời và ngợc lại. Bảo vệ môi trờng không tách rời với cuộc đấu tranh xoá đói, giảm nghèo. GV thuyết trình có sự tham gia tích cực của học sinh về các hoạt động khủng bố quốc tế. ? Kể một số hoạt động khủng bố diễn ra trên thế giới. ? Tại sao nói khủng bố quốc tế không phải là việc riêng của chính phủ mà còn là nhiệm vụ của mỗi cá nhân. Mở rộng một số vấn đề khác xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo, buôn bán ma tuý. . . Quan sát suy nghĩ phát biểu. Làm việc cặp đôi. Trình bày nội dung thảo luận cặp đôi. Học sinh nhận xét. Trả lời câu hỏi. Học sinh lắng nghe. ( Thông tin phản hồi phiếu học tập ) 1. Biến đổi khí hậu toàn cầu và suy giảm tầng ôdôn. 2. Ô nhiễm nguồn nớc ngọt, biển và đại dơng. 3. Suy giảm đa dạng sinh học. III. Một số vấn đề khác: - Nạn khủng bố xuất hiện trên toàn thế giới. - Các hoạt động kinh tế ngầm đã trở thành mối đe doạ đối với hoà bình và ổn định toàn thế giới. 4. Củng cố bài. - Làm bài tập 1 trong sgk - Cả lớp viết vào giấy nháp 10 vấn đề có tính toàn cầu( Không sử dụng SGK) 5. H ớng dẫn về nhà . - Làm bài tập 2 và 3 SGK. - Su tầm tranh ảnh và các vấn đề liên quan đến môi trờng. Thông tin phản hồi. Một số vấn đề về môi trờng toàn cầu. Vấn đề môi trờng Hiện trạng Nguyên nhân Hậu quả Giải pháp Biến đổi khí hậu toàn cầu. - Trái Đất nóng lên - Ma axit.s - Lợng CO 2 tăng lên trong khí quyển hiệu ứng nhà kính. - Chủ yếu từ ngành sản xuất điện và các ngành công nghiệp sử - Băng tan. - Mực nớc biển tăng ngập một số vùng đất thấp. - ảnh hởng đến sức khoẻ, sinh hoạt và sản xuất. - Cắt giảm lợng CO 2 , SO 2 , NO 2, , NH 4 trong sinh hoạt. dụng than đốt. Suy giảm tầng ôdôn. - Tầng ôdôn bị thủng và lỗ thủng ngày càng lớn. Hoạt động CN và sinh hoạt một lợng khí thải lớn trong khí quyển. Anh hởng đến sức khoẻ, mùa màng. sinh vật thuỷ sinh. Cắt giảm lợng CFC S trong SX và trong sinh hoạt . Ô nhiễm nguồn n- ớc ngọt, biển và đại dơng. - Ô nhiễm nghiêm trọng nguồn nớc ngọt. - Ô nhiễm biển. - Chất thải công nghiệp, nông nghiệp và sinh hoạt. - Việc vận chuyển dầu và các sản phẩm từ dầu mỏ. - Thiếu nguồn nớc sạch. - Anh hởng đến sức khoẻ. - Anh hởng đến sinh vật thuỷ sinh. Tăng cờng xây dựng các nhà máy xử lí chất thải. - Đảm bảo an toàn hàng hải. Suy giảm đa dạng sinh học. Nhiều loài tuyệt chủng hoặc đứng trớc nguy cơ tuyệt chủng. Khai thác nhiên liệu quá mức. - Mất đi nhiều loài sinh vật, nguồn thực phẩm, thuốc chữa bệnh, nguyên liệu. . . - Mất cân bằng sinh thái. - Xây dựng các khu bảo vệ thiên nhiên. Ngày 6/24/2013 Tiết 4: Bài 4 . Thực hành Tìm hiểu những cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá đối với các nớc đang phát triển I. Mục tiêu. Sau bài hs cần: 1. Kiến thức Hiểu đợc những cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá đối với các nớc đang phát triển 2. Kĩ năng Thu thập và xử lí thông tin, thảo luận nhóm và viết báo cáo về một số vấn đề mang tính toàn cầu II. Trọng tâm bài. Cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá đối với các nớc đang phát triển III. Tiến trình bài dạy 1. ổn định lớp 2. Hỏi bài cũ ? Các nớc phát triển và đang phát triển có sự khác nhau nh thế nào trong vấn đề phát triển dân số. ? Môi trờng toàn cầu đang phải đối mặt với những vấn đề gì? Hớng giải quyết cho từng vấn đề 3. Vào bài mới Cơ hội và thách thức của các nớc đang phát triển cũng chính là của Việt Nam. Vì vậy nghiên cứu bài này chúng ta sẽ có thêm kiến thức, hiểu rõ hơn những khó khăn Việt nam sẽ phải đối mặt trong bối cảnh toàn cầu hoá để sau này xây dựng đất nớc Hoạt động 1. Tìm hiểu những cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá đối với các nớc đang phát triển. Bớc 1: Gv chia lớp thành 7 nhóm nhỏ, mỗi nhóm đảm nhận 1 ô kiến thức, cử nhóm trởng , th kí ,chỉ định vị trí của nhóm [...]... kinh tế Nội dung cơ bản I Lãnh thổ và vị trí địa lí: 1 Lãnh thổ: - 3 bộ phận: + Bán đảo Alaxca + Quần đảo Haoai + Trung tâm lục địa Bắc Mĩ Tự nhiên phân hoá sâu sắc và ảnh hởng lớn tới sự phân bố sản xuất và phát triển giao thông Hs trả lời Hoạt động 2: Giáo viên chia lớp ra làm 4 2 Vị trí địa lí: - Nằm giữa bán cầu Tây - Giữa Đại Tây Dơng và Thái Bình Dơng tránh xa 2 cuộc chiến tranh và làm giàu từ chiến... tra 1 tiết Phiếu học tập số 1 Tên khu vực nghiên cứu: vị trí địa lí Diện tích lãnh thổ Số quốc gia Dân số ý nghiã của vị trí địa lí Nét đặc trng về điều kiện tự nhiên Tài nguyên thiên nhiên, khoáng sản Đặc điểm xã hội nổi bật 2 Xung đột sắc tộc, tôn giáo và nạn khủng bố a) Biểu hiện - Chiến tranh, xung đột giữa các quốc gia, giữa các tôn giáo, giáo phái, nạn khủng bố - Hình thành phong trào ly khai, nạn... á nổi bật Vị trí địa lí Tây nam á Diện tích lãnh thổ Số quốc gia Dân số ý nghĩa của vị trí địa lí Khoảng 7 triệu km2 20 Gần 323 triệu Tiép giáp giữa 3 khu vực, án ngữ kênh đào xuyê, có vị trí địa lí chính trị rất quan trọng Nét đặc trng về Khí hậu khô nóng, nhiều hoang điều kiện tự mạc nhiên tài nguyên Khu vực giầu dầu mỏ nhất thế giới: thiên nhiên 50% trữ lợng dầu thế giới khoáng sản Đặc điểm xã Cái... các vấn đề dẫn tới xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo, nạn khủng bố 2 Kĩ năng: - Sử dụng bản đồ các nớc trên thế giới để phân tích ý nghĩa vị trí địa lí của khu vực Tây Nam á và Trung á - Đọc trên bản đồ Tây á, Trung á để thấy đợc vị trí địa lí của các nớc trong khu vực - Phân tích biểu đồ rút ra nhận định cần thiết - Đọc và phân tích các thông tin địa lí từ các thông tin về chính trị, thời sự quốc tế... thiệu sơ qua về lá cờ Hoạt động của giáo viên Yêu cầu một em đọc phần diện tích và dân số của Hoa Kì Hoạt động 1: Yêu cầu học sinh hãy quan sát nội dung sách giáo khoa kết hợp với bản đồ các nớc châu Mĩ hãy lên bảng xác định các bộ phận và vị trí địa lí của Hoa Kì Gv tổng kết và chỉ trên bản đồ Hoạt động của học sinh Hs đọc Lên xác định trên bản đồ ? Vị trí địa lí trên thuận lợi gì cho phát triển kinh... vị trí chiến lợc Có con đờng tơ lụa đi qua Khí hậu cận nhiệt , ôn đới lục địa, nhiều thảo nguyên và hoang mạc Nhiều loại khoáng sản, trữ lợng dầu mỏ lớn Chịu nhiều ảnh hởng của LB Xô viết Phần lớn dân c theo đạo Hồi Đề kiểm tra 1 tiết Môn địa lí 11 Cơ bản A Phần trắc nghiệm (2 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu của đáp án em cho là đúng Câu 1 Các quốc gia trên thế giới đợc phân chia làm 2 nhóm:... phát triển kinh tế 2 Kĩ năng - rèn luyện kỹ năng phân tích bản đồ (lợc đồ) để thấy đợc điểm địa hình , sự phân bố khoáng sản , dân c Hoa kì - Kĩ năng phân tích số liệu , t liệu tự nhiên , dân c Hoa kì II Thiết bị dạy học - Bản đồ châu Mĩ - Các hình trong sgk III Trọng tâm bài - Đặc điểm lãnh thổ và vị trí địa lí Hoa kì, ảnh hởng của chúng đối với phát triển kinh tế - Đặc điểm tự nhiên và tài nguyên... bằng là tên gì? Lục địa đen là cái tên dúng về cả nghĩa đen , cả nghĩa bóng Em còn biết gì về châu Phi? Con sông dài nhất thê giới ? ( sông Nin ) Cựu tổng th kí liên hợp quốc ? ( Cofi Anan ngời Gana ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cơ bản Hoạt động 1: ( Nhóm ) I Một số vấn đề tự nhiên châu Khái quát về vị trí tiếp giáp và Lắng nghe Phi cung cấp hệ trục toạ độ địa lí của châu Phi - Vĩ... tốc độ khá cao, thể hiện sự tăng trởng trong phát triển kinh tế của các nớc này - Trong thời kì này cán cân xuất nhập khẩu của các nớc đang phát triển luôn dơng , song nhìn chung còn biến động Đề kiểm tra 1 tiết Môn địa lí 11 Cơ bản A Phần trắc nghiệm (2 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu của đáp án em cho là đúng Câu 1 Các quốc gia trên thế giới đợc phân chia làm 2 nhóm: phát triển và đang phát... đông giáp đại tây dơng Nằm giữa Địa hình Địa hình núi cổ, thung lũng, mạch núi và cao nguyên, đồng bằng ven biển - Phía Đông và phía Nam là đồng bằng do sông Mixippi bồi đắp - Phía Tây và phía Bắc là gò đồi Khí hậu Ôn đới hải dơng và ôn đới và khí hậu cận nhiệt đới cận nhiệt Vùng phía Tây Bán đảo Alaxca và quần đảo Haoai Nằm phía Tây + Alaxca nằm Tây giáp với TBD bắc lục địa + Haoai: nằm ở giữa Thái Bình . cứu: vị trí địa lí Diện tích lãnh thổ Số quốc gia Dân số ý nghiã của vị trí địa lí Nét đặc trng về điều kiện tự nhiên Tài nguyên thiên nhiên, khoáng sản Đặc. 323 triệu Hơn 80 triệu ý nghĩa của vị trí địa lí Tiép giáp giữa 3 khu vực, án ngữ kênh đào xuyê, có vị trí địa lí - chính trị rất quan trọng Tiếp giáp với