KỸ NĂNG TỔ CHỨC H0ẠT ĐỘNG TẬP THỂ A.Những vấn đề chung tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường PT Liệt kê hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông? Hoạt động GD nhà trường PT Hoạt động dạy học Hoạt động lên lớp • Hoạt động văn hóa – văn nghệ • Hoạt động TDTT • Hoạt động lao động SX • Hoạt động vui chơi, giải trí • Hoạt động xã hội Vai trò tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường • Câu hỏi : Muốn giáo dục học sinh phải thơng qua việc tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú, lại đến kết luận vậy? Đối với giáo dục nhà trường • Là phận chương trình GD phổ thơng sau năm 2015 • Đa dạng hóa nội dung GD • Gắn lý luận với thực tiễn GD, thực tế đời sống XH • Phát triển nhân cách toàn diện, đáp ứng cj tiêu giáo dục phổ thơng: hình thành phẩm chất lực cho HS Đối với học sinh • Củng cố kiến thức • Bồi dưỡng tình cảm, niềm tin, tạo lập hành vi tích cực • Trải nghiệm kiến thức tìm hiểu • Hứng thú • Phát lực • Thiết lập mối quan hệ • Rèn luyện kỹ năng, tăng giá trị cho thân B.KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ Suy ngẫm • Kỹ tổ chức hoạt động tập thể gì? Kỹ TC HĐ tập thể có khác biệt so với kỹ dạy học? Khái niệm Kỹ tổ chức hoạt động tập thể tổng hợp thao tác (tư duy, hành động) quy trình hóa giúp người tổ chức hành động có hiệu nhằm thành viên tập thể tự giác, tích cực tham gia hoạt động thiết kế tổ chức Các kỹ tổ chức HĐTT Nhóm kỹ tổ chức hoạt động: – Kỹ phân phối thời gian hợp lý cho bước tiến hành hoạt động – Kỹ phân công nhiệm vụ kiểm tra trình thực nhiệm vụ cá nhân tập thể – Kỹ điều khiển, huy người thực nhiệm vụ – Kỹ tổ chức hoạt động theo kế hoạch, thiết kế – Kỹ đánh giá, tổng kết hoạt động Nhóm kỹ giao tiếp xử lý tình – KN thiết lập xây dựng mối quan hệ phù hợp người tổ chức tập thể, thành viên tập thể đồng thời giải vấn đề, tình nảy sinh linh hoạt hiệu – KN thuyết phục – KN đánh giá ý kiến thảo luận tập thể – Kĩ tiếp cận huy động lực lượng giáo dục Thiết kế hoạt động * Xác định mục tiêu hoạt động • Mục tiêu xác định mặt: Nhận thức, kĩ năng, thái độ • Mục tiêu phải rõ ràng, cụ thể, có tính xác định Mục tiêu lượng hóa để thực hiện, kiểm tra, đánh giá Cách xác định mục tiêu • Kiến thức: + Biết + Hiểu + Vận dụng + Phân biệt, phân tích, tổng hợp + Đánh giá… Ví dụ tổ chức hoạt động giáo dục Chủ đề Tơn trọng Về kiến thức • Hiểu biểu tôn trọng, ý nghĩa tôn trọng thân người khác, rào cản thể giá trị tơn trọng • Phân biệt biểu tôn trọng thiếu tôn trọng • Vận dụng hiểu biết giá trị tôn trọng vào xử lý tình cách ứng xử, giao tiếp với thân người khác • Kỹ + Biết làm theo hành động quan sát + Làm theo có dẫn + Thực hành động dẫn với chuẩn xác + Thực thành thạo, nhuần nhuyễn hành động + Biến hành động thành hoạt động thường làm + Vận dụng cách sáng tạo Cách xác định thái độ • Nêu rõ tinh thần, thái độ tích cực học sinh + Chủ động việc vận dụng kiến thúc vào sống + Tích cực tham gia + Ý thức tự rèn luyện + Hợp tác… Ví dụ – HS có thái độ tích cực tham gia hoạt động với chủ đề tơn trọng – HS u thích trải nghiệm, khám phá giá trị – HS thể phẩm chất, ứng xử phù hợp có lối sống tinh thần tích cực, lành mạnh, sáng dựa tảng giá trị tơn trọng qua lời nói hành vi ứng xử – HS có tinh thần chủ động tìm hiểu, khám phá tiếp thu giá trị, kỹ từ sống – HS có nhu cầu, mong muốn thay đổi lời nói, hành động nhằm hồn thiện thân • Lựa chọn đặt tên cho hoạt động • Tên gọi phải khái quát chủ đề, mục tiêu, nội dung, hình thức thật hấp dẫn, lôi tham gia đông đảo học sinh • Đặt tên cho hoạt động đảm bảo ngắn gọn, súc tích, rõ ràng xác Giáo viên học sinh tham gia thảo luận để đưa tên chủ đề phù hợp Xác định nội dung • Nêu khái quát nội dung + Nội dung 1: Tên hoạt động + Nội dung 2: + Nội dung 3: Xác định phương pháp • • • • • • • PP trò chơi PP thảo luận nhóm PP đóng vai PP tình PP dự án PP nêu giải vấn đề … Xác định hình thức tổ chức Câu lạc Trò chơi Diễn đàn Sân khấu tương tác Tham quan, dã ngoại Hội thi thi Tổ chức kiện Giao lưu Hoạt động chiến dịch Hoạt động nhân đạo Hoạt động tình nguyện Lao động cơng ích Sinh hoạt tập thể (ca hát, ca múa tập thể…) Hoạt động nghiên cứu khoa học Xác định công tác chuẩn bị • • • • Đối tượng tham gia Thời gian Khơng gian Phương tiện, tài liệu… Tiến trình tổ chức Nội dung 1: Tên hoạt động - Mục tiêu - Cách tiến hành - Mô tả bước tiến hành hoạt động • Kết luận hoạt động Rút kinh nghiệm Vì chọn 20 Kỹ năng? Tạo bầu khơng khí dựa 11 Giao tiếp tảng giá trị tích cực Tự nhận thức 12 Làm việc nhóm Thấu cảm 13 Ra định Tự đánh giá 14 Xác định mục tiêu Quản lý cảm xúc 15 Thuyết trình Quản lý thời gian 16 Giải xung đột Lắng nghe tích cực 17 Làm việc độc lập Tư tích cực 18 Ứng phó với stress Thích ứng 19 Tự bảo vệ 10 Lãnh đạo 20 Học tập suốt đời 27 ... luyện kỹ năng, tăng giá trị cho thân B.KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ Suy ngẫm • Kỹ tổ chức hoạt động tập thể gì? Kỹ TC HĐ tập thể có khác biệt so với kỹ dạy học? Khái niệm Kỹ tổ chức hoạt động. .. động tập thể tổng hợp thao tác (tư duy, hành động) quy trình hóa giúp người tổ chức hành động có hiệu nhằm thành viên tập thể tự giác, tích cực tham gia hoạt động thiết kế tổ chức Các kỹ tổ chức. .. Nhóm kỹ nhận thức • Người tổ chức cần phải nắm mục đích hoạt động tập thể, ý nghĩa, điều kiện đối tượng để thực thành công hoạt động tập thể Nhóm kỹ thiết kế xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động