SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÁNG 4/2012 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Phương pháp GDKNS phương pháp giáo dục chủ động có tham gia người học thông qua phương pháp như: trò chơi, hát, thủ công, thảo luận nhóm, phân tích tình huống, sắm vai, động não, … Có cách người ta học: Có kiến thức -> thực hành -> kỹ năng: cách giáo dục truyền thống (chuyển giao tri thức) Thực hành/hành động -> rút kinh nghiệm (kiến thức) -> có kỹ năng: học qua thực nghiệm Áp dụng hai hình thức SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Giáo dục chủ động phương pháp nhắm đến: Mục tiêu: thay đổi nhận thức, thái độ hành vi (biết làm biết sống) người học Người học trung tâm trình học Có tham gia người học Chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức, kỹ Người học tham gia suốt tiến trình học Phương pháp áp dụng đa dạng, linh hoạt SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Người hướng dẫn: - Chỉ xúc tác trình học - Cần hiểu rõ đối tượng học: tâm sinh lý, kinh nghiệm, kiến thức, kỹ năng, quan điểm, giá trị… họ để có cách hướng dẫn thích hợp - Nắm vững sử dụng thành thạo phương pháp giáo dục chủ động: thảo luận nhóm, hỏi đáp, động não, sắm vai, phân tích tình huống… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Các bước thực pp giáo dục chủ động Xuất phát từ kinh nghiệm, kiến thức, kỹ người học Thông qua trình học, giáo viên cung cấp/hệ thống kiến thức, rèn kỹ cho người học thông qua công cụ: động não, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi, phân tích tình huống… Thực hành thông qua tập Đánh giá kết Kiến thức, kỹ trở thành người học SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG 12 giá trị sống bao gồm: Hòa bình: Hòa bình không vắng bóng chiến tranh Nếu người cảm thấy bình yên lòng hòa bình ngự trị khắp giới Tôn trọng: Bẩm sinh người vốn quý giá Một phần lòng tự trọng biết phẩm chất tôn trọng phẩm chất người khác Yêu thương: Trong giới tốt đẹp, quy luật tự nhiên yêu thương; người tốt lành, chất tự nhiên biết thương yêu Hạnh phúc: mỉm cười lòng ta tràn ngập niềm hy vọng sống có mục đích Khi mong muốn tốt lành đến với người, ta cảm thấy hạnh phúc tràn ngập tim Trung thực: nói thật trung thực nghĩa mâu thuẫn thiếu quán suy nghĩ, lời nói hành động Khiêm tốn: người khiêm tốn người biết lắng nghe chấp nhân qua điểm người khác Khiêm tốn khiến người ta trở nên tuyệt vời trái tim người khác SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Trách nhiệm: tạo tin cậy tín nhiệm với người xung quanh Người có trách nhiệm người trưởng thành có suy nghĩ đắn Giản dị: trở nên tự nhiên, giản dị trân trọng vẻ đẹp bên nhận giá trị tất người xem xấu xa tồi tệ Khoan dung: hòa bình mục đích khoan dung phương pháp Khoan dung cởi mở nhận vẻ đẹp điều khác biệt Khoan dung khả đương đầu với hoàn cảnh khó khăn 10 Hợp tác: tinh thần hợp tác tồn người làm việc mục đích Lòng can đảm, quan tâm sẻ chia tạo nên tảng cho hợp tác 11 Tự do: Tự diện tâm trí trái tim Chỉ trải nghiệm tự nội tâm có suy nghĩ tích cực tất người, kể thân 12 Đoàn kết: hài hòa bên người cá nhân nhóm Tình đoàn kết xây dựng từ thái độ vô vị,ánh nhìn sẻ chia, có chung niềm hy vọng vào tương lai tốt đẹp SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG 4.4.6 Kỹ thuật “Công đoạn” 4.4.8 KT Động não 4.4.9 KT “ Trình bày phút” 4.4.10 KT “Chúng em biết 3” 4.4.12 KT “Hỏi chuyên gia” 4.4.15 KT “Viết tích cực” 4.4.16 KT Đọc hợp tác 4.4.17 KT “Nói cách khác” SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Nhóm kỹ nhận thức: 1.Nhận thức thân 2.Xây dựng kế hoạch 3.Xác định điểm mạnh, điểm yếu thân 4.Khắc phục khó khăn để đạt mục tiêu 5.Tư tích cực tư sáng tạo SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Nhóm kỹ quản lý thân: 1.Kỹ làm chủ cảm xúc 2.Phòng chống stress 3.Vượt qua lo lắng, sợ hãi 4.Khắc phục tức giận 5.Quản lý thời gian 6.Nghỉ ngơi tích cực 7.Giải trí lành mạnh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Nhóm kỹ xã hội: Kỹ giao tiếp ngôn ngữ Kỹ giao tiếp không lời Kỹ thuyết trình nói đám đông Kỹ diễn đạt cảm xúc phản hồi Kỹ từ chối Kỹ hợp tác Kỹ làm việc nhóm Kỹ vận động gây ảnh hưởng Kỹ định SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG + Kỹ thuật XYZ Là kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực thảo luận nhóm X số người nhóm, Y số ý kiến người cần đưa ra, Z số phút dành cho người Ví dụ kỹ thuật 635 thực sau : Mỗi nhóm người, người viết ý kiến tờ giấy vòng phút cách giải vấn đề tiếp tục truyền cho người bên cạnh Tiếp tục tất người viết ý kiến Con số XYZ thay đổi SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO + Kỹ TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG thuật “bể cá” Là kỹ thuật dùng cho thảo luận nhóm, nhóm HS ngồi trước lớp lớp thảo luận với nhau, HS khác lớp theo dõi thảo luận sau kết thúc thảo luận đưa nhận xét cách ứng xử HS thảo luận Đây gọi phương pháp thảo luận “bể cá”, người ngồi vòng quan sát người thảo luận tương tự xem cá bơi bể cá Trong trình thảo luận, người quan sát người thảo luận thay đổi vai trò cho Câu hỏi dành cho người quan sát : Người nói có nhìn vào người nói với không? Họ có nói cách dễ hiểu không? Họ có để người khác nói hay không? Họ có đưa luận điểm đáng thuyết phục hay không? Họ có đề cập đến luận điểm người nói trước không? Họ có lệch hướng khỏi đề tài hay không? Họ có tôn trọng quan điểm khác hay không? SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG + Kỹ thuật tia chớp Là kỹ thuật huy động tham gia thành viên câu hỏi đó, nhằm thu thông tin phản hồi nhằm cải thiện tình trạng giao tiếp không khí học tập lớp, thông qua việc thành viên nêu ngắn gọn nhanh chóng (nhanh tia chớp) ý kiến câu hỏi tình trạng vấn đề Quy tắc thực : Có thể áp dụng thời điểm nào; người nói suy nghĩ câu hỏi thoả thuận Ví dụ : bạn có hứng thú với chủ đề không?; người nói ngắn gọn 1-2 câu ý kiến mình; thảo luận tất nói xong ý kiến SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG + Kỹ thuật “3 lần 3” Là kỹ thuật lấy thông tin phản hồi nhằm huy động tham gia tích cực học sinh Cách làm sau : Học sinh yêu cầu cho ý kiến phản hồi vấn đề (Nội dung thảo luận, phương pháp tiến hành thảo luận ); người cần viết : điều tốt, điều chưa tốt, đề nghị cải tiến Sau thu thập ý kiến xử lý thảo luận ý kiến phản hồi SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG