Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1.Tên hồ sơ dạy học: VẬN SUNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ DẠY LỊCH SỬ - TIẾT 14BÀI 12: “ NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC- KĨ THUẬT” - Lĩnh vực: Khoa học xã hội Mục tiêu dạy học : 2.1 Kiến thức Giúp HS nắm : Nguồn gốc, thành tựu chủ yếu, ý nghĩa lịch sử tác động cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai loài người (từ 1945 đến nay) Bộ mặt giới thay đổi nhiều phát triển vũ bão khoa học - kĩ thuật nửa kỷ qua + Tích hợp: Nguồn gốc, thành tựu, ý nghĩa tác dụng cách mạng KH-KT 2.2 Kĩ Rèn luyện cho HS phương pháp tư duy, tổng hợp, phân tích so sánh, liên hệ kiến thức học với thực tế Học sinh có lực vận dụng kiến thức liên mơn: Tốn học, Vật lý, Sinh học, Hóa học, Cơng nghệ (Kỹ thuật trồng trọt chăn nuôi), Địa lý, Tiếng Anh, Mỹ thuật… để giải vấn đề học đề 2.3 Thái độ Thông qua kiến thức bài, HS cần xác định rõ ý chí vươn lên không ngừng, cố gắng phân đấu không mệt mỏi để tiếp thu thành tựu khoa học - kĩ thuật mới, phát triển trí tuệ khơng có giới hạn người phục vụ sống địi hỏi ngày cao người Từ HS nhận thức được, cần phải cố gắng, chăm học tập, có ý chí hồi bão vươn lên XH địi hỏi nguồn nhân lực lao động có chất lượng cao, nắm tri thức khoa học - kĩ thuật để phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nước - Tích hợp: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, đấu tranh chống việc sử dụng thành tự KH-KT vào chiến tranh, phá hủy môi trường, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân Đối tƣợng dạy học học : - Học sinh lớp 9AB trường PTDT Nội Trú- Vị Xuyên- Hà Giang - Số lượng: 59 em - Số lớp thực hiện: 02 - Đặc điểm : Số lượng HS lớp vừa phải, HS hăng hái, nhiệt tình, nhiều em Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 thuộc CLB HSG khối mơn học… Nhiều em có khả sử dụng máy vi tính, khai thác Internet hiệu quả, khả Ngoại ngữ (Tiếng Anh) khá… Ý nghĩa học: Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai loài người năm 1945, phát triển vũ bão, làm cho mặt giới có nhiều thay đổi Cuộc cách mạng này, nhu cầu ngày cao người, lao động giản đơn không đáp ứng Mặt khác, nạn bùng nổ dân số, tài nguyên thiên nhiên ngày cạn kiệt nhu cầu chiến tranh đại cần có vũ khí mới, thơng tin liên lạc Cho nên người tiến hành cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai năm 1945, nơi khởi đầu cách mạng Mĩ nhanh chóng lan khắp giới Qua học, HS nắm nguồn gốc, thành tựu chủ yếu, ý nghĩa lịch sử tác động cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai loài người (từ 1945 đến nay) Bộ mặt giới thay đổi nhiều bời phát triển vũ bão khoa học - kĩ thuật nửa kỷ qua Thông qua kiến thức bài, HS cần xác định rõ ý chí vươn lên khơng ngừng, cố gắng phân đấu không mệt mỏi để tiếp thu thành tựu khoa học - kĩ thuật mới, phát triển trí tuệ khơng có giới hạn người phục vụ sống địi hỏi ngày cao người Từ HS nhận thức được, cần phải cố gắng, chăm học tập, có ý chí hồi bão vươn lên XH địi hỏi nguồn nhân lực lao động có chất lượng cao, nắm tri thức khoa học - kĩ thuật để phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nước Đặc biệt, em có hội ơn tập, thể kiến thức học mơn học Tốn học, Vật lý, Sinh học, Hóa học, Cơng nghệ (Kỹ thuật trồng trọt chăn nuôi), Địa lý, Tiếng Anh, Mỹ thuật… đề giải yêu cầu học Thiết bị dạy học, học liệu : * Giáo viên: - Các thiết bị đồ dùng dạy học: + Máy vi tính, máy chiếu projector, + Tranh ảnh thành tựu khoa học- kĩ thuật lần thứ hai + Phiếu học tập + Bút - Nguồn tƣ liệu, học liệu chủ yếu: + Sách Giáo khoa môn Lịch sử (NXB Giáo dục, Hà Nội, 2013) + Một số sách tham khảo lĩnh vực sinh học, địa lí, tốn học, GDCD, …đặc biệt Website Khoa học - Cơng nghệ Internet, chương trình trình truyền hình Khoa học - Cơng nghệ Đài Truyền hình Việt Nam… + Tư liệu lịch sử, truyện kể nhà khoa học Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 * Học sinh: - Học cũ; Đọc chuẩn bị - Vở ghi, SGK, SBT, sách tham khảo mơn: Tốn, Sinh học, địa lí, GDCD - Các ứng dụng CNTT việc dạy học : + Giáo viên học sinh sử dụng Internet để sưu tầm tư liệu : Các viết, phim tư liệu, tranh ảnh liên quan đến học… GV định hướng cho HS: Do khối lượng thông tin lịch sử mạng Internet lớn, nên việc khai thác, sưu tầm tư liệu lịch sử phải hướng tới nội dung nhất, điển hình nhất, chất nhất, theo mục đích tồn diện chương trình - Cần giữ yêu cầu tiến hành học lịch sử (bài truyền thụ kiến thức mới, ôn tập, kiểm tra, hoạt động ngoại khoá) ý phát huy tính tích cực HS học có sử dụng thành tựu CNTT, làm cho học sinh tham gia vào trình học tâp, chức chủ “khám thị” + Trong học, giáo viên kết hợp ghi bảng (Vẽ đồ tư duy) sử dụng hợp lí thiết bị CNTT Hoạt động dạy học tiến trình dạy học : 1.Kiểm tra cũ: Câu 1: Em trình bày Hội nghị I-an-ta định Hội nghị Hệ Hội nghị I-an-ta? Câu 2: Em nêu xu phát triển giới ngày nay? 2.Giới thiệu mới: * GV giới thiệu bài: Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai loài người năm 1945, phát triển vũ bão, làm cho mặt giới có nhiều thay đổi Cuộc cách mạng này, nhu cầu ngày cao người, lao động giản đơn không đáp ứng Mặt khác, nạn bùng nổ dân số, tài nguyên thiên nhiên ngày cạn kiệt nhu cầu chiến tranh đại cần có vũ khí mới, thông tin liên lạc Cho nên người tiến hành cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai năm 1945, nơi khởi đầu cách mạng Mĩ nhanh chóng lan khắp giới Hoạt động 1: I.Những thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học kĩ thuật - GV mời hs đọc đoạn in nghiêng đầu SGK /48 nêu câu hỏi: H: Nguồn gốc dẫn đến cách mạng khoa học-kĩ thuật? - HS trả lời theo nội dung SGK - GV nhận xét chốt ý cho HS nắm: Nhu cầu người, dân số tăng… H: Quốc gia nơi khởi đầu cách mạng Khoa học-kĩ thuật? - HS: Mĩ nước khởi đầu - GV chia nhóm HS, giao nhiệm vụ, yêu cầu HS thảo luận 5’: Nhóm 1: Hãy nêu thành tựu chủ yếu khoa học cách Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai loài người? Nhóm 2: Nêu thành tựu cơng cụ sản xuất nguồn lượng mới? Nhóm 3: Kể tên vật liệu người sáng tạo công cách mạng khoa học - kĩ thuật lần này? Cuộc “cách mạng xanh” nông nghiệp đạt thành tựu nào? Nhóm 4: Trình bày tiến thần kì lĩnh vực giao thông vận tải – thông tin liên lạc chinh phục vũ trụ? - HS nhận nhiệm vụ, thảo luận nhóm 5’ - Hết thời gian, GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung Khoa học bản: Nhóm 1: Hãy nêu thành tựu chủ yếu khoa học cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai loài người? - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức mục 1: + Có phát minh to lớn đánh dấu bƣớc nhảy vọt Toán, Lý, Hoá, Sinh học - Đã ứng dụng vào sản xuất phục vụ sống + 3/1997 nhân tạo đƣợc Cừu phƣơng pháp sinh sản vô tính + 6/2000 tiến sĩ CơLin cơng bố “Bản đồ gen ngƣời” - GV chiếu số hình ảnh thành tựu khoa học bản: - HS quan sát ́ cừu Dolly Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Tháng 6-2000, nhà khoa học công bố Bản đồ gen người, đồ đượcc giải mã vào tháng 4-2003 * Tích hợp mơn sinh học: - GV chiếu câu hỏi: H: Dựa vào kiến thức môn sinh học, em cho biết thành công phương pháp sinh sản vơ tính đồ gen người có ảnh hưởng khơng tốt sống người? H: Việc hoàn thành “Bản đồ gen người” có ý nghĩa nào? - HS dựa vào kiến thức môn sinh học, suy nghĩ, trả lời * Liên hệ Việt Nam - GV chiếu câu hỏi: H: Ở Việt Nam có tiến lĩnh vực khoa học mà em biết? - HS dựa suy nghĩ, trả lời - GV cung cấp kiến thức cho HS: Lĩnh vực sinh học: Bệnh viện Từ Dũ- Thành phố Hồ Chí Minh Bệnh viện Bà mẹ trẻ em- Hà Nội -> Các bệnh viện tiến hành thụ thai nhân tạo cấy ghép phôi thành công từ nhiều năm * Tích hợp mơn tốn học: H: Em cho biết người Việt Nam giành Huy chương Fields vào năm 2010? - HS quan sát, dựa vào kiến thức môn sinh học, suy nghĩ, trả lời - GV chiếu hình ảnh giới thiệu nhà tốn học Ngơ Bảo Châu… Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Nhà tốn học Ngơ Bảo Châu ngƣời Việt Nam giành đƣợc Huy chƣơng Fields vào năm 2010 Cơng cụ sản xuất: Nhóm 2: Nêu thành tựu công cụ sản xuất mới? - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức mục 2: + Quan trọng đời máy tính điện tử, máy tự động hệ thống máy tự động + Tháng 3/2002 ngƣời Nhật sử dụng cỗ máy tính lớn giới giải đƣợc 35000 tỷ phép tính/ giây để nghiên cứu nóng lên trái đất thảm họa thiên tai - GV chiếu số hình ảnh liên quan đến nội dung kiến thức - HS quan sát Máy tính Máy tự động Hệ thống máy tự động Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Máy rút tiền tự động Máy tính mơ giới Nhật Bản( ESC) Ngƣời máy A-si-mô H: So với trước đây, cơng cụ sản xuất có tiến nào? - HS suy nghĩ trả lời - GV bổ sung thêm: Các nhà khoa học cịn tạo Rơ-bốt - “người máy” đảm nhận công việc người không đảm nhận được: lặn sâu xuống đáy biển (6-7km), làm việc nhà máy điện nguyên tử, Năng lượng mới: Nhóm 2: Trình bày nguồn lượng mới? - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức mục 3: + Năng lƣợng thiên nhiên ngày cạn kiệt, ngƣời tìm nguồn lƣợng mới: lƣợng nguyên tử, mặt trời, gió, thuỷ triều - GV chiếu số hình ảnh giới thiệu cho HS xem hình hình ảnh nguồn lượng mới, giới thiệu hình 25, Nhật Bản sử dụng lượng mặt trời phổ biến - HS quan sát Năng lƣơ ̣ng nguyên tƣ̉ Năng lƣơ ̣ng gió Năng lƣơ ̣ng mă ̣t trời Năng lƣơ ̣ng điạ nhiêṭ Năng lƣơ ̣ng thủy triều Một phòng giặt Canađa hoạt động nhờ lƣợng mặt trời Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Máy bay sử dụng lƣợng điện mặt trời * Tích hợp mơn địa lí: H: Dựa vào kiến thức địa lí, em cho biết Việt Nam khai thác nguồn lượng để phục vụ đời sống người? H: Các cơng trình thủy điện thường xây dựng đâu? Các nhà máy đó, ngồi cung cấp nguồn điện cịn có tác dụng gì? - GV chốt liên hệ đến số nhà máy thủy điện Sông Đà- Vị Xuyên –Hà Giang… Hà Nội có nhà máy điện gió 120 triệu USDThuỷ điện Sơn La Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Năm tua-bin gió Bình Thuận Nhà máy thủy điện Ya li Vật liệu mới: Nhóm 3: Kể tên vật liệu người sáng tạo công cách mạng khoa học - kĩ thuật lần này? Cuộc “cách mạng xanh” nông nghiệp đạt thành tựu nào? - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức mục 4: + Chất dẻo Pôlime quan trọng hàng đầu sống công nghiệp + Các loại vật liệu nhân tạo không ngừng gia tăng đến 1982 có 335.000 loại - GV chiếu số hình ảnh liên quan đến nội dung kiến thức giới thiệu cho HS xem - HS quan sát Tiền Polime Vâ ̣t liêụ Nano có đô ̣ bền và đô ̣ cƣ́ng cao - GV bổ sung thêm: Gần người ta chế chất tê-phơ-tông làm chất cách điện tốt, khơng cháy, khơng thấm nước, đốt nóng 350°C hay làm lạnh âm 200°C mà không vịêc Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG 10 Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Cách mạng xanh: H: Thế “cách mạng xanh” nông nghiệp? Hãy nêu thành tựu “cách mạng xanh” nông nghiệp? - HS suy nghĩ, trả lời; GV chốt kiến thức mục 5: - Tạo đƣợc giống trồng mới, giống mới, suất cao - Giải đƣợc vấn đề lƣơng thực cho nhiều quốc gia - GV chiếu số hình ảnh thành tựu khoa học bản: - HS quan sát Cấy ghép giống trồng Hệ thống tƣới nƣớc tự động Trồng trọt theo phƣơng pháp sinh học Máy bay phun thuốc trừ sâu Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG 11 Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 - GV liên hệ đến cách mạng Việt Nam: + Năm 1988 nước ta nhập 45 vạn gạo Năm 1989 ta xuất 1,5 triệu gạo (đứng hàng thứ ba sau Thái Lan Mĩ) + Hiện nước ta đứng thứ hai sau Thái Lan hàng xuất gạo Giao thông vận tải thông tin liên lạc: Nhóm 4: Trình bày tiến thần kì lĩnh vực giao thơng vận tải? - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức mục 6: + Con ngƣời đạt đƣợc thành tựu “thần kỳ” + Máy bay siêu âm khổng lồ + Tàu hoả tốc độ cao + Phƣơng tiện thơng tin liên lạc đại phát sóng qua vệ tinh - GV chiếu số hình ảnh thành tựu khoa học bản: - HS quan sát - GV chiếu số hình ảnh liên quan đến nội dung kiến thức Tàu hỏa cao tốc Máy siêu âm khổng lồ Máy bay tàng hình Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG 12 Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Chinh phục vũ trụ: Nhóm 4: Trình bày tiến thần kì lĩnh vực thông tin liên lạc chinh phục vũ trụ? - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức mục 7: - Đạt đƣợc nhiều thành tựu kỳ diệu + 1957 phóng vệ tinh nhân tạo + 1961 ngƣời bay vào vũ trụ + 1969 đặt chân lên mặt trăng - GV chiếu số hình ảnh thành tựu khoa học bản: - HS quan sát Vệ tinh nhân tạo Sputnik Liên Xô 1957 12-4-1961 - Yuri Gagarin hồn thành chuyến bay vịng quanh trái đất Neil Armstrong Tàu vũ trụ Phƣơng Động GV mở rộng: Việt Nam có người bay vào vũ trụ (Phạm Tuân) có vệ tinh nhân tạo - GV cho HS thảo luận nhóm( bàn) - thời gian phút: H: So sánh Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật với Cách mạng công nghiệp kỉ XIX (còn gọi cách mạng kĩ thuật lần thứ nhất)? 13 Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 GV gợi ý HS so sánh hai cách mạng kĩ thuật phương diện phạm vi, nội dung chủ yếu, đặc điểm bật… - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chiếu nội dung thảo luận, nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Cách mạng công nghiệp kỉ XIX Cuộc cách mạng KH – KT từ năm 1945 đến Phạm vi Lĩnh vực kĩ thuật Rộng lớn, nhiều lĩnh vực Nội dung chủ yếu Cơ khí hóa Tự động hóa cao độ Phát minh bắt nguồn từ kĩ thuật Khoa học lực lượng sản xuất trực tiếp Phát minh kĩ thuật bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học Đặc điểm bật Hoạt động 2: II Ý nghĩa tác động cách mạng khoa học kĩ thuật 1.Ý nghĩa: - GV yêu cầu HS đọc mục II SGK nêu câu hỏi: H: Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật có tác động sống người ? - HS trả lời, nhận xét bổ sung - GV chốt kiến thức: + Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật đánh dấu tiến hoá văn minh nhân loại + Tạo thay đổi to lớn sống ngƣời + Tạo bƣớc nhảy vọt chƣa thấy sản xuất suất lao động + Thay đổi mức sống chất lƣợng sống ngƣời + Đƣa tới thay đổi lớn cấu dân cƣ - GV minh hoạ thêm: Mốc lịch sử tiến hóa văn minh lồi người như: phát minh lửa - 50 vạn năm TCN; đòn bẩy – mặt phẳng nghiêng - 5000 năm TCN; máy nước - 1784 ; nhà máy điện – 1884; chất đồng vị phóng xạ - 1934; lò phản ứng nguyên tử - 1942 ; … Chỉ vòng 20 năm (1970 - 1990), sản xuất giới tăng lần, ngang với 2000 lần khối lượng vật chất sản xuất 230 năm thời đại công nghiệp (1740 - 1970) Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật lần đưa loài người bước sang văn minh thứ ba - “văn minh hậu cơng nghiệp” hay cịn gọi “văn minh trí tuệ” Nền văn minh xuất ngành khoa học mũi nhọn: tin học, sinh học phân tử, Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG 14 Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 đại dương học, kĩ thuật hạt nhân, sinh thái học, khoa học vũ trụ, Cuộc cách mạng công nghiệp nâng suất lao động lên hàng triệu lần, văn minh mới, lao động trí tuệ phổ biến, giảm lao động bắp - GV chiếu số hình ảnh minh họa Cuộc sống ngƣời đƣợc cải thiện Tác động: H: Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật có tác động sống người ? - HS trả lời, nhận xét bổ sung - GV chốt kiến thức: + Chế tạo nhiều loại vũ khí phƣơng tiện quân có sức tàn phá, huỷ diệt sống + Ô nhiễm môi trƣờng nặng nề, xuất nhiều bệnh hiểm nghèo GV: Hiện người phải đối đầu với nhiều thảm hoạ: Tai nạn giao thông tai nạn nghề nghiệp, - GV chiếu số hình ảnh minh họa - HS quan sát Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG 15 Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Quả bom nguyên tử ném xuống thành phố Na – ga – sa – ki tạo cột khói khổng lồ cao 18 km Quả bom nguyên tử mang tên “Little Boy” Mỹ thả xuống Hiroshima ném Thành phố Na – ga – sa – ki sau ngày - Nhiễm phóng xạ nguyên tử Nạn nhân chất độc màu da cam Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG 16 Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Ơ nhiễm mơi trƣờng Tai nạn giao thơng * Tích hợp mơn sinh học GDCD: H: Chiến tranh giới thứ thứ hai ảnh hưởng đến sống nhân loại sinh vật trái đất? H: Em có thái độ nước gây chiến tranh? H: Với tiêu cực vấn đề cấp bách, có hành động gì? - HS trả lời, nhận xét bổ sung - GV chốt kiến thức: 3.Củng cố: H: Em nêu tiến khoa học - kĩ thuật hạn chế việc áp dụng tiến khoa học vào sản xuất (ô nhiễm môi trường, tai nạn lao động, tai nạn giao thông, bệnh hiểm nghèo, vũ khí huỷ diệt) - HS trình bày sơ đồ tư tóm tắt nội dung học chuẩn bị nhà - GV chốt kiến thức học theo sơ đồ tư H: Trong thời đại cách mạng khoa học - kĩ thuật nay, học sinh, em có suy nghĩ để phục vụ đất nước? Dặn dò: - Học cũ, làm tập VBT; Chuẩn bị Bài 13 – TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TỪ SAU NĂM 1945 ĐẾN NAY Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG 17 Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Kiểm tra, đánh giá kết học tập: Giáo viên kiểm tra việc nắm vững kiến thức học sinh thông qua việc thực Phiếu tập sau : PHIẾU BÀI TẬP Số 1: Hãy nêu thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai loài người? STT LĨNH VỰC Khoa học Công cụ sản xuẩt Năng lượng Vật liệu “ Cách mạng xanh” Giao thông vận tải thông tin liên lạc Chinh phục vũ trụ THÀNH TỰU Số 2: So sánh Cuộc cách mạng khoa học- kĩ thuật với Cách mạng công nghiệp kỉ XIX (còn gọi cách mạng kĩ thuật lần thứ nhất)? Cách mạng công nghiệp kỉ XIX Cuộc cách mạng KH – KT từ năm 1945 đến Phạm vi Nội dung chủ yếu Đặc điểm bật Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG 18 Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Số 3: Đánh dấu X vào hai cột bên phải cách mạng khoa học - kĩ thuật lần hai cho phù hợp với nội dung sau bảng sau: Nội dung Tích cực Hạn chế Thực bước nhảy vọt chưa thấy sản xuất suất lao động Chế tạo loại vũ khí phương tiện qn có sức tàn phá hủy diệt sống Ơ nhiễm khí quyển, đại dương, sông hồ… “bãi rác” vũ trụ Nâng cao mức sống chất lượng sống cho người với hàng hóa tiện nghi sinh hoạt Đem đến thay đổi lớn cấu dân cư lao động nơng nghiệp, cơng nghiệp Việc nhiễm phóng xạ ngun tử, tai nạn lao động, tai nạn giao thông tăng nhanh Nhiều dịch bệnh xuất Dân cư ngành dịch vụ ngày tăng, nước phát triển cao Nhiều vấn đề đạo đức xã hội bị thay đổi vấn đề an ninh đe dọa sống người Các sản phẩm học sinh : Kết học sau: Thang điểm Điểm Số lượng( tổng số 59 HS) 09 Điểm Điểm Điểm 15 17 18 Từ kết học tập em, nhận thấy việc kết hợp kiến thức liên mơn vào mơn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Cụ thể hồ sơ dạy học thực thử nghiệm mơn 19 Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Lịch sử lớp 9, năm học 2015 - 2016 đạt kết khả quan Chúng thực tiếp hồ sơ dạy học vào năm học 2017 - 2017 học sinh lớp nghiên cứu tiếp hồ sơ dạy học môn học khác Giúp em học sinh giỏi môn mà cần biết cách kết hợp kiến thức môn học lại với để trở thành người phát triển toàn diện Đồng thời việc thực hồ sơ dạy học giúp người giáo viên dạy môn không ngừng trau kiến thức môn học khác để dạy mơn tốt hơn, đạt kết cao Trên hồ sơ dạy học tơi, mong ủng hộ, đóng góp quý thầy, cô giáo lão thành, bạn bè đồng nghiệp để tơi hồn thiện hồ sơ dạy học Tôi xin chân thành cảm ơn! Vị Xuyên, ngày 21tháng 12 năm 2016 Tác giả: Nguyễn Thị Bình Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG 20 Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 SƠ ĐỒ TƢ DUY BÀI 12: “ NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC- KĨ THUẬT” Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG 21 Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Năm học 2016-2017 Giáo viên: Nguyễn Thị Bình- Trường PTDT Nội Trú Vị Xuyên- HG 22 ... Trú Vị Xuyên- HG 20 Cuộc thi “ Dạy học theo chủ đề tích hợp? ?? - Năm học 2016-2017 SƠ ĐỒ TƢ DUY BÀI 12: “ NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC- KĨ THUẬT” Giáo viên:... tin liên lạc Cho nên người tiến hành cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai năm 1945, nơi khởi đầu cách mạng Mĩ nhanh chóng lan khắp giới Hoạt động 1: I .Những thành tựu chủ yếu cách mạng khoa. .. VỰC Khoa học Công cụ sản xuẩt Năng lượng Vật liệu “ Cách mạng xanh” Giao thông vận tải thông tin liên lạc Chinh phục vũ trụ THÀNH TỰU Số 2: So sánh Cuộc cách mạng khoa học- kĩ thuật với Cách mạng