1 I Phần mở đầu Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất ,tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp ; Hình thành phát triển trẻ chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống phù hợp cần thiết với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn đặt móng cho việc học tập cấp học Những mà trẻ đạt độ tuổi có ý nghĩa định đến hình thành phát triển tồn diện trẻ Chính người giáo viên mầm non khơng cần có hiểu biết đầy đủ đặc điểm tâm sinh lý trẻ mà phải nắm vững mục tiêu, nội dung, đặc biệt phương pháp giáo dục trẻ độ tuổi Hơn chương trình giáo dục mầm non người giáo viên cần phải tích cực đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Năm học 2013 - 2014, Phòng giáo dục đào tạo Huyện Đông Triều triển khai nhiệm vụ năm học đến cấp học tiếp tục đẩy mạnh việc ứng dụng Công nghệ thông tin hoạt động giáo dục dạy học Nhà trường Xuất phát từ văn đạo Phòng GD - ĐT Đông Triều việc đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào công tác quản lý tổ chức hoạt động chăm sóc Giáo dục trẻ Hiện nay, trường Mầm non trang bị máy tính nối mạng internet, mở trang Web thành viên Tivi, đầu Video, xây dựng phòng đa với hệ thống máy tính máy chiếu, máy ảnh,…tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng dụng CNTT vào giảng dạy Qua người giáo viên mầm non phát huy tối đa khả làm việc mà cịn trở thành người giáo viên động, sáng tạo đại, phù hợp với phát triển người giáo viên thời đại CNTT Đây điều kiện thuận lợi cho nhà trường việc đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ thách thức đội ngũ cán giáo viên mầm non Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao bước chất lượng học tập trẻ tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao không đơn kiểu dạy học truyền thống Qua trẻ khuyến khích tạo điều kiện chủ động để trải nghiệm thể khả ý kiến thân, tạo hội để phát huy tính chủ động, sáng tạo Trong trình giảng dạy trường Mầm non Kim Sơn sử dụng công nghệ thông tin nhiều hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cho trẻ tiếp cận với mơi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh video, camera, âm thanh, chữ cái…được trình bày qua máy tính theo kịch vạch sẵn nhằm đạt hiệu tối đa qua trình học đa giác quan Kỹ thuật đồ họa cao mơ nhiều trình, tượng thiên nhiên, hình ảnh sống động mà theo phương pháp truyền thống khó mà thực Ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ vừa tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng CNTT giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần vài “nhấp chuột” hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú trẻ Trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Đây chương trình dạy học mang tính tích cực, tiên tiến, phù hợp với nhu cầu đổi hình thức giáo dục trẻ mầm non Mục đích nghiên cứu Việc khai thác ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Kim Sơn” Trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận thực trạng, khó khăn, thách thức việc ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non xã Kim Sơn, với mục đích nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Tôi tiến hành khai thác phần mềm giáo dục vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo Tuy nhiên, việc khai thác ứng dụng từ phần mềm gốc chưa phát huy hết tác dụng Sau thời gian triển khai phần mềm Kidsmart ứng dụng phần mềm tin học khác để khai thác thiết kế hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Tôi mạnh dạn đưa số kinh nghiệm hiểu biết ỏi về: “Một số biện pháp khai thác ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Kim Sơn” Thời gian địa điểm Do điều kiện thời gian khả thân cịn hạn chế nên tơi nghiên cứu “Một số biện pháp khai thác ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Kim Sơn” Sáng kiến kinh nghiệm thực áp dụng năm học 2013 - 2014 trường Mầm non xã Kim Sơn Thời gian xây dựng đề cương 20 tháng 10 đến 30 tháng 10 năm 2013 Viết đề tài từ 01 tháng 11/2013 đến 22 tháng 03 năm 2014 Hoàn thành đề tài 25 tháng 03 năm 2014 Địa điểm: Trường Mầm Non kim Sơn – Đơng Triều – Quảng Ninh Đóng góp mặt thực tiễn Tôi nghiên cứu đề tài để thấy rõ thực trạng việc khai thác ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Kim Sơn Để từ tìm Một số biện pháp khai thác ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ “Trẻ em hôm giới ngày mai” Mỗi trẻ em hôm chủ nhân tương lai đất nước Để trẻ có móng vững từ nhỏ buộc người giáo viên phải tích cực tìm tịi, học hỏi để ln sáng tạo, đổi cách tổ chức hoạt động cho trẻ Nhằm tạo hội tốt để trẻ tham gia vào hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thức cách chủ động, giúp trẻ phát triển toàn diện thể lực trí tuệ Trước để dạy hoạt động kể truyện cho trẻ, cần sử dụng tranh ảnh minh họa cho câu truyện đó, khơng phải giáo viên có khiếu vẽ, tơ màu, để chuẩn bị tiết dạy kể truyện vất vả Mặc dù vẽ đẹp, hình ảnh đẹp cho trẻ quan sát tranh thu hút hấp dẫn cháu chưa cao Nhưng nhờ có cơng nghệ thơng tin, cần lên mạng doawloat hình ảnh sống động, âm thực trước mắt trẻ, làm trẻ hứng thú hơn, hiệu giảng dạy đạt cao Với hình thức cho trẻ hoạt động như: cho trẻ quan sát tranh vẽ, cô hát cho trẻ nghe, trẻ bắt chước cô trở nên quen thuộc trẻ làm trẻ nhàm chán nên hiệu học khơng cao Cần phải có điều lạ để thu hút tập trung ý trẻ Trong cơng nghệ thơng tin lại phát triển nhanh mà ứng dụng rộng rãi thiết thực cho đời sống Chính mà sử dụng phần mềm tin học vào tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non tạo điều lạ kích thích tị mị trẻ, trẻ tập trung ý, hiệu tiết học tốt II Phần Nội Dung Chương trình 1: Tổng Quan 1.1.Cơ sở lý luận: “ Non sơng việt nam có trở lên tươi đẹp hay khơng, dân tộc việt nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ vào cơng học tập cháu” Câu nói sâu vào lòng người tạo động lực mạnh mẽ cho hàng triệu người học người dạy lễ văn mà phải truyền lại cho cháu, cho chủ nhân tương lai đất nước, câu nói trở thành chân lý thời đại Đất nước ta đà phát triển cơng nghiệp hố, đại hố đất nước với nhiều mục tiêu tâm cao, lẽ tất nhiên chưa thực tất kế hoạt đề Vì nhiện vụ trơng chờ vào hệ măng non đất nước, ưu mà ta có hệ trẻ có đồng lực trí tuệ, có tiềm chất sáng tạo, ta tin hệ tương lai đất nước, đứng vững truyền thống lịch sử vẻ vang nghìn năm ơng cha ta xây xựng để dang rộng vòng tay tiếp nhân tinh hoa giới làm cho “Dân giầu, Nước mạnh, Xã hội công dân chủ văn minh” Tất môn học trường mầm Non hướng tới mục tiêu giáo dục cho trẻ mặt việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ power point, flash, ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học VD: Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem website nói chủ đề học (điều giáo án thơng thường khơng thể có) Tuy nhiên, soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng khơng hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng; tránh dùng nhiều màu sắc, hình ảnh l loẹt, khơng cần thiết Ngồi sọan thảo cần lưu ý việc chọn kiểu chữ, màu chữ cho phù hợp Cỡ chữ không nên to màu chữ nên bậc, tránh chọn nhiều màu chữ Slide trình diễn gây việc khó theo kịp nội dung cần tải rối mắt trẻ 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực đạo Sở giáo dục - Đào tạo , Phịng đào tạo huyện Đơng Triều, trường mầm non Kim Sơn tiếp tục thực đổi hình thức giáo dục cho trẻ mầm non để trẻ phát triển toàn diện Đẩy mạnh đa cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy để có nhiều hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động Nhiệm vụ đặt cho giáo viên phải tìm tịi, sáng tạo, tự học hỏi bồi dỡng thân để ln đổi hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động Xong thực tế trường mầm non Kim Sơn, sở cịn đầy đủ, trình độ giáo viên hạn chế ( kiến thức tin học) Bên cạnh gia đình trẻ cha thực quan tâm đến việc học em (đặc biệt bậc học mầm non) Chính lí tơi thấy cần tích cực học hỏi ,tự tìm tịi tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp khai thác ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Kim Sơn” Trong q trình thực tơi gặp khó khăn , thuận lợi sau: * Thuận lợi : Bản thân học, biết tin học(trong học cấp III THCN Sphạm) có tinh thần học hỏi , yêu nghề mến trẻ Tôi thích tìm tịi, khám phá tin học, liên quan đến trẻ mầm non Nhà tơi có máy tính có kết nối mạng nên việc tìm tịi cơng nghệ thơng tin dễ dàng Nhà trường vừa trang bị giàn máy vi tính có kết nối mạng đại Tơi dạy lớp học , có loa đài đầu đĩa ,ti vi đầy đủ Trẻ lớp ham học hỏi, chăm ngoan, thông minh nhanh nhẹn,thích khám phá điều lạ * Khó khăn: Nhiều trẻ học năm đầu chưa qua lớp mẫu giáo bé, nhỡ nên chưa có nề nếp.Trẻ lại học không nên kiến thức hay bị dán đoạn Phụ huynh học sinh chưa quan tâm nhiều đến việc học em Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1 Thực trạng * Khảo sát ( thống kê) Trường mầm non Kim Sơn nằm địa bàn thôn Gia Mô - xã Kim Sơn Là trường có địa bàn rộng, học sinh đông, học sinh đa phần em bố mẹ làm nông nghiệp, số em công nhân doanh nghiệp gần Được quan tâm cấp lãnh đạo phấn đấu rèn luyện cá nhân tập thể sư phạm nhà trường, ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh nên chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ năm gần bước lên đáp ứng mục tiêu giáo dục nhà trường * Về sở vật chất: Trường có điểm trường với 13 lớp học, điểm trung tâm có lớp sở vật chất tương đối đầy đủ đảm bảo cho việc tổ chức cho trẻ vui chơi học tập Điểm trường lẻ có nhóm lớp, nằm xa trung tâm, sở vật chất gặp nhiều khó khăn, đồ chơi ngồi trời cịn thiếu chưa đảm bảo cho việc dạy học đạt kết cao * Về đội ngũ giáo viên trường: Tổng số cán giáo viên 40 đồng chí, đó: Quản lý 03 đ/c; giáo viên trực tiếp đứng lớp 30 đ/c; cô nuôi đ/c; nhân viên kế toán; nhân viên y tế, nhân viên hành Trình độ chun mơn: Đại học 14 đ/c; cao đẳng đ/c; trung cấp đ/c * Đánh giá (phân tích) Thực trạng việc ứng dụng cơng nghệ thông tin trường mầm non Kim Sơn Thực đạo Bộ giáo dục, Sở giáo dục – Đào tạo Quảng Ninh, Phòng giáo dục đào tạo Đông Triều, trường mầm non Kim Sơn thực 100% chương trình giáo dục mầm non đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy, xong hiệu chưa cao, việc khai thác ứng dụng CNTT số giáo viên cịn hình thức, chưa khai thác triệt để kiến thức cần cung cấp cho trẻ, chưa khuyến khích trẻ tích cực hoạt động Phần đơng giáo viên tích cực học tập ( chủ yếu tự học) để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Do kiến thức kỹ sử dụng chưa bản, kết ứng dụng vào giảng chưa cao Một số giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin soạn thảo văn để soạn bài, cịn có tượng chép văn giáo án, số giáo viên chưa biết sử dụng thiết bị công nghệ thơng tin nên ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chung nhà trường -Thuận lợi: Nhà trường đầu tư sở vật chất như: hệ thống máy tính, máy chiếu, loa vi tính , tăng âm loa mích, máy tính kết nối mạng Internet trang thiết bị dạy học đảm bảo yêu cầu giáo dục Đồng thời nhà trường trọng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Tạo điều kiện cho giáo viên tham dự lớp tập huấn chuyên môn,về ứng dụng công nghệ thông tin khuyến khích giáo viên tự học, tự nghiên cứu để ứng dụng CNTT giảng dạy cho phù hợp có hiệu sử dụng Ban giám hiệu tổ chức hội thi tin học để hướng dẫn giáo viên có kiến thức, kỹ xây dựng giảng điện tử phục vụ cho hoạt động dạy học Số giáo viên biết sử dụng máy tính xây dựng giảng điện tử đạt hiệu 90% Đa số đội ngũ giáo viên trường chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet Việc khai thác,sử dụng phần mềm vui học kidmacts giáo viên tổ chức hướng dẫn cho trẻ thực hành tương đối có hiệu - Khó khăn : Kinh phí đầu tư thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT trường mầm non cịn hạn chế, trường có 01 máy chiếu có 09/13 máy tính cho lớp, khơng phải lớp học có đầy đủ máy tính, máy chiếu Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại hỗ trợ thay hoàn toàn cho phương pháp trực quan khác người giáo viên Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho trình tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị virus có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn Việc ứng dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học giáo dục mầm non giai đoạn đầu nên cịn nhiều mặt hạn chế chưa phát huy hiệu tối đa Việc kết nối sử dụng khai thác tiện ích cơng nghệ mạng máy tính mạng Internet chưa thực cách triệt để có chiều sâu 2.2 Các giải pháp: Thông qua học có áp dụng cơng nghệ thơng tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, kỹ sống chuyển tới bé cách nhẹ nhàng sống động; góp phần hình thành bé nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non * Ví dụ tiết dạy kể truyện: Trước đây: Giáo viên phải chuẩn bị vẽ tranh, tơ màu, có giáo vẽ đẹp tốt có giáo khơng có khiếu vẽ vất vả, kể truyện cho trẻ nghe phải ngồi lật trang, vừa nhiều thời gian mà không gây hứng thú cho trẻ Bây việc dụng CNTT : Giáo viên cần “nhấp chuột” hình ảnh sống động, âm thực câu truyện xuất theo nội dung câu chuyện, cô giáo đỡ vất vả hơn, cần lên mạng tải hình ảnh, âm câu truyện, cô kể kết hợp cho trẻ xem tranh ảnh hình máy chiếu làm trẻ hứng thú hơn, trẻ tiếp thu hiểu nội dung câu truyện nhanh Khơng thế, lực lịng yêu nghề đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Kim Sơn không ngừng trau dồi phát triển, góp phần tích cực việc giáo dục đẹp, kỹ sống cho trẻ em Từ thực trạng nhà trường lịng say mê nghề nghiệp tơi tiến hành thực biện pháp sau: 2.2.1 Tạo môi trường học tập hấp dẫn cho Bé vui học Kidsmart: Chương trình Kidsmart bao gồm phần mềm thực chương trình dạy học mang tính tích cực Mỗi phần mềm mà Kidsmart cung cấp coi ngơi nhà bí ẩn mà điều kỳ lạ dần sau lần nhấp chuột trẻ Qua trò chơi, hành động tình phần mềm đưa ra, cháu rèn luyện khả quan sát, tư nhạy cảm với môi trường xung quanh Bằng cơng nghệ kết hợp âm hình ảnh sống động cộng với phương tiện dạy học tiên tiến Phần mềm hút trẻ vào trình học tập hoạt động vui chơi để hình thành kỹ suy nghĩ giải vấn đề Việc kết hợp học chơi khiến bé tiếp thu kiến thức cách có hiệu Chính ưu việt phần mềm, ngồi lợi ích trẻ, giáo viên mầm non học từ phần mềm nhiều ý tưởng hay cách thiết kế hội học cho trẻ nhỏ Cho nên đồng nghiệp nghiên cứu kỹ chương trình phần mềm Kidsmart kết hợp với chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo chủ điểm để xây dựng môi trường học tập “ vui học Kidsmart” qua việc sáng tạo trị chơi từ chương trình nghiên cứu, Bố trí góc chơi trị chơi đơn giản, rẻ tiền đạt hiệu cao, Từ thu hút trẻ hứng thú vào hoạt động học cách tích cực Ví dụ: Trị chơi “Truy tìm hạt mứt đậu”: * Mục đích: Trẻ biết xác định hướng không gian so sánh số lượng * Chuẩn bị: bàn cờ bìa ; quân xúc sắc mặt, có ký hiệu mũi tên hướng ; Các viờn sỏi xếp chỗ giao đường kẻ bàn cờ quân khác ( số quân số trẻ chơi) * Cách chơi: Từng trẻ đổ quan xúc sắc, sau trẻ qn lên hay xuống, sang trái hay phải bước theo mũi tên dẫn mặt quân xúc sắc vừa đổ lấy viên sỏi vị trí Khi khơng cịn viên sỏi bàn cờ trẻ so sánh xem có nhiều viên sỏi người thắng * Hướng dẫn thực hiện: Giáo viên tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc Tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm 2-3 trẻ Yêu cầu trẻ chơi phải ngồi vị trí hướng ban đầu khơng xoay người, trẻ khác ngồi xem cổ vũ cho bạn chơi Thi xem bạn chơi giỏi, chơi nhiều sỏi… 2.2.2 Làm quen với phần mềm Window Movie Maker: Khi tơi tự học nghiên cứu máy tính, tơi phát cơng cụ soạn giáo án điện tử tiện ích với giáo viên mầm non Phần mềm Window Movie Maker Phần mềm có sẵn chương trình Window khơng phải ý tới Chỉ cần nhấp chuột vào Start/ Program/Window Movie Maker, biểu tượng cuộn phim Phần mềm cho phép làm giáo án đoạn phim Các bạn đưa tranh ảnh, video, âm thanh, chữ viết vào giảng làm hiệu ứng cho chúng thật sống động Các bạn muốn tự ghi âm giọng kể truyện ngào để lồng vào đoạn phim? Thật đơn giản, bạn cần kích vào biểu tượng Micro làm theo dẫn mà thơi Khơng bạn cịn dễ dàng in giáo án đĩa VCD để dạy tivi mà không cần phải hiệu Converter đâu Các bạn thử làm quen đi, bạn thấy bất ngờ tính ứng dụng đơn giản Window Movie Maker 2.2.3 Sử dụng phần mềm powerpoint tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh: Ở phần mềm cho phép soạn giảng điện tử tạo slie trình chiếu hình ảnh, âm sống động Ví dụ: Giờ học cho trẻ tìm hiểu số vật sống rừng Trên thực tế có nhiều hoạt động làm quen với môi trường xung quanh, giáo viên khơng thể có đủ điều kiện trẻ cầm nắm hay quan sát trực tiếp Nếu giáo viên cho trẻ quan sát tranh học trở nên đơn điệu, trẻ nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế Nhưng Tôi sử dụng phần mềm powerpoint cho trẻ quan sát vật chuyển động, với hình ảnh “thật” trẻ thích thú, tập trung ý, học đạt kết mong muốn * Mục đích học: Trẻ biết tên gọi, đặc điểm bật, môi trường điều kiện sống vật Trẻ biết vật hiền lành, biết tránh xa vật dữ, không đến gần * Chuẩn bị: Xây dựng giảng điện; phương tiện đồ dùng cho trẻ khám phá Trước tiên ta lựa chọn hình ảnh gõ vào google để tìm kiếm, khai thác tài nguyên mạng Internet/vào trang động vật sống rừng chọn hình ảnh/ 10 coppy hình ảnh ,video quay hoạt động vật sống rừng/ đưa thư mục để lưu - Vào phần mềm powerpoint chọn new slide để tạo sile / insert (chèn) hình ảnh (âm thanh) / ( Animatison) hoạt hình/ ( Custom Animatison) hoạt hình tùy chỉnh để tạo hiệu ứng cho sile / hình ảnh, đối tượng (con vật ) xuất có gắn tên tương ứng với vật * Tiến hành hoạt động : Cho trẻ hướng lên hình nghe âm để đốn tiếng gì? Đàm thoại: + Tiếng âm vật nào? + Chúng sống đâu? + Vì biết chúng sống rừng? + Con biết vật đó? - Cho trẻ quan sát hình ảnh động máy chiếu - Trẻ kể lại trẻ quan sát - Giáo viên củng cố cho trẻ qua trò chơi đồng thời giáo dục cho trẻ biết người cần phải bảo vệ vật quý hiếm, không săn bắt… 2.2.4 Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình: Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non cần thiết, giúp trẻ củng cố kiến thức mơi trường xung quanh, phát huy trí tưởng tượng, kỹ quan sát khả cảm nhận hay đẹp Dạy tạo hình dạy cho trẻ có kỹ vẽ, xé dán, nặn, tô màu, chắp ghép… Một điều khơng thể thiếu tạo hình trẻ tranh ( vật) mẫu cô Với tranh cô vẽ giấy, tô màu sáp ( màu nước) thành quen thuộc trẻ, mờ nhạt không sặc sỡ tranh vẽ vi tính Những tranh vẽ có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hoà thu hút ý trẻ, trẻ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho trẻ Ví dụ: Hướng dẫn trẻ vẽ gà trống * Mục đích: Trẻ vẽ gà trống, biết đặc điểm đặc trưng gà trống Biết chăm sóc bảo vệ vật ni gia đình * Chuẩn bị: Lên mạng vào trang “ động vật” coppy hình ảnh gà trống loại gà khác Cơ vẽ đầu gà, gà, mỏ, chân, cánh, đuôi Cho xuất phận gà: đầu gà, thân gà, chân gà, mỏ gà, đuôi gà, cánh gà, mào gà…Lồng nhạc “ gà trống” * Tiến hành : 12 chủ → OK Sau copy đối tượng đặt liên kết với slide chủ pase vào slide chơi khác, ta tạo chuỗi liên kết slide nhỏ với slide chủ, chơi slide chơi muốn quay slide chủ ban đầu để tiếp tục chơi ta việc kích chuột vào đối tượng mà ta đặt liên kết ta trở slide điều khiển tiếp tục chơi với nội dung khác Ở slide chủ ta đưa hình ảnh cần cho trẻ chơi ví dụ chủ điểm thực vật chọn hình ảnh bơng hoa hồng, cúc, đồng tiền, loa kèn Đưa hình ảnh cần chơi vào slide nhỏ slide hình ảnh Tạo liên kết từ slide chủ với hình ảnh slide chủ tới slide nhỏ cần chơi VD: Tôi làm trị chơi “ Ơ cửa diệu kỳ” chủ điểm giao thông Tôi chọn slide chủ ô cửa tương ứng với bé A B C D lớp Các slide nhỏ gồm slide: slide có hình ảnh xe đạp, slide có hình ảnh ô tô, slide thuyền, slide tầu hoả Tơi tạo liên kết từ hình ảnh bé A → slide 2, B → slide 3, C → slide 4, D → slide Insert → Hyperline Đưa hình ảnh vào slide Tiếp theo đặt hiệu ứng cho hình ảnh xuất Vào slideshow -> custom animation -> vào mầu xanh để chọn hiệu ứng xuất cho hình ảnh Chèn âm phù hợp với hình ảnh xuất Vào insert -> movies and sounds -> sound from file -> xuất hộp hội thoại insert sound chọn đường dẫn đến âm cần chèn ấn OK Tương tự với hình ảnh slide khác Chèn nhạc phù hợp với hình ảnh trị chơi Tạo tiếng động âm để thu hút ý trẻ cách: chèn hình ảnh vỗ tay, mặt cười, mặt mếu vào slide Chèn âm sai vào hình ảnh Với hình ảnh ta cần tạo hiệu ứng xuất hiện, ta muốn hình xuất sau hình ảnh ta làm sau: VD: Với hình ảnh bé vỗ tay muốn xuất hình ảnh sau trẻ đốn tên hát ta click chuột vào hình ảnh “cần chơi” tạo hiệu ứng xuất kích chuột, sau click chuột vào chữ “v” hộp hội thoại chọn effect options Xuất hộp hội thoại box => chọn timing => chọn trigger dánh dấu vào mục : Start efect on click of: Trong hộp hội thoại ta chọn đối tượng mà cần xuất hiện( em bé vỗ tay) nhấn OK 13 Cứ với slide khác ta tạo hiệu ứng xuất hiện, chèn âm tương tự với cách làm Và ta thiết kế trò chơi âm nhạc cho trẻ chơi Cuối chèn lời dẫn cho trò chơi Cũng cần phải nói thêm để chọn phần mềm power point làm trò chơi ta phải dùng đến phần mềm cắt đoạn nhạc movi maker, đổi đuôi đoạn nhạc total video converter, ghi âm lời dẫn cho trị chơi FreeSound Recorder Với cách làm tơi thiết kế trò chơi âm nhạc phù hợp với chủ điểm Với chủ điểm thay hình ảnh, hát phù hợp với chủ điểm, đặt tên khác cho trị chơi, cách làm tơi tạo nhiều trò chơi cho trẻ chơi mà lạ hấp dẫn trẻ VD: Chủ điểm trường mầm non với trò chơi “ Vui sắc màu”: Tơi dùng hình ảnh: trường mầm non Kim Sơn chèn hát “trường chúng cháu trường mầm non” , hình ảnh mẹ dắt bé đến lớp chèn hát “cháu mẫu giáo”, VD: chủ điểm gia đình với trị chơi “ Ngơi nhà đáng u ”: Tơi dùng hình ảnh: gia đình bên chèn hát “ Cả nhà thương nhau”, hình ảnh bé khoanh tay chào bố mẹ chèn “ Lời chào”, bé nhà chèn “ Cả nhà yêu” VD: Chủ điểm nghề nghiệp với trò chơi “ Kiến trúc sư tài ba”: Tơi dùng hình ảnh công nhân xây dựng chèn “cháu yêu cô công nhân”, em bé làm bác sĩ làm giáo chèn “ước mơ xanh” Trị chơi âm nhạc tơi xây dựng nhằm: * Mục đích: Giúp trẻ nhớ tên hát học, thuộc lời giai điệu hát, rèn cho trẻ khả tri giác, kỹ ghi nhớ có chủ định, tai nghe nhạc VD: Trị chơi “Ơ cửa diệu kỳ” cách chơi trị chơi sau: Trên hình xuất cửa, cửa hình ảnh bạn lớp Mỗi đội lên chọn cửa thích kích chuột vào cửa đó, sau cửa xuất phương tiện giao thông Lúc nhiệm vụ đội phải đốn tên hát có phương tiện giao thơng hát hát Sau lên kiểm tra kích chuột vào phương tiện giao thơng hát vang lên đồng thời có tiếng “đúng bạn giỏi quá” đội chiến thắng Cịn kiểm tra mà khơng hát có tiếng “sai bạn thử lại nào” đội thua phải chơi lại Kết quả: Thu hút 100% trẻ tham gia tích cực âm nhạc 97% trẻ hát thuộc hát chương trình 95% trẻ vận động theo nhạc 2.2.6 Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với Tốn: Đặc biệt mơn dạy trẻ làm quen với tốn, hiệu ứng hình ảnh thu hút trẻ tích cực hoạt động tiếp thu kiến thức đạt hiệu cao 14 Qua hình ảnh giúp trẻ phát triển tư hình tượng bước đầu hình thành trẻ tư logic tư trừu tượng tốt Ví dụ: Chia nhóm số lượng thành phần cách chia khác ( chủ điểm giới thực vật) Mục đích: Trẻ biết đếm phạm vi biết thêm bới chia nhóm phạm vi Trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi luyện tập Chuẩn bị: Cơ chuẩn bị nhạc cho sile tương ứng với hoạt động Chọn đối tượng để chèn, âm hiệu ứng phù hợp với dạy * Tiến hành hoạt động: - Cho trẻ ôn luyện sô lượng 9: Yêu cầu trẻ chia ăn thành nhóm có số lượng phạm vi theo yêu cầu cô.Khi trẻ chơi cô bật nhạc nhẹ cho trẻ Kiểm tra kết Phần nội dung trọng tâm: Cô cho hình ảnh xuất máy chiếu Trẻ quan sát đếm nhận xét Thực cách chia đối tượng thành phần Luyện tập : Cho trẻ chơi tập tầm vông nhạc cô kiểm tra Tạo trị chơi : Rung chng vàng nhóm, cá nhân trẻ tham gia vào trị chơi ( Cơ chèn nhạc hiệu trị chơi âm tiếng vỗ tay chèn tiếng khen trẻ để động viên kích thích trẻ ) 2.2.7 Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ viết : * Mục đích: Trẻ làm quen nhận biết, phát âm chữ cái, Được tham gia vào trị chơi máy tính sử dụng chuột bấm chuột di chuột để chọn chữ.Kết hợp với âm sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt * Chuẩn bị: Xây dựng trò chơi với chữ Ô chữ kỳ diệu; Điền chữ cịn thiếu * Tiến hành : Ví dụ dạy trẻ chữ e, ê chủ đề gia đình Giáo viên lựa chọn nội dung phương pháp, hình thức tổ chức sau kết hợp với phần mềm tin học cài đặt sẵn máy với khai thác tài liệu mạng Internet để lựa chọn hình ảnh, phơng nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề nội dung dạy Xây dựng giảng điện tử cách tạo sile trình chiếu kết hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm phù hợp với sile chiếu hình Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trị chơi tìm hình ảnh qua ô chữ để trẻ ôn chữ học Sau mở hết chữ hình ảnh xuất 15 Trẻ nhận xét tranh sau đọc từ tranh cô Trẻ tri giác chữ hiệu ứng cho chữ xuất Phần luyện tập: Trẻ cô giáo hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy tính qua trị chơi, ghép nét chữ, tạo chữ tìm chữ cịn thiếu từ tranh 2.3 Kết quả: * Đối với trẻ: Trong hoạt động chung, trẻ say mê tìm kiếm, khám phá hoạt động máy tính, kiến thức khắc sâu, độc lập sáng tạo Trong hoạt động góc, trẻ linh động nhiều tham gia hoạt động mở Từ đó, trẻ tham gia hoạt động theo nhu cầu hứng thú, có nhiều hội trao đổi với nhau, với cha mẹ cô giáo kiến thức khám phá * Đối với giáo viên: Việc xây dựng giảng điện tử giáo viên hoạt động đem đến cho trẻ học nhẹ nhàng, thoải mái với hình ảnh phong phú, âm sống động Qua giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Đã thiết kế nhiều trị chơi, câu chuyện hồn chỉnh, tích lũy nhiều kinh nghiệm nguồn tài liệu mở để làm nguồn xây dựng hoạt động khác; Bản thân đạt giải khuyến khích “ Ngày hội Cơng nghệ thơng tin” Thiết kế xây dựng hệ thống ngân hàng hoạt động ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động cho trẻ đạt hiệu giáo dục cao nhất, đáp ứng lực hiểu biết nhu cầu ngày cao trẻ mầm non, mặt khác nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên ngang tầm với giáo dục mầm non trường huyện nhà * Đối với phụ huynh: Nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT vào giáo dục trẻ mầm non, từ phụ huynh nhiệt tình đóng góp cơng sức học liệu, tài liệu, nội dung thiết kế trò chơi cho trẻ; Quan tâm đến cơng tác xã hội hóa tham gia “học” trẻ, vươn tới mục đích ni dạy cháu tốt 2.4 Rút học kinh nghiệm 2.4.1 Bài học chung Thực chương trình đổi hình thức tổ chức giáo dục trẻ mầm non tiếp cận với công nghệ thông tin vấn đề quan trọng cần thiết Do hoạt động cho trẻ tham gia cần lạ hấp dẫn lơi trẻ Chính 16 địi hỏi tơi cần tích cực tìm tịi học hỏi thêm nhiều để ứng dụng nhiều phần mềm tin học khác vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Khi sử dụng phần mềm giáo dục, cần ý đừng nên lạm dụng khơng làm tính thẩm mỹ giảng Ví dụ lựa chọn phơng chữ, màu chữ, hiệu ứng hình ảnh nên chọn màu chữ màu khơng q tương phản, hiệu ứng hình ảnh không rối mắt trẻ ý vào giảng gây tác dụng ngược Khi xếp Slide xếp đơn giản, hợp lý lưu ý đến mối liên kết chúng đơi trục trặc nhỏ q trình tiến hành giảng làm cho bạn lúng túng, bình tĩnh Quan trọng bạn tự tin Thường xuyên tham gia bồi dưỡng tự bồi dưỡng kiến thức CNTT Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non việc thiết kế giảng điện tử là:www.giaoan.violet.vn;www.bachkim.vn; www.giaoviet.net; www.dayhocintel.org, www.mammon.edu.vn Một số trang Web cho phép tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác như: www.Google.com.vn , www.download.com.vn Ở ta tìm thấy vơ số hình ảnh, video, âm thanh, chí phần mềm tin học hỗ trợ tuyệt vời cho việc thiết kế giáo án điện tử Nhà trường cần trang bị thiết bị CNTT đồng máy tính, máy chiếu, bảng tương tác hay phần mềm hướng dẫn chi tiết cho giáo viên cách sử dụng Đồng thời nối mạng internet, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi khai thác tài nguyên internet Các giảng giáo án điện tử nên chuyên gia nhà quản lí giáo dục đưa tiêu chí đánh giá chung để có sở thẩm định, tạo thư viện giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có hội để học hỏi tham khảo 2.4.2 Bài học riêng Người giáo viên phải nhiệt tình yêu nghề mến trẻ đam mê khám phá giới công nghệ thông tin, tự trau dồi kiến thức kỹ tin học, tìm hiểu phần mềm ứng dụng vào ngành học Phải nắm yêu cầu cần đạt kiến thức độ tuổi lớp phụ trách, nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có hình thức biện pháp sư phạm phù hợp giúp trẻ tiếp thu kiến thức theo yêu cầu độ tuổi đề Phải tuyên truyền tốt với phụ huynh lợi ích thiết thực việc cho trẻ làm quen với máy tính, học chơi máy Tích cực học tập bạn bè đồng nghiệp kinh nghiệm ứng dụng tin học vào giảng dạy 17 2.4.3 Bài học thành công Qua trình trải nghiệm tơi rút số học thành công Tôi thường xuyên khám phá giới công nghệ thông tin để tự trau dồi kiến thức kỹ tin học, tìm hiểu phần mềm ứng dụng vào ngành học Tích cực thiết kế giảng điện tử hay hấp dẫn ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao 2.4.4 Bài học chưa thành công Qua trình nghiên cứu tơi chưa thỏa mãn với kết đạt trình dạy trẻ Việc áp dụng CNTT vào số mơn học cịn hạn chế nhiều nguyên nhân Nguyên nhân máy móc hay hỏng nên gây số tình bất lợi cho trình tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị virus nên ảnh hưởng đến tiến trình giảng theo ý muốn III Phần kết luận, kiến nghị: Phần kết luận: Đổi phương pháp dạy học ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng ứng dụng CNTT q trình lâu dài đầy khó khăn thách thức Nó khơng địi hỏi quan tâm đầu tư sở vật chất nhà nước, ngành giáo dục đào tạo trường mầm non mà đỏi hỏi say mê nhiệt huyết với nghề đội ngũ giáo viên mầm non Bên cạnh mong cấp ngành, trường học cần quan tâm đến cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên mầm non để giúp họ yên tâm phát huy lực, trau dồi lòng yêu nghề thực tốt yêu cầu, nhiệm vụ việc "ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học." ngành giáo dục nói chung ngành học mầm non nói riêng xu Trên số kinh nghiệm rút trình ứng dụng tin học vào dạy hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ học chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy học giúp trẻ phát triển toàn diện đạt yêu cầu độ tuổi đề Hình thành trẻ hứng thú, niềm đam mê nghệ thuật, công nghệ tin học nhằm xây dựng hệ mầm non thành chủ nhân có kiến thức trình độ đáp ứng yêu cầu thời đại Những biện pháp cịn nhiều thiếu sót, tơi mong nhận động viên góp ý để tơi làm tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục âm nhạc giảng dậy trường mầm non Kiến nghị: Giáo viên cần tập huấn cách soạn, giảng giảng điện tử Nhà trường nên trang bị thiết bị CNTT đồng máy tính, máy chiếu, máy quay, máy chụp, nối mạng lan toàn trường, bảng tương tác hay phần 18 mềm hướng dẫn chi tiết cho giáo viên cách sử dụng, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi khai thác tài nguyên internet Các chuyên gia ,các nhà quản lý cấp cần đưa tiêu chí đánh giá tiết dạy có sử dụng CNTT,chuẩn giảng điện tử để có sở đánh giá cách xác tránh lạm dụng CNTT cách tràn lan hời hợt Tạo thư viện giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có hội để học hỏi tham khảo Thay mặt cho cô giáo trường MN Kim Sơn nói riêng giáo MN huyện Đơng Triều nói chung tha thiết mong cấp lãnh đạo quan tâm tạo điều kiện sở vật chất, tài lực đội ngũ giáo viên để đẩy mạnh việc ứng dụng phát triển CNTT hoạt động trường mầm non hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Kim Sơn, ngày 25 tháng 03 năm 2014 Người viết Trần Thanh Huyền IV Tài liệu tham khảo - Phụ lục 19 http://www.download.com http://www.boilsoft.com http://www.mamnon.com http://www.diendantinhoc.com http://www.giaoan.violet.vn http://www.bachkim.vn http://www.giaoanviet.net http://www.dayhocintel.org http://www.mammon.edu.vn http://www.Google.com.vn http://www.download.com.vn Phụ lục Ứng dụng công nghệ thông tin vào học kể chuyện Phụ lục 2: 20 ( Hình ảnh phần mềm Bé vui học Kidsmart qua trị chơi “Truy tìm hạt mứt đậu) Phụ lục 3: Hình ảnh sử dụng Phần mềm Window Movie Maker Phụ lục 4: 21 Hình ảnh Sử dụng phần mềm powerpoint học cho trẻ tìm hiểu số vật sống rừng Phụ lục 5: Hình ảnh Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình Phụ lục 6: 22 Hình ảnh ứng dụng phần mềm tin học việc tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với Toán: Phụ lục Ứng dụng phần mềm powerpoint thiết kế trò chơi âm nhạc Phụ lục 8: 23 Trị chơi vịng quay đốn chữ Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ viết : V Nhận xét hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm 24 MỤC LỤC 25 P-LỤC I II 1.1 1.2 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 2.3 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 III IV V NỘI DUNG TRANG Mở đầu 1-3 Lý chọn đề tài 1–2 Mục đích nghiên cứu 2–2 Thời gian địa điểm 2–3 Đóng góp mặt thực tiễn 3–3 Phần nội dung - 17 Chương trình 1: Tổng Quan 3–5 Cơ sở lý luận 3–4 Cơ sở thực tiễn 4- Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu – 17 Thực trạng 5–7 Các giải pháp – 15 Tạo môi trường học tập hấp dẫn cho Bé vui học Kidsmart: 8-9 Làm quen với phần mềm Window Movie Maker 9–9 Sử dụng phần mềm powerpoint tổ chức cho trẻ khám phá môi – 10 trường xung quanh: Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình: 10 – 11 Sử dụng phần mềm powerpoint thiết kế trò chơi âm nhạc 11 – 13 Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với Toán 13 – 14 Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ viết 14 – 15 Kết quả: 15 – 15 Rút học kinh nghiệm 15 – 17 Bài học chung 15 – 16 Bài học riêng 16 – 16 Bài học thành công 17 – 17 Bài học chưa thành công 17 – 17 Phần kết luận, kiến nghị: 17 – 18 Phần kết luận: 17 – 17 Kiến nghị: 17 – 18 Tài liệu tham khảo - Phụ lục 19 - 23 Nhận xét hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm 24 - 24 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÔNG TRIỀU TRƯỜNG MẦM NON KIM SƠN - 26 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHAI THÁC VÀ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN VÀO HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON KIM SƠN Người thực : TRẦN THANH HUYỀN Đơn vị công tác : Trường Mầm Non Kim Sơn NĂM HỌC : 2013 – 2014 ... khai thác thiết kế hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Tơi mạnh dạn đưa số kinh nghiệm hiểu biết ỏi về: ? ?Một số biện pháp khai thác ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Kim. .. việc ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non xã Kim Sơn, với mục đích nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Tôi tiến hành khai thác phần mềm giáo dục vào chương... PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÔNG TRIỀU TRƯỜNG MẦM NON KIM SƠN - 26 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHAI THÁC VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TRONG TRƯỜNG