Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC: 2015-2016 Người thực hiện: Lưu Quang Vũ Đề tài: Kinh nghiệm để dạy tốt chương Hệ điều hành Windows thuộc lớp nghề Tin học khối 11 A – MỞ ĐẦU I- ĐẶT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề đòi hỏi phải có giải pháp để giải Trong thời đại bước vào kỷ nguyên công nghệ thông tin (CNTT) với kinh tế trí thức Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin nhiệm vụ ưu tiên chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, phương tiện chủ lực để tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với nước trước Mọi lĩnh vực hoạt động kinh tế, văn hóa, xã hội, an ninh quốc phòng phải ứng dụng công nghệ thông tin để phát triển Ngoài ra, công nghệ thông tin lĩnh vực phát triển mạnh mẽ, phiên hệ điều hành, phần mềm, thiết bị tin học liên tiếp phát hành khoảng thời gian ngắn, với vai trò giáo viên phải không ngừng tìm hiểu kiến thức, nội dung, phương pháp có tính phù hợp để thay cho nội dung lạc hậu Nghề tin học văn phòng biên soạn theo “Chương trình Giáo dục nghề phổ thông” Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành năm 2006, nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức kỹ để làm việc máy tính Tuy nhiên với nội dung sách giáo khoa xuất gần 10 năm không theo kịp kiến thức thực tế thời đại Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 Trong năm qua Trung tâm GDTX-HN địa bàn Tỉnh Bình Định hoạt động dạy nghề phổ thông nhiệm vụ quan trọng hàng đầu việc nâng cao chất lượng giáo dục Muốn hoạt động đạt có kết tốt việc ứng dụng CNTT vào Trung tâm từ công tác quản lý đến giảng dạy môn học cần thiết quan trọng Nhận thức tầm quan trọng đặc biệt đội ngũ giáo viên môn tin học phải đầu tư, đổi để thể nhiều phương diện, rõ chương trình sách giáo khoa đặc biệt phương pháp dạy học tích cực Đặc biệt lĩnh vực tin học hệ điều hành đóng vai trò linh hồn máy tính, hệ điều hành thay đổi(nâng cấp) cách thường xuyên, gần gũi với người sử dụng máy tính Vì với vai trò giáo viên tin học phải biết khai thác triệt để chức hệ điều hành nhằm áp dụng vào công việc hàng ngày truyền đạt nội dung kiến thức đến học sinh Với thực trạng nêu rút số kinh nghiệm nhằm đổi số phương pháp, nội dung học chương hệ điều hành Windows Và lý chọn đề tài “Kinh nghiệm để dạy tốt chương hệ điều hành Windows thuộc lớp nghề Tin học khối 11” Ý nghĩa tác dụng giải pháp 2.1 Ý nghĩa giải pháp - Giúp cho giáo viên môn tin học trung tâm trao đổi, học hỏi rèn luyện chuyên môn đặc biệt cập nhật thêm nội dung cho sách giáo khoa nghề tin học văn phòng áp dụng phương pháp dạy học tích cực cho việc soạn giảng giáo án điện tử chương hệ điều hành Windows - Giúp cho học sinh tiếp thu học cách khoa học hơn, trực quan hơn, để có kỹ sáng tạo thực thao tác nhiều phần mềm, hệ điều hành Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 2.2 Tác dụng giải pháp - Nâng cao kiến thức cho giáo viên giảng dạy môn tin học, đồng thời giúp giáo viên không ngừng tìm hiểu, liên hệ thực tế kiến thức, nội dung nhằm tích lũy thêm kinh nghiệm cho nội dung cũ sách giáo khoa để từ vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực nhằm biên soạn giáo án, giáo án điện tử có tính khoa học, sáng tạo đạt hiệu cao - Giúp học sinh khám phá kiến thức mới, môi trường học tập từ phần mềm mới, hệ điều hành mới, phương pháp học tập Phạm vi nghiên cứu đề tài - Đề tài “Kinh nghiệm để dạy tốt chương hệ điều hành Windows thuộc lớp nghề Tin học khối 11” nghiên cứu năm 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 tiến hành năm học 20152016 lớp nghề Tin học khối 11 (mở rộng cho khối khối GDTX) Trung tâm GDTX – HN An Nhơn II- PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở lí luận thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp đề tài 1.1 Cơ sở lí luận Luật giáo dục nước CHXHCNVN điều (yêu cầu nội dung phương pháp giáo dục) rõ: “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ động, tư duy, sáng tạo người học, bồi dưỡng lực tự học, lòng say mê học tập ý chí vươn lên” (Luật Giáo dục - trang 1998) Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 Nhằm thực mục tiêu: “Tiếp tục đổi toàn diện Giáo Dục Đào Tạo, nâng cao hiệu chất lượng Giáo Dục Đào Tạo gắn chặt với Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 mục tiêu phát triển Kinh tế - Xã hội địa phương”, “Tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện” Theo công văn số 1858/SGDĐT-GDCN-TX việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2015 – 2016, ngày 11/09/2015của Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ đổi phương pháp dạy học; tăng cường tập huấn chuyên môn, trao đổi thông tin, phổ biến sáng kiến, kinh nghiệm qua mạng; xây dựng “Nguồn học mở nhằm đổi theo định hướng phát triển lực học sinh Theo công văn số 2054/SGDĐT-VP ngày 13/10/2015 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2015 – 2016 nhấn mạnh việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông việc dạy học; phát huy vai trò công nghệ thông tin vào việc quản lý giáo dục, đào tạo; đại hóa công nghệ thông tin vào đơn vị đặc biệt trường học Với hướng dẫn nội dung chương hệ điều hành tản để giúp giáo viên, học sinh khai thác máy tính bước chuyên nghiệp hơn, gần gũi nhằm hòa nhập với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin Theo phương hướng nhiệm vụ chung Trung Tâm GDTX-HN An Nhơn năm học qua nhấn mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin, bước đổi đồng phương pháp dạy học theo hướng tích cực đến giáo viên Trung tâm 1.2 Cơ sở thực tiễn học nghề Tin học Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Tại trung tâm GDTX-HN An Nhơn gồm giáo viên giảng dạy môn tin học nghề phổ thông Số lượng học sinh học nghề tin học năm học 20152016 gồm 20 lớp nghề 846 học sinh tham gia học nghề tin học khối 11 Riêng cá nhân từ năm học 2012-2013 đến năm học 2015-2016 có số lượng 245 học sinh, gồm lớp học nghề Tin hoc khối 11 Đa số học sinh đăng ký học nghề tin học lãnh đạo Trường THPT địa bàn Thị xã An Nhơn định hướng lựa chọn học sinh có học lực từ trung bình trở lên yêu thích nghề tin học Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 Trung tâm có ba phòng tin học (một phòng đa dùng để phục vụ cho buổi thao giảng, dạy tốt; hai phòng tin học vừa dạy lý thuyết, vừa dạy thực hành) lãnh đạo trung tâm xây dựng kế hoạch lâu dài việc trang bị thêm thiết bị mới, máy vi tính nhằm sử dụng, phục vụ cho nhu cầu học sinh học môn tin học hoạt động khác có liên quan đến tin học đào tạo Trung tâm Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn tin học nhiều năm liền ban lãnh đạo Trung tâm tín nhiệm lĩnh vực tin học, nhận thấy chương hệ điều hành Windows chương học quan trọng học sinh, học sinh nắm vững kiến thức chương hệ điều hành Windows học sinh sử dụng máy tính đạt hiệu cao, xuyên suốt học lớp nghề tin học văn phòng chương học tảng cho chương học khác đồng thời chương học giúp học sinh khám phá kiến thức lĩnh vực tin học Vì với vai trò giáo viên tin học việc thường xuyên nâng cao kiến thức, thường xuyên trao đổi chuyên môn với đồng nghiệp đơn vị phương tiện truyền thông bổ ích nhằm rút kinh nghiệm, phương thức đổi trình dạy học để nâng cao chất lượng dạy học Tôi nghiên cứu mạnh dạn đưa Đề tài “Kinh nghiệm để dạy tốt chương hệ điều hành Windows thuộc lớp nghề Tin học khối 11” nhằm trao đổi rút kinh nghiệm giảng dạy với giáo viên môn tin học Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp 2.1 Các biện pháp tiến hành - Hệ thống hóa vấn đề lý luận cho đề tài - Đổi nội dung cần thiết từ hệ điều hành phiên cho chương Hệ điều hành Windows - Đề xuất số biện pháp việc soạn giảng giáo án điện tử cho chương Hệ điều hành Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 2.2 Thời gian tạo giải pháp Tôi nghiên cứu đề tài từ năm học 2012-2013, 2013-2014, 20142015 thực đầu học kỳ năm học 2015-2016 vào việc giảng dạy lớp nghề Tin học phụ trách Trung tâm GDTX–HN An Nhơn B – NỘI DUNG I – MỤC TIÊU Đề tài “Kinh nghiệm để dạy tốt chương hệ điều hành Windows thuộc lớp nghề Tin học khối 11” nhằm mục tiêu góp phần đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục nghề tin học II – MÔ TẢ GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuyết minh tính 1.1 Hệ thống hóa vấn đề lý luận 1.1.1 Khái niệm hệ điều hành Windows - Hệ điều hành Windows chương trình hãng Microsoft sản xuất không ngừng cải tiến làm cho môi trường Windows ngày hoàn thiện, tập hợp chương trình điều khiển máy tính nhằm giúp người sử dụng với máy tính dễ dàng gần gũi 1.1.2 Khái niệm hoạt động dạy học Hoạt động dạy học hoạt động chuyên biệt người giáo viên nhằm tổ chức, điều khiển, triển khai, điều chỉnh trình lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ kỷ xảo hoạt động học tập học sinh để từ giúp em không lĩnh hội mà biết cách lĩnh hội tri thức để tạo phát triển tâm lý, hình thành nhân cách 1.1.3 Tin học hóa trình dạy học - Với phát triển mạnh mẻ công nghệ thông tin, Đảng Nhà nước ta chủ trương đưa tin học vào nhà trường, thực đổi trình Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 dạy học nay, nhiều phần mềm tin học giáo viên tiếp nhận ứng dụng vào trình giảng dạy (vd: Powerpoint, Violet, Photoshop, Mathtype ) - Nhiều loại tài liệu tham khảo (Sách, thông tin mạng, tài liệu nước ) giúp giáo viên khai thác thông tin cần thiết ứng dụng vào giảng - Hầu hết trường trang bị kỹ thuật : Máy Projecter, Tivi hình lớn, máy tính nhằm vào việc hỗ trợ giảng dạy - Tin học hóa trình dạy học, giáo dục đóng vai trò cốt lõi đổi mới, cải cách giáo dục để quản lý đổi giáo dục - Tuy nhiên, tin học hóa trình dạy học nghĩa cắt bỏ hoàn toàn phương pháp dạy truyền thống 1.1.4 Khái niệm giáo án Điện tử Là kế hoạch lên lớp giáo viên xây dựng phần mềm tin học Giáo án điện tử thân giáo viên đưa ý tưởng, nội dung dạy, phương pháp dạy tích cực cách chi tiết có lồng ghép phần mềm hổ trợ, hình ảnh trực quan để trình diễn trước lớp học phụ trách 1.2 Đề xuất việc cập nhật phiên chương Hệ điều hành Windows 1.2.1 Vì phải cập nhật kiến thức hệ điều hành phiên vào công việc giảng dạy? - Thời gian cho người dùng Windows XP không nhiều, Microsoft kết thúc hỗ trợ cho Windows XP bao gồm nâng cấp bảo mật Để bảo vệ hệ thống tận dụng cải tiến suất mà phiên hệ điều hành Windows cung cấp, lúc cần phải bước lên bước - Windows mạnh so với hệ điều hành Windows XP truyền thống Cũng giống hầu hết phần mềm nay, chúng chạy Windows với phần cứng đại tốt Như vậy, có Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 trải nghiệm tốt nâng cấp máy tính đồng thời với hệ điều hành - Tại Trung tâm GDTX-HN An Nhơn số giáo viên trang bị cho máy tính laptop với cấu hình mạnh quen làm việc với WindowsXP, học sinh thường xuyên học tập trường học trường giảng dạy hệ điều hành Windows XP nên tiếp xúc với hệ điều hành Windows7 thân cảm thấy bở ngở ngại làm việc hệ điều hành phiên lý quen thuộc với giao diện Windows XP, tìm hiểu, tiếp cận để thích nghi với hệ điều hành mới, giáo viên học sinh thấy trội, tiện lợi công dụng, giao diện, mức độ bảo mật Windows7 - Ngoài giáo viên tin học Trung tâm GDTX-HN An Nhơn việc giảng dạy chương hệ điều hành lớp nghề khối 11 hệ điều hành Windows XP (vì lý thực theo phân phối chương trình sách giáo khoa nghề tin học khối 11 xuất năm 2006) Nhưng với chủ trương đổi phương pháp dạy học ngành giáo dục, việc giáo viên phải chủ động rút kinh nghiệm để cập nhật thêm nội dung sách giáo khoa từ hệ điều hành cần thiết nhằm tránh tình trạng thỏa mãn với kiến thức cũ mà chịu lạc hậu với kiến thức cần thiết, quan trọng thời đại 1.2.2 Cập nhật nội dung giảng dạy chương hệ điều hành Windows Nghề Tin học khối 11, chương hệ điều hành Windows theo chương trình phân phối gồm 14 tiết có tiết lý thuyết, tiết thực hành giảng dạy tuần đầu Giáo viên thực giảng dạy sau: - Những kiến thức sở - Làm việc với tệp thư mục - Một số tính khác Windows Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 - Control Panel việc thiết đặt hệ thống - Kiểm tra, ôn tập thực hành tổng hợp Để tránh dàn trãi nội dung cần cập nhật hệ điều hành phiên (đề tài lấy Windows 7) cập nhật cho hệ điều hành phiên truyền thống (Windows XP) Nội dung chương hệ điều hành lớp nghề khối 11 nêu kiến thức hướng dẫn cho học sinh không khác biệt, giáo viên tin học cần cập nhật giao diện, đường dẫn, số chức mà hệ điều hành Windows7 khác biệt so với WindowsXP 1.2.2.1 Về giao diện Cửa sổ My Computer WinXP Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 Cửa sổ My Computer Win7 Bảng chọn Start WinXP Bảng chon Start Win7 Cửa sổ Control Panel WinXP Sáng kiến kinh nghiệm Cửa sổ Control Panel Win7 10 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 in giới( nhiên việc hướng dẫn cho học sinh cài đặt máy in đĩa Driver (kèm theo mua máy ) tải driver từ mạng Internet hiệu - Ngoài cửa sổ Control Panel Windows7 giáo viên cần cập nhật thêm cho học sinh kiến thức thực cần thiết với công việc thường ngày như: + Quản lý Font chữ + Quản lý chương trình ứng dụng + Quản lý việc lưu trữ phục hồi liệu + Quản lý chuột + Quản lý phím + Quản lý âm máy tính + Quản lý việc kết nối Internet 1.2.3 Một số giải pháp việc soạn giảng, giảng dạy học chương Hệ điều hành Để đổi việc soạn giảng giáo án dạy tốt học chương hệ điều hành lớp nghề khối 11 dựa vấn đề sau: Sáng kiến kinh nghiệm 14 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 * Áp dụng mô hình ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học * Thiết kế giáo án dạy học tích cực phải trải qua giai đoạn: Giai đoạn 1: Xác định mục tiêu học Giai đoạn 2: Lựa chọn thiết bị dạy học Giai đoạn 3: Lựa chọn phối hợp phương pháp dạy học Giai đoạn 4: Thiết kế hoạt động nhận thức học sinh * Trên sở nắm vững việc thiết kế giáo án dạy học tích cực việc thiết kế giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin theo quy trình sau: Bước 1: Chuẩn bị chu đáo trước soạn giáo án giúp cho trình thiết kế giáo án diễn thuận lợi nâng cao chất lượng giáo án Để làm công tác chuẩn bị cần làm tốt công việc sau: - Tìm hiểu kỹ nội dung dạy để nắm nội dung kiến thức trọng tâm dạy - Soạn trước giáo án cho dạy theo cấu trúc giáo án dạy học tích cực Bước 2: Xây dựng ý tưởng cho việc thiết kế nội dung tư liệu điện tử tích hợp vào giáo án dạy học tích cực Sáng kiến kinh nghiệm 15 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 Ý tưởng khởi nguồn thành công bước quan trọng Ở bước cần thực công việc sau: - Hình dung toàn hoạt động sư phạm diễn dạy - Căn vào mục tiêu học hoạt động dạy xác định Trên sở xác định xem phần nào, nội dung dạy cần đến hỗ trợ công nghệ thông tin - Đối với nội dung, đơn vị kiến thức cần đến hỗ trợ công nghệ thông tin ý tưởng ứng dụng công nghệ thông tin vào nào, cần thiết mức độ Để giải tốt vấn đề phải phụ thuộc vào trình độ tin học, lực sư phạm giáo viên Bước 3: Thực ý tưởng máy (thiết kế nội dung tư liệu điện tử) - Xử lý chuyển nội dung vào máy tính để giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm dạy học - Ý tưởng cho việc thiết kế nội dung tư liệu điện tử tích hợp vào giáo án dạy học tích cực giáo viên nghĩ ra, nhiên để biến ý tưởng thành thực, tức thể ý tưởng máy tính lại việc không đơn giản, phụ thuộc vào trình độ tin học giáo viên, chức phần mềm dạy học - Khi tiến hành thiết kế máy phải ý đến yếu tố thời gian, tính khoa học, tính sư phạm Bước 4: Kiểm tra hoàn thiện công việc thiết kế nội dung tư liệu điện tử - Chạy thử nội dung tư liệu điện tử thiết kế máy tính để điều chỉnh sai sót mặt kỹ thuật bất hợp lý thiết kế - Cuối hoàn thành nội dung tư liệu điện tử để tích hợp vào giáo án dạy học tích cực cần phải có phương án lưu dự phòng (lưu lại máy tính, lưu vào USB, CD, lưu mạng Internet theo dạng thư điện tử) Sáng kiến kinh nghiệm 16 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 * Xây dựng quy trình sử dụng giáo án dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin Giáo án có thiết kế tỉ mỉ đến không nắm cách thức sử dụng chắn dạy không đem lại hiệu đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học mong muốn Để giáo án sử dụng đạt hiệu xin đề xuất quy trình sử dụng sau: Bước 1: Chuẩn bị cho dạy giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin Để tiến hành dạy học giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên cần phải có hỗ trợ thiết bị sau: Máy vi tính, máy chiếu, chiếu, tivi hình lớn, loa Vì để tiến hành giảng dạy phòng học đa năng, hay phòng tin học có đầy đủ thiết bị nêu cần vài phút để xác minh thiết bị hoạt động tốt được, tiến hành giảng dạy phòng học thông thường chưa trang bị sẵn thiết bị kể phải có biện pháp chuẩn bị trước vào học (đặc biệt thao giảng dạy tốt), công việc chuẩn bị cần phải thực nhanh cẩn thận Ngoài khâu chuẩn bị giáo viên phải lường trước tình không mong muốn dạy tiến hành bị điện đột ngột để có phương án phù hợp cho dạy tiến hành diễn bình thường Bước 2: Tiến hành dạy học giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin - Giáo viên phải đóng vai trò chủ đạo việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, không ỷ lại vào công nghệ Tránh để xảy tình trạng giáo viên ngồi chỗ bấm máy thuyết trình toàn chiếu Giáo viên kết hợp sử dụng bảng để phân tích, làm rõ kiến thức mà giáo viên chưa thực máy tính, đồng thời phân tích ý tưởng sáng tạo học sinh Sáng kiến kinh nghiệm 17 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 Bước 3: Rút kinh nghiệm sau dạy giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin Kinh nghiệm rút từ thực tiển nhận thức trình, làm tốt khâu rút kinh nghiệm sau dạy giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin giúp cho giáo viên tích lũy nhiều kinh nghiệm hiệu Trong họp rút kinh nghiệm cho dạy cần làm tốt công việc sau: - Chỉ rõ hạn chế dạy mặt phương pháp yếu tố công nghệ - Cách khắc phục hạn chế có dạy - Đóng góp thêm ý tưởng khác để giáo viên tham khảo - Chỉ rõ ưu điểm dạy để giáo viên khác học tập làm theo - Bên cạnh dạy có đồng nghiệp dự cần tiến hành rút kinh nghiệm mà công việc phải tiến hành sau dạy Tức giáo viên phải biết tự rút kinh nghiệm sau dạy vào phần cuối giáo án coi yêu cầu giáo án * Áp dụng thực tế cho việc soạn giảng giáo án điện tử chương hệ điều hành Windows : Dựa mô hình, giai đoạn, quy trình nêu sau thực soạn giáo án dạy học tích cực tiến hành soạn giáo án điện tử Với lý luận phương pháp vận dụng xin giới thiệu số hình ảnh giáo án điện tử biên soạn: - Giao diện chương hệ điều hành lớp nghề khối 11 (Hình 1) trình bày dạng tổng quan nhằm truyền đạt đến học sinh học chương hệ điều hành Windows Từ giao diện giáo viên vào cụ thể học liên hệ kiến thức học có liên quan Sáng kiến kinh nghiệm 18 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 Ngoài giao diện giúp cho giáo viên sử dụng giống làm việc chương trình Hình - Từ giao diện ban đầu thiết kế liên kết đến nội dung thể đồng thời bước để đến học chương (vd: để giảng dạy ta cần nhấn vào nút Bài 2: Những kiến thức sở) - Giao diện chương hệ điều hành Windows (Hình 2), giao diện để giới thiệu cho học sinh tên dạy tiền đề để xác định mục tiêu học (giao diện nhìn trực quan đơn giản với liên kết đến ví dụ minh họa tổng quan, hay thao tác thực mẫu mà giáo án tích cực biên soạn bước đầu để học sinh hiểu vấn đề cần thực cho học) đồng thời bước chuyển vào nội Sáng kiến kinh nghiệm 19 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn dung cụ thể Năm học: 2015– 2016 học học Hình - Giao diện kiểm tra cũ (Hình 3) phần thiết kế vận dụng kỹ tình cần truyền đạt cho học sinh, cần minh họa thực tế, liên kết phải khoa học đảm bảo tình xảy theo giáo án soạn kiến thức mở rộng Ngoài giao diện thiết kế thêm chức chấm điểm học sinh trả lời xong câu hỏi (hay thực xong yêu cầu máy) Sáng kiến kinh nghiệm 20 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 Hình - Giao diện hệ thống nội dung học, củng cố học (Hình 4), (Hình 5) giai đoạn giúp học sinh hệ thống toàn kiến thức học Trong giao diện hệ thống học (Ở này) thiết kế sơ đồ tư nhằm hệ thống toàn học dạy Ngoài giao diện (Hình 5) thiết kế trò chơi ô chữ nhằm kiểm tra lại kiến thức học sinh để đánh giá mức độ hiểu học sinh (với học khác chương có lồng ghép vào liên kết đến chương trình trắc nghiệm violet, thiết kế trò chơi ô chữ, hay liên kết trực tiếp đến phần mềm hay chương trình có liên quan đến nội dung vừa học nhằm hệ thống củng cố nội dung dạy) Hình Sáng kiến kinh nghiệm 21 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 Hình Ngoài giao diện nhiều giao diện giáo án thiết kế, phương pháp dạy học tích cực đưa vào trình soạn giảng giáo án lập kế hoạch tỉ mĩ, chi tiết, theo mục tiêu giáo án đề để truyền tải vào trình soạn giảng giáo án điện tử (giáo án điện tử thiết kế có nhiều phương án dự phòng để bổ sung nội dung mới, phương pháp dạy học mới, phần mềm ) Khả áp dụng: Từ năm học 2012-2013 đến với kinh nghiệm nghiên cứu dạy chương hệ điều hành lớp nghề khối 11 và đồng nghiệp môn tin học thảo luận thống áp dụng giảng dạy đơn vị trung tâm Lợi ích có từ đề tài: - Giúp giáo viên không ngừng học tập thường xuyên cập nhật kiến thức nhằm bổ sung kiến thức cũ - Nâng cao nhận thức đổi phương pháp giáo dục nghề phổ thông theo hướng đại hóa vào giảng dạy - Nâng cao chất lượng soạn dạy giáo án điện tử Sáng kiến kinh nghiệm 22 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 - Giúp giáo viên xây dựng quy trình thiết kế xây dựng quy trình sử dụng cho giáo án điện tử - Giúp học sinh tiếp nhận kiến thức tin học để từ tạo tiền đề cho việc khám phá kiến thức THỐNG KÊ KẾT QUẢ KHI CHƯA ÁP DỤNG GIẢI PHÁP Năm học Số học sinh Kết kiểm tra Giỏi Tỉ lệ Khá Tỉ lệ Trung bình Tỉ lệ Yếu Tỉ lệ 2012-2013 85 10 11,8% 34 40% 38 44,7% 3,5% 2013-2014 59 13,5% 32 54,2 18 30,5% 1,7% 2014-2015 55 40 72,7% 10 18,2% 9,1% 0% THỐNG KÊ KẾT QUẢ KHI ĐÃ ÁP DỤNG GIẢI PHÁP Năm học 2015-2016 Số học sinh 46 Sáng kiến kinh nghiệm Kết kiểm tra Giỏi Tỉ lệ Khá Tỉ lệ 42 91,3% 10,9% 23 Trung Tỉ lệ bình 2,2% Yếu Tỉ lệ 0% Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 C- KẾT LUẬN I Kết luận: Qua kết nghiên cứu rút kết luận sau: Việc áp dụng “Kinh nghiệm để dạy tốt chương hệ điều hành Windows thuộc lớp nghề Tin học khối 11” đem lại hiệu cao giảng dạy; giải mâu thuẩn xúc nội dung sách giáo khoa xuất từ nhiều năm trước, phương pháp giảng dạy chưa thật đổi Ứng dụng việc đổi phương pháp soạn giảng giáo án, giáo án điện tử chương hệ điều hành Windows giúp cho giáo viên học sinh có điều kiện thảo luận, trao đổi kiến thức theo hướng tích cực, tiền đề để ứng dụng chương lại môn tin học Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Với đề tài qua khảo nghiệm giảng dạy Trung tâm bước đầu khẳng định hiệu chuyên đề Tuy nhiên biện pháp đưa không thiếu sót mong đồng nghiệp quan tâm, góp ý bổ sung để có biện pháp nhằm nâng cao hiệu học tin học để Sáng kiến kinh nghiệm 24 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 từ nâng cao chất lượng dạy học môn học khác Trung tâm GDTXHN An Nhơn II Kiến nghị: * Với Bộ Giáo dục Đào tạo: - Cần nhanh chóng điều chỉnh nội dung sách giáo khoa nghề Tin học văn phòng nhằm đáp ứng kiến thức thời đại * Với Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định: - Cung cấp thêm trang thiết bị để Trung tâm thực tốt chức giảng dạy công tác hướng nghiệp - Triển khai kế hoạch tập huấn cho giáo viên nghề phổ thông nhằm trao đổi, thảo luận để nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học * Với Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Trong năm học qua lãnh đạo Trung tâm GDTX-HN An Nhơn có kế hoạch trang bị thiết bị dạy học như: Tivi, máy tính, đường truyền Internet (kết nối wifi) Đề nghị năm học lãnh đạo Trung tâm tiếp tục trang bị thêm thiết bị tin học nhằm phục vụ vào công tác giáo dục Trung tâm, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên quản lý phòng môn có kế hoạch bảo quản nâng cấp thiệt bị, phần mềm tin học phòng môn cách tốt để tạo điều kiện cho học thực hành tin học ngày hiệu Người viết Lưu Sáng kiến kinh nghiệm 25 Quang Vũ Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2015– 2016 26 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương khóa VIII – Văn kiện Hội nghị lần thứ – Nhà xuất Quốc gia Hà Nội, 1996 Chiến lượt phát triển giáo dục 2009-2020, Nhà xuất Giáo dục APEI – Chương trình đổi Giáo dục – Đào tạo nhằm mục đích phát triển cho Châu Á – Thái Bình Dương Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tích cực – Nhà xuất Giáo dục Sách giáo khoa “ Nghề Tin học văn phòng 11” Bộ giáo dục Đào tạo Ngô Ánh Tuyết (Chủ biên), Tác giả: Bùi Văn Thanh, Nguyễn Mai Vân Hướng dẫn Sở GD-ĐT thực nhiệm vụ năm học 2014-2015, 20152016 Phương hướng nhiệm vụ năm học 2014 – 2015, 2015 – 2016 Trung tâm GDTX – HN An Nhơn Theo công văn số 1858/SGDĐT-GDCN-TX ngày 11/09/2015của Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định Theo công văn số 2054/SGDĐT-VP ngày 13/10/2015 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2015 – 2016 Sáng kiến kinh nghiệm 27 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 PHỤ LỤC Sáng kiến kinh nghiệm 28 Giáo viên: Lưu Quang Vũ ... Người viết Lưu Sáng kiến kinh nghiệm 25 Quang Vũ Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2015– 2016 26 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm... 2016 Sáng kiến kinh nghiệm 27 Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 PHỤ LỤC Sáng kiến kinh nghiệm 28 Giáo viên: Lưu Quang Vũ ... sinh có học lực từ trung bình trở lên yêu thích nghề tin học Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Lưu Quang Vũ Trung tâm GDTX-HN An Nhơn Năm học: 2015– 2016 Trung tâm có ba phòng tin học (một phòng