Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5 Giáo án giáo dục nha khoa lớp 5
Trường Tiểu học Hòa Mỹ Giáo dục nha khoa Tiết EM ĐI TRÁM RĂNG I MỤC TIÊU: Mô tả trình tự công việc nha sĩ trợ thủ chữa cho học sinh nhằm mục đích bình thường hoá việc trám Khuyến khích học sinh trám để giữ ăn nhai II YÊU CẦU ĐỐI VỚI HỌC SINH: - Biết tưởng tượng tình - Biết xếp theo thứ tự hợp lý III NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC SINH HOẠT: 1- Giới thiệu mục tiêu nha khoa Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - Nhằm đạt mục tiêu số: - Hoạt động lựa chọn: Thảo luận - Hình thức tổ chức: nhóm Hoạt động GV Hoạt động HS Nêu yêu cầu sinh hoạt - Phát phiếu tập - Tập hợp nhóm (nhóm 4) - Yêu cầu chia nhóm - Kiểm tra xem học sinh có hiểu rõ hình vẽ không cách hỏi: ? Nha sĩ cầm đưa vào miệng - Đại diện nhóm nhận phiếu tập bạn An? - Mỗi nhóm đọc kỹ phần yêu cầu - Các nhóm thảo luận (5p) tập, - Trưởng nhóm hướng dẫn thảo luận để - Sinh hoạt nhóm: nhóm làm tập đưa đáp án - Đại diện nhóm trình bày: - Hình 1, kẹp gòn - Hình 2, dụng cụ khoan làm lỗ sâu - Hình 3, ống tiêm thuốc tê - Hình 4, gương trám - Hình 6, dụng cụ đặt thuốc vào lỗ trám Trường Tiểu học Hòa Mỹ - Nhận xét… - Nhóm khác nhận xét bổ sung - Rút để đưa ghi nhớ: - Bài học hôm đưa thông điệp nào? *Ghi nhớ: Em trám sớm để giữ ăn nhai tốt Hoạt động 2: Liên hệ thực tế giải khó khăn: - Nhằm đạt mục tiêu số: - Hoạt động lựa chọn: Vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân Hoạt động GV Hoạt động HS - Những bạn lớp trám răng? - Thực theo yêu cầu gv + Hãy so với tiến trình vừa học, chi tiết nha sĩ không làm cho em? Chi tiết nha sĩ thực cho em mà không có tiến trình vừa học? - trình bày lại việc trám (nếu có) - Hỏi học sinh dự định tương lai em việc áp dụng học - Em kể lại cho ba mẹ nghe học ngày hôm (học sinh có thể chuyền phiếu học để mang cho cha mẹ xem) nhắc cha mẹ đưa em trám có sâu - Giáo viên hỏi lại việc thực vào ngày hôm sau V ĐỀ TÀI MỞ RỘNG: - Bài tập nhà: - Tập làm văn: Em thuật lại trình tự công việc nha sĩ lần khám gần nhất em Hòa Mỹ, ngày 12 tháng 10 năm 2015 Giáo viên Nguyễn Văn Thới Trường Tiểu học Hòa Mỹ Giáo dục nha khoa Tiết THỬ TÀI TRÍ NHỚ CỦA EM I MỤC TIÊU: Nhờ vào chi tiết tranh giúp học sinh khắc sâu việc cần làm để có hàm đẹp ý nghĩa việc việc phòng ngừa bệnh sâu Biết áp dụng thực tế II YÊU CẦU ĐỐI VỚI HỌC SINH: - Biết nhận xét phân tích ghi nhớ kiện III NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC SINH HOẠT: 1- Giới thiệu mục tiêu nha khoa Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - Nhằm đạt mục tiêu số: - Hoạt động lựa chọn: Thảo luận - Hình thức tổ chức: nhóm Hoạt động GV Hoạt động HS Nêu yêu cầu sinh hoạt - Phát phiếu tập - Tập hợp nhóm (nhóm 4) - Yêu cầu chia nhóm - Kiểm tra xem học sinh có hiểu rõ hình vẽ không cách hỏi: - Mỗi nhóm đọc kỹ phần yêu cầu - Đại diện nhóm nhận phiếu tập tập, - Các nhóm thảo luận (5p) - Sinh hoạt nhóm: nhóm làm tập - Quan sát ghi nhớ chi tiết - Sau thu lại tranh, giáo viên tranh - Nộp lại tranh đặt câu hỏi " Thử tài trí nhờ" - Trả lời câu hỏi gv - Có bạn lớp? Hãy kể tên bạn đó ? - Một bạn túi áo có kẹo Đó bạn nào? - Kẹo túi áo Bê mèo ăn vụng - Bạn ăn vụn kẹo? - Buổi học vào ngày thứ mấy Trường Tiểu học Hòa Mỹ tuần? Làm em biết? - Cô giáo cho lớp xem tranh nói đề tài gì? Phát lại tranh để học sinh kiểm tra lại - Nhận xét… - Khám định kì tháng lần - Nhóm khác nhận xét bổ sung - Rút để đưa ghi nhớ: - Bài học hôm đưa thông *Ghi nhớ: điệp nào? - Ví dụ: - Ly bàn chải giúp em liên Giáo viên gợi cho học sinh liên hệ chi tưởng đến nội dung " Chải sau tiết tranh để đưa ghi nhớ ăn trước ngũ" - Kẹo túi áo Bê mèo ăn vụng … " Hạn chế ăn vặt" - Bức tranh nha sĩ khỉ ……… " Trám định kỳ tháng" - Chung Fluor …………" Sử dụng Fluor để ngừa sâu răng" Hoạt động 2: Áp dụng thực tế: - Nhằm đạt mục tiêu số: - Hoạt động lựa chọn: Vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân Hoạt động GV - Thống nhất với học sinh việc áp dụng học: Em ăn ngọt bữa ăn em ăn bánh kẹo nhiều nhất lần ngày Hoạt động HS - Thực theo yêu cầu gv IV GHI NHỚ: việc cần làm để có hàm đẹp là: - Đọc ghi nhớ 1- Chải sau ăn trước ngủ 2- Hạn chế ăn vặt bánh kẹo thức ăn ngọt dễ dính 3- Khám định kỳ tháng lần - Theo em lần chải quan trọng nhất ngày lần nào? Tại sao? 4- Sử dụng Fluor để ngừa sâu Trường Tiểu học Hòa Mỹ - Để phòng bệnh miệng tốt nhất không nên ăn bánh kẹo, hay sai? - HS phát biểu tự do: - Là lần trước ngủ, ngủ chế chải rửa thức ăn tự nhiên môi má nước bọt bị ngưng hoạt động, vi khuẩn có nhiều thức ăn động tạo axit dễ phá hủy - Sai , ă bánh kẹo xong ta chảy không bị sâu răng… V ĐỀ TÀI MỞ RỘNG: Bài tập nhà: Tập làm văn: " Bạn nên khám Nha sĩ nhất lần" Hãy tưởng tượng em thuyết phục bạn em vấn đề này, bạn ấy nói với em bạn ấy không muốn nha sĩ bạn ấy không thấy đau Hòa Mỹ, ngày … tháng … năm 2015 Giáo viên Nguyễn Văn Thới Trường Tiểu học Hòa Mỹ Giáo dục nha khoa Tiết EM CHƠI Ô CHỮ I MỤC TIÊU: Giúp học sinh nhận biết hình dạng chức loại răng, qua đó có ý thức giữ gìn II YÊU CẦU ĐỐI VỚI HỌC SINH: Biết cách chơi ô chữ: - Không cần theo thứ tự, tìm định nghĩa dễ nhất điền trước - Tìm từ phù hợp với định nghĩa phải có số ký tự với ô bảng ô chữ - Chú ý nguyên tắc " Ngang dọc nhau" điểm giao định nghĩa III NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC SINH HOẠT: 1- Giới thiệu mục tiêu nha khoa 2- Nêu yêu cầu sinh hoạt - Chia nhóm - Phát phiếu tập - Nêu yêu cầu hoạt động cho học sinh : Nếu học sinh chưa biết nguyên tắc chơi ô chữ, giáo viên giải thích dựa mục " Yêu cầu học sinh" Tuy vậy không nên giải thích kỹ làm cho học sinh mất hào hứng 3- Sinh hoạt nhóm: nhóm làm tập 4- Sinh hoạt lớp: Mỗi nhóm lần lượt đọc định nghĩa từ tương ứng tìm Ví dụ: - Nhóm 1: Người chữa - NHA SĨ - có ký tự - Nhóm 2: Tên loại - RĂNG CỬA - có ký tự 5- Rút để đưa ghi nhớ: Giáo viên đưa định nghĩa ngược từ có liên quan đến loại để giúp học sinh rút ghi nhớ: Trường Tiểu học Hòa Mỹ - Răng mỏng sắc dùng để cắn cắt thức ăn gì? - (RĂNG CỬA) - Răng sắc nhọn sử dụng để cắn xé thức ăn gì? (RĂNG NANH ) - - Răng phẳng rộng sử dụng để nhai nghiền thức ăn gì? (RĂNG HÀM) 6- Liên hệ thực tế giải khó khăn: - Hãy cửa, nanh, hàm em ( miệng) - Hãy mô tả cách ăn ổi em - Giả sử em bị mất cửa, hàm em có ăn ổi không? Ăn có cảm thấy ngon không? - Lưu ý bị mất hàm em dùng cửa để " nhai" thức ăn, cửa mau hư không chức năng, thức ăn không thể nhuyễn, lâu ngày có thể gây bệnh đường tiêu hoá Do vậy, lỡ bị để mất dù cửa hay hàm nên làm giả để phục hồi thẩm mỹ mà còn chức nhai Nhưng tốt nhất phải giữ nướu lành mạnh 7- Áp dụng thực tế: Thống nhất với học sinh việc áp dụng học: Em ăn nhiều trái tươi ( nhiều nước, nhiều xơ ) để tốt cho nướu IV GHI NHỚ: 1- Các loại răng: Răng cửa: mỏng sắc dùng để cắn cắt thức ăn Răng nanh: sắc nhọn sử dụng để cắn xé thức ăn Răng hàm: phẳng rộng sử dụng để nhai nghiền thức ăn 2- Răng muốn tốt phải có nướu lành mạnh, nướu muốn lành mạnh cần phải có Hòa Mỹ, ngày … tháng … năm 201 Giáo viên Nguyễn Văn Thới Trường Tiểu học Hòa Mỹ Giáo dục nha khoa Tiết EM LÀM TOÁN I MỤC TIÊU: Giúp học sinh nhận biết công dụng Fluor việc phòng ngừa bệnh sâu dạng Fluor sử dụng II YÊU CẦU ĐỐI VỚI HỌC SINH: - Biết bổ sung đề tài - Biết đặt câu hỏi dựa đề III NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC SINH HOẠT: 1- Giới thiệu mục tiêu nha khoa 2- Nêu yêu cầu sinh hoạt Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu số: - Hoạt động lựa chọn: Quan sát tranh - Hình thức tổ chức: nhóm-cá nhân Hoạt động GV - Chia nhóm - Phát phiếu tập Hoạt động HS - Tiến hành chia nhóm - Đại diện nhóm nhận phiếu - Nêu yêu cầu hoạt động cho học sinh : Trong thời gian phút em đọc thật kỹ đề cho - Sinh hoạt nhóm: Yêu cầu nhóm - Trưởng nhóm đọc phiếu tập nêu làm tập yêu cầu BT cho bạn, tiến hành thảo - Sinh hoạt lớp: luận + Yêu cầu nhóm lần lượt đọc tập trả lời - Đại diện nhóm trình bày - Rút để đưa ghi nhớ: - nhóm khác nhận xét bổ sung - Bài tập đề cập đến đề tài - Học sinh nêu: trám răng, muối Fluor, nha khoa nào? viên Fluor, súc miệng dung dịch Fluor, - Giáo viên lần lượt ghi lên bảng: kem có fluor, Răng sữa, Răng vĩnh viễn - Đề tài nói đến nhiều nhất? - Fluor - Tóm lại: Công dụng Fluor gì? - Fluor có thể sử dụng Trường Tiểu học Hòa Mỹ dạng nào? => Ghi nhớ - Fluor giúp cho men rắn ngừa sâu Fluor sử dụng nhiều dạng: + Kem đánh + Nước súc miệng + Muối ăn + Viên uống Hoạt động 3: Liên hệ thực tế giải khó khăn: - Nhằm đạt mục tiêu số: - Hoạt động lựa chọn: vấn đáp - Hình thức tổ chức: ca nhân- lớp Hoạt động GV Hoạt động HS - Trong dạng Fluor em - HS trả lời cá nhân theo hiểu biết sử dụng dạng Fluor nào? - Còn dạng em chưa thấy hay chưa sử dụng + Viên Fluor: loại thuốc giống vitamin, sử dụng theo hướng dẫn Bác sĩ, có bán nhà thuốc tây + Muối Fluor: Fluor pha trộn muối ăn hàng ngày giống muối iốt, chưa có thị trường Việt Nam có vài năm tới + Fluor hoá nước máy: có nơi dùng nước máy - Áp dụng thực tế: - Hãy kể cho cha mẹ em nghe - thực theo yêu cầu gv học ngày hôm - Xin cha mẹ mua kem đánh có Fluor cho gia đình sử dụng Hòa Mỹ, ngày … tháng … năm 201 Giáo viên Nguyễn Văn Thới ... nói với em bạn ấy không muốn nha sĩ bạn ấy không thấy đau Hòa Mỹ, ngày … tháng … năm 20 15 Giáo viên Nguyễn Văn Thới Trường Tiểu học Hòa Mỹ Giáo dục nha khoa Tiết EM CHƠI Ô CHỮ I MỤC... sĩ lần khám gần nhất em Hòa Mỹ, ngày 12 tháng 10 năm 20 15 Giáo viên Nguyễn Văn Thới Trường Tiểu học Hòa Mỹ Giáo dục nha khoa Tiết THỬ TÀI TRÍ NHỚ CỦA EM I MỤC TIÊU: Nhờ vào chi tiết... để nhai nghiền thức ăn 2- Răng muốn tốt phải có nướu lành mạnh, nướu muốn lành mạnh cần phải có Hòa Mỹ, ngày … tháng … năm 201 Giáo viên Nguyễn Văn Thới Trường Tiểu học Hòa Mỹ Giáo dục